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DE CALKIN
ENSAYO DE LA PROMOCIN Y MEJORA DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
Asesora de la asignatura:
ADDA LIZBETH CMARA HUCHIN
Alumna:
CINTHYA DEL CARMEN CHAN CANO
SEXTO SEMESTRE
Resumen
Convivencia es la accin de convivir, de ser capaces de vivir en compaa de otro u
otros que nos expresen emociones positivas y que nos ayuden a mejorar la
interaccin que se tiene con el medio social. En su acepcin ms amplia, se trata
de un concepto vinculado a la coexistencia pacfica y armoniosa de grupos humanos
en un mismo espacio. Por ejemplo: El gobierno debe garantizar la convivencia de
los diversos grupos tnicos sin que se produzcan estallidos de violencia, Llevamos
tres meses de convivencia. El ser humano es un ser social; ninguna persona vive
absolutamente aislada del resto, ya que la interaccin con otros individuos es
imprescindible para el bienestar y la salud, sin embargo, la convivencia no siempre
resulta fcil, dado que pueden interferir negativamente ciertas diferencias sociales,
culturales o econmicas, entre otras muchas posibilidades. Es por ello que se
hablara sobre cmo la convivencia puede ser en ocasiones un problema y una
solucin de conflictos en las escuelas primarias.
Palabras claves
Aprendizaje; Trabajo colaborativo; Convivencia escolar; Espacio escolar; Actitudes
y valores; Respeto hacia los dems; Factores; Estrategias; Causas y
consecuencias; Mejora de convivencia
Introduccin
La idea es que existe mucha informacin sobre convivencia escolar, no se quede
solo en eso, en informacin que pueda ser implementada dentro de los
establecimientos con el objetivo o meta de generar cambios en trminos
convivenciales que involucren a los alumnos, docentes, directivos y padres de
familia, que estos tomen real importancia y compromiso sobre no solo la enseanza
de los alumnos y alumnas sino tambin de su crecimiento integral, para que el da
de maana, tengamos personas que sepan trabajar colaborativamente, que sean
crticos, reflexivos y analticos sobre sus prcticas y sobre las contingencias a nivel
nacional e internacional. Por lo mismo debemos instaurar una mirada a partir de la
empata en todos los alumnos y miembros de la comunidad educativa.
Las aulas hoy en da son el reflejo de la sociedad en la que vivimos. Los retos,
las ilusiones, los acuerdos y los conflictos son el da a da. Sin embargo, la
convivencia basada en valores de igualdad, respeto y solidaridad hacen de la
escuela un magnfico espacio para aprender y crecer. La mediacin de conflictos
basada en la educacin entre iguales es una cuestin bsica, al igual que la
educacin para la paz a la hora de resolver los mismos.
Los subtemas que se encuentran en este documento nos sitan dentro de una
serie de investigaciones, que nos permitirn comprender como debe ser una
convivencia dentro de las aulas escolares, pero tambin se tienen que notar los
factores que influyen con mayor frecuencia en ella para buscar estrategias que
ayuden a los alumnos a mejorarla; pero de igual manera, debe buscarse la forma
de cmo implementar estas estrategias y esto ya sera que el maestro adecue su
clase para que se practique con ellas.
La convivencia escolar es un tema que preocupa a docentes, centros educativos,
alumnado, familias, sociedad en general y desde hace cierto tiempo, los medios de
comunicacin hacen especial nfasis en esta cuestin, sobre todo dando relevancia
a los casos ms graves de acoso escolar y mostrando las situaciones ms
conflictivas.
Sin duda alguna la mejor manera de aprender a convivir con los dems es
dialogando, es un caso fundamental que el docente debe dar a conocer de manera
clara en el aula, ya que el maestro es una persona que acompaa y escucha
comprensivamente a los estudiantes para que estos vayan recorriendo y
descubriendo nuevos conocimientos para su formacin educativa. La comunidad
escolar tiende a intentar esconder las emociones, negarlas, puesto que su
expresin es considerada un elemento negativo o peligroso para la misma
(Murciano, 2006).
Convivencia escolar
grupales
que
fomenten
el
amor,
respeto,
solidaridad
compaerismo.
Ser constantes en las tcnicas sobre autoestima y valores.
Aplicar en el aula lo conocido en talleres, convivencias y dinmicas.
institucional, que se comprenda que son necesarios para organizar la vida colectiva.
