Anexa 1 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5006 / 14.10.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A IX-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

STUDIUL FORMELOR I DESENUL

[CURRICULUM DIFERENIAT]
Filiera vocaional, profil artistic
Specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale, Design

Aprobat prin ordin al ministrului

NR. 5006 / 14.10.2004

Bucureti, 2004

NOT DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a

Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor
sistemelor educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul
European de la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei
i formrii profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii
europene n formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la
Copenhaga n 2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile,
curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu
prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i
completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii
nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura
nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la
nvmntul obligatoriu i la cel liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru
nvmntul liceal pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care
se asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt
aprobate prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/
23.12.2003.
Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe
componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul
programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii
prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea
structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele
colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i
curricular pe care acestea se fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul
specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei
de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin
de nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a
evidenia achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului
obligatoriu i/ sau pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei,
definite pentru nvmntul liceal;
- Competene specifice coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit
pentru fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic
adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Studiul formelor i desenul, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale,Design

NOTA DE PREZENTARE
Disciplina Studiul formelor i desenul se studiaz pe parcursul a 2 ore/sptmn.
Prin desen, elevii vor descoperi c imaginea plastic nu nseamn copierea naturii, a
realitii, ci sugerarea expresiv i personal a acesteia, pe o suprafa bidimensional, cu
ajutorul elementelor de limbaj i al mijloacelor de expresie (ritm, proporii, echilibru simetrie,
contraste, armonii etc.) tehnici ce se cer descoperite, cunoscute i stpnite de ctre elevi, prin
experimentri i exerciii practice.
Desenul se definete prin varietate subiectiv, alturi de acele legi elementare obiective care
caracterizeaz felul n care micarea face ca punctul s devin linie, linia suprafa, suprafaa
spaiu volumetric, deci prin modalitile constituirii imaginii care obiectiveaz gndirea uman
prin procedee grafice.
Punctul, energiile liniare, pata de negru sau gri, care constituie contrastul imaginii, apariia
unui gest uman care prinde sau exprim forme explic desenul ca expresie a coninutului i a
judecii creatoare.
Prin intermediul desenului, elevii pot s ordoneze, s construiasc i s configureze structuri
plastice complexe.
Mod universal de expresie, care a precedat cuvntul scris, desenul dup natur, din memorie
sau din imaginaie este prima expresie a artelor grafice i baza tuturor artelor vizuale.

Studiul formelor i desenul, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale,Design

COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea elementelor de limbaj plastic

2. Transpunerea elementelor din spaiul real, obiectiv, n spaiul plastic
3. Exprimarea plastic, utiliznd materiale, instrumente i tehnici specifice
artelor plastice

VALORI I ATITUDINI
o

Motivaia pentru nsuirea limbajului plastic i pentru iniierea n utilizarea

tehnicilor artistice

Manifestarea interesului pentru realizarea operelor de art plastic, decorativ i

ambiental

Manifestarea iniiativei n aprecierea critic a operei de art (compararea propriului

punct de vedere cu prerile celorlali)

Disponibilitatea pentru perceperea universului real, obiectiv, i pentru transpunerea

acestuia n limbaj plastic

Motivaia pentru ocrotirea i punerea n valoare a patrimoniului artistic naional i

universal

Disponibilitatea pentru cultivarea capacitilor estetice ca fundament pentru

participarea la viaa cultural

Manifestarea interesului pentru aprofundarea sistematic a diverselor forme de

expresie ale artelor plastice

Studiul formelor i desenul, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale,Design

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1.

Utilizarea elementelor de limbaj plastic

1.1.

1.2.

1.3.

Competene specifice
Identificarea elementelor de limbaj,
contientiznd utilizarea lor ca form
de expresie plastica

Configurarea de structuri plastice

intenionate, urmrind gradul de
finalizare a acestora
Decodificarea realitii obiective i
transpunerea ei n limbaj specific

Coninuturi
Elementele de limbaj plastic punctul, linia,
pata, alfabetul plastic
o noiuni introductive
o punctul, ipostaze ale punctului
o expresivitatea punctului
Ipostaze ale liniei
o tipuri de linii (activ, pasive,
modulat, drepte, curbe etc.)
o expresivitatea liniei
Ipostaze ale petei (suprafeei)
o modaliti de realizare a petei
o pata valorat n studiul luminii i al
umbrei
o expresivitatea petei n redarea
volumului
Relaii ntre punct, linie, pat

1.4.

Utilizarea rezultatelor analizei valorilor

tridimensionale specifice desenului n
propriile studii

1.5.

Realizarea imaginii plastice n

coordonatele specifice bidimensionalului

1.6.

Obinerea efectului volumetric i de

sugerare a spaialitii
Reprezentarea morfologiei interne
(arhitectura formei) i externe (atributele
formei exterioare)

1.7.

1.8.

