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Los nios siguen en el fondo sus propias teoras, basadas en fanasas y formas de
pensamientos que les son caractersticas, por ms que un adulto les haya brindado
informacin acerca del embarazo y la gestacin. PSICOMOTRICIDAD Recorta con tijera
figuras grandes y simples. Puede copiar un cuadrado o un tringulo. Representacin
figurativa: figura humana Por su madurez emocional, puede permanecer ms tiempo sentado
aunque sigue necesitando movimiento. Alternan los ritmos regulares de su paso. Realiza un
salto en largo a la carrera o parado. Puede saltar con rebote sobre uno y otro pie. Le cuesta
saltar en un pie, pero s mantiene el equilibrio. Le producen placer las pruebas de
coordinacin fina. Ya puede abotonar ropa. Realiza el crculo en sentido de las agujas del
reloj. Puede treparse, balancearse, saltar a los costados. Tiene ms freno inhibitorio.
LENGUAJE Y COMUNICACIN A esta edad el lenguaje es ms literal y concreto, es adems
animista y de inocencia intelectual. Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas
causales y consecutivas. Puede corregir la forma de una emisin aunque el significado sea
correcto. Aparecen circunstanciales de causa y consecuencia. En esta etapa el nio observa
mejor la realidad concreta, sin embargo la abundancia verbal y la tendencia de llevarlo todo a
la experiencia personal, hacen que no comprenda an que su punto de vista es uno de los
tantos posibles. El mundo es, para l, una respuesta a sus necesidades y deseos. Mediante la
representacin verbal, el nio puede anticipar sus acciones futuras, esto tiene tres
consecuencias para el desarrollo mental: Un intercambio posible entre individuos: el inicio de
la socializacin de la accin (mientras el lenguaje no ha adquirido una forma definitiva, las
relaciones entre individuos se limitan a la imitacin de gestos corporales). Una interiorizacin
de la palabra: la aparicin del pensamiento propiamente dicho, que tiene como soporte el
lenguaje interior y el sistema de signos. Una interiorizacin de la accin: la cual puede
reconstruirse en el plano de las imgenes y de las experiencias mentales. En la medida que
puede verbalizar su accin y relatar acciones pasadas, existe un mayor intercambio entre l y
los dems. Comienza la etapa de los por qu, mediante esta pregunta el nio busca la
relacin que pueda existir entre el objeto de su pregunta y sus necesidades, deseos o
temores. El lenguaje egocntrico disminuye gradualmente y va dando paso al lenguaje
socializado, mediante ste, el nio intercambia realmente su pensamiento con el de los
dems, ponindose en el punto de vista del interlocutor. Dentro del lenguaje socializado,
Piaget distingue la informacin adaptada, la crtica, las rdenes, ruegos y amenazas, las
preguntas y las respuestas. Comprende algunos conceptos relativos al espacio, como
detrs, al lado de. Entiende preguntas complejas. Mantiene un vocabulario de 1.500
palabras aproximadamente. Utiliza el tiempo pasado de algunos verbos irregulares como
tuve, fui. Describe cmo hacer algunas cosas. Define las palabras. Enumera elementos
que pertenecen a una categora. EL JUEGO Los logros que se destacan en ste perodo son
la adquisicin y la consolidacin de la dominancia lateral, las cuales posibilitan la orientacin
espacial y definen la estructuracin del esquema corporal. El desarrollo de la lateralidad lleva
al nio/a a establecer su propia topografa corporal y a utilizar su cuerpo como medio de
orientarse en el espacio. La motricidad fina adquiere un gran desarrollo. El nio encuentra
cada vez ms inters en la existencia real, as, la asimilacin simblica (la ficcin) se vuelve
cada vez menos til. El smbolo se aproxima cada vez ms a lo real, y pierde su carcter de
deformacin, convirtindose en una simple representacin imitativa de la realidad o
representacin adaptada. Las notas distintivas que definen la actividad ldica en esta etapa
son las siguientes: Existe preocupacin creciente por la veracidad y exactitud en la imitacin
de la realidad. El nio valoriza el producto obtenido a travs de su actividad, ms que la
actividad en s misma. El juego adquiere mayor orden, secuencia y continuidad. Este orden y
coherencia se ponen de manifiesto tambin en las construcciones materiales que realiza. Los
progresos en la socializacin conllevan a las siguientes caractersticas: Los roles se
diversifican y se diferencian cada vez ms. Los nios comienzan a aceptar el simbolismo del