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A UNICURSO EDUCACIONAL além dos cursos de formação continuada presenciais, que já é um sucesso, inova

A UNICURSO EDUCACIONAL além dos cursos de formação continuada presenciais, que já é um sucesso, inova com a implantação de plataforma moderna, para oferecer a todo Brasil, cursos a distância EAD.

PROPOSTA DE PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS TÉCNICO ESPECIALIZADOS Sugestões e Indicação de Cursos

Com este fim, apresentamos a Vossa Senhoria, proposta para prestação de serviços de qualificação profissional, classificados como de notória especialização técnica, inovadora e comprometida com a conquista da qualidade educacional e dos serviços prestados a sociedade.

CLIENTE
CLIENTE

Secretarias de educação municipais, Estaduais, colégios Públicos e Privados, Faculdades, Universidades e Empresas.

A UNICURSO EDUCACIONAL além dos cursos de formação continuada presenciais, que já é um sucesso, inova

APRESENTAÇÃO DA EMPRESA

A UNICURSO - CURSOS EDUCACIONAIS E CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL é uma instituição nacional fundada em 2003, na cidade de Brasília, Distrito Federal, com o objetivo educacionais e desenvolver uma aprendizagem significativa, capacitando-os para implementar seus projetos de vida profissionais, através de momentos privilegiados de aprendizagens significativas.

Nossa proposta de atuação está estruturada na responsabilidade pessoal, no compromisso ético profissional, e em tecnologias de qualidade que favoreçam a perfeita habilitação de profissionais capazes de acompanhar, com competência, as transformações sempre muito velozes no mercado de trabalho.

A missão da UNICURSO é subsidiar o aprimoramento dos profissionais da educação e das empresas, criando assim condições essenciais para a valorização individual e coletiva favorecendo o alcance de um padrão de excelência.

A UNICURSO dispõe de facilitadores altamente qualificados que desenvolvem metodologias eficazes, buscando unir os fundamentos teóricos às necessidades práticas, o que tem sido uma das novas exigências do mercado educacional e empresarial.

EQUIPE TÉCNICA

A UNICURSO tem uma equipe formada por especialistas de excelência em educação. São profissionais preocupados em compreender o saber humano e preparados para garantir plena satisfação em todos os serviços prestados aos clientes.

Essa equipe tem profissionais pós-graduados e/ou titulados Mestres ou Doutores, com larga experiência nas áreas educacional

Essa equipe tem profissionais pós-graduados e/ou titulados Mestres ou Doutores, com larga experiência nas áreas educacional e empresarial.

A organização dos trabalhos é feita de forma articulada envolvendo para contatos a diretoria da UNICURSO, para estruturação e preparação a coordenação e, para execução, os facilitadores específicos das seguintes áreas: Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, Sociólogos, Sexólogos, Fonoaudiólogos, Bacharéis em Direito e Turismo, Administradores, Auditores, Contadores, Analistas de Sistema, Economistas, Ambientalistas, Médicos, Enfermeiros, Nutricionistas, Engenheiros. Professores de:

Letras, Libras, Biologia, Geografia, Matemática, História, Música, Física, Química, Inglês, Educação Física, Educação Artística e outros. Selecionados conforme os cursos e objetivos das instituições contratadas.

CARACTERISTICAS DOS SERVIÇOS E MATERIAL DIDÁTICO

Todo trabalho será realizado em estreita parceria com a CONTRATADA, garantindo a pertinência das ações, o aproveitamento dos recursos já disponíveis e o perfeito atendimento das necessidades e expectativas da organização.

Essa equipe tem profissionais pós-graduados e/ou titulados Mestres ou Doutores, com larga experiência nas áreas educacional

Será disponibilizado ao cursista que participar das oficinas, todo o material didático necessário ao desenvolvimento dos trabalhos (papel almaço, papel sulfite, tesoura, estilete, lápis de cor, giz de cera, etiquetas autoadesivas, cola, cartolina, papel crepom), jogos pedagógicos, vídeos educacionais e material adicional.

Além de recursos normais, como quadro de giz e outros disponibilizados na sala de aula, a UNICURSO dispõe de um aparato de recursos que são empregados durante o desenvolvimento dos trabalhos como, Notebook Datashow, Flip Chart, Tela, TV, DVD, Som, Videokê e outros, necessários à realização do curso, sempre buscando a qualidade total.

São empregados diversos processos na metodologia de ensino, como exposição individual, trabalhos em grupos, teatros, dramatização, jogos, oficinas e dinâmicas, de maneira a alcançar o máximo de aprendizagem dos conteúdos aplicados.

Cada participante receberá 01 (um) kit de material didático contendo, apostila, pasta envelope PVC, caneta, lápis, bloco/rascunho e crachá personalizado.

