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MAPEM

Mtodo Adonay para la enseanza de las


matemticas

ENSEAR A PENSAR
UNA PROPUESTA QUE GARANTIZA LA DEMOCRATIZACIN DEL CONOCIMIENTO EN EL
CONTEXTO DE UNA FORMACIN INTEGRAL
QUINTO-SEXTO

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CARACTERISTICAS:
ENSEAR A PENSAR.
COMPRENSION LECTORA.
APRENDER EN CONTEXTO.
DIVERSIFICAR LAS MANERAS DE HACER LA

CLASE.
APROXIMACIN AL RAZONAMIENTO
ALGEBRAICO
DESCUBRIR PATRONES.
INTERVENIR EN EL SABER-SABER SERSABER HACER- Y SABER CONVIVIR

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SITUACIONES
ASOCIADAS A LAS
OPERACIONES
ARITMETICAS

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INDICE:
Pag.
1.-

Caracterizacin del Mtodo MAPEM. 2

2.- Actividad 1: Visita a un Centro comercial ..7


3.- Actividad 2: El Paga Diario en Consulta

..14
4.- LECTURA: El Reto matemtico de los tres cerditos. 20
5.-Actividad 3: Aprendamos a manejar una cuenta Corriente 27
6.- Actividad 4: Opinemos.Que Chvere. 32
7.- Actividad 5: La matemtica en el Hogar..41
8.- Actividad 6: La Solidaridad... 45
9.- Actividad 7: Domin Matemtico.. . 49
10.- Actividad 8: Descubramos modelos para construir cajas. . 68
11.-Actividad 9: La vida de Pedrito --

72

12.- Actividad 10.- Crucigramas Numricos76

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13.- Actividad 11: El Hospital de mi Pueblo.

81

14.- Actividad 12: Mercado Pblico.. 86


15.- Actividad 13: Mi municipio.90
16.- Actividad 14: Reconozcamos los arboles frutales..
100
17.- Actividad 15: Que Delicia.Agua.. 107
18.- Actividad 16.- El mundo de las secuencias. 112
18.-

Actividad

17:

Respeto

las

mujeres.115
19.- Mujeres famosas en el mundo..
118
20.-

Actividad

19.-

El

Foot-ball

toda

una

pasin..127
21.-Actividad

20.-

Atletismo.134

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22.-

Actividad

21.-

El

mundo

de

la

construccin..140
23.- Actividad 22.- Dialogando se Aprende.
147
24.- Actividad 23.- Festival Matemtico
154
25.- Actividad 24

Expendio de carne

167
26.-

Cuento

del

limn..174
27.- Nuestro Orgullo Nacional
177
28. Para Pensar 1
183
29.- Para pensar 2
184

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30.-

Para

Pensar

185
31.- Inferencias
186
32.- Inferencias..
188
33.- Trapecio Mapem
189
34.- Arreglo numrico.
191
35.-

Rincn

Potico.193

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ACTIVIDAD 1
VISITA A UN CENTRO COMERCIAL

El pap de Rosita sale de compras al Centro Comercial EL TRIUNFO,


ubicado en la carrera 46 No 67-76. Los centros comerciales son
sitios donde se colocan a la venta artculos de toda ndole.
Rosita le pidi a su pap que le comprara dos vestidos uno para ella
y otro para otra amiga de ella que es muy pobre. Se dirigieron a la
seccin de vestidos para nias. All observaron una oferta 8
vestidos $280.000. Cunto le costar los dos vestidos?

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Explicacin: ( haga 2)

Rosita contina con su pap recorriendo el Centro comercial. Llegaron a la


seccin de los sombreros y gorras y Rosita quiere una para ir a jugar al
parque con sus amigas. En esta seccin hay un aviso que dice: NUEVE
GORRAS $153.000. Cunto se debe pagar por la gorra que desea Rosita?......

Explicacin: (Haga 2)

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Rosita sigue caminando con su pap los diferentes puestos del


Centro Comercial. Se queda observando unas vitrinas y dice: Estas
vitrinas tiene formas geomtricas. En la parte de arriba y debajo
son dos rectngulos- Ah, pero los lados tambin son rectngulos.
Verdad?...Porqu?...... Pero papi, todo lo que veo a mi lado,
tienen formas geomtricas

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En el Centro Comercial en la puerta de entrada haba un joven con


una cartelera: PARTICIPE DE ESTA ACTIVIDAD Y OBTENDR UN
PREMIO SORPRESA:
Piense en un nmero impar, multiplquelo por 3 y reste uno. Haga el
ejercicio con 20 nmeros Impares. Hgalo usted.
Qu puedes concluir?...
Nmero pensado

Tres veces el nmero menos 1

7 .........................................20
9. 26
11 .................................... 32
.
.

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.
.

APRENDIZAJE DEL SABER_


1.- Con qu figuras geomtricas se pueden asociar la forma de cada vitrina?...

2.- Qu espacio ocupa una vitrina de base cuadrada de 80 cms de lado y 1.5 mts de alto?
3.- Qu es un Prisma?...Clases de Prisma?...Qu es un paraleleppedo?
Prisma____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Clases

de

prismas___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

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Paralelepipedo___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4.- Una vitrina tiene la tercera parte ocupada con jabn y la sexta parta con desodorantes.
Qu parte de la vitrina est desocupada?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Ayude al joven de la cartelera a encontrar ms nmeros y descubra una

generalidad.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

SABER HACER
Construya miniaturas de vitrinas con cartn.
Construya un recipiente de base rectangular en la que se pueda embasar un litro de agua
Construye un plano y ubica el Centro Comercial EL TRIUNFO.
Construye un plano de calles y carreras y ubica la direccin de tu casa.

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA:

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Cmo percibes la solidaridad de Rosita?


Cmo percibes la autoestima de Rosita?
Cules son las ventajas de ir de compras a un Centro comercial?
DIMENSION CIUDADANA
Qu normas como persona debes tener pendiente dentro del Centro comercial?
Qu se debe tener en cuenta al momento de comprar artculos empacados en cajas?

DIMENSION ARTISTICA:
Pngale color a este Centro Comercial

Ponle color

SABER CONVIVIR:
Cul debe ser el trato con los dems clientes del Centro comercial?
Si el precio de un artculo no se acomoda a tu presupuesto o simplemente te parece muy alto, cul debe ser tu actitud?

NO CONSUMA DROGAS

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ACTIVIDAD 2
EL PAGA DIARIO.EN CONSULTA

Cada persona es libre de tomar sus decisiones, sean buenas o malas, el tiempo se encarga de darle a
cada una su valoracin. En muchas regiones de Colombia se practica el negocio de prestar dinero y
quien lo presta cobra mdicas cuotas diarias hasta que el deudor cancele el capital y el inters del
capital prestado.
Juan Manuel, un adicto empedernido a realizar este tipo de prstamos, lleg a tener 15 paga diarios
que lo visitaban diariamente.. Por cada $100.000 deba pagar $4.000 diario durante 30 das. De los 15 que
lo visitaban 8 le haban prestado $200.000.

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La mam, los familiares y los amigos se desesperaban ver a Juan Manuel a diario buscar entre los
primos, tos, abuelos, hermanos, compadres, vecinos y allegados, plata prestada para poder hacerle
frente a sus 15 cobradores. Un da le lograba a pagar ocho y dejaba a siete sin pagarles, pero el otro da
le pagaba a estos siete y dejaba a los ocho sin pagarles. Era todo un torero.
Ya desalentados sus familiares decidieron reunir entre todos el valor de una consulta con una psicloga
para que tratara a Juan Manuel de esta adiccin a prestar dinero, muchas veces sin necesidad. Solo
por prestar y tener dinero en el bolsillo.
Lleg el da. La mam se arregl temprano y convid a los siete hermanos de Juan Manuel para
acompaaran a tan singular consulta. Juan Manuel, se mostr receptivo a la preocupacin que la familia
mostraba frente a su situacin.
Llegaron al consultorio. La psicloga estaba ocupada. Haban 7 turnos adelante., Juan Manuel tranquillo,
los hermanos murmuraban entre si, nosotros que hacemos detrs de este loco, que siga prestando
La psicloga se demoraba entre turno y turno. Ya haban pasado ms de tres horas de espera, cuando al
fin la asistente de la Doctora se asom a la puerta y llam. Que pase Juan Manuel.
Los hermanos y la mam quedaron fuera del consultorio expectantes, preocupados y cada uno daba
hasta su diagnstico. La mam, miraba hacia los lados, al techo, haca las ventanas y no poda creer
que existiera una razn cientfica que le diera la razn a Juan Manuel de haber adquirido esa adiccin a
prestar dinero.
De pronto se abri la puerta del consultorio.Sali Juan Manuel corriendo y dando saltos al
aire.mostraba una alegra que dej a los acompaantes casi mudos.sali la mam y los hermanos a

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preguntarle que le haba dicho la doctora?.....risas y risas.hasta cuando pudo hablar y decir: La
doctora me prest $200.000 para que le pagara diariamente $8.000.
APRENDIZAJE DEL SABER
1.- Describa brevemente con sus palabras el contenido de este relato.
2.- Cunto debera pagar Juan Manuel diariamente por concepto de los prstamos hechos?.
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3.Cul
es
el
inters
que
paga
en
cada
uno
de
los
prstamos?.______________________________________Qu
se
llama
inters?
__________________________________________________________________________________
4.- Consulte la diferencia que existe entre el inters que cobran los bancos y el inters que debe pagar
Juan
Manuel.___________________________________________________________________________________
5.- Qu es la Usura?.
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

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6.- Complete 20 nmeros en la secuencia; 31, 51, 16, 36,.


7.- Cmo se forman los Bancos?.....Qu papel juega el Banco de la Repblica en Colombia frente a los
dems Bancos?

Banco de la Repblica
8.- Haga una lista de los principales Bancos que se encuentran funcionando en tu ciudad
9.- Represente en forma de fraccin los siguientes porcentajes:
a.- 40%

b) 25%

c) 20%

d) 25%

e) 75%

10.- Qu se llama inters simple?.....Qu se llama inters compuesto?.......

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f)80%

OBSERVE EL COMPORTAMIENTO QUE SE DA EN EL PAGO DE UNA DEUDA:


CAPITAL $100.000 INTERES 5%
COMPUESTO DURANTE 5 MESES
CAPTAL
$100.000
$95.000

INTERES
$5.000
$4.750

ABONO
$5.000
$5.250

SALDO
$95.000

COMPLETE LOS DATOS DE LA TABLA.

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
1.- Cmo se puede calificar la actitud de Juan Manuel frente al hecho de mantener este tipo de
relaciones comerciales?....haga un debate.
8 - Cul es la dificultad que tienen las personas para acceder a un prstamo en el Banco?.....

DIMENSION CIUDADANA
1.- Qu criterios debe tener las personas que se benefician con un prstamo?
2.- Consulte lo que son las centrales de riesgo.

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3.- Cul debe ser la actitud de cualquier mayor de edad frente a sus deudas?
DIMENSION SABER CONVIVIR
1.- Cul debe ser la actitud de quien recibe la visita de un cobrador?
RESPETE A SUS PADRES

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LECTURA 1
EL RETO MATEMATICO DE LOS TRES CERDITOS
Autor.. Pedro Pablo Sacristan

Cuenta la leyenda que los tres cerditos del cuento, animados por su triunfo sobre el lobo,
recorran el pas como hroes, contando sus aventuras a cualquiera que los invitara a
comer
manzanas,
su
fruta
favorita.
Pero las manzanas empezaron a escasear porque el rey haba ordenado llenar su gran
despensa, y los cerditos fueron a hablar con l. Este los recibi con alegra, pero tambin
con envidia.
- Vaya, los famosos, listos y trabajadores cerditos del cuento. Os dar cuantas manzanas
queris si sois capaces de decirme exactamente cuntas manzanas guardo en mi despensa.
Los cerditos aceptaron el reto, y el primero de ellos se lanz a la despensa. Estaba llena de
cestos de manzanas de todos los tipos y tamaos un autntico paraso!
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Pero contar las manzanas result muy difcil. Cuando llegaba a varios cientos se perda o se
equivocaba y tena que empezar de cero. El rey disfrutaba viendo las dificultades del
cerdito, y cuando este dijo un nmero final, respondi:
- No es correcto. Por cierto, olvid deciros que si fallis los tres, maana seris la comida de
mis invitados. El seor lobo es uno de mis mejores amigos... Guardias, encerrad a este
cerdito!
El segundo cerdito se puso a contar. Viendo lo fcil que era confundirse con tantas
manzanas, decidi ir haciendo grupos y contar cada cesto por separado. Unos tenan 92,
otros 107, otros 88... as consigui avanzar sin errores, pero cuando lleg la hora de sumar
las manzanas de todos los cestos, era incapaz de recordar cuntas haba en cada uno. Y
tambin fall.
- Buen banquete tendremos maana Guardias, encerrad tambin a este cerdito!
Quedaba nicamente el cerdito mayor, el ms famoso de los tres, y el rey se preguntaba qu hara.
- Bueno, hagamos esto con un poco de orden - dijo el cerdito- Primero un cestito pequeo con 10 manzanas. Y luego,

otro
cestito
de
10.
Y
luego,
otro
cestito
de
10..
- Ja,ja,ja,ja! - ri el rey - As tardars una semana en contarlas, y para cuando acabes nos
habremos comido a tus hermanos, ja,ja,ja!

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Pero el cerdito continu.


- Ahora que tengo 10 cestitos de 10, los echo todos en un cesto mediano y as tengo uno de
100. Y vuelvo a hacer cestitos de 10... as, lo ves? ya tengo otros 10 cestitos, los junto todos
en otro cesto mediano, y tengo otro grupo de 100 manzanas...
El cerdito sigui contando. Cuando lleg a tener 10 cestos de 100, los junt todos en uno de
los cestos ms grandes para hacer un grupo enorme de 1000 manzanas. Y volvi a empezar
con sus grupitos. Cuando termin de contar, mucho antes de lo que el rey haba pensado y
de lo que haban tardado sus hermanos, el cerdito haba llenado 9 cestos grandes, 8
medianos y 3 pequeos, y le quedaban 7 manzanas sueltas.
- Nueve mil ochocientas treinta y siete manzanas, majestad.- respondi seguro el cerdito.
El rey, un poco rabioso, no quera reconocer su asombro y, recordando lo difciles que eran
las sumas con llevadas, trajo una bandeja con unas pocas manzanas.
- Uy, perdona, haba olvidado las 8 manzanas del comedorY mientras se las daba, sonrea pensado para sus adentros: je,je, je, ahora tendr que
volver a empezar de nuevo.

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Pero el cerdito, sin preocuparse, junt aquellas 8 manzanas a las 7 que tena sueltas, y
volvi a meter 10 de ellas en un cestito que puso junto a los otros cestos pequeos. Luego
cont las que le sobraron sueltas, que eran 5. Al final haba los mismos cestos grandes y
medianos, pero tena un cestito ms, y 5 manzanas sueltas.
- Nueve mil ochocientas cuarenta y cinco manzanas, majestad- volvi a decir triunfante,
ante el asombro del rey.
El rey, que en el fondo no tena ni idea de cuntas manzanas tena, qued tan maravillado
por aquella forma de contar que liber inmediatamente al cerdito y a sus hermanos, y
orden que desde aquel momento todo el mundo utilizara el mismo sistema de grupitos
para contar. Y de este modo, los cerditos salieron de los libros de cuentos para entrar
tambin en los de matemticas, en forma de unidades, decenas, centenas... y sumas
CUIDE SU CUERPO..

APRENDIZAJE DEL SABER:


Construye un resumen de lo que entiendes de la anterior lectura.

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Si al 754 se le altera el orden de sus cifras por 457. Cul es la diferencia entre
los dos nmeros?.
_Explica

lo

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________

HISTORIA DEL CERDO

El cerdo o puerco desciende del jabal de Eurasia. El macho adulto es el 'verraco', la


hembra la 'marrana' y los jvenes se llaman lechones.
El cerdo se alimenta de todo tipo de substancia orgnica y de los
desperdicios de los alimentos del hombre... O con alimentos
selectos, cuando se trata de la cra industrializada.
La marrana puede tener dos camadas al ao; cada una de unos 10 a 12 lechones.

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Del cerdo se consumen todas sus partes: De los pelos o cerdas se fabrican cepillos; de la
grasa se hace el tocino o la manteca; y su carne se consume fresca o en conserva, como en el
caso del jamn, la morcilla, las butifarras y los chorizos.
DOMESTICACIN

El cerdo se domestic en el Medio Oriente alrededor del ao 7000 a. de C. Probablemente todo


empez porque los cerdos salvajes se acercaban a comer los desperdicios de comida en los lugares
donde se asentaron los primeros agricultores y stos terminaron por domesticarlos, lo mismo que
a los chivos y a los carneros, ampliando as su dieta que era a base de cereales, vegetales y granos.
Eurasia o Euroasia es un trmino que define una zona geogrfica o continente que comprende Europa
y Asia unidas. En este sentido puede considerarse el continente ms grande del mundo o como un
"supercontinente", pues los continentes tradicionales de Europa y Asia forman en realidad una sola
masa continental. Puede considerarse a Eurasia como un continente real desde el punto de vista
fisiogeogrfico, geolgico y cultural, pues comparten la rama lingstica indoeuropea muchos pases.
DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
Cmo debe ser el trato para con los animales domsticos?
Si el cerdo lo cran en tu casa. Cul es tu actitud el da que deciden sacrificarlo?
RESPETE A SUS PROFESORES

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APRENDIZAJE DEL SABER


1.- Cul es la descomposicin poli nmica del 45678
2.- Qu es el colesterol?
3.- En el organismo humano cul es el nivel normal de colesterol?
4.- Cuando se hace mencin del Medio Oriente a qu regin del mundo se hace alusin?
5.- En un corral se tienen 45 lechones, en el que sigue 36 lechones , en el tercero 46 lechones. De seguir
el mismo comportamiento en el cuarto corral deben de haber_____________lechones
6.- En un cerdo que tiene 80 kilos se tiene establecido que el 15% es grasa. La grasa de este cerdo
pesa____________________________.
7.- Si dos kilos y medio de cerdo cuestan $12.600, para calcular el precio de 3 libras de cerdo se
debe:__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

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ACTIVIDAD

APRENDAMOS A MANEJAR UNA CUENTA CORRIENTE


BANCO: MBNA
Cuenta No 576-1024-729
CLIENTE: RAFAEL MANJARREZ
Fecha
2 feb
4 feb
6 feb
7 feb
8 feb
9 feb
12 feb
14 feb
15 feb

Consignacin
$90.000
$60.000
$70.000
$50.000
$50.000
$120.000
$60.000
$70.000
$80.000

Retiro
$100.000
$ 140.000
$80.000
$110.000
$90.000
$90.000
$60.000

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Saldo

APRENDIZAJE DEL SABER

1.- Llene los espacios correspondientes a los saldos.


2.- Consulte la diferencia entre una Cuenta Corriente y una
Cuenta de ahorros.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- Qu quiere decir la expresin saldo en rojo?....
_____________________________________________________________________________
4.- Qu es un cheque?.....
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5.- Qu e una tarjeta Dbito?.....
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6.- Qu es una tarjeta de Crdito?......
___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7.- Consulte los requisitos para abrir una cuenta Corriente o una Cuenta
de ahorros.
8.- Qu es un CDT?

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___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9.- Qu se llama Cheque de gerencia?......
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
10.- Qu es una nota dbito?.....
________________________________________________________________________________
11.- En qu consiste un giro Bancario?......
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
12.- Qu es un crdito Hipotecario?....
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
13.- En qu consiste endosar un cheque?...
___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
14.- Qu documento se requiere presentar al momento de cobrar un
cheque?..._________________
15.- Si una persona vive en la ilegalidad y sus dineros son de dudosa
procedencia podr abrir una cuenta en el Banco?...Porqu?......

