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  • Cuando Las Palabras Cantan

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    ...CUANDO LAS PALABRAS CANTAN R. Murray Schafer F RICORDI: aaa se i oa R, MURRAY SCHAFER R. Muray Schafer es conaiderado uno de. los ompostores mas destace os del Canad, asi como tuna de las gutas mis in teresanes de In vanguardia ‘musi internacional ‘Nasi en 1933 en Sar. ria, Ontario y estudio en 2 Conservator Real de ‘Masiea de Toronto con AF berto Guerrero (piano) ¥ John Weingzweig (compo- ‘Sion). En los cscuos profesionses su nombre se destacd a mediados de a déeadn del "30 cuando, junto con otts ovenes coleess,organizo en el CConseratorio un concierto de nucvas composiclones. Luego val a Burox ps donde, entse otra actividades, realize una serie de entrevista & compo- Sores briténicos, publiadss luego con el titulo de British Composers in En 1962 represo al Canadé donde partici activamente en Ia fundae ibn de los celebs Tur Centuries Concer, una serie anual de audiiones Ge thas poco comunes,raramente propramadas. En 1963 se converte fn atistaresidente dela Newfoundlands Memorial University y ea 1965 pasha la Simon Fraser University, donde diets una eitedra en el Depart ‘mento de Estudios en Comunicacion, Durante esos afos Schafer desaollo su enfoque renovador de la sducacion musical y trabajo sobre el materi blsco que conduj sus ple bicaciones de avanzada: ET compositor en el aula, Limpiea de oidat, El ‘nuevo pasate sonore, Cuando las palabras canton » Elrinaceronte en ‘ula Una de as preocupaciones fundamentaes de Schafer durante I dé ‘ada del 70 fue el World Soundscape Project (Proyecto. de pase sono +0 mundia, el cua, brevemente sxplcado, constiria enn conjunto de studios sobre el medio sonoro y su relacdn con el hombre. El proyecto tiende a una revision de la leisacion sobre ruldes, asf como tambien A | esta e aistintas modelos de “siseno acustico™ controlado. El compo- silor considera a uno de sus dltimos Ubros, The Tuning of the World, mmo el resumen de sus conclusiones definitivar en exte eat hasta laf Gabriel Charpentier oe, RR. Murray Schafer es un antiguo miembro de 1a Lisa Canadiense de Compositoresy ha recibido numerosoepremiosy encergos, s eee a a PREFACIO A LA EDICION EN ESPANOL Si las grandes figuras que establecieron las bases de una nueva peda- sogia musi a semelanza de ls genio que revoluconaron a pacologis fe cate siglo, profundizaron en mated ds princpis y oneranientes ‘ico pedagogies, quienes contuyeron mide ariplameats a sucess fl espectro de i elucacton musial en las dltimas decade etuvieron i. teresndos mis especialmente en el lenguaje musa ea los materiale o- oon antes que as eens de tansmison Yel pena de dicho ienguae 1a adaptacion y actualizaci de ts profundos yyaincuestionables principios dela piopsdagogia musalenunsados por esonalidades det fala de un E. Jaques Dlerozeo de un Edgar Willems ene tvs lane cesiad de dotara ia ensetana Jen carter practic, stv, eeador, rnimico; de aportar una mayor concencia en os process menos el Aprendizaje; de establecersecuenciat coherents desde el punto de vista Pscoigico, etc.~ requeria una graeracton de pedagoqos mis diretamen. {© comprometids con fs procesos ereativs y, en pei, con ls Dee ueda de un lenguaje musa contemporance. 1a lines que, a nuestro sco, wines con Carl Ory Zotan Kode 'y, quienes pusieron un especial afi ems tntdo yi aida de los ‘materials didacticos (ambos enfoques representaron ea si momento une Slida novedosa aunque, como se mostra go, crradayprocve poo tanto al desaste ya estereotipa) se continga en defada del oats on los sports de lox pioneros de a Pedagoia dela sca contmpord: sa, el fodos ellos compositor. En Inglaterra se destaca en Pier tet fino un George Seif (nacido en 1921) a quien fe sigun ceo Dean Dennis y John Paynter, mds ovens; en Alemania, Lii Foedemann pu «2 en 1969 su trabajo sobre “improvisacion Colertna como Fotis ¥ Confiquracin de Ia Misia Nueva iniciando asi un movimiento pags. fico que més tae incurs nuestro compatriots Maio Kage. En los Estados Unidos de Norteamerica, se ces ol“Contemporary sie Project (or Cratvity in Muse Eaton) que con a Hdeaste del comperitor Norman Dello Joo y el educador Rover. Werner Jos ‘lla una inensayefectiva labor en dstntasuniveriadesy cents ed ‘atvos para promover el scereamiento entre compositor ¥ pedaoeosy Actuals Ia deacon musica, durante un largo fuctferoperfode ue ‘See ao 81978, <écads del ssenta