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VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO
MAESTRÍA DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ASIGNATURA: EVALUACIÓN Y PROCESO ACADÉMICO
MODELOS DE EVALUACIÓN
EVALUACION
POR COMPETENCIA
Maestrantes:
•Lcda. Zulay Hernández
• Lcda. María Elena García
• Lcda. Maritza Hernández
• Econ. Ilirida Delgado
•Medición.
•Logro. •Información para la toma de de
•Objetivos.
Objetivos
Conducta
específicos
Congruencia
Fortalezas Necesidades
Toma de decisiones
Modelos de Evaluación Curricular
Stufflebeam
Modelo CIPP (1967)
Informació
n
Insumos
Estrategias Contexto ( entrada )
Proceso Producto
Intenciones contingencias
Observaciones
(Intentos establecidos)
•Resultados
•
•
Valoración del PROGRAMA
Modelos de Evaluación Curricular
Stake (1967)
Contingencias
Matriz Matriz
Descriptiva De Juicio
3.Modelo de Mc Donald.
Método
•Atención al cliente.
Autor
Finalidad evaluativa
Rol del evaluador Scrive •Análisis de necesidades del c
r externo de necesidades del cliente.
n •Libre de metas.
(1973)
Paradigma
Contenido de evaluación dominante
•Todas los efectos del programa. •Mixto.
(formativa -sumativa)
Modelo Humanista
2.Owens (1973) y
Wolf (1974).
Método
•Contraposición.
Autores
Rol del evaluador Owens Wolf Finalidad evaluativa
•Árbitro externo del debate. (1973) (1974) •Opiniones para decisión consen
Método
•Crítica Artística.
Contenidos de evaluación
•Contexto.
•Procesos emergentes. Paradigma dominante
•Relaciones de procesos. •Cualitativo.
•Impacto en contexto.
Fundamentos de la Evaluación. Procesos
Modelos de Evaluación
Tyler (1940)
•Adams.
•Taba. •Acreditación.(medición, logro)
•Carreno. •M. Facilitadores para la toma de decision
•Hammond. •CIPP.
•CSE.
•Metf Essel y Michael
•Evaluación retributiva
•