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___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
16.- En qu consiste lavar dinero?......
___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
17.- De donde proviene el dinero que los Bancos manejan?.....
18.Para
manejar
una
tarjeta
Dbito
que
se
requiere?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
18.- Observe el nmero de la cuenta corriente. Est dividido en tres
nmeros diferentes. Qu caracteriza a estos nmeros?
DIMENESION CIUDADANA
Qu comportamientos debe observar una persona con una cuenta en un
banco?
Cmo se debe manejar los turnos al llegar a un banco?
Qu se debe hacer si una persona de edad nos solicita un favor dentro
del Banco?
DIMENSION ARTISTICA
Construya una maqueta en donde ubique los principales sitios del
banco? ( Sitios de turno,cajas, gerencia etc)

108

DIMENSION SOCIO- AFECTIVA


Ventajas de tener una cuenta en el banco( Ahorros, corriente o de
crdito)
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
SABER CONVIVIR:
Cul debe ser el trato para quienes se encargan de cobrar cuotas de un crdito
a domicilio.

CUIDEMOS DEL MEDIO AMBIENTE

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ACTIVIDAD 4
OPINAMOS ..QUE CHEVERE
SITUACION
1

18
DULCES
CUESTAN $5400.
Cul es el costo
de 12 dulces?

RAZONAMIENTO 1

RAZONAMIEN
TO 2
Divido por 3 el Divido por 9
precio de los 18 el precio de
dulces y multiplico los 18 dulces
por 2
y
multiplico
por 6

RAZONAMIEN
TO 3
Divido por 6
el precio de
los 18 dulces
y
multiplico
por 4

RAZONAMIEN
TO 4
Multiplico por
2 el precio de
los 18 dulces
y divido por 3

RAZONAMIEN
TO 5
Multiplico por
4 el precio de
los 18 dulces
y divido por 6

RESOLUCION RESOLUCI RESOLUCI RESOLUCI RESOLUCI


ON
ON
ON
ON

Porqu?

Porqu?

108

Porqu?

Porqu

Porqu?

INTERDISIPLINARIEDAD
1.- A los dulces se les
echa azcar.De donde proviene
azcar?...._______________________________________________________________________

el

2.- Cul es la expresin correcta: el azcar?....o la azcar?...


3.- Segn la tilde qu clase palabra es azcar?
____________________________________________________________________________
4.- Consulte cul es el procedimiento para obtener azcar?
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5.- Consulte las clases de azcar.
6.- Qu riesgos se corren cuando el organismo humano tiene azcar por
encima o por debajo del nivel normal.Cul es el nivel normal?....

108

_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________A
P
7.- En qu departamentos en Colombia se produce azcar?.....
________________________________________________________________________________
8.- Qu pases del mundo son mayores productores de azcar?
_________________________________________________________________________________
9.- Cul es la densidad del azcar?....Revise el concepto de densidad.
_____________________________________________________________________________
10. Qu es un Ingenio azucarero?......
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
11.- Cmo se les llama usualmente a los que cortan caa?.....
________________________________________________________________________________

108

12.- En qu departamentos se encuentra el mayor nmero de Ingenios


azucareros?
______________________________________________________________________________________
13.- Consulte los problemas sociales que se dan en el gremio de los
cortadores de caa.
14.- Adems del azcar que otros productos se extraen de la caa de azcar.
____________________________________________________________________________________
15.De
donde
es
originario
______________________________________

la

caa

de

azcar?

16- Consulte el significado de las palabras que desconoce en la siguiente


lectura.
Los cortadores de caa son, un grupo marginado que viven y sufren la pobreza. Sus
albergues en malas condiciones, su trabajo que es duro y de mucho riesgo, su origen
indgena, entre otros aspectos, nos demuestran que, los cortadores y sus familias son
personas vctimas de un sistema neoliberal que busca brazos baratos y necesitados para
generar riqueza.

108

APRENDIZAJE DEL SABER


1. Un estudiante que tiene que vender dulces en la jornada contraria compra
una bolsa de 60 dulces por $4.200. Cul de estas opciones debe ofrecer al
vender los dulces para obtener mayor utilidad:
A) 3 dulces por $200
D) 5 dulces por $400

2-

B) 4 dulces por $300

C) Cada dulce $100

Complete la siguiente tabla de datos.

No de
dulces
Precio

$320

3.- Represente los datos obtenidos en la tabla en un plano cartesianoCmo


e el comportamiento de los precios?
.

108

___

LECTURA

Tomado de Wikipedia

Se denomina azcar, en el uso ms extendido de la palabra, a la sacarosa, cuya frmula


qumica es C12H22O11, tambin llamada azcar comn o azcar de mesa.
La sacarosa es un disacrido formado por una molcula de glucosa y una de fructosa, que
se obtiene principalmente de la caa de azcar o de la remolacha. El 27% de la produccin
total mundial se realiza a partir de la remolacha y el 73% a partir de la caa de azcar.1
La sacarosa se encuentra en todas las plantas, y en cantidades apreciables en otras
plantas distintas de la caa de azcar o la remolacha, como el sorgo y el arce arce
azucarero.1

108

En mbitos industriales se usa la palabra azcar o azcares para designar los


diferentes monosacridos y disacridos, que generalmente tienen sabor dulce, aunque por
extensin se refiere a todos los hidratos de carbono.
Funde a los 160 C y calentada a 210 C se transforma en una masa de color pardo
denominada caramelo,1 utilizada en la elaboracin de dulces y pasteles, as como para la
saporizacin y coloracin de lquidos.1
Si se calienta por encima de 145 C en presencia de compuestos amino, derivados por
ejemplo de protenas, tiene lugar el complejo sistema de reacciones de Maillard, que genera
colores, olores y sabores generalmente apetecibles, y tambin pequeas cantidades de
compuestos indeseables.
El azcar es una importante fuente de caloras en la dieta alimenticia moderna, pero es
frecuentemente asociada a caloras vacas, debido a la completa ausencia de vitaminas y
minerales.2
En alimentos industrializados el porcentaje de azcar puede llegar al 80%.

Ingenio azucarero
Se denomina ingenio azucarero o simplemente ingenio a una antigua hacienda colonial
espaola (con precedentes en las Islas Canarias) con instalaciones para procesar caa de
azcar con el objeto de obtener azcar, ron, alcohol y otros productos. Tiene su
antecedente en el trapiche, cuya escala de produccin era muy pequea y, a su vez, el
ingenio vino a ser sustituido por los grandes centrales azucareros modernos que se

108

desarrollaron en el siglo XX. Aunque la caa de azcar no es un cultivo autctono


americano, y fue introducido en Amrica por los espaoles, portugueses y otros europeos,
se adapt rpidamente a las tierras intertropicales americanas, hasta el punto de que los
mayores productores mundiales de azcar se encuentran en este continente AmericanoEl
Ingenio Bolivar[
El Ingenio Bolvar se encuentra en una antigua hacienda de la familia de Simn Bolvar,
ubicada en San Mateo, Estado Aragua (Venezuela), y es un magnfico ejemplo de este tipo
de institucin o empresa agroindustrial, que se inici durante la poca colonial iberoamericana.

Consta de un canal de aduccin, una rueda hidrulica, un horno que era


alimentado con el bagazo de la caa como combustible y las calderas, bateas
y alambiques que se usaban para producir papeln (pan de azcar), azcar o ron.
Actualmente es la sede del Museo de la caa de azcar (en el propio Ingenio) y
del museo militar que se ubica en la casa alta.
DIMENSION SABER HACER
Busco y siembro una mata de caa en el patio del colegio. Le echo agua todos los
das si no ha llovido. Llevo un control que me indique cada 20 das cuntos cms ha
crecido la mata. Cuento el nmero de das que transcurren del da que se siembra y
el da que se le hace un primer corte. Describo lo que ocurre alrededor de la mata
medida que crece. Busco la forma de exprimir una caa o parte de ella y observar la
caracterstica del jugo que brota.

108

DIMENSION CIUDADANA
Cumples con las cuotas de aporte a salud y Pensin?
Cumples con el deber de salir a votar el da de las elecciones a alcalde o a Senado, o

a Presidencia de la Repblica
Muestras solidaridad con tus compaeros
SABER CONVIVIR
Cul es el trato que le das a tu compaero cuando algo te disgusta?
Cuando alguien te comenta algo indebido de tu compaero, cul es tu reaccin?

RESPETA A TUS COMPAERAS DE AULA

108

ACTIVIDAD 5
LA MATEMTICA EN EL HOGAR

(Pngale color)
LECTURA
La Madre le dice a su hijo: Hijo mo, lo ms importante en la vida es que veas a los
estudios como una oportunidad que tienes para prepararte y enfrentar cuando seas

108

grande, de una manera digna, sin necesidad de hacer cosas que no sean legales, las
situaciones que se requieran para satisfacer tus necesidadesEl hijo escuch con
atencin las palabras de su madre y hasta le pidi que se las repitiera.
Ningn trabajo afrenta pero hay unos ms duros que otros y precisamente esos
trabajos duros son los de menos remuneracin. Por ejemplo, un trabajo en el que solo
se devenga en la semana $150.000. . Cunto gana en el mes?....Cunto gana al
da?...Generalmente no tienen garantizado prestaciones Sociales de ninguna clase ni
servicios mdicos.( De pronto Sisben) No pueden aportar a Pensin.
La sociedad en que vivimos es cada da ms exigente en todos los niveles. Las
personas que llegan a ocupar los cargos mejores remunerados son aquellas que mejor
se han preparado

INTERROGANTES: ( Primero explique lo que entendi del prrafo)


1.- Qu significado tiene la expresin: Sin necesidad de hacer cosas que
sean ilegales.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2.- Has una lista de trabajos pocos remunerados

108

3- Has una lista de trabajos mejor remunerados que los anteriores.

4- Has el presupuesto de un hogar en el que viven, pap y mam y tres hermanos. Cul

sera lo mnimo que necesitan para costearse los gastos al mes Incluye el pago de
servicios y la merienda.

Desayun
o

Almuerz
o

Comida

Meriend
as

Transpor
te

Total
diario

5.- Llene los espacios que corresponde a dinero devengado en la siguiente tabla de
datos_

108

No de
das
trabaja
dos
Dinero
deveng
ado

$150.
000

5.-1 Cmo varan los datos del dinero devengado?

5.2 Cunto se devenga en un mes de 30 das?


5.3 Representa los datos de la tabla en un plano cartesiano
6.- Podr una familia alimentarse bien con una asignacin de
$150.000 semanal?....Ser que solo se tiene derecho a una comida
diaria?....Cul es la consecuencia de esta situacin?....Escribe un
comentario personal
7.- Consulta que es una Pensin?......
8.- Qu son las Prestaciones Sociales?.....

108

9.- Qu consecuencias se ven venir al futuro si un trabajador no


puede pagar los aportes de Pensin?

RESPETA A TODAS LAS MUJERES.ELLAS SON NUESTRO


COMPLEMENTO DE VIDA

Aprender
Ser

Aprende Aprender Aprender


Conocer
a
vivir
r Saber

Hecha
la
lectura
de
entrada
interioriza
modelos
de
comportamie
ntos
asociados
a
su desarrollo
como

Resuelve
problemas de
la
cotinadiedad
familiar y del
contexto
acudiendo
a
la adicin y
sustraccin
de naturales.
Descubre

juntos

Se
apropia
del
significado y
de
las
implicaciones
del
lenguaje
asociado
en
las relaciones
laborales
establecidas

108

El hogar, cada
familia
elabora
su
presupuesto y
se
fijan
condiciones y
parmetros
para que ste
les
sea
funcional para
la convivencia

ciudadano

comportamie
por Ley
ntos
regulares en
situaciones
problemas del
contexto
social

entre ellos

Cmo es el manejo de basuras en tu hogar?

ACTIVIDAD No 6
LA SOLIDARIDAD

108

Tomado de: PIEPER, HERBERT. Eureka Ich Habs Gefunden. Verlag Harri deutsch. Thun Frankfurt am Main.
XIX COLOQUIO DISTRITAL DE MATEMTICAS Y ESTADISTICAS 2003. Matemtica Recreativa. Carlos Zuluaga.

RELATO: LA SEORA DE LOS HUEVOS


Una viejecita venda huevos en la plaza de mercado. De pronto, se aparecen dos hombres en moto,
chocan la viejecita y rompen los huevos.
Ella los lleva ante el seor juez quien determina que deben reponer todos los huevos. Ellos le preguntan
a la viejecita: Cuntos huevos eran? Para pagrselos. Y ella responde: ya no me acuerdo. Lo nico que
recuerdo es que los cont de dos en dos y me sobr uno, luego los cont de tres en tres y tambin me
sobr uno; luego de cuatro en cuatro y me sobr uno; luego de cinco en cinco y me sobr uno; luego de
seis en seis; luego de siete en siete y no me sobr ninguno. Y todos estos eran los huevos que llevaba
la viejecita.

Puede usted resolver este problema?

108

DIMENSION CIUDADANA y de RESPONSABILIDAD


1.- Qu le parece la actitud del transente cuando se da cuenta que es el culpable de que se le hayan
roto todos los huevos a la seora que los venda por la calle?..........
2.- Que apreciacin le merece la actitud pasiva de la seora?....Actu correctamente?

LO INTERDISCIPLINARIO
1.- Cules son los componentes Qumicos del huevo?
_____________________________________________________________________________________
2.- Se podra pensar en obtener huevos sin tener gallinas?
3.- Qu vitaminas posee el huevo?.....
_______________________________________________________________________________________
4.- Qu diferencias hay entre un huevo de gallina criolla y el de gallina purina?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5.- Cul es la caracterstica de las gallinas ponedoras?...

108

6.- Cuntos das duran los pollos en


mercado?._______________________________.

su

proceso

de

engorde

antes

de

salir

al

7.- Qu tipo de alimentos se les da a los pollos para su engorde en el menor tiempo posible?.....Cul es
la composicin qumica?.- Con los datos ya recopilados calcule cul es el costo para engordar y llevar al
mercado
2500
pollos.____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
9.- Consulte:Cul es la teora ms acertada sobre el origen de las gallinas.?
10.- Se podra obtener la cscara del huevo de manera artificial?......
11.- Quien fue primero el huevo o la gallina?

APRENDIZAJE DEL SABER


1.- Si se tiene una canasta de 30 huevos, de cuntas maneras se pueden armar grupos con igual
nmero de huevos?

2.-

12. Qu valores puede tomar

108

3.- 9 +

2. Qu valores puede tomar

4.-

Un trabajador dispone
huevos en grupos:
3, 9, 27,.este
comportamiento dara
a pensar que en el sexto grupo deben haber
_______________________________________________

ACTIVIDAD 7

108

DOMIN MATEMTICO

Domin de matemticas

1.- APRENDER A PENSAR


El domin matemtico ( como el de puntos NO aprovechado por los maestros
y maestras) nos posibilita presentar a los y a las estudiantes situaciones en
las que deben colocar en escena algunas habilidades de pensamiento las

108

que al futuro pueden ser utilizadas en el contexto de otras disciplinas o de


una situacin problema cualquiera.

2.-

EXPERIENCIA 1.

Entregue a un estudiante el domin matemtico completo (28 Fichas) . Esconda una


ficha sin que el estudiante sepa de qu ficha se trata y pdale que descubra qu ficha se
escondi.

2.1 HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN:


Adems del clculo mental, tiene que hacer presencia: Comparar, verificar, organizar,
relacionar, descubrir el comportamiento de los nmeros que hacen parte de ese
domin, conteo (cuntas veces se repite cada nmero expresado de diferentes
formas) , etc.

3. EXPERIENCIA 2
Cuntas fichas tiene un domin que solo tenga dos dobles?....
Complete la siguiente tabla de datos.

108

No
de
dobl
es
No
de
ficha
s

8
5

1
0

2
8

Observe que si el domin 7 dobles ( de la blanco-blanco a la seis-seis) tiene


28 fichas como lo muestra la tabla. Pdale a los y a las estudiantes que con
ficha en mano establezcan cuantas fichas tiene el domin en funcin del
nmero de dobles.
Despus de completar la tabla, surgen algunos interrogantes:
1)
Cul es el comportamiento que se lee en la medida que se aumenta
el nmero de dobles.
108

2)
A que se debe acudir si se quiere establecer el nmero de fichas de
un domin que tenga 16 dobles?.....
3)
Qu modelo funcional explica el comportamiento de los datos
encontrados en la tabla?
4)
Si se establece que un domin tiene 120 fichas, cuntos dobles debe
tener este domin?.....
5)
Observe el comportamiento que se observa entre el nmero de
dobles y el nmero de pintas del domin tradicional:
No de
doble
s
No de
pintas

10

105

6.- Qu modelo funcional explica el comportamiento de los datos en la


anterior tabla
3.1 HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN.

108

Observacin
Conteo
Descubrimiento de comportamientos
Matematizar
Induccin
Verificacin
En el ejercicio de establecer la relacin que existe entre el
nmero de dobles y el nmero de fichas de un domin hace
presencia el proceso de matematizar horizontalmente para
posteriormente encontrado el modelo funcional que explica el
comportamiento de la tabla hacer uso de la matematizacin
vertical.
4.- POTENCIALIZAR EL CLCULO
Si bien es cierto que con la aparicin de las modernas calculadoras y
computadores, el clculo de operaciones aritmticas y no aritmticas han

108

ido perdiendo la exigencia de que estas sean procesadas mentalmente, es


importante dejar claro que solo cuando el cerebro se ejercita desarrolla
progresivamente destrezas y habilidades para el clculo numrico. Es
bastante risible ver a personas que con suma como 17+ 19 demoren para
establecer con exactitud su resultado, por lo que al cerebro se le debe
ensear habilidades para el clculo numrico. Desde luego que lo anterior
puede ser tratado desde otras perspectiva. ( veamos esta)
La educacin matemtica tiene que ser un conjunto de conocimientos que deben
contribuir a la igualdad social, no a la seleccin intelectual.

4567+789+6908+12345+34=
2345678=
657,8934, 5=
67987-8899=
789342:67=
Raz cuadrada: 899,8

108

ATENCIN!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

En la actualidad, ninguno de estos procedimientos se hace fuera de los


centros escolares, y no aportan ni desarrollan habilidad cognitiva que
mejore el razonamiento lgico-matemtico, siendo esto el ltimo objetivo
fundamental que debe predominar en todas las acciones que hacen los
educadores matemticos con sus alumnos.
No existe ningn centro comercial, financiero (Bancos, Cajas de Ahorros),
empresas (gasolineras, supermercados), laboratorios, etc.; donde veamos
realizando en el ao 2001(lo mismo que hace dos dcadas) las operaciones
aritmticas (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones) con bolgrafo y
papel. Por lo tanto, esos algoritmos deben desaparecer del trabajo escolar.
En definitiva, deben desaparecer de la prctica educativa. Son parte de la
Historia de la Pedagoga.
Debemos esperar a un cataclismo, para que cambie el panorama mundial tal
como lo conocemos hoy en da, y desaparezcan todos los instrumentos de
clculo electrnico, para volver a reconsiderar la utilidad de estos
procedimientos.
No es vlido el argumento de que es necesario martirizar a los nios adiestrndolos en
el uso de los algoritmos tradicionales de las operaciones aritmticas para el caso de
que en la vida no dispongan de una calculadora, es como seguir enseando los mtodos

108

de clculo de la hora en base a la sombra del sol y las tcnicas de enviar mensajes con
humo para la eventualidad de no tener reloj o telfono.

