Material Da Consulplan Formatado 2011 TSE Prof Gilber Botelho 20111220102011

Prof.
Gilber Botelho
Gramtica e Texto
Provas da Consulplan
Lngua Portuguesa
Material da Consulplan Formatado 2011 - TSE
Prof Gilber Botelho
LNGUA PORTUGUESA (PARA TODOS OS CARGOS):
Leitura, compreenso e interpretao de textos. Estruturao do texto
e dos pargrafos. Articulao do texto: pronomes e expresses
referenciais, nexos, operadores sequenciais. Significao contextual
de palavras e expresses. Equivalncia e transformao de estruturas.
Sintaxe: processos de coordenao e subordinao. Emprego de
tempos e modos verbais. Pontuao. Estrutura e formao de
palavras. Funes das classes de palavras. Flexo nominal e verbal.
Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocao.
Concordncia nominal e verbal. Regncia nominal e verbal.
Ocorrncia de crase. Ortografia oficial. Acentuao grfica.
TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL/RS ANALISTA

JUDICIRIA
TEXTO:
A Criada
Seu nome era Eremita. Tinha dezenove anos. Rosto

confiante, algumas espinhas. Onde estava a sua beleza? Havia
beleza nesse corpo que no era feio nem bonito, nesse rosto onde
uma doura ansiosa de douras maiores era o sinal da vida.
Beleza, no sei. Possivelmente no havia, se bem que os
traos indecisos atrassem como gua atrai. Havia, sim,
substncia viva, unhas, carnes, dentes, mistura de resistncias e
fraquezas, constituindo vaga presena que se concretizava porm
imediatamente numa cabea interrogativa e j prestimosa, mal se
pronunciava um nome: Eremita. Os olhos castanhos eram
intraduzveis, sem correspondncia com o conjunto do rosto. To
independentes como se fossem plantados na carne de um brao, e
de l nos olhassem abertos, midos. Ela toda era de uma doura
prxima a lgrimas.
s vezes respondia com m-criao de criada mesmo.
Desde pequena fora assim, explicou. Sem que isso viesse de seu
carter. Pois no havia no seu esprito nenhum endurecimento,
nenhuma lei perceptvel. Eu tive medo, dizia com naturalidade.
Me deu uma fome, dizia, e era sempre incontestvel o que
dizia, no se sabe por qu. Ele me respeita muito, dizia do
noivo e, apesar da expresso emprestada e convencional, a pessoa
que ouvia entrava num mundo delicado de bichos e aves, onde
todos se respeitam. Eu tenho vergonha, dizia, e sorria enredada
nas prprias sombras. Se a fome era de po que ela comia
depressa como se pudessem tirlo o medo era de trovoadas, a
vergonha era de falar. Ela era gentil, honesta. Deus me livre, no
?, dizia ausente.
Porque tinha suas ausncias. O rosto se perdia numa
tristeza impessoal e sem rugas. Uma tristeza mais antiga que o
seu esprito. Os olhos paravam vazios; diria mesmo um pouco
speros. A pessoa que estivesse a seu lado sofria e nada podia
fazer. S esperar.
Pois ela estava entregue a alguma coisa, a misteriosa
infante. Ningum ousaria toc-la nesse momento. Esperava-se um
pouco grave, de corao apertado, velando-a. Nada se poderia
fazer por ela seno desejar que o perigo passasse. At que num
movimento sem pressa, quase um suspiro, ela acordava como um
cabrito recm
nascido se ergue sobre suas pernas. Voltara de seu repouso na
tristeza.
Voltava, no se pode dizer mais rica, porm mais
garantida depois de ter bebido em no se sabe que fonte. O que se
sabe que a fonte devia ser antiga e pura. Sim, havia profundeza
nela. Mas ningum encontraria nada se descesse nas suas
profundezas seno a prpria profundeza, como na escurido se
acha a escurido.
possvel que, se algum prosseguisse mais, encontrasse, depois de
andar lguas nas trevas, um indcio de caminho, guiado talvez por
um bater de asas, por algum rastro de bicho. E de repente a

floresta.
Ah, ento devia ser esse o seu mistrio: ela descobrira
um atalho para a floresta. Decerto nas suas ausncias era para l
que ia. Regressando com os olhos cheios de brandura e
ignorncia, olhos completos. Ignorncia to vasta que nela
caberia e se perderia toda a sabedoria do mundo.
Assim era Eremita. Que se subisse tona com tudo o
que encontrara na floresta seria queimada em fogueira. Mas o que
vira em que razes mordera, com que espinhos sangrara, em que
guas banhara os ps, que escurido de ouro fora a luz que a
envolvera tudo isso ela no contava porque ignorava: fora
percebido num s olhar, rpido demais para no ser seno um
mistrio.
Assim, quando emergia, era uma criada. A quem
chamavam constantemente da escurido de seu atalho para
funes menores, para lavar roupa, enxugar o cho, servir a uns e
outros. Mas serviria mesmo? Pois se algum prestasse ateno
veria que ela lavava roupa ao sol; que enxugava o cho
molhado pela chuva; que estendia lenis ao vento. Ela se
arranjava para servir muito mais remotamente, e a outros deuses.
Sempre com a inteireza de esprito que trouxera da floresta. Sem
um pensamento: apenas corpo se movimentando calmo, rosto
pleno de uma suave esperana que ningum d e ningum tira.
A nica marca do perigo por que passara era o seu modo
fugitivo de comer po. No resto era serena. Mesmo quando tirava
o dinheiro que a patroa esquecera sobre a mesa, mesmo quando
levava para o noivo em embrulho discreto alguns gneros da
despensa. A roubar de leve ela tambm aprendera nas suas
florestas.
(Lispector, Clarisse. Felicidade clandestina.
Rio de Janeiro: Rocco, 1998, pg. 117/119)
01) De acordo com o 1 e 2 pargrafos, correto afirmar que

a autora:
(A) Por mais que procurasse, no encontrou beleza alguma em
Eremita.
(B) Refere-se a uma beleza, no necessariamente fsica.
(C) Nega qualquer possibilidade de atrativos na criada que
possam conferir-lhe atributos estticos.
(D) Estabelece uma oposio rgida entre carnes, dentes e unhas
e a prpria substncia viva de Eremita.
(E) N.R.A.
02) De acordo com os mesmos pargrafos 1, 2 e parte do 3,
Eremita era:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Avessa a trabalhos domsticos.

Marcada por seu olhar libidinoso.
Normalmente solcita em seus afazeres.
De pssimo humor cotidiano.
Extremamente descuidada.
03) Pela leitura do 3 pargrafo, pode-se afirmar que as

expresses usadas por Eremita eram:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Imprprias a qualquer criada.

Agressivas em virtude da sua formao escolar.
Muito cultas em relao ao nvel escolar de Eremita.
Inverossmeis.
Simples e convincentes.
04) Nos pargrafos 4, 5 e 6, do texto, a autora descreve a

criada como uma pessoa:
(A) Com momentos de introspeco que impressionavam.
(B) Impertinente.
PORTUGUS PARA PROVAS DE CONCURSOS PBLICOS - CONSULPLAN
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Prof. Gilber Botelho

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(C) De ndole perigosa.
(D) Extremamente depressiva.
(E) Extremamente deprimente.
05) De acordo com os 4 ltimos pargrafos pode-se afirmar
que a personagem Eremita, composta pela autora, era:
(A) Essencialmente subserviente.
(B) Resistente s ordens dos patres.
(C) Capaz de aliar sua condio de criada uma dose de altivez
interior.
(D) Intempestiva nas relaes interpessoais.
(E) Em nada diferente de qualquer criada.
06) No texto, haver alterao de sentido, caso se substitua:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
prestimosa (2 ) por obsequiosa

enredada (3 ) por envolvida
indcio (6 ) por sinal
atalho (7 ) por vereda
emergia (9 ) por escondia
07) O par de vocbulos, do texto, acentuados pela mesma

razo :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
atrassem / esprito
gua / substncia
porm / carter
l / at
perceptvel / mistrio
08) Em todas as frases abaixo, transcritas do texto, as formas

verbais esto flexionadas no mesmo tempo, EXCETO em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Onde estava a sua beleza?

Beleza, no sei
O rosto se perdia numa tristeza impessoal e sem rugas
Eu tive medo
...ela descobrira um atalho para a floresta
09) Na frase: Que se subisse tona com tudo..., o emprego

da crase est correto. Das oraes feitas abaixo, aquela em
que o emprego da crase est INCORRETO :
(A) Ela fez referncia sua irm.
(B) Mariana precisou sair s escondidas de todos.
(C) Os passageiros desceram terra assim que o navio atracou
no cais.
(D) Sempre que vou Bahia visito o Pelourinho.
(E) O quarto de meu filho fica direita do meu.
10) Observe as oraes:
I. Por qu voc demorou tanto?
II. Eu no sei o porqu de tudo isso.
III. A rua porque passei estava toda enfeitada.
H ERRO na grafia da(s) orao(es):
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I
II
III
II e III
I e III
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
era descoberto
fora descoberto
foram descobertos
estava descoberto
tinha descoberto
12) ...ela acordava como um cabrito recm-nascido se ergue

sobre as pernas.A palavra sublinhada na frase anterior faz o
plural da mesma forma que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
livre-pensador
arco-ris
ano-luz
alto-falante
curta-metragem
13) O segmento de texto que tem o antecedente do pronome

relativo que ERRADAMENTE indicado :
(A) Havia beleza nesse corpo que no era nem bonito...
corpo
(B) ...constituindo vaga presena que se concretizava...
presena
(C) apesar de expresso emprestada e convencional, a pessoa
que ouvia entrava num mundo... pessoa
(D) ...rosto pleno de uma suave esperana que ningum d...
rosto
(E) ...tirava o dinheiro que a patroa esquecia sobre a mesa...
dinheiro
14) Possivelmente no havia, se bem que os traos indecisos
atrassem... (2 ) Assinale a alternativa que NO mantm
na segunda orao a idia de concesso:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
...embora os traos indecisos atrassem...

...ainda que os traos indecisos atrassem...
...desde que os traos indecisos atrassem...
...posto que os traos indecisos atrassem...
...conquanto que os traos indecisos atrassem...
15) Ignorncia to vasta que nela caberia..., a orao que

nela caberia traz uma idia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Conseqncia.
Concluso.
Explicao.
Causa.
Intensidade.
16) Em relao ao comentrio gramatical, assinale o item

INCORRETO:
(A) ...mal se pronuncia um nome: Eremita A palavra
sublinhada um advrbio.
(B) s vezes respondia com m-criao... O acento grave foi
usado por ser uma expresso adverbial.
(C) Se a fome era de po... O se uma conjuno
subordinativa.
(D) ...seno desejar que o perigo passasse. o que um
pronome relativo.
(E) Sempre com a inteireza de esprito que trouxera da
floresta. A palavra sublinhada acentuada porque
proparoxtona.
11) Transpondo para a voz passiva a frase: ela descobrira

um atalho para a floresta, obtm-se a forma verbal:
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17) Assinale a opo em que a partcula o sublinhada
aparece com o mesmo emprego que se apresenta no seguinte
trecho do texto: ...e era sempre incontestvel o que dizia...
(3 )
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
02) ...que ainda questiona o poder de nossa democracia, esta

noite a resposta. O trecho grifado tem a mesma funo
sinttica que o destacado em:
Este remdio foi o que o mdico receitou.

necessrio que se conhea a histria do menino.
Ela sempre o encontrava pelo caminho.
Diga-me: o que voc vai fazer hoje?
Ela levava presentes para o noivo.
18) Havia (...) substncia viva, unhas, carnes, dentes, mistura

de resistncias e fraquezas constituindo vaga presena... Na
frase anterior as vrgulas foram empregadas para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Separar oraes adverbiais.

Separar os vocativos.
Separar palavras de mesma funo sinttica.
Separar os adjuntos adverbiais.
Separar as oraes reduzidas.
19) Ratificou tem significado distintivo de seu parnimo

retificou. Das frases abaixo, assinale a que houve troca na
escolha dos parnimos entre parnteses:
(A) Ele foi preso em flagrante (flagrante fragrante).
(B) Pede-se muito a descriminao da maconha (discriminar
descriminar).
(C) A alta do petrleo o reflexo da conjetura econmica atual
(conjuntura conjetura).
(D) O deputado exerce o seu segundo mandato (mandato
mandado).
(E) Agiu no restrito cumprimento do dever (cumprimento
comprimento).
20) Assinale a alternativa em que a regncia verbal
INCORRETA:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Os colegas de Antnio implicam com o seu jeito de andar.

Jos prefere vinho a cerveja.
O policial visou toda a documentao do motorista.
Ela sempre se levanta cedo para aspirar o ar da manh.
Um advogado assistiu ao motorista que atropelou aquele
rapaz.
TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL/RS TCNICO

ADMINISTRATIVO
A cidade no alto da colina
Se ainda existe algum que duvida que os EUA so um
lugar onde tudo possvel, que ainda conjectura se os sonhos de
nossos fundadores continuam vivos, que ainda questiona o poder
de nossa democracia, esta noite a resposta. No discurso da
vitria, no Grant Park de Chicago, Barack Obama foi adiante e
falou ao mundo: E para todos aqueles que se perguntam se o
farol dos EUA ainda brilha com a mesma intensidade, esta noite
ns provamos uma vez mais que a verdadeira fora de nossa
nao no emana da capacidade de nossas armas ou do tamanho
de nossa riqueza, mas do poder persistente de nossos ideais:
democracia, liberdade, oportunidade e inflexvel esperana. O
novo presidente retomou um fio histrico muito antigo,
conectando-se tradio do excepcionalismo americano.
(Demtrio Magnoli, O Globo,
13 de novembro de 2008 fragmento)
01) Se ainda existe algum... O vocbulo grifado

anteriormente apresenta o mesmo sentido em:
(A) Proteja-se enquanto h tempo.
Eles se manifestam em favor da vida.

No se iluda com palavras.
Talvez seja possvel se voc chegar a tempo.
Caso ele se disponha a trabalhar, poderemos voltar a
conversar.
(A)
(B)
(C)
(D)
Preserve a Mata Atlntica.

Faa uma cuidadosa leitura da prova.
Ele mora perto de um grande monumento.
A preservao da biodiversidade necessria s geraes
futuras.
(E) Fui enganado por ambos.
03) Considerando trechos transcritos no texto anterior do
discurso de Barack Obama, avalie as seguintes afirmativas:
I. Ao dizer a respeito de sonhos que ainda continuam vivos,
Obama usa recursos que so capazes de sensibilizar e emocionar
as pessoas que o ouviam.
II. Obama afirma que a resposta para quaisquer dvidas que
porventura poderiam existir a respeito do poder da democracia
norte-americana est naquela noite, referindo-se sua vitria
como presidente eleito.
III. Para Obama, a fora dos EUA no est apenas na capacidade
de suas armas ou no tamanho de sua riqueza, mas tambm nos
ideais democrticos.
Est(o) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I
I e II
III
I e III
I, II e III
04) Est em desacordo com a norma culta da lngua apenas:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O Amazonas desgua no oceano Atlntico.

Os EUA so um lugar onde tudo possvel.
Os Estados Unidos tero novo presidente.
Santos ficam em So Paulo.
Campos cidade fluminense.
05) Observe o trecho a seguir: No discurso da vitria, no

Grant Park de Chicago, Barack Obama foi adiante e falou ao
mundo: O uso da vrgula tem a mesma funo exercida no
trecho em destaque em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Dois dias depois, estavam juntos novamente.

No responda, que ser pior.
Chocolates, doces, biscoitos, eram proibidos.
Amigos, no tenho amigos.
Braslia, capital da Repblica, foi fundada em 1960.
06) E para todos aqueles que se perguntam se o farol dos EUA

ainda brilha... Observando a colocao pronominal
anteriormente destacada, assinale a alternativa em que h
INADEQUAO quanto norma culta da lngua:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
necessrio dizer-lhe a verdade.

Se acenderam as lmpadas.
O poltico que me chamou meu amigo.
Ns o persuadamos.
Tudo se transforma neste mundo.
@gilber_botelho

Gramtica e Texto
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07) O discurso de Obama usando a 1 pessoa do plural
demonstra:
(A)
(B)
(C)
(D)
Supremacia de poder.
Impessoalidade e conseqente ausncia de compromisso.
A sutileza das suas palavras.
Certa impessoalidade que garante que o discurso no s
dele, mas tambm a voz do povo norteamericano.
(E) A garantia da veracidade do discurso.
08) Ao dizer que O novo presidente retomou um fio histrico
muito antigo, conectando-se tradio do excepcionalismo
americano, o autor:
(A) Cria uma expectativa de que o novo presidente ser rgido e
tradicionalista.
(B) Confirma a soberania dos Estados Unidos falando sobre a
sua tradio excepcional.
(C) Retoma a histria norte-americana para atribuir veracidade
ao texto.
(D) Atribui ao novo presidente uma condio de imaturidade e
ao mesmo tempo sensibilidade para com o povo norteamericano.
(E) Indica que o novo presidente faz uma ligao com um
histrico norte-americano de excepcionalismo, de
possibilidades.
09) ...conectando-se tradio do excepcionalismo
americano. O uso correto do acento grave indicador de crase
pode ser observado tambm em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Fui casa dela, mas voltei rapidamente.

Descobri que a sua paixo andar cavalo.
O novo presidente no d ouvidos reclamaes.
Oferecemos vocs toda a oportunidade possvel.
Dirigi-me uma pessoa qualquer.
(C) Apenas as palavras ser e dicionrios receberam acento pelo

mesmo motivo.
(D) Apenas as palavras pntano e dicionrios receberam acento
pelo mesmo motivo.
(E) Ser, dicionrios e pntanos so acentuadas por motivos
diferentes.
12) O texto II a ltima estrofe de um dos poemas mais
conhecidos do poeta Thiago de Mello, intitulado Os estatutos
do homem. A respeito da linguagem usada no fragmento
transcrito correto afirmar que:
I
Predomina a linguagem coloquial para que o texto se torne

claro e objetivo.
II Trata-se de uma linguagem tcnica j que o poeta faz uma
aluso Declarao Universal dos Direitos Humanos.
III O autor aproveita poeticamente o formato e a linguagem do
texto normativo para escrever o seu poema.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I e II
III
II
I
I, II e III
13) A estrofe transcrita tem como tema principal:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O corao do homem.
D) A constante mentira em que as pessoas vivem.
Os direitos humanos.
E) A liberdade.
A declarao dos deveres humanos.
14) a qual ser suprimida dos dicionrios O termo grifado

retoma diretamente que outro vocbulo no texto?
TEXTO II
Artigo Final
Fica proibido o uso da palavra liberdade,
a qual ser suprimida dos dicionrios
e do pntano enganoso das bocas.
A partir deste instante
a liberdade ser algo vivo e transparente
como um fogo ou um rio,
ou a semente do trigo
e a sua morada ser sempre
o corao do homem.
(Mello, Thiago de. Os estatutos do homem.
6.ed. So Paulo: Martins Fontes, 1986. fragmento)
10) e do pntano enganoso das bocas. O trecho destacado

inicia-se por um vocbulo que indica, no contexto:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Continuidade.
Adio.
Oposio.
Referncia.
Indicao.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Suprimida.
Palavra.
Morada.
Dicionrios.
Semente.
15) De acordo com o contexto da orao, indique a opo em

que h INCORREO ortogrfica:
(A) Os primeiros colonizadores surgiram h cerca de quinhentos
anos.
(B) Haver uma palestra acerca das conseqncias do
desmatamento.
(C) Eles sempre demonstram idias afins durante a discusso.
(D) Estudou muito a fim de ser o primeiro colocado.
(E) Ele dever chegar a tempo, se no ningum poder ajud-lo.
TEXTO III
11) A respeito das palavras acentuadas no texto correto

afirmar que:
(A) Todas as palavras receberam acento pelo mesmo motivo.
(B) O til da palavra corao tambm pode ser considerado um
sinal de acentuao.
De tanto ver triunfar as nulidades,

de tanto ver prosperar a desonra,
de tanto ver crescer a injustia,
de tanto ver agigantarem-se os poderes
nas mos dos maus,
o homem chega a desanimar da virtude,
a rir-se da honra,
a ter vergonha de ser honesto.
(Rui Barbosa)
@gilber_botelho

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
16) Assinale a alternativa que demonstra uma conseqncia
em relao a fatos mencionados no texto:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
De tanto ver triunfar as nulidades.

o homem chega a desanimar da virtude.
de tanto ver agigantarem-se os poderes.
de tanto ver prosperar a desonra.
de tanto ver crescer a injustia.
17)
o homem chega a desanimar da virtude,

a rir-se da honra,
a ter vergonha de ser honesto.
No trecho destacado anteriormente podemos perceber o uso

correto da preposio a. Sabe-se que o mesmo NO ocorre
em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Obedeo a velhos preceitos.

No desobedeo a meus princpios.
Respondi a vrios interessados.
Respondemos s perguntas propostas.
Abandonou ao velho naquela casa.
18) correto afirmar que est de acordo com a norma culta:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Venderam-se aquelas casas.

Divulgou-se os resultados da pesquisa.
Transmitiram-se a notcia aos familiares.
Anunciaram-se um novo acordo.
Comprou-se aqueles apartamentos.
19) A respeito das comunicaes oficiais analise as

afirmativas a seguir:
I
Requerimento a solicitao de algo de direito a uma

autoridade.
II O ofcio um documento emitido por rgo pblico cujo
assunto bem variado: cumprimentos, decises, convites e
determinaes.
III O memorando pode ser utilizado pelo servio pblico e pela
iniciativa privada, no mbito interno ou externo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I
I e II
III
I, II e III
I e III
por que
por qu
porque
porqu
por que ou por qu
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
msica pera
idia platia
j
at s
secretrio empresrios
02) No texto, haver alterao de sentido, caso se substitua:
TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL/SC ANALISTA

JUDICIRIA
TEXTO:
(Texto Ayrton Mugnaini Jr.Revista

Superinteressante. Julho/2008 p. 54.)
01) Duas palavras do texto que recebem acento grfico em

razo de regras ortogrficas diferentes so:
20) No fcil saber _________ a situao persiste em no

melhorar. A alternativa que preenche corretamente a lacuna
anterior :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
sobrinho de um dos maiores empresrios ingleses de peras e j

havia estudado canto e violino. Mas s sossegou quando
conseguiu, aos 25 anos, virar bibliotecrio do Metropolitan Opera
de Nova York, desde aquela poca a maior casa americana de
espetculos de msica erudita.
Nascido na Inglaterra e radicado dos EUA, Mapleson
era amigo pessoal de Thomas Edison, de quem adquiriu um
fongrafo. Naquele ano de 1900, esse aparelho enorme, com
cilindros de cera em vez de discos e um corneto do tamanho de
uma pessoa, era o que havia de mais moderno em termos de
gravao e reproduo de som.
Fascinado com seu novo brinquedinho, Mapleson teve
uma idia genial: gravar as apresentaes de pera do
Metropolitan para colecion-las e ouvi-las quando quisesse. At
ento, ningum tinha tido a sacada de gravar shows ao vivo.
Mesmo porque, como j foi possvel perceber, aquele
gravadorzinho do comeo do sculo 20 estava longe de ser um
aparelho de bolso. S mesmo com muita influncia para
convencer os administradores da casa a colocar o trambolho
dentro do ponto um buraco na beira do palco de onde auxiliares
sopravam o texto da ria para os cantores. Mas, como prejudicava
a viso, o fongrafo foi gongado pela platia. O jeito foi lev-lo
para a coxia, o que justifica a pssima qualidade das gravaes:
como ouvir concerto num camarim cheio de gente atravs de
uma porta que fica abrindo e fechando, definiu um amigo.
Por 4 anos, Mapleson gravou centenas de cilindros de
dois minutos, entre eles os nicos registros de peras cantadas
por Jean de Reszke, o maior tenor do mundo at aparecer Caruso.
Tambm so dele as primeiras gravaes de hits eruditos como a
ria Ritorna Vincitor da pera Ada, de Verdi, e o Coro dos
Soldados, do Fausto de Gounod. Mas a festa acabou quando
grandes gravadoras, pegando carona na idia de Mapleson,
fecharam contratos para registrar os recitais. Delicadamente, o
Metropolitan pediu que ele levasse seu brinquedinho de volta
para casa. E Mapleson voltou ao anonimato. At tentou negociar
com gravadoras londrinas para ter seus cilindros transformados
em discos. Mas isso s aconteceu no final de sua vida, quando as
gravaes foram redescobertas por colecionadores e acabaram
reeditadas em eleps.
Mapleson morreu aos 72 anos, ainda como bibliotecrio
do teatro, sem imaginar que os frutos da sua inocente idia traria
muita alegria aos fs de msica erudita e inspiraria a maior dor de
cabea da indstria fonogrfica: a pirataria.
O homem gravador
(A) Fascinado com seu novo brinquedinho... (3) por

deslumbrado
(B) S mesmo com muita influncia para convencer... (3) por
prestgio
(C) ... sopravam o texto da ria para os cantores. (3) por
cano
(D) E Mapleson voltou ao anonimato. (4) por renomado
(E) ... aos fs de msica erudita e inspiraria a maior dor de
cabea... (5) por influenciaria
Dizer que ele era louco por msica pouco. Lionel

Mapleson era filho do secretrio musical da rainha Vitria,
@gilber_botelho

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
03) A frase que NO apresenta qualquer exemplo de
comparativo ou superlativo :
(A)
(B)
(C)
(D)
... e j havia estudado canto e violino.

... desde aquela poca a maior casa americana...
... havia de mais moderno em termos de gravao...
... por Jean Reszke, o maior tenor de peras cantadas do
mundo...
(E) ... e inspiraria a maior dor de cabea da indstria...
04) Assinale a alternativa em que NO h relao entre o
pronome destacado e a palavra ou expresso enunciada entre
parnteses:
(A) Dizer que ele era louco por msica... 1 (Lionel
Mapleson)
(B) O jeito foi lev-lo para a coxia... 3 (fongrafo)
(C) mas isso s aconteceu no final... 4 (cilindros
transformados em discos)
(D) ... para colecion-las... 3 (apresentaes de peras)
(E) ... tambm so dele as primeiras gravaes... 4 (Caruso)
(C) As gravaes de Mapleson acabaram contribuindo para a

preservao de importante tesouro musical.
(D) A utilizao da coxia proporcionou uma acentuada melhoria
na qualidade das gravaes de Mapleson.
(E) A gravao do Coro dos Soldados, da pera Fausto, feita por
Mapleson considerada at hoje como uma das melhores do
gnero.
10) O texto faz referncia pirataria porque:
(A) Mapleson copiava as gravaes das audies musicais.
(B) D) Desde a poca de Mapleson, era comum a pirataria.
(C) A atitude de Mapleson era antitica.
(D) E) N.R.A.
(E) As gravaes de Mapleson eram bem feitas.
TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL/SC TCNICO
ADMINISTRATIVO
05) Assinale a alternativa em que h ERRO de flexo verbal:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Todos diziam que ele era louco por msica.

D) Pea a ele que leve seu brinquedinho de volta para casa.
No queiram destruir as gravaes das peras.
E) Quando o vir, fale com ele.
Se as gravadoras proporem um bom negcio, ele concordar.
06) ... pegando carona na idia de Mapleson... (4); o

gerndio, em relao orao anterior tem valor de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Oposio.
Explicao.
Tempo.
Adio.
Concluso.
07) Assinale
concordncia:
alternativa
INCORRETA
quanto
(A) A maior parte dos colecionadores descobriram suas

gravaes.
(B) O que fizeram Lionel e eu?
(C) Mapleson foi um dos que fizeram as primeiras gravaes de
pera ao vivo.
(D) Mais de uma pessoa j comprou um disco pirata.
(E) necessrio muita cautela nesse negcio.
08) Assinale a alternativa em que o uso da crase facultativo:
(A) Algumas delas s puderam ser identificadas graas
tecnologia digital empregada a partir dos anos 80.
(B) Ele se referiu platia que vaiou o fongrafo.
(C) Vrias pessoas foram ao teatro assistir s apresentaes das
peras.
(D) Sempre falava com suas filhas s quais dedicava muita
ateno.
(E) Mapleson foi at coxia para guardar o aparelho.
09) Segundo o texto:
(A) Mapleson estudou msica no Metropolitan Opera de Nova
York.
(B) As gravaes de Caruso so referncias na fonografia de
Mapleson.
CESAN/ES - ANALISTA DE PESQUISA E

DESENVOLVIMENTO
TEXTO:
Economia verde
Em pouco mais de dois sculos aps a Primeira

Revoluo Industrial (sculo 18), a busca por acmulo de
dinheiro ou de capital possibilitou um grande processo de
industria lizao que, claro, trouxe benefcios incrveis para a
humanidade. No entanto, nossa civilizao chegou ao limite e
atualmente produz mais destruio que riqueza.
H dcadas, cientistas e analistas tm apontado que o
nosso avano econmico produzido custa de um preo muito
alto. A gigantesca oferta de bens e servios inimaginvel pelas
geraes anteriores simplesmente insustentvel em termos de
meio ambiente.
Desde a publicao, em 1962, do clssico Primavera
Silenciosa, da jornalista americana Rachel Carson, o assunto
debatido em diversas reunies internacionais patrocinadas pela
ONU. O Relatrio Bruntland mais conhecido como Nosso
Futuro Comum , elaborado pelo Programa das Naes Unidas
para o Maior Ambiente em 1987, conceitualiza a ideia de
economia sustentvel e defende a urgncia de sua adoo. Ao
contrrio da economia predatria, que utiliza os recursos como se
fossem infindveis, a verso sustentvel considera o impacto da
produo sobre o ambiente, anulando-o.
Atualmente, um movimento em favor da economia
sustentvel vem se desenvolvendo e apresentando propostas
alternativas ao atual modelo corporativo que guia a economia. A
economia verde tem seu espao e grandes distribuidoras
comeam a embarcar na tendncia.
Na obra Designing the Green Economy the Post
industrial Alternative to Corporate Globalization (Planejando a
Economia Verde, a Alternativa para a Globalizao Corporativa),
o autor Brian Milani, do Programa de Negcios e Ambiente, da
Faculdade de Estudos Ambientais da Universidade de York, em
Toronto (Canad) define economia verde como a economia do
mundo real o mundo do trabalho, das necessidades humanas,
dos materiais disponveis na Terra e como todos esses mundos
devem se combinar de forma harmoniosa.
Tal alternativa prope uma mudana de paradigma, pois
enfatiza a qualidade em vez da quantidade, a regenerao de
indivduos, comunidades e ecossistemas , em vez do acmulo de
@gilber_botelho

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
riqueza ou de materiais. Para Milani, a economia verde no tem a
ver com valor de troca ou dinheiro, mas com valor de uso.
A definio industrial ou capitalista de riqueza sempre
esteve relacionada ao acmulo de dinheiro ou de recursos,
escreveu o autor. Quaisquer valores de uso gerados, isto ,
benefcios sociais, so secundrios, pois o objetivo principal
lucro. Um mundo ps-industrial precisa de uma economia de
qualidade, em que tanto o dinheiro como os materiais tenham um
status de meios para se obter um fim. Nesse sentido, a economia
verde considera a necessidade do meio ambiente de forma
semelhante necessidade humana.
A economia industrial foi constituda sobre a
depredao do meio e o desperdcio de recursos. , portanto,
tremendamente ineficiente. O capitalismo pressupe que os
produtos tenham uma vida til pequena, para gerar mais
consumo. No h justificativa para produzirmos uma quantidade
to grande de lixo txico ou mais mo-de-obra desqualificada do
que qualificada, ou, em momentos de crise, desfazer-se dos
funcionrios em vez que reduzirmos os recursos para a produo.
So ineficincias econmicas que s podem ser corrigidas se
usarmos os meios mais eficazes para fazermos tudo, afirma
Milani. De acordo com o economista verde Paul Hawken,
nossas crises sociais e ambientais no so problemas de
gerenciamento, mas de objetivo. Precisamos consertar o sistema
inteiro.
A implementao da economia verde no simples. A
transformao ecolgica est intimamente relacionada mudana
social. Tanto o setor pblico como o privado devem passar por
uma modificao que leve o mercado a expressar valores
econmicos e sociais, em vez de buscar a obteno de lucro a
qualquer custo. Como toda mudana de paradigma, esse processo
lento. Milani afirma que o caminho dever ser percorrido pelas
empresas pioneiras, que devero iniciar a mudana da
paisagem econmica e preparar o terreno para que surjam
empresas mais ecolgicas e socialmente inclusivas.
Tanto o contedo como a forma da economia verde se
ope diametralmente ao modelo industrial corrente. A agricultura
orgnica ou sustentvel, os produtos fabricados de forma
ambientalmente correta, as lmpadas e os eletrodomsticos que
duram mais e consomem menos energia oferecem alternativas
viveis e que no deixam de ser lucrativas. Estas alternativas
atraem cada vez mais consumidores e consolidam a economia
verde como tendncia.
(Revista Aquecimento Global Coleo
Especial. Edies 4 e 5. Pg. 14)
01) Com relao ao significado das palavras empregadas no

texto, apenas uma NO est correta. Assinale -a:
(A) Ao contrrio da economia predatria ... (3) :
destruidora
(B) Tal
alternativa
prope
uma
mudana
de
paradigma...(6) : modelo
(C) ... sobre a depredao do meio... (8): devastao
(D) A implementao da economia verde... ( 9): execuo
(E) ...oferecem alternativas viveis... (10): realizveis
02) No entanto, nossa civilizao chegou ao limite e
atualmente... A palavra ou expresso que NO pode
substituir no entanto :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
No obstante.
Apesar disso.
Entretanto.
Contudo.
Porquanto.
03) Pelos pargrafos 1, 2 e 3, podemos entender que o texto:
(A) No assume uma posio definida quanto ao zelo em relao

ao meio ambiente.
(B) No reconhece a posio de cientistas e analistas ambientais.
(C) Afirma a insustentabilidade do nosso avano econmico.
(D) Reconhece que a jornalista Rachel Carson no teve a to
propagada influncia nos debates que ocorreram.
(E) Quase afirma que a ideia de economia sustentvel
praticamente insustentvel nos dias atuais.
04) Segundo o exposto nos pargrafos 4 e 5, correto afirmar
que:
(A) A chamada economia verde baseia -se no desenvolvimento
da agricultura, em detrimento da indstria.
(B) lamentvel, mas a economia verde ainda no
sensibilizou nenhuma indstria no mundo atual.
(C) Desenvolvimento econmico e respeito natureza jamais
sero conciliveis.
(D) A economia verde uma opo para o desenvolvimento
do mundo, harmonizando as necessidades dos homens com
os limites da natureza.
(E) Os recursos naturais, embora inesgotveis, devem ser
economizados.
05) ... que utiliza os recursos como se fossem infindveis, a
verso sustentvel considera o impacto da produo sobre o
ambiente, anulando-o. ( 3) A palavra sublinhada se refere
a:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Grande processo.
Impacto.
Avano econmico.
Assunto.
Ambiente.
06) ... que utiliza recursos como se fossem infindveis... O

trecho sublinhado na frase anterior tem valor de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Condio.
Causa.
Comparao.
Consequncia.
Concesso.
07) Assinale, entre as alternativas abaixo, a que est em

desacordo com o exposto no texto:
(A) A alternativa para o desenvolvimento d nfase qualidade e
no quantidade.
(B) Para o modelo industrial do capitalismo os benefcios
sociais, embora no parea, devero sempre superar a
simples obteno do lucro.
(C) A chamada economia verde prope uma mudana de
paradigma na administrao da economia.
(D) necessria uma poltica econmica baseada em um maior
respeito natureza.
(E) Para um mundo ps-industrial, dinheiro e materiais devem
ter status de meios para a obteno de um fim.
08) , portanto, tremendamente ineficiente. ( 8) A palavra
ineficiente significa ineficaz. De acordo com o texto, o
significado oposto para essa palavra :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Intil.
Incompetente.
Infrutfero.
Eficaz.
Prodigioso.
@gilber_botelho

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
09) Esse texto deve ser considerado como:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Descritivo.
Narrativo.
Dissertativo.
Potico.
Dramtico.
10) Assinale a alternativa em que se verifica o emprego de

linguagem conotativa:
02) Mantm-se o sentido do texto se substituirmos Ainda que

seja dono de 12% da gua do mundo pelas alternativas a
seguir, EXCETO:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Porque dono de 12% da gua do mundo.

Embora seja dono de 12% da gua do mundo.
Mesmo sendo dono de 12% da gua do mundo.
Apesar de ser dono de 12% da gua do mundo.
Mesmo que seja dono de 12% da gua do mundo.
TEXTO II:
(A) A economia industrial foi constituda sobre a depredao
do meio e o desperdcio de recursos.
(B) Precisamos consertar o sistema inteiro.
(C) A transformao ecolgica est intimamente relacionada
mudana social.
(D) ... iniciar a mudana da paisagem econmica e preparar
o terreno para que surjam empresas mais ecolgicas...
(E) A agricultura orgnica ou sustentvel, os produtos
fabricados de forma ambientalmente correta, as lmpadas e
os eletrodomsticos que duram mais...
CESAN/ES - TCNICO DE SISTEMAS DE SANEAMENTO
TEXTO I:
A H2ORA
O mais antigo dos filsofos gregos, Tales de Mileto, no

deixou nada escrito. Do seu pensamento, s restaram
interpretaes. A principal delas a de que tudo se origina da
gua. A sntese da sua cosmologia do Universo mais ou menos
a seguinte: a Terra flutua sobre a gua, que a causa de todas as
coisas. Nos tempos atuais e especialmente hoje, Dia Mundial da
gua, essa combinao qumica de hidrognio e oxignio,
exaltada por Mileto nos anos 585 a.C., virou uma metfora de
vida e morte. De um recurso natural inesgotvel, passou
categoria de um bem escasso, a ponto de as Naes Unidas o
definirem como uma provvel causa de guerras no futuro deste
sculo. Para alguns, o Brasil pode at parecer bem na foto,
porque superdotado em recursos hdricos. S que para os 20%
mais pobres da populao brasileira que no tm gua limpa
saindo das torneiras e convivem com seus filhos menores
morrendo de diarreia, a imagem de um paraso tropical est meio
fora de foco. (...) Ainda que seja dono de 12% da gua do mundo,
a distribuio no Brasil desigual e irregular. Durante a ltima
semana, a gua concentrou as atenes em Istambul, na Turquia,
no 5. Frum Mundial da gua, onde o Brasil foi o centro das
atenes devido generosidade da sua natureza.
(Liana Melo. A H2ORA. O Globo. 22/03/2009)
01) Com base no texto I, analise:
I
A ntida imagem de um paraso tropical vista por todo o

povo brasileiro, pois no Brasil a natureza generosa.
II A gua envolve questes de vida e de morte.
III Em a de que (linha 02), h um recurso coesivo: a omisso
de palavra citada anteriormente, que pode ser facilmente
subtendida.
IV Com relao ao volume de gua prpria para o consumo, o
Brasil tem uma situao privilegiada.
Esto de acordo com as ideias do texto:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Bero ex-plndido
Se tamanho fosse documento, o Brasil poderia deitar-se

em bero esplndido.
Nossos rios, lagos e lagoas do ao
pas a confortvel posio de dono da maior reserva de gua do
mundo.
uma situao invejvel, considerando que at os
pases ricos j comeam a sentir sede, porque gente demais nos
Estados Unidos, na Espanha, no Japo, mundo afora, enfim, para
gua de menos. Vai longe o tempo em que a falta de gua era
uma anomalia exclusiva de pas pobre.
Em 2005, cerca de 2,8 bilhes de pessoas viviam em
reas onde o consumo de gua excedia em 40% a capacidade dos
recursos disponveis.
Esse nmero poder chegar a 3,9 bilhes em 2030 caso
polticas mais eficientes no sejam adotadas de imediato.
03) Tendo como base o texto II, analise:

I
O ttulo foi criado a partir de um dos versos do Hino

Nacional Brasileiro, utilizando em ex-plndido o prefixo
ex para transmitir a ideia de que bero esplndido , com
relao questo da gua, coisa do passado.
II Na frase Vai longe o tempo em que a falta de gua era uma
anomalia exclusiva de pas pobre, a expresso em que pode
ser substituda por onde.
III A palavra anomalia (3.) significa acontecimento.
IV Poderamos substituir, mantendo o sentido do texto, Esse
nmero poder chegar a 3,9 bilhes em 2030 caso polticas
mais eficientes no sejam adotadas de imediato por Esse
nmero poder no chegar a 3,9 bilhes em 2030 caso
polticas mais eficientes sejam adotadas de imediato.
Esto corretas apenas as afirmativas:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II, III
I, IV
I, III, IV
II, III
II, IV
04) Na frase Esse nmero poder chegar a 3,9 bilhes em

2030 caso polticas mais eficientes no sejam adotadas de
imediato, a palavra destacada anteriormente indica ideia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Tempo.
Consequncia.
Concesso.
Causa.
Condio.
I, III
I, II, III, IV
II, III
II, III, IV
I, II, III
@gilber_botelho

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
05) Analise as afirmativas abaixo:
I
Em Nossos rios, lagos e lagoas do ao pas, a expresso

ao pas exerce a funo de objeto direto.
II Em onde o consumo de gua a expresso onde pode ser
substituda por nas quais.
III Nossos rios, lagos e lagoas(2.) e os pases ricos
(3.) exercem a funo de sujeito composto.
IV As palavras esplndido (1.) e excedia (4.)
significam, respectivamente, grandioso e ultrapassava.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II
I, III
II, IV
II, III
I, IV
TEXTO III:
(C) I, II, III

(D) I, II, IV
(E) I, III, IV
08) Analise as afirmativas abaixo e marque V para as
verdadeiras e F para as falsas:
( )Em chegou triste concluso (1.), o uso do sinal
indicativo de crase facultativo.
( )A preposio de em de que j superou a barreira (1. )
exigida pela palavra concluso.
( )A palavra afora (final do 1) tambm pode ser escrita da
seguinte forma: a fora.
( )A palavra hdricos (2.) significa cruzamento de espcies.
A sequncia est correta em:
2+2=5
Foi somando as estatsticas com o aquecimento global

que o Programa das Naes Unidas para o Meio Ambiente
chegou triste concluso, no final de 2008, de que j superou a
barreira de um bilho o nmero de pessoas que sofre com a
escassez de gua mundo afora.
O mundo evoluiu rapidamente, s vezes de forma
brutal, e essas mudanas afetam dramaticamente os recursos
hdricos. Cada dia nos falta mais gua para criar energia e para
dar de beber s megalpoles.
O alerta do francs Loc Fauchon, presidente do
Conselho Mundial da gua, que organizou o 5. Frum Mundial
da gua, que acontece esses dias em Istambul, Turquia.
06) No texto III, as duas primeiras vrgulas do 3. foram

usadas para separar:
(A) A orao subordinada substantiva apositiva da principal.
(B) O aposto presidente do Conselho Mundial da gua.
(C) A orao coordenada sindtica explicativa da orao
imediatamente anterior a ela.
(D) A orao subordinada adjetiva explicativa da orao anterior
a ela.
(E) Elementos que exercem a mesma funo sinttica.
07) No texto III, haveria modificao de informaes originais
ou desobedincia s normas gramaticais, caso se substitusse:
I
o nmero de pessoas que sofre por o nmero de pessoas

que sofrem.
II superou por ultrapassou.
III O mundo evoluiu rapidamente, s vezes de forma brutal, e
essas mudanas afetam dramaticamente os recursos
hdricos por O mundo evoluiu velozmente, s vezes de
forma violenta, e essas mudanas afetam de forma
dramtica os recursos hdricos.
IV chegou triste concluso, no final de 2008, de que j
superou a barreira de um bilho o nmero de pessoas que
sofre com a escassez de gua mundo afora por chegou, no
final de 2008, triste concluso que j superou a barreira
de um bilho o nmero de pessoas que sofre com a escassez
de gua mundo afora.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F, V, F, F
F, F, V, V
V, F, F, V
F, F, F, V
V, F, V, F
TEXTO IV:
Gullar, o eclogo
Ferreira Gullar estreou na poesia h 60 anos e, se

outrora dedicou sua escrita a temas sociais e ao engajamento
poltico, hoje partidrio de uma poesia cada vez mais
transcendente.
No cotidiano do poeta, contudo, resta pelo menos uma
bandeira:
Sou um militante ecolgico. Desligo a torneira ao me
ensaboar e ao escovar os dentes declara, por telefone, o poeta
maranhense, que em seu monumental Poema Sujo (1975),
escrito no exlio, traz tona da memria os banhos de menino no
rio Anil.
O consumo excessivo e o desperdcio esto, para ele, na
matriz dos problemas da sociedade contempornea.
Ela est alicerada sobre o trip comprar, gastar,
sujar.
09) Preservam-se o sentido e a correo gramatical do texto

ao usar:
(A)
(B)
(C)
(D)
temas no lugar de a temas (1.).

romntica no lugar de transcendente (1.).
a 60 anos no lugar de h 60 anos (1.).
e se antigamente dedicou no lugar de e se outrora dedicou
(1.).
(E) No cotidiano do poeta, logo, resta pelo menos uma bandeira
no lugar de No cotidiano do poeta, contudo, resta pelo
menos uma bandeira (2).
10) O trecho ao me ensaboar e ao escovar os dentes indica:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Modo.
Tempo.
Causa.
Lugar.
Concluso.
(A) II, III, IV

(B) II, IV
@gilber_botelho

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
IBGE - SUPERVISOR DE PESQUISA/GERAL
TEXTO I:
As questes focando a cooperao para inovao,
presentes na PINTEC (Pesquisa Industrial de Inovao
Tecnolgica), buscam identificar as relaes entre um amplo
conjunto de atores que, interligados por canais de troca de
conhecimento e/ou articulados em redes, formam o que se
denomina Sistema Nacional de Inovao SNI. A pesquisa
identifica os parceiros das empresas nos projetos de cooperao e
a sua localizao (mesmo estado, outros estados, MERCOSUL,
Estados Unidos, outros pases), sendo, que na segunda verso,
este bloco foi complementado com a indagao sobre o objeto da
cooperao.
(Pesquisa Industrial de Inovao Tecnolgica.
Srie Relatrios Metodolgicos, volume 30. IBGE)
1) Observando o seguinte trecho: As questes focando a

cooperao para inovao, presentes na PINTEC (Pesquisa
Industrial de Inovao Tecnolgica), buscam identificar as
relaes... aponte o referente coesivo a que se remete a
palavra presentes:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Questes.
Cooperao.
Inovao.
Cooperao e inovao.
PINTEC.
2) Ao dizer que as questes focam a cooperao para

inovao, possvel verificar uma relao marcada pela
preposio de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Fim.
Consequncia.
Lugar.
Reciprocidade.
Sucesso.
3) Os elementos destacados esto corretamente classificados

quanto s suas funes sintticas em:
finais. Entretanto, essas relaes que so, lato senso,

cooperativas, fazem parte das ligaes mercantis diretas inerentes
ao processo produtivo. Por exemplo, boa parte das inovaes de
produto nas empresas de autopeas se faz por demanda das
montadoras e segundo suas especificaes.
(Pesquisa Industrial de Inovao Tecnolgica.
Srie Relatrios Metodolgicos, volume 30. IBGE)
4) Entretanto, essas relaes que so, lato senso,

cooperativas,... A forma equivalente ao termo destacado
corretamente indicada :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
5) Ainda no primeiro perodo do texto, ocorre um exemplo de

adequao norma culta da concordncia nominal de um
adjetivo, o mesmo NO ocorre em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Est(o) correta(s) apenas a(s) alternativa(s):

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II
I, II, III
II
III
I, III
TEXTO II:
natural que, num sistema moderno de produo, as

cadeias produtivas estabeleam um nmero de ligaes tcnicocomerciais
entre
as
firmas,
tanto
no
sentido
fornecedores/intermedirios e indstrias montadoras (a
montante), como tambm entre as empresas e os consumidores
Seguem anexas as alteraes contratuais.