comienza ta experiments sonora vel Sducacional en Suec. Folks Rabe y Jan Bask can juntes en 15680 Mo de las Suventudes Musicales de Suecia el primer “Taller de Soniso” slcualemengerin los materiaes didicticos putlicatos en 1975 por Mo. Viniento de Educacion Popuay Nuestro pa tampoco permanecio ajeno aestos movimientosy en el ano 1971, durante las Tereere Jomadas organzadns por la Sociedad AF ‘gentina de Educacion Musical ~con la presidenia del maestro Rodolfo ‘Zubrisky conjuatamente con el Segundo Seminario Internacional de Educacion Musil de la 1SME (Intemational Society for Music Educa- tion), se realza Ia primera experiencia que promueye el contacto activo ‘entre pedagogos musicales y la generacion de compositores de avanzada de fest pats con el fin de inegrar dfintvamente ia misieacontempori- ‘ea a a educsei6n musica En Canad se dstaca con msgs bien defindos I figura de un excep- cioal ereador, el compositor y pedarogo Murray Schafer ~nacido en Sar- fia, Ontario, en 1933- quien publica su primer trabajo pedaptiico ("El Compositor en el aula") tn el ao 1965, como corolao de una Intere- Sante experiencia plloto que haba realzado en el vero del 64 en la North York Summer Musie School cos estudiantes de canto y de diversos instruments. ‘Cuando Murray Schafer se hace cargo de aquellas memorables class, transcriptas en su libro, emprende tal ver sin saberio an con bastante eat Fidad, ls apesionantelares que lo delniria como el argetipico pedagozo ‘le a segunda mitad del sigo XX. Mientras la podagogia musical se debuts ya ena confusion y laincoherenca de miltiples dicotomfas (mtsicaesco- lar y'mUsica viva, misica vila‘ de museo y msca neva, isi calla musica popular, et.) Schafer aecpta el dsafio y se propone restablece? Unidad musical, recuperar la misica y el inveible mundo de los solos para las jovenes peneraciones, {Como lo fogra? De una manera que podriamos lamar contundente, sacs y alumaos se dedican juntos 2reisr yteplantea lat ideas ¥ 10s ‘onceptos tradiconales sobre la misica y la cfeacion musical ("El com positor en elaula”), a experiment Ubreente con lot sonidos desputs de Promover una mayor sensbilzaion ¥ concencis Irene al entorno atst- 0 ("Limpieza de ofdos" y “El nuevo pasaje sonora"); a restitul Ia fie fez de comunicacin entre Ia misia y las demds artes y, en particular, fevelar la Increbleriqueza sonora del lengua hablado ("Cusndo fs pa Ibbrascantan"); a escuchar, en fn, com sensibitzads atncion la obra y la palabra de los mis destacados compostores dela actualidad. “ET rinoce- Tonie en ef aula", el quinto y altio libro de esta apasionante serie die lia, std particulamentedigido alos maestros y profesores de misc, En ésta, que podrfamos considerar su obra mds estretamente pedagogic, lautorintenta al fin reflexionar, ovale, e inclu dar norman sempre Sin abandonar su personalsimo estilo “abierto™~ sobre los objelivos ¥ el planeamiento de la educacion musical 'A través desu obra musical ¥ desu obra pedagépca se percibe a un hombre inmerso en fa realidad total de au tiempo. Es un prolifera creador ‘de misica de todos los gener, sparte de las pez instrumentals y woot les destinadas a nines y jovenes Die de élsu contemporinco, el ingles Jona Paynter: “squela cases de Schafer no s6lo se referian a msi a le, ‘escolar ~tomada como un “rea” educativaconvencional— sino que abar- aban muchos de los problemas aciuales que conciernen al sonido y als Sociedad, » nuestra sensibilidad y concincia, problemas que por cierto de Derianpreocupar a todos los maestros™(°) [Lt mayoria de los libros “pedagbpicos” de Schafer consste en transcripciones directa de sis expeiencias personales con grupos de nk ‘os y Jovenes. Por ese motho, su estilo es informal ¥ no por exo menos profundo ni podtic. Nunca tras de explicr como se hacen las cosas m= plement, el lctortene la opertunidad de recorrer, palmo a palmo, el proceso vivo dela ensenanzaaprendizaje dela mscay puede Mega hast ‘Neaprr en las enrelineas la wibracion y el entusismo que eada nuevo des- ‘abrimfento produce tanto en el macs como en sus alumnes. ‘Sus bros resulten ast exOncas de vida musical, de cuestionamientos, procesos y meditaciones comparldes: En sua, un exceleate y necesaio tlemplo de To que podriamos lamar el metodo cretivo y experimental en | pedagosta musical atu Violeta Hemsy de Gainca (+) "ear ond nom. Unive Eston, Lemar, 1972 CUANDO LAS PALABRAS . CANTAN Introduccién Este es el Wbzo de un artista. Siempre inguicto ¢ interesado