Adopta a un elemento

Requisitos:
A.1) Completa la ficha descriptiva. Para buscar la información que
necesitas puedes utilizar distintos recursos: enciclopedias, revistas
científicas, o sitios de Internet. En las siguientes direcciones puedes
encontrar recursos muy interesantes sobre:
➔ Información general y curiosa sobre los elementos:
http://delicious.com/enxur/tablaperiodica
➔ Origen de los nombres de los elementos:
http://delicious.com/enxur/elementos-nombres
Detrás de la ficha debes incluir una lista detallada de los recursos
que has utilizado. Al menos debes utilizar tres fuentes de información
diferentes.
A.2) Crea un anuncio para tu elemento. El anuncio debe seguir el mismo
formato del ejemplo, que incluye:
✔ El símbolo
✔ El nombre del elemento
✔ El número atómico
✔ La masa atómica
✔ Una breve descripción de sus
propiedades y usos más
importantes. Esta descripción
también puedes hacerla de
forma creativa: mediante una
poesía, un rap, una canción o
un eslogan.
✔ El precio. Puedes encontrarlo
en: http://www.chemicool.com
✔ Un dibujo o una imagen
representativa de sus
propiedades o usos
✔ Tu nombre y correo electrónico
(o ambos en uno)

http://www.scribd.com/doc/26994934 1/5
 Adopta un elemento Nombre ____________________
Ficha descriptiva
Elemento ___________________

Clasificación: □ No metal □ Metal □ Metaloide

Mi elemento pertenece a la familia de los _________________

Símbolo: ____ Número atómico, Z:_____ Masa atómica (uma):______

Isótopos Protones p+ Neutrones nº Electrones e-

Precio = _____ $ por cada 100 g

Origen del nombre:

Descubrimiento:

Información interesante: propiedades, compuestos comunes, usos, etc.

1.

2.

3.

4.

Estudio de las propiedades periódicas

Estados de oxidación:________________

Punto de fusión:____ºC Punto de ebullición:____ ºC Estado normal:_____

Radio atómico: ____ Å (1 Å = 10-10 m). Conductividad eléctrica:____((mohm·cm)-1)

http://www.scribd.com/doc/26994934 2/5
 Familia de elementos
1) Agruparos en clase por familias de elementos. El profesor os dirá cómo
debéis trabajar, actuando según distintos roles (secretario, portavoz, facilitador
y supervisor).
2) Rellenad la ficha Familia de elementos: roles, nombres, elementos, y
completad la tabla con los datos de vuestros elementos.
3) Una vez completadas las tablas, tenéis 5 minutos para pensar en las
respuestas a las preguntas de la ficha, de forma individual, y anotar las
respuestas (cada uno en su ficha).
4) Pasados estos 2 minutos, el facilitador se encargará de que todos los
miembros del grupo pongan en común sus respuestas, y el secretario se
encargará de anotar todas las respuestas del grupo.
5) Fase de exposiciones.
• Cada grupo expondrá a la clase la información que ha encontrado:
◦ Empezando por el elemento de menor número atómico del grupo,
cada miembro del grupo expondrá las características de su elemento,
utilizando el anuncio que ha creado.
◦ Finalmente, el portavoz del grupo resumirá las respuestas del grupo.
• El resto de la clase debe evaluar al grupo. Una vez terminada la
exposición del portavoz, el resto de la clase indicará si en la exposición del
grupo:
▪ Falta alguna información.
▪ Con qué claridad han transmitido las informaciones y si hay alguna
duda.
▪ Lo que más y lo que menos les ha gustado de la exposición del
grupo.

6) Entre todos vamos a sacar una conclusión. Los elementos metálicos se

caracterizan por su brillo metálico, conducir la electricidad, ser dúctiles y
maleables, no ser solubles en agua, no tener estados de oxidación negativos,
tener puntos de fusión y ebullición elevados (excepto el Hg) -y por otras
propiedades que estudiaremos más adelante-. Con todo lo que hemos visto en
clase, ¿Cómo varía el caracter metálico en la Tabla Periódica dentro de
cada familia? ¿Y en cada periodo?

http://www.scribd.com/doc/26994934 3/5
 Familia de elementos: ________ Grupo:___
Roles: Nombres: Elementos:

Completad la tabla, colocando los elementos de menor a mayor número atómico:

Elementos

Número atómico,Z
(menor) (mayor)

Masa atómica
relativa (uma)

Estados de oxidación

P. fusión (ºC)

P. ebullición (ºC)

Estado normal

Radio atómico (Å)

Cond. eléctrica
((mohm·cm)-1)

¿Qué propiedades tienen en común?

¿Cómo varían las propiedades en la familia, al bajar en la Tabla

Periódica?

http://www.scribd.com/doc/26994934 4/5
Comentarios al profesor:
Estas actividades están pensadas para fomentar el trabajo colaborativo en las
clases de ciencias, con el objetivo didáctico de introducir a los alumnos en el
conocimiento de las propiedades más características de algunos elementos y
su familiarización con la Tabla Periódica de los elementos. Por ello, sería
adecuado llevarla a cabo en 3º curso de la etapa de ESO.

Puedes encontrar una copia de este documento en:

http://www.scribd.com/doc/26994934
Y bajártelo en formato odt para OpenOffice desde:
http://www.box.net/shared/ca9qpyu6xk

Cualquier comentario al respecto de estas actividades será bien venido. :)

Bibliografía
• Adopt an element, http://sciencespot.net/Pages/classchem.html
• Elizabeth F. Barkley. Técnicas de aprendizaje colaborativo: manual para
el profesorado universitario. http://books.google.es/books?
id=baKyExtjkuoC&printsec=frontcover&hl=en#v=onepage&q=&f=false

Licencia
Este trabajo se encuentra bajo la siguiente licencia Creative Commons:

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es

Profesora: Aida Ivars Rodríguez

aida.ivars@gmail.com
http://aidaivars.wordpress.com

http://www.scribd.com/doc/26994934 5/5