Saem daqui bastantes pessoas a todo tempo.
Aquelas mulheres ficaram ss.
Aqueles olhos verde-claros so encantadores.
Havia vinte alunos surdo-mudos naquela classe.
6) No primeiro perodo do texto, pode-se afirmar que:

(A) Existe uma relao de comparao entre o sistema moderno
de produo e as cadeias produtivas.
(B) Existe uma relao de compensao entre o sistema moderno
de produo e as cadeias produtivas.
(C) Existe uma relao de comparao entre as ligaes de
fornecedores/intermedirios e indstrias montadoras com as
ligaes de empresas e consumidores finais.
(D) Existe uma comprovao de que as ligaes de
fornecedores/intermedirios e indstrias montadoras so
melhores que as ligaes de empresas e consumidores finais.
(E) H certa ironia, comprovada atravs do contexto, quanto
expresso natural.
As questes focando a cooperao para inovao,

presentes na PINTEC (Pesquisa Industrial de Inovao
Tecnolgica), buscam identificar as relaes... Adjunto
adverbial de finalidade.
II A pesquisa identifica os parceiros das empresas nos
projetos de cooperao e a sua localizao... Objeto
direto preposicionado.
III ...este bloco foi complementado com a indagao sobre o
objeto da cooperao. Sujeito
Contudo.
Quando.
Portanto.
Tanto quanto.
Porquanto.
Texto III:
IBGE divulga estudo indito sobre setor de
Tecnologia da Informao e Comunicao no pas
Em 2006, as 65.754 empresas brasileiras do setor de
Tecnologia da Informao e Comunicao (TIC) obtiveram
receita lquida de R$205,9 bilhes e geraram R$82,1 bilhes
(valor adicionado e valor da transformao industrial), o que
representava, naquele ano, 8,3% do valor total produzido pela
indstria, comrcio e servios. Embora essa seja uma
participao significativa, houve perda gradativa de peso do setor
TIC, que havia sido de 8,9% em 2003, principalmente em razo
da reduo no ritmo de crescimento do segmento de
telecomunicaes.
O setor TIC altamente concentrado, com 76,1% do
valor gerado nas empresas com 250 ou mais pessoas ocupadas.
Em contrapartida, as micro e pequenas empresas tm papel
importante na gerao de postos de trabalho. A regio Sudeste
concentrava, em 2006, 65,0% do valor gerado pelo setor TIC, que
tinha 95,6% de suas empresas e 71,1% das pessoas ocupadas nas
atividades de servios.
Outra caracterstica do setor TIC a elevada
remunerao, com mdia salarial de R$2.025,18, em 2006, contra
R$937,48 do total de atividades industriais, comerciais e de
@gilber_botelho
10

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
servios. Mais uma vez, nesse caso, as telecomunicaes se
destacam, com mdia salarial de R$3.315,26.
Essas so algumas das informaes levantadas pelo
IBGE neste estudo indito do setor de Tecnologia da Informao
e Comunicao. O estudo analisou o setor TIC pelo lado da
oferta, nos anos de 2003 a 2006, e foi realizado a partir dos
resultados das pesquisas econmicas anuais do IBGE da
indstria, do comrcio e dos servios e de informaes da
Secretaria de Comrcio Exterior do Ministrio do
Desenvolvimento, Indstria e Comrcio Exterior.
(Site: http://www.ibge.gov.br)
7) A respeito do texto, assinale a considerao correta:

(A) O tratamento dado linguagem de caracterstica formal,
seguindo a norma padro da lngua portuguesa.
(B) O tratamento dado linguagem de caracterstica informal,
seguindo a variedade coloquial da lngua portuguesa.
(C) Atravs de uma linguagem informal so apresentadas
informaes tcnicas em texto basicamente informativo.
(D) Atravs de uma linguagem formal so apresentadas opinies
e argumentos quanto ao assunto tratado.
(E) O texto possui um carter subjetivo visto que proporciona
questionamentos e discusses a respeito do tema abordado.
8) ...receita lquida de R$ 205,9 bilhes e geraram R$ 82,1
bilhes (valor adicionado e valor da transformao
industrial),... No trecho em destaque, o uso do parnteses
tem como motivo:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Intercalar no texto expresses de explicao.

Indicar interrupo do pensamento.
Indicar hesitao e corte de uma frase.
Intercalar uma exemplificao, antes de orao apositiva.
Indicar um questionamento indireto.
9) Em contrapartida, as micro e pequenas empresas... O

vocbulo destacado s NO pode ser substitudo sem
prejuzo do sentido original por:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Compensao.
Equivalncia.
Contrapeso.
Correspondncia.
Impugnao.
10) Essas so algumas das informaes levantadas pelo IBGE

neste estudo indito do setor de Tecnologia da Informao e
Comunicao. A expresso estudo indito, no contexto,
indica:
(A) A importncia do estudo do IBGE demonstrada a partir de
algumas informaes apresentadas.
(B) A complexidade do estudo do IBGE demonstrada a partir de
(C) A simplicidade do estudo do IBGE demonstrada a partir de
(D) Que tal estudo apesar de ser indito, no tem grande
importncia de acordo com as informaes apresentadas.
(E) O desinteresse da populao por um estudo que no seja de
carter indito.
IBGE - AGENTE DE PESQUISA POR TELEFONE
de trabalho na fbrica de alfinetes, que abre a Riqueza das

naes, de Adam Smith, at o conceito recente de Economia
Baseada no Conhecimento, o desenvolvimento e a incorporao
de novas tecnologias sempre foram compreendidos como o motor
dos ganhos de produtividade e, consequentemente, da persistente
elevao dos padres de consumo das diversas classes sociais.
(Pesquisa Industrial de Inovao Tecnolgica. Srie
Relatrios Metodolgicos, volume 30. IBGE)
1) Ao dizer que o progresso tecnolgico sempre ocupou papel

fundamental na teoria econmica, existe a inteno de
mostrar um ___________ progresso tecnolgico. Indique a
palavra que completa corretamente a frase anterior:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
inovador
recente
ultrapassado
essencial
duvidoso
2) Atravs do tratamento dado linguagem textual, possvel

identificar que Riqueza das naes trata-se de:
(A) Uma situao econmica atual de alguns pases aos quais se
refere o texto.
(B) Um patrimnio financeiro de grande valor acumulado por
Adam Smith.
(C) Um livro de Adam Smith.
(D) Um evento patrocinado por Adam Smith.
(E) Um evento em que Adam Smith distribui sua riqueza s
minorias.
3) A preposio de pode indicar vrias relaes. Em ... que
abre a Riqueza das naes, de Adam Smith,... est destacada a
mesma relao que em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Desde muito cedo s falava de futebol.

Pude ver de perto toda aquela situao.
Perigoso viver de iluses.
Aquele choro s poderia ser de saudade.
O olhar de Masa algo penetrante.
4) Observe o trecho destacado a seguir: ... o desenvolvimento

e a incorporao de novas tecnologias sempre foram
compreendidos como o motor dos ganhos de produtividade...
Assinale a alternativa em que a sua reescrita NO trouxe
prejuzo de sentido:
(A) A incorporao de novas tecnologias, assim como o seu
desenvolvimento, sempre foi compreendida como o motor
dos ganhos de produtividade.
(B) O desenvolvimento e a incorporao de novas tecnologias
sero compreendidos como o motor dos ganhos de
produtividade.
(C) A compreenso de que o desenvolvimento e a incorporao
de novas tecnologias so o motor dos ganhos de
produtividade sempre recente.
(D) O desenvolvimento em oposio incorporao de novas
tecnologias sempre foi compreendido como o motor dos
ganhos de produtividade.
(E) O desenvolvimento e a incorporao de novas tecnologias j
foram compreendidos como o motor dos ganhos de
produtividade.
TEXTO I:
O progresso tecnolgico sempre ocupou papel
fundamental na teoria econmica. Desde a descrio do processo
@gilber_botelho
11

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
5) De acordo com o texto, a elevao dos padres de consumo
est diretamente ligada (ao):
(A)
(B)
(C)
(D)
Desenvolvimento e incorporao de novas tecnologias.

Trabalho das fbricas em geral.
Ganho de produtividade.
Adam Smith, respeitado nome no cenrio da economia
mundial.
(E) Diversidade de classes sociais existentes atualmente.
6) Relacionando a Pesquisa Industrial de Inovao
Tecnolgica, PINTEC, do IBGE (Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatstica) com a imagem a seguir,
adequado fazer a seguinte leitura:
FOTO
(A) O acrscimo da palavra light ao produto gera um
impedimento para a venda do produto, j que se trata de um
estrangeirismo.
(B) A seta indicando uma direo do produto em que no rtulo
est apenas a palavra laranja, para o produto em que o
rtulo traz a expresso laranja light mostra um acrscimo
para qualificao do produto.
(C) A seta est na direo errada, j que um produto com a
devida qualificao tem, atualmente, a tendncia de trazer
um rtulo cada vez mais simplificado.
(D) O valor do produto com o rtulo laranja light maior em
relao ao do rtulo laranja porque tem capacidade de
armazenar uma maior quantidade do produto.
(E) H um erro ortogrfico no rtulo da garrafa maior, o que
poder comprometer a sua credibilidade.
TEXTO II:
A indstria investe no pneu verde para reduzir o
consumo e ainda evitar os problemas no descarte
Em tempos de preocupao com o ambiente, o carro
passou a ser apontado por alguns como um dos viles da causa
ecolgica. Depois da evoluo dos sistemas de injeo e da
reduo de peso graas ao uso de materiais mais leves, as
montadoras esto se voltando para o pneu no esforo de reduzir o
consumo e, portanto, o nvel de emisses dos veculos que
elas produzem. Alm de seguros e confortveis, eles tambm
precisam se tornar limpos o mais rpido possvel. Tanto enquanto
ainda
esto rodando como na aposentadoria. (...)
Depois de cuidarem do meio ambiente no carro, os
pneus precisam fazer sua parte tambm fora dele. Eles ainda no
oferecem uma soluo simples at pela complexidade de sua
construo h diversos materiais em um pneu, como ao,
nilon, poliamida, etc. No entanto, j existem programas de
reciclagem que os transformam em solado de calado, material
para fabricao de asfalto e at como fonte de energia, em fornos
de cimenteiras. Mas h novidades a caminho.
A Goodyear, com o composto BioTRED, j substitui o
petrleo por amido de milho na confeco de parte da borracha
de alguns pneus feitos nos Estados Unidos e na Europa,
eliminando a necessidade de um recurso norenovvel na
fabricao. J a Pirelli desenvolve um composto que se
decompe mais rapidamente. Pneus comuns levam em mdia 300
anos para se degradar no
ambiente. O novo material levaria 50 anos. E sem desvantagem
prtica, como reduo de durabilidade ou aderncia. O composto
deve ser colocado no mercado
em alguns anos.
esenvolvimento/conteudo_430762.shtml
7) Considerando-se a leitura global do texto, correto

afirmar que h, quanto expresso em destaque, uma
extenso do seu sentido literal:
(A) A indstria investe no pneu verde .
(B) Em tempos de preocupao com o ambiente .
(C) h diversos mate riais em um pneu, como ao, nilon,
poliamida etc.
(D) Pneus comuns levam em mdia 300 anos para se degradar
no ambiente .
(E) O composto deve ser colocado no mercado em alguns anos.
8) Dos termos das oraes destacados a seguir identifique o
nico que possui uma funo sinttica diferente dos demais:
(A) Em tempos de preocupao com o ambiente, o carro passou
a ser apontado por alguns como um dos viles da causa
ecolgica.
(B) Alm de seguros e confortveis, eles tambm precisam se
tornar limpos o mais rpido possvel.
(C) Depois de cuidarem do meio ambiente no carro, os pneus
precisam fazer sua parte tambm fora dele.
(D) Eles ainda no oferecem uma soluo simples at pela
complexidade de sua construo.
(E) A indstria investe no pneu verde para reduzir o consumo e
ainda evitar os problemas no descarte.
9) Observe: ...as montadoras esto se voltando para o pneu...
A palavra se possui inmeras classificaes e funes. Pode
ser identificada, a seguir, a mesma funo exercida no trecho
destacado anteriormente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Sofia deixou-se estar porta por alguns minutos.

Homem e mulher entreolharam-se.
Nenhum se apareceu no texto estudado.
Sabia que ela se queixaria mais cedo ou mais tarde.
Vendem-se apartamentos.
10) No entanto, j existem programas de reciclagem que os

transformam em solado de calado,... A conjuno ou locuo
conjuntiva capaz de substituir no entanto mantendo o
mesmo sentido :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
mas
de modo que
e
porquanto
por conseguinte
Texto III:
Com vistas a atender crescente e diversificada

demanda por informaes econmicas, o IBGE vem promovendo
extenso programa de modernizao de suas
pesquisas de indstria, comrcio e servios. Na rea da indstria,
e contando com o apoio da FINEP e do MCT, o programa
consolida a implantao da Pesquisa Industrial de Inovao
Tecnolgica PINTEC.
Tendo por objetivo a construo de indicadores
nacionais e regionais das atividades de inovao tecnolgica nas
empresas industriais brasileiras, compatveis com as
recomendaes internacionais em termos conceituais e
metodolgicos, a pesquisa iniciou sua srie com a PINTEC 2000,
que levantou informaes relativas ao trinio 1998 2000.
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/d
(Pesquisa Industrial de Inovao Tecnolgica. Srie

Relatrios Metodolgicos, volume 30. IBGE)
@gilber_botelho
12

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
11) No trecho Com vistas a atender crescente e diversificada
demanda por informaes econmicas... notamos a devida
colocao de preposies. De acordo com a norma culta,
identifique o exemplo em que NO h adequao:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Cheguei a Salvador e fui direto ao hotel.

Todos os candidatos visam ao sucesso.
Nunca revidou a nenhuma agresso, fsica ou verbal.
Procurem responder a todas as questes do teste.
Preferimos a honestidade do que a falsidade.
12) A seguir foram destacadas algumas palavras. A sua

classificao quanto classe de palavras est correta em:
(A) Com vistas a atender crescente e diversificada
demanda... adjetivo
(B) ...o IBGE vem promovendo extenso programa de
modernizao... substantivo
(C) Na rea da indstria,... advrbio
(D) ...o programa consolida a implantao da Pesquisa
Industrial de Inovao Tecnolgica PINTEC. pronome
(E) Tendo por objetivo a construo de indicadores
nacionais... preposio
13) A seguir temos um exemplo do uso do acento grave

indicador da crase: Com vistas a atender crescente e
diversificada demanda.... A crase foi usada pelo mesmo
motivo que o do exemplo dado em:
(A) O juiz determinou que ficasse distncia de dez metros do
filho.
(B) quela poca tudo era diferente.
(C) entrada do estabelecimento havia um aviso: fechado por
motivo de falecimento.
(D) No me refiro professora, mas ao diretor.
(E) Esto todos disposio para o trabalho.
14) Dizer que ... o IBGE vem promovendo extenso programa

de modernizao... o mesmo que:
(A) O IBGE promove-se extenso programa de modernizao.
(B) O IBGE vinha promovendo extenso programa de
modernizao.
IBGE estava promovendo extenso programa de
modernizao.
(D) O IBGE estaria promovendo extenso programa de
modernizao.
(E) Extenso programa de modernizao vem sendo promovido
pelo IBGE.
(C) O
15)Assinale o trecho a seguir cuja pontuao foi feita

corretamente:
(A) Inovao tecnolgica toda a novidade implantada pela
empresa, por meio de pesquisas ou investimentos, que

aumenta a eficincia do processo produtivo ou que implica
em um novo ou aprimorado produto.
(B) Inovao tecnolgica, toda a novidade implantada pela
empresa, por meio de pesquisas ou investimentos, que
(C) Inovao tecnolgica toda a novidade implantada pela
empresa por meio de pesquisas ou investimentos que,
aumenta, a eficincia do processo produtivo ou que implica
(D) Inovao tecnolgica toda a novidade implantada pela
empresa, por, meio de pesquisas ou investimentos, que

(E) Inovao tecnolgica toda, a novidade implantada pela
empresa, por meio de, pesquisas ou investimentos, que;
PREFEITURA MUNC. DE ALMIRANTE

TAMANDAR/ PR MDICO ESF
TEXTO:
Bulas decifradas
Novas regras tornam textos mais simples e respondem a dvidas
de pacientes
As bulas de remdios vendidos no Brasil devero ser
redigidas com letras maiores e linguagem de fcil compreenso,
no formato de perguntas e respostas. O novo modelo foi definido
em resoluo da Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria
(Anvisa), publicada ontem no Dirio Oficial. As novas bulas
chegaro ao mercado a partir de julho de 2010, segundo a
gerente-geral de Medicamentos da Anvisa, Tatiana Lowande. Ela
espera que todos os remdios fabricados a partir de 2011 j
venham acompanhados do novo modelo. Deficientes visuais
tero direito a bulas especiais, inclusive em braile. (...)
Haver bulas diferenciadas para leigos e especialistas
em sade. A dos pacientes ter textos sem termos tcnicos. J a
dos profissionais de sade ter ficha tcnica. Os remdios
vendidos em farmcias traro bulas para pacientes. O modelo
para profissionais acompanhar as embalagens hospitalares. O
diretor-presidente da Anvisa, Dirceu Raposo de Mello, disse que
o objetivo contribuir para o uso racional de medicamentos. Da
a preocupao em apresentar as informaes de maneira didtica.
A resoluo lista nove perguntas que devero constar
nas bulas para pacientes, seguidas das respectivas respostas. A
primeira : Para que este medicamento indicado?. Uma das
preocupaes foi substituir o termo contra-indicaes
que, segundo Dirceu Raposo, pode confundir pacientes. Assim, a
pergunta de nmero 8 : Quais os males que este medicamento
pode causar?
Queremos fazer com que o paciente entenda como
fazer o uso correto do medicamento. Pesquisas nos Estados
Unidos mostram que metade dos pacientes usa os remdios de
forma incorreta. A informao fundamental disse Dirceu
Raposo.
(O Globo. 10/09/09. Cincia. Fragmento.)
01) De acordo com as ideias do texto acima, analise as

afirmativas:
I
Depreende-se do texto que uso racional de medicamentos

(2) significa possibilitar ao profissional da sade a certeza
de que o paciente obter as informaes para o seu
tratamento de forma especfica.
II O conectivo J (2) estabelece uma relao de concluso
entre as ideias expressas em duas oraes.
III A partir do desenvolvimento das ideias do texto, conclui-se
que a palavra fundamental (4) est sendo empregada
como essencial, bsica.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I
I, II
II
III
I, II, III
@gilber_botelho
13

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
02) As novas bulas chegaro ao mercado a partir de julho de
2010, segundo a gerente-geral de Medicamentos da Anvisa,
Tatiana Lowande. A respeito do trecho anterior correto
afirmar que:
(A) Tratando-se da citao de um discurso alheio, ajusta-se a ele
o uso lingustico distanciado da modalidade culta e formal da

lngua.
(B) Sustenta-se uma informao atravs de uma autoridade
reconhecida num certo domnio do conhecimento.
(C) Trata-se de um enunciado em que seu contedo de verdade
aceito como vlido por consenso, dentro de um certo espao
sociocultural.
(D) A informao dada baseia-se em operao de raciocnio
lgico, tal como implicaes de causa e efeito.
(E) O enunciado desqualificado uma vez que foi atribudo
opinio pessoal do enunciador.
03) Em ... a partir de 2011 j venham acompanhados do novo
modelo. o termo destacado expressa, no contexto, a ideia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Tempo.
Intensidade.
Afirmao.
Modo.
Comparao.
At que, num processo histrico de colonizao, a

populao que se fixou aqui realizou grandes transformaes
ambientais em todas as regies do estado.
O que resultou dessa ocupao foi um grande progresso
econmico, a formao de muitas cidades, rodovias, ferrovias,
indstrias, reas de plantio e criao; e, da cobertura vegetal, o
que restou foram pequenas manchas de florestas, cerrado e uma
caatinga que correm o risco de extino. A consequncia logica :
quanto menos vegetao, menos animais, menos solo, menos
gua e piores condies climticas.
Com um Planeta imenso, uma natureza prdiga e uma
populao relativamente pequena, no houve preocupao com a
preservao ambiental, por parte de nossos ancestrais. Mas a
populao mundial, hoje, j ultrapassou os 6 bilhes e vive um
tempo em que as respostas da natureza s agresses sofridas
acontecem cotidianamente. Em funo de todas essas mudanas,
estudiosos mostram que se no forem feitas novas escolhas, se
no modificarmos nossa viso de mundo e o modelo de
desenvolvimento, as consequncias sero catastrficas.
Assim, no mundo inteiro, existem cada vez mais
cientistas, pessoas, associaes, empresrios e ONGs trabalhando
para que ocorram as mudanas necessrias.
Se intensificarmos nossas aes para melhorar o local
onde vivemos, com certeza estaremos contribuindo para a
melhoria da qualidade da vida no mundo.
(Revista Semeando, Edio Anual - Ano 2 - Ano 2007.)
04) A preocupao em substituir o termo contra-indicaes

alegando uma possvel confuso no entendimento dos
pacientes demonstra:
01) De acordo com as ideias e estrutura do texto, marque a

alternativa correta:
(A) Que o pblico alvo deste texto, a bula de remdio, tem maior
(A) O texto apresenta um narrador e uma personagem principal.

(B) O texto apresenta informaes sobre as mudanas da
(B)
(C)
(D)
(E)
domnio da variedade padro, em um nvel elevado e tcnico

da linguagem.
A importncia do domnio de um nvel elevado e tcnico da
linguagem j que a variedade lingustica de maior prestgio
social.
A valorizao de uma linguagem rebuscada, cheia de
neologismos.
O objetivo de que os interlocutores possam participar do
processo de interao da linguagem de forma satisfatria.
Uma linguagem simples que valoriza o uso de metforas
para que haja melhor compreenso.
05) O elemento coesivo da no 2 serve para:

(A) Dar continuidade ao que foi dito anteriormente e acrescentar
um outro dado.
(B) Introduzir uma argumentao contrria ao que se admite no
perodo anterior.
(C) Iniciar um perodo que contm uma alternativa em relao
ao que foi dito anteriormente.

(D) Introduzir uma informao decisiva, apresentada como
acrscimo, como se fosse desnecessria.
(E) Introduzir retificaes do que foi dito anteriormente.
PREFEITURA MUNC. DE ALMIRANTE
TAMANDAR/ PR AUX. DE SECRETARIA
TEXTO:
Ser esse o nico caminho?
Para quem passa hoje, pela primeira vez, por algumas

regies de Minas, fica difcil imaginar que o territrio mineiro j
foi totalmente coberto de verde. E que dentro desse espao verde
circulava tranquilamente uma infinidade de animais que
nadavam, voavam, andavam, rastejavam ou saltavam. Animais de
todas as cores e tamanhos que variavam de acordo com o tipo de
vegetao, relevo e quantidade de rios do lugar.
natureza nas regies de Minas Gerais.

(C) O texto aborda o processo econmico e o desenvolvimento
do territrio mineiro em relao a outras regies.

(D) O texto jornalstico, pois apresenta caractersticas de
noticirio.
(E) O texto relata a extenso do Planeta e denota a populao
mundial como transformadora do aumento do verde no

territrio mineiro.
02) Em relao ao texto Ser esse o nico caminho?,
analise:
I
A populao mineira realizou grandes transformaes

ambientais.
II Quanto menos vegetao, piores sero as condies
climticas.
III O territrio mineiro j foi todo coberto de verde.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, III
II, III
I
I, II, III
II
03) No trecho Com um Planeta imenso, uma natureza prdiga

e uma populao relativamente pequena... a palavra
destacada possui como significado correto:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
estrondosa, forte
inquietante
separada, repartida
exorbitante
generosa, liberal
@gilber_botelho
14

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
04) No trecho E que dentro desse espao verde circulava
tranquilamente uma infinidade de animais que nadavam,
voavam, andavam, rastejavam ou saltavam. as vrgulas foram
utilizadas para:
10) Assinale a alternativa em que a palavra apresentada nos

parnteses possui significado contrrio ao da palavra
destacada no trecho:
(A) ...contribuindo para a melhoria da qualidade da vida no
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Marcar termos deslocados.

Marcar o vocativo.
Isolar palavras ou expresses estranhas lngua culta.
Isolar explicaes.
Separar palavras de mesma classe gramatical.
mundo. (colaborando)
(B) O que resultou dessa ocupao... (procedeu)
(C) ...a populao que se fixou aqui realizou grandes
05) Assinale a afirmativa que apresenta a concordncia

correta, de acordo com os padres da norma culta:
(A) Sucedeu, naquela poca, acontecimentos inevitveis.
(B) Mais de dois animais rastejavam.
(C) Espera-se os resultados, ou as consequncias
sero
transformaes ambientais em todas as regies do estado.

(assentou, estabeleceu)
(D) Em funo de todas essas mudanas... (uso, utilidade)
(E) Se intensificarmos nossas aes para melhorar o local
onde vivemos... (agravar)
catastrficas.
(D) As Minas Gerais progrediu muito.
(E) Haviam, naquela poca, muitos fatos estranhos.
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARDOSO MOREIRA/RJ

-ENFERMEIRO
06) Em ...se no forem feitas novas escolhas, se no

modificarmos nossa viso de mundo e o modelo de
desenvolvimento, as consequncias sero catastrficas. as
palavras destacadas denotam ideia de:
Desde criana, a leitura me d imenso prazer, exercendo

em mim o fascnio de algo mgico, intenso, esttico. a janela
por onde o mundo entra na minha casa, na minha vida. A
literatura dirigiu meu pensamento, minha forma de ver o mundo.
Eu vivo e respiro literatura o tempo inteiro; quando no estou
escrevendo livros meus, estou traduzindo obras de grandes
autores.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Causa.
Tempo.
Finalidade.
Condio.
Proporo.
07) No trecho O que resultou dessa ocupao foi um grande

progresso econmico... a palavra destacada foi acentuada
pelo mesmo motivo que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
consequncia: paroxtona terminada em ditongo.

j: monosslabo tnico terminado em a.
histrico: proparoxtona.
voc: oxtona terminada em e.
plen: paroxtona terminada em n.
08) Para quem passa hoje, pela primeira vez, por algumas
regies de Minas, fica difcil imaginar que o territrio mineiro
j foi totalmente coberto de verde. As palavras destacadas no
trecho anterior apresentam, respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
dgrafo, ditongo, ditongo

encontro consonantal, ditongo, dgrafo
encontro voclico, dgrafo, ditongo
tritongo, ditongo, ditongo
encontro consonantal, encontro voclico, ditongo
09) Mas a populao mundial, hoje, j ultrapassou os 6

bilhes e vive um tempo em que as respostas da natureza s
agresses sofridas acontecem cotidianamente. Quanto s
classes de palavras, as palavras destacadas no trecho anterior
so, respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
verbo, artigo, verbo, substantivo, pronome

advrbio, substantivo, verbo, artigo, pronome
substantivo, artigo, verbo, substantivo, advrbio
substantivo, artigo, verbo, artigo, advrbio
substantivo, verbo, artigo, advrbio, adjetivo
TEXTO:
(Lya Luft, escritora)
01) A expresso desde criana introduz o fato que ser dito

a seguir atravs de uma ideia:
(A)
(B)
(C)
(D)
Temporal.
De causa.
Condicional.
De oposio.
02) Sabemos que a lngua permite construes em que

expresses possuem um sentido figurado, que vai alm do
significado da palavra. Assinale o significado no contexto do
trecho a janela por onde o mundo entra na minha casa, na
minha vida.:
(A) A leitura possibilita autora o sucesso profissional, j que
abre as portas para o mundo.

(B) A leitura capaz de estabelecer uma ligao entre o mundo
real e imaginrio, levando a autora a fugir dos problemas da

realidade e, dessa forma, solucion-los.
(C) A leitura , para a autora, a causa e a fonte de muitas
questes conflitantes estarem presentes em sua vida, j que
traz o mundo para dentro da sua casa.
(D) A leitura traz para a escritora as informaes, anseios,
descobertas ou seja, a histria da humanidade. Dessa forma,
atravs da leitura, possvel interagir com o mundo, sobre as
questes humanas, j que a leitura traz este mundo para a sua
vida.
03) Ao citar as aes de escrever livros e traduzir obras a
autora:
(A) Comprova a afirmao anterior atravs de fatos concretos.
(B) Assume seu papel de importncia na literatura nacional.
(C) Demonstra certo ar de cansao ao relatar aes rotineiras em
seu ofcio.
(D) Mostra o porqu do prazer sentido atravs da leitura desde
criana.
@gilber_botelho
15

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
04) Indique a alternativa em que a palavra sublinhada NO
pode ser classificada quanto tonicidade como paroxtona:
(D) Precisamos, entretanto, dar um sentido humano s nossas

construes.
(A) Desde criana, a leitura me d imenso prazer,...

(B) ... exercendo em mim o fascnio de algo mgico, intenso,
esttico.
(C) a janela por onde o mundo entra na minha casa...
(D) A literatura dirigiu meu pensamento, minha forma de ver o
mundo.
03) De acordo com o autor do texto, quando se deve olhar os

lrios do campo e as aves do cu?
05) Em A literatura dirigiu meu pensamento, a palavra

destacada determina o substantivo, restringindo a extenso
de seu significado. Trata-se de um:
(A) Adjetivo.
(B) Pronome.
(C) Artigo.
(D) Verbo.
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARDOSO MOREIRA/RJ
AUXILIAR DE CONTABILIDADE
TEXTO:
Olhai os lrios do campo
Estive pensando muito na fria cega com que os homens

se atiram caa do dinheiro. essa a causa principal dos dramas,
das injustias, da incompreenso da nossa poca. Eles esquecem
o que tm de mais humano e sacrificam o que a vida lhes oferece
de melhor: as relaes de criatura para criatura. De que serve
construir arranha-cus se no h mais almas humanas para morar
neles?
Quero que abras os olhos, Eugnio, que acordes
enquanto tempo. Peo-te que pegues a minha Bblia que est na
estante de livros, perto do rdio, leias apenas o Sermo da
Montanha. Os homens deviam ler e meditar esse trecho,
principalmente no ponto em que Jesus nos fala dos lrios do
campo, que no trabalham, nem fiam, e no entanto nem Salomo
em toda a sua glria jamais se vestiu como um deles.
indispensvel trabalhar, pois um mundo de criaturas
passivas seria tambm triste e sem beleza. Precisamos, entretanto,
dar um sentido humano s nossas construes. E quando o amor
ao dinheiro, ao sucesso nos estiver deixando cegos, saibamos
fazer pausas para olhar os lrios do campo e as aves do cu.
No penses que estou fazendo o elogio do puro esprito
contemplativo e da renncia, ou que acho que o povo deva viver
narcotizado pela esperana da felicidade na outra vida. H na
terra um grande trabalho a realizar. tarefa para seres fortes, para
coraes corajosos. indispensvel que conquistemos este
mundo, no com as armas do dio e da violncia e sim com as do
amor e da persuaso. Considera a vida de Jesus. Ele foi antes de
tudo um homem de ao e no um puro contemplativo.
(rico Verssimo/Fragmento/ Porto Alegre, Globo, 1980)
01) No trecho do livro Olhai os lrios do campo, identifique

a alternativa que corresponde ideia principal:
(A) H na terra um grande trabalho a realizar.
(B) O amor ao dinheiro e ao sucesso so os causadores de
dramas e injustias dessa poca.
(C) A vida contemplativa de Jesus.
(D) Os lrios do campo, que no trabalham e nem fiam.
02) O texto identifica que mais importante que as riquezas
so as relaes de criatura para criatura. Assinale abaixo, o
trecho que exemplifica essa ideia:
(A) Considera a vida de Jesus.
(B) H na terra um grande trabalho a realizar.
(C) De que serve construir arranha-cus se no h mais almas
humanas para morar neles?
(A) Ao conquistar o mundo com as armas do amor e da

persuaso.
(B) Durante o trabalho, no dia-a-dia.
(C) Se o amor ao dinheiro, ao sucesso estiver deixando o ser
humano cego.
(D) Nas tarefas para seres fortes, para coraes corajosos.
04) Analise as afirmativas abaixo, de acordo com o texto
Olhai os lrios do campo:
I
Deve-se conquistar o mundo com as armas do amor e da

persuaso.
II A Bblia se encontra na estante de livros, perto do rdio.
III As relaes de criatura para criatura so o que a vida oferece
de melhor aos homens.
(A)
(B)
(C)
(D)
II, III
I
II
I, II, III
05) Em No penses que estou fazendo o elogio do puro esprito

contemplativo... a palavra destacada foi acentuada pelo
mesmo motivo que:
(A)
(B)
(C)
(D)
Eugnio
poca
h
indispensvel
06) O trecho Considera a vida de Jesus. apresenta como

palavra no masculino:
(A)
(B)
(C)
(D)
de
considera
vida
Jesus
07) Em Quero que abras os olhos, Eugnio, que acordes

enquanto tempo. as vrgulas foram utilizadas para:
(A)
(B)
(C)
(D)
Marcar expresso de carter explicativo.

Separar termos assindticos.
Marcar o vocativo.
08) Assinale abaixo, a alternativa que apresenta o significado

correto da palavra em destaque:
(A) indispensvel que conquistemos este mundo,...
(imprescindvel)
(B) ...que acordes enquanto tempo. (despertar de sono ou
sonho)
(C) Estive pensando na fria cega... (privada da vista)
(D) Os homens deviam ler e meditar esse trecho,...
(determinar, verificar)
@gilber_botelho
16

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
09) No trecho E quando o amor ao dinheiro, ao sucesso nos
estiver deixando cegos,... as palavras destacadas apresentam,
respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
dgrafo / tritongo / ditongo

dgrafo / dgrafo / ditongo
hiato / dgrafo / ditongo
dgrafo / dgrafo / dgrafo
10) Assinale a alternativa abaixo em que o antnimo da

palavra destacada encontra-se correto:
(A)
(B)
(C)
(D)
Considera a vida de Jesus. (fora, vitalidade)

Quero que abras os olhos... (fendes, furas)
Eles esquecem o que tm de mais humano... (lembram)
De que serve construir arranha-cus... (apertar)
PREFEITURA MUNICIPAL DE GUARAPARI/ES
PROCURADOR MUNICIPAL
TEXTO I:
A gente se acostuma a criticar os jovens por eles serem
pouco educados, os homens por serem arrogantes, as mulheres
por serem chatas, os governos por serem omissos ou
incompetentes, quando no mal-intencionados. Polticos sendo
acusados de corrupo to trivial que as excees se vo
tornando cones, ralas esperanas nossas. Onde esto os homens
honrados, os cidados ilustres e respeitados, que buscam o bem
da ptria e do povo, independentemente de cargos, poder e
vantagens?
(Lya Luft. Revista Veja, 11 de maro de 2009, edio 2103/fragmento)
(B) Aponta a busca para uma possvel soluo mediante as

acusaes citadas anteriormente.
(C) Demonstra o conhecimento e o convvio com homens
honrados e cidados ilustres.
(D) Esclarece que homens honrados e cidados ilustres no
podem, de forma alguma, estar ligados a altos cargos de
confiana e que detenham certo poder.
(E) Afirma que a busca pelo bem da ptria e do povo no pode
ser exercida por homens que se tornaram excees ou
cones.
TEXTO II:
Eis o paraso dos transgressores: a lei a da selva, a
honradez foi para o brejo, a decncia tem de ser procurada como
fez h sculos um filsofo grego: ao lhe indagarem por que
andava pela cidade com uma lanterna acesa em dia claro,
declarou: Procuro um homem honesto. O que devemos dizer
ns? Temos pouca liderana positiva, rarssimo abrigo e norte,
referncias pfias, pobre conforto e estmulo zero, quase nenhuma
orientao. A juventude quem mais sofre, pois no sabe em que
direo olhar, em que empreitadas empregar sua fora e sua
esperana, em quem acreditar nesse tumulto de ideias
desencontradas. Vivemos feito bandos de ratos aflitos, recorrendo
droga, bebida, ao delrio, alienao e indiferena, para
aguentar uma realidade cada dia mais confusa: de um lado, os
sensatos recomendando prudncia e cautela; de outro, os
irresponsveis garantindo que no h nada de mais com a
gigantesca crise atual, que no tem razes financeiras, mas
morais: a ganncia, a mentira, a roubalheira, a omisso e a falta
de vergonha. E a tudo isso, abafando nossa indignao, prestamos
a homenagem do nosso desinteresse e fazemos a continncia da
nossa resignao. Meus psames, senhores. Espero que na hora
de fechar a porta haja um homem honrado, para que se apague a
luz de verdade, no com grandes palavras e reles mentiras.
(Lya Luft. Revista Veja, 11 de maro de 2009, edio 2103/fragmento)
01) A respeito da ideias do texto possvel afirmar que:

(A) A crtica feita a diversos segmentos da sociedade referida no
texto ignora os governos quando esses se mostram
malintencionados.
(B) No texto, o trecho: polticos sendo acusados de corrupo
to trivial, o mesmo que toda corrupo trivial.
(C) O costume com as crticas traduz certo grau de comodismo e
apatia diante de atitudes contrrias a uma boa convivncia
social.
(D) O sentido textual preservado se no lugar de que em:
Polticos sendo acusados de corrupo to trivial que as
excees se vo tornando cones... fosse usado o vocbulo
mas.
(E) A expresso a gente, por ser uma gria, tem por finalidade
permitir que o texto atinja um pblico jovem.
02) O vocbulo por, repetido vrias vezes no primeiro
perodo do texto, tem por finalidade lingustica e textual
expressar posteriormente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Causa.
Consequncia.
Finalidade.
Concesso.
Condio.
(A) Ao iniciar o perodo com o vocbulo eis, a autora expressa

que a seguir haver uma indicao conceitual estabelecida.
(B) Pela natureza lingustica de sua composio, modo textual,
pode-se afirmar que se trata de um texto de carter
argumentativo cuja finalidade levar o leitor a dar sua
adeso s teses nele defendidas.
(C) No primeiro perodo h uma construo comparativa atravs
do tratamento dado linguagem.
(D) Os problemas apresentados, de acordo com o texto, so
resultados da total falta de liderana, j que todo
desenvolvimento socialmente organizado deveria t-la de
alguma forma.
(E) Para suportar a realidade do cotidiano, solues
momentneas so apresentadas como um escape.
05) O trecho Eis o paraso dos transgressores equivale,
semanticamente, a:
03) No ltimo perodo, feito um questionamento que:

(A) Inverte a argumentao apresentada
mostrando um posicionamento malevel.
04) A partir das ideias do texto II assinale a alternativa

INCORRETA:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Eis o paraso transgressor.

Eis o paraso dos que transgridem.
Eis a transgresso do paraso.
Eis os transgressores do paraso.
Eis o paraso da transgresso.
anteriormente
@gilber_botelho
17

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
06) E a tudo isso, abafando nossa indignao, prestamos a
homenagem do nosso desinteresse e fazemos a continncia da
nossa resignao. No trecho destacado, ocorre uma relao
de sentido descrita corretamente a seguir em:
(A) A indignao realada medida que h um sinal de
respeito diante daqueles que so os responsveis pela atual
realidade apresentada no texto.
(B) As palavras abafando, homenagem e continncia esto
empregadas no sentido conotativo, o acrscimo de um novo
contedo significativo.
(C) A homenagem e a continncia aqui representam a prpria
indignao e a forma de reao contra a realidade confusa
mostrada no texto.
(D) O desinteresse e a resignao das pessoas so consequncias
de sua grande indignao.
(E) Uma homenagem fator de demonstrao de coragem em
um momento de crise e dificuldades.
TEXTO III:
Razo de ser
(Paulo Leminski. Melhores poemas de Paulo Leminski.