frente ala ‘realidad sonora, para Murray Schafer cualquier Propuestas vlida para ‘char a volar el pensamiento y laimaginacin: sobre todo cuando se tra ‘de estimular a Jos nies y 3 Jos jovenes a vincularse con la masicay el rte en genera. Entonce, cl movimento s© Jesencidena ¥ cece en € 2o- ‘mo una gran bola de nieve que solo culmina cuando estalaen el acto cree ‘Gro dela comunicasion humana, Este constituye tal vez uno de los rasgos principales y el mayor mézito de ‘obra podagbpieaenla que el entulasmo, la fantasia y Ia inteligencia pa ‘ecea disputase a cada momento la primacia, En la mayor parte de las experiencias y proyectos que propone asus slum- nos ~y desde ya, 2 sus letores— ol lengua aparece como un clemento famamente vali por momenter insoslayable en la facture musical ‘eade la antigtedad hasta I €poca contemporinee. Schafer pasa con una ‘afurlidadincrefble y con sensible erudicon de los textos de Shakespea 1 a los de Sofoces, de la musica de la India ala de la Patagonia, de is consideraciones estadisticas y el edlculo de probabilidades a la reflexion ‘timoléeic, de Leonardo da Vin ala escritura cuneifarme de Batilona, 2 la posta antigua del Japon oa Las Mil y Una Noches. Eleanto pregri: no, el lengua de Ios pélaes, los prncipos estéticos de SchOnbers y de ‘Alban Berg junto a muchas otras interentespropuesas, se integan en ‘esta obra breve aunue de sorprendente densidad. A veces entrega generosamente la experiencia total a manera de rénica “fotogritica" de Su quchacer pedagopico, En otros momentos, se detiene =o s contiene?~ para no seguir proporeionando los detalles y fos esti mils que cada grupo particular (maestro y alumnos) deberd encontrar y resolver a su manera y por su propia cuenta, ‘La amplitud y univeslidad del enfoque denotan a Murray Schafer como un, genuino eiemplo de artista, de misico, de intelectual —y, ;por qué rho? de pedagogo contempordneo Sin femora caer en exageraciones, 108 “trevemos afirmar que es estan primera ver en la historia de a pedago- iis musical en que el lenguae es tan creatva y musicalmente exporado, Aescubierto, explotado... Violeta Hemsy de Gainza PREFACIO Este es el cuarto fibro de asi El primero, 51 Compostor ene! Aula Presents ala mse somo matera de aeasidny ne desman ean Etsepundo, Lnplee de Ofdor se ocupo dea snsbliad sua Toe: £9. Bf mseyoPaje Sono os indnjo's cuca ies Ge Ses, Meus ellos, otos no, que nos rode. Sue enon ue importantes ‘pos de nt, coo por sgl ver man eran ‘atgina manera amensados pr i plo denon de alta intensidad en el medio ambiente. ae As{ como el arquitecto obtiene a excala de sus estucturss de vvienda a partir de las dimensiones del cuerpo hurano, tambidn la vor el ofdo ho ‘manos deben darnos los nveles de referenci cada vez que s habe de un niomo actsticosalubre para la vida human. Trigiaments, eet es algo ‘todavia no hemor advertido, Los investigadores han notado que los pueblos primitvor modula mucho ‘mds colordamente sus voces que nosotros. Aun durante I Edad Medial ‘Yor era un instrumento fundamental. La lecture se realizaba entonces en ata vor, uno podia sentir como la lengua modelaba cada palabra. Enel Renacimiento todos cantaban como cirtaments lo hacen hoy en todas ls ultras poco “‘desarolladas". No necesitamos que MeL.uhan nos dea due ‘sf como “la miquina de cose. dio orgen alas vestments de lrg ‘eas rectas. lt linotipo achat el estilo vocal humano™ Durante sglos fo hemos eacichado mds que murmullos indiferencados Este Hbro trata aoerea de las voces —vooes humanas~ voces humanss au ibis. Lo excribo jubiloso y desssperado. En él repsro experiencae que fave con niflos y adultos en numerosas ocasiones y diferentes lugares TE ‘nico instrumesto utlizado fue la vox. La vor humana cantando, recitan- do, tarareando, entonando, a veces en las Tormas més iverosimics, pero Siempre de manera vividay eafitica, superando poco a poco una inhib ‘i tas ota para encontrar ast la personalidad e cada vor individual ‘No he comenzado con ol canto tradicional. Ms bien, inalizamos cerca det unto en que aqué seinicia. (El docente cafcado podrs continuar a par lirde abt Con bastante facia) Mi propOsito fue trabajar con el sonido de vocabios en brut, para volver a fmpezar, como el aborigan que ni siquiera conoce la diferencia entre el habla el canto, entre ef significado ylssonoridad. Deseain poder cantar ‘te libro, tararearlo,suurrarlo, vciferalo. Quiero sacar de a sarc raat 40 impreso, Nocsita ser tocado en el instrumento hurmano. En