Si esto se logra, se logr la interiorizacin de las normas.
Los siguiente valores influyen en la fomento de la convivencia, esto lo indica Luna
Respeto. Por la capacidad de ver y escuchar a los dems, sin que medien juicios
de valor que califiquen su forma de ser o de pensar. Legitimarlo como persona,
como igual en un plano de la dignidad humana.
Igualdad. Por la consideracin de que todas las personas nacen y crecen con
los mismos derechos, sin importar su condicin social, econmica, tnica,
religiosa, poltica, etctera.
Equidad. Porque no se puede tratar por igual a los desiguales. Bajo el principio
de la igualdad, la equidad reconoce la necesidad de dar un trato adicional o
diferenciado a quien as lo requiera.
Justicia. Porque la disposicin para proporcionar a cada quien lo que se
merece, de acuerdo con reglas previamente establecidas, siempre que no
atenten contra la dignidad humana, implica indagar lo suficiente antes de tomar
decisiones.
Cooperacin. Por la disposicin para participar en acciones que tienen como
finalidad la obtencin de un fin personal y/o colectivo.
Solidaridad. Por el apoyo hacia los dems cuando stos tengan una necesidad
particular o cuando se encuentren en situaciones de desgracia.
Tolerancia. Por la disposicin y capacidad para respetar la forma de ser y de
pensar de los dems, incluso que stas sean diametralmente opuestas a las
nuestras, siempre que no se atente contra la dignidad humana. Ser tolerante no
es sinnimo de permisividad en exceso, ni tampoco dejar que el otro haga lo que
quiera o deje de hacer lo que le corresponda.
Reciprocidad. Por corresponder hacia los dems, de la misma forma en la que
hemos sido beneficiados con su apoyo.
A convivir se aprende, no es algo que venga inscrito. La convivencia constituye
la esencia de las relaciones sociales. El ser humano, por su naturaleza necesita de
otros: es, se hace y construye en la relacin con dems, tanto, que su existencia
Conclusin
Se debe dejar atrs la nocin que el establecimiento educacional es solo para la
entrega de conocimientos y que deben trabajar solo las competencias cognitivas de
los alumnos, ya que se deben formar personas integras, adems dejar de creer que
la educacin involucra solo a docentes y alumnos.
En realidad un establecimiento educacional involucra a todos sus miembros, por
lo mismo debemos hacer partcipe a toda la comunidad educativa y no solo para
lograr las metas u objetivos propuestos en trminos acadmicos, sino tambin para
intentar tener o fortalecer una buena convivencia educativa, que ya no se fomente
el individualismo si no el trabajo colaborativo.
Debido a que vivimos en sociedad y da a da estamos en constante relacin con
seres humanos distintos los unos a los otros, por lo mismo es que se deben crear
instancias o espacios de reflexin, anlisis y crtica que vayan dirigidos a tener una
buena comunicacin y convivencia.
Nuestras primeras instancias de socializacin es en nuestros hogares, por ende
se le atribuye real nfasis a esto, debido a que se traen los primeros cimientos sobre
lo que significa escuchar, respetar, compartir.
Es decir la herencia cultural entregada por nuestros padres, los valores y
principios, por lo que en el caso de que no se haya conseguido lo anteriormente
mencionado, es el establecimiento el encargado de suplir estas carencias o
falencias que traen consigo los alumnos.
El preocuparse por uno mismo por sobre el resto y la violencia tanto verbal como
fsica y todo est relacionado con la nula aceptacin a las diversidades, la escasa
inclusin ya que se tiende ms a la segregacin y a la poca o nula empata, por lo
que no son hechos aislados.
Hechos que ocurren en la cotidianidad y son los establecimientos educacionales
los que deben hacerse cargo de generar espacios donde prime la aceptacin,
respeto, igualdad de condiciones y oportunidades, la diversidad.
Todos estos son valores que estn insertos en una buena convivencia escolar,
puesto que no solo se relaciona con establecer vnculos interpersonales que en el
presente les servir dentro del establecimiento, en el futuro les servir para poder
trabajar en equipo, solucionar conflictos de manera de llegar a mediaciones y
desenvolverse dentro de la sociedad.
Tambin el poder tener una buena o sana convivencia ndice positivamente en el
proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos, ya que se generan ambientes
propicios para esto, que tengan como base fundamental el respeto y la
comunicacin entre pares y miembros de la comunidad.
Bibliografa
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SEPTIEMPRE
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