Seleo Fred Ges e lvaro Marins. 4.ed. So Paulo: Global, 1999. p. 133.)
do
(A) Ocorre uma inverso da ordem usual de pergunta e resposta,

sem que a coerncia seja prejudicada.
(B) No h resposta para o questionamento feito ao final do
poema visto que no h uma continuidade para o texto.
(C) Atravs do questionamento feito no ltimo verso do poema
possvel um tom humorstico atribudo ao texto.
(D) A ironia atribuda ao poema notada atravs do
questionamento feito no ltimo verso do poema.
(E) Tal questionamento possui um aspecto declarativo indicando
a obrigatoriedade de haver o porqu para o ato de escrever.
08) O uso, repetidas vezes, do vocbulo porque demonstra:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Inexperincia quanto ao ato de escrever.

Insensatez quanto ao ato de escrever.
Predisposio ao papel de escritor.
Tentativa de justificar o ato de escrever.
Repetio necessria para reforar o assunto principal
tratado no poema.
09) O ofcio de escrever do eu lrico caracterizado como um

exerccio solitrio. Tal afirmao pode ser comprovada
atravs do seguinte verso:
(A)
(B)
(C)
(D)
Escrevo. E pronto.
preciso porque estou tonto.
Ningum tem nada com isso.
Lembram letras no papel,
10) Os versos A aranha tece teias. e O peixe beija e morde o

que v., estabelecem a seguinte relao com as ideias do
poema:
(A) A casualidade das aes citadas nos referidos versos a
mesma descrita no ato de escrever.
(B) A complexidade das aes citadas nos referidos versos a
(C) A necessidade das aes citadas nos referidos versos a
(D) No h qualquer relao entre as aes citadas nos versos
com as ideias do poema.
(E) O tecer da teia pela aranha e o morder o que v do peixe so
to eficazes e casuais quanto o ato de escrever.
PREFEITURA MUNICIPAL DE GUARAPARI/ES
ASSISTENTE ADMINISTRATIVO
TEXTO:
Escrevo. E pronto.
Escrevo porque preciso,
preciso porque estou tonto.
Ningum tem nada com isso.
Escrevo porque amanhece,
E as estrelas l no cu
Lembram letras no papel,
Quando o poema me anoitece.
A aranha tece teias.
O peixe beija e morde o que v.
Eu escrevo apenas.
Tem que ter por qu?
07) Assinale a alternativa correta a respeito

questionamento feito no ltimo verso do poema:
(E) Tem que ter por qu?
Igualdade de oportunidades
Se todos os jovens brasileiros tivessem estudado em

boas escolas, com as mesmas oportunidades, muitos dos que
passaram no vestibular teriam sido desclassificados, perdendo a
proteo de escolas especiais desde a infncia. como se
houvesse dois caminhos definidos pela renda: um deles leva
universidade, outro no.
Aqueles que tm o privilgio de acessar o caminho da
universidade, no final tm que saltar o muro do vestibular, e
disputar com companheiros de estrada, usando o prprio talento.
Mas os que so empurrados para o outro caminho ficam
impedidos de desenvolver seus talentos e de disputar o vestibular,
e vo cair na vala comum dos deseducados.
A democracia das oportunidades desiguais injusta e
estpida. Injusta porque usa seus recursos para atender
diferentemente aos seus membros; estpida porque desperdia o
seu potencial, excluindo e desestimulando talentos. A riqueza
intelectual da universidade fica prejudicada pela excluso de
talentos no desenvolvidos e pela acomodao diante da falta de
concorrncia entre todos.
Diferentemente da universidade, que faz parte da
democracia das oportunidades desiguais, o futebol uma
atividade de oportunidades iguais. Desde cedo, toda e qualquer
criana das cidades brasileiras, desde que alimentada, tem
chances iguais de brincar com a bola em campos improvisados.
(...)
O futebol o setor das oportunidades iguais, por isso
eficiente (o Brasil tem tantos craques e nenhum Prmio Nobel), e
justo (o Brasil tem tantos craques de origem pobre e to poucos
pobres entre os cientistas).
No brincando com livros, computadores, sem escolas
nem professores valorizados, formados e dedicados, a imensa
maioria de nossas crianas fica sem oportunidades, sem
possibilidade de desenvolver seu potencial.
Nossos Prmios Nobel morreram sem saber ler, sem
aprender matemtica. E sem participar do democrtico
campeonato de talento e das oportunidades iguais. A democracia
se diferencia da loteria porque esta s pode beneficiar a poucos,
nunca a todos, e depende da sorte, no do mrito. A democracia
o regime das oportunidades iguais. E a escola o ninho onde se
constri a democracia, oferecendo oportunidades iguais a todos.
(Cristovam Buarque. http://www.brazil-brasil.com/ fragmento)
01) Com relao s ideias do texto, assinale a afirmativa

correta:
(A) Se todos tivessem as mesmas oportunidades de desenvolver
seus talentos, ainda assim os ricos alcanariam os melhores
resultados por serem naturalmente mais inteligentes.
@gilber_botelho
18

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
(B) Os brasileiros que conquistaram o Prmio Nobel morreram
antes que pudessem aprender a ler.
(C) No brincando com livros, computadores, sem escolas nem
professores valorizados, formados e dedicados
consequncia em relao a a imensa maioria de nossas
crianas fica sem oportunidades, sem possibilidades de
desenvolver seu potencial.
(D) A existncia de um nmero grande de craques do futebol no
Brasil se deve ao fato de os jovens brasileiros gostarem mais
de jogar bola do que de estudar.
(E) Tanto o caminho que leva quanto o caminho que no leva
universidade so definidos no Brasil pela renda.
02) O sentido original do texto e a correo gramatical sero
mantidos se substituirmos:
(A) Diferentemente da universidade, que faz parte da
democracia das oportunidades desiguais. Analogamente
universidade, que faz parte da democracia das oportunidades
desiguais.
(B) A riqueza intelectual da universidade fica prejudicada pela
excluso de talentos no desenvolvidos e pela acomodao
diante da falta de concorrncia entre todos. A excluso de
talentos no desenvolvidos e a acomodao diante da falta de
concorrncia entre todos prejudicam a riqueza intelectual da
universidade.
(C) O futebol o setor das oportunidades iguais, por isso
eficiente. O futebol o setor das oportunidades, pois
eficiente.
(D) A escola o ninho onde se constri a democracia,
oferecendo oportunidades iguais a todos. A escola o
ninho o qual se constri a democracia, oferecendo
oportunidades iguais a todos.
(E) Oferecendo oportunidades iguais a todos. Oferecendo
oportunidades iguais todos.
06) Nos trechos: Desde cedo, toda e qualquer criana das

cidades brasileiras, desde que alimentada e, O futebol o
setor das oportunidades iguais, por isso eficiente, as
expresses destacadas indicam, respectivamente ideias de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Tempo, condio, concluso.

Tempo, tempo, concluso.
Condio, condio, explicao.
Tempo, condio, explicao.
Condio, condio, tempo.
07) Assinale a alternativa correta com relao s estruturas

lingusticas do texto:
(A) seu potencial (linha 17) um objeto indireto.
(B) Em porque esta s pode beneficiar a poucos (linha 19) o
pronome esta se refere ao antecedente democracia (linha
19).
(C) As palavras infncia, privilgio e prprio so
acentuadas graficamente, segundo a mesma regra.
(D) Obedecem mesma regra de acentuao as palavras
infncia, constri e prmio.
(E) As palavras constri, iguais e teriam tm o mesmo
nmero de slabas.
08) Assinale a alternativa na qual a modificao da frase do

texto como se houvesse dois caminhos resulta em
concordncia que atende norma culta:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
como se pudessem haver dois caminhos.

como se houvessem dois caminhos.
como se pudesse existir dois caminhos.
como se existissem dois caminhos.
como se pudesse existirem dois caminhos.
03) No trecho Diferentemente da universidade, que faz parte

da democracia das oportunidades desiguais, o futebol uma
atividade de oportunidades iguais, as vrgulas foram usadas
para:
09) O ds de deseducados, o a de escola e o sse de

tivesse so, respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Separar oraes subordinadas adverbiais.

Separar o adjunto adverbial e a ele dar nfase.
Separar oraes subordinadas substantivas.
Isolar uma orao subordinada adjetiva explicativa.
Separar uma orao substantiva anteposta principal.
04) A correo gramatical do texto ser mantida caso se

substitua o trecho onde se constri a democracia por:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
onde se constri as democracias.

onde se constroem a democracia.
onde constroem-se a democracia.
onde a democracia constroem-se.
onde a democracia construda.
05) A substituio do segmento grifado pelo pronome est

feita de modo INCORRETO em:
Sufixo, sufixo e desinncia.

Prefixo, vogal temtica e desinncia.
Prefixo, sufixo e sufixo.
Desinncia, vogal temtica e sufixo.
Radical, vogal temtica e desinncia.
10) A democracia _____ o texto de Cristovam Buarque faz

referncia, a democracia _____ aspiramos de fato aquela
______ todos tenham oportunidades iguais, aquela _____ ns,
seres humanos, possamos nos orgulhar. Assinale a alternativa
que completa corretamente a frase anterior:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
a que, que, em que, a qual

a que, que, em que, da qual
a que, a que, em que, da qual
que, que, na qual, da qual
que, que, em que, da qual
(A) o privilgio de acessar o caminho da universidade = o

privilgio de acess-lo.
(B) no final tm que saltar o muro do vestibular = no final
tm que saltar-lhe.
(C) ficam impedidos de desenvolver seus talentos = ficam
impedidos de desenvolv-los.
(D) perdendo a proteo de escolas especiais desde a
infncia = perdendo-a desde a infncia.
(E) Injusta porque usa seus recursos = injusta porque os usa.
@gilber_botelho
19

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
PREFEITURA DE ARAATUBA/SP AVAPE
ADVOGADO
(D) Ambiente privilegiado, em que o conhecimento e o ensino

so valorizados.
(E) Um lugar comum em que as pessoas podero aprender.
TEXTO I:
Os ndios paiteres-surus so um grupo nmade, com
aldeias em Mato Grosso e Rondnia. Escolarizados, os mais
jovens e os lderes da comunidade aprendem a falar e escrever em
portugus. Mas, entre si, continuam se comunicando na lngua de
seus antepassados, o paiter. Como na maioria dos povos
indgenas, no havia at 2006, entre essa etnia, escrita que
representasse o que se fala. A histria e a cultura do povo eram
transmitidas apenas oralmente. Porm, com a mobilizao da
comunidade, de associaes indgenas, de especialistas da
Universidade de Braslia (UnB) e da Fundao Nacional do ndio
(Funai), o paiter ganhou um alfabeto e regras gramaticais. Nasceu
uma lngua. Um dos palcos desse processo foi uma sala de aula.
Seu protagonista, um professor indgena.
Como no havia nada escrito em paiter nas aldeias
nenhum panfleto, placa de rua, jornal ou revista , a escola
passou a ser o principal caminho para a disseminao do registro
da lngua. Joaton tomou as rdeas desse processo. Lecionando
para uma turma multisseriada de 6 a 9 ano da EIEEF Sertanista
Jos do Carmo Santana, ele desenvolveu um projeto para ensinar
a nova escrita com seus 13 alunos todos indgenas como ele. A
forma escolhida foi a confeco de um livro, escrito e ilustrado
pelos estudantes. Eles ficaram ansiosos com a responsabilidade.
E com razo: quando for lanado, o livro ser o primeiro
publicado em nossa lngua materna.
(Nova Escola, abril de 2009 Santomauro, Beatriz.)
01) Aps uma leitura interpretativa do texto, analise:

I
Os ndios paiteres-surus so um grupo resistente aos

avanos tecnolgicos da atualidade, j que insistem em
continuar se comunicando na lngua de seus antepassados.
II A lngua dos antepassados dos ndios paiteres-surus
comeou a nascer para a escrita graas a parcerias
estabelecidas para este processo.
III A escola tornou-se o nico caminho para que o registro da
lngua materna dos ndios paiteres-surus se concretizasse.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
II
I, II
I, III
III
II, III
02) As ideias apresentadas no primeiro pargrafo gravitam

em torno do seguinte tpico principal:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A escrita e a oralidade.
O modo de vida dos ndios paiteres-surus.
O nascimento de uma lngua.
A histria e a cultura de um povo.
A unio de etnias atravs da comunidade e de associaes
indgenas.
03) Ainda no primeiro pargrafo, a sala de aula chamada de

um dos palcos desse processo. Tal expresso, neste
contexto, denota para sala de aula o sentido de:
(A) Lugar apropriado para transmisso do conhecimento.
(B) Lugar em que as pessoas tm o nico objetivo de aprender.
(C) Ser um ambiente de confraternizao para todos.
04) Seu protagonista, um professor indgena. O termo em

destaque um exemplo de coeso textual que faz referncia
(ao):
(A) Processo da passagem da linguagem oral para a escrita dos
indgenas.
(B) Fundao Nacional do ndio (Funai).
(C) Universidade de Braslia (UnB).
(D) Mobilizao da comunidade.
(E) Maioria dos povos indgenas.
05) A coeso do primeiro com o segundo pargrafo foi feita
atravs de um elemento que expressa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Sentido contrrio.
Sentido de comparao.
Circunstncia de conformismo.
Justificativa daquilo que se declara.
Consequncia daquilo que se declara.
TEXTO II:
Os portugueses incorrem em muitos equvocos nos
primeiros contatos com os ndios. A desinteligncia no se
restringe fala e aos gestos. Qual era o sentido das pinturas que
revestiam o corpo dos silvcolas? Os descobridores estavam
longe de imaginar que a finalidade daquelas formas coloridas,
resistentes ao contato da gua, era mais que esttica. Escapavalhes que naquelas linhas estivesse inscrita hierarquia, funo,
nacionalidade. Advertidos de que impropriamente restringimos a
escrita ao alfabeto, devemos considerar aquelas cores e traos
signos de um sistema de escrita pictrica, exigido pela
organizao social. Se os descobridores viessem menos
impressionados com a revoluo operada pela imprensa, teriam
visto nas epidermes coloridas cartas no traadas em pergaminho,
cartas pintadas na pele viva dos homens. Se tivessem adivinhado
a mensagem desses documentos ambulantes, podiam ter revisto o
juzo negativo que faziam da civilizao estranha.
(Donald Schlers www.schulers.com)
06) O autor do texto usa o seguinte recurso argumentativo
para expor suas ideias:
(A) Primeiro apresenta sua opinio e a seguir, justifica-a atravs
de consideraes baseados em conhecimento da cultura
indgena.
(B) Apresenta, a princpio, alguns exemplos para, a seguir, expor
sua opinio.
(C) Apresenta fatos aleatrios para logo em seguida, expor sua
opinio.
(D) O autor usa uma narrativa para, atravs dela, introduzir sua
argumentao.
(E) O autor utiliza dos portugueses em sua prpria defesa.
07) Em relao seguinte pergunta feita no texto: Qual era o
sentido das pinturas que revestiam o corpo dos silvcolas?
correto afirmar que:
(A) O questionamento feito pelo autor demonstra, no texto, o seu
interesse em conhecer a cultura indgena de forma mais
profunda.
(B) Ao fazer tal questionamento, o autor demonstra tratar de um
assunto que ele mesmo desconhece.
@gilber_botelho
20

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
(C) Logo aps a pergunta feita, o prprio autor a responde,
mostrando que para tal fato os portugueses deveriam ter
atentado com maior prudncia.
(D) A pergunta feita demonstra o interesse do autor pelo
significado das obras de arte.
(E) O autor do texto um profundo conhecedor de pinturas e
obras de arte.
08) Em Escapava-lhes que naquelas linhas estivesse inscrita
hierarquia, funo, nacionalidade., o termo destacado
equivale a:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Ficavam livres.
Passava-lhes despercebido.
Sobrevivia-lhes.
Certificavam-se de que.
Registrava-lhes.
09) Sobre a afirmao: Advertidos de que impropriamente

restringimos a escrita ao alfabeto,... pode-se inferir que,
segundo o autor:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A escrita no apenas o alfabeto.

A escrita apenas o alfabeto.
A escrita est desvinculada do alfabeto.
A restrio da escrita ao alfabeto um aspecto positivo.
A desvinculao da escrita ao alfabeto um aspecto
positivo.
10) O ltimo perodo do texto revela:

(A) A insatisfao do autor com o comportamento dos ndios
diante de seus descobridores.
(B) O choque de culturas e o prejuzo a partir da incompreenso
diante das diferenas.
(C) O tradicionalismo indgena a partir do momento em que no
permitiram que fosse estabelecida uma comunicao entre
culturas diferentes.
(D) A supremacia da cultura europeia diante do povo indgena
recm-descoberto.
(E) A estranheza e o modo selvagem como vivia a civilizao
indgena que povoava a terra descoberta.
PREFEITURA DE ARAATUBA/SP AVAPE
ASSISTENTE ADM.
TEXTO I:
pedagogia
MEC reprova 17 cursos superiores de
Dos 60 cursos de pedagogia e magistrio que estavam

sob superviso do Ministrio da Educao, 17 deles esto em fase
de extino da oferta, ou seja, no podem realizar vestibulares e
receber novos alunos. Segundo o MEC, eles no atenderam s
condies mnimas exigidas pela comisso de especialistas que
avaliou as instituies.
De acordo com o ministrio, em 12 dos 17 cursos, o
pedido de encerramento da oferta foi solicitado pelas prprias
instituies. Os outros cinco esto sob processo administrativo
pelo no cumprimento de antigas determinaes do MEC ou
porque apresentaram condies insatisfatrias de qualidade do
ensino oferecido.
O MEC est supervisionando 49 cursos de pedagogia e
11 cursos da modalidade normal que apresentaram conceitos
insatisfatrios no Exame Nacional de Avaliao do Desempenho
de Estudante (Enade). Uma comisso de superviso visitou as
instituies para verificar aspectos como o projeto pedaggico, a
infraestrutura e a composio do corpo docente.
As outras instituies que no tiveram que encerrar a

oferta assinaro um termo de saneamento de deficincias pelo
qual se comprometem a melhorar os aspectos que foram mal
avaliados pela comisso, cumprindo as recomendaes
determinadas pela Secretaria de Educao Superior (Sesu) do
MEC.
Nas demais situaes, as instituies responsveis pelos
cursos assinaro Termo de Saneamento de Deficincias, a partir
do qual se comprometem a promover as melhorias estabelecidas
pela Sesu, cumprindo as recomendaes da Comisso de
Especialistas, necessrias para que continuem em funcionamento.
Trs cursos foram excludos do processo de superviso porque a
comisso verificou que as instituies atendiam s condies de
qualidades exigidas pelo MEC.
(Agncia Brasil, Amanda Cieglinski. 5 de junho de 2009.)
01) Pode-se inferir do texto que:

(A) O projeto pedaggico, a infraestrutura da instituio e a
equipe de professores interferem na qualidade do ensino.
(B) 60 cursos de pedagogia e magistrio foram extintos pelo
MEC.
(C) A extino dos cursos pelo MEC acontece de forma
inusitada.
(D) Os cursos que vo mal no Enade so impedidos de
funcionar.
(E) As instituies no tm chance de se reestruturarem para
atenderem s exigncias do MEC.
02) O antnimo da expresso destacada est corretamente
informado em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
de acordo com (2) segundo

antigas (2) recentes
deficincias (4) dificuldades
continuem (5) permaneam
excludos (5) eliminados
03) Assinale a sequncia em que esto devidamente

classificadas as formas verbais estavam (1), assinaro
(4), comprometem (5) e continuem (5):
(A) pretrito perfeito do indicativo; futuro do pretrito; presente
do indicativo; presente do subjuntivo.
(B) pretrito imperfeito do indicativo; futuro do presente;
presente do subjuntivo; presente do indicativo.
(C) pretrito perfeito do indicativo; futuro do presente; presente
do indicativo; presente do subjuntivo.
(D) pretrito imperfeito do subjuntivo; futuro do pretrito;
presente do indicativo; presente do subjuntivo.
(E) pretrito imperfeito do indicativo; futuro do presente;
presente do indicativo; presente do subjuntivo.
04) Marque a alternativa em que os termos sublinhados NO
poderiam ser substitudos pelo pronome destacado:
(A) que avaliou as instituies (1) que as avaliou.
(B) cumprindo as recomendaes da Comisso de
Especialistas (5) cumprindo-lhes.
(C) Uma comisso de superviso visitou as instituies (3)
Uma comisso de superviso visitou-as.
(D) melhorar os aspectos que foram mal avaliados pela
comisso (4) melhor-los.
(E) As outras instituies que no tiveram que encerrar a
oferta (4) As outras instituies que no tiveram que
encerr-la.
@gilber_botelho
21

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
05) Considere a frase: O pedido de encerramento da oferta foi
solicitado pelas prprias instituies. (2). Ao transformar a
voz passiva em voz ativa, mantendo-se o tempo verbal, temse:
(A) As prprias instituies solicitaram o pedido de
encerramento da oferta.
(B) Foi solicitado pelas prprias instituies o pedido de
(C) Pelas prprias instituies foi solicitado o pedido de
(D) As prprias instituies solicitaro o pedido de encerramento
da oferta.
(E) O pedido de encerramento da oferta foi solicitado pelas
prprias instituies.
06) Marque a alternativa em que todas as palavras so
acentuadas pela mesma razo:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
mnimas / pedaggicas / prprias.

insatisfatrios / excludos / responsveis.
magistrio / insatisfatrias / responsveis.
deficincias / mnimas / necessrias.
excludos / ministrio / pedaggicos.
TEXTO II:
07) Todas as alternativas esto de acordo com as ideias do

texto, EXCETO:
(A) A me da Mafalda estava com medo de que ela no gostasse
da escola.
(B) Mafalda tentou consolar a me, mas a deixou mais chateada
do que ela j estava.
(C) Mafalda se enganou com relao ao motivo da preocupao
de sua me.
(D) No percebendo que a me ficou triste, Mafalda saiu
satisfeita.
(E) Mafalda simulou empolgao pelos estudos para acalmar a
me.
08) No terceiro quadrinho, as vrgulas que aparecem antes e
depois da palavra mame foram usadas para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Separar o aposto.
Separar o vocativo.
Separar o sujeito.
Separar o predicado.
Isolar o objeto direto.
09) No primeiro balo, a orao de que eu no goste uma:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Subordinada substantiva objetiva indireta.

Subordinada substantiva objetiva direta.
Subordinada adverbial causal.
Subordinada substantiva completiva nominal.
Coordenada sindtica explicativa.
10) Indique a alternativa cuja sequncia de vocbulos

apresenta, na mesma ordem: ditongo, ditongo, ditongo, hiato:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
coitada, infncia, mais, medocre

medocre, coitada, infncia, mais
infncia, mais, medocre, coitada
infncia, medocre, coitada, mais
medocre, mais, coitada, infncia
CMARA MUNICIPAL DE MANHUAU/MG CONTADOR
TEXTO:
Ouve s. A gente esvaziando a casa da tia neste
carnaval. Mvel, roupa de cama, loua, quadro, livro. Aquela
confuso, quando ouo dois dos meus filhos me chamarem.
Me!
Faaala.
A gente achou uma coisa incrvel. Se ningum quiser,
pode ficar para a gente? Hein?
Depende. Que ?
Os dois falavam juntos, animadssimos.
... uma mquina, me.
s uma mquina meio velha.
, mas funciona, est tima!
Minha filha interrompeu o irmo mais novo, dando uma
explicao melhor.
Deixa que eu falo: assim, uma mquina, tipo um...
teclado de computador, sabe s o teclado? S o lugar que
escreve?
Sei.
Ento. Essa mquina tem assim, tipo... uma
impressora, ligada nesse teclado, mas assim, ligada direto. Sem
fio.
Bem, a gente vai, digita, digita...
Ela ia se animando, os olhos brilhando.
... e a mquina imprime direto na folha de papel que a
gente coloca ali mesmo! muuuito legal! Direto, na mesma hora,
eu juro!
Eu no sabia o que falar. Eu ju-ro que no sabia o que
falar diante de uma explicao dessas, de menina de 12 anos,
sobre uma mquina de escrever. Era isso mesmo?
... entendeu me?... zupt, a gente escreve e imprime, a
gente at v a impresso tipo na hora, e no precisa essa coisa
chata de entrar no computador, ligar, esperar hras, entrar no
word, de escrever olhando na tela, mandar para a impressora, esse
monte de mquina, de ter que ter at estabilizador, comprar
cartucho caro, de nada, me! muuuito legal, e nem precisa de
colocar na tomada! Funciona sem energia e escreve direto na
folha da impressora!
Nossa, filha...
... s tem duas coisas: no d para trocar a fonte nem
aumentar a letra, mas no tem problema. Vem, que a gente vai te
mostrar. Vem...
Eu parei e olhei, pasma, a mquina velha. Eles davam
pulinhos de alegria.
(Mrio Prata. Estado de S. Paulo 12/03/2003
fragmento: A mquina da Canabrava)
01) Assinale a alternativa correta a respeito das relaes de

coeso no texto:
(A) O desenvolvimento das ideias no texto mostra que a
expresso Ela ia se animando... refere-se ao sentimento
da filha ao relatar com detalhes a mquina encontrada.
(B) Em Deixa que eu falo: assim, uma mquina, tipo
um..., a expresso tipo retoma, no desenvolvimento do
texto, a ideia de mquina.
@gilber_botelho
22

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
(C) Em , mas funciona, est tima!, o elemento de coeso
mas expressa uma concluso.
(D) No perodo: Se ningum quiser, pode ficar para a gente?,
se invertermos a ordem das oraes expressas, haver uma
incoerncia textual.
(E) A expresso grifada em: A gente esvaziando a casa da tia
neste carnaval. mostra uma especificao.
(D) Eu ju-ro que no sabia o que falar ainda diante de

explicao dessas, de menina de 12 anos, sobre
mquina de escrever.
(E) Eu ju-ro que no sabia quando falar diante de
explicao dessas, de menina de 12 anos, sobre
mquina de escrever.
TEXTO:
03) A partir do texto, analise as afirmativas abaixo:

I
No primeiro pargrafo do texto, a expresso aquela

confuso uma sntese do cenrio descrito anteriormente.
II A expresso ouve s no primeiro pargrafo, exprime uma
interferncia da linguagem oral no campo da linguagem
escrita.
III Em A gente achou uma coisa incrvel., a expresso
coisa para designar a mquina de escrever encontrada
demonstra uma diferena cultural.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I
II
III
I, II
I, II, III
04) A respeito da descrio da mquina de escrever

encontrada pelas crianas, correto afirmar que:
(A) feita uma descrio surrealista, j que parte de
interlocutores com uma grande defasagem cultural.
(B) uma descrio coerente tendo em vista a diferena cultural
dos interlocutores.
(C) uma descrio exagerada, j que a mquina de escrever
no possui todas as propriedades atribudas a ela pelas
crianas.
(D) uma descrio fantasiosa, fato que se confirma pelos
comentrios da me.
(E) uma descrio deficiente diante dos comentrios da me.
05) Assinale a alternativa em que a reescritura da passagem
do texto Eu ju-ro que no sabia o que falar diante de uma
explicao dessas, de menina de 12 anos, sobre uma mquina
de escrever. NO altera as relaes semnticas
estabelecidas:
(A) Eu ju-ro que no sabia o que falar diante disso, uma
explicao de uma menina de 12 anos, sobre uma mquina
de escrever.
(B) Eu ju-ro que no sabia o que falar, desta forma, diante de
uma explicao dessas, de menina de 12 anos, sobre uma
mquina de escrever.
(C) Eu ju-ro que no sabia falar diante de uma explicao dessas,
sobre uma mquina de escrever.
uma
uma
CMARA MUN. DE MANHUAU/MG AUX. DE

ALMOXARIFADO
02) Nesta crnica de Mrio Prata, correto afirmar quanto

estrutura textual que:
(A) Verifica-se a escolha de palavras incomuns nos meios
urbanos.
(B) Ocorre o emprego de elementos que caracterizam o texto,
principalmente, como um exemplo de linguagem referencial.
(C) Observa-se a ocorrncia de marcas da linguagem oral.
(D) Observa-se o uso de uma linguagem rebuscada com o
objetivo de valorizar elementos do mundo moderno.
(E) Observa-se o uso de uma linguagem hiperblica, para
registrar a importncia do achado das crianas.
uma
uma
A capacidade de amar
O amor mais que um sentimento simples: consiste

num conjunto de emoes e atitudes que as pessoas
experimentam em relao aos mais diferentes objetos, ideias ou
seres vivos, mas principalmente em relao a outras pessoas.
Amar outro ser humano uma atividade que deve ser
desenvolvida e aperfeioada atravs de um aprendizado.
Amar possui um significado to amplo, que se torna
difcil defini-lo claramente, podemos, apenas, dizer com certeza
que o sentimento mais puro e verdadeiro que o ser humano
possui.
A aprendizagem do amor comea na mais terna idade,
entre me e filho. Nesta relao a me a fonte de conforto e
proteo, e precisar desenvolver compreenso mais ou menos
intuitiva das necessidades do beb. Essa compreenso surge
atravs da experincia e do reconhecimento dos sinais
particulares da criana. Por outro lado, ela no pode satisfazer
instantaneamente todas as necessidades do filho, e isso em
benefcio dele prprio. Este o incio de uma aprendizagem
atravs da qual a criana comea a aprender e aceitar as
limitaes do mundo exterior.
Muitos anos podem se passar at a criana amadurecer a
sua capacidade de dar amor. Mas, por fim, a criana supera o seu
egocentrismo e deixa de ver as outras pessoas apenas como um
simples meio de satisfao de sua prpria necessidade. Dar tornase mais importante do que receber; amar, mais importante do que
ser amado.
(Lcia Helena Salvetti De Cicco)
01) Sobre o texto A capacidade de amar correto afirmar

que:
(A) O amor um sentimento complexo e sublime.
(B) fcil definir o amor, pois um sentimento puro e
verdadeiro.
(C) Ser amado muito mais importante do que amar.
(D) A aprendizagem do amor comea na mais terna idade, entre
me e filho.
(E) Amar outro ser humano uma atividade que no dever ser
aperfeioada atravs de um aprendizado.
02) Em relao ao amor, de acordo com o texto, marque V
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) mais do que um sentimento simples.
( ) Consiste num conjunto de emoes e atitudes que as pessoas
experimentam em relao aos mais diferentes
objetos, ideias ou seres vivos, mas principalmente em relao a
outras pessoas.
( ) o sentimento mais puro e verdadeiro que o ser humano
possui.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F, V, F
V, V, F
F, F, V
V, F, V
V, V, V
@gilber_botelho
23

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
03) No trecho Essa compreenso surge atravs da experincia
e do reconhecimento dos sinais particulares da criana. as
palavras destacadas possuem como respectivos sinnimos:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
percepo / envolvimento
prtica da vida / identificao
infelicidade / observao
permanncia / estmulo
desonra / deciso
04) De acordo com o texto A capacidade de amar, analise:

I
Muitos anos podem passar at que a criana amadurea a sua

capacidade de dar amor.
II Dar amor torna-se mais importante do que receber.
III Amar mais importante do que ser amado.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
criana /criancinha
amor / amorzinho
conjunto / conjuntinho
beb / bebezinho
mundo / mundoinho
10) No trecho A aprendizagem do amor comea na mais terna

idade, entre me e filho. a vrgula (,) foi utilizada para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Dar incio a fala.

Isolar grias.
Marcar mudana de interlocutor.
Isolar explicaes.
Indicar uma pausa de curta durao.
MUNICPIO DE GUAXUP/MG - ADVOGADO
TEXTO:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O funileiro que se instalou sombra de uma rvore, na

minha rua, um italiano do sul. Ns somos quase todos italianos
diz ele. Mas tem de tudo. Tem muito cigano. A para Engenho
de Dentro tem cigano que faz at tacho de cobre.
O senhor no faz?
Abana a cabea. Trabalha entre Copacabana e Ipanema,
onde ningum quer tacho de cobre. Sinto, por um instante, a
tentao de lhe encomendar um tacho de cobre. Mas percebo que
um desejo pueril, um eco da infncia.
O grande e belo tacho de cobre que eu desejo, ele no
poderia faz-lo; ningum o poderia. No apenas um objeto de
metal, o centro de muitas cenas perdidas, e a distncia no tempo
o faz quase sagrado, como se o fogo vermelho e grosso em que se
faziam as goiabadas cheirosas fossem as chamas da pira de um
rito esquecido. Em volta desse tacho h sombras queridas que
sumiram, e vozes que se apagaram. As mos diligentes que
areavam o metal belo tambm j secaram, mortas.
Intil enfeitar uma sala com vasilhame de cobre; a
lembrana dos grandes tachos vermelhos da infncia
incorruptvel, e seria transformar uma parte da prpria vida em
motivo de decorao. Que emigrado da roa no sentiu uma
indefinvel estranheza e talvez um secreto mal-estar a primeira
vez que viu, pregada na parede de um apartamento de luxo, um
estribo de caamba? como se algo de slido, de belo, de antigo,
fosse corrompido; a caamba sustenta, no lugar da bota viril de
algum alto e rude tio da lavoura, um ramalhete de flores cor-derosa...
A beleza, suprema bno das coisas e das criaturas,
tambm um pecado, punido pelo desvirtuamento que desliga o
que belo de sua prpria funo para apresent-lo apenas em sua
forma. O antique tem sempre um certo ar corrupto e vazio;
como se a sua beleza viesse de sua funo e utilidade; e desligada
destas assume um ar equvoco... O antique sempre falso; uma
coisa antiga que deixa de ser coisa para ser apenas antiga. A
caamba de teu apartamento jamais autntica. Pode t-lo sido,
no mais: apenas um vaso de metal, para flores.
[...]
A tua caamba, homem do apartamento, pode estar
perfeita e brilhante; falta-lhe a lama dos humildes caminhos
noturnos por onde teu cavalo no marchou; nunca ters por ela a
amizade inconsciente mas profunda do homem que a usou
longamente como estribo, que a teve na sua funo, e no como
vaso de flores.
O velho italiano conversa comigo enquanto bate,
sabiamente, contra o ferro do cabeceiro, com um martelo grosso,
o fundo de uma panela de alumnio. Mas so longas as conversas
do funileiro; so longas como as ruas em que ele anda, longas
como os caminhos da recordao.
II
I, II, III
I, II
I, III
III
05) No trecho Este o incio de uma aprendizagem atravs da

qual a criana comea a aprender e aceitar as limitaes do
mundo exterior. o ponto final (.) foi utilizado para:
(A)
(B)
(C)
(D)
Encerrar o perodo; indicar maior pausa.

Dar incio a uma sequncia que discrimina uma ideia
anterior.
(E) Mostrar que a frase encontra-se em sentido diverso do usual.
06) Em O amor mais que um sentimento simples. a palavra
destacada foi acentuada pelo mesmo motivo que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
prpria
s
incio
atravs
at
07) Assinale a afirmativa que apresenta ERRO quanto

ortografia:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A aprendizagem do amor emergiu entre as pessoas.

O amor absolve o filho arrependido.
A criana tem um futuro promscuo, inserto.
No compareceu porque no tinha pureza no corao.
Cumprimentou-o com simplicidade e satisfao.
08) No trecho Por outro lado, ela no pode satisfazer

instantaneamente todas as necessidades do filho, ... a palavra
destacada possui como antnimo correto:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
demoradamente
subtamente
momentaneamente
claramente
rapidamente
09) Assinale a relao de diminutivos que se encontra

INCORRETA:
O funileiro
(Braga, Rubem in 200 Crnicas Escolhidas Crculo do Livro S. A.)
@gilber_botelho
24

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
01) Que emigrado da roa no sentiu uma indefinvel
estranheza e talvez um secreto mal-estar a primeira vez...
Assinale a alternativa que faz o plural da mesma forma que a
palavra sublinhada anteriormente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
guarda-civil
amor-perfeito
guarda-roupa
obra-prima
pombo-correio
02) O segmento do texto que tem o antecedente do pronome

relativo que ERRADAMENTE indicado :
(A) Em volta desse tacho h sombras queridas que sumiram...
(4) sombras
(B) As mos diligentes que areavam o metal belo... (4)
mos
(C) ... desliga o que belo... (6) o
(D) ... a amizade inconsciente mas profunda do homem que a
usou... (7) amizade
(E) ... uma coisa antiga que deixa de ser coisa... (6)
coisa
03) O funileiro que se instalou sombra de uma rvore...
Nessa frase, o acento indicativo de crase resulta da unio de
uma preposio com um artigo, o mesmo que ocorre em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O aluno chegou escola bem cedo.

A criana se dedicava quilo que fazia.
Eles caminharam em direo quele monumento.
A moa entregou o embrulho que chegou primeiro.
Ele se dirigiu quela praa.
04) ... o que belo de sua prpria funo para apresent-lo

apenas em sua forma... (6) A palavra sublinhada nessa
frase se refere a:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Belo.
Pecado.
Desvirtuamento.
Funo.
Antigo.
05) Observe as oraes: Mas so longas as conversas do

funileiro; so longas como as ruas em que ele anda... A
relao entre elas de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Causa.
Conformidade.
Comparao.
Consequncia.
Condio.
06) O quarto pargrafo uma explanao de um termo do

segmento anterior que est citado, corretamente, na
alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Desejo pueril.
Eco da infncia.
Caminhos da recordao.
Cenas perdidas.
Tentao da encomenda.
07) Considerando aspectos globais da composio do texto,

pode-se afirmar que:
(A) O texto tem uma caracterstica, predominantemente

denotativa. Por isso, prevalece a linguagem figurada.
(B) O texto, na verdade, tem como suporte um tema previamente
estabelecido e explicitado pelo autor.
(C) Ao final da leitura fica claro o motivo que levou o autor a
escrever o texto em questo.
(D) A partir do ttulo, toda a nostalgia do narrador se instala
porque ele centraliza a produo de objetos que o remete s
recordaes mais pueris.
(E) O tom lgubre da narrativa caracteriza o sentimento do
narrador diante de suas recordaes.
08) As mos diligentes que areavam o metal belo tambm j
secaram, mortas. A alternativa que contm o vocbulo que
pode substituir, sem perda semntica, a palavra em destaque
na frase anterior :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Lancetas.
Ablegadas.
Desveladas.
Delicadas.
Preladas.
09) O vocbulo funileiro denota aquele que fabrica funis ou

que trabalha com folha-de-flandres, que faz ou vende obras
de lato ou lata. Dessa forma pode-se entender que o sufixo
eiro, dentre outros sentidos, significa ofcio, profisso.
Assinale a alternativa que contm um vocbulo em que o
sufixo eiro significa profisso:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Mosqueiro.
Olmeiro.
Alvitreiro.
Tanoeiro.
Rasteiro.
10) Assinale a alternativa que exemplifica o emprego, no

texto, de linguagem conotativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Italiano do sul (1)

ramalhetes de flores cor-de-rosa (5)
coisa antiga (6)
martelo grosso (8)
humildes caminhos (7)
MUNICPIO DE GUAXUP/MG AGENTE DE

ADMINISTRAO
TEXTO:
O idoso no Brasil
Palavras tropeam em palavras, numa tentativa
incansvel, de captar algo bem alm de nossa percepo e
imaginao. Ningum resgata uma dvida unicamente por louvar
o credor. Cada dia, ns emitimos sugestes para o bem ou para o
mal. O que colocamos na balana da vida depende de ns. De
grande significao reconhecer que muito mais importante, para
qualquer um de ns na vida, no bem aquilo que nos sucede,
mas justamente aquilo que fazemos acontecer. Com essas sbias
palavras queramos clorofilar algumas conotaes em prol
daquele que mais experiente em termos de vivncia, e que na
maioria das vezes dependemos dele, o idoso. Num passado
recente, chamado ou alcunhado de velho, rabugento, acabado e
desiludido para a vida, hoje, devido s melhores condies de
vida, quem est na casa dos 60 anos, j considerado idoso. Ns
no deveramos cham-los de idosos e sim, mais experientes.
Como a idade de aposentadoria do ser humano se insere na faixa
dos 65 anos, o idoso dever ter essa idade. Comemorado em todo
Pas, o Dia Nacional do Idoso, foi estabelecido em 1999, pela
@gilber_botelho
25

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
Comisso de Educao do Senado Federal e serve para refletir a
respeito da situao do idoso no Pas, seus direitos e dificuldades.
A populao no mundo est ficando cada vez mais velha
e, segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS), por volta de
2025, pela primeira vez na histria, haver mais idosos do que
crianas no planeta.
O Brasil, que j foi celebrado como o pas dos jovens,
tem hoje cerca de 13,5 milhes de idosos, que representam 8% de
sua populao. Em 20 anos, o Pas ser o sexto no mundo com o
maior nmero de pessoas idosas.
Cada fase em nossa vida nica, e como tal deve ser
vivida. O dom da vida que nos foi dado deve sempre ser
valorizado no momento atual, pois no sabemos at quando ser
nossa misso, nesse pequeno espao que ocupamos.
Viver bem, sem preocupaes e no se entregar ao cio muito
importante para as pessoas mais maduras.
No deixe seu idoso isolado e sem nenhuma tarefa a
fazer, mantenha-o bem alimentado, hidratado e com uma
ocupao ideal para que participe, se possvel, de todas as
atividades atinentes sua idade. O avano da medicina e a
melhora na qualidade de vida so as principais razes dessa
elevao da expectativa de vida em todo o mundo. Apesar disso,
ainda h muita desinformao sobre as particularidades do
envelhecimento e o que pior: muito preconceito e desrespeito
em relao s pessoas da terceira idade, principalmente nos
pases pobres ou em desenvolvimento. No Brasil, so muitos os
problemas enfrentados pelos idosos em seu dia-a-dia: a perda de
contato com a fora de trabalho, a desvalorizao de
aposentadorias e penses, a depresso, o abandono da famlia, a
falta de projetos e de atividades de
lazer, alm do difcil acesso aos planos de sade.
(Antnio Paiva Rodrigues / com adaptaes / www.supertextos.com)
01) Infere-se do texto O idoso no Brasil:

(A) muito importante na vida aquilo que nos sucede.
(B) Quem est na casa dos 50 anos, j considerado idoso.
(C) A populao do mundo est ficando cada vez mais jovem,
com mais crianas do que idosos no planeta.
(D) Viver bem, sem preocupaes e no se entregar ao cio
muito importante para as pessoas mais maduras.
(E) H muita informao sobre as particularidades do
envelhecimento.
02) Ningum resgata uma dvida unicamente por louvar o
credor. A palavra destacada anteriormente pode ser
substituda sem alterao de sentido por:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
usa
restaura
totaliza
resiste
paga
03) Em O dom da vida que nos foi dado deve sempre ser
valorizado no momento atual, pois no sabemos at quando
ser nossa misso nesse pequeno espao que ocupamos. a
vrgula foi utilizada para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Separar palavras de mesma classe.

Separar aposto do termo fundamental.
Separar o vocativo.
Separar oraes subordinadas.
Separar oraes coordenadas assindticas.
04) Marque a alternativa a seguir em que as palavras dos

parnteses NO tm o mesmo significado da palavra
destacada:
(A) O Brasil que j foi celebrado como pas dos jovens...