la Edad Media no hubiera hecho falta esa exhortacion, hoy silo ey por eo les ido ejecuar ert Ibvo con su vo. ‘Altay sonor Impresion Vocal Siéntese en senco, atento Cire los ojos, Esuche. En un momento us {ed estardhenchido de un sonido inaprecabi. En Mantra Youn el dse{pulo rete una palabra nay otra ver, como un tnsalmo,tintiendo sonoramente su majestad, su cris, ss oscios pode- es narctiees, Cuando el mosie tbetano recita “OMmmm OMmmm ‘OMenmmn’sionte que el ronigo se expande través de su cuerpo, Su tOrax Se balanced, Su naz vibra ruidostments. Todo él vibra (Con voz profunda y resonante comience a repeti: OMmmammmm OMnmmmmmm OMmmmmmm Sienta su empuie wbratri, Hipnot{cee ssf mismo con el sonido de su propia vor. Imagine al sonido rodando fuera de su boca para Tlenar el ‘rund, Al articular palabra “Om” ls emision dela "o” habré legado a Sncuenta metros en todas las dreeciones «su alrededor antes de que co- rmience la" OMmmnmmnm OMmmnmmam OMmnmmnmn sta es su *impresion vocal”, Usted no ha dicho nads, Usted ha dicho 10- do. No se necetan palabras, La lengUeta en sv cuerpo actba de anunciar Jo, Unted eats vvo, 1 Tee " Melisma Melsma quleredece canciém en grego, En ls msia occidental, genera: MMe igifics une voraizacion extendida sobre una vocal o consonants, {in juss explosion, Dele shora que su vor se exprese por s{ misma. DE Jolson llbertds Deseubra ro aleance, sus potencialidades expresivas, Des- ‘Eos Ta forme dels cose que usted puede dibyar con su Yor. Utilic su Imapnacion y produzcs 12) Noumest omse ms a 18) Mode poses ace msde (Usted se rie desu vor. Muy bien. Escuche el sonido de si propia or tiéndose de s misma). Si tiene un grabador,repistre si vor durante la realizaién del ejercicio Anterior. Escche exe cuoso gorjeo voral que «usted. Luego, reprodiy ‘Els mucvamentey trate de contrapunterlo con su vor jecutando efectos ‘Spuestona cade uno 4 los de Ta cinta. ‘Vea qué es lo que hace su vor a parti de estos discos. Trae de eecutat ads uno de elles. =e 3 —! _ an. ao En el dibujo siguiente propongo una composicién para vor soit, Tats de ejecutaria. {Como realzaria los dies altos, bajoscontinuos 0 inte ‘mumpidos, ls oscuro, o aquellos que explotan, se mueven répidamente 0 ton punteados? Habrd tantasinterpretaciones diferentes de mi pleza como ‘antantes disponibles. Es una peza de infinitas posbidades ir orn mt fer ano aie Pc “ en nation um Concierto de la Naturaleza La primem ver que ensayé el siguiente elercico fue en un campamento de vermno en las montafas aurentinas del Quebec. Una multitud de alrededor ‘Be 80 miscos aficionados de todas ls edades, entre 6 60 aos, se reu- inieton en el espacioso salon de alos una noche despues dela cena. Les plantée un problema: Loe pretentes fueron dividios en grupos de seis a ocho ejecutantes cada ‘uno, Lor grupos fueron lego al bosque ol ora del lago y comenzaron La idea para un ejercicio de este tipo, debo sealar entre paréatesis, me fe sugerds por una afirmacin de Marius Schneier en su artfcuo "Mi> tea primitive” on The New Oxford History of Muse (vol. 1,9), donde ‘tide: "Uno tiene que haberla escuchado para poder dae cuenta de ‘Shin extremadamente realises son ls amitaciones de ridos de animales ¥ ‘Sonidos dela naturaera que los aborigenes son capaces de relia. Ineluso ‘elsbran "concirtor de ia naturaleca’ en Jos que cada cantante imi un ‘Sonido particular (ols, vento, Arboles enajendo, etos de animales ase fadon), ‘concertos de sorprendente bellezay magnificencia” Cuando volvieron qucstrot mésicos, eas grupo two que cjecutar su com- posicién mientras lot otros escuchaban con los ojos cxrados. Cada inter Dretacin era seguida de una discusin critica El primer grupo nos ofrecié un concerto de corm: as vacas muieron, Joe caballo reincharon, ladraban Tos peros, gran los cerdos, Todos ‘ean histéicamente. Luego paso el olf0 grupo yeecat.. fro concir~ to de corral. Esta ver las rsh fueron menos incontroabls. Cuando pis ‘ltercer grupo ¥ nos dio (zpredetblement?) ot elemplo mis de parlo- {os de corral, por lo menos algo pore eto, ya que creo que ademis, teeearon gator y pos, no hubo mds rans. Muy bien. Ahora polis: ‘os comenzar el trabajo, {Cu de las tes relizaciones renal la ms convincents? Una ver decd do, los dor erupos perdadores fueron envados nuevamente afvera para vyalver con algo mejor. Le tocb el turn al grupo siguiente. Al fn, un quevo tema. Se trataba de tina formenta de verano, Sencio, Comienza spl el vent, volviéndo- 15 se gradualmente