(GUZMN ROJAS)
CUIDE SU CUERPO
5.- PARTICIPAR EN LA RECONSTRUCCIN DE CONCEPTOS DE LA

MATEMTICA ESCOLAR.
Si algo ha hecho aparecer a los conceptos matemticos y no matemticos,
como expresiones tradas en el sombrero, es la manera como generalmente
se las presentamos a los y las estudiantes. No le damos la oportunidad para
que participen ACTIVA y AFECTIVAMENTE de la reconstruccin de conceptos
de la matemtica escolar y el juego del domin como mediacin nos hace
posible reconstruir conceptos como:
Nmero primo
Fraccin

108

Divisor
Cuantificador
Pareja ordenada
Probalidad

6.- FORMARSE COMO CIUDADANOS Y ADEMS CON UN PENSAMIENTO

LGICO.
Cuando en la mesa ya se encuentran jugadas las fichas: tres blanco,
tres cuatro, tres seis, tres cinco, tres uno , qu fichas con el tres
faltan?
Cul es la probalidad al iniciar el juego, que la ficha que se juegue
sea el doble cuatro?

El escenario en el que se realiza el juego del domin matemtico, es


ideal para que el maestro o maestra, realice precisiones asociadas a:
Transparencia

108

Respeto del turno


Respeto a las reglas del juego
Honestidad ( Evitar seas)
Cumplir con los compromisos pactados
Los derechos del nio son un conjunto de normas de derecho

internacional que protegen a las personas hasta determinada


edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son
inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede
vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia

108

NO TOME COSAS QUE NO SON SUYAS

108

CONTEXTO HISTORICO
Quin invent el domin?( Tomado de Internet)

Surgi hace mil aos en China a partir de los juegos de dados con seis caras.

Surgi hace mil aos en China a partir de los juegos de dados con seis caras. Las fichas eran de hueso y
llevaban a cada lado un alfiler u ojiva que sujetaba una lmina de bano para ocultar al contrario los puntos. As
naci el famoso y simblico contraste del blanco y el negro que identifica al domin. ste lleg a Occidente en el

108

siglo XVIII a las cortes de Venecia y Npoles. Pero elnombre se lo dieron los franceses y curiosamente lo
copiaron de una capucha negra por fuera y blanca por dentro que usaban los curas en invierno.

7.- APROPIARSE DE HBITOS DE CONVIVENCIA:

El participar en partidas del domin matemtico progresivamente construye


en cada participante dimensiones asociadas a:
Realizar actividades en equipo
Conocerse a s mismo y reconocer a los dems
Aceptar las diferencias ( En la mesa uno es ms hbil que el otro).
Cumplir con los compromisos pactados
Transparencia
Respeto del turno
Respeto a las reglas del juego
Honestidad ( Evitar seas)

CUIDE SUS DIENTES

108

8.- HACER SU APORTE A LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.

Durante el juego del Domino matemtico, las personas, estudiantes o no,


deben:
No fumar ( perjudicial para la salud y contamina)
No enrarecer el ambiente con palabras soeces ( En la Costa se da)
No ingerir licor.
Evitar ruidos exagerados
NO utilizar madera para la construccin de las fechas
NO utilizar papel para apuntar los resultados de cada partida
9.-

EL DOMIN Y LO ARTISTICO

108

Figura 1

figura 2

figura

3
Estas y muchas otras figuras pueden ser construidas utilizando fichas de
domino
La figura 2 representa un rbol cado. Qu consecuencias para el medio
ambiente se han tenido por el corte de los arboles?
La figura 3 nos representa varios arroyos.Qu debemos hacer para
mantener las fuentes hdricas?

108

Qu son los parques naturales?....Cuntos hay legalmente en Colombia?.....Cuntas hectreas tiene


cada uno?.....

Haga este mismo ejercicio con un DOMIN MATEMTICO que se juegue


alrededor del 5, 10, 15, 20, 25, 30 y 35. Compare resultados

12+6

108

9+9

13+5

18

23

27

31

47

61

10+8

4+14

16+2

13+10

4+19

7+16

18+13

25+22

47+14

2+21

15+12

23+14

18+9

24+3

15+16

20+11

14+33

48+13

13+18

15+3

18+5

14+13

6+17

15+8

9+18

14+17

23+24

50+11

10+17

19+12

24+7

37+10

30+17

40+21

20+27

31+30

40+7

28+33

37+24

Cuntas veces se repite el nmero 18?...


Cuntas veces se repite cada nmero?...
Cunto es el total de las fichas que tienen el blanco?...

108

Cunto suman las fichas que solo tienen el 61 como total?


Cunto suma todo el domin?....
En las fichas que tienen las dos partes ocupadas cul es la diferencia entre
sus totales?...
Sume cada parte de la ficha. Haga una multiplicacin. Elabore usted un domin
de suma similar al a

EL DOMINO MATEMTICO EN EL CONTEXTO DE-MAPEM- MATEMTICA HUMANA


APRENDIZAJE
DEL PENSAR
Al participar
en una partida
de domin el o
la estudiante
coloca en
escena

APRENDIZAJE
DEL SER
Cuando el o
la
estudiante
juega se
apropia de
las reglas

APRENDIZAJE
DEL SABER
Mediante un
razonamiento
llega a
conclusiones
que luego de
ser

APRENDIZAJE
DEL CONOCER
El domino es un
juego de mesa
practicado en
muchos
hogares y se ha
constituido

108

APRENDER A
VIVIR JUNTOS
Cada partida de
domin es una
oportunidad
que se tiene
para promover
en quienes lo

operaciones
mentales
como:
Identificacin,
comparacin,
induccin,
generalizacin
, verificacin,
conteo, etc.

que
orientan el
juego las
cuales
pueden ser
modificadas
y
practicadas
de acuerdo
a los
intereses de
quienes
participan
de la
partida.
Toman las
decisiones

sometidas a
la
verificacin
se
convierten
en
conocimiento
que al ser
utilizados en
contextos
diferentes le
dan sentido a
lo
aprehendido.

como un
instrumento de
diversin para
amigos y
familias. El
domin
matemtico
particularment
e va mas all
de la diversin
ya que activa
dimensiones
cognitivas y
humanas
diferentes.

juegas
dimensiones
asociadas al
comportamiento
humano, al
trabajo en
equipo, al
respeto ,
aprender a
convivir con las
diferencias.

EL DOMIN MATEMTICO Y LOS DIFERENTES PENSAMIENTOS.


PENSAMIENTO
NUMERICO

PENSAMIENT
O MTRICO

PENSAMIENTO
ESPACIAL

PENSAMIENTO
ALEATORIO

PENSAMIENT
O
VARIACIONAL

Justifico
procedimiento
s aritmticos
utilizando las
relaciones y

Identifico
relaciones
entre
distintas

Represento
objetos
tridimensionales
desde

Comparo e
interpreto
datos
provenientes

Reconozco
el conjunto
de valores
de cada una

108

propiedades de
las
operaciones.
Formulo y
resuelvo
problemas en
situaciones
aditivas y
multiplicativas
en diferentes
contextos

unidades
utilizadas
para medir
cantidades
de la misma
magnitud.

diferentes
posiciones y
vistas..

de diversas
fuentes.
Reconozco la
relacin entre
un conjunto de
datos y su
representacin
.

de las
cantidades
varibles
ligadas
entre en
situaciones
concretas
de cambio

EL DOMIN MATEMTICO EN EL CONTEXTO DE LOS


CUADRANTES CEREBRALES
CUADRANTE
A

Despus
de
leer

CUADRANTE
B
Se aprende
mejor

CUADRANTE
C

CUADRANTE
D
Trabajando
Utilizando
desde
lo elementos

108

argument
ar

manipuland concreto.
ldicos.
o
y
accionando Accionando
cosas
y
gestionando

Lo anterior se plantea de acuerdo a la Teora del Cerebro Total de Ned Hermann y que el Doctor
Carlos Alberto Jimnez Vlez hace eco cuando propone en su texto Cerebro Creativo y Ldico de la
pgina 116 que estas actividades arriba sealadas corresponden a esos hemisferios cerebrales y
que con el juego del Domin Matemtico se pueden activar de manera que lel o la estudiante
pueda aprender con el Cerebro Total.

SIEMPRE QUE PUEDA.AYUDE A QUIEN


LO NECESITE

ACTIVIDAD 8
DESCUBRAMOS MODELOS PARA CONSTRUIR CAJAS

108

JUEGO DEL CABALLO EN EL AJEDREZ1


En un cuadro mgico de 3 x 3 en el que la suma horizontal, vertical y diagonal de 15, realice todas
las jugadas posibles con la ficha del caballo empezando del cuadro inferior izquierdo.
Pdale a los nios y nias que en el cuadrado mgico de 3x3 ubique los nmeros del 1 al 9 sin
repetirlos de manera que sumados horizontal, vertical y diagonalmente de 15.
Simule estar jugando con el caballo del ajedrez a partir del 8. Haga todas las jugadas posibles
(16). A cada jugada represntela por una pareja ordenada.

2
5
8
(8,7), (7,4), (4,1), (1,2), (2,3), (3,6), (6,9), (9,8),
1

Creacin de Jaramillo Garrido, Adonay 2000: Con los Estudiantes de la Normal Superior Santa Ana de Baranoa.

108

(8,9), (9,6), (6,3), (3,2), (2,1), (1,4), (4,7), (7,8).

a. Qu puede decirse de esta figura?


b. Cuntos paralelogramos se pueden formar?
c. Si sobre el eje punteado se hace girar la figura que se forma? Cul es el Volumen?... Qu modelo lo
d.
e.
f.
g.

define?
Qu segmentos corresponden a rectas paralelas?
Construye dos figuras iguales, colquelas como bases de una altura h. Qu figura resulta? Cul es su
volumen?
Establece resolviendo un sistema de ecuaciones las intersecciones.
Piensa en una mesa cuya parte superior es la figura que se muestra. Constryala. . .que bonito
diseo.

108

h. Una ebanistera construye dos mesas de esta por $14.000, cinco por $38.000 y ocho por $62.000, de

i.
j.
k.
l.
m.

seguir este comportamiento cunto cuesta construir 15 mesas?... Qu modelo funcional explica esta
situacin y nos ayuda a ser predicciones.
Elabora una tabla de datos con los resultados del tem anterior. Que le dice la grafica?
Tome la figura que se muestra como base de una caja, Colquele las caras laterales. Qu figura se
forma?.... Cual es su volumen?
Sobre el eje de simetra que atraviesa el rectngulo interior haga girar la figura. Que figura se forma?
Cul es su volumen?
Representa las parejas ordenadas anteriores cambiando de signo a la primera componente. Que
figura resulta.
Has lo mismo cambiando de signo a las dos componentes de la cada pareja. Que figura se obtiene.
(ver la figura)

Esta actividad la he realizado con estudiantes de sptimo grado en la escuela Nuestra seora de la
Candelaria de Malambo, con el propsito de afianzar la ubicacin de puntos en el plano cartesiano. La
retomo cuando se va a tratar el tema de cuadrilteros.
Observe lo que ocurre cuando la grfica se construye en los dems cuadrantes. Cul es el
comportamiento

108

Las cajas generalmente se construye del cartnConsulte cmo se fabrica el


cartn?....Cul es la materia prima para su fabricacin?
Qu tanto se afecta el medio ambiente con la fabricacin de cajas de cartn?
Nombre 3 fbricas que se dediquen a la construccin de cajas de cartn.

CUIDE SU ESCUELA

ACTIVIDAD 9
EL CONTEXTO DE LAS GASEOSAS

108

APRENDIZAJE DEL SABER


Esta es una bebida gaseosa que contiene 225 cms 3 cada una. Pedro un
dueo de una fuente de soda compra 45 gaseosas para poner a la venta en
su negocio. Si las compra por $ 20.250. Cul de estas opciones le resultan
ventajosa para vender: al pblico:
A)
3 gaseosas por $1.500
C) 5 gaseosas por $2.000
B)
Cada una a $ 600
D) 3 por $1.350
Todas las personas que tienen un negocio al vender sus productos deben
tener claro qu porcentaje aumentar a cada artculo sobre el precio de

108

compra para obtener utilidad. Cul es el porcentaje que aument Pedro


al vender cada gaseosas?....
Qu tan daino es tomar gaseosas con alguna frecuencia?.....
Cul debe ser la norma que debe tener presente al momento de
despachar a un cliente una gaseosa?....
Cuntas gaseosas de las que se muestran se necesitan para obtener un
litro?....Cada una contiene 225 cms3)
Qu es mejor consumir despus de las comidas, una gaseosa o un vaso
de agua?.....
Qu se debe hacer con los envases de gaseosas
Cules son los componentes principales de las gaseosas?
Cuatro estudiantes se renen en una mesa de una fuente de soda.
Deciden comprar una gaseosa para cada uno. Uno de ellos no tiene
dinero. Si las 4 gaseosas cuestan $1.800. Cunto debe aportar cada uno
de los tres amigos para pagar la gaseosa del compaero que no tiene
dinero?.....
Cmo les parece el gesto de los compaeros que le pagan la gaseosa a
su otro compaero?
Si a uno de los cuatro amigos se le queda olvidado su celular en la mesa.
Cul debe ser la actitud de quien lo encuentra?.......

108

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
Uno de los amigos sabe el nmero del celular pero con estas claves:
Las primera tres cifras son iguales al producto de 105x3
Las tres cifras que siguen es el resultado de 24x24 y las
ltimas cuatro cifras es el resultado de 352
A qu nmero pueden marcar para ubicar el telfono extraviado?
INTERDISCIPLINARIEDAD
Consulte: Dnde se comenz a fabricar los primeros refrescos llamados
gaseosas?
Con qu cuerpo geomtrico se puede asociar la forma de los envases que
se muestran?...Qu tcnicas pondras en prctica para construir envases
similares?
Consulta: Qu es un cilindro?...Dibuja varios.Qu semejanza tienen con
los envases de gaseosas que se muestran?
Qu es ms recomendable despus de realizar ejercicios

en una clase de

Educacin Fsica, agua? o gaseosa?


Si viajas a un pas donde hablan el ingls, cmo pides una gaseosa?.....
En una fabrica cmo llevan el control de la produccin de las diferentes
clases de gaseosas?

108

Si dos envases de gaseosas tienen la misma forma de los envases que se


muestran y se quieren construir envases con la misma circunferencia de
base, pero con mayor capacidad, qu es lo que debe variar?
SABER CONVIVIR
S uno de los obreros que trabajan en la fbrica de gaseosas tiene
desavenencias con uno de sus compaeros cul debe ser la actitud de los
dems compaeros?

TRASNOCHE.SOLO CUANDO SEA NECESARIO

108

ACTIVIDAD 10
LA VIDA DE PEDRITO

Pedrito era un nio que viva en un barrio marginal de extrema pobreza. Sus
padres trabajaban en lo que podan, para ganarse el pan de cada da. Con
toda su pobreza se esmeraban para que Pedrito tuviera su comida diaria a
tiempo y en su momento y pudiera asistir a la escuela, para que no te
toque pasar los trabajos que hoy pasamos nosotros, le decan a cada
momento sus padres.
Un da cualquiera, Pedrito se present a casa con una situacin matemtica
que le haban dado en la escuela como compromiso. Encuentre 20
nmeros en la siguiente secuencia: 17, 23, 19, 25..los padres de Pedrito se
quedaron mudos, porque no entendan nadaPedrito trat de explicarles a

108

sus padres: Miren, cuando de 17 paso a 23, sumo 6 y cuando de 23 paso a


19 resto 4, entonces la accin que descubro es..sumar 6 y restar 4,.
Cuando Pedrito les explic, el pap dijo: Esto me pasa por no haber
estudiado, por no haberlo hecho, ahora no te puedo ayudar. Pedrito se
dedic a terminar el compromiso. Aydele usted.
Pedrito iba y vena a la escuela. No perda un da de clase. En esta dur seis
aos hasta que recibi su ttulo de Bachiller. Eran ms los das difciles que
los normales. Le tocaba ir a la escuela sin merienda. Pens que deba buscar
la manera de trabajar para poder ayudar a sus padres que ya le haban
ayudado a ser bachiller. Se present al SENA a estudiar
MECANICA
AUTOMOTRIZ, un curso de un solo ao! otro ao ms de estudio!, se dijo
Pedrito para si.No hay otra, el estudio es lo nico que me puede ayudar a
salir de esta situacin de pobreza.
Una de las preguntas de matemticas que recuerda Pedrito le colocaron en
el examen de admisin en el Sena deca: Si se compran 28 pudines por
$70.000, para saber el precio de 12 pudines se puede
A Dividir por 4 el precio de los pudines y multiplicar por 4.
B) Dividir por 7 el precio de los pudines y multiplicar por 3

108

C) Dividir por 4 el precio de los pudines y multiplicar por 7.


D) Dividir por 7 el precio de los pudines y multiplicar por 4.
T que ests leyendo este relato, cul de las cuatro opciones marcaras como respuesta
correcta?..... Logr ganar el examen. Estudi lo que quera y ya me encuentro
trabajando en una empresa donde me gano $1.000.000 mensuales y con esto ya
podemos en mi casa vivir mejor que antes. .Ahora que ya gano algo bueno con mi
trabajo me dispongo seguir estudiando la misma carrera pero a nivel profesionalTU
PUEDES HACER LO MISMO.

DIMENSION HUMANA
La actitud de Pedrito frente a sus padres.
La responsabilidad de Pedrito
La obediencia y su respeto a los padres
La confianza en si mismo
La actitud fraternal de sus padres
La capacidad de reflexin de los padres de Pedrito

DIMENSION COGNITIVA
Descubre regularidades
Desarrolla actitud para el clculo
Toma decisiones
Habilidad para analizar

108

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
La autoestima que muestra Pedrito
El afecto que Pedrito muestra por sus padres y por sus sueos
El convencimiento personal que tiene Pedrito de poder ser alguien en la vida a
pesar de su pobreza

DIMENSION CIUDADANA
Pedrito tiene claro que la nica alternativa que tiene l y su familia para
resolver las situaciones que le son adversas, es mediante el estudio, una
preparacin que lo transforme en una persona til a la sociedad.
INTERDISCIPLINARIEDAD
De donde proviene la harina con la que hacen los pudines?
Cules son los ingredientes que se deben tener a la mano para hacer
pudines?
A qu temperatura se hornean los pudines?

108

En qu proporcin se mezclan los ingredientes al momento de hacer un


pudin?
A qu personas se les prohbe consumir pudines?...Porqu?
Escriba un cuento en el aparezcan las palabras: pudin, cumpleaos,
hermano
Elabore en Excel un registro de los ingredientes que se requieren para
hacer 20 pudines de 10 libras cada uno

APRENDIZAJE DEL SABER

Cul es el resultado de sumar 10 elementos de la


secuencia:17,27,23,33.
______________________________________________________________________
Clases de secuencias.
__________________________________________________________________

Complete 20 nmeros en la secuencia 12, 37, 27, 52,

108

__________________________________________________________________________________
______
En el siguiente arreglo numrico complete 10 filas y sume las filas.
1.5
1.5
1.5
1.5

1.5
3
4.5

1.5
4.5

1.5

ACTIVIDAD No 11EJERCITEMOS EL CEREBRO


Qu ocurre en el cerebro cuando se resuelven crucigramas?