(3) (exaltado).
(B) No deixe seu idoso isolado... (5) (s, solitrio).
(C) Com essas sbias palavras... (1) (sensatas).
(D) ... muito importante para as pessoas mais maduras.
(4) (pronto para ser colhida, ceifada).
(E) ... ainda h muita desinformao sobre as particularidades
do envelhecimento... (5) (caractersticas).
05) Assinale a alternativa em que a crase foi utilizada
INCORRETAMENTE:
(A) O desrespeito em relao s pessoas da terceira idade
grande.
(B) No deixe seu idoso isolado e sem nenhuma tarefa realizar.
(C) s vezes, reconheo a importncia.
(D) Estamos espera de socorro.
(E) Fui ao colgio s oito horas.
06) A acentuao das palavras a seguir encontra-se
corretamente justificada, EXCETO em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
nica: proparoxtona.
: monosslabo tnico.
alm: oxtona terminada em em.
dever: paroxtona terminada em a.
histria: paroxtona terminada em ditongo.
07) Assinale a alternativa que NO se encontra de acordo

com a norma culta da lngua:
(A) Os 8% de idosos representam as pessoas mais experientes da
nao.
(B) Trabalha-se muito quando jovem.
(C) Cada um de ns tentou valoriz-lo.
(D) Mais de uma pessoa protestaram contra a deciso.
(E) Sou um idoso que no tenho qualidade de vida.
08) Indique a seguir o significado correto entre parnteses
relacionado aos verbos em destaque:
(A) No deixe seu idoso isolado. (adiar)
(B) O ser humano se insere na faixa dos 65 anos como idoso.
(incluir)
(C) A comisso reflete sobre a situao do idoso no pas.
(desviar)
(D) Tento captar algo alm da minha imaginao. (colher nas
nascentes)
(E) O idoso depende de cuidados especiais. (ter conexo ou
relao imediata)
09) Assinale a afirmativa grafada corretamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A descrio do idoso encantou a todos.

preciso descriminar o bem do mal.
Porque no vieram seus amigos?
No viajo a muito tempo.
Temos objetivos a fins.
10) Em Ns no deveramos cham-los de idosos e sim, mais

experientes. a palavra destacada refere-se a:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
nomes
idosos
jovens
ns
pases
@gilber_botelho
26

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
PREFEITURA MUNICIPAL DE CONGONHAS/MG URBANISTA
TEXTO I:
Para fugir armadilha da simplificao
Os crimes brbaros abalam nossa confiana no futuro.

Para controlar a angstia, somos tentados a formular hipteses
simplificadoras sobre a insegurana pblica e as causas da
criminalidade. As explicaes reducionistas ajudam a exorcizar o
medo, mas no contribuem para esclarecer a complexidade da
violncia, em nossa sociedade. No repertrio das especulaes, as
campes so: mais polcia na rua, pobreza, desigualdade e
vontade poltica.
Mais polcia? Pesquisas internacionais mostram que
mais do mesmo no resolve. Se a presena no se orientar por
diagnsticos precisos e por novas metodologias, no adianta. Por
falar em policiamento ostensivo, ns todos ficamos chocados
quando policiais escolhem os pobres e, entre eles, os negros para
revistar, numa blitz. Afinal, esse procedimento fere nossas
convices humanistas e igualitrias. Entretanto, achamos
perfeitamente natural e at edificante que polticos bem
intencionados digam que o crime consequncia da pobreza.
Algum j parou para pensar nesse paradoxo?
Outro argumento que logo ocorre a quem sensvel aos
dramas sociais aponta para a desigualdade como a causa do
crime. Mas essa hiptese tampouco se sustenta. H muitos
exemplos de naes desiguais, inclusive sociedades de castas e
monarquias profundamente hierarquizadas, com poucos crimes.
O fato que nossos comportamentos sociais so aprendidos,
assimilados no processo espontneo da educao. Nenhum fator
social age sozinho ou diretamente sobre ns.
Entre o fator social e nossos atos, h os valores que introjetamos
desde a infncia, h nossas emoes e a cultura, ou seja, o modo
pelo qual nosso grupo decifra a realidade em que vive e autoriza
ou inibe reaes violentas. Se assim, a violncia e o crime que
praticamos so comportamentos nos quais somos educados. Pelas
mesmas razes, pode haver uma educao para a paz.
Outra tese que faz sucesso, talvez porque permita farta
manipulao poltica, aquela que atribui a insegurana falta de
vontade poltica das autoridades. Como se os gestores pblicos
soubessem muito bem como resolver os problemas e deixassem
de faz-lo por inapetncia ou desapreo pelo cumprimento do
dever. Essa acusao traz consigo a suposio mistificadora de
que os crticos, se estivessem no poder, saberiam exatamente o
que fazer. E, dado que tm vontade, resolveriam os problemas.
Para evitar esses equvocos, preciso pensar toda essa
problemtica com mais esprito crtico e humildade intelectual.
As explicaes para a violncia e o crime no so fceis.
Sobretudo, necessrio evitar a armadilha da generalizao. No
existe o crime, no singular. H uma diversidade imensa de
prticas criminosas, associadas a dinmicas sociais muito
diferentes. Por isso, no faz sentido imaginar que seria possvel
identificar apenas uma causa para o universo heterogneo da
criminalidade. Os roubos praticados nas esquinas por meninos
pobres, que vivem nas ruas cheirando cola, abandonados
prpria sorte, sem acesso educao e ao amor de uma famlia
que os respeite, evidentemente expressam esse contexto cruel.
claro que esses crimes so indissociveis desse quadro social.
O mesmo vale para o varejo das drogas, nas periferias:
juventude ociosa e sem esperana presa fcil para os
agenciadores do comrcio clandestino de drogas. No difcil
recrutar um verdadeiro exrcito de jovens, quando se oferecem
vantagens econmicas muito superiores s alternativas
proporcionadas pelo mercado de trabalho e benefcios simblicos
que valorizam a autoestima, atribuindo poder aos excludos. Por
outro lado, os operadores do trfico de armas, que atuam no
atacado, lavando dinheiro no mercado financeiro internacional,
no so filhos da pobreza ou da desigualdade. Suas prticas so

estimuladas pela impunidade.
Em outras palavras, pobreza e desigualdade so e no
so condicionantes da criminalidade, dependendo do tipo de
crime, do contexto intersubjetivo e do horizonte cultural a que
nos referirmos. Esse quadro complexo exige polticas sensveis s
vrias dimenses que o compem. tempo de aposentar as
vises unilaterais e o voluntarismo.
(Luiz Eduardo Soares, Revista Veja.
So Paulo, Abril, 30 de janeiro de 2002)
01) O termo destacado em ...que os respeite, ... (5) retoma a

expresso antecedente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Os roubos.
Meninos pobres.
Ao amor.
Famlia.
educao e ao amor.
02) Considerando as relaes de coeso do texto, analise as

afirmativas:
I
A expresso aquela (4) promove a coeso textual por

retomar termo(s) anteriormente registrado(s).
II A expresso esses equvocos (5) se refere inapetncia
ou desapreo dos polticos pelo cumprimento do dever.
III A expresso essa problemtica (5) se refere ao fato de os
polticos no promoverem a segurana da populao.
IV O termo destacado em ... que atuam no atacado... (6),
um elemento coesivo, uma vez que se refere a termos
anteriormente registrados.
V O termo o em o compem (7) retoma a expresso
esse quadro complexo (7).
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
II, III
I, IV, V
I, II, V
II, III, V
I, III, IV
03) Assinale a afirmativa INCORRETA acerca do Texto I:

(A) As explicaes simplistas contribuem para acabar com o
medo.
(B) A ideia de atribuir a violncia falta de polcia, pobreza,
desigualdade e falta de vontade poltica no passa de
especulao.
(C) As sociedades de castas com poucos crimes derrubam a tese
de que a violncia seja fruto da desigualdade.
(D) A impunidade a maior causa da criminalidade.
(E) A atuao dos grandes operadores do trfico fruto da
impunidade.
04) Haver alterao de sentido, caso se substitua:
(A) exorcizar (1) por afastar.
(B) tampouco (3) por tambm no.
(C) hierarquizadas (3) por organizadas segundo vrios graus
de poder e subordinao.
(D) heterogneo (5) por universo dissimilar.
(E) indissociveis (5) por irreparveis.
05) Acerca das ideias apresentadas pelo texto, analise:
I
Quanto maior for nmero de policiais, maior ser o nvel de

tranquilidade da populao.
@gilber_botelho
27

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
II
O trfico, que tem como objetivo valorizar a autoestima dos

jovens, atribui poder a eles.
III Atravs da observao de um crime brbaro revelam-se as
causas da criminalidade de um modo geral.
IV Desigualdade nem sempre gera violncia.
V Se estivessem no poder, os crticos saberiam exatamente o
que fazer.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, V
I, III
I, II, III, V
III, IV
IV
06) Observe a palavra em destaque nos trechos a seguir:

I
Se assim,... (3)
II ... se estivessem no poder,... (4)
III ... se oferecem vantagens econmicas muito superiores s
alternativas proporcionadas pelo mercado detrabalho...
(6)
A palavra se, destacada nas frases anteriores, indica hiptese
apenas em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I
II
III
I, II
II, III
07) O trecho Os roubos praticados nas esquinas por meninos

pobres, que vivem nas ruas cheirando cola, abandonados
prpria sorte, sem acesso educao e ao amor de uma famlia
que os respeite, evidentemente expressam esse contexto cruel.
ilustra a ideia:
(A) Os filhos so fadados a repetir os erros dos pais.
(B) Os meninos pobres escolhem viver na marginalidade e no
crime.
(C) As condies do meio em que os meninos vivem interferem
em suas atitudes.
(D) A pobreza a principal causa da criminalidade.
(E) A droga a principal causa da violncia.
08) NO haver alterao de sentido, caso se substitua:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Entretanto (2) por no entanto.

nesse paradoxo? (2) por nessa especificidade.
recrutar (6) por contratar.
lavando (6) por afanando.
unilaterais (7) por preconceituosas.
09) Os termos destacados em Para controlar... (1), mas no

contribuem (1) e Por isso, no faz sentido... (5)
expressam, respectivamente, ideia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Finalidade, oposio, concluso.

Concluso, explicao, concluso.
Finalidade, explicao, explicao.
Concluso, oposio, explicao.
Explicao, oposio, causa.
10) Com relao ao 6, analise as afirmativas e marque V para

as verdadeiras e F para as falsas:
( ) As alternativas oferecidas pelo mercado de trabalho so

superiores s vantagens oferecidas pelo trfico, mas, ainda assim,
os jovens so seduzidos pelos traficantes.
( ) Os traficantes oferecem benefcios aos jovens para atra-los
para o trfico.
( ) A expresso lavando est sendo usada em sentido figurado.
( ) A falta de punio e o desejo de sarem da pobreza estimulam
os grandes traficantes de armas.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F, V, V, V
V, V, V, F
F, V, V, F
V, F, F, F
V, F, F, V
11) Assinale a alternativa em que as palavras destacadas NO

sejam semanticamente opostas:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
generalizao (5) individualizao.

ociosa (6) ocupada.
clandestino (6) feito s claras.
excludos (6) includos.
complexo (7) complicado.
TEXTO II:
Atualmente, a violncia tornou-se a tnica de nosso
cotidiano. Nunca se falou tanto em violncia e em como
combat-la, e, infelizmente, a sensao de insegurana nunca foi
to premente: as pessoas mudam de itinerrio, evitam sair noite,
colocam grades e alarmes em suas casas; os que podem, blindam
seus automveis. E, outro dado vem se somar a estes, esse medo
deixou de ser privilgio dos moradores das grandes cidades e
se espalhou tambm entre as cidades interioranas, antes vistas
como osis de tranquilidade e segurana.
Atesta essa sensao de insegurana o ranking de
violncia elaborado pela empresa inglesa Control Risks, que, em
uma escala de 1 a 7, classificou as cidades do Rio de Janeiro e de
So Paulo como nvel 5 (crimes violentos acontecem em toda
cidade, a qualquer hora e muitas reas so extremamente
perigosas e devem ser evitadas).
Junto a esta violncia urbana, caminham outras tantas
violncias: como aquela que se faz contra a mulher, a criana, o
idoso, os homossexuais, os negros, os nordestinos. Todas elas to
ou mais graves que a violncia urbana e que necessitam,
igualmente, de combate. Porm, so todas formas de violncias
especficas que demandam medidas apropriadas para seu controle
e erradicao.
(Folha de So Paulo, 1. de dezembro de 2000, p. C-4. / com adaptaes)
12) A ideia transmitida em a sensao de insegurana nunca foi

to premente (1) est devidamente traduzida em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O sentimento de insegurana nunca foi to urgente.

A sensao de vulnerabilidade nunca foi to urgente.
A sensao de insegurana nunca foi to discutida.
A sensao de insegurana nunca afligiu tanto.
A sensao de invulnerabilidade nunca afligiu tanto.
13) Analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F

para as falsas:
( ) As medidas de preveno tomadas pelas pessoas em seu dia a
dia revelam a sensao de insegurana.
( ) Todas as violncias citadas exigem igual combate, ou seja, as
mesmas medidas devem ser postas em prtica em todos os
lugares.
@gilber_botelho
28

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
( ) O ranking de violncia revelou que entre Rio de Janeiro e So
Paulo os nveis de violncia se equiparam.
( ) A violncia contra os negros pode at, em alguns casos, ser
mais grave do que a violncia urbana.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
V, V, V, F
F, V, V, V
V, F, V, V
V, F, F, F
F, F, V, V
14) No Texto II, a palavra atesta (2), significa:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Mede.
Justifica.
Explica.
Demonstra.
Proporciona.
01) Infere-se do texto que:
15) No Texto II, as palavras demandam (3) e erradicao

(3) significam, respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Quase invejo quem tem tempo a perder: sinal de que

algum irritantemente jovem, que ainda no se deu conta da
ligeireza da vida. J os veteranos no podem se dar ao luxo de
acordar tarde, e, no caso, acordar tarde no significa dormir at
meio-dia: significa dormir no ponto, comer mosca. No d.
Depois de uma certa idade, preciso ser mais atento e proativo.
Parece um jogo estafante, nervoso, mas no precisa ser.
O gol que voc quer marcar talvez seja justamente aprender a ter
um dia a dia mais calmo, mais focado em seus reais prazeres e
afetos, sem estresse. uma meta to valiosa quanto qualquer
outra. S que no pode ser um quem sabe, tem que ser um gol
feito.
Esta a diferena entre aqueles que realizam as coisas e
os que ficam s empatando.
(Revista O Globo, 04 de julho de 2010, Martha Medeiros)
Exigem, eliminao.
Exigem, combate gradativo.
Sugerem, combate paliativo.
Apontam, extermnio.
Merecem, eliminao.
I
H pessoas que vivem contando apenas com a sorte na vida.
II Deve-se ter um objetivo na vida.
III Depois de uma certa idade, preciso ser mais atento e
proativo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II
II, III
I
II
I, II, III
PREFEITURA MUN. DE CONGONHAS/MGFISCAL DE

O. E POSTURAS
02) De acordo com o texto Onde fica o gol?, marque V para as

afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
TEXTO:
( ) H pessoas que vivem a vida sem estratgia, sem objetivo.

( ) H pessoas que esbanjam energia toa na vida, sem atingir
nenhum resultado.
( ) Deve-se viver calmamente, focando nos prazeres reais e
afetos, sem estresse.
Onde fica o gol?
Em funo da mobilizao com a Copa do Mundo,

andei me lembrando de uma conversa que tive com um amigo,
anos atrs. Ele liderava uma equipe numa agncia de publicidade
e trabalhava em ritmo alucinado. No decorrer do papo, ele
desabafou dizendo que era difcil conviver com colegas que no
sabiam para que lado ir, o que fazer, como agir, e que, por causa
dessas incertezas, perdiam tempo e faziam os outros perderem
tambm. E exemplificou:
Sabe por que eu sempre gostei do Pel? Porque o Pel
pegava a bola em qualquer lugar do gramado e ia com ela reto
para o gol. Ele sabia exatamente para onde tinha que chutar.
Isso que voc nem muito f do esporte. Comentei.
Pois , no jogo futebol, mas tenho alma de artilheiro:
entro em campo e j saio perguntando onde que o gol. pra
l? Ento pra l que eu vou, sem desperdiar meu tempo, sem
ficar enfeitando.
Ta o que a gente precisa se perguntar todo dia quando
acorda: onde que o gol?
Muitas pessoas vivem suas vidas como se dopadas,
chutando para todos os lados, sem nenhuma estratgia, contando
apenas com a sorte. Elas acreditam que, uma hora dessas, de
repente, quem sabe, a bola entrar. E at que isso acontea,
esbanjam energia toa.
Goal, em ingls significa objetivo. Voc deve ter um.
Conquistar um cliente, ser o padeiro mais conceituado do bairro,
melhorar a aparncia, sair de uma depresso, ganhar mais
dinheiro, se aproximar dos seus pais. Pode at ser algo mais
simples: comprar as entradas para um show, visitar um amigo
doente, trocar o leo do carro, levar flores para sua mulher. Ou
voc faz sua parte para colocar a bola dentro da rede ou seguir
chutando para as laterais, catimbando, sem atingir nenhum
resultado.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F, V, F
V, V, V
V, V, F
F, F, V
V, F, V
03) Sabe por que eu sempre gostei do Pel? O sinal de

pontuao travesso ( ) foi utilizado anteriormente para:
(A) Encerrar qualquer tipo de perodo.
(B) Marcar uma pausa de curta durao.
(C) Indicar que algum est falando de viva voz (discurso
direto).
(D) Substituir a dupla vrgula.
(E) Isolar explicaes.
04) Depois de uma certa idade, preciso ser mais atento e
proativo. As palavras destacadas apresentam respectivamente,
como significados corretos:
(A) estulto, tolo / algum que no age corretamente.
(B) cuidadoso, ponderado / algum que antecipa futuros
problemas, necessidades ou mudanas; ser gil e
competente.
(C) fraco, dbil / inopinado, inesperado.
(D) feito com inteno / equipamento de ideias.
(E) degradado / algum derribado.
@gilber_botelho
29

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
05) No trecho E at que isso acontea, esbanjam energia toa.
o sinal indicativo da crase foi utilizado corretamente. Assinale a
alternativa em que isso NO acontece:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Fui feira.
Sentaram-se sombra.
Voltamos cedo casa dos amigos.
Dirijo-me Vossa Excelncia.
Assisti quele filme ontem.
06) Voc deve ter um. No trecho anterior, o ponto final ( . ) foi
utilizado para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Separar expresses de carter explicativo.

Marcar a omisso do verbo.
Encerrar o perodo.
Isolar uma palavra estranha lngua culta.
Marcar uma pequena pausa.
07) Pois , no jogo futebol, mas tenho alma de artilheiro... a

palavra destacada anteriormente exprime ideia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Escolha.
Contraste, oposio.
Finalidade.
Explicao.
Soma, adio.
08) Assinale a afirmativa que apresenta a forma verbal adequada:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Naquele dia, faltou dez pessoas.

O pessoal gritavam.
Ainda no chegaram os documentos.
Haviam muitas pessoas nesse lugar.
Paulo eram as alegrias daquela famlia.
09) Quanto regncia, assinale a afirmativa INCORRETA:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Os amigos foram ao teatro.

Joo namora com Maria.
Prefiro cinema a teatro.
L em casa, somos trs.
Ns aspiramos a uma boa faculdade.
10) uma meta to valiosa quanto qualquer outra. As palavras

destacadas apresentam, respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
dgrafo / encontro voclico e tritongo

encontro voclico / dgrafo e encontro voclico
hiato / ditongo e encontro consonantal
ditongo / hiato e encontro voclico
hiato / encontro consonantal e hiato
MUNICPIO DE ITABAIANA/SE ADVOGADO
PBLICO
TEXTO:
Sobre simplicidade e sabedoria
Pediram-me que escrevesse sobre simplicidade e

sabedoria. Aceitei alegremente o convite sabendo que, para que
tal pedido me tivesse sido feito, era necessrio que eu fosse
velho.
Os jovens e os adultos pouco sabem sobre o sentido da
simplicidade. Os jovens so aves que voam pela manh: seus
voos so flechas em todas as direes. Seus olhos esto
fascinados por dez mil coisas. Querem todas, mas nenhuma lhes
d descanso. Esto sempre prontos a de novo voar. Seu mundo
o mundo da multiplicidade. Eles a amam porque, nas suas
cabeas, a multiplicidade um espao de liberdade. Com os

adultos acontece o contrrio. Para eles, a multiplicidade um
feitio que os aprisionou, uma arapuca na qual nunca caram.
Eles a odeiam, mas no sabem como se libertar. Se, para os
jovens, a multiplicidade tem o nome de liberdade, para os
adultos, a multiplicidade tem o nome de dever. Os adultos so
pssaros presos nas gaiolas do dever. A cada manh dez mil
coisas os aguardam com as suas ordens (para isso existem as
agendas, lugar onde as dez mil coisas escrevem as suas ordens!).
Se no forem obedecidas haver punies.
No crepsculo, quando a noite se aproxima, o voo dos
pssaros fica diferente. Em nada se parece com o seu voo pela
manh. J observaram o voo das pombas no fim do dia? Elas
voam numa nica direo. Voltam pra casa, o ninho. As aves, ao
crepsculo, so simples. Simplicidade isso: quando o corao
busca uma coisa s.
(...)
Na multiplicidade nos perdemos: ignoramos o nosso
desejo. Movemo-nos fascinados pela seduo das dez mil coisas.
Acontece que, como diz o segundo poema do Tao-Te-Ching, as
dez mil coisas aparecem e desaparecem sem cessar.
O caminho da multiplicidade um caminho sem descanso. Cada
ponto de chegada um ponto de partida. Cada reencontro uma
despedida. um caminho onde no existe casa ou ninho.
(...)
O caminho da cincia e dos saberes o caminho da
multiplicidade. (...) No h fim para as coisas que podem ser
conhecidas e sabidas. O mundo dos saberes um mundo de
somas sem fim. um caminho sem descanso para a alma. No h
saber diante do qual o corao possa dizer: Cheguei, finalmente,
ao lar. Saberes no so lar.
(...)
Diz o Tao-Te-Ching: Na busca do conhecimento a
cada dia se soma uma coisa. Na busca da sabedoria a cada dia se
diminui uma coisa. (...) Sabedoria a arte de degustar. A arte de
degustar, distinguir, discernir. O homem dos saberes, diante da
multiplicidade, precipita-se sobre tudo o que possvel saber, na
cega avidez de querer conhecer a qualquer preo. Mas o sbio
est procura das coisas dignas de serem conhecidas. (...). A
sabedoria a arte de reconhecer e degustar a alegria. Nascemos
para a alegria.
(...)
A saudade o bolso onde a alma guarda aquilo que ela
provou e aprovou. Aprovadas foram as expectativas que deram
alegria. O que valeu a pena est destinado eternidade. A
saudade o resto da eternidade refletido no rio do tempo.
Ando pelas cavernas da minha memria. H muitas
coisas maravilhosas. Mas essas memrias, a despeito do seu
tamanho, no me fazem nada. No sinto vontade de chorar. No
sinto vontade de voltar.
A eu consulto o meu bolso da saudade. L se
encontram pedaos do meu corpo, alegrias. Observo atentamente,
e nada encontro que tenhas brilho no mundo da multiplicidade.
So coisas pequenas, que nem foram notadas por outras pessoas.
Diz Guimares Rosa que felicidade s em raros
momentos de distrao... Certo. Ela vem quando no se espera,
em lugares que no se imagina. Dito por Jesus: como o vento:
sopra onde quer, no sabe donde vem nem para onde vai...
Sabedoria arte de provar e degustar a alegria, quando ela vem.
Mas s dominam essa arte aqueles que tm a graa da
simplicidade. Porque a alegria s mora nas coisas simples.
(Adaptao, Rubem Alves, in Concerto para Corpo e Alma)
01) O texto Sobre Simplicidade e Sabedoria pode ser

considerado quanto s suas caractersticas como:
(A) Dissertativo.
(B) Publicitrio.
@gilber_botelho
30

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
(C) Epistolar.
(D) Descritivo.
(E) Cientfico.
02) A ideia principal do texto :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Expor o que os idosos fazem na vida.

Criticar a liberdade que os jovens amam.
Criticar os adultos.
Explicar o que seja sabedoria na sociedade contempornea.
Explicar que sabedoria e simplicidade esto intimamente
relacionadas.
03) Assinale a alternativa em que foi usada a linguagem

conotativa (sentido figurado):
(A) Os jovens e os adultos pouco sabem sobre o sentido da
simplicidade.
(B) Os jovens so aves que voam pela manh: seus voos so
flechas em todas as direes.
(C) Pediram-me que escrevesse sobre simplicidade e sabedoria.
(D) Aceitei o convite sabendo que, para que tal pedido me
tivesse sido feito, era necessrio que eu fosse velho.
(E) J observaram o voo das pombas ao final do dia?
04) O autor faz analogias das diversas fases da vida: dos
jovens, dos adultos e dos velhos. Assinale a que se refere aos
velhos:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Aves que voam pela manh.

Olhos fascinados por dez mil coisas, amam a multiplicidade.
Odeiam a multiplicidade que uma arapuca na qual caram.
O voo dos pssaros fica diferente no crepsculo.
Pssaros presos nas gaiolas do dever.
05) Assinale a passagem que NO pode ser comprovada pelo

texto:
(A) As pessoas adultas esto presas aos deveres.
(B) Os adolescentes so punidos se no obedecem s ordens
agendadas.
(C) Simplicidade se ope multiplicidade.
(D) Os velhos so simples, por isso o corao busca uma coisa
s.
(E) As pessoas se perdem na multiplicidade.
06) Assinale a afirmativa que est de acordo com o texto:
(A) Para os adultos a multiplicidade o mesmo que liberdade.
(B) Para os jovens a multiplicidade fora-os ao cumprimento do
dever.
(C) Jovens, adultos esto fascinados pelo mundo da
multiplicidade.
(D) Para os idosos, a multiplicidade um espao de liberdade.
(E) O voo pela manh uma referncia aos voos dos jovens.
07) Analise as afirmativas a seguir:

I
Arapuca, no segundo pargrafo pode ser substituda por

armadilha, mantendo o valor semntico.
II Em: Eles a odeiam, no segundo pargrafo, o pronome
grifado refere-se multiplicidade.
III Em: Querem todas, mas nenhuma lhes d descanso, no
segundo pargrafo, a palavra grifada refere-se a todas as
direes.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II, III
I, II
I, III
II, III
I
08) Pode-se afirmar, segundo o texto que:

(A) O caminho da cincia e do conhecimento o caminho da
simplicidade.
(B) O mundo dos saberes no um caminho de descanso para a
alma.
(C) As coisas que podem ser conhecidas e sabidas no tm fim.
(D) O mundo dos saberes um caminho para descanso da alma.
(E) Conhecimentos e saberes buscam as mesmas coisas.
09) Assinale a alternativa em que houve alterao semntica
na reescritura do texto:
(A) No crepsculo, quando a noite se aproxima, o voo dos
pssaros fica diferente. / O voo dos pssaros, no
crepsculo, quando a noite se aproxima, fica diferente.
(B) Simplicidade isso: quando o corao busca uma s
coisa. / Quando o corao busca uma s coisa isso
simplicidade.
(C) Os jovens so aves que voam pela manh: seus voos so
flechas em todas direes. / Os jovens, que voam pela
manh, so aves: seus voos so flechas em todas as direes.
(D) Os jovens e os adultos pouco sabem sobre o sentido da
simplicidade. / Pouco sabem sobre o sentido da
simplicidade os jovens e os adultos.
(E) As dez mil coisas aparecem e desaparecem sem cessar. /
Sem cessar as dez mil coisas aparecem e desaparecem.
10) Com base no texto est INCORRETA a seguinte
afirmativa:
(A) Na busca da sabedoria a cada dia se diminui uma coisa.
(B) Na busca do conhecimento a cada dia se soma uma coisa.
(C) Sabedoria a arte de conhecer coisas dignas de serem
conhecidas.
(D) Conhecimento buscar saber tudo a qualquer preo.
(E) Sabedoria o caminho da multiplicidade quando o corao
busca vrias coisas.
11) Est correta a seguinte afirmativa:
(A) Todo conhecimento est guardado no bolso da saudade.
(B) No bolso da saudade, s se encontram os acontecimentos
que deram alegria.
(C) Nem tudo que foi alegria, que valeu a pena, fica no bolso da
felicidade.
(D) O homem no nasceu para a alegria.
(E) Todo homem sabe quando a felicidade vai chegar, de onde
ela vem.
12) Considerando o texto, assinale a alternativa em que a
palavra grifada no mantm o mesmo valor semntico se
substituda pela do parntese:
(A) A sabedoria arte de reconhecer e degustar a alegria. 6
(apreciar)
(B) A saudade o bolso onde a alma guarda aquilo que ela
provou e aprovou. 7 (experimentou)
(C) Ando pelas cavernas da minha memria. 8 (reminiscncia)
@gilber_botelho
31

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
(D) Essas memrias, a despeito do seu tamanho, no me fazem
nada. 8 (apesar)
(E) Mas s dominam essa arte aqueles que tm a graa da
simplicidade. 10 (reprimem)
13) A ideia principal do ltimo pargrafo :
(A) Felicidade s em raros momentos de distrao.
(B) A alegria s mora nas coisas simples.
(C) como o vento: sopra onde quer, no sabes donde vem
nem para onde vai...
(D) A felicidade vem quando no se espera.
(E) As citaes de Jesus e de Guimares Rosa.
14) As palavras grifadas referem-se s que esto entre
parnteses. Isso NO acontece em:
(A) (Os jovens so aves que voam pela manh...) 2 (aves)
(B) (... seus voos so flechas em todas as direes.) 2 (aves)
(C) (Eles a amam porque, nas suas cabeas, a multiplicidade
um espao de liberdade.) 2 (cabeas)
(D) (Para eles, a multiplicidade um feitio que os aprisionou.)
2 (adultos/eles)
(E) ( um caminho onde no existe casa ou ninho.) 4
(caminho)
15) O autor usa a 3 pessoa e algumas vezes a 1 pessoa do
singular. Entretanto, aparece o uso da 1 pessoa do plural
como na passagem: Na multiplicidade nos perdemos:
ignoramos o nosso desejo... 4. Isso porque se refere:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Ao autor e aos que lhe pediram para escrever.

Ao autor e aos leitores.
Ao autor e aos que trabalham na produo da obra.
Ao autor e aos idosos.
Ao autor e aos jovens.
MUNICPIO DE ITABAIANA/SE AGENTE
ADMINISTRATIVO
TEXTO I:
Saiu da garagem, pagou
A Holanda vai cobrar tarifa por quilmetro rodado de todos os
carros do pas.
A inteno diminuir os enormes congestionamentos de trnsito.
Holanda, um dos pases com maior densidade
populacional da Europa, tambm um dos que mais sofrem com
congestionamentos de trnsito. Nos horrios de pico, em
Amsterd e arredores, as lentides chegam a se estender por 1000
quilmetros. Na tentativa de diminuir essa tortura diria infligida
aos cidados, o ministrio dos transportes holands anunciou que,
a partir de 2012, passar a cobrar uma taxa por quilmetro rodado
de todos os carros que circulam no pas. A tarifa bsica ser de 3
centavos de euro por quilmetro, com previso de reajuste
gradual at chegar a 6,7 centavos em 2017. Os valores sero
maiores nas vias mais movimentadas e nos horrios com volume
de trnsito maior. Carros hbridos e muito econmicos tero
descontos. Como compensao pela nova taxa, os impostos sobre
veculos sero reduzidos. At a cobrana entrar em vigor, todos
os motoristas holandeses tero de equipar seus carros com
aparelhos de GPS, que enviaro as informaes sobre sua
movimentao a uma central responsvel pela cobrana. A falta
do GPS acarretar multa.
Com a medida, o governo holands espera reduzir pela
metade os congestionamentos de trnsito at 2020. Outra
consequncia ser a diminuio das emisses de gases do efeito

estufa. Esse benefcio especialmente bem-visto num pas com
boa parte de seu territrio abaixo do nvel do mar. Caso se
concretize a previso de elevao dos oceanos devido ao
derretimento das geleiras do rtico, a Holanda seria uma das
primeiras vtimas da inundao das zonas costeiras.
(Nathalia Butti/Veja - Edio 2146 / 6 de janeiro de 2010 / com adaptaes)
01) Acerca das ideias do texto analise:

I
Infere-se do texto que o ministrio dos transportes da

Holanda, na tentativa de reduzir problemas de trnsito,
anunciou medidas contrrias opinio pblica daquele pas.
II De acordo com o texto, as emisses de gases do efeito estufa
tm ligao direta com o grande volume de carros em
circulao.
III Depreende-se do texto que, em um perodo de oito anos, a
partir da aplicao da medida anunciada pelo governo
holands, os congestionamentos de trnsito estaro no incio
do processo de reduo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I
I, III
II, III
II
I, II
02) Acerca do trecho ... tortura diria infligida aos

cidados,..., mantm-se a coeso textual e o sentido original
com a seguinte reescrita:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Tortura diria infligida pelos cidados.

Cidadania que inflige uma tortura diria.
Tortura diria mantida pelos cidados.
Imposio dos cidados diariamente.
Tortura que inflige-se diariamente aos cidados.
03) O segundo pargrafo do texto iniciado por uma

expresso que:
(A) Retoma o assunto explicitado anteriormente.
(B) Contradiz o assunto relatado anteriormente.
(C) Estabelece uma relao afetiva com o tema exposto no
primeiro pargrafo.
(D) Expe argumentos contrrios aos fatos apresentados no
primeiro pargrafo.
(E) Indica que o tema exposto no primeiro pargrafo ser
substitudo por um novo tpico.
04) No segundo pargrafo, a expresso espera reduzir
indica que, com a medida anunciada quanto ao grande
congestionamento de trnsito na Holanda, o governo:
(A) Est certo de que o reduzir drasticamente.
(B) Mostra-se pessimista diante da situao atual, j que no fala
em extino do congestionamento, mas apenas em reduo.
(C) Possui uma expectativa de considervel reduo.
(D) Espera que haja uma grande melhora neste
congestionamento.
(E) Mostra-se otimista diante da situao atual, no
considerando a realidade atual.
@gilber_botelho
32

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
05) Tendo em vista que cada texto produzido em situaes e
contextos diferentes e que cada um deles cumpre uma
finalidade especfica, o texto Saiu da garagem, pagou tem
por objetivo:
08) O humor da tira se constri a partir do uso da polissemia

das palavras. Considerando a parte verbal e visual da tira
infere-se que:
(A) Relatar experincias vividas.

(B) Narrar uma histria fictcia.
(C) Argumentar para persuadir o interlocutor sobre um ponto de
vista.
(D) Relatar experincias vividas para persuadir o interlocutor.
(E) Informar o interlocutor sobre fatos da realidade.
06) Na tira a seguir, a expresso devido a pode ser
substituda sem prejuzo do sentido original por:
(Laerte http://p.php.uol.com.br/laerte/index.php)
(Laerte http://p.php.uol.com.br/laerte/index.php)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Com o propsito de.

Em virtude de.
Para.
Ignorado por.
Embora haja.
(A) As placas de trnsito do 1 e 2 quadrinhos no possuem uma

coerncia com a mensagem do quadrinho final.
(B) A atitude do motorista demonstra que ele possui o
conhecimento do significado assumido, no ltimo quadrinho,
pela palavra reduza desde o 1 quadrinho.
(C) A palavra reduza assume um novo sentido no ltimo
quadrinho que muda a perspectiva do motorista.
(D) Apenas a placa do 1 quadrinho possui uma coerncia com a
placa do quadrinho final.
(E) O motorista demonstra ser imprudente no seguindo
corretamente o indicado pela sinalizao.
TEXTO II:
07) O site do Detran/SE - Departamento Estadual de Trnsito

de Sergipe, com acesso em 02 de maio de 2010, demonstra em
sua pgina a seguinte enquete:
Para voc, qual a maior causa de acidentes de trnsito em
Sergipe?
(
(
(
(
(
(
) Despreparo dos condutores.

) Imprudncia.
) Estradas mal conservadas.
) Falta de manuteno nos veculos.
) Ausncia de policiamento.
) No sei.
(pensecomigo. com. / Banner Paz no Trnsito

Trocas / Prefeitura de Brusque SC)
09) Considerando slogan e imagem anteriores, depreende-se

que tal campanha comunitria tem por finalidade:
(www.detran.se.gov.br)
Considerando-se a construo da pergunta a partir da qual

sero colhidas informaes a respeito do trnsito em Sergipe
subentende-se que:
(A) Pretende-se, atravs de uma pesquisa, traduzida em
depoimento, averiguar a possvel maior causa de acidentes
do trnsito em Sergipe para a opinio pblica.
(B) Ao fim da enquete, ser possvel estabelecer um banco de
dados objetivos e estatsticos a respeito da maior causa de
acidentes de trnsito em Sergipe.
(C) O despreparo dos condutores est em primeiro lugar at o
momento na pesquisa como a maior causa de acidentes de
trnsito em Sergipe.
(D) A opo No sei. dever ser assinalada por aqueles que
no possuem CNH (Carteira Nacional de Habilitao).
(E) A opo Ausncia de policiamento. no coerente com o
assunto principal da pesquisa: acidentes de trnsito.
(A) Esclarecer, orientar e persuadir a populao em geral,

habilitada direo, sobre a segurana no trnsito.
(B) Esclarecer sobre as leis de trnsito j existentes e seu devido
cumprimento.
(C) Reduzir os congestionamentos de trnsito, principalmente
nas grandes cidades.
(D) Orientar a populao em geral, acerca do uso exclusivo de
peas originais nos veculos.
(E) Alertar a populao sobre os perigos do trnsito nas grandes
cidades.
AUTOR E ORGANIZADOR:
GILBER BOTELHO (Servidor da Secretria de Educao)
professor de Gramtica, Texto e Redao Oficial no Gran
Cursos e nos principais cursos preparatrios de Braslia.
E- MAIL: gilberbotelho@yahoo.com.br
Facebook: gilberbotelho@yahoo.com.br
Twitter: @gilber_botelho
Blog: http://gilberbotelho.blogspot.com
@gilber_botelho
33

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
10) O slogan Para o corpo humano no existem peas
originais associado parte visual do banner, indica:
(A) A consequncia do uso de peas no originais nos
automveis.
(B) A evoluo da tecnologia no tratamento de pessoas com
necessidades especiais.
(C) Uma oposio entre o slogan e a parte visual do banner.
(D) Uma comparao entre o corpo humano e o automvel.
(E) A imprudncia de grande parte dos motoristas atualmente.
MUNICPIO DE RESENDE/RJ - ADMINISTRADOR
TEXTO I:
Nascem os homens iguais; um mesmo, e igual princpio
os anima, os conserva, e tambm os debilita, e acaba. Somos
organizados pela mesma forma, e por isso estamos sujeitos s
mesmas paixes, e s mesmas vaidades. Para todos nasce o Sol; a
Aurora a todos desperta para o trabalho; o silncio da noite,
anuncia a todos o descanso. O tempo que insensivelmente corre,
e se distribui em anos, meses e horas, para todos se compe do
mesmo nmero de instantes. Essa transparente regio a todos
abraa; todos acham nos elementos um patrimnio comum, livre,
e indefectvel; todos respiram o ar; a todos sustenta a terra; as
qualidades da gua, e do fogo, a todos se comunicam.
(B) Somos organizados pela mesma forma, no trecho anterior

o termo pela pode ser substitudo sem prejuzo do sentido
original por para a.
(C) A expresso por isso no segundo perodo do texto indica a
introduo de uma causa em referncia afirmativa anterior.
(D) O emprego dos verbos na primeira pessoa do plural
Somos e estamos indica que o texto se caracteriza pelo
tratamento objetivo e possui um carter de relato impessoal.
(E) todos respiram o ar; a todos sustenta a terra, no trecho
anterior, possvel manter coeso e coerncia textuais
acrescentando a partcula a antes do primeiro todos.
TEXTO II:
Dentre as muitas coisas intrigantes, poucas h to
misteriosas quanto o tempo. A ironia que mal nos damos conta
disso. Estando desde o nascimento submetidos a uma mesma
noo de tempo, aceita por todos nossa volta, tendemos a achar
que ela a nica que corresponde realidade. Causa um grande
choque saber que outras culturas tm formas diferentes de
perceber o tempo e de representar o curso da histria. Ainda
assim, acreditamos que elas esto erradas e ns, certos. Ledo
engano.
(SEVCENKO, Nicolau. Isto, Edio especial:
Vida digital, 1999. / com adaptaes)
(Reflexes sobre a Vaidade dos Homens por Matias Aires)
04) Assinale a alternativa em que a reescrita do perodo em

destaque mantm-se coerente sem alterar o sentido do texto:
01) O primeiro perodo do texto Nascem os homens iguais;

um mesmo, e igual princpio os anima, os conserva, e tambm
os debilita, e acaba. cria condies para:
Estando desde o nascimento submetidos a uma mesma noo

de tempo, aceita por todos nossa volta, tendemos a achar que
ela a nica que corresponde realidade.
(A) Uma comparao entre os homens que mostram nimo,

disposio e os que tornam-se facilmente debilitados.
(B) Uma concluso partindo do princpio que provoca nimo e
ao mesmo tempo debilitao no ser humano.
(C) Uma atmosfera afetiva que trata da igualdade entre os
homens.
(D) Um contraste entre o nimo e a debilitao, o nascer e o
acabar.
(E) Uma explicao para o nascimento de todos os homens.
(A) Quando desde o nascimento somos submetidos mesma

noo de tempo, aceita-se que todos nossa volta tendem a
achar que ela a nica que corresponde realidade.
(B) A noo de tempo a que fomos submetidos desde o
nascimento a nica que corresponde realidade.
(C) A tendncia em acharmos que a nossa realidade a nica
aceita por todos nossa volta est vinculada noo de
tempo.
(D) Tendemos a achar que a noo de tempo, aceita por todos
nossa volta e a que estamos submetidos desde o nascimento,
seja a nica que corresponde realidade.
(E) Estamos desde o nascimento submetidos a uma mesma
noo de tempo, aceita para todos nossa volta, mas
tendemos a achar que ela a nica que corresponde
realidade.
02) Analise as afirmativas, referentes s ideias apresentadas

no texto:
I
A organizao da vida dos homens d-se de forma igual,

porm a sujeio s paixes e s vaidades variam de
indivduo para indivduo.
II Os elementos: Sol, Aurora e Noite indicam um plano
temporal cclico, comum a todo homem.
III O texto disserta de maneira clara sobre um tema comum,
pertencente ao cotidiano de todo ser humano.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II
I, III
II, III
III
I, II, III
03) Com referncia coeso e ideias textuais, assinale a

(A) Em e igual princpio os anima, os conserva, os dois
registros da partcula os sublinhada tm o mesmo
referente textual.
05) O uso da expresso ledo engano no contexto em que foi

usada, denota:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Presunoso engano.
Engano bvio.
Terrvel engano.
Triste engano.
Engano pueril.
TEXTO III:
O cajueiro
O cajueiro j devia ser velho quando nasci. Ele vive nas

mais antigas recordaes de minha infncia, belo, imenso, no alto
do morro, atrs de casa. Agora vem uma carta dizendo que ele
caiu.
Eu me lembro de outro cajueiro que era menor e morreu
h muito mais tempo. Eu me lembro dos ps de pinha, do cajmanga, da pequena touceira de espadas-de-so-jorge e da alta
saboneteira que era nossa alegria e a cobia de toda a meninada
@gilber_botelho
34

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
do bairro porque fornecia centenas de bolas pretas para o jogo de
gude. Lembro-me da tamareira, e de tantos arbustos e folhagens
coloridas, lembro-me da parreira que cobria o caramancho, e dos
canteiros de flores humildes, beijos, violetas. Tudo sumira, mas o
grande p de fruta-po ao lado da casa e o imenso cajueiro l no
alto eram como rvores sagradas protegendo a famlia. Cada
menino que ia crescendo ia aprendendo o jeito de seu tronco, a
cica de seu fruto, o lugar melhor para apoiar o p e subir pelo
cajueiro acima, ver de l o telhado das casas do outro lado e os
morros alm, sentir o leve balanceio na brisa da tarde.
No ltimo vero ainda o vi; estava como sempre
carregado de frutos amarelos, trmulo de sanhaos. Chovera; mas
assim mesmo fiz questo de que Carib subisse o morro para vlo de perto, como quem apresenta a um amigo de outras terras um
parente muito querido.
A carta de minha irm mais moa diz que ele caiu numa
tarde de ventania, num fragor tremendo pela ribanceira abaixo, e
caiu meio de lado, como se no quisesse quebrar o telhado de
nossa velha casa. Diz que passou o dia abatida, pensando em
nossa me, em nosso pai, em nossos irmos que j morreram. Diz
que seus filhos pequenos se assustaram; mas depois foram brincar
nos galhos tombados.
Foi agora, em setembro. Estava carregado de flores.
(A) A ideia principal atravs de fatos ou acontecimentos.