més feroz. Empezan a caer las gots, inicalmente minds: fas yesporddicas, lego mds grandes, mas intenses, En el momento cul- finaste de la tormenta, relimpagos sepuidos por trios, Finalmente {Comentaamainabe, deja de lover ceaba cent, y aparetan algunas ‘Ses con sr agideseinnraabes anton Realment, ren un concer {ode “sorprendent bellea y magnificencia”. (Cuando les pedf que anotaran su obra l principio pusiron reparos, pero Finalmente lo hicieron y result algo precio a esto: ‘Asi fue fjad I tnica del experiment y Jos grupos siguientes tenfan alk fo pata emular (0, en exo contrario, abrian de sufi as consecuencias 4e aed severe rites de sus colegasy el destierro al bosque para me- Jona ue propuests). El grupo “tormenta de verano" sin embargo, no se dio porsatisfecho. Si bien la mayoris de Tos sonidos Obtenfos es agradab, el "trueno” resitd realmente diffe de producir con la vor humana Pruebe usted y ver ons 2 Sdn noacte urs ens emper gle mie aves com ‘Sn TASS fe Pte Etter conan pry mano snr sso s=xlSceemeenimsssissssszsssseilliiiiez Vv Palabra-Trueno {Como hace usted para producir un trueno con su voe? James Joyee 10 fienté, En Finnegan’ Wake hallamos 1a siguiente fantistica palabre lnvenetén |BABABADALCHARAGHTAK AMMINARRONNKONN. [BRONNTONNERRONNTUONNTHUNNTROVARRHOUN- ASNSKAWN TOOHOOHOORDENENTHURNUK'* ‘Como Joyce fue un poets con un don especial para el sonido, vale in pena ‘Shutar ne palabeetrveno. La he diviido en sfixbas para facilitar su rect ‘ado, puss usted debe lear a sentra en su gargants, CCompurando las palabras equivalentes a trueno en unos cuantos idiomas omfentes, notamioe que todas ells poseen una sonoridad més bien er frundoss, que Joyce tome prestada BA|BAIBAIDALICHARAGHITAK AM MINAR|RONN|KONN|BRONN, TONNER RONN|TUONNITHUNN, foment wal ve TROVARR|HOUNIAWN|SKAWN- EES. ee 3 T00|HOO|HOOR DENEN THURNUK! sence rrmek ona Es ssiletna fens con gu puree, © nectar en patton Jvee fe ne ont te SE eccrine % Seether Serer ert et * Ca Ene ame ng, or spa Los ino sonidos principales son "A", “R, "N°, “O"y “U" Todos son tone contnuos gue posdcn scion por woe Lon ein coe ‘tio dcontinos, son abrptor: “Tce y “DTantien oe Seite que la guda “Ly sane “S"aptrenan slo tma ve sds ha obiamens no son mayen par expe el te. 1a teoria onomatopéyica acerca del rgen del lenge soten que Ete surge como initacion de los sonidos dea natraern. Como €o Hose vs ‘iia en todas las plabas, muchos ingists dadan auc ls onomatopes sex el orgen real, 9 ef ico, de nucsro hiito de haba. De todas tae ‘as muchas de micaar palabras mdr exprenva teen la culo enor {opéyice ben Io saben os peta. 11k moat pias Joye, mos ample em de ite 2) Xsan despa, contra na olflon on vai vce, tian una pu sxe 1) Petco pasion eee ieee et ee oA v La Biogratia del Alfabeto De odo sonido emana un hecho. Una palabra es un brazalte de encan- fariintos vocales, Considerar individualmente, sus letras (fonemas) feintan al oyente atento una complicada biografia, Pronuncie fonétiar ‘mente cada uno de ls siguientes solos, como aparecerfan en una pal ba, escuchando,escuehando, Cueato lo que puedo acsrea de sus respeo- {ives historian y deo que el reltante agegue sus propios dscubrimien- ton, No estamos interesador agi en el dopma fonétic, sino en clerk ‘da metsforas que fevelan secrets “ puesta a poido del pablo. ‘onl wse aho a 3 eae oF ry GES UGr gles tr mena y nga sae ests ata a XII Texturas Corales Hay veces en las que se dice 0 canta una sola cos, y ty otras en las que se dicen o cantan muchas cost. Entonces tenemos, por tn lado el gesto, €lnico evento, el slo, lo especifico, lo percentile; porel otro la te: hemos la vexiura, el compuesto generalizad, el efectomulticolor, la im. ‘recies democraia de soclones en Pun, Una textura podria describirse como consistente en innumerablesgestos Jnescrutables. Son como ls bacteria uniceluars, que slo #on pero bles en masa o aracimadas. Por consiguiente, los eventos sonoror compo. sents de una textura son tratados etadistcaments Puede aplicarse aqui una de las paradoas de Zenda. “Si un quintal de ‘afz derramado sobre el piso produce un rudo, cada gano y eada parte de cade ano deben produ ieulnent nro, peo, de ech, e El sonido agregado de una textura no es meramente la simple suma de muchos sonidos individuales; es algo diferente, Comprender por qué com Dinaciones elaboradas de eventos sonoros nose conierten en sues" no que se transorman en “diferencias” nos inroduciriaen el campo dela fsiologia y pscologia