108

HORIZONTALES

VERTICALES

A.- 32.919 +42.54963+18

A.- 23.416 + 53.452.34+34

B. 546.255 + 97.639..3+3

B.- 121.843 +421.621..3+0

C.- 6.324 +2.035.357+411

C.- 58.818 +376.528..4+0

D.- 121.748+ 522.116..3+3

D.- 325.214 +364.683..2+2

E.- 14.344+ 72.152..4x2


F.- 1.252.631 +3.426.311

E.- 70+19..29.336+ 37.528


F.- 262+212.38+60

G.- 3x24.372+2.492
+3.715

G.- 2x2x2.3+3..4.754

H.- 7.772 +75.67249+49

H.- 993+993124+124

108

Espacio para hacer las operaciones

ACTIVIDAD 11-A
OBJETIVO: PRACTICA

DE

LAS

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OPERACIONES

ARITMETICAS

HORIZONTALES

A.- Valor de 17 dulces a $427Precio de un gancho cuando 7 cuestan $ 1645


B.- 2735x5Valor de un dulce cuando 8 cuestan $ 376.
C: 152 322
D.- Precio de 4 cuadernos a $3.723 cada uno.26
E. - Precio de 6 lapiceros cuando uno cuesta $2.472
F. 32Precio de 7 gorras a $3.456 cada una.
G. 272.435x7
H. 342x2.Doble de 307
VERTICALES
A- Valor de 3 chocolatinas a $2.374 cada una..Mitad de 1956
B- B. Tres veces 7.347100-79
C- 1.893.006 +3.765.425
D- Nmero Primo menor que 100..507+476
E- 147.184 +365.489
F- Tres veces 969
G- Mitad de 6.852 ..152 + 24
H- Cinco veces 11.44933x2

Espacio para hacer las operaciones

108

Algo me ha ocurrido personalmente cuando a los o a las estudiantes propongo esta actividad. Lo
visible, es de que cuando el resultado de la operacin que exige la horizontal o vertical coincide
con el nmero de cuadros establecidos para ello, su alegra es manifiesta, es como decir: Lo
encontr

Diversas investigaciones cientficas sostienen que los juegos de ingenio, como

los crucigramas y sudokus, mejoran la

memoria, mantienen el cerebro ms joven y hasta nos vuelven ms inteligentes. Existe una base cientfica slida para
afirmar esto?

108

Segn estudios del Colegio de Medicina Albert Einstein, de Nueva York, hacer un sudoku, resolver un crucigrama, leer y
jugar a las cartas a diario demora el rpido deterioro de la memoria que se produce cuando las personas desarrollan
demencia o Alzheimer.
Los investigadores estuvieron cinco aos evaluando a 488 personas de entre 75 y 85 aos que no tenan demencia al
inicio del estudio. (Tomado de la pgina Actitudfem)

ACTIVIDAD 12
EL

HOSPITAL DE MI PUEBLO

108

(Pngale color)
En casi todos los pueblos hay un sitio en donde se atienden a las personas que presentan
problemas de salud.
En mi pueblo, hay un Hospital que ocupa 14.400 metros cuadrados. El lote es cuadrado.
Todo el lote se encuentra encerrado con una pared de 1.5 metros de alto. Al momento de contratar
la construccin del encierro del lote se pag a $12.500 metro cuadrado dejando solo 4 metros de
espacio para la puerta de entrada y para pintar 12.000 m 2 de superficie se pag a $12 el m2.
Se lleva un registro de entradas de pacientes por hora, asi:
Tiempo
No
de
pacientes

1h
3

2h
5

3h
7

4h

5h

6h

7h

8h

9h

En el hospital hay 4 mdicos que prestan sus servicios con una asignacin
mensual de $1.800.000 cada uno y ocho enfermeras con sueldos de $ 1.040.000
cada una.

108

(Ponles color)
Cada Hospital tiene diferentes salas para atender a los pacientes de acuerdo a
la necesidad de cada unoCules son las prioritarias?......
ACTIVIDADES:
DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
Ponle color a las ilustraciones a tono con el servicio que presta.( Lo
artstico)
Dibuja en tu cuaderno un hospital con 5 habitaciones..
Te gusta visitar a los amigos o familiares cuando estn enfermos en un
hospital?

108

Eres solidario con quienes se encuentran sin familiares que los visiten en
los hospitales?
APRENDIZAJE DEL SABER
Cul es el Presupuesto anual de este hospital si adems paga por servicios
$6.750.000 mensual?
Cuntos metros se tienen que recorrer para darle una vuelta completa al
lote donde est el hospital?
Cunto se pag por la construccin de la pared que encierra el hospital?
Cunto hay que pagar por pintar el hospital?
El hospital solo tiene ocupado en construccin 9.640 metros cuadrados.
Cuntos metros cuadrados tiene para otras necesidades?.....
De acuerdo de los datos que se tienen cuntas personas atiende el
hospital en un mes de 30 das?
De las 40 sales disponibles los sbados amanecer domingo solo quedan
desocupadas el 5%...Cuntas salas quedan desocupadas?.....
Dos estudiantes discuten cmo representar ese 5%: Pedro dice que es lo
mismo que la dcima parte de los nmeros de salas y Roberto por el
contrario afirma que es el nmero de salas dividido por 20. Cul de los dos
tiene razn?

108

DIMENSION CIUDADANA
Cumples con los aportes econmicos para salud?
Cmo calificas el servicio que presta el hospital donde tu vas?
Exiges tus derechos cuando de pedir que te atiendan se trata?

DIMENSION COGNITIVA
Compara
Asocia
Induce
Generaliza
Comprende

ACTIVIDAD 13
MERCADO PBLICO

108

Ponle color
Los mercados pblicos son sitios escogidos en los pueblos para ofrecer productos
que a las personas les sirvan para su canasta familiar. Aqu se encuentran los
productos para el consumo diario en los hogares. Los propietarios de los negocios
que aqu funcionan

no tienen

sueldos fijos. Los precios de los artculos

comparados con los que se venden en las Almacenes de Cadena son de un precio
ms cmodo.

108

El mercado se encuentra dividido por secciones:


En la seccin de pltanos hay varios puestos:
Una seora llega y pregunta por los precios en uno de los puestos y le contestan:
Docena de pltanos

$3.000 y en otro le dicen:

3 pltanos por $1.000. Cul es la

oferta mas econmica?...


La misma seora llega al puesto de tomates de cocina: En uno de los puestos le
ofrecen Kilo de tomate a $900, en otro le ofrecen bolsas de tres libras en $1.500 y
en un tercer puesto le ofrecen la libra a $ 400..Cul de las ofertas conviene?......
La seora contina de compras y ahora llega a los puestos donde venden carnes: En
uno de los puestos le ofrecen kilo de carne en $15.000, en otro le ofertan la libra en
$8.000 y en un tercer puesto le ofrecen 10 libras en $65.000. Cul de estas ofertas
es mas econmica?......
Contina la seora y llega donde estn los limones: Uno de los ofertantes le ofrece
docena de limones por $1.000, otro le ofrece 3 limones por $200, en otro puesto le
ofrecen 5 limones por $400 y en un cuarto puesto le ofrecen 10 limones por $800.
Cul de las ofertas resulta ms barata?.....

108

La seora llega donde est la venta de arroz y pregunta por el valor de un bulto de
90 libras, a lo que le contestan: vale $100.800 la seora le dice: Solo necesito
las dos terceras parte del bulto de arroz. Cunto debe pagar la seora?....
La seora llega al puesto donde venden frutas: Meln a $400 libra, tomate de rbol a
$900 libra, guayaba a $700 libra y lulo a $1.200 libra. Si solo dispone de $12.800,
cuntas libras de cada una de las frutas puede comprar?
En el mercado hay unas bodegas para guardar artculos: En una de las bodegas se
tiene establecido que la tercera parte tiene arroz y la mitad tiene caf, el resto est
ocupado con azcar. Qu parte de la bodega contiene azcar?......
La seora al salir del mercado encuentra en la puerta a un nio de

unos 15 aos

con una cartulina donde presenta unos nmeros y ofrece un premio a quien le
responda las preguntas que les haga:
Los nmeros estaban dispuestos as:

108

Primera pregunta: Qu nmeros van en la fila siguiente? ( Premio 2 naranjas)

108

Segunda pregunta: Cunto suman los nmeros que corresponden a la dcima fila?
( Premio dos bolsas de leche)
Tercera pregunta: Qu caractersticas tiene los nmeros que resultan al sumar cada
fila?...( Premio un jugo de meln)
Ms adelante la seora encuentra a uno de esos nios que trabajan en la calle con
una cartulina en mano donde tena escrito unas operaciones y ofreca que quien le
interpretara la situacin le dara un premio equivalente 3 manzanas de esas que la
compra a 5 por $1800. La situacin era:
Nmeros dados 24 y 25
25 2 - 24 2 = 225 576
= 49
Qu caractersticas los dos nmeros elevados al cuadrado?
Qu relacin existe entre el resultado y los nmeros dados?
Nmeros dados

108

13,14,y 15

15 2 13 2 = 225 -169
=56
Cmo son los nmeros dados?
Qu relacin existe entre el resultado y los nmeros dados?
APRENDIZAJE DEL SABER
1.- Resuelva cada una de las situaciones presentadas a la seora y aydele a tomar
la mejor decisin.
2.- Proponga una generalidad para la situacin:
Nmeros dados: 12,13,14,15
15 2 12 2 = 225-144
= 81
3.- Calcule la suma de los nmeros de la octava fila en el arreglo numrico:
4

108

12

12

4- Si las personas que son propietarios de los puestos en el mercado NO tienen


sueldo, cmo hacen para cotizar Salud y Cesantas?......Cmo se asignan su sueldo?
DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
1.- Qu concepto le merecen los nios que trabajan en las calles?
4.- Que apreciacin tiene de la seora cuando pregunta por precios en varios
puestos?
5.- Cmo debe responder la seora cuando le ofrecen los precios y no est de
acuerdo con ellos?
6.- De una explicacin a las situaciones matemticas que proponen los nios que
estn por fuera del mercado.

108

7.- Preguntar a sus padres cuntos son sus ingresos y ayudarles a elaborar un
Presupuesto para la familia.
8.- Consulte: En qu consiste la canasta familiar?....Es igual en todos los hogares?

DIMENSION COGNOSCITIVA
Dar una explicacin matemtica a cada una de las compras que hizo la
seora protagonista de este relato en cada uno de los puestos del mercado
Qu respuestas dara usted a la situacin que plantea los nios que la

seora encuentra fuera del mercado?...Construya situaciones similares.


DIMENSION COGNITIVA:
Compara
Descubre comportamientos
Toma decisiones
Analiza
Verifica
Calcula
Induce
Reflexiona
Deduce
Descubre comportamientos
DIMENSION CIUDADANA
Saber dirigirse a sus conciudadanos.
Ofrecer disculpas
Respetar las zonas peatonales

108

Responder amablemente a quien le ofrece los servicios


Manejo del Presupuesto familiar
Ser solidario cuando de prestar un favor se trata.(ayudar a cargar las bolsas a
los ancianos)
Ser transparente ( No tomar artculos porque no nos estn viendo)
Qu tratamiento se le da a la basura que se produce en el mercado?

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
Ayudar con ternura y afecto a nuestros padres cuando van al mercado
Colaborar con las personas que necesitan un bocado de comida ( En la
medida de las posibilidades de cada quien)
Ensear las operaciones matemticas a los adultos vecinos que no las
saben.
Ensear a leer a quien no lo sabe ( adulto o nio)

.7

REFLEXIONES:

108

1.- Por el lenguaje utilizado en la lectura. A qu pas se refiere

la lectura?.

2.- Donde est ubicado este pas?....Cual es su capital?


3.- Cual es el artculo de cocina de mayor consumo en este pas?
4.- Segn la historia de este pas quien lo conquist?
5.- Qu problema social se vive actualmente en este pas?
6.- Cmo se divide este pas polticamente?
7.- Comparado con Colombia cul tiene mayor extensin?...mas habitantes?
8.- Consulte la moneda de este pasComprelo con el dlar y con el peso Colombiano
9.- Si vamos a visitar este pas, compramos dlares americanos en el aeropuerto, al llegar all cuntos pesos de ellos nos
dan por cada dlar?
10.- Si en Colombia una comida corriente cuesta $5.000, all en ese pas pago en su moneda cunto hay que pagar por
una comida corriente?.....
11.- Qu sitios tursticos notables tiene este pas?....En Colombia cules hay

Derecho a la vida
Todo nio tiene derecho a vivir. Esto significa que todo nio tiene derecho a no ser asesinado, a sobrevivir y a crecer en condiciones ptimas.

ACTIVIDAD 14

108

MI MUNICIPIO

Un municipio es una entidad administrativa que puede agrupar una sola


localidad o varias y que puede hacer referencia a una ciudad, un pueblo o
una aldea.
Los municipios los regenta un Alcalde que es elegido por el pueblo cada
cuatro aos. El alcalde gobierna y administra de conforme a las Leyes
establecidas en el pas y los Acuerdos aprobados por el Concejo municipal.
El Concejo municipal est compuesto por Concejales o ediles que se eligen el
mismo da que
los alcaldes y Gobernadores. El nmero de concejales
depende del nmero de habitantes que tenga el municipio de conforme al
ltimo Censo de habitantes.
Qu es el Concejo Municipal? En una corporacin administrativa, integrada por no menos de 7
miembros ni ms de 21, segn el nmero de habitantes, excepto el caso de Bogot que elige 45

108

concejales. Los municipios cuya poblacin no excede 5.000 habitantes, eligen 7; los que tienen desde
5.001 hasta 10.000, eligen 9; a partir de 10.001 y hasta 20.000, los miembros son 11; los que tienen 20.001
hasta 50.000, eligen 13 personas; en el rango que va de 50.001 hasta 100.000, eligen 15; desde 100.001
hasta 250.000, eligen 17; de 250.001 a 1.000.000, eligen 19 y de 1.000.001 en adelante, eligen 21
concejales ( Informacin tomada de Registradora Nacional) ..

Los alcaldes orientan sus gastos de acuerdo al Presupuesto del municipio


que le haya aprobado el Concejo en la fecha establecida por ley .
LECTURA 2
En los pueblos se dan las ancdotas ms inverosmiles que se puedan contar. Imagnese un persona que
vende guarapo en una esquina del pueblo, y se deja convencer por uno

del los candidatos para se

convierta en lder de su campaa.


El ciudadano deja a un lado su tanque de guarapo y se dedica a servir a los intereses del candidato que lo
ha requerido. Todos los das antes de las seis de la maana ya est en casa del candidato a su
disposicin. Qu hacemos hoy candidato? pregunta con insistencia. Acompaa al candidato a cuanta
reunin haya y donde sea. Todos los das dedica ms de 15 horas a esta campaa durante 3 meses.
Llega a la casa, generalmente con $10.000 que le regala el candidato. La esposa se enoja porque ese
dinero no alcanza para los gastos del hogar y el responde: Hay que esperar que el Doctor gane la alcalda
para que nos ponga a vivir.yo creo que l me tendr en cuentatanto que le estoy trabajando.

108

Los 90 das de campaa son toda una agona permanente para conquistar el nmero de votos necesarios
para elegir al candidato. Todos los das se inventan una promesa. Todas llamativas. El seor se va para su
casa a las 9 de la noche con la promesa de estar con las botas puestas muy de madrugada para
continuar con el propsito de conquistar el poder. El candidato llama por celular cada media hora y de
igual forma el lder por telfono hace consultas necesarias.(En ese momento al lder le mantienen su
celular con minutos)
Llega el da de las elecciones. Ya el lder qued sin abarcas y sin camisa. El pantaln ya ha perdido su
textura y se le notan algunos remiendos. si mi candidato gana todas estas adversidades sern
resueltas. l no me va abandonar despus de haberle metido el hombro como lo he hecho se comenta el
lder para si.
Al filo de las 12 noche del da de las elecciones la registradora informa que precisamente el candidato de
este lder gan las elecciones. Es el prximo alcalde de ese municipio. El lder se emociona tanto que
junto al candidato liban copas de aguardiente que van y vienen. Amanecen llenos de esperanzas y el lder
seguro que su vida cambiar de ah en adelante.
Con la que no contaba el lder es que el candidato, ya alcalde, cambi el nmero de sus celulares y el
lder llama-correo de voz- vuelve a llamar-correo de voz- marca el otro telfono-correo de voz. Tres meses
y no se pudo contactar con el alcalde. esperar que se posesione.
Se posesiona el alcalde. El lder pide una audiencia para hablar con l. Ya no lo poda hacer en su casa
porque no lo dejaban entrar. El alcalde di la orden de que nadie entrara le informaba la ama de casa.

108

El seor Alcalde lo atiende en audiencia. El lder le solicita que le ayude, a lo que el alcalde le responde:
Treme tu hoja de vidaY eso qu es?, responde el exlder. Tus datos personales para ver tu perfil y
le responde el exlder: los datos lo sabe usted. Soy vendedor de guarapo, de ah me fue a buscar usted y
ese da no me habl de perfil, que ni se, qu quiere decir eso

(Tomado del heraldo el da 18 de mayo del 2015)


Relata lo que entiendes de esta tira cmica.
Proponga lo que deba hacer un alcalde elegido con quienes no tienen perfil para
ocupar cargos o para hacer contrataciones.

108

APRENDIZAJE DEL SABER


1.- Llene la columna correspondiente al nmero de concejales.

Nmero
habitantes
3900
9000
20500
30000
54000
75000
120000
200000
600000

de No
de
concejales

2.- CONSULTE: funciones del Concejo Municipal


_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

108

3.- CONSULTE: Funciones del Alcalde


_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4.- CONSULTE: en qu consiste el Presupuesto del Municipio?
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5- Qu
cuerpo Legislativo
Departamento?....en el pas?

hace

las

veces

del

concejo

en

el

_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6.- Si se tiene establecido que un taxi el da de elecciones cobra por sus
servicios $120.000. Con $720.000.000 cuntos taxis se podrn contratar?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

108

7.- CONSULTA: Qu se llama debate en el contexto del Concejo Municipal?


_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8.- CONSULTE: En qu consiste Zonificar la cdula?......
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
9.- Qu es la cdula?
10.- CONSULTE: Cules son los partidos polticos que se manejan en
Colombia?...Sus orgenes.
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
DIMENSION HUMANA
Despus de leer la ancdota del lder del candidato. Cul es tu
apreciacin?
Cul crees debe ser la condicin humana de una persona que aspira a
ser electo para cualquier cargo. Enumera las cualidades de esa persona.

108

Por qu crees
que los alcaldes generalmente no cumplen con las
promesas hechas?.

ACTIVIDAD No 15
RECONOZCAMOS LOS ARBOLES FRUTALES

DIMENSION ESTETICA
1.- Pngale color a este rbol de mango. Dibjele mangos.

108

2.- Pngale color a estos mangos y explique el comportamiento de cmo estn


dispuestos.

APRENDO MATEMTICAS:

Cuestan$720
Cunto cuestan 25 mangos?

108

3.-

REGISTRO DE COMPRA-VENTA DE UN PUESTO DE VENTA DE MANGOS


LLENE LOS ESPACIOS EN BLANCO

Cantidad
60
150
350
280
500
800
900
890
1800
2500

Precio
unitario de
compra
$ 75
$110
$95
$67
$87
$79
$79
$98
$79
$112

Inversin
de compra

Precio
unitario de
venta
$120
$140
$120
$96
$125
$90
$112
$115
$116
$118

Ingresos al
vender

4.- Cunto invirti en la compra de mangos?


5.-Cul es la utilidad al final de los Diez das?

108

Utilidad

6.- Cunto se puede gastar diario en sus gastos personales?...


DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
Cmo debe ser el comportamiento de este vendedor de mangos con sus
clientes?..de una opinin.
Qu le aconsejaras a este vendedor de mangos para mejorar sus ingresos?
INTERDISCIPLINARIEDAD
Cul es la composicin qumica del mango?_________________________________
Qu vitaminas tiene el mango?______________________________________________
De donde es originario el mango?_____________________________________________
En qu continente queda este pas?____________________________________________
Qu
religin
predomina
en
este
pas?..._________________________________________
Ser que cuando se trajo el mango a Amrica , los nativos ya no lo
consuman

silvestremente?

_____________________________________________________________
DIMENSION COMERCIAL
Cmo se utiliza el mango industrialmente?_________________________________

108

Consulte qu fbricas procesan en Colombia jugos con el mango?

Cul es el salario general de los obreros de estas fbricas?


Cules son los derechos que tienen como trabajadores de estas
empresas?
Cules son los deberes que tiene cada obrero con la empresa?

108

ACTIVIDAD No 16
QUE DELICIAAGUA

Por: Arjona Delia

Las Plantas Y El Agua

Olor a tierra mojada,


Agua bendita necesaria
las races beben su agua,
las hace vestir de verde,
un ramillete de plantas,
ramas en plegaria al cielo
que se nutren con su savia.
Cmo aplaudiendo agradecen
Pura ella se desparrama
por los surcos del terreno,
que con las lluvia y el viento

108

las

hacen florecer el suelo.


Resurgen de las cenizas
todos los brotes tan tiernos,
que estuvieron esperando
lentamente en el invierno.

APRENDIZAJE DEL SABER


1.- Cuntas palabras tiene el poema anterior?
2.- A un tanque se le vierte 600 litros por minuto. Si el tanque tiene una
capacidad para 41.500 litros, qu tiempo se dura para llenarlo.
3.- Cunto de masa tiene un litro de agua?...Dibuje un recipiente de forma
cbica donde quepa exactamente un litro de agua.
DERECHOS DEL NIO

Derecho a la salud

108

Los nios deben ser protegidos de las enfermedades. Se les debe permitir crecer y convertirse en adultos sanos, esto contribuye de igual manera
al desarrollo de una sociedad ms activa y dinmica.

Derecho al agua
Los nios tienen derecho al acceso de agua potable de calidad y tratada en condiciones sanitarias correctas. El derecho al agua es esencial para su
salud y su desarrollo.
Todo nio tiene derecho a tener nombre y apellido, nacionalidad y a saber quines son sus padres. El derecho a la identidad representa el
reconocimiento oficial de su existencia y de sus derechos.

4.- Si una piscina tiene la forma que se muestra y tiene en todas sus partes
una profundidad de 5 metros. Cuntos litros de agua le caben a esta piscina
cuando est completamente llena?

108

5.- Qu significa de que el agua tiene una densidad de

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
Qu se debe tener en cuenta al tomar bao en una piscina?
Qu se debe tener en cuenta al consumir agua?
Porqu se debe tomar bao todos los das?

ACTIVIDAD

No 17

EL MUNDO DE LAS SECUENCIAS

Qu es una secuencia?
Serie de elementos que se suceden unos a otros y guardan relacin entre s.
1.- Observe el comportamiento que se lee en los primeros cuatro nmeros
de cada secuencia. Y complete 15 nmeros en cada una.

108

1. 1 )
1 .2 )

25, 13, 21, 9,


23, 30, 25, 32,

1.3 ) 16, 8, 10, 2,


1.4) DE ACUERDO A LA SECUENCIA DE COLORES.PONGALE COLOR AL RESTO DE CUADROS

1.5
1.6

1,7

enero, marzo, mayo,..


, 2,

, 5

, ..

108

1.8 Qu orden sigue una persona desde el momento que se levanta hasta que se va a
la escuela?.......
1,9) 1, 4, 9, 16, .
1.10) ) A una persona le ofrecen pagar un T.V. en 10 cuotas. El valor de las cuotas
guardan el siguiente comportamiento: $ 27.500, $37.500,
$24.500Cuanto se
pagara por la ultima cuota?......Al final cunto se pagara por el T.V?.......

DIMENSION AFECTIVA
Qu se percibe cuando el estudiante descubre el comportamiento
que se da en una secuencia?
Qu secuencias has podido percibir el trajinar diario?
DIMENSION ARTISTICA
ORDENA

ESTOS

ELEMENTOS

DE

MANERA

SECUENCIA.

108

QUE

SE

ESTABLEZCA

UNA

DIMENSION AXIOLOGICA
Respeto a mis compaeros que cometen errores
Colaboro con los compaeros que muestran dificultades al momento
de descubrir comportamientos en una secuencia Descubro el comportamiento de: 0,3,6,10..Qu nmero ocupa el 10
puesto.
Qu expresin ocupa el quinto puesto?...aab, aaabc,

ACTIVIDAD 18
RESPETO A LAS MUJERES

108

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
Cmo debe ser el trato que los hombres debemos dar a la mujer?
Cmo debe ser el trato de los varones a las nias en las escuelas?

108

LAS NIAS NO DEBEN ESCUCHAR VULGARIDADES DE UN VARN

APRENDIZAJE DEL SABER


1.- En un saln de clase de 40 estudiantes las dos quintas partes son
nias. Cuntos varones hay en este saln?

2.- Los 40 estudiantes de un saln deciden asistir a una obra de teatro.


Las nias pagan por la entrada $1.200 y los varones $1.500. Si se sabe
que el nmero de nias es tres veces la de los varones. Cunto hay que
recolectar para ir todos a la obra de teatro?

108

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________
3.- Organizo estadsticamente las edades de mi saln de clase:
Edades
8
11
12
13

Nmero
12
10
11
9

3.1 Construye una grfica con estos datos.


4.- La madre de una estudiante tiene 34 aos. En qu ao le festejaron su
quinceaero?

108

5.-

Tres camisetas del equipo de Basketbol Cuestan $ 42.000. Para

establecer el precio de 12 camisetas, se puede multiplicar el precio de


las tres camisetas por cuatro, porqu:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6.- Qu significado se le puede dar a

7 .-

Andrea le dice a Anita :Tengo para gastar dos veces lo que tu tienes

menos $20.000. Si Anita tiene $60.000. Cul es el capital de Andrea?......

108

8.-

Dos amiguitos en el aula comienzan a jugar a los nmeros:

Cuando el uno dice 2, el otro contesta 4, cuando el uno dice 3, el otro le contesta 9,
cuando el uno dice 4, el otro responde 16.
A qu juegan estos nios..Qu se podra asegurar si uno de los nios dice 8?

____________________________________________________________________________________________

RESPETE AS NORMAS DEL TRNSITO

De acuerdo al comportamiento que se da el juego de los nios, complete la


siguiente tabla:
El

El

108

otro

primer contesta
o dice
12
19
24
25
32
45
56
57
9.- Uno de los nios, que parece le gusta la matemtica, le dice al otro: Observa los
doa ltimos nmeros de la tabla. Cmo son?....Encuentra el cuadrado del mayor y le
restas el cuadrado del menor.Cul es el resultado?......Qu relacin existe entre el
resultado y los nmeros dados?........
DIMENSION AFECTIVA:
Comenta la actitud de estos dos nios que se dedican a practicar matemticas
de manera amena y que demuestra entre ellos una amistad

108

APRENDER HACER:
Despus de haber medido dos lotes de tierra, se establece que uno mide

1296m 2 y el otro 1225m 2..Qu se puede decir de la diferencia entre las reas
de estos dos lotes?

108

Un lote cuadrado tiene

2304 m 2.Darle una vuelta a completa a este terreno

equivale hacer un recorrido de ________________metros.


Un lote de 40 metros de largo por 28 metros de ancho se va a dividir en lotes
ms pequeos para la venta de 160 m 2.Cuntos solares aproximadamente se
pueden colocar a la venta?

MUJERES FAMOSAS EN EL MUNDO

108

ACTIVIDAD 19
EL FOOT-BALLTODA UNA PASIN

108

Indudablemente el deporte que ms fanticos convoca es el foot-ball. En las


escuelas, en los barrios, en las empresas en las veredas e incluso entre empleados
de diferentes empresas, practican el foot.ball. Es ms, ya hay quienes han hecho de
este deporte una forma de vida.
Los

estudiantes

de

la

Institucin

Educativa

LA

ESPERANZA

organizaron

campeonato intercurso con las siguientes pautas con ocho equipos

Todos contra todos


Mayores de trece y menores de 16 aos
Partidos en horas contrarias al horario de clase.
Clasifican los 4 equipos de mayor puntaje para el cuadrangular final.

108

un

El campeonato se lleva a una vuelta


Al final del campeonato los resultados los mostr el profe de deportes de la
siguiente manera:
EQUIPOS

Partidos ganados

Partidos perdidos

Partidos

empatados
A
7
B
3
C
4
D
6
E
7
F
1
G
4
H
6

12

15

10

16

16

15

20

18

15

108

APRENDIZAJE DEL SABER: Qu quiere decir Foot-ball?.....


Cuntos partidos hay que realizar si se tiene en cuenta que el campeonato
se acord: Todos contra todos.
2.- Explique como hizo el clculo anterior
3.- Cmo hizo para establecer los cuatro finalistas.
4.- Tiene claro cules son las reglas para jugar al foot-ball
5.- Cmo puedes representar las edades de los estudiantes que participan
del campeonato?
1.-

DIMENSION SOCIO.AFECTIVA

Asiste a los partidos con buen estado de nimo?


Cul es su intencin al participar del campeonato?
Ve en el foot-ball un medio de vida al futuro?
Cul debe ser la actitud de los padres cuando sus hijos deciden dedicarse al football?

DIMENSION SABER CONVIVIR


Si un jugador del otro equipo le comete falta, cul es su actitud para con l?
Cul debe ser su intencin al jugar?

108

DIMENSION ARTISTICA
Dibuja una cancha de football. Cules son sus medidas reglamentarias
INTERDISCIPLINARIEDAD

Qu pases fueron finalistas en el ltimo campeonato mundial de foot-ball?


Qu continente representaba cada uno?
Cul es la capital de cada uno de estos pases?
Cul es la historia de los campeonatos mundiales de foot-ball?
Cul debe ser el rgimen alimenticio de un futbolista?
Qu costumbres no pueden estar asociadas a un futbolista?
Qu especialidad deben tener los mdicos que atienden a los futbolistas?

DIMENSION SABER HACER.


Fabricar balones
Fabricar Uniformes
Saber arbitrar un partido
Fabricar los tacos para futbolistas
Aprender las pautas nutricionales de un jugador de foot-ball

108

El ftbol fue jugado por primera vez en Egipto, como parte de un rito por la fertilidad, durante el Siglo III antes de Cristo. La pelota de
cuero fue inventada por los chinos en el Siglo IV antes de Cristo. Los chinos rellenaban estas pelotas con cerdas. Esto surgi, cuando
uno de los cinco grandes gobernantes de China en la antigedad, Fu-Hi, apasionado inventor, apelmas varias races duras hasta formar
una masa esfrica a la que recubri con pedazos de cuero crudo. Acababa de inventar la pelota. Lo primero que se hizo con ella fue
sencillamente jugar a pasarla de mano en mano. No la utilizaron en campeonatos.
En la Edad Media hubo muchos caballeros obsesionados por los juegos con pelota, entre ellos Ricardo Corazn de Len, quien lleg a
proponer al caudillo musulmn Saladino, que dirimieran sus cuestiones sobre la propiedad de Jerusalem con un partido de pelota. Los
Hindes, los persas y los egipcios adoptaron este elemento para sus juegos, utilizndolo en una especie de handball o balonmano.
Cuando llega a Grecia, es llamada esfaira (esfera). Los romanos la comienzan a denominar con el nombre de "pila" que con el tiempo se
transformara en pilotta, evolucionando el trmino a la denominacin actual.
Los griegos y los romanos practicaron el ftbol, y estos ltimos los llevaron a las islas britnicas. El juego se convirti en deporte
nacional ingls, y a principios del Siglo XIX dio origen al rugby. El ftbol moderno tuvo su origen en Inglaterra en el Siglo XIX. Pero su
nacimiento es muy anterior, puesto que los juegos de pelota practicados con el pie se jugaban en numerosos pueblos de la antigedad.
El Harpastum romano es el antecedente del ftbol moderno, y se inspir en un juego griego que utilizaba una vejiga de buey como
pelota. Los romanos, en poca del imperio, llevaron a Britania este juego, donde -segn datos legendarios- se practicaba una especie
de ftbol nativo.

Durante la Edad Media el ftbol fue prohibido por su carcter violento, y recin en 1848 apareci el Primer Reglamento de
Cambridge, destinado a unificar las distintas reglas que se utilizaban. En 1863 se crearon nuevas reglas y el ftbol se separ
definitivamente del rugby. El 21 de mayo de 1904 se funda la FIFA (Federacin Internacional del Ftbol Asociado) y por
primera vez se establecen reglas mundiales.

108

La Copa Mundial
El 26 de Mayo de 1928, el Congreso de la Federacin Internacional de Ftbol Asociado,
ubicado en Amsterdam, decidi, organizar una competencia (la Copa Mundial) de todas
las naciones afiliadas. En 1930 se realiza el Primer Campeonato Mundial de Ftbol en Uruguay. La
Seleccin Uruguaya sale Primer Campen Mundial de Ftbol, tras vencer a la Seleccin Argentina por 4 a
2.
De los puntos ms resaltantes de la historia de la Copa Mundial tenemos como pas que
ha estado presente en todas las fases finales desde 1930, a Brasil, con un total de 15
veces. Tambin cabe resaltar que los Brasileos han ganado 49 de los 73 partidos
jugados.
Entre personajes destacados esta Fontaine, Francs quien tiene el rcord de ms goles
marcados durante una fase final, obtenido en el mundial de Suecia en 1958. Y Edson
Arantes do Nascimento, Brasileo, conocido en todo el mundo como Pel, como el
jugador que ha participado y ganado en tres Copas Mundiales, 1958, 1962 y 1970.

Donde queda Egipto?...Cul es su capital?


Donde est ubicada Jerusalem?.....A qu estado pertenece?
Donde est ubicada la China?......Cul es su capital?
De acuerdo a los datos histricos cuntos aos hace que apareci el Football?
Cuando se hace mencin de los Persas a qu pas nos referimos?

108

Haga una lista de los futbolistas mas famados del mundo y los aos en que jugaron
En qu periodo se da la edad Media?...

HISTORIA

MATEMATICOS IMPORTANTES EN LA

Consulte sus datos biogrficos

108

ACTIVIDAD 20
ATLETISMO

El atletismo es
un deporte que
abarca
numerosas
disciplinas
agrupadas
en carreras, saltos, lanzamientos, pruebas combinadas y marcha. Es el arte de superar el rendimiento de
los adversarios en velocidad o en resistencia, en distancia o en altura.

108

El nmero de pruebas, ya sean individuales o en equipo, ha variado con el tiempo y las mentalidades. El
atletismo es uno de los pocos deportes practicados universalmente, ya sea entre aficionados o en
competiciones de todos los niveles. La simplicidad y los pocos medios necesarios para su prctica
explican este xito.
Los primeros vestigios de las competencias atlticas se remontan a las civilizaciones antiguas. La
disciplina fue desarrollndose a lo largo de los siglos, desde las primeras pruebas hasta su
reglamentacin.
100 metros lisos o 100 metros planos, consiste en una carrera en la que se tiene que recorrer 100
metros en un suelo nivelado, libres de todo obstculo, con la mayor rapidez posible. Se considera, en
general, como la competicin de carreras de velocidad ms importante. Los mejores atletas la
realizan en un tiempo de alrededor de 10 segundos de duracin durante los que efectan unas 45
zancadas con una velocidad media de 37 km/h. (tomado de wikypedia)
CARRERA SAN SILVESTRE
La carrera de San Silvestre es el nombre con el que se conocen las distintas carreras atlticas de
carcter popular que se disputan anualmente el 31 de diciembre (da de san Silvestre segn el santoral
catlico) en diferentes lugares del mundo. Ocasionalmente, algunas de estas carreras se disputan los
das previos al 31 de diciembre.
La primera carrera de San Silvestre que se celebr fue la de So Paulo en el
ao 1925 (en portugus, Corrida de So Silvestre). Fue iniciativa del periodista del diario A Gazeta,
Csper Lbero, quien cre una carrera nocturna inspirada en otra que se celebraba en Pars, la noche
de Ao Nuevo, en la que los participantes portaban antorchas. La primera Carrera Internacional de San
Silvestre de So Paulo comenz a las 23.40 horas del 31 de diciembre de 1925 y termin la madrugada

108

del 1 de enero de 1926. En la actualidad, esta carrera brasilea sigue siendo considerada la ms popular
internacionalmente

MARATON
Un maratn o una maratn1 es una carrera de larga distancia que consiste en correr una distancia
de 42.195 kilmetros. Forma parte del programa de atletismo en los Juegos Olmpicos en la categora
masculina desde Atenas 1896, y en Los ngeles 1984 se incorpor la categora femenina.
Su origen se encuentra en el mito de la gesta del soldado griego Filpides, quien en el
ao 490 a. C. habra muerto de fatiga tras haber corrido unos 37 km desde Maratn hasta Atenas para
anunciar la victoria sobre el ejrcito persa. En realidad Filpides recorri el camino
desde Atenas hasta Esparta para pedir refuerzos, lo que seran unos 225 kilmetros. Aun as, el mito
gan mucha popularidad sobre lo que realmente sucedi.
APRENDIZAJE DEL SABER
Si se tiene establecido que el ganador de una maratn de 15000 metros de recorrido dur 45 minutos:.

Cuntos metros recorri por minuto?


Cuntos metros recorri por segundo?
Cuntos hectmetros tiene este recorrido?
Si otro corredor corri 50 metros por segundo. A qu tiempo lleg del ganador?

108

Si el recorrido lo hacen en una pista rectangular de 65 metros de largo y 60 metros de ancho.


Cuntas vueltas completas se tendrn que hacer?
Si para construir una pista se necesitan 18 hombres en 90 das. Para

hacer esa misma pista en 45 das de cuntos hombres se necesitan?


SABER-HACER

Cul debe ser la regularidad en tiempo al momento de hacer ejercicios


musculares?

Cul debe ser el rgimen alimenticio de los atletas?


________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

108

Qu caractersticas deben tener los vestuarios de un atleta?


_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Al construir una pista atltica que elementos se deben utilizarse?
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
DIMENSION SOCIO AFECTIVA
Cmo debe ser el estado de nimo del atleta al momento de participar
en una competencia?
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
INTERDISCIPLINARIEDAD
En qu pas queda Sao Paulo?....Cul es la capital de este pas?

108

SABER CONVIVIR
Cmo debe ser el comportamiento de los atletas cuando son
convocados a competencias Nacionales o Internacionales?

Cul debe ser el comportamiento de los atletas con las drogas


alucingenas?

_______________________________________________________________________________________

108

ACTIVIDAD 21
EL MUNDO DE LA CONSTRUCCION

(Pngale color)
Qu personas son consideradas como trabajadores de la construccin?