Identificarea relaiei lumin-umbr, prin

raportare la elementele componente ale
formelor

Categorii de forme exemple: forme simpleforme complexe, forme spontane-forme

elaborate, forme naturale etc.
Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul
mijloacelor specifice studiului
Raporturi valorice n percepia vizual a formei
(relaia ton local-treapt tonal)
Construcia formei i a spaiului plastic cu
ajutorul elementelor de perspectiv
Modaliti de utilizare a raportului lumin-umbr
n perceperea i n redarea formelor
Relaii ntre punct, linie, pat
Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul
mijloacelor specifice studiului
Linia, valoarea i pata elemente de sugerare a
tridimensionalului (lumina, umbra, pasajul)
Modaliti de analiz a raportului lumin-umbr
n perceperea i n redarea formelor
Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul
mijloacelor specifice studiului
Construcia formei i a spaiului plastic cu
ajutorul elementelor de perspectiv
Modaliti de analiz a raportului lumin-umbr
n perceperea i n redarea formelor

Studiul formelor i desenul, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale,Design

2. Transpunerea elementelor din spaiul real, obiectiv, n spaiul plastic

2.1.

Competente specifice
Decodificarea realitii obiective i
transpunerea ei n limbaj specific

2.2.

2.3.

2.4.

Realizarea spaiului plastic, pornind de la

realitatea obiectiv (lumea formelor
tridimensionale percepute senzorialafectiv i mental-constructiv
Utilizarea rezultatelor analizei valorilor
tridimensionale specifice desenului, n
propriile studii
Sintetizarea formelor naturale n forme
structurale, geometrice

Raporturi valorice n percepia vizual a formei

(relaia ton local-treapt tonal)

Categorii de forme exemple: forme simpleforme complexe, forme spontane-forme

elaborate, forme naturale etc.
Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul
mijloacelor specifice studiului
Linia, valoarea i pata elemente de sugerare a
tridimensionalului (lumina, umbra, pasajul)

2.5.

Reprezentarea volumului utiliznd scara

tonal

Coninuturi
Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul
mijloacelor specifice studiului
Modaliti de obinere a materialitii prin
valoraie
Modaliti de analiz a raportului lumin-umbr
n perceperea i n redarea formelor
Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul
mijloacelor specifice studiului

Exprimarea plastic, utiliznd materiale, instrumente i tehnici specifice artelor plastice

3.
3.1.
3.2.

Competente specifice
Reprezentarea volumului utiliznd scara
tonal
Sugerarea materialitii i a texturii

Coninuturi
Raporturi valorice n percepia vizual a formei
(relaia ton local-treapt tonal)
Modaliti de obinere a materialitii prin valoraie

CONINUTURI

Elementele de limbaj plastic punctul, linia, pata, alfabetul plastic

- noiuni introductive
- punctul, ipostaze ale punctului
- expresivitatea punctului
Ipostaze ale liniei
- tipuri de linii (activ, pasive, modulat, drepte, curbe etc.)
- expresivitatea liniei
Ipostaze ale petei (suprafeei)
- modaliti de realizare a petei
- pata valorat n studiul luminii i al umbrei
- expresivitatea petei n redarea volumului
Relaii ntre punct, linie, pat
Raporturi valorice n percepia vizual a formei (relaia ton local-treapt tonal)
Linia, valoarea i pata elemente de sugerare a tridimensionalului (lumina, umbra, pasajul)
Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul mijloacelor specifice studiului
Categorii de forme exemple: forme simple-forme complexe, forme spontane-forme
elaborate, forme naturale etc.
Modaliti de analiz i de utilizare a raportului lumin-umbr n perceperea i n redarea
formelor
Construcia formei i a spaiului plastic cu ajutorul elementelor de perspectiv
Modaliti de obinere a materialitii prin valoraie

Studiul formelor i desenul, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale,Design

SUGESTII METODOLOGICE
n parcurgerea temelor plastice specifice studiului formelor i desenului, se va urmri
mbinarea exerciiului individual cu demonstraia practic i cu explicaia. Toate demersurile
metodologice vor fi dublate de conversaia euristic, n scopul asigurrii feed-back-ului, precum
i de exemplificarea pe creaiile diverilor artiti a demersurilor intenionate.
Se vor avea n vedere tipuri de exerciii, precum:
- exerciii de generare a elementelor de limbaj punct, linie, suprafa;
- exerciii de valorificare a posibilitilor de expresie a elementelor de limbaj;
- exerciii de compunere a suprafeei cu ajutorul elementelor de limbaj;
- exerciii de studiere a proporiilor formelor naturale, geometrice, simple, complexe
etc.;
- exerciii de figurare a relaiei cantitative dintre lumin i umbr;
- exerciii de studiu al formelor i al proporiilor, n funcie de deformrile perspective;
- exerciii de expresivizare a formelor i a volumelor;
- exerciii pentru redarea materialitii obiectelor, a structurilor i a texturilor.

Studiul formelor i desenul, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale,Design