de la pereepeion de estructura; pero no podemos ‘embarearnos aqui en semejante tema Al ser tratada de manera estaditics, la notacin precisa de Ios detalles de lina textura es menos importante que ls cuestiones generals vincladas& le densidad y colorsion. Los pintoresimpresonstasssblan que una su testion de pinceladas verdes ere bartante pars producir hoje. Andlops monte en misca, muchos compositors contemporineot han uiizado 3 lo notaciones aproximadas o deo grdficos pars indict texturas de sont do, dejando que el director fj el peso, denside, dnamica,coloracion law dems calidades de determinado efecto, De ta misma forms, indicaré las categorias de textura que siquen por me ‘io de efectos vsules aproximados, dejando ala clase a area de elabo- ‘ar los detalles, al como To heimos en muestra dscsion dla texts el Colgante de bambo analizada en la segunda transripein en el opdsculo Limpieza de Os. La primera textura a considera es tl egos. EI Caos esol Urgerdusch, 1 fondo del universo antes de la er lon sis comecta la Segunda Ley de la Termodindmica, demon i poner que es el sonido hacia el cual fodo va retomando gradualmeate Sega esta ley, em un sistema cers fo (el Universo) la entropta (elle ‘mento alestario) tiende a ineremen- {arse de manera tl que toda ener fla © yurlve gradualmente més d- fusay Sn propesito. Semeiante de- sarrollo os un largo camino hacia el ftir. ‘A pear de esto, hoy en dia puede excuchare mucho cas en misica inde fai, Podria legate a consi de que el eas es fac de obtener. E- {o seria income ya que manne el aoa extremadamente die Un baje sonoro semeante Gebera ser alatorio en todo sentido; no Po- {ria haber os gests Wenticos. Par el hombre, ue es fundamentalen- {t antrentrOpieo, eect, una crt dealestorisacordenada,ét en oncepto extrafo. Lo opuerto al eacs seria un homapeneo ¥ controkdo Sonido unioona, £1 sonido unison y ol caoscomgarten una crater importante: fos dos aburen.ninguno va a ninguna parte, Una texture totcaconsstente en mitados, autoontractorios gests, podria estar fiona de animacion, pro se autoanuls, de tal manera que el efecto timo rel dena deirante neutraidad animacion esti total ‘COMBUSTIONES 2Qué es wna combustion? Be una fobita explosion de eaos. Ejemplo fleuna combustion: jun estormudo! 1 caracteristica principal de cuak ‘ier combustion es su comienzo Fepentino. esto sigue luego una oivdad cadtica ms 0 menos Vc- fenta, que se desvanecegredualmen- te Gusnto més repentino el ataque de una combustion, tanto mas sor prendente su potencia, Una com “i Bastion pode estar constituida por un solo tipo de sonido o por v- os tipos de sonido, {Como podria usted producir una explosion de polvors empleando vo- ‘es, iy de vdrios volantes?, y de uns multtud fuses, iy de una mh titudalepre? Los tpos posibles de combustiones vale son iimitados. CONFUSIONES La diferencia entre una confusion y lun enos consiste en que la conf Sion es intencional ¥ es contolads Gor consiguente dibujamor una Tinea alrededor de ela, delmitndo- 1a), Una confusion ef un desorden Intencional para poner en rele logic. Pasion versus lntelecto, La ‘composiion lgrada es una combs racion de ambos. Texto pars une confusion voeal experimental: TUMULTUOSSISSIMAMENTE, FFragmentos de palabras y vocablos en tito combinados en una texture jung Una constelucion susiére estrels, Darticuas de activided rodeadas de ‘spacis. Aquila textures rarfica Por consguiente, los sonidos de na constelacion son breves, puntuales Yy expuestos.Deberfan’ fulminar; Severin tia. La misma palabra Soarne ap sar puede servis de texto para una constel ign oes ‘La mube, por contrast, ex més dite sy rizada. Sus sonidos se superpe- ‘en, st adhieren en la memoria Gel Auditerio con reverberacin real Jmaginaia, Aun’ fos ataques de sonido pueden sor suavizados ahix Sindolos. El ebjetivo podria ser el de dar una calidad borrosa a It sonoridad general. Intente eiaborat tu efecto de este tipo con estas pa- labrast *,riza el agua”. (Aqui habré que’ culdar que se amorti- sien os ronidos de as mismas pa Inbras, que son mas bien incsivos), BLOQUES: PLACAS ‘CONTORNOS: Los blogues o placas de sonido son acordes 0 cusor?