(B) O desenvolvimento textual atravs de argumentos e uma
sucesso de fatos.
(C) Dados objetivos atravs da discusso da ideia principal.
(D) Explanao e argumentao dos fatos.
(E) Um relato imparcial acerca dos fatos mencionados.
10) Quanto situao dos fatos narrados no texto, o tempo
apresentado da seguinte forma:
(A) Um nico plano temporal em que o autor descreve a queda
do cajueiro.
(B) Dois planos temporais: o atual e o remoto ou passado.
(C) Trs planos temporais: o atual, a queda do cajueiro e o
passado.
(D) Dois planos temporais: o atual e a queda do cajueiro.
(E) Um nico plano temporal em que o autor descreve a sua
infncia.
MUNICPIO DE RESENDE/RJ ASSISTENTE
ADMINISTRATIVO
(Rubem Braga, Cem crnicas escolhidas,

Rio, Jos Olmpio, 1956, pp. 320-22)
06) A respeito da introduo do texto, referente ao 1

pargrafo, correto afirmar que:
(A) A ideia-ncleo apresentada refere-se queda do cajueiro.
(B) A referncia ao cajueiro velho, belo e imenso cria um
contraste em relao a uma atmosfera afetiva.
(C) O uso de determinantes como velho e belo para o
cajueiro demonstra o antagonismo emocional vivido pelo
narrador personagem.
(D) A infncia remota no pode ser considerada como um tema
ou ideia secundria, j que o narrador refere-se a ela como
antigas recordaes, sem influncias no presente.
(E) A queda e morte do cajueiro constituem consequncias das
caractersticas anteriores de velho, belo e imenso.
07) Tudo sumira, mas o grande p de fruta-po ao lado da
casa e o imenso cajueiro l no alto eram como rvores sagradas
protegendo a famlia. So apresentadas as ideias secundrias
presentes no perodo em destaque:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Submisso, saudosismo e preservao ambiental.

Runa, abandono, solido e afinidade afetiva.
Pessimismo, contrariedade e regionalismo.
Revolta, apego aos bens materiais e preservao ambiental.
Indiferena, regionalismo e religiosidade.
08) H uma infinidade de metforas constitudas por palavras

que denotam aes, atitudes ou sentimentos prprios do
homem, mas aplicadas a seres ou coisas inanimadas. Tal
recurso ocorre no trecho a seguir:
(A) O cajueiro j devia ser velho quando nasci.
(B) Eu me lembro de outro cajueiro que era menor
(C) Cada menino que ia crescendo ia aprendendo o jeito de
seu tronco
(D) estava como sempre carregado de frutos amarelos
(E) como se no quisesse quebrar o telhado de nossa velha
casa.
09) Com referncia s caractersticas textuais, correto
afirmar que o texto apresenta:
TEXTO: Medo do medo

Tenho observado alguns esforos psicopedaggicos no
sentido de tornar nossas crianas politicamente corretas postura
que muitas vezes nos transforma em seres tediosos, sem graa
nem fervor. Contos de fadas, por exemplo, alimento da minha
alma de criana, raiz de quase toda a minha obra adulta,
sobretudo romances e contos, foram originalmente dizem
estudiosos narrativas populares, orais, de povos muito antigos.
Assim eles representavam e tentavam controlar seus medos e
dvidas, carentes das quase excessivas informaes cientficas de
que hoje dispomos.
Nascimento e morte, sexo, sol e lua, raios e troves, o brotar das
colheitas lhes pareciam misteriosos, portanto fascinantes.
Porm, faz algum tempo, h um movimento para
reformular tais relatos, tirando-lhes sua essncia, isto , o
misterioso e at o assustador. Lobos seriam bobalhes e
vovozinhas umas pndegas, s existiriam fadas boas, e as bruxas,
ah, essas passam a ser velhotas azaradas. At cantigas de roda
seculares tendem a ser distorcidas, pois atirar um pau num gato
uma crueldade, como se fosse preciso explicar isso para as
crianas saberem que animais a gente ama e cuida se assim
que se faz em casa.
Vejo em tudo isso um engano e um atraso. Impedindo
nossas crianas do natural contato com essas antigussimas
histrias, que retratam as possibilidades boas e negativas do
mundo, ns as deixamos despreparadas para a vida, cujos perigos
entram hoje em seus quartos, rondam escolas e clubes, esperam
na esquina com um revlver na mo de um drogado, ou de um
psicopata lcido e frio, sem falar nos insidiosos pedfilos na
internet.
Estamos emburrecendo nossas crianas e jovens, mesmo
querendo seu bem? E, afinal, o que ser o seu bem? Ignorar o que
existe de sombrio e mau, caminhar feito Joo e Maria alegrinhos,
no abandonados pelos pais, mas procurando borboletas no mato?
Receio que a gente esteja cometendo um triste engano,
deformando histrias e at cantigas que fazem parte do nosso
imaginrio mais bsico com arqutipos humanos essenciais.
Em compensao, adolescentes e crianas procuram o
encanto do misterioso lendo sobre vampiros, bruxos e avatares,
vendo seus filmes e pesquisando na internet. Precisa conhecer o
mal para se acautelar e se proteger, o belo e o bom para crescer
com esperana.
(Fragmento / Lya Luft)
@gilber_botelho
35

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
01) De acordo com o texto Medo do medo, marque V para
as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
07) Assinale a alternativa em que o uso da crase encontra-se

INCORRETO:
( ) Contos de fadas so alimento da alma de criana da autora,

raiz de quase toda a sua obra adulta.
( ) Cantigas de roda seculares tendem a ser distorcidas, pois
atirar um pau num gato uma crueldade.
( ) Adolescentes e crianas procuram o encanto do misterioso
lendo sobre vampiros, bruxos e avatares, vendo seus filmes e
pesquisando na internet.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
V, V, F
V, F, V
F, F, V
V, V, V
F, V, F
02) No trecho Porm, faz algum tempo, h um movimento

para reformular tais relatos, ... a palavra em destaque
exprime ideia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Justificao.
Oposio, contraste.
Adio.
Concluso.
Escolha.
03) Em Vejo em tudo isso um engano e um atraso. o ponto

final ( ) foi utilizado para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Finalizar uma interrogativa direta.

Encerrar o perodo e indicar maior pausa.
Separar oraes coordenadas que tenham certa extenso.
Isolar palavras ou expresses estranhas lngua culta.
Isolar explicaes.
Graas a Deus obedecemos sinalizao.

Ofereceu um chocolate linda Paola.
Fiis s aspiraes.
Estou disposto trabalhar.
Chegamos cedo casa dos amigos.
08) No trecho Estamos emburrecendo nossas crianas e

jovens, mesmo querendo seu bem? o ponto de interrogao (
? ) foi utilizado para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Separar oraes ou termos coordenados extensos.

Finalizar uma interrogao direta.
Indicar enumerao.
Indicar citao.
Destacar termos explicativos enfticos.
09) Receio que a gente esteja cometendo um triste engano. As

palavras destacadas no trecho anterior so, respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
pronome, artigo indefinido, advrbio, substantivo

artigo indefinido, adjetivo, pronome, substantivo
artigo definido, artigo indefinido, adjetivo, substantivo
pronome, artigo definido, adjetivo, substantivo
artigo definido, adjetivo, advrbio, substantivo
10) Em Precisa conhecer o mal para se acautelar e se

proteger, ... as palavras destacadas apresentam,
respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
hiato, dgrafo, encontro consonantal

encontro consonantal, dgrafo, encontro voclico
dgrafo, tritongo, ditongo
encontro consonantal, encontro voclico, hiato
hiato, ditongo, encontro voclico
MUNICPIO DE SO JOS DE UB/RJ - ADVOGADO

04) No trecho Lobos seriam bobalhes e vovozinhas umas
pndegas, s existiriam fadas boas, ... a palavra sublinhada
possui como significado correto:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Muitas pancadas.
Que tem inveja.
Patuscadas.
Que no hesita, firme.
Orgulhosas, vaidosas.
05) Assinale a alternativa em que a forma verbal foi utilizada

adequadamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Mais de uma criana leram a histria.

A maioria faltaram aula.
Qual de ns aceitar a deciso?
O responsvel eu.
Espera-se os resultados.
06) Quanto regncia, assinale a alternativa correta:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Sempre obedecia aos mais velhos.

Paulo namora com Marta.
Os alunos chegaram cedo no colgio.
L em casa, somos em quatro.
Os convidados custaram a chegar.
TEXTO:
A mania nacional da transgresso leve
Pequenos delitos so transgresses leves que passam

impunes e, no Brasil, esto to institucionalizados que os
transgressores nem tm ideia de que esto fazendo algo errado.
Ou ento acham esses miniabusos irresistveis, apesar de
causarem minidanos e/ou levarem a delitos maiores. Esses
maus exemplos so tambm contagiosos. E, em uma sociedade na
qual proliferam, ser um cidado-modelo exige que se reme contra
uma poderosa mar ou que se beire santidade.
Alguns pequenos delitos fazer barulho em casa a
ponto de incomodar os vizinhos ou usar as caladas como
depsito de lixo e de coc de cachorro diminuem a qualidade
de vida em pequenas, mas significativas, doses. Eles ilustram a
frase do escritor Millr Fernandes: Nossa liberdade comea
onde podemos impedir a dos outros. (...)
Outros pequenos delitos causam danos porque
representam uma pequena parte da reao em cadeia que corri o
tecido social. Os brasileiros que contribuem para a rede de
consumo de drogas no so apenas os que as compram mas at os
que as consomem de vez em quando em festas. Uma simples
tragada liga voc, mesmo que de modo nfimo, ao traficante e
bala perdida, mas atos aparentemente to incuos e difceis de
condenar nos foram a pensar no que constitui um pequeno
delito. (...)
Um dos meus vizinhos disse que alguns desses
pequenos delitos, como vrios tipos de caixa dois, so fruto da
@gilber_botelho
36

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
necessidade. Ele escreve, embora no assine, monografias para
que universitrios preguiosos/ocupados terminem seus cursos.
assim que pe comida na mesa. Apesar de defender sua atividade
antitica dizendo que a fome tambm antitica, ele bem que
poderia perder 20 quilos. (...)
Apesar
de
os
delitos
pequenos
estarem
institucionalizados demais para notar ou serem tentadores demais
para resistir, dizer no a eles beneficia a sociedade como um
todo. E um no vigoroso o bastante pode alertar os distrados e
os fracos de esprito para que, em uma sociedade que se guia pela
lei de Gerson, nossa bssola moral possa nos apontar o
caminho.
(KEPP, Michael. A mania nacional da transgresso.
In: Folha de S. Paulo, 26 ago. 2004.)
01) No primeiro perodo do texto, apresentado como motivo

para a falta de entendimento de que algumas atitudes possam
ser consideradas pequenas transgresses:
(A) O fato de que no Brasil prevalece a impunidade.
(B) A institucionalizao de pequenos delitos que se trata da
desmistificao de certas atitudes.
(C) A institucionalizao de pequenos delitos que se trata de
caracteriz-los como aquilo que foi estabelecido, institudo,
organizado.
(D) A irresponsabilidade dos transgressores para com as
instituies governamentais.
(E) A irresponsabilidade dos transgressores para com as
instituies nacionais.
02) De acordo com o desenvolvimento do texto, percebe-se
que o uso das aspas nas expresses miniabusos e
minidanos indica:
(A) Que os pequenos delitos dos quais trata o texto so
irrelevantes.
(B) A subestimao, por parte do autor, em relao aos
pequenos delitos.
(C) O uso de termos imprprios ao contexto da linguagem
formal.
(D) O uso de neologismos com um carter irnico, j que para o
autor; todo delito, ainda que pequeno, no deixa de ser
uma transgresso.
(E) A importncia dada pelos transgressores citados no texto aos
pequenos delitos.
03) E, em uma sociedade na qual proliferam, ser um cidadomodelo exige que se reme contra uma poderosa mar ou que se
beire santidade. No trecho em destaque, o autor faz uso de
uma metfora como recurso de argumentao que:
(A) Indica a impossibilidade de reao de qualquer cidado
diante de uma sociedade em que proliferam os maus
exemplos.
(B) Estabelece parmetros para que um ser social possa ser
reconhecido como cidado-modelo pela sociedade.
(C) Demonstra a exigncia da atual sociedade de que uma pessoa
seja vista e reconhecida como cidado-modelo.
(D) Refora a ideia anterior de que impossvel que um cidado
esteja alheio aos minidanos, miniabusos e maus exemplos
que vm ocorrendo na atual sociedade.
(E) preciso lutar contra uma forte oposio para que haja
distanciamento dos maus exemplos descritos anteriormente.
04) Ao citar alguns exemplos de pequenos delitos na
construo do texto, o autor:
(A) Usa a razo para estabelecer correlaes lgicas entre as
partes do texto, apontando as causas e os efeitos das
afirmaes que produz.
(B) Agrega ao texto maior confiabilidade, dando peso s

afirmaes atravs de dados da realidade observvel.
(C) Estabelece uma articulao pouco lgica entre os segmentos
textuais.
(D) Provoca um distanciamento do tema central para retom-lo
apenas na concluso.
(E) Esclarece o sentido da metfora: ... reme contra uma
poderosa mar...
05) Os brasileiros que contribuem para a rede de consumo de
drogas no so apenas os que as compram mas at os que as
consomem de vez em quando em festas. A respeito dos
elementos de coeso destacados anteriormente, correto
afirmar que se referem:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Todos ao mesmo antecedente expresso na orao anterior.

Consumo de drogas e festas, respectivamente.
Brasileiros e consumo de drogas, respectivamente.
Brasileiros e drogas, respectivamente.
Todos ao mesmo elemento expresso no pargrafo seguinte.
06) ... mas atos aparentemente to incuos... o termo em

destaque poderia ser substitudo sem prejuzo de sentido,
considerando-se o contexto, por:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
inofensivos
inesquecveis
injustos
inquos
insidiosos
07) Preserva-se a coerncia entre as ideias do texto, ao se

substituir o termo em destaque que inicia o segmento
embora no assine por:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ainda que
e
todavia
como
pois
08) O autor usa a expresso preguiosos/ocupados para

referir-se a universitrios que encomendam monografias a
um de seus vizinhos. Pode-se entender pela expresso em
destaque que:
(A) Os universitrios que encomendam monografias tm uma
justificativa considervel para este pequeno delito.
(B) Os universitrios que encomendam monografias so,
simultaneamente, preguiosos e ocupados.
(C) No h uma certeza sobre a real situao dos universitrios
que encomendam as monografias, preguiosos ou ocupados,
ou ainda, preguiosos e ocupados.
(D) Os universitrios que encomendam as monografias so mais
preguiosos que ocupados, j que o termo preguiosos
aparece primeiro.
(E) Todos os universitrios so preguiosos ou ocupados.
@gilber_botelho
37

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
09) Apesar de defender sua atividade antitica, o termo em
destaque estabelece relao de coeso entre a atividade
antitica e:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
um dos vizinhos do autor.

um pequeno delito.
o caixa dois.
universitrios preguiosos.
universitrios ocupados.
10) Conclui-se, a partir da argumentao do texto, que:

(A) Dizer no aos pequenos delitos poder trazer benefcios
sociedade de uma forma geral, ainda que os transgressores
no sejam beneficiados.
(B) Lutar contra os pequenos delitos uma ao solitria na
medida em que os mesmos encontram-se institucionalizados.
(C) A negao de pequenos delitos traz um benefcio no
individual, mas coletivo; e ainda, tem a possibilidade de
chamar a ateno dos desapercebidos para esta situao.
(D) A negao de pequenos delitos tem a possibilidade de
restringir a sociedade apenas queles capazes de viver sem
as vantagens da facilidade imprpria.
(E) Em uma sociedade que se guia por pequenos delitos
institucionalizados, possvel colocar em posio de
destaque aqueles que so adeptos de tal prtica.
MUNICPIO DE SO JOS DE UB/RJ AGENTE
ADMINISTRATIVO
TEXTO:
O Jabuti
O funileiro desce a rua; no vai malsatisfeito porque

sempre faz algum dinheiro em nossa esquina. No se queixa da
profisso, mas diz que dura. H os dias de chuva, por exemplo.
Sim, existe um sindicato, mas ele no acredita que valha de nada.
Enfim... Depois de arrumar suas ferramentas e suas folhas de
zinco e alumnio ele se despediu com indiferena.
Em seu lugar, como em um ballet, aparecem trs moas
de short. Uma delas traz uma bola branca e as trs ficam a jog-la
com as mos, na esquina. Uma tem o corpo mais bem traado que
as outras; mais linda quando ergue os braos para deter a bola,
com um gesto ao mesmo tempo gil e indolente. Depois elas
somem, caminho da praia, e aparecem dois velhos, de guitarra e
bandolim. O cego da guitarra j o conheo; no aparecia h
algum tempo, e costumava passar acompanhado de uma velha.
Ele tocava e os dois cantavam, com vozes finas, horrveis e
tristes, os ltimos sambas; a mulher vendia o jornal de modinhas
e recolhia as moedas jogadas do alto dos apartamentos. Na voz
daquele casal triste todos os sambas pareciam iguais, e nenhum
parecia samba. Eram mais pungentes e ridculos quando tentavam
cantar marchinhas alegres de carnaval. Ter morrido a velha
portuguesa?
Os dois atravessam a rua vazia com um ar to hesitante
como se ambos fossem cegos. Param j longe de minha janela, e
daqui ouo a mistura confusa e triste de suas vozes e
instrumentos.
Um menino vem avisar que o nosso jabuti est fugindo:
apanhou-o j na calada, virado para cima; certamente perdeu o
equilbrio ao passar da soleira do porto para a calada.
Esse filhote de jabuti tem um quintal para seu domnio,
e uma casa inteira onde pode passear. Mas segue o exemplo de
um outro jabuti que um vizinho deixou aqui nos meses do vero.
Vem exatamente no mesmo rumo, atravessando a cozinha, a sala
de jantar e o escritrio at a varanda. Quando encontra uma porta
fechada fica esperando. Desce penosamente os degraus, avana
colado ao muro. s vezes cai no caminho e fica de patas para
cima, impotente: s vezes chega at a rua. Sempre que tem de se
lanar de um degrau a outro se detm um pouco; mas sempre

arrisca.
Aonde levar essa trilha secreta dos jabutis, essa linha
misteriosa do destino que eles parecem obrigados a seguir com
obstinao e sacrifcio? Se eu os deixasse seguir, seriam levados
para alguma outra casa, esmagados por algum carro ou comidos
por algum bicho quando cassem de barriga para o ar. Neste
mundo de cimento e asfalto no h maiores esperanas para eles.
Entretanto, o pequeno jabuti insiste sempre em sua aventura, com
o passo penoso e lerdo. H alguma fonte secreta, algum reino
fabuloso, alguma coisa que o chama de longe; e l vai ele
carregando seu casco humilde, lentamente, para atender a esse
apelo secreto...
(BRAGA, Rubem. 200 Crnicas Escolhidas.
Crculo do Livro S.A. So Paulo, Brasil p. 158-159.)
01) Pela descrio do funileiro, correto afirmar que aquele

profissional:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Possua um padro econmico confortvel.

Reclamava muito da vida, principalmente nos dias de chuva.
Ficara muito triste por ser substitudo pelas moas de short.
Levava uma vida difcil.
N.R.A.
02) O jabuti, segundo o texto:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Ao ver uma porta aberta fugia em disparada para a rua.

Parecia seguir um mpeto interior prprio dos da sua espcie.
Deita-se de costas, artificiosamente, como meio de defesa.
Viveria melhor na rua do que nas dependncias da casa.
Tem como caracterstica a preciso do salto quando desce os
degraus de uma escada.
03) Eram mais pungentes e ridculos quando tentavam

cantar... A palavra que NO pode substituir o termo
pungente :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
comovente
aflito
torturante
estimulante
doloroso
04) A alternativa em que a orao sublinhada expressa

oposio :
(A) ... no vai malsatisfeito porque sempre faz algum dinheiro
em nossa esquina.
(B) Sim, existe um sindicato, mas ele no acredita que valha
de nada.
(C) Uma delas traz uma bola branca e as trs ficam a jog-la
com as mos na esquina.
(D) Eram mais pungentes e ridculas quando tentavam cantar
marchinhas de carnaval.
(E) Se eu os deixasse seguir seriam levados para alguma outra
casa...
05) Assinale a alternativa em que NO h relao entre o
pronome destacado e a palavra ou expresso enunciada entre
parnteses:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
... mas ele no acredita... 1 (funileiro)

... ficam a jog-la com as mos... 2 (bola)
Ele tocava e os dois cantavam... 2 (cego)
Se eu os deixasse seguir... 6 (jabutis)
... alguma coisa que o chama de longe... 6 (reino
fabuloso)
@gilber_botelho
38

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
06) A frase cujo verbo expressa uma ao no futuro :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Uma tem o corpo mais bem traado que as outras.

... todos os sambas pareciam iguais...
Aonde levar essa trilha secreta dos jabutis...
Mas segue o exemplo de um outro jabuti...
... certamente perdeu o equilbrio ao passar da soleira do
porto para a calada.
07) Assinale o par de palavras que NO tem sua acentuao

grfica justificada com base na mesma regra:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
trs at
alumnio escritrio
detm parabns
ltimos ridculos
cassem rudo
08) Dadas as palavras:

1. i-dei-a
2. ca-s-sem
3. e-cli-psar
Constata-se que a separao silbica est INCORRETA
apenas em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
1
2
3
1, 2
1, 3
09) Quanto classe gramatical das palavras sublinhadas,

tem-se a correspondncia correta em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
... mas diz que dura (1) pronome

Sim existe um sindicato... (1) preposio
O cego da guitarra j o conheo. (2) pronome
... acompanhado de uma velha... (2) adjetivo
Quando encontra uma porta fechada fica esperando.
(5) advrbio de tempo
10) Esse texto deve ser considerado como:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Descritivo.
Narrativo.
Dissertativo.
Potico.
Dramtico.
MUNICPIO DE SERTANEJA/PR - ADVOGADO
TEXTO:
A educao possvel
A educao benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e
escolas mais nociva do que uma sala de aula com teto e cho
furados e livros aos frangalhos.
Educao algo bem mais amplo do que escola.
Comea em casa, onde precisam ser dadas as primeiras
informaes sobre o mundo (com criana tambm se conversa!),
noes de postura e compostura, respeito, limites. Continua na
vida pblica, nem sempre um espetculo muito edificante, na
qual vemos polticos concedendo-se um bom aumento em cima
dos seus j polpudos ganhos, enquanto professores recebem
salrios escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo
propaganda de bebida num momento em que mdicos, pais e
responsveis lutam com a dependncia qumica de milhares de

jovens. Quem pblico, mesmo que no queira, modelo:
artistas, lderes, autoridades. No precisa ser hipcrita nem
bancar o santarro, mas precisa ter conscincia de que seus atos
repercutem, e muito.
Mas vamos educao nas escolas: o que educar?
Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantm
um professor eficiente, como se preparam crianas e adolescentes
para este mundo competitivo onde todos tm direito de construir
sua vida e desenvolver sua personalidade?
bem mais simples do que todas as teorias confusas e
projetos inteis que se nos apresentam. No sou contra colocarem
um computador em cada sala de aula neste reino das utopias,
desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos
o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos
professores, seus mtodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus
objetivos claros. A educao benevolente e frouxa que hoje
predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de
aula com teto e cho furados e livros aos frangalhos. Estudar no
brincar, trabalho. Para brincar temos o ptio e o bar da escola,
a casa.
Sair do primeiro grau tendo alguma conscincia de si,
dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler,
escrever e falar bem (no d para esquecer isso, gente!) e com
naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, um
objetivo fantstico. As outras matrias, incluindo as artsticas, s
tero valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se
comunicar dentro dos limites de sua idade.
No segundo grau, que encaminha para a universidade ou
para algum curso tcnico superior, o leque de conhecimentos
deve aumentar. Mas no adianta saber histria ou geografia
americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem
falar vrios idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer
dizer, no conseguimos nem nos colocar como indivduos em
nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar
ou recusar em nosso prprio benefcio, realizando todas as coisas
que constituem o termo to em voga e to mal aplicado:
cidadania.
O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo
conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos
dois primeiros. Ou tudo acabar no que vemos: universitrios que
no sabem ler e compreender um texto simples, muito menos
escrever de forma coerente. Universitrios, portanto, incapazes de
ter um pensamento independente e de aprender qualquer matria,
sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por
trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.
Sou de uma famlia de professores universitrios. Fui
por dez anos titular de lingustica em uma faculdade particular.
Meu desgosto pela profisso que depois abandonei, embora
gostasse do contato com os alunos deveu-se em parte minha
dificuldade de me enquadrar (ah, as chatssimas e incuas
reunies de departamento, o caderno de chamada, o currculo, as
notas...) e em parte ao desalento. J nos anos 70 recebamos na
universidade jovens que mal conseguiam articular frases
coerentes, muito menos escrev-las. Jovens que no sabiam
raciocinar nem argumentar, portanto incapazes de assimilar e
discutir teorias. No tinham cultura nem base alguma, e ainda
assim faziam a faculdade, alguns com sacrifcio, deixando-me
culpada quando os tinha de reprovar.
Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados.
Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que
inclui a educao (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada
e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples.
Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos polticos,
depende dos governos. Depende de cada um de ns, que os
escolhemos e sustentamos.
(Lya Luft. Veja. 23 de maio de 2007. Adaptado)
@gilber_botelho
39

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
01) O sentido da palavra destacada est devidamente
traduzido em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
hipcrita (1) bobo

benevolente (3) benfica
incuas (7) frequentes
desalento (7) desnimo
em voga (5) pouco usado
02) Explcita ou implicitamente, as ideias a seguir esto

presentes no texto, EXCETO:
(A) O aprendizado do nosso idioma deve preceder o aprendizado
de outras lnguas.
(B) Pssimas condies na rede fsica das escolas causam menos
mal do que uma educao permissiva, que no impe
limites.
(C) O sucesso da educao depende sobretudo dos polticos.
(D) A introduo de computadores nas escolas no fator
decisivo para o sucesso na educao.
(E) O despreparo dos jovens que recebia na faculdade contribuiu
para que a autora abandonasse a profisso de professora
universitria.
03) NO seria mantido o sentido original do texto se
substitussemos Meu desgosto pela profisso que depois
abandonei, embora gostasse do contato com os alunos deveuse em parte minha dificuldade de me enquadrar... (7) por:
(A) Meu desgosto pela profisso a qual depois abandonei,
(B)
(C)
(D)
(E)
embora gostasse do contato com os alunos provocou em

parte a minha dificuldade de me enquadrar.
Meu desgosto pela profisso que depois abandonei, apesar
de gostar do contato com os alunos foi, em parte, resultado
da minha dificuldade de me adaptar.
Meu desgosto pela profisso que depois abandonei, mesmo
gostando do contato com os alunos deveu-se parcialmente
minha dificuldade de me enquadrar.
Meu desgosto pela profisso que posteriormente
abandonei, embora gostasse do contato com os alunos
deveu se parcialmente minha dificuldade de me enquadrar.
Meu desgosto pela profisso que abandonei
posteriormente, embora gostasse do contato com os alunos
foi, em parte, resultado da minha dificuldade de me
enquadrar.
04) Universitrios, portanto, incapazes de ter um pensamento

independente e de aprender qualquer matria, sem sequer saber
se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e
atordoados, logo, frustrados. (6) De acordo com os termos
destacados anteriormente, assinale a alternativa correta:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Somente o primeiro tem valor explicativo.

Os dois tm valor conclusivo.
Os dois possuem valor explicativo.
Somente o segundo tem valor conclusivo.
Somente o segundo tem valor explicativo.
MUNICPIO DE SERTANEJA/PR - ADVOGADO
TEXTO:
Um namorado a essa altura?
Quem que tem namorado, namorada? Garotada. Antes

de casar, de constituir famlia e cumprir com toda a formalidade,
namora-se, e o verbo de uma delcia de matar de inveja.
Namorar, experimentar, entrar em alfa, curtir, viajar, brigar,
voltar, se vestir para ele, se exibir para ela, telefonar, enviar
torpedos, dar presentinhos, apresentar me, pai, amigos, ocultar
ex-ficantes, declarar-se, agarrar-se no cinema, no ter grana para

morar junto, ausncia dolorosa, ver-se de vez em quando, um dia
tem faculdade, no outro se trabalha at mais tarde, quando ento?
Amanh noite, marca-se, aguarda-se. Namorados. Que fase.
Depois vm o casamento, os filhos, as bodas e aquela coisa toda.
Dia dos Namorados vira pretexto para mais um jantar num
restaurante chique, onde se pagar uma nota pelo vinho. Depois
dos 3.782 te amo j trocados, mais um, menos um, o corao j
no se exalta. Deita-se na mesma cama, o colcho j afundado,
transa-se no automtico, renovam-se os votos e segue o baile,
amanh estaremos de novo juntos, e depois de amanh, e depois
de depois, at os cem anos. Casados. Bem casados.
Mas namorado, no. Namorar tem frescor, amor
estreado, o choro trancado no quarto, o presente comprado com
os trocados, os porta-retratos, os malfadados bichinhos de
pelcia, as camisinhas e todos os cuidados, os pra sempre
diariamente renovados, namorados. Cada qual no seu quadrado.
Pois outro dia vi uma mulher de 56 anos dar um
depoimento engraado. Disse ela:
J fui casada, hoje tenho filhos adultos, um netinho, e
um namorado, e me sinto quase retardada. Difcil nessa idade
dizer que o que se tem no um marido, nem mesmo um amante.
Que outro nome posso dar a esse homem que vejo trs vezes por
semana, que me deixa bilhetinhos apaixonados e me liga para dar
boa noite quando no est ao meu lado?
Minha senhora, um namorado. Por mais fora de
esquadro.
O que poderia ser constrangedor agora um fato.
Namora-se antes do casamento e depois. Com a vantagem de os
namoros da meia-idade dispensarem ultimatos.
(Martha Medeiros/Fragmento/Revista O Globo)
01) Sobre o texto Um namorado a essa altura? analise:

I
Infere-se do texto que os namoros da meia-idade dispensam

ultimatos.
II Com o casamento, o Dia dos Namorados um pretexto para
mais um jantar num restaurante chique.
III Namorar amor estreado e os pra sempre so diariamente
renovados.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, III
II, III
I
II
I, II, III
02) Minha senhora, um namorado. A vrgula apresentada

no trecho anterior utilizada para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Separar termos coordenados assindticos.

Marcar a omisso de um verbo.
Separar o aposto intercalado.
Marcar o vocativo.
03) De acordo com o texto, correto afirmar que:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Antes de casar e de constituir famlia, namora-se.

No namoro, o corao no se exalta.
Hoje em dia, namora-se apenas antes do casamento.
Namorar estar bem casado.
Renovam-se os votos no namoro.
@gilber_botelho
40

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
04) Mas namorado, no.
anteriormente exprime ideia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
palavra
destacada
Adio, soma.
Oposio, adversidade.
Justificao, confirmao.
Condio.
Finalidade.
MUNICPIO DE SANTA MARIA MADALENA/RJ ADVOGADO
TEXTO:
A educao possvel
A educao benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e
escolas mais nociva do que uma sala de aula com teto e cho
furados e livros aos frangalhos.
Educao algo bem mais amplo do que escola.
Comea em casa, onde precisam ser dadas as primeiras
informaes sobre o mundo (com criana tambm se conversa!),
noes de postura e compostura, respeito, limites. Continua na
vida pblica, nem sempre um espetculo muito edificante, na
qual vemos polticos concedendo-se um bom aumento em cima
dos seus j polpudos ganhos, enquanto professores recebem
salrios escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo
propaganda de bebida num momento em que mdicos, pais e
responsveis lutam com a dependncia qumica de milhares de
jovens. Quem pblico, mesmo que no queira, modelo:
artistas, lderes, autoridades. No precisa ser hipcrita nem
bancar o santarro, mas precisa ter conscincia de que seus atos
repercutem, e muito.
Mas vamos educao nas escolas: o que educar?
Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantm
um professor eficiente, como se preparam crianas e adolescentes
para este mundo competitivo onde todos tm direito de construir
sua vida e desenvolver sua personalidade?
bem mais simples do que todas as teorias confusas e
projetos inteis que se nos apresentam. No sou contra colocarem
um computador em cada sala de aula neste reino das utopias,
desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos
o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos
professores, seus mtodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus
objetivos claros. A educao benevolente e frouxa que hoje
predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de
aula com teto e cho furados e livros aos frangalhos. Estudar no
brincar, trabalho. Para brincar temos o ptio e o bar da escola,
a casa.
Sair do primeiro grau tendo alguma conscincia de si,
dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler,
escrever e falar bem (no d para esquecer isso, gente!) e com
naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, um
objetivo fantstico. As outras matrias, incluindo as artsticas, s
tero valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se
comunicar dentro dos limites de sua idade.
No segundo grau, que encaminha para a universidade ou
para algum curso tcnico superior, o leque de conhecimentos
deve aumentar. Mas no adianta saber histria ou geografia
americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem
falar vrios idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer
dizer, no conseguimos nem nos colocar como indivduos em
nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar
ou recusar em nosso prprio benefcio, realizando todas as coisas
que constituem o termo to em voga e to mal aplicado:
cidadania.
O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo
conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos
dois primeiros. Ou tudo acabar no que vemos: universitrios que
no sabem ler e compreender um texto simples, muito menos
escrever de forma coerente. Universitrios, portanto, incapazes de
ter um pensamento independente e de aprender qualquer matria,
sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por

trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.
Sou de uma famlia de professores universitrios. Fui
por dez anos titular de lingustica em uma faculdade particular.
Meu desgosto pela profisso que depois abandonei, embora
gostasse do contato com os alunos deveu-se em parte minha
dificuldade de me enquadrar (ah, as chatssimas e incuas
reunies de departamento, o caderno de chamada, o currculo, as
notas...) e em parte ao desalento. J nos anos 70 recebamos na
universidade jovens que mal conseguiam articular frases
coerentes, muito menos escrev-las. Jovens que no sabiam
raciocinar nem argumentar, portanto incapazes de assimilar e
discutir teorias. No tinham cultura nem base alguma, e ainda
assim faziam a faculdade, alguns com sacrifcio, deixando-me
culpada quando os tinha de reprovar.
Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados.
Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que
inclui a educao (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada
e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples.
Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos polticos,
depende dos governos. Depende de cada um de ns, que os
escolhemos e sustentamos.
(Lya Luft. Veja. 23 de maio de 2007. Adaptado)
01) O sentido da palavra destacada est devidamente
traduzido em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
hipcrita (1) bobo

benevolente (3) benfica
incuas (7) freqentes
desalento (7) desnimo
em voga (5) pouco usado
02) Explcita ou implicitamente, as ideias a seguir esto

presentes no texto, EXCETO:
(A) O aprendizado do nosso idioma deve preceder o aprendizado
de outras lnguas.
(B) Pssimas condies na rede fsica das escolas causam menos
mal do que uma educao permissiva, que no impe
limites.
(C) O sucesso da educao depende sobretudo dos polticos.
(D) A introduo de computadores nas escolas no fator
decisivo para o sucesso na educao.
(E) O despreparo dos jovens que recebia na faculdade contribuiu
para que a autora abandonasse a profisso de professora
universitria.
03) NO seria mantido o sentido original do texto se
substitussemos Meu desgosto pela profisso que depois
abandonei, embora gostasse do contato com os alunos deveuse em parte minha dificuldade de me enquadrar... (7) por:
(A) Meu desgosto pela profisso a qual depois abandonei,
embora gostasse do contato com os alunos provocou em
parte a minha dificuldade de me enquadrar.
(B) Meu desgosto pela profisso que depois abandonei, apesar
de gostar do contato com os alunos foi, em parte, resultado
da minha dificuldade de me adaptar.
(C) Meu desgosto pela profisso que depois abandonei, mesmo
gostando do contato com os alunos deveu-se parcialmente
minha dificuldade de me enquadrar.
(D) Meu desgosto pela profisso que posteriormente
abandonei, embora gostasse do contato com os alunos
deveu se parcialmente minha dificuldade de me enquadrar.
(E) Meu desgosto pela profisso que abandonei
posteriormente, embora gostasse do contato com os alunos
foi, em parte, resultado da minha dificuldade de me
enquadrar.
@gilber_botelho
41

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
04) Universitrios, portanto, incapazes de ter um pensamento
independente e de aprender qualquer matria, sem sequer saber
se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e
atordoados, logo, frustrados. (6) De acordo com os termos
destacados anteriormente, assinale a alternativa correta:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Somente o primeiro tem valor explicativo.

Somente o segundo tem valor conclusivo.
Os dois tm valor conclusivo.
Somente o segundo tem valor explicativo.
Os dois possuem valor explicativo.
05) Os termos destacados a seguir constituem elementos

coesivos por retomarem termos ou ideias anteriormente
registrados, EXCETO:
(A) Comea em casa, onde precisam ser dadas as primeiras
informaes sobre o mundo... (1)
(B) ... na qual vemos polticos concedendo-se um bom aumento
em cima dos seus j polpudos ganhos,... (1)
(C) ... que depois abandonei,... (7)
(D) Dizem que nossa economia floresce,... (8)
(E) Infelizmente, isso depende dos polticos,... (8)
( ) Em Dizem que nossa economia floresce,... (8), a autora

faz uso da linguagem conotativa.
( ) Em s tero valor se o aluno souber raciocinar, avaliar,
escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade. (4),
os termos destacados indicam condio.
( ) A eliminao das vrgulas altera o sentido do trecho: No
segundo grau, que encaminha para a universidade ou para
algum curso tcnico superior, o leque de conhecimentos deve
aumentar. (5)
( ) Em ... mas a cultura, senhores, que inclui a educao...
(8), o uso da vrgula facultativo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F, V, V, F, F
V, V, V, F, F
V, V, F, V, F
F, F, V, F, F
F, V, F, V, F
10) Analise as afirmativas:

I
06) A anlise dos elementos destacados est INCORRETA

em:
(A) ... onde precisam ser dadas as primeiras informaes sobre
o mundo... (1) objeto direto
(B) ...de que seus atos repercutem,... (1) orao
subordinada substantiva completiva nominal
(C) Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. (8)
objeto direto
(D) J nos anos 70 recebamos na universidade jovens... (7)
objeto direto
(E) ... que nossa economia floresce,... (8) orao
subordinada substantiva objetiva direta
07) No trecho ... que independe de computadores: (3), a
expresso em destaque exerce a mesma funo sinttica que a
expresso sublinhada em:
(A) No sou contra colocarem um computador em cada sala de
aula neste reino das utopias,... (3)
(B) A educao benevolente e frouxa que hoje predomina nas
casas e escolas... (3)
(C) Sair do primeiro grau tendo alguma conscincia de si...
(4)
(D) Fui por dez anos titular de lingustica em uma faculdade
particular. (7)
(E) ... e em parte ao desalento. (7)
08) Em ...saibamos ensinar aos alunos o mais elementar,...
(3), o verbo destacado :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Transitivo direto.
Transitivo indireto.
Intransitivo.
De ligao.
Transitivo direto e indireto.
09) Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as

falsas:
( ) Em ... enquanto professores recebem salrios
escrachadamente humilhantes,... (1), a expresso destacada
indica tempo.
Em ... desde que, muito mais e acima disso, saibamos

ensinar aos alunos o mais elementar,... (3), a expresso
destacada indica condio.
II A coerncia, o sentido original do texto e a correo
gramatical sero mantidos caso se substitua ... portanto
incapazes de assimilar e discutir teorias. (7) por
portanto incapazes de assimilar teorias e discuti-las.
III A forma verbal queira (1) foi empregada no presente do
indicativo, porque a forma verbal anterior a ela tambm est
no presente.
IV O trecho ... como se preparam crianas e adolescentes...
(2) equivale a ... como crianas e adolescentes so
preparados...
Est(o) correta(s) apenas a(s) alternativa(s):
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II, III
I, II, IV
II, III
III, IV
IV
MUNICPIO DE SANTA MARIA MADALENA/RJ
AGENTE ADM.
TEXTO:
A vuvuzela o som do universo
Na abertura da Copa do Mundo, fiquei comovido

quando vi a seleo da frica do Sul cantando e danando na
sada do vestirio, antes do jogo contra o Mxico. Foi a primeira
impresso, e vou guardar.
Os jogadores se preparavam para entrar em campo, e eu
imaginava a torcida inteira cantando. Imaginava todos danando.
Que adversrio no se abalaria?
Mas dentro do estdio globalizado, um som montono
surge, abafando todos os demais. A vuvuzela.
Nenhum canto se ouviu, nenhuma voz se levantou. Nem
Mandela, por uma fatalidade, apareceu. E a frica me pareceu
menos alegre.
Talvez eu no tenha entendido o sentido. No tenha
captado a mensagem subliminar por trs do zumbido incessante.
O ato revolucionrio. Confesso que no vi.
Poderia imaginar uma conspirao de ultradireita. Uma
srdida distribuio de milhes de vuvuzelas. Um plano diablico
@gilber_botelho
42

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
contra a Me frica. Uma conspirao monotesta. Mas no
imaginei.
Talvez uma nova forma de comunicao, uma lngua
universal. Coliseu futurista de Guerra nas Estrelas. Insetos
mutantes. Nada.
A Copa esquentou e, aos poucos, vou me acostumando.
S tenho ouvidos para o sopro das cornetas. Meu corpo acorda
trmulo, e s relaxo quando tomo um gole de caf com vuvuzelas
matinais. Meu corao anestesiado j joga do lado dos
vencedores.
Atordoado e confuso me rendi. O som da vuvuzela o
som do Universo. Um mantra csmico embalando o mundo da
bola. Da bola Jabulani. Milagre tecnolgico e triunfo da cincia
sobre os goleiros.
A zebra nunca correu to solta, e a Amrica do Sul
parece um rolo compressor. As holandesas continuam lindas, e os
rbitros errando.
O mundo inteiro pode ver, rever, discutir.
A Fifa tem uma parafernlia digital disposio de
todos. Nada escapa aos olhos do Big Brother. Mas ao rbitro
nada. Precisamos de algum para levar a culpa, e a culpa do
juiz, do goleiro ou do Dunga.
Mas a culpa pode ser minha, caso no vista a mesma
camisa em todos os jogos. E, refm da minha razo esotrica,
paro de escrever e vou procur-la, no meio de outros panos
desprovidos de valor sobrenatural.
No sei se o Brasil venceu a Holanda. No posso prever
o futuro, nem me atrevo a dar palpite. Os deuses do futebol so
imprevisveis, e a verdade vir no apito final.
No dia 11 de julho, um pas vai levantar a taa e a
histria vai falar dos vencedores, dos artilheiros das grandes
jogadas.
Heris sero recebidos por uma massa. Festa por todos
os cantos de algum pas campeo do mundo.
E a vida segue.
Mas na memria tambm fica a nobreza africana
codificada pelo canto dos Bafana Bafana.
(Rodrigo Maranho/Revista O Globo, 24/07/2010)
(B)
(C)
(D)
(E)
01) Sobre o texto, analise:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I
II
Trata-se do mundo se embalando com a bola Jabulani.