108

Segn la ley laboral colombiana, se consideran trabajadores de la construccin, todos


aquellos cuya actividad es la de construir casas o edificios.
Los que laboran en otro tipo de construcciones tales como: carreteras, oleoductos,
puentes, obras civiles que hacen parte de las anteriormente nombradas, no se
considera como de la construccin.
La reparacin y conservacin de esas casas o edificios, no son consideradas como
construccin, por consiguiente tampoco se les aplica las leyes especiales del sector de
la construccin. (Artculo 309 del Cdigo Sustantivo del Trabajo).
Prehistoria[editar]
Artculo principal: Arquitectura prehistrica

Stonehenge, el monumento prehistrico ms conocido

108

Durante la prehistoria surgen los primeros monumentos y el hombre comienza a dominar la


tcnica de trabajar la piedra.
El surgimiento de la arquitectura est asociado a la idea de abrigo. El abrigo, como construccin
predominante en las sociedades primitivas, ser el elemento principal de la organizacin espacial
de diversos pueblos. Este tipo de construccin puede ser observado an en sociedades no
integradas totalmente a la civilizacin occidental, tal como los pueblos amerindios, africanos y
aborgenes, entre otros. La presencia del concepto de abrigo en el inconsciente colectivo de estos
pueblos es tan fuerte que marcar la cultura de diversas sociedades posteriores: varios tericos
de la arquitectura en momentos diversos de la historia (Vitruvio en la antigedad, Len Battista
Alberti en el Renacimiento, y Joseph Rykwert ms recientemente) evocaron el mito de la cabaa
primitiva. Este mito, con variantes segn la fuente, postula que el ser humano recibi de los dioses
la sabidura para la construccin de su abrigo, configurado como una construccin de
madera compuesta por cuatro paredes y un tejado de dos aguas.
Un maestro de obra llega al sitio de trabajo. Lo primero que hace es darse cuenta si los
trabajadores se encuentran en sus puestos asignados. Son las 7 de la maana y deben trabajar
hasta las 12 y media, almuerzan y regresan cada uno a su puesto a las 2 de la tarde, hasta las 5
de
la
tarde
que
terminan
el
da
laboral.Qu
tiempo
trabajan?
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

108

El maestro de obra le encarga a 9 obreros en hacer una pared y deben entregarla lista en 6 das.
Si esta misma pared se les pide construirla en 3 das. Cuntos obreros mas se tendran que
colocar para construir esta pared?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
En un da cualquiera el maestro de obra le autoriza a dos de sus obreros poner la baldosa a una
sala que tiene 8 metros de largo y 4 metros de ancho. Les dice calculen y me informan cuntas
baldosas de 20cms x 20 cms se necesita para cubrir esa sala?....Cul sera tu respuesta?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Y cuntos metros de zcalo se requieren?-

El maestro de obra necesita entregar una alberca en la que se pueda almacenar 2000 litros de
agua. Cul deben ser las dimensiones de esta alberca?

108

APRENDIZAJE DEL SABER:


Represente grficamente un metro cuadrado de cartulina.
Con la cinta mtrica mida el largo y ancho de diferentes superficies. Compare.
En un metro cuntos grupos de 10 cms se pueden formar?.....Cmo se llama esta
medida?
Diferencia entre metro lineal y metro cuadrado.
Qu dimensiones deben estar presentes para poder hablar de volumen?.....
Cuntas hectreas hay en 22.500 m2?
Si un lote cuadrado tiene 1024 m2, cuntos metros hay que recorrer para darle una
vuelta completa?
DIMENSION SOCIO-AFECTIVA

108

Cul deben ser las condiciones humanas que debe tener un obrero de la

construccin para que su rendimiento sea ptimo?


Cmo debe ser el trato del jefe de la construccin para con sus

trabajadores?
DIMENSION SABER- HACER
3

Construya cajas de 2000 cms de volumen.


Con cinta mtrica en mano tome las medidas del lote donde est su

escuela. Calcule los metros cuadrado que tiene.


Tome las 28 fichas de un domin y las coloca una a continuacin de otras

en el borde de una mesa. Con una pita tome la longitud que existe entre la
primera y ltima ficha. Marque en la pita el punto que corresponde al
extremo de la ltima ficha. Compare esta longitud con la cinta mtrica. Es
mayor o menor que el metro. Utilice esta medida para medir. Dele un
nombre.

108

Construya con cartulina cuadros rectangulares de 12 cms x 10 cma.

Verifique cuntos cuadros de estos caben exactamente sobre la mesa de


su profesor SABER CONVIVIR
Cul es el trato para con sus compaeros cuando se dedican a tomar

medidas y a trabajar en la construccin de cuerpos geomtricos?--- Se facilitan los instrumentos o elementos de trabajos a fin de que todos

participen de la actividad propuesta?

DIMENSION CIUDADANA

Los obreros que laboran en una construccin tienen su carnet de


afiliacin a una E.P.S?

108

Participan los obreros de reuniones para tratar asuntos con problemas de


la comunidad en donde viven con sus familias?

ACTIVIDAD 22
DIALOGANDO.SE APRENDE

108

(Pngale color)
Una manera de reconstruir el conocimiento es a travs del dialogo. Los nios
utilizando su lenguaje, su manera de expresarse, sus jergas etc se comunican
tan amenamente y a veces divertido, que llegan a construir entre ellos
ambientes de aprendizaje tan significativos que llegan a preferirlo ante la
exposicin frontal de su maestro de aula.

108

Dos estudiantes tenan como costumbre sentarse en la cafetera de la escuela y


en ocasiones en uno de sus hogares o en un parque a compartir y hacerse
preguntas con el nimo de aprender el uno del otro.
Los dos estudiantes, el uno lo llamaban Sebastin y el otro Luis, se encontraron
una de esas tardes de verano ya cuando el sol se ocultaba y comenzaron sus
acostumbrados dilogos:
Sebastin: Oye Luis que ocurre si tenemos 8 litros de agua y los queremos
embasar en dos recipientes de diferente capacidad?...Cuntas opciones hay?
Responde Luis: Lo que me quieres decir es: Primera opcin: Un litro con 7
litros de agua y otro con un litro, correcto, segunda opcin: Un litro de 6 litros
de agua y otro de 2, tercera opcin: Un recipiente de 3 litros y otro de
5.Sebastin no queda convencido y le dice: Y si son 10 litros, Luis le
responde: Primera opcin: Un recipiente de 1 litro y otro de 9, segunda opcin:
Un recipiente de 2 litros y otro de 8, tercera opcin: Uno de 3 litros y otro de 7,
tercera opcin: Un recipiente de 4 litros y otro de 6 .Caramba..responde
Sebastin. Tocara descubrir una regularidad contina diciendo Sebastin.
De eso trata la matemtica, descubrir regularidades, le contesta Luis.
Cada situacin que se proponan tena algo de interesante para ambos.

108

Dos das despus se volvieron a reunir y Sebastin le propuso a su amigo Luis,


que trataran de establecer las caractersticas de estas tres sumas de
fracciones:

1.-

2.-

3.-

Se interesaron tanto por la propuesta que comenzaron a emitir opiniones:


Luis, dijo: Los dos primeros denominadores son consecutivos y el tercer
es el producto de los dos primeros, si o no le pregunt a Sebastin. Y este
le replic diciendo: los numeradores son iguales.Luis, se qued callado
y le pregunta a Sebastin: Qu me puedes decir de los resultados de cada
suma?.Sebastin le responde: Esperemos que alguno de los lectores
nos ayuden a encontrar esta generalidad,
Luis que era el mas reflexivo, le propone a Sebastian la siguiente situacin:
Bueno Sebastin te dan la siguiente orden: Si el nmero es par se divide
por 2 y si es impar se multiplica por 3 y se le suma 1, Empecemos:
17,52, 26, 13,40, 20, 10, 5, 16, 8, 4, 2, 1, Bien, miremos con otro nmero:

108

30,15,46,23,70,35,106,53,160, 80,40,20,10,5,16,8,4,2,1, Divertido dice


Sebastin: Identificamos claramente lo que son nmeros pares e impares
y hacemos multiplicacin y divisin
APRENDIZAJE DEL SABER
1.- Descomponga los siguientes nmeros en dos sumandos diferentes y tenga
en cuenta el nmero de opciones.
12, 16, 18, 20, 24, 30
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2.- Podras proponer una generalidad. Cmo son los nmeros que se te
proponen?
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

108

3.- Verifica los resultados de las sumas de fracciones que analizaron Sebastin
yLuis._________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.- Propn 4 sumas de fracciones con la misma caractersticas de las sumas
que discutieron Luis y Sebastin.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5.- Cmo se puede expresar un litro?
6.- Si el nmero es par divide por 2 y si es impar multiplica por 3 y suma 1.
43,
61,
37,

108

DIMENSION SOCIO AFECTIVA


Cmo percibes el comportamiento de estos dos amigos?
Crees que la autoestima de Luis y Sebastin mejoran en la medida
que ellos descubren relaciones interesantes en matemticas?
DIMENSION SABER HACER.
Luis y Sebastin se propusieron construir cajas que tuvieran capacidades
de 1 litro, dos litros, tres litros y cuatro litros. Qu dimensiones deben
tener estas cajas?

Tome 24 libras de arroz.

En una bolsa deposita la mitad 12 , en otra la


tercera parte8 y en una tercera la sexta parte. Queda arroz?....Cunto?...y
por qu?...

108

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________SABER CONVIVIR

(Pngale color)
Crees
que
las
discusiones y diferencias entre
dos personas deben distanciarlas?
Aceptas con humildad el talento que tu compaero muestra al
momento de resolver una situacin.Sientes envidia o lo apoyas?
ACTIVIDAD 23
FESTIVAL MATEMTICO

108

Existen muchsimas Instituciones que organizan peridicamente escenarios para que


los estudiantes y profesores den a conocer sus inquietudes y propuestas alrededor de
las matemticas.
En uno de estos eventos, los estudiantes de una escuela se organizaron y llevaron
para exponer carteleras y los asistentes deban dejar su apreciacin con respecto al
contenido de la cartelera:
CARTELERA 1

108

OBSERVE EL COMPORTAMIENTO DE ESTOS GRUPOS DE


NMEROS

36 + 96 + 64
100 100 + 25
49 + 126 + 81
64 + 80 + 25
225 + 30 + 1

CARTELERA 2

108

Despus de descubrir el comportamiento construya filas y calcula la


suma de los elementos de la fila 10
4
4

12 12

CARTELERA 3

108

Si el nmero es PAR divida por 2 y si es IMPAR multiplique por 3 y sume 1.


17, 52, 26, 13, 40, 20, 10, 5, 16, 8, 4, 2, 1
23,
47,
31,
46,
39,
72,
93,

CARTELERA 4

108

CARACTERICE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES


64 25
100 36
225- 64
49- 81

Proponga 20 situaciones que tengan el mismo


comportamiento:

CARTELERA 5

108

Observe el comportamiento de este ejercicio. Explcalo


1.- Convertir:

en 15

Presentemos una manera de resolver:


Paso 1..

indicados en los
denominadores
Paso 2..

efectuando los productos

numeradores

la

suma

de

los

Efectuando las sumas de los

numeradores
Paso 3..
7 + 3 + 5 Efectuando los cocientes indicados en
cada fraccin
108

Paso 4.. 15
Presentemos otra manera de resolver:
Paso 1

Sacando el factor que se

repite en cada numerador


Paso 2

Efectuando las sumas

indicadas dentro de los parntesis


Paso 3..

Efectuando los productos de los

numeradores
Paso 4. 7 + 3 + 5
forma de fraccin

Efectuando cada divisin indicada en

108

Paso 5. 15

Resultado de la ultima suma

CARTELERA 6
OBSERVE Y ESTAS FIGURAS Y CONSTRUYELAS .

108

CARTELERA 7
Los Babilonios multiplicaban asi:

108

7x2 =
Replique este patrn y encuentre el resultado
de:
1-- 8x3
2.- 9x2
3.- 7x5
4.- 4x9
5.- 6x7
6.-9x4
7.- 3x9

APRENDIZAJE DEL SABER

108

Proponga 10 expresiones con el mismo comportamiento de las


expresiones de la cartelera 1. Explique
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________

Haga rplicas del arreglo numrico de la cartelera 2Explique


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________

Observe el ejercicio de la cartelera 3 y realice de la misma manera


con los nmeros:

49,
37,

108

Encierre en un crculo los nmeros primos despus de haber terminado


cada ejercicio.

Escriba 20 expresiones que guarden el mismo comportamiento de las


expresiones de la cartelera 4
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________

Realice los ejercicios propuestos en la cartelera 7

108

Convierta:

2.- Convierta:

3. Convertir :

4. Convertir:

x16 x 81 x125 x 4

en 37

108

en 45

en 25 x 37 x 53

Construya en cartn o en cualquier otro material las figuras de la cartelera


6.Identifique sus elementos

ACTIVIDAD 24
EXPENDIO DE CARNE

108

Lectura Orientadora tomada de wikypedia


La carne es el tejido animal, principalmente muscular, que se consume como alimento.3 Se
trata de una clasificacin coloquial y comercial que slo se aplica a animales terrestres
normalmente vertebrados: mamferos, aves y reptiles, pues, a pesar de poder aplicarse
tal definicin a los animales marinos, estos entran en la categora de pescado,
especialmente los peces los crustceos, moluscos y otros grupos suelen recibir el
nombre de marisco. Ms all de su correcta clasificacin biolgica, otros animales, como
los mamferos marinos, se han considerado a veces carne y a veces pescado.
Desde
el
punto
de
vista nutricional la
carne
es
una
fuente
habitual
de protenas, grasas y minerales en la dieta humana. De todos los alimentos que se
obtienen de los animales y plantas, la carne es el que mayores valoraciones y
apreciaciones alcanza en los mercados y, paradjicamente, tambin es uno de los
alimentos ms evitados y que ms polmicas suscita. 4 Los animales que se alimentan
exclusivamente de carne se llaman carnvoros, en oposicin a los herbvoros. Las plantas
que se alimentan de insectos y otros animales se llaman igualmente carnvoras (a pesar de
su entomofagia). Los que comen carne de presas matadas por ellos mismos se denominan
depredadores y los que la obtienen de animales ya muertos se denominan carroeros.
La mayor parte del consumo de carne de los seres humanos proviene de mamferos, si bien
apenas se usa para alimentacin de una pequea cantidad de las 3.000 especies que
existen. Se consume sobre todo carne de animales ungulados, domesticados para
proveer alimento. Las especies de abasto bsicas para el consumo son el

108

ganado ovino, bovino, porcino y las aves de corral, mientras que las especies
complementarias son el ganado caprino, equino y la caza (mayor y menor). La industria
crnica es la industria de alimentacin que mayor volumen de ventas mueve. 5 El consumo
de carne est creciendo de forma global en consonancia con el incremento de la poblacin
mundial, siendo los pases en vas de desarrollo los que poseen un mayor ratio de
crecimiento, lo que implica que en unos aos se necesitarn soluciones para satisfacer la
creciente demanda de este alimento.--- Lea cuidadosamente la anterior prrafo y haga un resumen.
APRENDIZAJE DEL SABER
1.- Las familias generalmente consumen carne de res. Una seora que vive en un Conjunto
residencial sale muy temprano a comprar la carne que necesita para el consumo diario. Al
llegar al expendio ve un aviso que dice. CARNE DE PRIMERA $15.000 KILO- COSTILLA DE
PRIMERA A $4.800 kILO. La seora pide 2 libras y media de carne de primera y libra y media
de costilla. Paga con un billete de $50.000. Cunto le deben devolver?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

108

2.- En el expendio hay una promocin: LIBRA Y MEDIA DE CARNE $9.000.


Si la seora decide comprar 2 libras y media. Debe pagar:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- En el expendio hay dos promociones: 5 LIBRAS DE CARNE BLANDA
$37.500, la otra LIBRA Y MEDIA DE CARNE SOLO $10.800. Cul de las
dos promociones ofrece la carne mas econmica?...Explique:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

108

__________________________________________________________________________________
________________________________________________
4.- Un tendero compra carne en el expendio para ofrecer a sus clientes en
la tienda. Compra la arroba de carne por $170.000. Si al vender toda la
carne contabiliza y se ha ganado $175.000. Cul es la utilidad por cada libra
vendida?
Explique:___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

108

5.- Si el dueo de una vaca establece que el lunes la vaca produce 4 litros
de leche, el martes 7, el mircoles 5, el mircoles 8, cuntos litros habr
producido la vaca de lunes a viernes?
INTERDISCIPLINARIEDAD
Cul es la composicin qumica de la leche?

108

Qu procesos sufre la leche desde que se ordea hasta cuando llega al


consumidor?
A qu pases exporta carne Colombia?
Con qu moneda se realizan las importaciones?
Cul es la densidad de la leche?
Cul es la diferencia entre la leche de la vaca y la leche materna?
Qu pases tiene el mayor nmero de cras de ganado?

108

Dibuje en su cuaderno y pngale color.

ACTIVIDAD 25
CUENTO DEL LIMON

108

A una casa-finca llega un nio a solicitar que le regalen un limn. La


persona que est en la puerta le dice: Con mucho gusto, vaya all atrs
donde estn los arboles y recoja los limones necesarios para que realice las
siguientes acciones: Hay tres puertas que hay que cruzar, incluida esta
donde estoy. En cada puerta deje la mitad de los limones mas medio limn y
al realizar esta accin aqu en la tercera puerta a usted debe quedarle el
limn que me solicita. No parta ningn limn. Cuntos limones debe
recoger el nio si necesita llevarse 1 limn, dos limones, tres limones, cuatro
limones, n limones?........Qu relacin hay el nmero de puertas y el nmero
de limones que debe recoger el nio?.....
Observe el comportamiento que se da en las siguientes tablas de datos:

108

APRENDIZAJE DEL SABER


Complete la siguiente tabla de datos:
No
de
limones a
ganados
No
de
limones
recogidos

Represente los datos en el plano cartesiano

La historia del Limn.

No slo las personas o los pases tienen historia, las plantas tambin la tienen. Las plantas
te preguntars? S, y aqu y ahora, vamos a dar unas pequeas pinceladas sobre la historia
del limn.
En primer lugar deberamos indicar de dnde viene. Bien, pues el limn es oriundo de Asia y
actualmente lo encontramos principalmente en Asia Meridional pero tambin en el Sur de
Francia, Grecia, California, y como no, en Espaa.
Cules son algunas de sus propiedades y para qu se usa? El limn es refrescante, tnico,
cicatrizante y blanqueador, entre muchas otras cosas. Se emplea en diettica por su riqueza
en vitamina C. Es muy apreciado para tratar casos de gripe o enfermedades febriles. Dentro
de la cosmtica tambin tiene su lugar, ya que es recomendado como astringente contra
poros dilatados, puntos negros, uas quebradizas e incluso para conservar los dientes

108

blancos. Adems en perfumera su cscara es utilizada y en gastronoma su aroma es muy


usado especialmente en confitera y pastelera.
Pero, desde cundo se tienen noticias del limn? La verdad es que se conocen noticias del
cultivo del limn desde hace miles de aos y desde la India a China. Adems los mdicos
latinos, griegos y rabes lo usaban como antdoto del veneno y como preventivo de
epidemias. Con el tiempo, el limn fue propagado por los rabes en Egipto y en Palestina
hacia el siglo X.

INTERDISICPLINARIEDAD
Cul es la composicin qumica del limn?
Cuando se habla de Palestina a qu regin del mundo
hacemos mencin?
DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
Cul sera su actitud si le tocara una situacin como la del
nio que pide el limn?
El seor que cuida la finca ser que tiene conocimientos de
matemtica?

108

ACTIVIDAD 26
NUESTRO ORGULLO NACIONAL

EL CAF
LECTURA(Tomada de BAQU CAF)
Desde el ao 575 D.C. hasta nuestros das, la historia del caf resulta apasionante. Originario de Yemen, su
posterior expansin por diferentes partes del mundo, as como sus diferentes maneras de elaboracin,
conforman
una
narracin
muy
interesante.
El caf es originario de Etiopa, antiguamente Abisinia, y ms concretamente de la regin de Kaffa; de ah
posiblemente
tomo
su
nombre
el
caf.

108

Cuenta la leyenda que all por el siglo VII, un pastor llamado Kaldi observ una extraa reaccin en su rebao
de cabras tras comer los frutos y hojas de una planta hasta entonces desconocida para l. Los animales se
mostraban
inquietos,
nerviosos
y
mucho
ms
activos.
Ante esta reaccin, decidi recoger los frutos y hojas de la planta y prepararse una infusin, cuyo sabor le
desagrad tanto que opt por arrojar el resto de los frutos al fuego. Su sorpresa fue mayscula al percibir un
aroma especialmente atractivo que le indujo a prepararse una nueva infusin, aunque en esta ocasin con los
frutos ya tostados. Tras beber la infusin, el pastor Kaldi sinti una euforia tan extraa como desconocida para
l, lo que le llev a informar de su experiencia al Prior del Monasterio Chehodet.
All, el prior descubri despus de numerosas pruebas que con las semillas de estas plantas, una vez tostadas y
trituradas, se obtena una agradable bebida que le ayudaba en las largas noches de vigilia. La nueva bebida
adquiri gran popularidad y se fue extendiendo por todos los monasterios. Ms adelante, el CAFETO (que as se
llama el rbol que produce el cafe) fue llevado a Arabia, convirtindose en una de las bebidas ms populares
entre los peregrinos que se dirigan a la Meca. Del continente africano el CAFETO se extendi hacia Amrica
Central
y
del
Sur.
En el siglo XVI, exactamente el ao 1.554, se crea el primer local destinado a la venta de caf, en
Constantinopla concretamente. Hasta un siglo despus, s.XVII, no se tienen datos de la existencia del cafe
como bebida en Europa. Fue en 1.720, s.XVIII, cuando este producto inici la conquista de los ciudadanos
europeos, con la inauguracin del afamado caf Florian, ubicado en la Plaza de San Marco de Venecia y
fundado
por
Floriano
Francesconi.
Las primeras referencias sobre la llegada del rbol CAFETO a Amrica datan del siglo XVIII, tras recibir el rey
Luis XIV de Francia unas plantas de caf como regalo del municipio de msterdam. Aos ms tarde, en 1.723,
una de estas plantas fue embarcada por Gabriel de Clieu (sbdito del rey Luis XIV y Gobernador de la isla de

108

Martinica) con destino a Amrica. Tras un duro y largo viaje, el cafeto fue plantado por el propio Clieu en su
jardn,
obteniendo
su
primera
cosecha
en
1.726,
tres
aos
despus.
Posteriormente, los portugueses introdujeron el cafeto en Brasil; ms tarde los ingleses hicieron lo propio en
Jamaica
y
Cuba,
y
los
espaoles
en
Colombia.
Fue en el siglo XIX, cuando aparecen en Espaa los primeros establecimientos dedicados a la venta de cafe,
concretamente en Cdiz, Madrid y Barcelona. Los ms conocidos, an hoy en da, son el Caf Gijn de Madrid
y el Siete Puertas de Barcelona.

Juan Valdez es un personaje colombiano creado por la agencia Doyle Dane Bernbach (DDB) en 1959 por
encargo de la Federacin Nacional de Cafeteros con el fin de representar a los ms de 500.000 cafeteros
colombianos y sus familias.
Como personaje y como marca Juan Valdez se ha convertido en un hito publicitario y de reconocimiento, puesto
que pocas marcas impulsadas y desarrolladas por productores agrcolas han alcanzado niveles similares de
difusin y reconocimiento. Con Juan Valdez, su mula (Conchita) y las montaas de los Andes colombianos en el
fondo, el propsito del logotipo es identificar y garantizar la distribucin de las marcas que representan al caf
100% colombiano.

108

En 2002, la Federacin Nacional de Cafeteros lanz la franquicia de tiendas de caf Juan Valdez. Tiene ms de
200 locales en Colombia y otros pases de Amrica, Europa y Asia.
INTERDICIPLINARIEDAD
Construya un resumen no menos de una pgina de la lectura anterior
De qu continente es originario el Caf._________________________________
Cul es la capital actual de Arabia?________________________________
Cul es la capital de Yemen?______________________
Cul es la capital de Espaa?_____________________
En qu departamentos de Colombia se cultiva la mayor cantidad de caf?________________
_______________________________________________________________________________________________________________________

CONSULTE: A QU PAISES SE EXPORTA EL CAF Colombiano:___________________________________________

APRENDIZAJE DEL SABER


Si la libra del caf en el exterior es de U.S. 1.18 (Dlares). En peso Colombiano a cunto equivale este valor

Si la carga de caf se paga a $604.125, incluido el subsidio. Cunto recibe el cultivador


cuando haya vendido 75 cargas?

108

Cuntos Kilos tiene la carga de caf?....___________________________________

En

qu

consiste

el

subsidio

que

reciben

los

cafeteros____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

PARA PENSAR

108

ACTIVIDAD 27
PARA PENSAR 1
1.- Cul es el valor de

a)
b)
c)

+ 10 +
b) 15

en las siguientes igualdades.

+ 20 = 42
+ +

+ 25 = 50+10

+10 = 7+3
108

d)
e)
f)

30+ 40 + + = 60+20
+

+6 = 48

Ocho nmeros iguales ms 40 es igual a 64. Cul es el nmero?


ACTIVIDAD 28
VAMONOS DE COMPRA

En un almacn venden las camisas ms baratas del mercado.


16 camisas $ 96.000
Para calcular el precio de 24 camisas se puede
1.- Dividir por 4 el precio de las camisas y multiplicar por 6.
2.- Multiplicar por 3 el precio de las camisas y dividir por 2
( Busque otras alternativas)

108

3.-____________________________________________
4.-______________________________________________
5.-_______________________________________________
6.-_______________________________________________
ACTIVIDAD 29

En un almacn colocan un aviso informando de una promocin::


24 DULCES $4800 .
Para calcular el precio de 18 dulces existen diferentes alternativas. Veamos y justifiquemos cada una de
ellas,
1.- Se divide el precio de los 24 dulces entre 12 y se multiplica por 9.
2,. Se divide el precio de los 24 dulces entre 4 y se multiplica por 3.
3.- Se multiplica por 3 el precio de los dulces y se divide entre 4.-

108

(Proponga cuatro alternativas mas)


4.-____________________________________________________________________
5.- _____________________________________________________________________
6.-______________________________________________________________________
7.- __________________________________________________________________-_

ACTIVIDAD 30
EJERCICIO PARA HACER USO DE LA INFERENCIA

1.- 15 dulces cuestan $6.000


2.- 12 dulces y 9 borradores cuestan $ 9.300
3.- Cul es el valor de 15 borradores?.....
Paso 1

Averiguo el precio de un dulce:


6000 entre 15 = 400

Paso 2

Con el anterior dato establezco el precio de los 12 dulces


12x400= 4.800

108

Paso 3

Establezco el precio de los 9 borradores


9.300 menos 4.800 = 4.500

Paso 4

Averiguo el precio de un borrador


4.500 entre 9 = 500

Paso 5 Finalmente establezco el precio de los 15 borradores


EXPLIQUE LO QUE HIZO:

108

500X15 = $7.500

ACTIVIDAD 31
REALICE USTED ESTA SITUACION:
8 CUADERNOS CUESTAN $9600
7 CUADERNOS Y 6 LPICES CUESTAN $ 12.000
Cul es el costo de 15 lpices?.......
Paso 1.

Paso 2

Paso 3

108

Paso 4

ACTIVIDAD 32

TRAPECIO- MAPEM

1 2
1 3

2
4

1 4 7

4
8

4
8

1
2
4
8

1
2
4
8

4
8

1
2

4
8

4
8

3
7

1
4

1 5 11 15 16 16 16 16 16

16

15

11

1 6 16 26 31 32 32 32 32

32

31

26

16

108

1
6

1 7 22 42 57 63 64 64 64 64

63

51

42 22

Descubra las diferentes regularidades en este arreglo.( Verbalice lo que


observa)
Qu figura se forma a partir de los 1 de la primera fila?......
Cuntos elementos hay en la figura?
Compare el anterior resultado con el rea de la superficie que abarca la
figura
Qu pensamientos se tratan con esta actividad?.....
Cuntas veces se repite cada nmero?....haga una grfica.
A qu Estndares te refiere?
Sume las filas..Cul es el comportamiento en sus resultados?......
Sume las columnas y ORDENE los resultados de mayor a menor.
Establezca la frecuencia de cada nmero en este arreglo.Cual es la
frecuencia del 1?.......

108

ACTIVIDAD 33
Interpreta y redacta lo que entiendes

108

108

ACTIVIDAD 34
OBSERVA EL COMPORTAMIENTO DEL SIGUIENTE ARREGLO NUMRICO

108

..Qu conclusin puedes obtener?........

RINCON POETICO

108

POLIGONO
Segmentos unidos tenemos
Regin cerrada nos identifica
Mnimo tres vrtices poseemos
La geometra as lo explica
Si dos vrtices de mi unes
Una diagonal tendrs
Si todas nos renes
Un modelo matemtico obtendrs
Si seis lados me diferencian
Un hexgono identificas
Inscrito en la circunferencia
Radio de esta tipificas
En un tringulo
Diagonal no se puede trazar
Mide a este sus ngulos
De 180 grados no puede pasar
Si como regular me identificas
Mi apotema es sencillo trazar
Una perpendicular tipificas
Con ella mi rea calcula

108

NMEROS PRIMOS
De nosotros la historia cuenta

De 4000 a 5000 solo 119

Nos identifican con mucho tino

Divido y divido y no puedo

Los divisores buscan a tienta

Aunque parezca adrede

Nos llaman lo Nmeros Primos

Opero y opero y con residuo me quedo

En fila y columna no nos pueden descifrar


De varias formas lo intento
Siempre elementos sobran
Y por eso a veces me desaliento
Solo tengo dos divisores
Por mucho que uno intente
No hay ms partidores
Eso nos hace diferente
Uno de ellos es el 83
La suma de sus dgitos es 11
Otros aparecen de cuando en vez

108

El 97 aparece para ese entonces

NMEROS ENTEROS

De los naturales hace parte el cero

Menos por menos da mas

Menos por menos da mas

Sustracciones todas no hacemos

Dificil asi de entenderlo

Sumas de deudas parecen

Por eso aparecen los enteros

Por eso no estara dems

Por mucho que las leemos

Con lo cual todos nos favorecemos

Que trataras de entenderlo

Lo que debemos no desaparece

Sumamos y restamos con enteros


Con ellos tambin multiplicas

Temperaturas fras bajo cero

Imposible dividir por cero

Deudas tengo, eso es negativo

La divisin no siempre justificas

Por eso tenemos los enteros

Suma resta multiplicacin posible

Con ellos aplican lo aditivo

Nos dicen todos racionales


Resultado somos de lo divisible
Por eso somos operacionales

108

DIVISIN
Formar grupos accin de repartir

A varias situaciones doy explicaciones

En el mundo pronto aparecimos

Por eso quiero la divisin

Cuando nos toco dividir


Lo que ganamos en racimos

Todas no somos exactas

Nos construyeron antes de cristo

Nos detectas multiplicando cociente por divisor

El hombre de nosotros se ha servido

Somos tiles en reparto de cuotas

Una herencia sin nosotros se ha visto

En eso nos ayuda la orientacin del profesor

Bienes del difunto dividendo ha sido


Hijos divisores a veces son

Por cero no se puede dividir

Reparto iguales a veces no saben

Lo intentas y no hay xito

Hacemos la divisin

Sin ello podemos vivir

Herencia que nos dejo los rabes

Asi nos toque contar con el dedito

Conmigo movilizas varias acciones


Operaciones mentales con razn

108

NMEROS NATURALES
En la historia somos primeros

En la recta no aceptamos intermedio

Nos cuentan de uno en uno

Nos cuentan de uno en uno

Aunque nos miren con fastidio

Aunque nos miren con fastidio

Millones y numerosos los aales

Como nosotros no hay ninguno

Nos puedan llamar los pioneros


Por eso no llaman los naturales

Suma y multiplicacin somos cerradas

Con nosotros sumas y a veces restas

Nos tuvieron en cuenta para otras creaciones

Multiplicas pero no siempre divides

Le dimos sentido a grandes manadas

Pero a pesar de todas estas

Fundamento fuimos a otras operaciones

De nosotros el comercio vive


No somos densos como los que aparecen
Por mucho tiempo suficientes
La humanidad as nos merecen
Soluciones dimos ayer y presente

108

RACIONALES
No fue fcil descubrirnos
La historia data de siglos
A veces quisieran partirnos
Eso lo tratan con sigilo

Representamos la parte de un todo


La unidad se divide y de ella se toma
Nos suman de diferentes modos
Resultado que nos confirma

Nadie ha encontrado tres cuartos


Todo parece ser una representacin
Nos utilizan en casi todos los repartos
Donde no cabe la exacta divisin

108

En la recta numrica nos ubican


A este pareca completar
Matemticas otros nmeros buscan
Tratando de este mundo progresar

Expansin decimal peridica poseemos


Esto diferencia de Irracionales
Muy pronto estos tropezaremos
Y nos haremos ms operacionales

De diferentes formas nos clasifican


Difcil a veces de comprender
Alguna manera nos explican
As nos tengan que reprender.

108

DOMIN MATEMTICO
En todo juego gozo y me divierto
Ameno y divertido es el domin
Aprovecho y aprendo con acierto
Enseanza con l parece atino

Profesor ya no parece temtico


Orienta y nos da las cartas
Aparece domin matemtico
Estrategia que nos empauta

Con el domin matemtico construimos


No repetimos y nos pone a pensar
Aprendemos por nosotros mismos
Aunque demoremos en concretar

108

Descubrimos y eso nos parece bueno


Construimos y eso es fantstico
Un juego didctico y ameno
Nos parece el domin matemtico
Adis clases tediosas
Domin matemtico como mediador
A los estudiantes nos engolosa
Al maestro su rol de orientador

El cerebro todo pongo a funcionar


Derecho, izquierdo juntos a producir
Domin matemtico hace pensar, y
Las inteligencias hacen relucir

108

GEOMETRA
Punto, recta y plano no definimos
__postulados y teoremas se definen
Con todos ellos construimos
Necesitamos hoy que se dinamicen

Punto con punto segmento se forma


Aunque infinitos puntos tiene
Y con exactitud le toma
La infinita recta que se obtiene

La recta distancia a pocas horas


La geometra no descuides
En el tringulo de Pitgoras
Y en las paralelas con Eucldes.

108

Aprender geometra todo un reto


Con ella aprendo construcciones
Aplico a Thales de Mileto
Me quedan muchas satisfacciones

Por su tamao no lo puedo medir


Parece que se trata del punto
Aunque lo puede decidir
A otros les dejo ese asunto

Por dos puntos solo una recta


Desde un punto solo una perpendicular
Los pitagricos formaron su secta
En un mundo casi particular

108

CIRCUNFERENCIA
Danny Perich Campana

Algunos me llaman crculo,


pero soy una circunferencia,
pues solo tengo contorno,
he ah la diferencia.

conocers lo que se llama radio


y son infinitos, te cuento

Y slo el que muy bien se fija


nunca se confundir
entre el que posee rea
y la que no la tendr jams..

Y si unes dos puntos de mi


una cuerda se dibujar
que si pasa por el centro
en dimetro se transformar

Por ser una circunferencia


saber mi permetro es sencillo,
pero si no quieres confundirte
comprame con un anillo.

Este dimetro mide,


como te habrs dado cuenta
el valor de dos radios
Y mil ejercicios se inventan

Cuando calculan mi rea


es porque un crculo soy
algo parecido a una moneda,
como ejemplo te doy.

Para finalizar te comento:


mi rea es pi por r al cuadrado
y si necesitas mi permetro
2 pi pr r es lo adecuado

Si desde el centro trazas


a mi contorno un segmento,

108

GLOSARIO
A
Acutngulo: Tringulo que tiene sus tres ngulos agudos.
Altura de un tringulo: Segmento que une el vrtice con el lado opuesto en forma perpendicular.
ngulo: Abertura formada por dos semirectas con un mismo origen denominado vrtice.
ngulos Adyacentes: Son los que tienen un lado comn y el otro lado pertenecen a la misma recta.
ngulo Agudo: ngulo que mide menos de 90.
ngulos Complementarios: Son dos ngulos que suma 90.
ngulos Consecutivos: Son los que tiene un lado comn.
ngulo del centro: ngulo formado por dos radios.
ngulo Extendido (Llano): Mide 180.
ngulo inscrito: ngulo formado por dos cuerdas con un extremo comn.
ngulos Suplementarios: Dos ngulos que suman 180.
Apotema: El apotema de un polgono regular, es el segmento perpendicular a un lado trazado desde el centro
Arco: Parte de una circunferencia.

B
Binomio: Expresin algebraica de dos trminos. Ejemplo, 5a - 2b.
Bisectriz: Bisectriz de un ngulo es el lugar geomtrico de los puntos que equidistan de los lados de un ngulo.

C
Catetos: Lados que forman el ngulo recto de un tringulo rectngulo.
Censo: Recuento de poblacin.
Cifra Significativa: Todas las cifras excepto el cero.
Cilindro: Cuerpo geomtrico que se obtiene por la rotacin de un rectngulo en torno a uno de sus lados.
Circulo: Regin interior de una circunferencia.

108

Circunferencia: 1. Lugar geomtrico de todos los puntos que estn en un mismo plano y que equidistan de un punto llamado
centro. 2. Linea curva, plana, cerrada cuyos puntos equidistan de otro punto dado, llamado centro
Conjunto Finito: Conjunto que tiene un nmero limitado de elementos.
Conjunto Infinito: Conjunto de un nmero ilimitado de elementos.
Conjunto por Comprensin: Es en el que se enuncia la propiedad comn de sus elementos. Ejemplo: Las vocales.
Conjunto por Extensin: Cuando se sealan todos los elementos del conjunto. Ejemplo Las Vocales = {a, e, i, o, u
Congruencia (de figuras): Dos figuras son congruentes si tiene sus lados homlogos congruentes.
Conmutativa: Propiedad que no cambia el resultado de una operacin al alterar el orden de los elementos que operan.
Constante: Cantidad cuyo valor se mantiene inalterable.
Coordinables: Dos conjuntos son coordinables cuando tienen el mismo nmero de elementos.
Coplanarios: Puntos situados en un mismo plano.
Corolario: Es una consecuencia inmediata de un teorema.
Corona Circular: Figura plana comprendida entre dos circunferencias concntricas.
Cuadrado: Paralelogramo de cuatro lados iguales y cuatro ngulos congruentes (rectos).
Cuadrado de un Binomio: Es igual al cuadrado del primer trmino ms o menos el doble producto del primer trmino por el
segundo, ms el cuadrado del segundo trmino.
Cuadriltero: Polgono de cuatro lados.
Cuerda: Segmento que une dos puntos cualesquiera de la circunferencia.

D
Deca: Prefijo griego que significa 10.
Dcada: Perodo de diez aos.
Decaedro: Poliedro de diez caras.
Decgono: Polgono de diez lados.
Decgono Regular: Polgono de diez lados iguales. Sus ngulos tambin son de igual medida.
Decgramo: Medida de masa equivalente a diez gramos.
Declitro: Medida de capacidad equivalente a diez litros.
Decmetro: Medida de longitud equivalente a diez metros.
Decena: Conjunto formado por diez unidades.
Deci: Prefijo que significa dcima parte.

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Decgramo: Medida de masa equivalente a la dcima parte del gramo.


Declitro: Medida de capacidad equivalente a la dcima parte del litro.
Dcima: Cada una de las diez partes iguales en que se divide una unidad o un todo.
Decmetro: Medida de longitud equivalente a la dcima parte del metro.
Deduccin: Conclusin basada en un conjunto de proposiciones verdaderas.
Delta: Cuarta letra del alfabeto griego que tiene la forma de un tringulo.
Demostracin: Proceso por el cual, mediante una serie de razonamientos lgicos, se llega a establecer la verdad de una
proposicin o teorema a partir de cierta hiptesis.
Denominador: Parte de una fraccin que indica en cuintas partes est dividido un todo o la unidad.
Descomposicin Factorial: Descomponer un nmero en sus factores primos.
Desigualdad: Relacin matemtica que indica que dos expresiones no son iguales.
Diagonal: Segmento rectilneo que une dos vrtices no consecutivos de una figura geomtrica.
Diagrama: Figura grfica que explica un fenmeno estadstico, fsico, qumico, matemtico, etc.
Dimetro: Cuerda que pasa por el centro y divide a la circunferencia en dos semicircunferencias.