® soeteidos. Asi ‘Todos estos efector “textuset” ibs tonordsdes podria formare ya ‘contrast con lo que podriamoe sea agregando 0 eliminando dife- Hamar el contorno, el tazado me ‘entes propor de voces en diferen- ico principal de a composi, {es acordes, como también agregar Lot contomos de una composi, ocean aoe eens ote SS eee Tantegiiepnecicas 2 eel Cen senses See ( Cepeienneres eprgr ee ees ae eae soeeaae ates * Le ‘clima sonoro bisico, contra el cual oe ome ree ME : cn 1 wea or nc alr oh vas ei cunas Us’ sede tntra puede dr i 2 ee a ‘sensacién de “crecer” en tamafio, ae 0 eee re eal ‘También podria crecer mediante la baer pera = sic gradual de mis sonidos. Las Sasa te eeetpopotrar dione cia a acer 8 ieee eee na fulry dosed oni dot for Sigua, pian Toma fects tales eee Sines pox ie eapeimention Pe wemtcanteeemMatie ssa a = = ae “ o xiv Haiku ‘Los poetas Haiku japonesespodrian ser fuentes ideas de brves improv (aciones cores que utlicen elementos de textura y contorno, Flabore ino de ellos, a maters de eemplo. (Que erapos de estusantesrealicen elaborsciones para otros pocmas fsTanQue es E80 OF ESTRELLAS EXpeaaSReR BeURe eons a xv Manitoba (Con frecuencia, plantgoa la clase este problema. Durante la bésqueda de diferentes maneras de mantener ol interés de sus composiiones de una nota, van descubriendo ariculaiones rtmicas, ‘ambios de timbre y dindmica, Ia funcion de las pauss, efectos de eco! ‘cualquier cantidad de principios musicales fundamentals, Un dia, con una clase de octavo grado estuvimos trabajando con una nota unison durante aproximadameate media hora, Per ls cosas se estaban empantanando, “Beta chertamente una pleza chata”, dijo un estudinte Cull sla parte del mundo ms chata que conoces!, prepunté “Manitoba”, epic. ay bie, llamemos Manitoba a esta obra ‘Per (otro estudiants) Manitoba no estan chats, Yo exture all” ,Qvé es 10 que rompe ls chatura?™. ‘Los elenadore de granos”. “Seguro, y ademés los Arboles, los praneros, los ros, y dems” Repentinamente se me ocuriéelaborar un pequetio eericio en el cual os diversos acuidentes vsules que pueden verse sobre el horzonte de Man {obs podtfan convertuse en diferentes intervalos sobre una nota sostenida, Puesto que cada objeto era mio o menos alto sobre el horzonte cada Und Inbris do serum interalo diferent, Shee oa Saar apr eon) Se dibuld en el piarrn el siguiente cuado, y mientras la clase sostenia Inna de horizonte, voces slistastaveron que canta la palabra corre. Pondlentes cuales de los accidents viualcs veflados con el inter Tosignad. Mis fade eta extrovagante piccita fue realmente interpre Ala porla case en un concerto, con rico humor. PaNT8n ~~ Eo poi enominine “canto primes vin” Un tiempo después, relaté Io que habiamos hecho a algunos de mis alum- ros de ls universidad. A Tos pocos meses, rei de uno de ellos a siguiente Te mes end sa i ge ett Psa XVI Claro de Luna YY finaimente, he aqut una piesa de estudio para un coro juvenil Bs un jersicio de entrenamiento auditvo, pues los cantantes deben aprender & fntonar toast las otas, por interaos a partir dels nota precedenes. {Como texto tlic ae palabras onomtopevies inventadas por estuian- tes de ln septino grado equtalentes a claro de lana (ver capitulo VD. ‘Suge que unas pocas cumpanles ararfancenue sapicaduras de color Cit claro de lund sobre el agua) al sonido coral, Obviamente, el claro de ana reclama una interpretacin muy sue, pero en aquellos Iugares en los ‘ue las ines ae engrucsn, podria sumentare un poco el Volumen sonore. {Por qué la denomino Epltafo par el Claro de Luna? Porque dudo que un {rupo de jovenes que hs de invent sonimos de claro de lua pueda is- Bare hoy’ con la misma falidad que lo hicieron mis jvenes poutas en 1966, La luna, como simbalo misterioso y mitogenico, dejo de existiren 1969, hore, es un mero inmeble~ 9 pronto cago de uns rimars con luz dencén EPITAPH FOR MOONLIGHT Seen es k } Rae Naira phe See a Apendice Textos sin comentarios alabras-Guera (rion de 1? aos) Pugnicunarous chin ‘eklakoom pale pletide ‘H Stseo de los Taector (ios de TD aos) Saat sehkeemow tiie whist chirup ale spar stelpleck (sonidos semejantes @ Tos que produsen los inseetos al amas tars) 2. apemen Lange: Maar, Dewopmen snd Orga, tanien 1930.8 ST Pooma Merz de Kar Schwitters imi tise ch prime tesoh isch smite isha tesco. primi tessho sche primis Primi o Prime ta Primi tutan Primi uta Primate foutea Primate futaa ima ‘utes Primi eta Primate utente Pram fuatant pa oe er aera) Saggy ge an RT aa Ten (Cotas de Liura (Exadiants universtarion) P pa pats ipaipaip auipblop pittaite Die dximpoliins plimnibimey Leplattop uk peridroms ‘apitaty ‘sdabiule (Cancion Sn Sigificada de los ndion Poyotes ylno wi elie ied jel youicinou youl tidied youleinijet youleinisel Youle nou ini no us Nombrespropiosbabiloicor: de