Infere-se que a vuvuzela uma forma de comunicao, uma
lngua universal.
III Informa que os deuses do futebol so imprevisveis.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II
I, II, III
III
II
II, III
02) O mundo inteiro pode ver, rever, discutir. As vrgulas

foram utilizadas nesse trecho para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Marcar termos coordenados assindticos.
Indicar uma pausa de longa durao.
Separar oraes intercaladas.
Marcar o aposto intercalado.
03) Mas a culpa pode ser minha, caso no vista a mesma

camisa em todos os jogos. A palavra destacada anteriormente
denota ideia de:
(A) Condio.
Tempo.
Alternncia, escolha.
Soma, adio.
Concluso.
04) Sobre o texto A vuvuzela o som do universo, marque V

( ) Precisamos de algum para levar a culpa, e a culpa do juiz,
do goleiro ou do Dunga.
( ) A seleo da frica do Sul cantou e danou na sada do
vestirio, antes do jogo contra o Mxico.
( ) As holandesas continuam lindas, e os rbitros errando.
(A) F, F, V
(B) V, F, V
(C) V, V, F
(D) V, V, V
(E) F, V, F
05) De acordo com o texto, sobre a vuvuzela, analise:
I. Apresenta um som montono, que abafa todos os demais sons.
II. um zumbido incessante.
III. o som do universo.
IV. Parece um rolo compressor.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II, III, IV
I, II
III, IV
II, III
I, II, III
06) Assinale a afirmativa que apresenta a concordncia

adequada:
Os jogadores ficaram alertas.
Havia bastante razes para ele jogar.
Ela estava meio preocupada com o resultado do jogo.
Mais de um avio caram no mar.
Bebida alcolica proibida para menores.
07) H ERRO quanto ao uso da crase na seguinte afirmativa:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Entreguei a vuvuzela quele homem.

Pagou tudo holandesa.
Ele perdoou mulher.
Ficamos frente frente com a torcida.
Sempre que visitava o estdio dirigia-se mesma pessoa.
08) Atordoado e confuso me rendi. A palavra destacada

anteriormente apresenta como significado correto:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Lamentvel, detestvel.
Estar na dependncia, estar subordinado.
Uso, costume.
Quem coloca a beleza acima de tudo.
Perturbado, perplexo.
09) Assinale a afirmativa grafada corretamente:

(A) Lemos a notcia na seo de esportes.
(B) Ela voltar daqui h um ano.
(C) Era um mal jogador de futebol.
@gilber_botelho
43

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
(D) Onde voc vai?
(E) Porque ele faltou reunio?
10) Assinale a alternativa INCORRETA quanto regncia:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Chegamos finalmente ao colgio.

Sua atitude implicar demisso.
Ela namora com uma aluna do segundo ano.
Eles eram fiis ao amigo.
O presidente assiste em Braslia.
MUNICPIO DE SO LEOPOLDO/RS - PROCURADOR

TEXTO:
A urna e a escola
A parte menos informada do eleitorado em tese a mais

sujeita manipulao. Isso um problema para a democracia
porque, segundo escreveu o cientista poltico Leonardo Barreto
na Folha de S. Paulo, ela um sistema interminvel que
funciona na base da tentativa e erro: punindo os polticos ruins e
premiando os bons. O melhor da frase de Barreto a
classificao da democracia como um sistema interminvel.
Ela no fecha. Quem fecha, e afirma-se como ponto final das
possibilidades de boa conduo das sociedades, a ditadura. Por
sua prpria natureza, a democracia convida a um perptuo
exerccio de reavaliao. Isso quer dizer que, para bem funcionar,
exige crtica. Ora, mais apto a exercer a crtica em tese
sempre em tese quem passou pela escola.
Como resolver o problema do precrio nvel
educacional do eleitorado? Soluo fcil e cirrgica seria extirpar
suas camadas iletradas. Cassem-se os direitos polticos dos
analfabetos e semianalfabetos e pronto: cortou-se o mal pela raiz.
A histria eleitoral do Brasil um desfile de cassaes a parcelas
da populao. No perodo colonial, s podiam eleger e ser eleitos
os homens bons, curiosa e maliciosa expresso que transpe
um conceito moral o de bom para uma posio social.
Homens bons eram os que no tinham o sangue infecto no
eram judeus, mouros, negros, ndios nem exerciam ofcio
mecnico no eram camponeses, artesos nem viviam de
alguma outra atividade manual.
Sobravam os nobres representantes da classe dos proprietrios e
poucos mais. No perodo imperial, o critrio era a renda; s
votava quem a usufrusse a partir de certo mnimo. As mulheres
s ganharam direito de voto em 1932. Os analfabetos, em 1985.
Sim, cassar parte do eleitorado se encaixaria na tradio
brasileira. Mas, ao mesmo tempo que pena , atentaria contra a
democracia. Esta ser to mais efetiva quanto menos restries
contiver participao popular. Quanto mais restries, mais
restritiva ser ela prpria.
Outra soluo, menos brutal, e por isso mesmo
advogada, esta, sim, amplamente, a converso do voto
obrigatrio em voluntrio. A suposio que as camadas menos
educadas so as mais desinteressadas das eleies. Portanto,
seriam as primeiras a desertar. O raciocnio discutvel. Por um
lado, o ambiente em que se pode ou no votar pode revelar-se
muito mais favorvel arregimentao de eleitores em troca de
favores, ou a for-los a comparecer s urnas mediante ameaa.
Por outro, a atrao da praia, do clube ou da viagem, se a eleio
cai num dia de sol, pode revelar-se irresistvel a ponto de
sacrificar o voto mesmo entre os mais bem informados. A
concluso que o problema no est no eleitorado.
No nele que se deve mexer. T-lo numeroso e abrangente
uma conquista da democracia brasileira. O problema est na outra
ponta a da escola. No t-la, ou t-la em precria condio, eis
o entrave dos entraves, o que expe o Brasil ao atraso e ao
vexame.
(Roberto Pompeu de Toledo. Revista Veja,
28 de julho de 2010, ed. 2175, p. 162. Fragmento, com adaptaes)
01) Em relao ao texto, assinale a alternativa INCORRETA:
(A) Em Isso um problema (1), o termo isso retoma a

ideia expressa no perodo antecedente.
(B) No primeiro pargrafo, em Ela no fecha, o termo ela
constitui um recurso coesivo que, ao retomar uma expresso
do perodo antecedente, ocupa o lugar de agente da forma
verbal fecha.
(C) Em eram os que no tinham (2), causa-se alterao de
sentido ao se substituir o termo os por aqueles.
(D) A vrgula em Os analfabetos, em 1985. (2) justifica-se
por marcar a elipse de termos da orao anterior.
(E) Em a da escola (3), h um recurso coesivo: a omisso
de palavra anteriormente citada, que pode ser facilmente
subentendida.
02) A respeito das estruturas e dos sentidos do texto, assinale
a alternativa INCORRETA:
(A) A substituio de Cassem-se os direitos polticos (2) por
Se cassem os direitos polticos transgrediria as exigncias
da norma culta escrita em seu padro formal.
(B) Em sobravam os nobres (2), por estar anteposto ao
sujeito, o verbo sobravam tambm poderia, sem ferir a
concordncia, estar no singular.
(C) O trecho e afirma-se como ponto final (1) poderia ser
alterado para e se afirma como ponto final.
(D) A palavra discutvel (3) indica que o raciocnio
incerto.
(E) Em No nele que se deve mexer (3), a palavra
destacada, que aglutina preposio e pronome, confere
coeso ao texto por referir-se expresso eleitorado,
registrada anteriormente.
03) A substituio das palavras grifadas pelo pronome est
INCORRETA em:
(A)
(B)
(C)
(D)
que transpe um conceito moral que o transpe.

exige crtica exige-a.
o que expe o Brasil o que o expe.
seria extirpar suas camadas iletradas seria extirparlhes.
(E) mais apto a exercer a crtica mais apto a exerc-la.
04) Haver alterao de informaes originais
transgresso s normas gramaticais, caso se substitua:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ou
extirpar (2) por instruir.

cassaes (2) por anulaes.
transpe (2) por ultrapassa.
desertar (3) por ausentar-se.
entrave (3) por obstculo.
05) Com base no texto, analise:

I
O fato de haver eleitores menos informados e sujeitos

manipulao constitui um problema para a democracia.
II O autor aponta como melhor soluo para resolver o
problema do precrio nvel educacional do eleitorado tornar
o voto voluntrio.
III Quaisquer restries participao popular atentam contra a
democracia.
IV Pode-se realmente afirmar que, em caso de ser o voto
voluntrio, muitas das pessoas que deixariam de votar seriam
as que pertencem s camadas menos educadas da populao.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II
IV
I, III
I, III, IV
III
@gilber_botelho
44

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
06) A expresso destacada est corretamente analisada em:
(A) cortou-se o mal pela raiz (2) (agente da passiva)
(B) s podiam eleger e ser eleitos os homens bons (2)
(objeto direto)
(C) a mais sujeita manipulao (1) (objeto indireto)
(D) exige crtica (1) (sujeito)
(E) No perodo colonial (2) (adjunto adverbial de tempo)
07) Em Portanto, seriam as primeiras a desertar, a expresso
destacada indica:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Explicao.
Adio.
Condio.
Causa.
Concluso.
08) No texto, no se provoca erro ou alterao de sentido ao se:
(A) Inserir uma vrgula antes e outra depois da expresso em

tese (1).
(B) Inserir uma vrgula depois da expresso em tese (1).
(C) Colocar em tese entre vrgulas. (1).
(D) Eliminar a vrgula depois da palavra funcionar. (1).
(E) Colocar uma vrgula depois do termo concluso em A
concluso que o problema no est no eleitorado. (3).
09) Assinale a alternativa em que o termo destacado NO
pertence mesma classe gramatical dos demais:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
camadas iletradas (2)

direitos polticos (2)
perptuo exerccio (1)
ofcio mecnico (2)
precria condio (3)

falsas:
( ) Em a partir de certo mnimo o uso do acento grave
indicador da crase facultativo, sendo tambm correto registrar
partir.
( ) Podemos substituir o ambiente em que se pode ou no
votar (3) por o ambiente no qual votar facultativo.
( ) Em Cassem-se os direitos polticos dos analfabetos e dos
semianalfabetos e pronto, a forma verbal destacada pertence ao
modo subjuntivo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
V, F, V
V, V, F
F, F, V
F, V, F
V, F, F
(Martha Medeiros, Jornal Zero Hora Porto Alegre/RS, 05/08/2007)
01) De acordo com as ideias apresentadas no texto, analise:

I
A angstia de no ser o que os outros esperam de ns gera

bulimias, depresses, sndromes do pnico e outras
manifestaes de no enquadramento.
II No necessrio fazer cursos para aprender a se desapegar
de exigncias fictcias.
III A autora do texto simpatiza cada vez mais com quem ajuda a
remover obstculos mentais e emocionais.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
II
I, II, III
I, III
II, III
I
02) De acordo com o texto, sobre a normose, marque V para

as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
MUNICPIO DE SO LEOPOLDO/RS AGENTE

ADMINISTRATIVO III
TEXTO:
normaliza acaba adoecendo. A angstia de no ser o que os

outros esperam de ns gera bulimias, depresses, sndromes do
pnico e outras manifestaes de no enquadramento. A pergunta
a ser feita : quem espera o que de ns? Quem so esses ditadores
de comportamento a quem estamos outorgando tanto poder sobre
nossas vidas?
Eles no existem. Nenhum Joo, Z ou Ana bate sua
porta exigindo que voc seja assim ou assado. Quem nos exige
uma coletividade abstrata que ganha presena atravs de
modelos de comportamento amplamente divulgados. S que no
existe lei que obrigue voc a ser do mesmo jeito que todos, seja l
quem for todos. Melhor se preocupar em ser voc mesmo.
A normose no brincadeira. Ela estimula a inveja, a
autodepreciao e a nsia de querer o que no se precisa. Voc
precisa de quantos pares de sapato? Comparecer em quantas
festas por ms? Pesar quantos quilos at o vero chegar?
No necessrio fazer curso de nada para aprender a se
desapegar de exigncias fictcias. Um pouco de autoestima basta.
Pense nas pessoas que voc mais admira: no so as que seguem
todas as regras bovinamente, e sim aquelas que desenvolveram
personalidade prpria e arcaram com os riscos de viver uma vida
a seu modo. Criaram o seu normal e jogaram fora a frmula,
no patentearam, no passaram adiante. O normal de cada um
tem que ser original. No adianta querer tomar para si as iluses e
desejos dos outros. fraude. E uma vida fraudulenta faz sofrer
demais.
Eu no sou filiada, seguidora, fiel, ou discpula de
nenhuma religio ou crena, mas simpatizo cada vez mais com
quem nos ajuda a remover obstculos mentais e emocionais, e a
viver de forma mais ntegra, simples e sincera. Por isso divulgo o
alerta: a normose est doutrinando erradamente muitos homens e
mulheres que poderiam, se quisessem, ser bem mais autnticos e
felizes.
Normose
Lendo uma entrevista do professor Hermgenes, 86

anos, considerado o fundador da ioga no Brasil, ouvi uma palavra
inventada por ele que me pareceu muito procedente: ele disse que
o ser humano est sofrendo de normose, a doena de ser normal.
Todo mundo quer se encaixar num padro. S que o padro
propagado no exatamente fcil de alcanar. O sujeito normal
magro, alegre, belo, socivel, e bem-sucedido. Quem no se
( ) A normose estimula a inveja, a autodepreciao e a nsia de

querer o que no se precisa.
( ) A normose no brincadeira.
( ) A normose a doena de ser normal.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F, V, F
V, V, F
V, V, V
F, F, V
V, F, V
@gilber_botelho
45

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
03) Nenhum Joo, Z ou Ana bate sua porta exigindo que
voc seja assim ou assado. O pronome destacado refere-se
terceira pessoa do discurso de modo vago e indeterminado.
Trata-se de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Pronome relativo.
Pronome demonstrativo.
Pronome interrogativo.
Pronome possessivo.
Pronome indefinido.
10) As oraes sem sujeito, formadas apenas pelo predicado,

articulam-se a partir de um verbo impessoal. Assinale a
alternativa que apresenta uma orao sem sujeito:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Bateram porta.
Abolimos todas as regras.
Amanheceu repentinamente.
Andam espalhando boatos a meu respeito.
Ele j chegou.
CESAN/ES ADVOGADO
04) No trecho Quem no se normaliza acaba adoecendo, as

aspas ( ) foram utilizadas para:
(A) Realar palavras estrangeiras que se deseja por uma
evidncia.
(B) Indicar reproduo literal.
(C) Exprimir surpresa, espanto, indignao.
(D) Encerrar a perodo.
(E) Realar palavras ou expresses irnicas, em sentido
figurado.
05) O normal de cada um tem que ser original. A palavra
destacada anteriormente apresenta como significado correto:
(A)
(B)
(C)
(D)
Habitual, natural.
Falsificao, adulterao.
Retido, imparcialidade.
Que tem carter prprio, que no procura imitar nem seguir
ningum; novo.
(E) Franqueza, lealdade.
06) E uma vida fraudulenta faz sofrer demais. A palavra
destacada exprime ideia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Alternncia.
Adversidade.
Justificao, confirmao.
Soma, adio.
Concluso.
07) Assinale a afirmativa que apresenta a forma verbal

adequada:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Vossa Excelncia pediu calma.

Mais de dois alunos faltou.
Deu duas horas no relgio da igreja.
Haviam srios compromissos.
Faziam cinco anos que ele no vinha a So Paulo.
08) Assinale a afirmativa que apresenta INCORREO

quanto regncia:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Pedro est alheio a tudo.

No abdicarei dos meus direitos.
O convite no lhe agradou.
Ele tem averso altura.
Agradeci os diretores.
09) Assinale a afirmativa em que o uso da crase facultativo:

(A) Sairei s duas horas da tarde.
(B) Refiro-me Carla Regina.
(C) medida que o tempo passa, fico mais feliz por voc estar
aqui.
(D) Chegamos cedo casa de meu pai.
(E) Temos amor arte.
A culpa de Deus ou dos homens?

Entra ano sai ano, as tempestades de vero continuam
atormentando a vida de milhares de pessoas nos estados do sul e
sudeste do pas. Neste vero, a tragdia maior se concentrou na
regio serrana do Rio de Janeiro, castigando com maior
intensidade o municpio de Nova Friburgo, onde centenas de
pessoas perderam suas vidas e milhares viram suas casas serem
literalmente arrastadas pela enxurrada.
Sabemos que as enchentes no so um privilgio do
Brasil, pois o noticirio internacional tambm nos mostra
tragdias semelhantes em pases como Austrlia, Indonsia,
Filipinas e outros. Mas o que nos distingue o elevado nmero
de mortes ocasionadas pelas enchentes e desabamentos. Na
Austrlia, por exemplo, onde uma cidade inteira ficou
praticamente submersa, as mortes no chegaram a trs dezenas, o
que quase nada comparado s centenas que ocorreram no estado
do Rio de Janeiro. Essa diferena decorre basicamente, em nossa
opinio, de dois fatores: primeiro,
que na Austrlia o sistema de alerta e preveno funciona muito
melhor do que no Brasil; segundo, que a ocupao territorial por
l se d de forma mais racional e planejada.
No Brasil, infelizmente no prtica corrente se realizar
estudos geotcnicos do terreno antes de se erguer construes,
principalmente quando se trata de residncias. Portanto, no se
conhece com rigor as caractersticas do solo, sua estabilidade e
outros fatores que so essenciais para garantir solidez s
construes. Caso fizessem tais estudos, as pessoas poderiam
saber que existem reas onde absolutamente no se pode
construir. Da mesma forma, costuma-se, ao se projetar
construes, fazer a terraplanagem do terreno, modificando-se a
topografia que foi moldada, durante anos, pela ao dos ventos e
da gua. As consequncias disso so facilmente previsveis: ao se
fazer a terraplanagem, o solo que era firme fica solto. E por mais
que se faa compactao o que no ocorre, pelo menos em
empreendimentos residenciais ainda assim o solo no fica com
a estabilidade que tinha antes de ser aplainado. Convm lembrar,
tambm, que a terraplanagem retira tudo o que mata e raiz do
terreno, contribuindo para aumentar a instabilidade do solo. Criase, assim, o ambiente propcio para a eroso e o carreamento de
slidos para os mananciais, provocando o seu assoreamento, o
que facilita as enchentes, j que a gua no escoa com a mesma
facilidade de antes.
Portanto, embora as pessoas comuns tendam a atribuir
tais tragdias fria divina, na verdade elas deveriam questionar
a si prprias se no so elas mesmas responsveis por suas
mazelas. claro que uma parcela da culpa cabe ao poder pblico,
que tem a responsabilidade de zelar pelo correto ordenamento
territorial. Parece-nos absurdo que em pleno sculo XXI o Brasil
no tenha precisamente definidas as reas de risco, pelo menos
nos aglomerados urbanos, para que possa coibir a sua ocupao.
Tambm nos parece lamentvel que o poder pblico faa vistas
grossas especulao imobiliria desenfreada que coloca em
risco a vida de milhares de pessoas. E nos surpreende que no se
tenha, pelo menos em reas onde comum a ocorrncia das
tempestades de vero, um sistema de alerta e preveno que
@gilber_botelho
46

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
possibilite a evacuao rpida das populaes dessas reas de
risco.
(Francisco Alves. Revista Saneamento Ambiental
Ano XX n. 152 Novembro/Dezembro 2010)
01) Na frase ... embora as pessoas comuns tendam a atribuir

tais tragdias fria divina... (4), observa-se a utilizao do
sinal indicativo de crase. A utilizao desse mesmo sinal
tambm obrigatria em:
(A) As pessoas assistiram a tragdia, desesperados.
(B) preciso que a Defesa Civil informe a todos sobre a
iminncia de temporais.
(C) As pessoas comuns tendem a atribuir as grandes tragdias a
Deus.
(D) As tempestades comeam a ocorrer no ms de dezembro.
(E) preciso lembrar a eles da necessidade de se protegerem
dos temporais.
texto, todas as alternativas esto corretas, EXCETO:
(A) ... as tempestades de vero continuam atormentando a vida
de milhares de pessoas... (1) afligindo
(B) ... pessoas viram suas casas serem literalmente arrastadas
pela enxurrada. (1) verdadeiramente
(C) Sabemos que as enchentes no so um privilgio do
Brasil... (2) sortilgio
(D) ... se no so elas mesmas responsveis por suas mazelas.
(4) aborrecimentos
(E) ... para que possa coibir a sua ocupao. (4) impedir
03) As palavras sublinhadas, nas frases a seguir, possuem o
mesmo valor semntico, EXCETO:
(A) Neste vero, a tragdia maior se concentrou na regio
serrana do Rio de Janeiro...
(B) ... a ocupao territorial por l se d de forma mais
racional e planejada.
(C) No Brasil, infelizmente no prtica corrente se realizar
estudos geotcnicos do terreno...
(D) E por mais que se faa compactao...
(E) ... elas deveriam questionar a si prprias se no so elas
mesmas responsveis por suas mazelas.
04) Em Portanto, no se conhece com rigor as caractersticas
do solo, sua estabilidade e outros fatores... (3), a palavra
sublinhada tem valor semntico de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Comparao.
Causa.
Conformidade.
Concluso.
Concesso.
(E) O estudo geotcnico garante a reestruturao do solo

danificada, durante anos, pela ao dos ventos e da gua.
06) De acordo com o suporte/veculo em que o texto foi
publicado, podemos classific-lo quanto tipologia textual
como:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Instrucional.
Narrativo-potico.
Carta argumentativa.
Publicitrio.
Artigo de opinio.
07) Entra ano sai ano, as tempestades de vero continuam

atormentando a vida de milhares de pessoas nos estados do sul
e sudeste do pas. O excerto anterior constitui um exemplo de
figura de linguagem denominada:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Paronomsia.
Antonomsia.
Perfrase.
Metonmia.
Prosopopeia.
08) Mas o que nos distingue o elevado... A palavra que

possui o sentido oposto de distingue :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Separa.
Divide.
Confunde.
Iguala.
Discrimina.
09) [...] que foi moldada, durante anos, pela ao dos ventos e
da gua. Se pluralizarmos o vocbulo em destaque
obteremos a forma aes. A alternativa que contm um
vocbulo que admite duas formas de plural :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Construo.
Vero.
Cidado.
Especulao.
Regio.
10) O autor do texto atribui as tragdias de vero:

(A) Ao poder divino, sendo o homem o nico castigado.
(B) irresponsabilidade restrita do poder pblico que deveria
zelar pelo bem do povo.
(C) estrutura precria das construes.
(D) Em parte ao prprio povo (construtores, habitantes) e ao
poder pblico que no toma medidas de preveno.
(E) irresponsabilidade dos geotcnicos que omitem dados
importantes, permitindo construes em reas de risco.
05) Segundo o texto:

(A) A terraplanagem a ao primordial para se preparar o
terreno antes de qualquer tipo de construo.
(B) Realizar a terraplanagem pouco adianta se no for feita a
compactao do terreno, fator que garante a construo
segura.
(C) A terraplanagem deixa o solo vulnervel, mas aliada ao
estudo geotcnico pode ser feita de forma que assegure uma
construo satisfatria.
(D) O estudo geotcnico o estudo imprescindvel para se
conhecer efetivamente as condies do solo que garantem
solidez s construes.
@gilber_botelho
47

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
CESAN/ES APOIO ADMINISTRATIVO
A arca do tesouro da biologia
A maioria das pessoas vive a iluso de que o planeta
funciona exclusivamente como um sistema fsico, no qual
condies climticas adequadas permitiram o surgimento e a
manuteno da vida. Na realidade, a terra possui outro sistema
vital, o biolgico. Um depende do outro, e os dois so
intimamente interligados. Os nveis anormais de gases do efeito
estufa na atmosfera em relao aos da era pr-industrial causaram
um aumento de 0,75 grau na temperatura do planeta. Esses gases
so consequncia do distrbio promovido pelo homem na
biologia do planeta: da queima, simultnea em toda a terra, de
produtos provenientes da biologia antiga, como carvo, petrleo e
gs. Tambm so resultantes, em quantidade aproximadamente
igual, da destruio e da degradao de ecossistemas modernos.
A Amaznia um elemento fundamental para os dois
sistemas, tanto os de escala planetria quanto os da Amrica do
Sul. A floresta tambm imprescindvel para o futuro do Brasil,
pelos seus vnculos negativos e positivos com as mudanas
climticas globais e tambm pelos seus enlaces com o clima
regional. medida que o Brasil e o mundo comeam a eleger
bens e servios ecolgicos como as melhores opes para uma
economia sustentvel e para o bemestar humano, aumentam as
promessas de preservao e de cuidado com a floresta. Entender a
importncia da Amaznia para o Brasil e para o mundo dever
ser o aspecto central para o desenvolvimento de uma poltica para
a regio.
Nos ltimos anos, o Brasil avanou muito na reduo do
desmatamento da Amaznia, e essencial que esses esforos e
que a reduo continuem. No passado, o ndice de desmatamento
flutuou sob a influncia de vrios fatores, como preos de
commodities e vontade poltica. H muito em jogo para permitir
o declnio dessa tendncia promissora. Pagar pelos servios
prestados pela floresta em termos de armazenagem e sequestro de
carbono para fins climticos uma sada para impedir que haja
mais degradao.
Chegou a hora de construir sobre os avanos j
conseguidos, de desenvolver uma nova poltica sustentvel e de
grande alcance para a floresta uma poltica que garanta a
importncia da Amaznia para o Brasil e para o resto do mundo.
(Thomas Lovejoy, VEJA Edio Especial, dez. 2010 /
Fragmento)
01) De acordo com o texto de Thomas Lovejoy, marque V
( ) necessrio entender a importncia da floresta Amaznica
para o Brasil e para o mundo.
( ) Os nveis anormais de gases do efeito estufa na atmosfera
causaram aumento na temperatura do planeta.
( ) essencial que a reduo do desmatamento da Amaznia
continue.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
V, V, F
F, F, V
V, F, V
F, V, F
V, V, V
02) Infere-se do texto que a floresta Amaznica:

(A) Apresenta condies climticas adequadas.
(B) imprescindvel para o futuro do Brasil.
(C) Nos ltimos anos, o Brasil contribuiu para o aumento do

desmatamento da Amaznia.
(D) No h sada para impedir que haja mais degradao da
floresta.
(E) As promessas de preservao e de cuidado com a floresta
diminuram.
03) Em H muito em jogo para permitir o declnio dessa
tendncia promissora. a palavra destacada apresenta como
significado correto:
(A) Abundante.
(B) Profunda.
(C) Deserta.
(D) Lamentvel.
(E) Prspera.
04) Em Esses gases so consequncia do distrbio promovido
pelo homem na biologia do planeta: da queima, simultnea em
toda a terra, de produtos provenientes da biologia antiga, como
carvo, petrleo e gs. os dois pontos (:) foram utilizados
para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Dar incio a fala no dilogo.

Separar itens de uma enumerao.
Iniciar uma sequncia que explica uma ideia anterior.
Substituir a dupla vrgula.
Marcar a omisso do verbo.
05)
Assinale
a
alternativa
que
INCORRETAMENTE as classes de palavras:
relaciona
(A) Entender a importncia da Amaznia para o Brasil...

(preposio)
(B) Tambm so resultantes, em quantidade aproximadamente
igual,... (adjetivo)
(C) Chegou a hora de construir sobre os avanos j
conseguidos,... (advrbio)
(D) No passado, o ndice de desmatamento flutuou...
(substantivo)
(E) Um depende do outro, e... (verbo)
06) A acentuao das palavras est corretamente justificada
em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
tambm: paroxtona terminada em em.

fsico: proparoxtona.
ndice: paroxtona terminada em ditongo.
h: monosslaba tona.
sustentvel: oxtona terminada em l.
07) Assinale a afirmativa INCORRETA quanto regncia:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Chegamos finalmente ao Brasil.

Todos os males procedem da mudana climtica.
Os bilogos assistiram ao filme.
O indgena assiste na floresta Amaznica.
Entrou e saiu da floresta.
08) A palavra ecossistema apresenta:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Dgrafo.
Hiato.
Tritongo.
Ditongo crescente.
Encontro voclico.
@gilber_botelho
48

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
09) medida que o Brasil e o mundo comeam a eleger bens e
servios ecolgicos... A expresso destacada anteriormente
exprime circunstncia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Tempo.
Adequao.
Proporo.
Comparao.
Causa.
cima de perguntas, at levar os exaustos interlocutores a

concluses opostas s que haviam dado inicialmente e tudo isso
num tom perfeitamente amigvel. Assim, o pensador
demonstrava uma verdade que at hoje continua universal: na
maior parte do tempo, a grande maioria das pessoas
(especialmente as que se consideram mais sabichonas) no sabe
do que est falando.
(Jos Francisco Botelho. Revista Vida Simples,
edio 91, abril de 2010 / com adaptaes)
10) Quanto concordncia nominal, assinale a afirmativa

INCORRETA:
(A) Havia menos desmatamento na floresta.
(B) Bastantes gases causaram aumento na temperatura do
planeta.
(C) proibida a devastao da floresta Amaznica.
(D) Os bilogos tinham iniciado a pesquisa.
(E) Ns prprio fizemos o pedido.
CFN ADVOGADO
TEXTO:
Quando confrontados pelos aspectos mais obscuros ou
espinhosos da existncia, os antigos gregos costumavam
consultar os deuses (naquela poca, no havia psicanalistas). Para
isso, existiam os orculos locais sagrados onde os seres imortais
se manifestavam, devidamente encarnados em suas sacerdotisas.
Certa vez, talvez por brincadeira, um ateniense perguntou ao
conceituado orculo de Delfos se haveria na Grcia algum mais
sbio que o esquisito Scrates.
A resposta foi sumria: No.
O inesperado elogio divino chegou aos ouvidos de
Scrates, causando-lhe uma profunda sensao de estranheza.
Afinal de contas, ele jamais havia se considerado um grande
sbio. Pelo contrrio: considerava-se to ignorante quanto o resto
da humanidade. Aps muito meditar sobre as palavras do orculo,
Scrates chegou concluso de que mudaria sua vida (e a histria
do pensamento). Se ele era o homem mais sbio da Grcia, ento
o verdadeiro sbio aquele que tem conscincia da prpria
ignorncia. Para colocar prova sua descoberta, ele foi ter com
um dos figures intelectuais da poca. Aps algumas horas de
conversa, percebeu que a autoproclamada sabedoria do sujeito era
uma casca vazia. E concluiu: Mais sbio que esse homem eu
sou. provvel que nenhum de ns saiba nada de bom, mas ele
supe saber alguma coisa e no sabe, enquanto eu, se no sei,
tampouco suponho saber. Parece que sou um tantinho mais sbio
que ele exatamente por no supor saber o que no sei. A partir
da, Scrates comeou uma cruzada pessoal contra a falsa
sabedoria humana e no havia melhor palco para essa
empreitada que a vaidosssima Atenas. Em suas prprias
palavras, ele se tornou um vagabundo loquaz uma usina
ambulante de insolncia iluminadora, movida pelo clebre bordo
que Scrates legou posteridade: S sei que nada sei.
Para sua tarefa audaz, Scrates empregou o mtodo
aprendido com os professores sofistas. Mas havia grandes
diferenas entre a dialtica de Scrates e a de seus antigos
mestres. Em primeiro lugar, Scrates no cobrava dinheiro por
suas lies aceitava conversar com qualquer pessoa, desde
escravos at polticos poderosos, sem ganhar um tosto. Alm
disso, os dilogos de Scrates no serviam para defender essa ou
aquela posio ideolgica, mas para questionar a tudo e a todos
sem distino. Ele geralmente comeava seus debates com
perguntas diretas sobre temas elementares: O que o Amor?
O que a Virtude? O que a Mentira? Em seguida,
destrinchava as respostas que lhe eram dadas, questionando o
significado de cada palavra. E continuava fazendo perguntas em

I
As concluses que impulsionaram a cruzada pessoal de

Scrates contra a falsa sabedoria humana foram motivadas
por um elogio divino.
II Ao saber que o conceituado orculo de Delfos o havia
considerado o maior sbio da Grcia, Scrates prontamente
chegou concluso de que transformaria sua vida.
III Os antigos mestres de Scrates cobravam por suas lies.
IV Scrates concluiu que era mais sbio do que um dos figures
intelectuais da poca, pois, aps conversar com ele, percebeu
que este era incapaz de reconhecer a prpria ignorncia.
Explcita ou implicitamente esto presentes no texto somente
as ideias registradas nas afirmativas:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II, IV
I, III, IV
II, III, IV
II, IV
I, II, III, IV
02) Em Quando confrontados pelos aspectos mais obscuros ou

espinhosos da existncia (1), percebeu que a
autoproclamada sabedoria do sujeito era uma casca vazia
(2) e Em seguida, destrinchava as respostas que lhe eram
dadas (3), as expresses destacadas so, respectivamente,
exemplos de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Denotao, conotao, conotao.

Denotao, denotao, conotao.
Denotao, denotao, denotao.
Conotao, conotao, conotao.
Conotao, denotao, denotao.
03) NO haver alterao do sentido do texto caso se

substitua:
(A) A resposta foi sumria (1) por A resposta foi breve,
rpida.
(B) vagabundo loquaz (2) por vagabundo incansvel.
(C) a autoproclamada sabedoria do sujeito (2) por a
sabedoria anunciada pelo prprio sujeito.
(D) bordo (2) por frase que se repete muito.
(E) Para sua tarefa audaz (3) por Para sua tarefa audaciosa.
04) Em percebeu que a autoproclamada sabedoria do sujeito
era uma casca vazia (2) temos uma:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Personificao.
Anttese.
Perfrase.
Metfora.
Anttese.
@gilber_botelho
49

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
05) Os termos destacados constituem elementos coesivos por
retomarem termos ou ideias anteriormente registrados,
EXCETO:
(A) Para isso, existiam os orculos (1)
(B) Afinal de contas, ele jamais havia se considerado um
grande sbio. (2)
(C) S sei que nada sei (2)
(D) Alm disso, os dilogos de Scrates no serviam para
defender essa ou aquela posio ideolgica (3)
(E) Em seguida, destrinchava as respostas que lhe eram
dadas (3)
falsas:
( ) Em no havia psicanalistas (1), a forma verbal havia
poderia estar no plural, concordando com psicanalistas.
( ) Em onde os seres imortais se manifestavam (1) a palavra
destacada pode ser substituda, sem que haja alterao do sentido
do perodo, por nos quais.
( ) A colocao de uma vrgula depois do termo perguntou
(1) mantm o sentido e a correo gramatical do perodo.
( ) Em mas ele supe saber alguma coisa e no sabe (2), a
palavra em destaque pode ser substituda, sem alterao do
sentido do perodo, por todavia.
( ) O emprego de preposio em a concluses opostas (3)
justifica-se pela regncia de interlocutores (3).
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F, V, F, V, F
F, V, V, F, V
V, F, F, F, F
F, V, V, F, F
V, V, F, F, V
07) Assinale a alternativa em que a alterao feita tenha

gerado mudana do sentido do texto e erro de concordncia:
(A) onde os seres imortais se manifestavam (1) / onde os
seres imortais manifestavam-se.
(B) Mais sbio que esse homem eu sou (2) / Eu sou mais
sbio que esse homem.
(C) Se ele era o homem mais sbio da Grcia, ento o
verdadeiro sbio aquele que tem conscincia da prpria
ignorncia. (2) / Se ele era o homem mais sbio da
Grcia, logo o verdadeiro sbio aquele que tem conscincia
da prpria ignorncia.
(D) a grande maioria das pessoas (...) no sabe (3) / a
maioria das pessoas (...) no sabem.
(E) E continuava fazendo perguntas em cima de perguntas, at
levar os exaustos interlocutores a concluses opostas s que
haviam dado inicialmente (3) / E continuava fazendo
perguntas em cima de perguntas, at levar os exaustos
interlocutores a concluses opostas s que havia dado
inicialmente.
I
II
Em E continuava fazendo perguntas em cima de perguntas,

at levar os exaustos interlocutores a concluses opostas
(3), o termo destacado pode ou no receber o acento grave
por tratar-se de um caso em que a crase facultativa.
No trecho Para isso, existiam os orculos locais
sagrados onde os seres imortais se manifestavam,
devidamente encarnados em suas sacerdotisas (1),
podemos usar a vrgula em substituio ao travesso.
III Em e a de seus antigos mestres (3), a elipse do termo

dialtica
evita
uma
repetio
desnecessria,
proporcionando coeso ao texto.
IV Quanto tipologia textual, podemos afirmar que o texto
predominantemente descritivo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
II, III
I, II
III, IV
I, II, III
II, IV

espinhosos da existncia (1), Aps muito meditar sobre as
palavras do orculo (2), ento o verdadeiro sbio aquele
que tem conscincia da prpria ignorncia (2), A partir da,
Scrates comeou uma cruzada pessoal contra a falsa
sabedoria (2), e Mas havia grandes diferenas entre a
dialtica de Scrates e a de seus antigos mestres (3), as
expresses destacadas indicam, respectivamente, ideia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Tempo, tempo, concluso, concluso, adversidade.

Tempo, tempo, tempo, concluso, adversidade.
Tempo, tempo, concluso, tempo, adversidade.
Consequncia, tempo, tempo, concluso, adversidade.
Tempo, tempo, tempo, concluso, adio.
10) Marque a alternativa em que a expresso destacada NO

tem a mesma funo sinttica das demais:
(A) O inesperado elogio divino chegou aos ouvidos de
Scrates (2)
(B) causando-lhe uma profunda sensao de estranheza.
(2)
(C) que Scrates legou posteridade (2)
(D) que lhe eram dadas (3)
(E) at levar os exaustos interlocutores a concluses opostas
(3)
CFN ASSISTENTE ADMINISTRATIVO
De bem com o planeta
Voc compra produtos orgnicos achando que est
fazendo bem ao planeta, mas eles vm embalados em isopor e
filme plstico. Voc deixou de contribuir para a contaminao do
lenol fretico e a intoxicao do agricultor, uma vez que o
alimento no possui agrotxicos, mas joga na natureza materiais
que demoram uma eternidade para se decompor. Para ser
totalmente verde, seria preciso procurar feiras orgnicas, onde
os produtores vendem diretamente para o consumidor, sem as
embalagens dos supermercados. Na falta de opes orgnicas, os
alimentos da estao costumam ser mais bonitos e gostosos. Se
no se dispe de uma listinha dos melhores meses para comprar
cada produto, basta observar a oferta e o preo.
Outro fator que se deve avaliar quanto o alimento
viajou at chegar a sua casa. Quanto mais distante a origem, mais
poluio provavelmente foi gerada no transporte. Selos de
certificao indicam que alguma etapa da produo, ou o
processo inteiro, passou por critrios de proteo ao meio
ambiente ou sociedade.
E seu bife? Ajuda a derrubar florestas? No Brasil, 70%
das emisses de gases do efeito estufa so decorrentes do
desmatamento e das queimadas na Amaznia, segundo o Instituto
Brasileiro de Defesa do Consumidor (Idec). Se 80% da carne
produzida na Amaznia consumida no prprio Brasil, o melhor
@gilber_botelho
50

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
diminuir o consumo ou exigir que os supermercados indiquem a
procedncia do alimento. Se comer carne contribui para o
desmatamento, a forma mais verde de consumir protena a
soja? No. Uma pesquisa do Idec com 28 indstrias mostrou que
12 vendem produtos com soja transgnica sem informar o
consumidor. Plantaes transgnicas podem pr em risco o
equilbrio dos ecossistemas e diminuir a biodiversidade.
A populao brasileira se acostumou a fazer grandes
compras de ms em pocas de inflao. Hoje, esse hbito resulta
em desperdcio de alimentos. Antes de sair de casa, fazer uma
listinha com o que preciso para a semana permite evitar as
compras por impulso. Nas refeies, convm preparar apenas o
que a famlia vai consumir: alimentos em decomposio liberam
gs metano, um dos causadores do efeito estufa. Separar o lixo
orgnico do reciclvel e escolher produtos com menos
embalagem possvel, contanto caixa, sacos e saquinhos de
preferncia, sem embalagem alguma, o que pode ser indcio de
menos produtos qumicos , tambm contribui.
(Letcia Sorg e Laura Lopes, Revista POCA, 18 de maio de 2009)
01) O ditado popular que melhor se adapta ao sentido global

do texto :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Em terra de cego, quem tem um olho rei.

Todo cuidado pouco.
De boas intenes o inferno est cheio.
Jacar que fica parado vira bolsa.
No h pior cego que o que no quer ver.
02) Segundo o texto, para se consumir alimentos e ficar de

bem com o planeta preciso prestar ateno em:
(A) S adquirir alimentos com embalagens de filmes plsticos e
isopor.
(B) Consumir alimentos sem agrotxicos e com embalagens de
papel.
(C) Consumir alimentos orgnicos diretamente das feiras livres e
sem nenhuma embalagem.
(D) Consumir alimentos apenas com selos de certificao.
(E) Consumir alimentos apenas base de soja.
03) Se no se dispe de uma listinha dos melhores meses para
comprar cada produto, basta observar a oferta e o preo. Os
sufixos inha/inho significam diminutivo. Assinale a
alternativa que NO apresenta um vocbulo com sufixo de
grau diminutivo:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Bifinho.
Precinho.
Sacolinhas.
Saquinhos.
Carinho.
04) Para ser totalmente verde seria preciso procurar feiras

orgnicas, onde os produtores vendem diretamente para o
consumidor, ... O termo em destaque na frase anterior um
exemplo de linguagem:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Entretanto.
Todavia.
Contudo.
Ainda que.
No obstante.
06) Assinale a alternativa em que as trs palavras so

acentuadas pela mesma razo:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
voc / vm / est
protena / contribudo / famlia
orgnicos / qumicos / fretico
reciclvel / indcio / habitvel
/ ms / at
07) Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada um

ditongo oral crescente:
(A) Voc no contribuiu para a contaminao da gua.
(B) Aps as chuvas, a cidade est um caos.
(C) ... o processo inteiro passou por critrios de proteo ao
meio ambiente.
(D) ... os alimen tos da estao costumam ser mais bonitos e
gostosos.
(E) A protena necessria para o organismo.
08) Quanto mais distante a origem, mais poluio
provavelmente foi gerada no transporte. A orao sublinhada
na frase apresenta uma ideia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Condio.
Explicao.
Consequncia.
Causa.
Proporcionalidade.

texto, todas as opes esto corretas, EXCETO:
(A) ... materiais que demoram uma eternidade para se
decompor. apodrecer
(B) ... 70% das emisses de gases do efeito estufa so
decorrentes do desmatamento... originrias
(C) ... os supermercados indiquem a procedncia do alimento.
provenincia
(D) A populao brasileira se acostumou a fazer grandes
compras de ms em pocas de inflao. deflao
(E) ... o que pode ser indcio de menos produtos qumicos...
vestgio
10 ) Dadas as palavras com separao silbica:
1. plstico
2. contribuir
3. avaliar
Est(o) correta(s) apenas a(s) palavra(s):
Metafrica.
Regional.
Pejorativa.
Padro.
Literria.
05) Voc compra produtos orgnicos achando que est

fazendo bem ao planeta, mas eles vm embalados em isopor e
filme plstico. O vocbulo que NO pode substituir, sem
perda semntica, o termo destacado, :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
1
2
3
1e3
1e2
@gilber_botelho
51

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
COFEN - ADVOGADO
Explcita ou implicitamente esto presentes no texto somente

as ideias registradas nas afirmativas:
TEXTO:
Quando confrontados pelos aspectos mais obscuros ou
espinhosos da existncia, os antigos gregos costumavam
consultar os deuses (naquela poca, no havia psicanalistas). Para
isso, existiam os orculos locais sagrados onde os seres imortais
se manifestavam, devidamente encarnados em suas sacerdotisas.
Certa vez, talvez por brincadeira, um ateniense perguntou ao
conceituado orculo de Delfos se haveria na Grcia algum mais
sbio que o esquisito Scrates. A resposta foi sumria: No.
O inesperado elogio divino chegou aos ouvidos de
Scrates, causando-lhe uma profunda sensao de estranheza.
Afinal de contas, ele jamais havia se considerado um grande
sbio. Pelo contrrio: considerava-se to ignorante quanto o resto
da humanidade. Aps muito meditar sobre as palavras do orculo,
Scrates chegou concluso de que mudaria sua vida (e a histria
do pensamento). Se ele era o homem mais sbio da Grcia, ento
o verdadeiro sbio aquele que tem conscincia da prpria
ignorncia. Para colocar prova sua descoberta, ele foi ter com
um dos figures intelectuais da poca. Aps algumas horas de
conversa, percebeu que a autoproclamada sabedoria do sujeito era
uma casca vazia. E concluiu: Mais sbio que esse homem eu
sou. provvel que nenhum de ns saiba nada de bom, mas ele
supe saber alguma coisa e no sabe, enquanto eu, se no sei,
tampouco suponho saber. Parece que sou um tantinho mais sbio
que ele exatamente por no supor saber o que no sei. A partir
da, Scrates comeou uma cruzada pessoal contra a falsa
sabedoria humana e no havia melhor palco para essa
empreitada que a vaidosssima Atenas. Em suas prprias
palavras, ele se tornou um vagabundo loquaz uma usina
ambulante de insolncia iluminadora, movida pelo clebre bordo
que Scrates legou posteridade: S sei que nada sei.
Para sua tarefa audaz, Scrates empregou o mtodo
aprendido com os professores sofistas. Mas havia grandes
diferenas entre a dialtica de Scrates e a de seus antigos
mestres. Em primeiro lugar, Scrates no cobrava dinheiro por
suas lies aceitava conversar com qualquer pessoa, desde
escravos at polticos poderosos, sem ganhar um tosto. Alm
disso, os dilogos de Scrates no serviam para defender essa ou
aquela posio ideolgica, mas para questionar a tudo e a todos
sem distino. Ele geralmente comeava seus debates com
perguntas diretas sobre temas elementares: O que o Amor?
O que a Virtude? O que a Mentira? Em seguida,
destrinchava as respostas que lhe eram dadas, questionando o
significado de cada palavra. E continuava fazendo perguntas em
cima de perguntas, at levar os exaustos interlocutores a
concluses opostas s que haviam dado inicialmente e tudo isso
num tom perfeitamente amigvel. Assim, o pensador
demonstrava uma verdade que at hoje continua universal: na
maior parte do tempo, a grande maioria das pessoas
(especialmente as que se consideram mais sabichonas) no sabe
do que est falando.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

espinhosos da existncia (1), percebeu que a autoproclamada
sabedoria do sujeito era uma casca vazia (2) e Em seguida,
destrinchava as respostas que lhe eram dadas (3), as
expresses destacadas so, respectivamente, exemplos de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
As concluses que impulsionaram a cruzada pessoal de

Scrates contra a falsa sabedoria humana foram motivadas
por um elogio divino.
II Ao saber que o conceituado orculo de Delfos o havia
considerado o maior sbio da Grcia, Scrates prontamente
chegou concluso de que transformaria sua vida.
III Os antigos mestres de Scrates cobravam por suas lies.
IV Scrates concluiu que era mais sbio do que um dos figures
intelectuais da poca, pois, aps conversar com ele, percebeu
que este era incapaz de reconhecer a prpria ignorncia.
Denotao, conotao, conotao.

Denotao, denotao, conotao.
Denotao, denotao, denotao.
Conotao, conotao, conotao.
Conotao, denotao, denotao.
03) NO haver alterao do sentido do texto caso se substitua:

(A) A resposta foi sumria (1) por A resposta foi breve,
rpida.
(B) vagabundo loquaz (2) por vagabundo incansvel.
(C) a autoproclamada sabedoria do sujeito (2) por a
sabedoria anunciada pelo prprio sujeito.
(D) bordo (2) por frase que se repete muito.
(E) Para sua tarefa audaz (3) por Para sua tarefa audaciosa.
04) Em percebeu que a autoproclamada sabedoria do sujeito era
uma casca vazia (2) temos uma:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Personificao.
Anttese.
Perfrase.
Metfora.
Anttese.
05) Os termos destacados constituem elementos coesivos por

retomarem termos ou ideias anteriormente registrados, EXCETO:
(A) Para isso, existiam os orculos (1)
(B) Afinal de contas, ele jamais havia se considerado um
grande sbio. (2)
(C) S sei que nada sei (2)
(D) Alm disso, os dilogos de Scrates no serviam para
defender essa ou aquela posio ideolgica (3)
(E) Em seguida, destrinchava as respostas que lhe eram dadas
(3)
COFEN TCNICO ADMINISTRATIVO
(Jos Francisco Botelho. Revista Vida Simples,

edio 91, abril de 2010 / com adaptaes)
I, II, IV
I, III, IV
II, III, IV
II, IV
I, II, III, IV
Uma evoluo silenciosa

No sculo XX, o meio ambiente despontou como a
grande questo estratgica, desafiando os cnones da economia,
da vida em sociedade e da cultura. No sculo XXI, a questo
permanece no topo de nossos desafios, porm em outra dimenso
e escala. O meio ambiente no est mais na defensiva, contra a
corrente. Faz parte de escolhas cujo ncleo um amlgama
indissocivel de solues ao mesmo tempo econmicas, sociais,
ambientais e culturais. No h mais tempo para insistir no
equivocado antagonismo entre crescimento econmico e proteo
ambiental ou mesmo na sua verso amenizada de conciliar meio
ambiente e produo como se fossem opostos buscando a
convivncia possvel. Agora o que temos pela frente a tarefa
@gilber_botelho
52

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
histrica de pensar todos esses termos como modelo de
desenvolvimento, e no mais como retalhos dos diferentes
interesses existentes na sociedade.
O sculo XXI o tempo de procurar o que h de comum
na diversidade de interesses e a partir da, sem deixar de
conservar o que precisa ser conservado, construir o novo
inescapvel. Nada pode representar mais fielmente o que nos
comum do que a nossa prpria sobrevivncia e a de nosso
planeta, diante da gravssima crise configurada pelo aquecimento
global. A capacidade de adaptao e de rever conceitos
igualmente importante para pases, instituies, empresas,
indivduos. No t-la (ou, no mnimo, no busc-la)
praticamente uma autocondenao absolescncia. As economias
sustentveis, com tecnologias limpas, sepultaro antigas
estruturas firmadas em modelos predatrios. Isso deve significar
o fim de imprios insustentveis que, assim como os megabancos
tragados logo no incio da crise financeira internacional, tendem a
desaparecer. Nessa seleo natural, o poder de deciso estar
com a conscincia globalizada de uma populao cada vez mais
atenta, que quer saber a origem do produto, questiona a forma
como ele produzido e descartado, conhece os danos que pode
causar ao meio ambiente. E exige tica do mercado e do poder
poltico.
No atual jogo geopoltico, a preservao dos biomas e
de sua diversidade um dos maiores ativos. isso que decidir
quem vai adiante, adaptando-se aos novos tempos, e quem fica
para trs, na poeira da histria. O Brasil, detentor de imensa
biodiversidade, tem uma responsabilidade especfica e pode
colaborar fortemente para apontar as sadas, desde que oua a voz
de sua prpria populao e aposta em educao, inovao,
pesquisa cientfica e integrao dos saberes tradicionais
associados natureza. Estamos vivendo a era dos limites e das
incertezas, como j foi apontando por inmeros e respeitados
cientistas. Diante disso, preciso saber distinguir onde esto as
riquezas e oportunidades.
(Marina Silva, com adaptaes, Revista Veja, 22/12/2010)
01) Infere-se do texto Uma evoluo silenciosa que:

I
necessrio insistir no crescimento econmico e na

proteo ambiental, conciliando meio ambiente e produo.
II O Brasil, ao apostar em educao, inovao, pesquisa
cientfica e integrao dos saberes tradicionais associados
natureza, colabora com a preservao dos biomas e de sua
diversidade.
III A populao atual exige tica do mercado e do poder
poltico.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
II
I, II, III
I, III
III
II, III
02) De acordo com o texto, o sculo XXI a poca:

(A) Da crise financeira internacional.
(B) Em que o meio ambiente encontra-se na defensiva, contra a
corrente do crescimento econmico.
(C) Da preservao dos biomas e de sua diversidade.
(D) De distinguir onde esto nossas verdadeiras riquezas e
oportunidades.
(E) De procurar o que h de comum na diversidade de interesses,
sem deixar de conservar o que precisa ser conservado,
construir o novo inescapvel.
03) O Brasil, detentor de imensa biodiversidade, tem uma

responsabilidade especfica... A palavra destacada poder ser
substituda, sem perda semntica, por:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Que tem, denota ou inspira piedade.

Proprietrio, senhor.
Clamoroso.
Aquele que detm; que conserva em seu poder.
Monitor.
04) Observe as oraes: Estamos vivendo a era dos limites e das

incertezas, como j foi apontado por inmeros e respeitados
cientistas. A relao entre elas de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Conformidade.
Proporo.
Concesso.
Causa.
Escolha.
05) Em No t-la (ou, no mnimo, no busc-la) praticamente

uma autocondenao absolescncia. Os parnteses ( ) foram
utilizados para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Indicar interrupo do pensamento.

Intercalar comentrio.
Indicar movimento contnuo.
Marcar abreviatura.
Indicar termos de gria.
06) Quanto classe de palavras, assinale a relao INCORRETA:

(A) E exige tica do mercado e do poder poltico. (verbo)
(B) Estamos vivendo a era dos limites e das incertezas,...
(verbo)
(C) Faz parte de escolhas cujo ncleo um amlgama
indissocivel... (pronome)
(D) As economias sustentveis, com tecnologias limpas,
sepultaro antigas estruturas... (artigo definido)
(E) O meio ambiente no est mais na defensiva contra a
corrente. (preposio)
07) Assinale a alternativa em que o uso da crase encontra-se
INCORRETO:
(A) Ficamos frente frente com a crise configurada pelo
aquecimento global.
(B) Ele chegou uma hora em ponto.
(C) As novas tecnologias caminhavam s pressas.
(D) Voltamos cedo casa do poltico.
(E) Assisti quele filme sobre a destruio da natureza.
08) Assinale a seguir uma orao sem sujeito:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Come-se bem naquele restaurante.

Vai haver um campeonato.
Vive-se feliz no Brasil.
Paulo faz vinte anos amanh.
Eles haviam feito a pesquisa.
@gilber_botelho
53

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
PREFEITURA MUINCIPAL DE CAMPO VERDE/MT CONTADOR
TEXTO:
A bola e o livro
A m distribuio de renda no pas, os megapatrocnios,

a idolatria constante na nossa cultura fazem surgir pessoas
despreparadas para o uso de tanto dinheiro, enquanto escolas
despencam, hospitais deixam de atender ao mais simples
diagnstico, aposentados choram pelo minguado aumento. At
quando isto vai continuar? A sociedade j no suporta ver estes
dolos na mdia. Por que os salrios no so igualitrios? Por
que se concedem altos aumentos na poltica? Por que alguns
artistas ganham a peso de ouro? Por que jogadores ganham tanto
dinheiro e poder sem ter ficado nos bancos escolares? Por que
tanto interesse das empresas em patrocinar estes jogadores? Ser
que uma bola mais valiosa que um livro?
(Maria Marta Nascimento Cardoso Rio In Carta dos Leitores,
O Globo 11/07/2010)
01) A ideia principal do texto :

(A) Criticar os brasileiros que esto despreparados para o uso de
muito dinheiro.
(B) Criticar as escolas e hospitais de pssima qualidade.
(C) Criticar a valorizao, atravs da mdia e megapatrocnios, a
dolos.
(D) Questionar as contradies sociais em relao aos salrios,
vida difcil da maioria dos brasileiros.
(E) Mostrar que jogadores que vm de classe pobre tm
ascenso social, ganham muito dinheiro e poder e isso
muito bom.
02) Percebe-se pelo ttulo A bola e o livro que:
(A) No Brasil, valoriza-se tanto o futebol quanto o livro.
(B) No Brasil, d-se mais importncia e valor a jogadores do que
a quem estuda e vive honestamente com baixos salrios.
(C) Neste pas, as empresas tm grande interesse em patrocinar o
futebol e os eventos promovidos pelas escolas.
(D) Bola e livro so sonhos de consumo dos brasileiros.
(E) Todas as empresas, neste pas, s patrocinam jogadores.
03) O uso de muitas frases interrogativas se justifica na
seguinte alternativa:
(A) Porque a autora desconhece a realidade brasileira.
(B) um recurso argumentativo que agua o leitor a uma
reflexo, a uma anlise crtica da realidade brasileira.
(C) para buscar as respostas dos leitores, com a finalidade de
fazer uma pesquisa e obter dados sobre tal assunto.
(D) um recurso argumentativo sem sentido que desvaloriza o
texto.
(E) uma caracterstica de carta dos leitores de jornais e
revistas.
04) Na passagem: ...j no suporta ver estes dolos na
mdia..., as aspas foram usadas para:
(A) Por que jogadores ganham tanto dinheiro e poder sem ter
ficado nos bancos escolares? / Jogadores ganham tanto
dinheiro e poder, sem ter ficado nos bancos escolares, por
qu?
(B) A m distribuio de renda no pas, os megapatrocnios, a
idolatria constante na nossa cultura fazem aparecer pessoas
despreparadas para o uso de tanto dinheiro. / No pas,
fazem aparecer pessoas despreparadas para o uso de tanto
dinheiro a m distribuio de renda e os megapatrocnios, a
idolatria constante de nossa cultura.
(C) A sociedade j no suporta ver estes dolos na mdia. /
J a sociedade no suporta ver estes dolos na mdia.
(D) At quando isto vai continuar? / Isto vai continuar at
quando?
(E) Aposentados choram pelo minguado aumento. / Pelo
minguado aumento choram aposentados.
06) H sentido conotativo na seguinte alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
Ser que uma bola mais valiosa que um livro?

... aposentados choram pelo minguado aumento.
Por que se concedem altos aumentos na poltica?
... hospitais deixam de atender ao mais simples
diagnstico...
(E) Por que os salrios no so igualitrios?
07) Houve ERRO de concordncia em:

(A) Sempre tu e ela fostes amigas inseparveis.
(B) Existem salrios a peso de ouro.
(C) Um grande nmero de jogadores no ficou nos bancos
escolares.
(D) Concede-se aumentos insignificantes aos aposentados.
(E) Sempre houve pessoas desonestas nesta sociedade.
08) NO h erro de regncia verbal em:
(A) Altos salrios so dados os jogadores, sem terem ficado nos
bancos escolares.
(B) Falta de punio implica violncia.
(C) Muitos preferem, como dolos, pessoas sem princpios
morais do que pessoas honestas.
(D) Todos assistem os programas de televiso que s apresentam
tragdias.
(E) O povo esquece, rapidamente, dos crimes que abalam a
sociedade.
09) Houve desrespeito norma culta quanto ao uso do acento
indicador da crase em:
(A) A m distribuio de renda no pas prejudicial muitas
pessoas que trabalham.
(B) A populao no aguenta assistir, na mdia, apresentao
de certos dolos.
(C) Por que se concedem altos salrios queles que tm cargos
polticos?
(D) A imprensa informa populao o esquema de corrupo
que envolve pessoas de destaque na sociedade.
(E) Por que, neste pas, d-se mais valor bola?
(A)
(B)
(C)
(D)
10) Em: Por que jogadores ganham tanto dinheiro e poder

sem ter ficado nos bancos escolares? A orao grifada
estabelece, com a orao anterior, relao de:
05) Assinale a alternativa em que a frase tem o seu sentido

original alterado na reescrita:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Indicar uma ironia.

Destacar um neologismo.
Indicar uma citao.
Indicar que o termo no muito prprio, mas muito
conhecido.
(E) Indicar que a palavra foi escrita, propositadamente, de
maneira incorreta.
Tempo.
Consequncia.
Causa.
Condio.
Concesso.
@gilber_botelho
54

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
PREFEITURA MUN. DE CAMPO VERDE/MT AUX.
ADMINISTRATIVO
TEXTO:
Virou p
Dentro do armrio de mantimentos da cozinha, itens como arroz e

feijo agora dividem espao com berinjela, inhame, tomate,
couve, espinafre e cenoura, todos em p, acondicionados em
saquinhos. Poderia ser na cozinha da famlia Jetsons, com a
empregada-rob frente do fogo preparando o cardpio do dia,
mas real. Nas prateleiras de supermercados e lojas de produtos
naturais, legumes e verduras em p vm ganhando espao e a
dvida em torno do tema tambm: como e por que devemos
consumi-los?
O consenso entre nutricionistas que o melhor sempre optar
pelos alimentos frescos, claro. Mas h vantagens, sim, em
consumi-los na verso farinha. O primeiro grupo que sai
ganhando o que torce o nariz para um prato cheio de hortalias,
j que os ps quase no tm gosto. A praticidade dos legumes
ensacados tambm conquista a turma que alega no ter tempo
para nada. Mas, alertam os especialistas, preciso encar-los
como um reforo, sem eliminar os alimentos naturais do
cardpio.
(Isabela Caban / Fragmento / Revista O Globo, 13/06/2010)
01) De acordo com o texto Virou p, marque V para as

afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) O texto trata-se da praticidade dos legumes ensacados.
( ) Legumes e verduras em p vm ganhando espao nas
prateleiras de supermercados e lojas de produtos naturais.
( ) preciso encarar os alimentos em p como um reforo, sem
eliminar os alimentos naturais do cardpio.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F, F, V
V, V, V
V, F, V
V, V, F
F, V, F
02) De acordo com o texto, o consenso entre nutricionistas

afirma que:
(A) necessrio eliminar os alimentos naturais do cardpio.
(B) Somente quem no tem tempo para nada deve usar os
alimentos ensacados.
(C) Deve-se sempre optar pelos alimentos frescos.
(D) Os alimentos frescos aumentam a sensao de saciedade.
(E) Os alimentos em p perdem algumas vitaminas e por isso,
no devem ser ingeridos.
03) Mas h vantagens, sim, em consumi-los na verso
farinha. No trecho anterior, as aspas ( ) foram utilizadas
para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Finalizar uma interrogativa direta.

Dar incio a uma sequncia que explica.
Dar destaque a uma palavra ou expresso.
Isolar explicaes.
04) Mas, alertam os especialistas, preciso encar-los como

um reforo, sem eliminar os alimentos naturais do cardpio. A
palavra destacada anteriormente exprime ideia de:
(B)
(C)
(D)
(E)
Adversidade.
Escolha.
Justificao.
Tempo.
05) Assinale a afirmativa que se apresenta com a forma

verbal adequada:
(F)
(A)
(B)
(C)
(D)
Chegou os alimentos e a receita.

Quem foi os culpados?
Faltou, naquele dia, cinco alunos.
Conserta-se sapatos.
Fomos ns que pagamos os alimentos.
06) O uso da crase apresenta-se correto na seguinte

alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Saram num barco vela.

Voltamos cedo casa.
Ela estava disposio.
Os marinheiros desceram terra.
Ns respeitamos muito quele homem.
07) Nas prateleiras de supermercados e lojas de produtos

naturais, legumes e verduras em p vm ganhando espao. As
palavras destacadas no trecho anterior so classificadas,
respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
substantivo / verbo / substantivo

substantivo / pronome / artigo
adjetivo / verbo / substantivo
verbo / verbo / advrbio
pronome / artigo / substantivo
08) A praticidade dos legumes ensacados tambm conquista a

turma que alega no ter tempo para nada. A palavra
destacada apresenta como significado correto:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Promove o desenvolvimento de; estimula.

Apresenta como explicao, desculpa ou pretexto.
Que explica.
Admite escusas de.
Que no tem ordem.
09) Mas h vantagens, sim, em consumi-los... No trecho

anterior, a palavra destacada apresenta-se acentuada pela
mesma razo que a seguinte palavra:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
dvida
armrio
rob
p
famlia
10) O primeiro grupo que sai ganhando o que torce o nariz

para um prato de hortalias, ... No trecho anterior, as
palavras destacadas apresentam, respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
encontro voclico / hiato / dgrafo

dgrafo / tritongo / encontro consonantal
encontro consonantal / ditongo / encontro consonantal
encontro consonantal / ditongo / hiato
hiato / dgrafo / encontro consonantal
(A) Concluso.
@gilber_botelho
55

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
CM. MUN. S. ANTNIO DO GRAMA/MS ASSESSOR
LEGISLATIVO
Por que ficamos gordos
preciso considerar o significado da saciedade para ns
e o uso que o mercado faz disso.
Quem vai aos Estados Unidos depara necessariamente
com a fat misery, obesidade mrbida literalmente, misria
gorda. Passo de quem teme se desequilibrar, corpo precedido pela
barriga, antebraos afastados das pernas e mos como abanos, a
vtima dessa forma de misria cruza o tempo todo o seu caminho.
Na rua, no restaurante, no elevador. Pode causar horror ou pena,
por se tratar de um ser humano to aberrante quanto frgil.
Assim como a de l, a populao do Brasil fica cada dia
mais gorda. Quase metade dos brasileiros est acima do peso.
Ainda que os livros sobre dieta, ao menos os da
categoria de autoajuda, frequentem a lista dos mais vendidos, no
existe uma reflexo sria sobre o assunto, tampouco h uma
poltica de sade consequente que se oponha aos efeitos nefastos
da indstria da alimentao. Uma reflexo sria no se limita ao
estudo dos hbitos alimentares ou ao estabelecimento das
relaes entre o aumento do consumo de comida e a diminuio
do seu preo, por exemplo. Uma reflexo sria considera o
significado da saciedade para ns e o uso que o mercado faz
disso. No preciso se saciar para estar nutrido. Pelo contrrio.
Os nutricionistas inclusive ensinam a sair da mesa com um pouco
de fome.
Quem se entrega gula e cultiva a desmesura no come
para viver. Na verdade, morre pela boca. Exatamente como o
peixe, que morre por abocanhar a isca. Alm da doena, a comida
continuamente abocanhada ou seja, ingerida em demasia e
revelia dos efeitos que acarreta provoca o envelhecimento
precoce. Quem quer viver tem de cuidar para no cair na
esparrela da comida. Porque, como a bebida ou a droga, ela pode
matar.
(Revista Veja, Edio 2189, 03/11/2010, Betty Milan/Fragmento)
01) Infere-se do texto da psicanalista e escritora Betty Milan,

que:
I. Nos Estados Unidos h muitas pessoas com obesidade
mrbida.
II. Para ficarem bem nutridos, as pessoas devem manter a gula e
a saciedade.
III. A comida tambm pode matar.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II, III
I, III
II
I
II, III

(A) Deve-se sair da mesa com um pouco de fome.
(B) Quem se entrega gula, come para viver.
(C) A comida continuamente abocanhada no provoca o
envelhecimento precoce.
(D) H muitos obesos mrbidos na Frana.
(E) A populao do Brasil fica cada dia mais magra.
03) De acordo com o texto, quem se entrega gula e cultiva a
desmesura...
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
faz uma reflexo sria sobre o significado da saciedade.

reflete sobre a indstria da alimentao.
um ser humano aberrante e frgil.
no come para viver.
fica mais gordo.
04) Em: Na rua, no restaurante, no elevador. as vrgulas ( , )

foram utilizadas para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Marcar omisso de uma palavra.
Separar termos coordenados assindticos.
Isolar citao textual.
Isolar explicao.
05) De acordo com a classe de palavras, assinale a alternativa

INCORRETA:
(A) Pode causar horror ou pena... (adjetivo)
(B) ... a populao do Brasil fica cada dia mais gorda.
(substantivo)
(C) Quem quer viver tem de cuidar... (pronome)
(D) No preciso se saciar para estar nutrido. (verbo)
(E) Os nutricionistas inclusive ensinam a sair da mesa....
(artigo definido)
06) No texto, a palavra desmesura significa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Perversidade.
Informalidade.
Indeterminao.
Indelicadeza.
Gravidade.
07) Assinale a afirmativa em que o uso da crase facultativo:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Eles chegaram s pressas para comer e beber.

Estou disposto continuar o tratamento.
Patrcia se referiu apostila sobre dieta.
Se entregar a gula no interessa ningum.
Obedeo minha nutricionista.
08) H ERRO quanto regncia em:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Uma junta mdica assistiu o paciente.

Aqueles boatos no procediam.
Quero a meus colegas.
Chegamos no consultrio cedo.
Ele visou o alvo.
09) Na palavra barriga h ocorrncia de:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Encontro voclico.
Tritongo.
Dgrafo.
Hiato.
Ditongo crescente.
10) Assinale a
indeterminado:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
alternativa
em
que
ocorre
sujeito
Algo preocupa os obesos.

Falaram muito bem de voc na reunio.
Flores ornamentavam o restaurante.
Viajamos para os Estados Unidos.
Est calor.
@gilber_botelho
56

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
CM. MUN. S. ANTNIO DO GRAMA/MS AUX. DE
SECRETARIA
Onze minutos
Durante toda a minha vida, entendi o amor como uma
espcie de escravido consentida. mentira: a liberdade s existe
quando ele est presente. Quem se entrega totalmente, quem se
sente livre, ama o mximo.
E quem ama o mximo, sente-se livre.
Por causa disso, apesar de tudo que posso viver, fazer,
descobrir, nada tem sentido. Espero que este tempo passe rpido,
para que eu possa voltar busca de mim mesma encontrando
um homem que me entenda, que no me faa sofrer.
Mas que bobagem essa que estou dizendo? No amor,
ningum pode machucar ningum; cada um de ns responsvel
por aquilo que sente, e no podemos culpar o outro por isso.
J me senti ferida quando perdi os homens pelos quais
me apaixonei. Hoje estou convencida de que ningum perde
ningum, porque ningum possui ningum.
Essa a verdadeira experincia da liberdade: ter a coisa
mais importante do mundo, sem possu-la.
(Fragmento do livro de Paulo Coelho)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O amor uma verdadeira escravido.

O amor faz as pessoas sofrerem.
A liberdade uma espcie de escravido consentida.
No amor, no se pode machucar o outro.
Sente-se livre, quem perde o seu amor.
02) De acordo com as ideias do texto a verdadeira experincia

de liberdade :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Culpar o outro pelo sofrimento.

Descobrir que nada tem sentido.
Entregar-se totalmente.
Buscar a si mesmo.
Ter a coisa mais importante do mundo, sem possu-la.
03) Em Mas que bobagem essa que estou dizendo? o ponto

de interrogao (?) foi utilizado para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Finalizar afirmao.
Omitir grias ou expresses.
Realizar questionamento.
Marcar o vocativo.
Iniciar uma fala.
04) J me senti ferida quando perdi os homens pelos quais me

apaixonei. A palavra destacada apresenta como significado
correto:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Conturbada.
Inquieta.
Ofendida.
Aliviada.
Deslumbrada.
05) A acentuao das palavras encontra-se corretamente

justificada, EXCETO em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
: monosslaba tnica
mximo: proparoxtona
ningum: paroxtona terminada em em
est: oxtona terminada em a
responsvel: paroxtona terminada em L
06) Em ... a liberdade s existe quando ele est presente. a

palavra sublinhada exprime ideia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Tempo.
Causa.
Explicao.
Finalidade.
Condio.
07) No amor, ningum pode machucar ningum. Em relao

classe de palavras, a palavra destacada :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Verbo.
Artigo.
Substantivo.
Adjetivo.
Pronome.
08) Encontra-se grafada INCORRETAMENTE a seguinte

afirmativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
H dois meses que no o vejo.

Porque voc no se sente livre?
A saudade um mal que no tem remdio.
No sei onde te encontrar.
Ela o cumprimentou amavelmente.
09) Na palavra machucar h ocorrncia de:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Hiato.
Dgrafo.
Ditongo.
Tritongo.
Encontro voclico.
10) Assinale a afirmativa que apresenta sujeito simples:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Magoaram o meu corao.

Fomos em busca do verdadeiro amor.
Os homens me fizeram sofrer.
A liberdade e a verdade esto presentes no amor.
Faz frio aqui.
MUNICPIO DE SANTO ANTNIO DO
DESCOBERTO/GO - ADVOGADO
TEXTO I:
Arca de histrias
Como os livros mudaram a vida de uma comunidade ribeirinha

do interior do Par. (Paula Nadal, de Acar, PA)
Na Comunidade Quilombola Jacar-Quara, em Acar, a
25 quilmetros de Belm, a energia eltrica s foi instalada em
outubro de 2006, transformando a vida das 42 famlias que
moram l. Dez meses depois, uma nova revoluo marcou a
histria do vilarejo: a chegada de 280 livros enviados pelo
Programa de Bibliotecas Rurais Arca das Letras, do Ministrio do
Desenvolvimento Agrrio (MDA). O acervo inclui literatura
infantil, juvenil e clssica, alm de obras tcnicas e didticas.
Antes disso, encontrar um material de leitura era coisa rara, assim
como ler histrias. Hoje isso mudou.
Quem cuida desse acervo uma voluntria, dona
Carmen Nogueira de Sousa, ex-professora da nica escola local e
escolhida pela comunidade para gerenciar os emprstimos e
conservar as obras. Na verdade, os livros ficam guardados na sala
da casa dela, dividindo espao com uma televiso e algumas
cadeiras. As portas esto sempre abertas e a busca por leituras
constante.
@gilber_botelho
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Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
Na tarde em que l estive, enquanto passava ao vivo na
TV um jogo da Copa do Mundo de Futebol, algumas crianas
entraram e nem deram bola para a partida. Elas queriam saber
se O Amigo da Bruxinha, de Eva Furnari, ou alguma histria de
Ziraldo estavam disponveis. Dona Carmen conta que esses
ttulos so os campees de procura, j que as crianas so as
principais leitoras. At mesmo as ainda no alfabetizadas pegam
livros. Elas chegam a competir para saber quem l mais e at
trocam indicaes literrias, conta Carmen, que foi responsvel
por alfabetizar no passado muitos dos leitores de todas as idades
que hoje procuram a sua casa.
(Nova Escola. Novembro 2010 n. 237 / fragmento)
01) Em todo processo de comunicao, a linguagem

expressa de acordo com a funo que se deseja enfatizar. A
respeito do texto Arca de histrias, correto afirmar que,
predominantemente:
(A) A inteno transmitir informaes sobre o assunto tratado.
(B) O objetivo persuadir, convencer o leitor sobre o ponto de
vista do autor, claramente explicitado no texto.
(C) O texto visa a uma interao verbal entre autor e leitor,
atravs de uma abordagem bastante coloquial.
(D) A inteno enfatizar a seleo e a disposio de palavras
no texto.
(E) O texto comunica sentimentos e emoes centrados na
expresso do eu.
02) Quanto ao trecho Na Comunidade Quilombola JacarQuara, em Acar, a 25 quilmetros de Belm, a energia eltrica
s foi instalada em outubro de 2006, ... considerando-se a
preservao da coeso e coerncia textuais, pode-se afirmar
que:
(A) O vocbulo s poderia ser suprimido sem que houvesse
prejuzo de sentido no texto.
(B) O vocbulo s modifica a informao a respeito da
localizao dada no incio do perodo.
(C) O uso do vocbulo s demonstra que a instalao da
energia eltrica em outubro de 2006 vista como algo
prejudicial Comunidade Quilombola Jacar-Quara.
(D) O uso do vocbulo s indica o atraso em relao
instalao de energia eltrica.
(E) O vocbulo s no pode ser retirado do perodo, pois
exerce a funo de sujeito da orao.
03) A orao At mesmo as ainda no alfabetizadas pegam
livros. poderia ser re-escrita da seguinte forma sem que haja
prejuzo de sentido considerando a coeso e correo
lingustica:
(A) At mesmo aos ainda no alfabetizados, que pegam os
livros.
(B) At mesmo aquelas ainda no alfabetizadas pegam livros.
(C) At que as ainda no alfabetizadas pegam livros.
(D) Embora as ainda no alfabetizadas peguem livros.
(E) Apesar de que as ainda no alfabetizadas pegam livros.
04) Considerando os conhecimentos sobre concordncia
verbal e nominal, analise as afirmativas tendo como base o
perodo Elas queriam saber se O Amigo da Bruxinha, de
Eva Furnari, ou alguma histria de Ziraldo estavam
disponveis. e indique a correta:
(A) Estavam disponveis pode ser substitudo por estava
disponvel.
(B) A forma estavam disponveis a nica aceita, pois a
declarao contida no predicado atribuda a todos os
ncleos do sujeito composto.
(C) Caso estavam disponveis anteceda o sujeito, ter sua

forma obrigatoriamente alterada para estava disponvel.
(D) Caso estavam disponveis anteceda o sujeito, sua forma
poder permanecer a mesma ou ser alterada para estava
disponvel.
(E) Estavam disponveis pode ser substitudo por estavam
disponvel, j que disponvel um adjetivo, no
formando uma locuo verbal.
05) Na orao ... uma nova revoluo marcou a histria do
vilarejo: ..., correto afirmar que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A construo verbal constitui um exemplo de voz ativa.

Existe uma relao de oposio.
Ocorre um exemplo de orao sem sujeito.
A expresso nova revoluo formada por dois adjetivos.
Ocorre um exemplo de indeterminao do sujeito.
TEXTO II:
impossvel colocar em srie exata os fatos da infncia
porque h aqueles que j acontecem permanentes, que vm para
ficar e doer, que nunca mais so esquecidos, que so sempre
trazidos tempo afora, como se fossem dagora. a carga. H os
outros, midos fatos, incolores e quase sem som que mal se
deram, a memria os atira nos abismos do esquecimento. Mesmo
prximos eles viram logo passado remoto. Surgem s vezes, na
lembrana, como se fossem uma incongruncia. S
aparentemente sem razo, porque no h associao de ideias que
seja ilgica. O que assim parece, em verdade, liga-se e
harmoniza-se no subconsciente pelas razes subterrneas razes
lgicas! de que emergem os pequenos caules isolados
aparentemente ilgicos! s aparentemente! s vezes chegados
memria vindos do esquecimento, que outra funo ativa dessa
mesma memria.
(Pedro Nava, Ba de Ossos)
06) Depreende-se da argumentao do texto a respeito dos

fatos da infncia que:
(A) importante que haja uma memria cronolgica dos
mesmos.
(B) No possvel estabelecer uma ordem cronolgica porque
em sua maioria so lembranas ruins.
(C) Os fatos da infncia so, em sua maioria, esquecidos.
(D) H lembranas apenas dos fatos mais recentes, menos
traumticos.
(E) A memria no estabelece uma sequncia dos fatos na
ordem em que aconteceram, ela segue uma ordem que est
ligada afetividade diante deles.
07) No 1 perodo do texto, o vocbulo porque tem a funo
de introduzir uma:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Concluso.
Causa.
Comparao.
Condio.
Alternncia.
08) Considerando-se as relaes de coeso do texto, assinale a

opo em que o 2 elemento faz referncia ao 1:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
os fatos da infncia aqueles

tempo afora dagora
carga os outros
carga midos fatos
abismos do esquecimento eles
@gilber_botelho
58

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Lngua Portuguesa
09) A linguagem pode ser manipulada em funo de objetivos
especficos, o que caracteriza a ocorrncia das figuras de
linguagem. Quando se constri uma metfora, diz-se que
houve uma transferncia de um termo para um contexto de
significao que no lhe prprio. H metfora em:
(A)
(B)
(C)
(D)
impossvel colocar em srie exata os fatos da infncia...

Mesmo prximos eles viram logo passado remoto.
... no h associao de ideias que seja ilgica.
... liga-se e harmoniza-se no subconsciente pelas razes
subterrneas ...
(E) ... funo ativa dessa mesma memria.
10) Ainda com relao s figuras de linguagem, em ... a
memria os atira nos abismos do esquecimento. correto
afirmar que:
(A) H uma comparao entre dois elementos.
(B) Opera-se uma personificao pela atribuio de
caracterstica prpria dos seres humanos.
(C) H uma sequncia de palavras sinnimas que promovem a
intensificao de uma ideia.
(D) O vocbulo abismos foi usado com um sentido conotativo
de stira.
(E) H uma redundncia para enfatizar uma ideia importante.
MUN. DE SANTO ANTNIO DO DESCOBETO/GO
AUXILIAR ADM II
Reforma penal
Infelizmente, por mais que se reclame uma mudana nas
leis penais, e a nao inteira pleiteie tal reforma, ela jamais
ocorre. As leis brasileiras no intimidam e no punem ningum.
Existe uma infinidade de benefcios legais para todos os tipos de
crime, o que um absurdo!
Jamais homicdios e crimes brbaros deveriam ter
qualquer benefcio legal. Os presos no Brasil no so obrigados a
trabalhar. Outro absurdo! Inexiste um cdigo penitencirio no
Brasil que uniformize as prises por tipo penal. Inclusive
instrumentalizando a realidade das prises no que se refere a
trabalho interno, disciplina e higiene do preso.
Enfim, prises, independentemente do crime, devem
respeitar o mnimo de dignidade humana. A psiquiatria forense
deveria ser mais atuante no Brasil, inclusive na caracterizao
dos personagens sem qualquer chance de convvio social.
(Carta dos leitores, O Globo, 20/02/2011, Paulo Roberto da Silva Alves/Rio)
01) Assinale a alternativa correta quanto ao texto:

(A) Quanto ao tipo o texto descritivo.
(B) Quanto linguagem usada, pode-se classific-la como
coloquial.
(C) O autor faz uma severa crtica s leis penais brasileiras.
(D) O tratamento prisional brasileiro ressocializa o condenado.
(E) O preso no Brasil tem a responsabilidade de trabalhar para se
manter com dignidade.
02) Pode-se inferir do texto que:
(A) As leis brasileiras, por no punirem, contribuem para o
aumento da criminalidade.
(B) A nao inteira pleiteia por reforma penal.
(C) A psiquiatria forense atuante.
(D) H muitos benefcios legais para qualquer tipo de crime.
(E) Os crimes brbaros devem ter benefcios, respeitando, assim,
os direitos humanos.
03) NO est de acordo com as normas gramaticais:

(A) A primeira frase do texto: Infelizmente, por mais que se
reclame uma mudana nas leis penais, ... o se pronome
apassivador, pois o verbo reclamar transitivo direto.
(B) Na primeira frase do texto o verbo reclame pertence
primeira conjugao.
(C) A palavra benefcios acentuada porque paroxtona
terminada em ditongo.
(D) A palavra jamais um advrbio de tempo.
(E) A locuo conjuntiva por mais que na primeira orao do
texto estabelece uma relao de causa entre as oraes.
04) Quanto aos conhecimentos lingusticos est correta a
seguinte alternativa:
(A) Pode-se substituir o verbo existe em Existe uma
infinidade de benefcios... por tem.
(B) Em Inexiste um cdigo penitencirio no Brasil..., o sujeito
de inexiste Brasil.
(C) Em Inexiste um cdigo penitencirio no Brasil que
uniformize as prises... a palavra grifada um pronome
relativo que retoma um cdigo penitencirio no Brasil.
(D) Em As leis brasileiras no intimidam e no punem
ningum, o e estabelece uma relao de oposio entre as
oraes.
(E) A palavra leis tem hiato.
05) As palavras, benefcios, brbaros, ningum so
acentuadas obedecendo s mesmas regras que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
penitencirios, til, refm

louvvel, cdigos, alm
convvio, cdigos, armazm
rgos, psiquitrico, at
homicdios, trgicos, maracuj
06) Quanto concordncia est INCORRETA a seguinte

afirmativa:
(A) Quais de ns conseguiremos vencer as dificuldades que
temos?
(B) Sempre houveram desentendimentos entre os profissionais
da penitenciria.
(C) Existem poucos presos que se recuperam no sistema
penitencirio brasileiro.
(D) Havia muitos detentos dentro de uma cela com capacidade
para duas ou trs pessoas.
(E) As penitencirias brasileiras devem respeitar a dignidade
humana.
07) Quanto regncia h ERRO na seguinte afirmativa:
(A) Todos assistem aos desmandos polticos passivamente.
(B) Crimes brbaros implicam em penas severas.
(C) Ficamos ele, tu eu horrorizados com o que vimos nas
penitencirias que visitamos.
(D) A sala a que nos dirigimos era do diretor.
(E) O detento com o qual conversamos fez reclamaes.
08) Quanto aos conhecimentos lingusticos marque o
INCORRETO:
(A) A palavra homicdio tem um ditongo.
(B) A palavra Deus monosslaba.
(C) As palavras reforma e brasileiras tm encontros
consonantais.
@gilber_botelho
59

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
(D) As palavras ocorre, obrigado, penitencirios tm
dgrafos.
(E) Na palavra gratuito h ditongo ui.
09) Foi usado INCORRETAMENTE o acento grave,
indicador da crase:
(A) As leis penais acarretam danos sociedade brasileira.
(B) O rapaz foi o primeiro fazer uma acusao ao sistema
penitencirio.
(C) Todos ficam espera de mudanas nas leis penais.
(D) As pessoas dirigiram-se diretora da instituio.
(E) O artigo faz referncia s leis que trazem benefcios queles
que cometem crimes brbaros.
10) Assinale a alternativa em que h ERRO de grafia:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Muitos detentos tm privilgios nas prises.

O rapaz teve uma paralisia facial.
O jeito como o rapaz nos olhou causou medo.
A forma de tratamento ao meretssimo juiz cerimoniosa.
O crime brbaro, como o estupro, deve ser punido
severamente.
MUNICPIO DE SO DOMINGOS DO PRATA/MG

PSICLOGO
Precisamos cuidar deles
O massacre de Realengo sintoma da precariedade da
rede de atendimento em sade mental.
Logo depois do massacre de Realengo, falou-se em
aumentar a segurana nas escolas e em limitar a venda de armas,
para evitar novas tragdias. Curiosamente, no li nada sobre a
necessidade de ampliar a rede de atendimento em sade mental.
A doena mental determinada por vrios fatores. Para
a psicanlise, o ambiente familiar disfuncional secreta carga
intensa de violncia emocional. Invisvel a olho nu, o bullying
comea em casa. E quanto mais sutil, mais destrutivo.
Como a radiao que vaza de usinas nucleares, a carga txica
afeta a autoestima da criana para sempre. O bullying ostensivo
na escola consequncia disso.
Para sobreviver num ambiente enlouquecedor, o
psiquismo mobiliza defesas que se manifestam como sintomas.
Estes devem ser controlados com medicao. Mas o tratamento
da doena mental exige um ambiente que seja, em si, teraputico.
Se as dificuldades emocionais surgem nas relaes com pessoas,
nas relaes com pessoas que podem ser tratadas.
Essa a proposta do Centro de Ateno Psicossocial. O
Caps oferece um espao de convivncia protegido e oficinas
teraputicas, alm de medicao e psicoterapia.
Ali, os usurios partilham o cotidiano com outros
pacientes e jovens psiclogos capacitados a ajud-los a dar
sentido a seu sofrimento. O tratamento acontece de forma
espontnea, em meio s atividades, pois o cotidiano organizado
para oferecer tempo, espao e meios para a expresso dos
conflitos.
A humilhao, que a pior das dores, precisa encontrar
espao de acolhimento. Isso fundamental, porque no d para
viver sem um mnimo de amor prprio. Muitas vezes, a pessoa s
v duas sadas: suicdio ou homicdio.
A dor psquica envergonha e cala as pessoas, que se
escondem do mundo. Por isso, pode ser invisvel para o leigo.
Mas ela evidente para o profissional da sade mental que
convive diariamente com os pacientes. Isso lhe permite indicar
internao nos momentos em que h risco de vida para si ou para
outros.
Se estivesse em tratamento numa comunidade

teraputica, Wellington poderia ter encontrado outra sada para o
impasse em que se encontrava. Em vez disso, caiu na rede de
comunidades virtuais, que ps lenha na fogueira.
No adianta tapar o sol com a peneira: o massacre de
Realengo sintoma da precariedade da rede de sade mental. Ela
tem de estar mais presente e acessvel. Precisamos cuidar dos
Wellingtons que esto por a, antes que seja tarde.
(in Folha de So Paulo, Marion Minerbo, psicanalista da Sociedade Brasileira de
Psicanlise de So Paulo, autora de Neurose e No-Neurose)
01) Quanto s ideias expressas no texto e ao seu objetivo,

assinale a alternativa correta.
(A) O objetivo do texto justificar o massacre de Realengo e
defender o assassino por ser ele um doente mental.
(B) Pode-se inferir do texto que s se aumentar a segurana nas
escolas e proibir a venda de armas tragdias, como a de
Realengo, podem ser evitadas.
(C) O texto pode ser considerado dissertativo-argumentativo
porque apresenta o ponto de vista da autora sobre as causas
da violncia nas escolas, como a de Realengo.
(D) A causa da violncia nas escolas se deve somente ao
bullying ostensivo.
(E) O massacre de Realengo sintoma da ineficincia do
sistema educacional.
02) Em relao s ideias e estruturas lingusticas do texto,
assinale a alternativa correta.
(A) O bullying s se manifesta na escola.
(B) A causa do bullying, que se manifesta na escola, est na falta
de solidariedade entre os colegas.

(C) A autora defende o princpio de que as dificuldades
emocionais nos relacionamentos necessitam de tratamento

mdico.
(D) A doena mental determinada somente por fatores
genticos.
(E) O assassino cometeu o massacre devido aos contatos na
comunidade virtual.
03) As palavras sade, psicanlise, invisvel recebem
acento grfico pelas mesmas regras que as da seguinte
alternativa.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
prprio / homicdio / sada

a / teraputico / convivncia
consequncia / txico / prprio
a / teraputico / acessvel
sada / suicdio / tragdias
04) ...quanto mais sutil, mais destrutivo (2). No perodo h

uma relao de
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
proporcionalidade.
concluso.
causa.
consequncia.
tempo.
05) Em relao s estruturas lingusticas do texto, assinale a

alternativa correta.
(A) Para sobreviver num ambiente enlouquecedor, o psiquismo
mobiliza... (3) A orao grifada reduzida de infinitivo e

estabelece relao de causa.
@gilber_botelho
60

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
(B) O pronome essa que inicia o 4 refere-se ao que foi
mencionado no final do pargrafo anterior.

(C) Se a vrgula aps a palavra humilhao (6) for eliminada,
mantm-se a correo gramatical e o mesmo sentido.
(D) No ltimo perodo do 6 os dois pontos depois de sadas
podem ser eliminados, mantendo a correo gramatical.
(E) O verbo cuidar no ltimo perodo do texto exige como
complemento, o objeto direto.
06) Os sentidos e a correo da grafia das palavras do texto
seriam mantidas caso se substitusse
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
massacre (1) por assacinar

ampliar (1) por almentar
ostensivo (2) por esibido
precariedade (9) por deficincia
acessvel (9) por alcanse
07) Assinale a opo INCORRETA quanto aos conhecimentos

gramaticais.
(A) Logo depois... (1) estabelece ideia de proporcionalidade.
(B) Invisvel a olho nu... (2), invisvel refere-se a bullying.
(C) Como a radiao que vaza... (2), como estabelece
ideia de comparao.
(D) A dor psquica envergonha e cala as pessoas... (7), as
oraes so coordenadas.
(E) Ali, os usurios partilham o cotidiano... (5), Ali
retoma a palavra Caps.

08) Assinale a opo correta quanto s estruturas lingusticas.
(A) Por vrios fatores (2) tem a funo de objeto indireto.
(B) ... que vaza de usinas nucleares... (2) que pronome
relativo e introduz orao subordinada adjetiva restritiva.

(C) ... que ps lenha na fogueira. (8) que conjuno
subordinativa integrante.
(D) Se as dificuldades emocionais surgem (3) Se
pronome.
(E) Em vez disso, caiu nas comunidades virtuais, que ps lenha
na fogueira (8), houve uso da lngua coloquial.
problema racial. Se tantos outros pases importantes tm questes

srias de racismo, por que o Brasil tambm no poder
ter a sua? Parece um motivo de desapontamento, na viso das
pessoas que foram nomeadas pelo governo para defender os
interesses da populao negra, ou nomearam a si mesmas para
essa tarefa, que o Brasil seja possivelmente o pas menos racista
do mundo. Que outros poderiam ser citados? Certamente haver
naes que tm nmero maior de leis contra a discriminao, so
mais srias na sua aplicao e adotam medidas de proteo
especial a minorias raciais. Mas no d para sustentar, no a
srio, que haja mais racismo no Brasil do que em qualquer delas.
Como poderia haver, num pas onde a grande maioria da
populao no saber dizer ao certo qual a sua cor, nem
demonstra maior interesse em saber? Moreno a sugesto de
resposta mais frequente, quando a pergunta feita para a imensa
massa de brasileiros que no se identificam claramente como
brancos, nem pretos, nem qualquer outra coisa.
Criar um racismo que se preze, num pas assim, no
trabalho fcil mas possvel. Uma das ferramentas mais
utilizadas para isso distribuir aos brancos uma espcie de
culpa geral por tudo o que ocorre de errado aqui dentro. No se
citam nomes; s se cita a cor da pele. Tornou-se comum, por
exemplo, o uso da expresso elite branca como smbolo de
coisa do mal com a agravante, em certos casos, de que essa
elite, alm de branca, pode ser do sul. A mesma gente, de pele
clara e olhos azuis, culpada tambm pelo que ocorre de errado
l fora, como a crise financeira internacional; por essa maneira de
ver a vida, os desastres que produziram foram provocados por seu
tipo fsico, e no pelo seu comportamento individual. Outro
esforo criar reparties pblicas para cuidar da questo racial
o que tem a tripla vantagem de dar uma cara oficial existncia
do problema, passar a impresso de que o governo est cuidando
dele e arrumar empregos para amigos.
A grande vitria da humanidade contra a discriminao
racial foi excluir das leis a palavra raa; o objetivo era
estabelecer que todos tm direitos idnticos, sejam quais forem as
suas origens, dentro da ideia de que todos os homens pertencem a
uma raa apenas a raa humana. No Brasil de hoje, em vez de
proibir o uso da noo de raa para dar ou negar direitos, tenta-se
ressuscitar a tese de que os indivduos so diferentes uns dos
outros, em termos de cidadania, segundo a cor que tm.
(Revista Veja, Edio 2108, 15/04/2009, J.R.Guzzo / fragmento)
09) O acento indicador da crase foi usado INDEVIDAMENTE

em
(A) ... em meio s atividades, pois o cotidiano organizado.
(B) s vezes, as pessoas escondem-se do mundo.
(C) Na sala, professoras e alunos estavam vontade, sem
preocupaes com a violncia.

(D) O rapaz se dirigiu salas onde havia aulas.
(E) O rapaz atirava distncia de um metro.
01) Infere-se do texto que

(A) a maioria da populao brasileira no sabe dizer ao certo
qual a sua cor.

(B) no comum no Brasil, o uso da expresso elite branca.
(C) no h racismo no Brasil.
(D) a grande vitria da humanidade contra a discriminao racial
foi excluir das leis a palavra racismo.

(E) uma imensa massa de brasileiros se identificam claramente
como brancos.
10) Houve ERRO quanto regncia em

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O poder pblico deve visar s necessidades das escolas.

Os professores simpatizam com os alunos.
Todos preferem mais trabalhar do que estudar.
O aluno avisou o policial sobre o massacre na escola.
O rapaz namora uma garota muito inteligente.
MUNICPIO DE SO DOMINGOS DO PRATA/MG
MONITOR ADM.
Tudo pelo racial
O Brasil est fazendo o possvel, nestes ltimos tempos,

para dar a si prprio algo que at hoje conseguiu no ter: um
02) De acordo com o texto, analise.

I
II
H racismo no Brasil.
Foram criadas reparties pblicas para cuidar da questo
racial no Brasil.
III Todos tm direitos idnticos, sejam quais forem as suas
origens.
Esta(ao) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II
II, III
III
II
I, II, III
@gilber_botelho
61

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
03) Em Criar um racismo que se preze, num pas assim, no
trabalho fcil mas possvel., o travessao ( ) foi utilizado
para
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
separar palavras de mesma classe gramatical.

indicar numerao.
indicar continuao do pensamento.
destacar termos explicativos enfticos.
indicar exclamaes.
04) Em Que outros poderiam ser citados?, o ponto de

interrogacao ( ? ) foi utilizado para
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
indicar citaes.
indicar gria inevitvel.
suprimir o verbo.
emoldurar o aposto.
finalizar uma interrogao direta.
05) Quanto a classe de palavras, assinale a alternativa que

apresenta a relacao INCORRETA.
(A) Certamente haver naes que tm um nmero maior de
leis contra a discriminao. (advrbio)

(B) Outro esforo criar reparties pblicas para cuidar da
questo racial... (verbo)

(C) A grande vitria da humanidade contra a discriminao
racial foi excluir das leis... (adjetivo)

(D) O Brasil est fazendo o possvel, nestes ltimos tempos,...
(substantivo)
(E) Tornou-se comum, por exemplo, o uso da expresso...
(pronome)
06) A palavra racismo quer dizer
(A) atitude de pessoa que gosta de aparecer, de sobressair.
(B) preconceito ou discriminao em relao a indivduo(s)
considerado(s) de outra(s) raa(s).

(C) fazer que parea honesto, decente.
(D) tornar solitrio; deixar s.
(E) pessoa de inteligncia incomum.
07) Mas no d para sustentar, no a srio, que haja mais

racismo no Brasil do que em qualquer delas. A palavra
destacada anteriormente exprime circunstancia de
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
condio.
concluso.
oposio.
explicao.
tempo.
08) Assinale a afirmativa que apresenta regncia INCORRETA.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Sua atitude implicar demisso.

Tal direito assiste o negro.
Todos os preconceitos procedem da hipocrisia.
Ela agia sem visar a lucros.
Quero a meus colegas.
09) A crase foi utilizada INCORRETAMENTE em:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Ela est procura de ajuda.

Jos perdoou mulher.
Estou disposto perdoar.
Samos s quatro horas.
Assisti quele filme.
10) Assinale a afirmativa que apresenta a concordancia correta.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Algum de ns entregaremos o prmio.

Haviam muitos negros na universidade.
So bem mais de uma hora.
Paulo era as emoes da casa.
Fazem dois anos que ele saiu.
MUNICPIO DE LONDRINA/PR - ADMINISTRADOR

Os cabeas-sujas e seu mundinho
A pessoa que joga lixo na rua, na calada ou na praia se revela
portadora de uma disfuno mental e social que a inabilita
para o sucesso no atual estgio da civilizao.
Que tipo de gente joga lixo na rua, pela janela do carro
ou deixa a praia emporcalhada quando sai? Uma das respostas
corretas : um tipo que est se tornando mais raro. Sim. A atual
gerao de adultos foi criana em um tempo em que jogar papel
de bala ou a caixa vazia de biscoitos pela janela do carro quase
nunca provocava uma bronca paterna. Foi adolescente quando
amassar o mao vazio de cigarros e chut-lo para longe no
despertava na audincia nenhuma reao especial, alm de um
vai ser perna de pau assim na China. Chegou idade adulta
dando como certo que aquelas pessoas de macaco com a sigla do
Servio de Limpeza Urbana estampada nas costas precisam
trabalhar e, por isso, vamos contribuir sujando as ruas. Bem, isso
mudou. O zeitgeist, o esprito do nosso tempo, pode no impedir,
mas, pelo menos, no impele mais ningum com algum grau de
conexo com o atual estgio civilizatrio da humanidade a se
livrar de detritos em lugares pblicos sem que isso tenha um
peso, uma consequncia. feio. um ato que contraria a ideia
to prevalente da sustentabilidade do planeta e da preciosidade
que so os mananciais de gua limpa, as pores de terra no
contaminadas e as golfadas de ar puro.
E, no entanto, as pessoas ainda sujam, e muito as
cidades impunemente.
S no ms de janeiro, 3000 toneladas de lixo foram
recolhidas das praias cariocas guimbas de cigarro, palitos de
picol, coc de cachorro e restos de alimento. Empilhadas, essas
evidncias de vida pouco inteligente lotariam cinco piscinas
olmpicas. Resume o historiador Marco Antnio Villa: Ao
contrrio de cidados dos pases desenvolvidos, o brasileiro s v
como responsabilidade sua a prpria casa e no nutre nenhum
senso de dever sobre os espaos que compartilha com os outros
um claro sinal de atraso.
O flagrante descaso com o bem pblico tem suas razes
fincadas na histria, desde os tempos do Brasil colnia. No
perodo escravocrata, a aristocracia saa a passear sempre com as
mos livres, escoltada por serviais que no s carregavam seus
pertences como limpavam a sujeira que ia atirando s caladas.
No raro, o rei Dom Joo VI fazia suas necessidades no meio da
rua, hbito tambm cultivado pelo filho, Pedro I, e ainda hoje
presente. Foi com a instaurao da Repblica que o Estado
assumiu, de forma sistemtica, o protagonismo no recolhimento
do lixo, mas isso no significou, nem de longe, nenhuma
mudana de mentalidade por parte dos brasileiros. Cuidar da
sujeira continuou a ser algo visto como aquilo que cabe a
terceiros jamais a si mesmo.
Existe uma relao direta entre o nvel de educao de
um povo e a maneira como ele lida com o seu lixo. No por
acaso, o brasileiro est em situao pior que o cidado do
Primeiro Mundo quando se mede a montanha de lixo nas ruas
deixada por cada um deles.
Desde a Antiguidade, as grandes cidades do mundo, que
j foram insalubres um dia, s conseguiram deixar essa condio
custa de um intenso processo de urbanizao, aliado
mobilizao dos cidados e a severas punies em forma de
@gilber_botelho
62

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
multa. A concepo do bem pblico como algo valoroso nunca
espontnea, mas, sim, fruto de um forte empenho por parte do
Estado e das famlias, diz o filsofo Roberto Romano.
(Veja 09/03/2011, pg. 72 / com adaptaes)
01) Com relao s ideias expressas no texto, assinale a

afirmativa correta:
(A) De acordo com o texto, as pessoas tm cuidado com o lixo
produzido.
(B) As pessoas cuidam das praias, evitam deix-las sujas.
(C) O brasileiro no se preocupa com o espao pblico, o que
sinal de atraso.
(D) Nos tempos do Brasil colnia, as pessoas eram mais
comprometidas com a limpeza pblica.
(E) Faz parte da educao dos brasileiros o cuidado com a
seleo do lixo.
(A) Infere-se do texto que desde Dom Joo VI, o Estado assumiu
a responsabilidade com a limpeza pblica.
(B) Considerar o bem pblico como algo de valor no
espontneo, depende do empenho do estado e das famlias.
(C) O brasileiro est na mesma situao que os pases
desenvolvidos quanto ao lixo deixado nas ruas.
(D) Cuidar do lixo, para o brasileiro, responsabilidade de cada
indivduo.
(E) Depreende-se do texto que s a atual gerao de adultos foi
educada para no sujar os espaos pblicos.
03) No que diz respeito aos aspectos gramaticais, assinale a
(A) Preserva-se a correo gramatical ao se substituir a forma
verbal joga (linha 1) por jogam.
(B) O adjetivo emporcalhada (linha 1) pode ser substitudo por
enchiqueirada, sem prejuzo correo gramatical e ao
sentido.
(C) A palavra bronca (linha 3) tem sentido equivalente a
repreenso.
(D) O advrbio nunca (linha 3) poderia ser deslocado para
antes de jogar na frase em que nunca jogar papel... sem
alterar o sentido original.
(E) A substituio de audincia (linha 4) por auditrio
manteria a coerncia e o mesmo sentido.
04) Sobre os aspectos lingusticos, assinale a alternativa
correta:
(A) O travesso que delimita o trecho guimbas de cigarro,
palitos de picol, coc de cachorro e restos de alimentos
(3) poderia ser substitudo por dois pontos, mantendo-se a
correo gramatical.
(B) O pronome lo em chut-lo (1) refere-se a
adolescente.
(C) A palavra que, no incio do texto: Que tipo de gente
joga... quando sai? e o do trecho ... : um tipo que est se
tornando... pertencem mesma classe gramatical.
(D) O sujeito do verbo sujam (2) as cidades.
(E) Civilizatrio e esprito tm acento grfico obedecendo
mesma regra de acentuao.
05) Sobre os aspectos referentes concordncia, assinale a
(A) Em A atual gerao de adultos foi criana... o verbo foi
poderia ser corretamente flexionado no plural concordando
com adultos.
(B) Em O flagrante descaso com o bem pblico tem suas razes

fincadas... estaria correto o uso do verbo no plural tm.
(C) Existe uma relao entre o nvel de educao de um
povo..., o verbo existe tem como referente uma relao
entre o nvel....
(D) A concepo de bem pblico como algo valoroso nunca
espontnea.... O adjetivo espontnea poderia ser
corretamente flexionado no masculino plural.
(E) ... 3000 toneladas de lixo foram recolhidas das praias
cariocas, pode-se corretamente usar no singular foi
recolhido concordando com lixo.
06) Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao uso do
acento indicador da crase:
(A) As pessoas vivem vontade nos espaos pblicos sem ter
cuidado com a limpeza.
(B) Cuidar da limpeza deve ser uma opo de todos, pois
estaremos prestando um bem vida do planeta.
(C) Os especialistas chamam a ateno para uma peculiaridade
que ajuda compreender o comportamento daqueles que no
se preocupam com a vida do planeta.
(D) O brasileiro avesso s polticas que visam ao bem coletivo?
(E) beira de uma catstrofe ecolgica, muitos continuam
maltratando a natureza.
07) Assinale a alternativa INCORRETA quanto pontuao:
(A) ... nenhum senso de dever sobre os espaos que
compartilha com os outros um claro sinal de atraso.
Substituindo o travesso por vrgula ficaria incorreta a
pontuao.
(B) No perodo escravocrata, a aristocracia saa a passear
sempre com as mos livres... O uso da vrgula depois de
escravocrata justifica-se por separar termo deslocado.
(C) Desde a Antiguidade, as grandes cidades do mundo, que j
foram insalubres um dia, s conseguiram... Se a vrgula
que vem aps a palavra mundo for eliminada, a frase tem
seu sentido alterado.
(D) A vrgula na ltima frase do texto antes da orao: diz o
filsofo Roberto Romano pode ser substituda por
travesso.
(E) Em feio. um ato que contraria a ideia to prevalente
da sustentabilidade... o ponto depois de feio pode ser
substitudo por vrgula com a mudana da letra maiscula
para minscula, mantendo a correo gramatical.
08) Assinale a alternativa correta quanto ortografia,
acentuao grfica, ao vocabulrio usado no texto:
(A) As palavras alm, civilizatrio so acentuadas,
respectivamente, pelas mesmas razes que prprios,
ningum.
(B) O flagrante descaso com o bem pblico... A palavra
grifada pode ser substituda por desdm mantendo o
sentido.
(C) Estaria correta a frase se substituir flagrante por
fragrante na frase que inicia o 4; O flagrante descaso
com o bem pblico... ficando assim: O fragrante
descaso...
(D) As aspas usadas no texto: vai ser perna de pau l na
China destacam citao de um historiador.
(E) Pode-se substituir, mantendo a correo gramtica o verbo
haver por ter na frase H relatos de que os aristocratas
no se preocupavam com a limpeza dos espaos pblicos.
Tem relatos de que os aristocratas....
@gilber_botelho
63

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
MUNICPIO DE LONDRINA/PR TCNICA DE GESTO
PBLICA
(E) A hereditariedade e as mutaes das palavras so explicadas

pelo dicionrio.
O livro da solido
03) Quanto classe de palavras, assinale a relao

INCORRETA:
Os senhores todos conhecem a pergunta famosa

universalmente repetida: Que livro escolheria para levar
consigo, se tivesse de partir para uma ilha deserta...?
Vm os que acreditam em exemplos clebres e dizem
naturalmente: Uma histria de Napoleo. Mas uma ilha deserta
nem sempre um exlio... Pode ser um passatempo...
No sei se muita gente haver reparado nisso mas o
Dicionrio um dos livros mais poticos, se no mesmo o mais
potico dos livros. O dicionrio tem dentro de si o universo
completo.
O dicionrio o mais democrtico dos livros. Muito
recomendvel, portanto, na atualidade. Ali, o que governa a
disciplina das letras. Baro vem antes de conde, conde antes de
duque, duque antes de rei. Sem falar que antes do rei tambm est
o presidente.
O dicionrio responde todas as curiosidades, e tem
caminhos para todas as filosofias. Vemos as famlias de palavras,
longas, acomodadas na sua semelhana, e de repente os
vizinhos to diversos! Nem sempre elegantes, nem sempre
decentes, mas obedecendo a lei das letras, cabalstica como a
dos nmeros...
O dicionrio explica a alma dos vocbulos: a sua
hereditariedade e as suas mutaes.
E as surpresas de palavras que nunca se tinham visto
nem ouvido! Raridades, horrores, maravilhas...
E como o bom uso das palavras e o bom uso do
pensamento so uma coisa s e a mesma coisa, conhecer o
sentido de cada uma conduzir-se entre claridades, construir
mundos tendo como laboratrio o dicionrio, onde jazem,
catalogados, todos os necessrios elementos.
Eu levaria o dicionrio para a ilha deserta. O tempo
passaria docemente, enquanto eu passeasse por entre nomes
conhecidos e desconhecidos, nomes, sementes e pensamentos e
sementes das flores de retrica.
Poderia louvar melhor os amigos, e melhor perdoar os
inimigos, porque o mecanismo da minha linguagem estaria mais
ajustado nas suas molas complicadssimas. E sobretudo, sabendo
que germes pode conter uma palavra, cultivaria o silncio,
privilgio dos deuses, e ventura suprema dos homens.
(So Paulo, Folha da Manh, 11 de julho de 1948, Ceclia Meireles)
01) De acordo com o texto, analise:

I
O dicionrio explica a alma dos vocbulos.
II O dicionrio tem dentro de si o universo completo.
III O dicionrio muito recomendvel na atualidade.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
II, III
I
I, II
II
I, II, III
02) Infere-se do texto de Ceclia Meireles:

(A) O dicionrio pouco democrtico.
(B) Uma ilha deserta sempre um exlio de horrores e
maravilhas.
(C) Considerado o mais potico dos livros, o dicionrio no
muito recomendvel.
(D) O dicionrio tem raridades, sementes de flores de retrica e
repetidas palavras dentro de si.
(A) Poderia louvar melhor os amigos,... (artigo)

(B) No sei se muita gente haver reparado nisso ...
(advrbio)
(C) E as surpresas de palavras que nunca se tinham visto nem
ouvido! (substantivo)
(D) Vm os que acreditam em exemplos clebres... (verbo)
(E) Sem falar que antes do rei tambm est o presidente.
(pronome)
04) Em todas as frases a seguir, transcritas do texto, as
formas verbais esto flexionadas no mesmo tempo, EXCETO:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Baro vem antes de conde,...

Eu levaria o dicionrio para a ilha deserta.
Os senhores todos conhecem a pergunta famosa...
Ali, o que governa a disciplina das letras.
O dicionrio responde a todas as curiosidades,...
05) Em Muito recomendvel, portanto, na atualidade. a

palavra destacada exprime circunstncia de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Concluso.
Explicao.
Causa.
Finalidade.
Condio.
06) Assinale a afirmativa em que o uso da crase encontra-se

INCORRETO:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O dicionrio estava disposio.

Ela se referiu ilha deserta.
Ficamos frente frente.
Cheguei uma hora em ponto.
Deram emprego quela senhora.
07) Em E as surpresas de palavras que nunca se tinham visto

nem ouvido! o ponto de exclamao ( ! ) foi utilizado para:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Marcar o aposto intercalado.
Finalizar orao interrogativa direta.
Denotar surpresa.
Isolar expresso popular.
08) Quanto concordncia verbal, assinale a afirmativa

correta:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Minas Gerais revelaram grandes escritores.

Tratava-se de assuntos importantes.
Ainda no chegou os relatrios.
Os responsveis so ns.
Aluga-se casas.
@gilber_botelho
64

Gramtica e Texto
Lngua Portuguesa
GABARITO CONSULPLAN
TRE/RS
ANALISTA JDICIRIO
O.Q.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
O.O.
RESPOSTA
1
LETRA B
2
LETRA C
3
LETRA E
4
LETRA A
5
LETRA C
6
LETRA E
7
LETRA B
8
LETRA D
9
LETRA C
10
LETRA E
11
LETRA B
12
LETRA D
13
LETRA D
14
LETRA C
15
LETRA A
16
LETRA D
17
LETRA A
18
LETRA C
19
LETRA C
20
LETRA E
T.RE/RS
TCNICO JUDICIRIO
21
1
LETRA D
22
2
LETRA A
23
3
LETRA B
24
4
LETRA D
25
5
LETRA A
26
6
LETRA B
27
7
LETRA D
28
8
LETRA E
29
9
LETRA A
30
10
LETRA B
31
11
LETRA E
32
12
LETRA B
33
13
LETRA E
34
14
LETRA B
35
15
LETRA E
36
16
LETRA B
37
17
LETRA E
18
38
LETRA A
39
19
LETRA D
40
20
LETRA A
T.RE/SC
ANALISTA JUDICIRIO
41
1
LETRA E
42
2
ANULADA
43
3
LETRA C
44
4
LETRA E
45
5
LETRA A
46
6
LETRA C
47
7
LETRA E
48
8
LETRA E
49
9
LETRA D
50
10
LETRA B
CODEVASP
ASSSESSOR JURIDCO
DIREITO
51
1
LETRA D
52
53
54
55
56
57
58
59
60
2
LETRA C
3
LETRA D
4
LETRA E
5
LETRA C
6
LETRA E
7
LETRA C
8
LETRA E
9
LETRA B
10
LETRA B
CODEVASP
ASSISTENTE
ADMINISTRATIVO II
61
1
LETRA E
62
2
LETRA C
63
3
LETRA A
64
4
LETRA B
65
5
LETRA E
66
6
LETRA D
67
7
LETRA C
68
8
LETRA A
69
9
LETRA B
70
10
LETRA D
CESAN/ES
ANALISTA DE PESQUISA E
DESENVOLVIMENTO
71
1
ANULADA
72
2
LETRA E
73
3
LETRA C
74
4
LETRA D
75
5
LETRA B
76
6
LETRA C
77
7
LETRA B
78
8
LETRA D
79
9
LETRA C
80
10
LETRA D
CESAN/ES
TCNICO DE SISTEMAS DE
SANEAMENTO
81
1
LETRA D
82
2
LETRA A
83
3
LETRA B
84
4
LETRA E
85
5
LETRA C
86
6
LETRA B
87
7
LETRA C
88
8
LETRA A
89
9
LETRA D
90
10
LETRA B
IBGE
SUPERVISOR DE PESQUISA
91
1
LETRA D
92
2
LETRA C
93
3
LETRA E
94
4
LETRA A
95
5
LETRA A
96
6
LETRA B
97
7
LETRA A
98
8
LETRA A
99
9
LETRA A
100
10
LETRA A
IBGE AGENTE DE PESQUISA
POR TELEFONE
@gilber_botelho
65
Lngua Portuguesa
101
1
LETRA D
102
2
LETRA C
103
3
LETRA E
104
4
LETRA A
105
5
LETRA A
106
6
LETRA B
107
7
LETRA A
108
8
LETRA A
109
9
LETRA A
110
10
LETRA A
111
11
LETRA E
112
12
LETRA A
113
13
LETRA D
114
14
LETRA E
115
15
LETRA A
PREF. MUN. DE ALMIRANTE
TAMANDAR/ PR MDICO
116
1
LETRA D
117
2
LETRA B
118
3
LETRA A
119
4
LETRA D
120
5
LETRA A
PREF. MUN. DE ALMIRANTE
TAMANDAR/PR AUX. SECR.
121
1
LETRA B
122
2
LETRA D
123
3
LETRA E
124
4
LETRA E
125
5
LETRA B
126
6
LETRA D
127
7
LETRA C
128
8
LETRA A
129
9
LETRA C
130
10
LETRA E
PREF. MUN. CARDOSO
MOREIRA/RJ ENFERMEIRO
131
1
LETRA A
132
2
LETRA D
133
3
LETRA A
134
4
LETRA D
135
5
LETRA B
PREF. MUN. CARDOSO
MOREIRA/RJ AUX. CONTAB.
136
1
LETRA B
137
2
LETRA C
138
3
LETRA C
139
4
LETRA D
140
5
LETRA B
141
6
LETRA D
142
7
LETRA D
143
8
LETRA A
144
9
LETRA B
145
10
LETRA C
PREF. MUN. GARAPARI/ES
PROCURADOR MUNICIPAL
146
1
LETRA C
147
2
LETRA A
148
3
LETRA B
149
4
LETRA D
150
5
LETRA B
151
6
LETRA B
152
7
LETRA A

Gramtica e Texto
153
8
LETRA D
154
9
LETRA C
155
10
LETRA C
PREF. MUN. GARAPARI/ES
ASSISTENTE ADM.
156
1
LETRA E
157
2
LETRA B
158
3
LETRA D
159
4
LETRA E
160
5
LETRA B
161
6
LETRA A
162
7
LETRA A
163
8
LETRA D
164
9
LETRA B
165
10
LETRA C
PREF. ARAATUBA/SP AVAPE
ADVOGADO
166
1
LETRA A
167
2
LETRA C
168
3
LETRA D
169
4
LETRA A
170
5
LETRA D
171
6
LETRA A
172
7
LETRA C
173
8
LETRA B
174
9
LETRA A
175
10
LETRA B
PREF. ARAATUBA/SP AVAPE
ASSISSTENTE ADM.
176
1
LETRA A
177
2
LETRA B
178
3
LETRA E
179
4
LETRA B
180
5
LETRA A
181
6
ANULADA
182
7
ANULADA
183
8
LETRA B
184
9
LETRA D
185
10
LETRA A
CM. MUN. MANHUAU/MG
CONTADOR
186
1
LETRA A
187
2
LETRA C
188
3
LETRA E
189
4
LETRA B
190
5
LETRA A
CM. MUN. MANHUAU/MG
AUX. DE ALMOXARIFADO
191
1
LETRA D
192
2
LETRA E
193
3
LETRA B
194
4
LETRA B
195
5
LETRA A
196
6
LETRA B
197
7
LETRA C
198
8
LETRA A
199
9
LETRA E
200
10
LETRA E
MUN. GUAXUP/MG
ADVOGADO
201
1
LETRA C
202
2
LETRA D
@gilber_botelho
66
Lngua Portuguesa
203
204
205
206
207
208
209
210
3
LETRA A
4
LETRA B
5
LETRA C
6
LETRA B
7
LETRA D
8
LETRA C
9
LETRA D
10
LETRA E
MUN. GUAXUP/MG
AG. ADMINISTRAO
211
1
LETRA D
212
2
LETRA E
213
3
ANULADA
214
4
LETRA D
215
5
LETRA B
216
6
LETRA D
217
7
LETRA D
218
8
LETRA B
219
9
LETRA A
220
10
LETRA B
PREF. MUN. CONGONHAS/MG
URBANISTA
221
1
LETRA B
222
2
LETRA B
223
3
LETRA D
224
4
LETRA E
225
5
LETRA E
226
6
LETRA B
227
7
LETRA C
228
8
LETRA A
229
9
LETRA A
230
10
LETRA C
231
11
LETRA E
232
12
LETRA D
233
13
LETRA C
234
14
LETRA D
235
15
LETRA A
PREF. MUN. CONGONHAS/MG
FISCAL DE OB. E POSTURAS
236
1
LETRA E
237
2
LETRA B
238
3
LETRA C
239
4
LETRA B
240
5
LETRA D
241
6
LETRA C
242
7
LETRA B
243
8
LETRA C
244
9
LETRA B
245
10
LETRA C
MUN. DE ITABAIANA/SE
ADVOGADO PBLICO
246
1
LETRA A
247
2
LETRA E
248
3
LETRA B
249
4
LETRA D
250
5
LETRA B
251
6
LETRA E
252
7
LETRA B
253
8
LETRA C
254
9
LETRA C
255
10
LETRA E
256
11
LETRA B

Gramtica e Texto
257
12
LETRA E
258
13
LETRA B
259
14
LETRA C
260
15
LETRA B
MUN. DE ITABAIANA/SE
AGENTE ADMINISTRATIVO
261
1
LETRA D
262
2
LETRA E
263
3
LETRA A
264
4
LETRA C
265
5
LETRA E
266
6
LETRA B
267
7
LETRA A
268
8
LETRA C
269
9
LETRA A
270
10
LETRA D
MUN. RESENDE/RJ
ADMINISTRADOR
271
1
LETRA D
272
2
LETRA C
273
3
LETRA A
274
4
LETRA D
275
5
LETRA E
276
6
LETRA A
277
7
LETRA B
278
8
LETRA E
279
9
LETRA A
280
10
LETRA B
MUN. RESENDE/RJ
ASSISTENTE ADM.
281
1
LETRA D
282
2
LETRA B
283
3
LETRA B
284
4
LETRA C
285
5
LETRA C
286
6
LETRA A
287
7
LETRA D
288
8
LETRA B
289
9
LETRA C
290
10
LETRA B
MUN. SO JOS DE UB/RJ
ADVOGADO
291
1
LETRA C
292
2
LETRA D
293
3
LETRA E
294
4
LETRA B
295
5
LETRA D
296
6
LETRA A
297
7
LETRA A
298
8
LETRA C
299
9
LETRA A
300
10
LETRA C
MUN. DE SO JOS DE UB/RJ
AG. ADMINISTRATIVO
301
1
LETRA D
302
2
LETRA B
303
3
LETRA D
304
4
LETRA B
305
5
LETRA E
306
6
LETRA C
307
7
LETRA A
308
8
LETRA C
@gilber_botelho
67
Lngua Portuguesa
309
310
9
LETRA C
10
LETRA B
MUN.SERTANEJA/PR
ADVOGADO
311
1
LETRA D
312
2
LETRA C
313
3
LETRA A
314
4
LETRA B
MUN. SERTANEJA/PR
AGENTE ADMINISTRATIVO
315
1
LETRA E
316
2
LETRA D
317
3
LETRA A
318
4
LETRA B
MUN. DE SANTA MARIA
MADALENA/RJ ADVOGADO
319
1
LETRA D
320
2
LETRA C
321
3
LETRA A
322
4
LETRA B
323
5
LETRA D
324
6
LETRA A
325
7
LETRA E
326
8
LETRA E
327
9
LETRA C
328
10
LETRA B
MUN. SANTA MARIA
MADALENA/RJ AGENTE ADM.
329
1
LETRA B
330
2
LETRA B
331
3
ANULADA
332
4
LETRA D
333
5
LETRA E
334
6
LETRA C
335
7
LETRA D
336
8
LETRA E
337
9
LETRA A
338
10
LETRA C
MUN. SO LEOPOLDO/RS
PROCURADOR
339
1
LETRA C
340
2
LETRA B
341
3
LETRA D
342
4
ANULADA
343
5
LETRA C
344
6
LETRA E
345
7
LETRA E
346
8
ANULADA
347
9
LETRA B
348
10
LETRA D
MUN. SO LEOPOLDO/RS
AGENTE ADM.
349
1
LETRA B
350
2
LETRA C
351
3
LETRA E
352
4
LETRA E
353
5
LETRA D
354
6
ANULADA
355
7
LETRA A
356
8
LETRA E
357
9
LETRA B
358
10
LETRA C

Gramtica e Texto
CESAN/ES
ADVOGADO
359
1
LETRA A
360
2
LETRA C
361
3
LETRA E
362
4
LETRA D
363
5
LETRA D
364
6
LETRA C
365
7
LETRA E
366
8
LETRA D
367
9
LETRA B
368
10
LETRA D
CESAN/ES
APOIO ADMINISTRATIVO
369
1
LETRA E
370
2
LETRA B
371
3
LETRA E
372
4
LETRA C
373
5
LETRA B
374
6
LETRA B
375
7
LETRA E
376
8
LETRA A
377
9
LETRA C
378
10
LETRA E
CFN
ADVOGADO
379
1
LETRA B
380
2
LETRA D
381
3
ANULADA
382
4
LETRA D
383
5
LETRA C
384
6
LETRA A
385
7
LETRA E
386
8
LETRA A
387
9
LETRA C
388
10
LETRA A
CFN
ASSISTENTE ADM.
389
1
LETRA B
390
2
LETRA C
391
3
LETRA C
392
4
LETRA A
393
5
LETRA D
394
6
ANULADA
395
7
LETRA A
396
8
LETRA E
397
9
LETRA D
398
10
LETRA E
COFEN
ADVOGADO
399
1
LETRA B
400
2
LETRA D
401
3
ANULADA
402
4
LETRA D
403
5
LETRA C
COFEN
TCNICO ADM.
404
1
LETRA E
405
2
LETRA E
406
3
ANULADA
407
4
LETRA A
408
5
LETRA B
@gilber_botelho
68
Lngua Portuguesa
409
6
LETRA E
410
7
LETRA A
411
8
LETRA B
MUN. CAMPO VERDE/MT
CONTADOR
412
1
LETRA D
413
2
LETRA B
414
3
LETRA B
415
4
LETRA A
416
5
LETRA C
417
6
LETRA B
418
7
LETRA D
419
8
LETRA B
420
9
LETRA A
421
10
LETRA D
MUN. CAMPO VERDE/MT
AUXILIAR ADM.
422
1
LETRA B
423
2
LETRA C
424
3
LETRA D
425
4
LETRA B
426
5
LETRA E
427
6
LETRA C
428
7
LETRA A
429
8
LETRA B
430
9
LETRA D
431
10
LETRA C
CM. MUN. S. ANTNIO DO
GRAMA/RS ASSESSOR LEG.
432
1
LETRA B
433
2
LETRA A
434
3
LETRA D
435
4
LETRA C
436
5
LETRA A
437
6
LETRA D
438
7
LETRA E
439
8
LETRA D
440
9
LETRA C
441
10
LETRA B
CM. MUN. S. ANTNIO DO
GRAMA/RS AUX.SECRETRIA
442
1
LETRA D
443
2
LETRA E
444
3
LETRA C
445
4
LETRA C
446
5
LETRA C
447
6
LETRA C
448
7
LETRA E
449
8
LETRA B
450
9
LETRA B
451
10
LETRA C
MUN. SANTO ANTNIO DO
DESCOBERTO ADVOGADO
452
1
LETRA A
453
2
LETRA D
454
3
LETRA B
455
4
LETRA B
456
5
LETRA A
457
6
LETRA E
458
7
LETRA B
459
8
LETRA A
460
9
LETRA D

Gramtica e Texto
461
10
LETRA B
MUN. SANTO ANTONIO DO
DESCOBERTO AUX. ADM.II
462
1
LETRA C
463
2
LETRA A
464
3
LETRA E
465
4
LETRA C
466
5
LETRA C
467
6
LETRA B
468
7
LETRA B
469
8
LETRA D
470
9
LETRA B
471
10
LETRA D
MUN. SO DOMNGOS DO
PRATA/MG PSICOLOGO
472
1
LETRA C
473
2
LETRA C
474
3
LETRA D
475
4
LETRA A
476
5
LETRA B
477
6
LETRA D
478
7
LETRA A
479
8
LETRA E
480
9
LETRA D
481
10
LETRA C
MUN. SO DOMINGOS DO
PRATA/MG MONITOR ADM.
482
1
LETRA A
483
2
LETRA E
484
3
LETRA D
485
4
LETRA E
486
5
LETRA E
487
6
LETRA B
488
7
LETRA C
489
8
LETRAB
490
9
LETRA C
491
10
LETRA D
MUN. LONDRINA/PR
ADMINISTRADOR
492
1
LETRA C
493
2
LETRA B
494
3
LETRA C
495
4
LETRA A
496
5
LETRA C
497
6
LETRA C
498
7
LETRA A
499
8
LETRA B
MUN. LONDRINA/PR
TC. GESTO PBLICA
500
1
LETRA E
500
2
LETRA E
501
3
LETRA E
502
4
LETRA B
503
5
LETRA A
504
6
LETRA C
505
7
LETRA D
506
8
LETRA B
507
508
@gilber_botelho
69
Lngua Portuguesa

Gramtica e Texto
@gilber_botelho
70

Material Da Consulplan Formatado 2011 TSE Prof Gilber Botelho 20111220102011

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Prof.

TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL/RS ANALISTA

Seu nome era Eremita. Tinha dezenove anos. Rosto

um bater de asas, por algum rastro de bicho. E de repente a

01) De acordo com o 1 e 2 pargrafos, correto afirmar que

Avessa a trabalhos domsticos.

03) Pela leitura do 3 pargrafo, pode-se afirmar que as

Imprprias a qualquer criada.

04) Nos pargrafos 4, 5 e 6, do texto, a autora descreve a

PORTUGUS PARA PROVAS DE CONCURSOS PBLICOS - CONSULPLAN

Prof. Gilber Botelho

prestimosa (2 ) por obsequiosa

07) O par de vocbulos, do texto, acentuados pela mesma

08) Em todas as frases abaixo, transcritas do texto, as formas

Onde estava a sua beleza?

09) Na frase: Que se subisse tona com tudo..., o emprego

12) ...ela acordava como um cabrito recm-nascido se ergue

13) O segmento de texto que tem o antecedente do pronome

...embora os traos indecisos atrassem...

15) Ignorncia to vasta que nela caberia..., a orao que

16) Em relao ao comentrio gramatical, assinale o item

11) Transpondo para a voz passiva a frase: ela descobrira

Prof. Gilber Botelho

02) ...que ainda questiona o poder de nossa democracia, esta

Este remdio foi o que o mdico receitou.

18) Havia (...) substncia viva, unhas, carnes, dentes, mistura

Separar oraes adverbiais.

19) Ratificou tem significado distintivo de seu parnimo

Os colegas de Antnio implicam com o seu jeito de andar.

TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL/RS TCNICO

01) Se ainda existe algum... O vocbulo grifado

Eles se manifestam em favor da vida.

Preserve a Mata Atlntica.

04) Est em desacordo com a norma culta da lngua apenas:

O Amazonas desgua no oceano Atlntico.

05) Observe o trecho a seguir: No discurso da vitria, no

Dois dias depois, estavam juntos novamente.

06) E para todos aqueles que se perguntam se o farol dos EUA

PORTUGUS PARA PROVAS DE CONCURSOS PBLICOS - CONSULPLAN

necessrio dizer-lhe a verdade.

Prof. Gilber Botelho

Fui casa dela, mas voltei rapidamente.

(C) Apenas as palavras ser e dicionrios receberam acento pelo

Predomina a linguagem coloquial para que o texto se torne

13) A estrofe transcrita tem como tema principal:

14) a qual ser suprimida dos dicionrios O termo grifado

10) e do pntano enganoso das bocas. O trecho destacado

15) De acordo com o contexto da orao, indique a opo em

11) A respeito das palavras acentuadas no texto correto

De tanto ver triunfar as nulidades,

Prof. Gilber Botelho

De tanto ver triunfar as nulidades.

o homem chega a desanimar da virtude,

No trecho destacado anteriormente podemos perceber o uso

Obedeo a velhos preceitos.

18) correto afirmar que est de acordo com a norma culta:

Venderam-se aquelas casas.

19) A respeito das comunicaes oficiais analise as

Requerimento a solicitao de algo de direito a uma

02) No texto, haver alterao de sentido, caso se substitua:

TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL/SC ANALISTA

(Texto Ayrton Mugnaini Jr.Revista

01) Duas palavras do texto que recebem acento grfico em

20) No fcil saber _________ a situao persiste em no