Tema 5. Evaluacin del lenguaje infantil.

Lecturas complementarias

Fernndez Ballesteros, R. (1992). Introduccin a la

Evaluacin Psicolgica I. Madrid: Pirmide (Temas 21, 22
y 23)

 Procesos que integran los procesos de lenguaje y orden de

adquisicin:
Lenguaje interior- simbolizacin de las palabras
Recepcin auditiva del lenguaje- comprensin verbal
Expresin vocal del lenguaje-produccin oral
Recepcin visual del lenguaje- lectura
Expresin visual del lenguaje- escritura.
Es necesario evaluar el nivel de desarrollo cognitivo del nio
para poder evaluar correctamente su nivel de desarrollo
lingstico.
Descartar retrasos mentales, motores o dficits sensoriales
que impidan el correcto desarrollo del lenguaje.

 Otros aspectos del lenguaje: fonologa, sintaxis,

semntica y pragmtica.
fononologa: procesos articularios. Existen
alteraciones en los mecanismos del habla? Ha
adquirido el nio el sistema abstracto de reglas
fonolgicas?
Sintaxis: partes de las frases, relaciones que el sujeto
establece entre ellas.

 Semntica: significado general de las palabras y las

frases. Evaluacin de lo que dice el nio, y en
relacin a qu lo dice (responde adecuadamente a
las preguntas de los adultos?)
Pragmtica: dos aspectos a evaluar:
-funciones que desempea el lenguaje en el
proceso
de comunicacin.
-competencia del nio en la conversacin.

 Funciones del lenguaje en la comunicacin (Chapman,

1975).
Dar informacin
Pedir informacin
Describir algo que ocurre
Entretener
Indicar la disposicin para una comunicacin posterior
Expresar las propias intenciones, creencias y
sentimientos
Resolver problemas
Conseguir que alguien haga, crea o sienta algo.

 Evaluacin del lenguaje hablado. Procedimientos no

estandarizados.
Anlisis de la produccin verbal.
Recogida de muestras del lenguaje espontneo. (La
muestra recogida debe ser representativa!)
A) mtodo empleado para conseguir que el nio hable espontneamente.
A considerar: persona con la que interacta, situacin, y materiales
utilizados. Sesiones muy estructuradas: menos lenguaje espontneo y
menos variado, aunque sin afectacin de la longitud media de las frases.
B) Procedimiento de registro. El mtodo ms adecuado es la grabacin
en vdeo, ya que proporciona informacin sobre el contexto y recoge
tanto el lenguaje como las interacciones nio-persona de referencia.
C) Tamao de la muestra. Normalmente, registros de unos 30 minutos de
duracin en momentos especficos. Se recogen de media entre 100 y 200
expresiones.

 Anlisis de los datos recogidos.

A) anlisis de las caractersticas fonolgicas. Cuando
los nios intentan pronunciar las palabras que usan
los adultos, siguen una serie de principios
organizativos que controlan los patrones de
pronunciacin: simplificaciones.
En este anlisis, se comprueba si el nio presenta
patrones de simplificacin presentes en nios ms
pequeos y que ya debera haber superado a su
edad (retraso en el desarrollo del lenguaje)

 B) Anlisis de las caractersticas fonolgicas y

semnticas,
Longitud media de las producciones lingsticas.

 C) Anlisis de aspectos pragmticos.

qu razones mueven al nio a comunicarse?
Normalmente, se categoriza el discurso del nio en
funcin de las intenciones que el examinador infiere
que han determinado la comunicacin.
Qu creo yo que el nio ha intentado decir?

 Evaluacin del lenguaje hablado. Procedimientos

estandarizados.
Test de habilidades psicolingsticas de Illinois (ITPA).
Evaluacin de las funciones cognitivas y lingsticas
implicadas en la comunicacin.
Anlisis de las diferencias intersubjetivas e
intrasubjetivas.
Basado en el modelo de comunicacin de Osgood y
Wepma, adaptado al test.

 Modelo de comunicacin de Osgood y Wepma (adaptado)

Tres factores.
1) canales de comunicacin. Vas de entrada (input) y salida
(output).
-Canal auditivo-vocal: la informacin se recibe por el
odo y la
respuesta es verbal.
-Canal visual-motor: la informacin se recibe visualmente y se
responde motricamente.

2) procesos psicolingsticos.
Proceso receptivo: comprensin de lo visto u odo
Proceso expresivo: expresin verbal o motrica de una informacin
Proceso organizativo o asociativo: manipulacin de los percibido:
smbolos y conceptos lingsticos.

 3) niveles de organizacin: grado en que se han

desarrollado los hbitos de comunicacin.
Nivel representativo: manipulacin y reorganizacin
de smbolos y procesos de comunicacin.
Nivel automtico: los hbitos estn muy organizados y
dan lugar a respuestas automticas.
De todos los niveles, se evala sobre todo el nivel
representativo.