E
Enegono: Polgono de nueve lados.
Enegono Regular: Polgono de nueve lados iguales.
psilon: Quinta letra del alfabeto griego.
Equidistante: Que est a la misma distancia
Error Relativo: Cociente entre el error absoluto y la medida exacta.
Escalar: Magnitud que queda completamente determinada por un nmero real.
Escaleno (Tringulo): Tringulo que tiene sus tres lados desiguales.
Escaleno (Trapecio): Trapecio con un par de lados paralelos.
Esfera: Cuerpo limitado por una superficie cuyos puntos equidistan de otro interior llamado centro.
Exponente: Nmero que indica la potencia a la que hay que elevar una cantidad.

F
F: Letra usada para designar una funcin.

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Factor: Cada uno de los trminos de una multiplicacin.


Factorial: Producto obtenido al multiplicar un nmero psitivo dado, por todos los enteros positivos inferiores a ese nmero. Se
simboliza por n!
Finito: Que tiene fin, trmino o lmite.
Fraccin Decimal: Fraccin que tiene por denominador una potencia positiva de 10.
Fraccin Impropia: Fraccin cuyo numerador es mayor que el denominador.
Fraccin Irreductible: Fraccin que no se puede simplificar ms.
Fraccin Ordinaria: Fraccin cuyos trminos son nmeros enteros.
Fraccin Propia: Aquella cuyo numerador es menor que el denominador.
Fracciones Equivalentes: Aquellas que tienen el mismo valor.

G
Gamma: Tercera letra del alfabeto griego.
Geometra: Rama de las matemticas que estudia las propiedades de las figuras y las relaciones entre los puntos, lineas, ngulos,
superficies y cuerpos.
Geometra Plana: Trata de las figuras cuyos puntos y lineas estn situados en un plano.
Geometra del Espacio: Trata de las figuras cuyos elementos no estn todos en el mismo plano.
Grado Sexagesimal: Est dividido en 60 partes iguales llamados minutos y cada minuto est dividido en 60 partes llamados
segundos.

H
Hecta: Prefijo que significa cien.
Hectrea: Medida de superficie que equivale a 10.000 metros cuadrados.
Hectogramo: Medida de peso equivalente a 100 gramos.
Hectlitro: Medida de capacidad equivalente a 100 litros.
Hectmetro: Medida de longitud equivalente a 100 metros.
Hemisferio: Cada una de las dos partes de una esfera, limitadas por un crculo mximo.
Heptaedro: Poliedro de siete caras.
Heptgono: Polgono de siete lados.
Heptgono Regular: Polgono de siete lados iguales.

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Hern (Frmula de): Frmula para encontrar el rea de un tringulo en funcin de los lados.
Hexa: Prefijo que significa seis.
Hexaedro: Poliedro de 6 caras regulares, ms conocido como cubo.
Hexgono: Polgono de seis lados.
Hexgono Regular: Polgono de seis lados iguales. Sus ngulos interiores son iguales y miden 120 cada uno.
Hexagrama: Figura plana compuesta de dos tringulos equilteros que se cortan entre s, de modo que cada lado de uno es
paralelo a un lado del otro y forman un hexgono.
Hipotenusa: El mayor de los lados de un tringulo rectngulo y que s opuesto al ngulo recto.
Hiptesis: Enunciado o proposicin que se toma como base de un razonamiento matemtico.
Homogneo: Compuesto o formado por elementos de igual naturaleza.
Homlogos: Elementos homlogos son los que tienen la misma posicin en figuras de igual forma.

I
Icosaedro: Poliedro de veinte caras.
Icosaedro Regular: Poliedro de veinte caras iguales que son tringulos equilteros.
Idnticas (Figuras): Las que son iguales en forma y tamao
Incentro: Punto en que se cortan las bisectrices interiores de un tringulo. Este punto es el centro de la circunferencia inscrita al
tringulo.
Incgnita: Cantidad desconocida que es preciso determinar en un
Infinito: Magnitud mayor que cualquier cantidad dada.
Inscrito (ngulo): ngulo cuyo vrtice est sobre una circunferencia y vale la mitad del arco que subtiende
Interseccin: Elementos comunes a dos o ms conjuntos.
Inverso: El inverso de un nmero es otro nmero que multiplicado por el primero, da la unidad.
Issceles (Tringulo): Tringulo que tiene dos de sus lados iguales.
Issceles (Trapecio): Trapecio que tiene sus lados no paralelos congruentes.

K
Kilo: Prefijo que significa mil.
Kilgramo: Unidad de masa que equivale a mil gramos.
Kilolitro: Medida de capacidad equivalente a mil litros.

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Kilmetro: Medida de longitud que equivale a mil metros.


Kilmetro Cuadrado: Unidad de superficie equivalente a la de un cuadrado de lado 1 kilmetro.

L
Largo: Longitud de una cosa.
Lateral: Relativo a los bordes de los polgonos o a las caras de los poliedros.
Lneas Paralelas: Lneas que no se juntan por mucho que se prolonguen.
Lineas Perpendiculares: Lneas que la cortarse forman un ngulo de 90.
Linea Quebrada: Linea formada por varias rectas que tienen un punto en comn.
Lneas Secantes: Lneas que se cortan en un punto.
Logaritmo: El logaritmo de un nmero, respecto de otro llamado base, es el exponente a que hay que elevar la base para obtener
dicho nmero.

M
Macro: Prefijo que significa grande.
Mantisa: Parte decimal de un logaritmo.
Mximo Comn Divisor: El mayor nmero entero que es divisor de un conjunto de nmeros enteros.
Media Aritmtica: Cociente entre la suma de los trminos de una sucesin y el nmero de ellos.
Mediana (de un tringulo): Segmentos que unen los puntos medios de los lados de un tringulo.
Mediana (de un trapecio): Segmento que une los puntos de los lados no paralelos del trapecio.
Mediatriz: Recta perpendicular, en el punto medio, a un segmento.
Mega: Prefijo que significa un milln.
Megmetro: Medida de longitud que equivale a 1.000 kilmetros.
Mensurable: Que se puede medir.
Metra: Sufijo que significa medida.
Micra: Medida de longitud equivalente a la millonsima parte de un metro.
Micro: Prefijo que significa la millonsima parte de la unidad principal.
Mili: Prefijo que indica milsima parte.
Milgramo: Milsima parte de un gramo.
Milmetro: Milsima parte del metro.

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Milla: Unidad de longitud equivalente a 1.609,347 metros.


Milln: Mil veces mil.
Mnimo comn mltiplo: Es el menor de los mltiplos comunes a varios nmeros.
Minuendo: Cantidad de la que se resta otra en una sustraccin.
Miria: Prefijo que significa diez mil.
Mitad: Cada una de las dos partes en que se divide un todo.
Mixto: Nmero compuesto de un entero y una fraccin.
Moda: Medida de tendencia central usada en Estadstica, correspondiente al trmino que ms se repite.
Monotona: Propiedad de la desigualdad. a < c entonces a + b < c + b.
Multiplicacin: Operacin aritmtica que consiste en sumar tantas veces un nmero como lo indica otro nmero. Ambos son los
factores y el resultado es el producto.
Mltiplo: Cantidad aritmtica o algebraica que es producto de otras dos que son divisores de ellas.

N
N: Smbolo que designa al conjunto de los nmeros naturales, o sea el 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...
Nonius: Instrumento que sirve para medir con exactitud las fracciones de una divisin.
Numerador: Parte de una fraccin que indica las partes que se toman de una particin.
Nmero abstracto: El que no se refiere a una unidad de especie determinada.
Nmeros amigos: Par de nmeros enteros positivos tales que la suma de los divisores positivos de cada nmero menores que l
es igual al otro nmero.
Nmero cardinal: Cada uno de los enteros considerados en abstracto.
Nmero complejo: Nmero de la forma a + ib con a y b, nmeros reales e i2 = -1. Tambin pueden ser representados por pares
ordenados (a,b) donde a y b son nmeros reales. El elementoa recibe el nombre de parte real y b parte imaginaria.
Nmero compuesto: El que se expresa con dos o ms guarismos. Nmero que no es primo (exepto el uno).
Nmero concreto: El que expresa cantidad de especie determinada.
Nmero dgito: El que puede expresarse con un solo guarismo. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Nmero entero: El que consta exclusivamente de una o ms unidades, por oposicin a los quebrados y los mixtos.
Nmero Factorial: Es el producto de nmeros consecutivos naturales
Nmero fraccionario (o quebrado): Nmero que expresa una o varias partes de la unidad.
Nmero impar: Nmero que no es divisible exactamente por dos.

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Nmero mixto: Nmero compuesto de entero y fraccin.


Nmero ordinal: el que expresa idea de orden o sucesin.
Nmero par: Nmero divisible exactamente por dos.
Nmero perfecto: Nmero entero y positivo igual a la suma de sus divisores positivos, excluido l mismo.
Nmeros pitagricos: Ternas de nmeros enteros positivos tales que el cuadrado de uno de ellos es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos. Si las longitudes de los dos lados de un tringulo son enteros y pitagricos, el tringulo es rectngulo.
Nmero plano: Nmero que procede de la multiplicacin de dos enteros.
Nmero positivo: Nmero mayor que 0.
Nmero primo: El que slo es exactamente divisible por s mismo y por la unidad. Los primeros son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ...
Nmero rectangular: Que se puede disponer, en base a figuras, en forma de rectngulo.
Nmero slido: Nmero obtenido de la multiplicacin de tres enteros.
Nmero sordo: Nmero que no tiene raz exacta.

O
Oblicungulo: Tringulo que no tiene ningn ngulo recto.
Obtusngulo: Tringulo que tiene un ngulo obtuso.
Octgono: Polgono de ocho lados.
Octante: Cada una de las ocho partes iguales en que se puede dividir un crculo.
Octavo: Cada una de las ocho partes que se puede dividir un todo o una unidad.
Operacin binaria: Operacin que se realiza con dos elementos al mismo tiempo.
Ordenada: Segunda componente del par ordenado (x,y) que determinan un punto del plano en un sistema de coordenadas
cartesianas.
Origen: Punto de interseccin de los ejes de un sistema de coordenadas cartesianas.
Ortocentro: Punto del tringulo donde se cortan las alturas. Este punto es el centro de la circunferencia circunscrita al tringulo.
Ortoedro: Paraleleppedo cuyas bases son rectngulos y sus aristas laterales perpendiculares a las bsicas.
Ortogonal: Lo que est en ngulo recto.

P
Pantgrafo: Instrumento que sirve para hacer dibujos a escala.
Par: Todo nmero entero mltiplo de 2. Se representa por 2n.

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Paraleleppedo: Prisma cuyas bases son paralelgramos.


Paralelogramos: Cuadrilteros cuyos lados opuestos son paralelos. Adems, todos los paralelogramos verifican las siguientes
propiedades: Los lados opuestos tienen la misma longitud, los ngulos opuestos son iguales y las diagonales se cortan en su
punto medio.
Parntesis: Signo () en el que quedan encerradas ciertas operaciones y que indica el orden en que deben efectuarse.
Paridad: Igualdad o semejanza de las cosas entre s.
Parte: Porcin determinada de un todo.
Pentadecgono: Polgono de 15 lados.
Pentadecgono Regular: Polgono de 15 lados iguales. Cada ngulo interior mide 156.
Pentgono: Polgono de 5 lados.
Pentgono Regular: Polgono de 5 lados iguales. Cada ngulo interior mide 108.
Permetro: Longitud de una curva cerrada.
Permetro de un Polgono: Corresponde a la suma de las longitudes de sus lados.
Perodo: Cifra o cifras que se repite(n) en una fraccin decimal peridica.
Perpendicular: Rectas que se cortan formando ngulos rectos.
Pi: Nmero irracional que corresponde a la razn entre la longitud de la circunferencia y su dimetro.
Pirmide: Cuerpo geomtrico que tiene como base un polgono cualquiera y como caras laterales tringulos con un vrtice comn.
Pirmide truncada: Porcin de pirmide comprendida entre la base y un plano paralelo a ella.
Planimetra: Parte de la martemtica que se ocupa del clculo de reas mediante planmetros.
Planos Paralelos: Planos que no tienen ningn punto en comn.
Planos Secantes: Planos que se intersectan.
Poliedro: Slido limitado por polgonos llamados caras.
Poliedro Regular: Poliedro cuyas caras son polgonos regulares.
Polgono: Figura plana limitada por una linea poligonal cerrada.
Polgono Circunscrito: Un polgono est circunscrito a una circunferencia cuando sus lados son tangentes a la misma.
Polgono Convexo: Polgono cuyos ngulos interiores son todos menore o iguales a 180.
Polgono Inscrito: Un polgono est inscrito en una circunferencia cuando todos sus vrtices son puntos de la circunferencia.
Polgono Circunscrito: Todos los lados del poligono son tangentes a una circunferencia.
Polgono Regular: Es el polgono que tiene de igual medida sus lados y congruentes sus ngulos.
Polgonos Semejantes: Dos polgonos son semejantes si tienen ngulos iguales y sus lados correspondientes proporcionales

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Porcentaje: Es una razn cuyo consecuente es 100. Ejemplo, 13% = 13/100.


Postulado: Principio que se admite sin demostracin.
Potencia: Producto de un nmero, llamado base, por s mismo, n veces.
Primo: Nmero divisible slo por s mismo y por la unidad. Los primeros naturales son: 2, 3, 5, 7, 11,...
Primos entre s: Nmeros cuyo nico divisor es el 1.
Prisma: Poliedro limitado por varios paralelgramos y por dos polgonos iguales cuyos plano son paralelos.
Progresin aritmtica : Sucesin de nmeros reales tal que la diferencia entre cada trmino y su precedente es una diferencia
constante; a esta diferencia "d" se la denomina razn de la progresin, tal como: 2, 5, 8, 11, 14,...
Progresin geomtrica : Sucesin de nmeros reales tal que cada trmino se obtiene multiplicando su precedente por un valor
constante "r", denominado razn de la progresin. Por ejemplo 3, 6, 12, 24, 48, ....
Proporcin: Es la igualdad de dos razones. Ejemplo, como 3:5 = 0,6 y 6:10 = 0,6 entonces ambas razones son de igual valor con
lo que se forma la proporcin 3:5 = 6:10. En una proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los medios. .
Punto Notable: Nombre que se le da al ortocentro, incentro, circuncentro, centro de gravedad.

Q
Q: Smbolo con el que se representa el conjunto de los nmeros racionales.
Quebrada(Linea): Linea formada por varias rectas, una a continuacin de la otra, con distinta direccin. Pueden ser abiertas o
cerradas.
Quebrado (Nmero): Trmino con el que tambin se designa una fraccin.
Quinario: Conjunto de cinco elementos
Quincuagsimo: Cada una de las partes que resultan al dividir un todo o una unidad.
Quintal: Medidad de peso que equivale a 100 kg.
Quinto: Cada una de las partes que resultan al dividir un todo o unidad en cinco partes iguales.
Quntuplo: Cinco veces una cantidad.

R
IR: Smbolo con el cual se designa a los nmeros reales.
Racionalizar: Operacin que consiste en eliminar la raz del denominador.

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Radin: Unidad de medida de ngulos que equivale a un ngulo que con el vrtice en el centro de la circunferencia subtiende un
arco de longitud igual al radio de esta circunferencia.
Radicacin: Operacin inversa a la potenciacin que consiste en encontrar la base de una potencia, dados el resultado de ella y su
exponente.
Radical: Simbolo que indica la operacin de extraer raz.
Radio (De una circunferencia): Segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia.
Radio (De una esfera): Segmento que une el centro de la esfera con un punto cualquiera de la superficie esfrica.
Radio (De un polgono): Se llama radio de un polgono regular al radio de la circunferencia circunscrita al polgono.
Radio Vector: Segmento orientado que va del foco a un punto de la parbola o elipse
Raz Cuadrada: Expresin radical de ndice dos.
Raz Cbica: Expresin radical de ndice tres.
Razn: Comparacin entre dos cantidades por cuociente. Ejemplo, si un nio tiene 5 aos y otro 3 aos, decimos que sus edades
estn, respectivamente, en la razn 5:3.
Recproco: Corresponde al valor inverso de un nmero, de manera tal que al efectuar el producto entre ambos, resulta 1.
Recta: Es la representacin grfica de una funcin de primer grado. Toda funcin de la forma y = ax + b de IR en IR representa una
linea recta.
Rectas Convergentes: Rectas que tienen un punto en comn.
Rectas Paralelas: Rectas, en un mismo plano, que no tienen puntos en comn.
Rectngulo (Tringulo): Tringulo que tiene un ngulo recto.
Rectngulo (Cuadriltero): Paralelgramo con lados opuestos iguales y sus cuatro ngulos congruentes.
Rectngulo (Trapecio): Trapecio que tiene un lado perpendicular a las bases.
Reduccin: Nombre dado a uno de los mtodos para resolver sistemas de ecuaciones.
Reflexiva: Propiedad de las relaciones binarias que indica que todo elemento est relacionado consigo mismo.
Regin: Parte del espacio.
Rombo: Paralelgramo de cuatro lados y dos pares de ngulos congruentes.
Romboide: Paralelgramo que tiene dos lados opuestos iguales y dos pares de ngulos opuestos congruentes.
Rotacin: Giro alrededor de un eje.

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Sagita: Perpendicular del arco a su cuerda en el punto medio.


Secante: Recta que intercepta a la circunferencia en dos puntos no coincidentes. Toda secante determina una cuerda. // Se llama
secante de dos o ms rectas a otra recta que las intersecta.
Seccin: Figura que resulta de la interseccin de una superficie con un slido.
Seccin Cnica: Seccin que se origina al cortar con un plano un cono circular recto.
Sector Circular: Regin limitada por dos radios y el arco subtendido por ellos.
Segmento: Porcin de recta limitada por dos puntos.
Segmento Circular: Regin limitada por una cuerda y el arco determinado por ella.
Segundo: Unidad de tiempo que equivale a la 60 ava parte de un minuto.
Semana: Perodo de tiempo de siete das.
Semejantes (Figuras): Figuras cuyos ngulos homlogos son congruentes y sus segmentos homlogos proporcionales.
Semestre: Perodo de seis meses.
Semi: Prefijo que significa mitad.
Serie: Suma de una sucesin ordenada de trminos.
Serie Aritmtica: Serie cuyos trminos forman una progresin aritmtica.
Serie geomtrica: Serie cuyos trminos forman una progresin geomtrica.
Sexagesimal: Que tiene por base el nmero 60.
Sexagsimo: Cada una de las 60 partes iguales en que se puede dividir un todo.
Sexto: Cada una de las seis partes iguales en que se puede dividir un todo.
Sextuplo: Seis veces una cantidad.
Siglo: Perodo de tiempo correspondiente a cien aos.
Smbolo: Representacin convencional de un nmero, cantidad, relacin, operacin, etc.
Simplificar: Es transformar una fraccin en otra equivalente cuyos trminos son menores que la fraccin or.
Tangente: Recta que intersecta a la circunferencia en un solo punto, llamado punto de tangencia.
Tercera Proporcional: Corresponde al cuarto trmino de una proporcin continua.
Trapecios: Cuadrilteros con un par de lados paralelos.
Trapezoides: Cuadrilteros sin lados paralelos.
Tringulos Semejantes: Dos tringulos son semejantes si tienen sus ngulos iguales o sus lados proporcionales..

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Valor Relativo: Valor que depende de la posicin que dicha cifra ocupa en el nmero.

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