tabilas cameiformes de Telloh 7 ‘ABBA AADDA.AAZZI AAHAMATA AAKALLA AAME AARHAAS ‘AELA AEIGIDG AURUGISTA ABAAGANNA ABAALLA ABA ENKI o ABABBA ABBAABBA ABBAURU ABBAGI ABBAGINA ABBADUGGA. ABBAKALLA GIMKAKUDDA ‘GIMKAZIDDA GIMKALAESUBA. GIMEARAGGAN’ GINKAREGAL GIMKI_ GIMKIA GIMKIDABAR ‘GIMEIDARCAGIMKIQUALO GIMKIRAM GIMKURDAM GINMUGUB GIMNE CIMNIGINNIGGIMNIGSALMAL GIMNILATTA, GIMNINAKL GIMMIN“GINSAG GIMSADAP - GIMSALNAGUNI GIMSAG GIMEKHARBINI. UDURNA. UDURRUGAR UDUKUMMA UDULU UDGUBARKU UDDURBA UDZABARUBURI UDNEGAREAGGA. UZZAANUZZAKI URABBA UREANNA. ao Tiel tempus eibcans tot ccna or agate cues, (arn SoSRES Sa ete. "CANTOS DE PAIAROS"= Paro capiatero fohack unica “les teie ie ‘Trepatroncos —s-sll-a slip Pitonero i. word-ri=ril Teh... tchittur»wll- uit Verderon uaa ua = a= ca cha ha Pauitucto ——“yibbs_ chipehipchip- t= p—ylt Panzia tat tt - sure ‘Auranicves “d= dyl-dyl-dyt- yl dat - dol -dsi ‘xtsnillo. “tehinr Cr" enfaticamente pronnciada)~ pit - pi ~ it~ pit put~ Purogrnde dita, dstau, apis, tm, chines, chines diderdiderciidenclder, briptbiuleatdidal Herero isdivdindideiddert; puke, tt, ti: she S Hida ditties ete Paro carbonero chiki, chindl, chitdi, didi, ditt; erraqui, terug wichou, wichos Puro bicolor -ehingullarlf sliceronorr Willow titmouse ~fchetTche-thel lei, es le (specie de paro) Saltamimbres-chingching-chine-ching-chirg tw Reyerudlo mosude “erriderdideriidenisizit Papamoscas hil, toh, toi ddl didi etetsteet, trata tr Som a March warbler -z0ai (especie de curreca) Red warbler -foeoetulrsuiretutr (especie de curreca) Gatruca de los = feiss pantanos: Pequena curruca =p, zap. sip, zap, rirrire CCagnaceite Luirriods truirrtotto; muboulbouitoutt Custllo “Maceuesass ewmrcureae; canceceac wala tuff gromgrorrror Avetoro -Buaump Rey de codorniz eremerex; krokkrek;rerp-era Agichadiza fikieriktok-ietoktietok chipit: chickehock: dyokdyok send Soest ih FM. Nebo an ing Keo, Loo. 1946 ee a nn ar ls apo. Flr Mana oes TD para yolvera exists con quebrados Sfentosy con tortuosos pros aqui Tentos, al veloees, veces Imurmurando en gravee inconstante {on alternanda Ta hida¥ el Feposo fon apacbles suspic. ‘Ora sspendiday libre (Ora deprimida ‘Gra quebrindase (ra refrenada Ora como vibrante sata Orsen forma de cteuio (A vectstembloresa y errnte Otis firme ysonor ‘sf cantando y reantando, (Of milagro de amor, ‘leorazén se tansform6 en rusetor {ye despliega ya para que 20 dea triste sa vue, ‘ite ats te nace ae hace {5x Arbre py Rov bes, 1295, et 0, Yom —___ Texto en espaol de Mentrevaga Angioletta, del Octavo Libro de Madrigr les de Claudio Monterert Mientras I erante Angoletts Asleita con su atractivo canto todos Tos expiritu gets, ‘corre mi corazn y ext todo pendiente desu suave cant. no sé como mientras tanto ‘hespirita de a musica se ‘hve de iss voces eanoras Yd forme inventa de Tnanera desisadaporeos y Imagital mons compuest tleagudos sone, con vor exible [SETH ES CUANDO LA aL ARRAS CANTANT lo a Reconocimiontos ‘Agradezco a ls ignentes ancl y editorials a autorizaion para public ae teil aga ctado: Oxford University Press, por las cits de The New Oxford History of Musi, Vol. 1, y de The Notebooks of Leonardo Be vine, ta Soci de Autores y Ia Viking Press, porlapalabre-trueno de Joscer kmotdo Mondadon Esitoe por ls poemas de Ungaretiy Marine te Gtorge Allen y Unwin Lid, por las citas de Language: Its Neture, De- Yelopment and Orin de Otto Jespensen; The Peter Pauper Pres por los poctas Haiku; Brano Nett] Poros cantos de os indios Payotss: HLF. y G Wtnerby Led, por lop cantor de piaros de Songs of Wid Bids; The New “American Library Ine por la la dela traduccion de Antigons de Paul Rocke, Finalmente desco agradecer Jean Mallinson y a Brian Fawcett, quienes leyeron ete texto con ofdos de ports e BIBLIOGRAFIA (en espaol) BIBLIOTECA SALVAT de grandes temas: “La Misica Contemporinea”, ‘Sulvat Edivores S.A. Barcelona, 1974 ‘CAGE, John: “EI futuro de le mistea”, articulo publicado en la Revisia TALEA, Univ. Aut6noma de México Ne1 “Mexico, 973. COKER, Jery: “Impronsando on Jase". Ei, Victor Led, Bucnos Airs, 1574, (pigs. 17,18, 78), ‘COWELL, Henry y SIDNEY: “Charles Ives y su mica”, Rodolfo Alonso Eaitor, Buenos Aes, 1971, EIMERT, Herbert: “Qué ex la milsiea electrénioa?”, Ea. Nueva Vision, s ‘Buenos Aires, 1973 | EIMERT, Hy otros: “Qué es la misioe dodecafonica?”, Ed. Nueva Vi iin, Buenas Aires, 1973, ~ FERRERO, FURNO, LLABRA, QUADRANTI: “Planeamiento de to

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