 Descripcin.
10 subtests bsicos y 2 suplementarios.
Cada uno de los subtests trata de medir una funcin
especfica desde sus tres dimensiones: nivel, proceso
y canal.
Nivel representativo:
A) proceso receptivo:
Recepcin auditiva / recepcin visual.

 B) Proceso asociativo:
Asociacin auditiva / asociacin visual

C ) Proceso expresivo:
Expresin verbal /expresin motrica

2) nivel automtico.
A) cierre
Cierre gramatical /cierre visual

B) memoria
Memoria secuencial auditiva / memoria secuencial visual.

 Esta escala es til para el diagnstico y tratamiento de

nios con dificultades de aprendizaje.
Sin embargo, debe tenerse en cuenta que la escala
evala de forma preferente aspectos cognitivos y no
lingsticos.
Por lo tanto, la intervencin tambin debe incluir
aspectos lingsticos.

 Evaluacin de la adquisicin de la lectoescritura.

Alcanzan los nios el nivel esperado para su edad?

PROLEC-R. Batera para la evaluacin de los procesos

lectores-revisada.
Edad: 6-12 aos de edad.
Tiempo de aplicacin: entre 20 y 40 minutos.
Aplicacin individual.
Diagnstico de deficiencias, clculo del ndice de
velocidad motora y del nivel lector.

 Basado en modelos cognitivos de lectura.

Orientado a la intervencin y tratamiento.
PROLEC-R.pdf

 PROESC.
mbito de aplicacin: 3 primaria/4 ESO
Tiempo de aplicacin: 40-50 minutos
Permite evaluar los principales procesos implicados en la
lectura.
6 pruebas, evaluacin de 8 procesos.

 Dictado de slabas
25 slabas que reflejan las principales estructuras silbicas
(CV, VC, CVC, CCV, CCVC, CVVC y CCVVC).
Dictado de palabras:
2 listas de 25 palabras: 1 lista con palabras de ortografa
arbitraria (gente, jinete) y otra lista con palabras que siguen
las reglas ortogrficas (pauelo, bomba)
Dictado de pseudopalabras : 25 palabras inventadas. 15
siguen reglas ortogrficas.

 Dictado de frases
Texto con 6 frases, dos interrogativas y una
exclamativa. Aparecen nombres propios y palabras
acentuadas.
Escritura de un cuento
Temtica libre. Ante la falta de ideas se puede sugerir
un clsico.
Escritura de una redaccin
Escritura libre sobre un animal conocido.

 Procesos que se evalan:

Reglas de conversin fonema-grafema
Ortografa arbitraria
Reglas ortogrficas
Reglas de acentuacin
Uso de maysculas
Uso de signos de puntuacin
Capacidad de planificacin de un texto narrativo
Capacidad de planificacin de un texto expositivo.

 LEE. Test de lectura y escritura en espaol

Primaria
Evaluacin de lectura, escritura, comprensin lectora.
Permite evaluar los tipos de lectura no fluida (silabeante o
vacilante), as como la lectura fluida.
Dificultades de decodificacin y fluidez.
En comprensin lectora, se evalan los procesos inferenciales
y de recuperacin literal de la informacin contenida en el
texto.
Evaluacin de la capacidad del nio para seleccionar las ideas
principales del texto (micro y macro estructura), empleando
diferentes tipos de textos (narrativos e informativos,
superestructura).

 Pruebas que componen el test LEE.

1)Segmentacin fonmica. Evaluacin del nivel de
conciencia fonolgica del nio.
2)Lectura de letras: identificacin y asociacin letra-sonido.
Lectura de palabras : procesos lxicos y fluidez lectora.
Lectura de pseudopalabras: procesos sublxicos (ruta
fonolgica) y fluidez lectora.
Comprensin de palabras y frases
frases: procesos sintcticos y semnticos
Familia de palabras: procesos morfolgicos y
desarrollo del vocabulario
Preguntas: procesos sintcticos y semnticos
Completar: procesos sintcticos y semnticos

 Prosodia:

procesos sintcticos
uso de los signos de puntuacin como apoyo semntico
entonacin como apoyo a la comprensin.
Comprensin de textos:
procesos semnticos y velocidad de lectura comprensiva
elaboracin de inferencias
recuperacin literal de informacin
identificacin de ideas principales
Comprensin de la estructura textual (narrativa e
informativa)

 Escritura de palabras
Procesos fonolgicos y ortogrficos
Procesos productivos
Escritura de pseudopalabras
Procesos sublxicos o fonolgicos
Procesos productivos

 El test LEE permite obtener informacin sobre los

diferentes procesos que intervienen en la lectura y
escritura.
Permite identificar reas deficitarias.
Diseo de planes de intervencin.

 Otros test: