AO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

INFORME N 01 - 2015/D.I.E. JHM.T. BCA.

AL

Prof. Samuel Fernndez Tirado.

Gerente de Educacin.

DEL

Director de Institucin Educativa

Javier Heraud. Miraflores Tambo.

ASUNTO
FECHA

Hace llegar posesin de cargo.

Miraflores Tambo, 16 de marzo del 2015.

_____________________________________________________________________
Tengo el honor de dirigirme al despacho de su digno cargo, con la finalidad de
saludarle y a la vez hacer de su conocimiento que, se ha dado posesin de cargo, al
profesor que a continuacin se indica:
Apellidos y Nombres

Caruajulca Silva Antonio.

Cargo que va a desempear

Prof. De Comunicacin.

Institucin que va a trabajar

I.E. Javier Heraud.

Lugar

Miraflores el Tambo

Condicin

Contratado por la Municipalidad Provincial

de Bambamarca del 16 de marzo hasta el
31 de Diciembre de 2015.

Es todo cuanto tengo que informar a usted para su conocimiento y fines

correspondientes.

Atentamente,

I.

II.
GRADOS

1o

2o

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.

Educacin para la vida saludable y de xito.
Educacin para la gestin de riesgo y la cultura ambiental.

TEMPORALIZACIN:

Inicio: 03 03 2014.

Trmino: 31 03 2014.

SELECCIN DE ACTIVIDADES, CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES:

NOMBRE DE
UNIDAD

La
comunicacin
camino al xito.

Ms
comunicacin
para
comunicarnos
mejor.

REA

Comunicacin.

Comunicacin.

3o
Conociendo el
origen de la
Literatura
Espaola.

Comunicacin.

ACTIVIDADES

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

1. Identifica
los
elementos de la
comunicacin.
2. Realiza
la
lectura.
3. Identifica
el
tema y las ideas
del texto.
4. Explica
las
diferencias de
los trminos.

1.1. La comunicacin,
clases,
elementos.
2.1. Lectura:
carta
canto
de
Ricardo Palma.
Tema
central,
ideas principales
y secundarias.
3.1. niveles del habla:
Localismos
y
regionalismos.

1. Expresin
y
comprensin
oral.

1. Mesas
redondas.
2. Dilogo
sobre
los temas que
se tratan.
3. Elaboracin de
resmenes.

1. Debate sobre el
rol de los padres
de familia en la
de sus hijos.
2.
Organiza
la
informacin
en
mapas
conceptuales y
mentales.

1.1.El
dilogo,
condiciones
y
organizacin.
2.1.Registro de uso
lingstico: formal
e informal.
3.1.La comunicacin:
elementos,
clases.
4.1. El
resumen.
Pasos, tcnicas
para
su
elaboracin.
4.2. El uso de la v y
b.
4.3.Acentuacin
general
y
tildacin.
1.1. Exposicin oral,
caractersticas.
1.2. Tcnicas
de
estudio,
el
subrayado, mapa
conceptual
y
mental.
2.1. Taller
de
elocucin.

2.2.

El
debate:
concepto, partes
o elementos.

2. Comprensin
lectora.

HORAS

24 hrs.

3. Produccin de
textos.
4. Actitud ante el
rea.

1. Expresin
y
comprensin
oral.

24 hrs.

2. Comprensin
lectora.
3. Produccin de
textos.
4. Actitud ante el
rea.

1. Expresin
y
comprensin
oral.
2. Comprensin
lectora.
3. Produccin de
textos.
4. Actitud ante el
rea.

24 hrs.

4o

Valorando
nuestra
Literatura
Prehispnica.

Importancia de
la
Comunicacin.

III.

Comunicacin.

Comunicacin.

1. Aplica
los
niveles
de
comprensin
lectora.
2. Identifica
las
ideas, el tema y
la informacin
relevantes
de
los textos que
lee.
3. Analiza
obras
de la literatura
peruana
o
hispanoamerica
na identificando
en
contexto
histrico, social
y cultural.

1. Lluvia de ideas,
juegos de roles.
2. Investigacin
bibliogrfica.
3. Mesas
redondas
y
conferencias
internas.
4. Exposiciones
orales.
5. Procesamiento
de
la
informacin.

1.1. Niveles de la
comprensin
lectora:
Literal.
Inferencial.
Critica-valorativa.
2.1. Tcnicas
de
lectura.
2.2. Tema
central.
Ideas principales
y secundarias.
3.1. Literatura
Prehispnica,
caractersticas:
3.2. Literatura Azteca.
3.3. Literatura Maya.
3.4. Literatura
Quechua.
Gneros: Lrico,
narrativo, teatral.
1.1. La
exposicin
argumentativa
caractersticas.
2.1. El canto popular
como msica de
sentimiento.
3.1. El
discurso
poltico.
3.2. La meta lectura,
tcnicas
de
control y auto
regulacin.
4.1. La
cruz
categorial.
4.2. Criterios de la
organizacin de
la informacin.
Jerarqua,
analoga,
clasificacin.

1. Expresin
y
comprensin
oral.
2. Comprensin
lectora.
3. Produccin de
textos.
4. Actitud ante el
rea.

1. Expresin
y
comprensin
oral.
2. Comprensin
lectora.
3. Produccin de
textos.
4. Actitud ante el
rea.

LOGROS:
Se ha fomentado en los estudiantes la prctica en el hbito de la
lectura y escritura.
Se realizaron prcticas de razonamiento verbal en base a sinnimos y
antnimos.
Los contenidos han sido diversificados de acuerdo a la realidad de los
estudiantes de la I.E. y la comunidad.
Se ha elaborado programaciones anuales, unidades de aprendizaje,
mdulos y sesiones de aprendizaje.

24 hrs.

24 hrs.

IV.

DIFICULTADES:

Falta de material didctico.

Material bibliogrfico muy escaso.
Escases de textos para los estudiantes.
Poca prctica de lectura.
Falta de apoyo por parte de los padres de familia en la educacin de
sus menores hijos.

V.

SUGERENCIAS:
Brindar apoyo con material didctico.
Realizar capacitaciones por parte de la Municipalidad para el personal
que contrata en Educacin.

VI.

EVALUACIN :
La evaluacin se realizar a travs de: Autoevaluacin, coevaluacin,
heteroevaluacin.
Los instrumentos a utilizar: fichas de evaluacin, prcticas calificadas
individuales y grupales, pruebas objetivas, intervenciones orales, lista
de cotejos, cuestionarios, escala de actitudes.

Es todo cuanto tengo que informar a usted en honor a la verdad, para los
fines que crea por conveniente.

Atentamente,

-------------------------------------------Prof. Antonio Caruajulca Silva.

Esp. Comunicacin.