INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
AO ESCOLAR 2015

TTULO: La tilde diacrtica

I. DATOS GENERALES:
1.1 rea
1.2 Asignatura
1.3 Grado y Secciones
1.4 Nivel
1.5 Docente
1.6 Practicantes
1.7 Fecha
1.8 Semana

: Comunicacin
: Lengua
: 2do A
: Secundaria
: Ana Milagros Zuta Chvez
: Pamela Huaranga Miranda - Camila Palomino Dipaz
: 02 de julio de 2015
: 14

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS POR
DOMINIOS
CICLO

Comprensin
de textos

Comprende
textos
de
distinto tipo, disfrutando de
ellos,
discriminando lo
relevante
de
lo
complementario;
hace
inferencias a partir de los
datos explcitos, asume
posiciones
crticas,
y
reflexiona
sobre
su
proceso de comprensin
con el fin de mejorarlo.

CAPACIDADES
DEL AREA

APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONTENIDOS
TILDE DIACRTICA

Infiere y comprende
reglas de tildacin.

las Identifica las reglas de

tildacin
diacrtica
mediante
ejercicios
propuestos.

Definicin
Reglas de
tildacin
diacrtica

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III.

DIRECCIN ADJUNTA

SECUENCIA DE ESTRATEGAS:
MOMENTOS
DEL
APRENDIZAJE

PROCESOS DEL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
DIDCTICOS

TIEMPO

Historieta

10

A. Observan una historieta: (Anexo 1)

INICIO DEL
APRENDIZAJE

A. Motivacin
B. Recuperacin
de saberes
previos
C. Conflicto
Cognitivo

P: Qu observan en la historieta?
PR: Son unos dibujos llamativos, se ve a dos chicos conversando, etc.
P: Ahora Notan algo en particular?
PR: S, que hay palabras resaltadas.
P: Exacto! Y por qu creen que hay palabras resaltadas?
PR: Porque son importantes y tienen que ver con el tema de hoy.
B. Responden a las preguntas de la docente, mientras ella va
escribiendo puntos en la pizarra.
P: Bien! Pero, Qu tienen en comn estas palabras?
PR: Todas tienen una slaba.
P: Eso se debe a que son monoslabos Y qu ms tienen en comn?
PR: Algunos estn tildados y otros no, a pesar de que se escriban igual.
C. Responden a las preguntas:
P: Muy Bien! Y los significados que tienen estos monoslabos, son
iguales?
PR: No, profesora. Tienen significados distintos y estn en diferentes
contextos en la conversacin.

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A. Los estudiantes observan un PPT con el contenido y luego

reciben una ficha informativa acerca del tema.(Anexo 2 y 3)
Completan el concepto de tilde diacrtica y la tabla con casos en
monoslabos. (Tendrn que escribir los conceptos guindose de los
ejemplos).
-Definicin:
Es aquella tilde que sirve para diferenciar a los monoslabos que se
escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes.
-Tilde diacrtica (cuadro):
SIN TILDE

S
CONJUNCIN

ADVERBIO DE
AFIRMACIN
CONDICIONAL.
Ejemplo: Su respuesta fue s.
Ejemplo: Si llueve no

PRONOMBRE
saldremos de casa.
Ejemplo: Est seguro de s

NOTA MUSICAL
Ejemplo: Una composicin en
mismo.
si menor.
De
D

PREPOSICIN

VERBO DAR
Ejemplo: D gracias por su
Ejemplo: Conoc la casa de
Ral.
suerte.
Au

ADVERBIO (equiv A

ADVERBIO DE
n
n
ale a incluso)
TIEMPO (Equivale a
Ejemplo: Aun as, no quiero
todava)
ir.
Ejemplo: An no estoy
preparado.
Mi
M

ADJETIVO

PRONOMBRE
POSESIVO
PERSONAL
Ejemplo: Estoy feliz con mi
Ejemplo: Eres especial para m.
vida.
Tu
T

ADJETIVO

PRONOMBRE
POSESIVO
PERSONAL
Ejemplo: Termina tu tarea.
Ejemplo: T siempre dices la
verdad.
Ma
M

CONJUNCIN

ADVERBIO DE
ADVERSATIVA
s
s
CANTIDAD

Si

CONSTRUCCIN
DEL
APRENDIZAJE

A. Procesamiento
de
la
Informacin
B. Construccin y
aplicacin de un
nuevo
conocimiento.

CON TILDE

Cuadernos
Ficha
Juego

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Ejemplo: Lo saba, mas no

nos quiso decir
nada.
El

ARTCULO
DETERMINANT
E
Ejemplo: Juan gan el premio
mayor.
Se

PRONOMBRE
(personal e
impersonal)
Ejemplo: l se ir del pas.
Te

PRONOMBRE
Ejemplo: Te he comprado
unos guantes.

Ejemplo: Dos ms cinco son

siete.
l

PRONOMBRE
PERSONAL
Ejemplo: l no quiere dar su
brazo a
torcer.

VERBO SER
Ejemplos: S t misma.

VERBO SABER
Ejemplo: Yo no s el tema de la
clase.
T

SUSTANTIVO
(infusin)
Ejemplo: La invit a tomar el t.
S

La profesora realiza un juego didctico llamado Ojo con las tildes

con el fin de que lo chicos practiquen lo aprendido mediante
ejercicios. Por ello, debern agruparse en 4 equipos de 6
integrantes.(Anexo 4)
INDICACIONES:
-Cada grupo tendr un turno para jugar, y debern responder la
pregunta asignada.
-Debern tener un jugador diferente por cada turno.
-Si no responden correctamente no tendrn punto a favor.
-Todos deben participar.

B. Organizan en sus cuadernos, la ficha informativa.

Tilde diacrtica: definicin y ejercicios

SALIDA

A. Transferencia
de los nuevos
saberes en la
vida cotidiana
B. Evaluacin
C. Metacognicin

A. Se entrega una Prctica Dirigida a los estudiantes.(Anexo 5)

-En esta prctica podrn demostrar lo aprendido.
B. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas:
Qu aprend? Cmo lo aprend? Qu dificultades tuvimos?
Cmo lo solucionamos? Para qu aprend?

Prctica
Dirigida

35

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IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

VII.

CAPACIDAD

INDICADORES

INSTRUMENTO

Infiere y comprende las reglas de tildacin.

Identifica las reglas de tildacin diacrtica

mediante ejercicios propuestos.

Prctica Dirigida

BIBLIOGRAFA:

ALUMNO
DOCENTE

ENLACES DE
INTERNET

- Documentos entregados por las docentes.

- PowerPoint
- Matas Regodn Jimnez y Benito Vaquero Ortega (2007) - PROGRAMAR Y ORGANIZAR ACTIVIDADES
EN I.E.S.: prensa, msica, teatro, juegos, Espaa.
- MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua:http://www.rae.es/
- http://guindo.pntic.mec.es/~mortiz2/fptilde_diacr%EDtica.htm
- http://www.wikilengua.org/index.php/Tilde_diacr%C3%ADtica