SUGESTÕES E INDICAÇÕES DOS TEMAS CURSOS PRESENCIAIS E A DISTÂNCIA TEMAS DOS CURSOS GESTÃO DE PESSOAS

SUGESTÕES E INDICAÇÕES DOS TEMAS

CURSOS PRESENCIAIS E A DISTÂNCIA

TEMAS DOS CURSOS GESTÃO DE PESSOAS 1. HABILIDADE DE COMPETÊNCIAS PESSOAIS E PROFISSIONAIS 2. AUTOESTIMA: INSTRUMENTO
TEMAS DOS
CURSOS
GESTÃO DE PESSOAS
1.
HABILIDADE DE COMPETÊNCIAS PESSOAIS E PROFISSIONAIS
2.
AUTOESTIMA: INSTRUMENTO PARA SUCESSO PROFISSIONAL
3.
4.
AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS FACE À DIVERSIDADE CULTURAL EM
AMBIENTE ESCOLAR
GESTÃO DE PESSOAS: IDENTIFICANDO COMPETÊNCIAS NO SISTEMA
ORGANIZACIONAL
5.
ESTRATÉGIAS DE GESTÃO DE PESSOAS EM CONTEXTO EDUCACIONAL
6.
GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: SABERES E PRÁTICAS
7.
8.
GESTÃO ESCOLAR E A QUALIDADE DO ENSINO
GESTÃO EDUCACIONAL: DEMOCRACIA, PLANEJAMENTO, QUALIDADE E
PARTICIPAÇÃO.
9.
GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: SABERES E PRÁTICAS
SABERES NECESSÁRIOS À EQUIPE GESTORA NA PERSPECTIVA
10.
11.
DEMOCRÁTICA: PARTICIPAÇÃO, COLETIVIDADE, LIDERANÇA, EFICIÊNCIA,
EFICÁCIA E PRODUTIVIDADE E GESTÃO.
COMO A EQUIPE GESTORA PODERÁ ADMINISTRAR E CAPTAR RECURSOS
PÚBLICOS PARA A EDUCAÇÃO
12.
13.
COMO A GESTÃO ESCOLAR PODE PROGRAMAR UMA EDUCAÇÃO DE
QUALIDADE
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO PARA A GESTÃO ESCOLAR DE
QUALIDADE
AS COMPETÊNCIAS TÉCNICAS NECESSÁRIAS AOS EDUCADORES
14.
15.
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO NA GESTÃO
DEMOCRÁTICA
NÚMERO
DOS TEMAS
TEMAS DOS CURSOS PRÁTICA PEDAGÓGICA 16. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: INTERDISCIPLINARIDADE, TRANSVERSALIDADE E MULTICULTURALISMO – DESAFIOS E
TEMAS DOS CURSOS PRÁTICA PEDAGÓGICA 16. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: INTERDISCIPLINARIDADE, TRANSVERSALIDADE E MULTICULTURALISMO – DESAFIOS E
TEMAS DOS
CURSOS
PRÁTICA PEDAGÓGICA
16.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: INTERDISCIPLINARIDADE,
TRANSVERSALIDADE E MULTICULTURALISMO – DESAFIOS E PRÁTICAS.
17.
18.
A PRÁTICA INTERDISCIPLINAR: ELABORAÇÃO, EXECUÇÃO E AVALIAÇÃO
DE PROJETOS PEDAGÓGICOS.
O LÚDICO: IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO DA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
19.
EXPLORANDO O LÚDICO E A AFETIVIDADE
20.
AVALIAÇÃO: COMO AVALIAR CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS E
ATITUDINAIS
21.
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA: O QUE OS ALUNOS JÁ SABEM?
22.
23.
24.
25.
26.
27.
AVALIAÇÃO CONTEXTUALIZADA: INSTRUMENTO DE UM PROJETO
EDUCATIVO CRÍTICO
SAIBA COMO DESENVOLVER O LÙDICO ATRAVÉS DE OFICINAS
PEDAGÓGICAS: ORIGAMI, TANGRAN ESUCATAS
SAIBA COMO DESENVOLVER O LÙDICO ATRAVÉS DE OFICINAS
PEDAGÓGICAS: JOGOS RECREATIVOS E MÚSICA
SAIBA COMO DESENVOLVER O LÙDICO ATRAVÉS DE OFICINAS
PEDAGÓGICAS:JOGOS PEDAGÓGICOS (INTERDISCIPLINAR)
SAIBA COMO DESENVOLVER O LÙDICO ATRAVÉS DE OFICINAS
PEDAGÓGICAS: DRAMATIZAÇÃO E JOGOS TEATRAIS
A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS: IMPORTÂNCIA PARA A
EDUCAÇÃO E BASE TEÓRICA
28.
29.
A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E A AVALIAÇÃO
A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E O PROCESSO ENSINO
APRENDIZAGEM
30.
RELAÇÃO INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E APRENDIZAGEM
31.
32.
FORMAÇÃO DO EDUCADOR NA RELAÇÃO INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E
APRENDIZAGEM
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: ASPECTOS
TEÓRICOS E PRÁTICOS
NÚMERO
DOS TEMAS
TEMAS DOS CURSOS JEAN PIAGET: DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM 33. VYGOTSKY E O SOCIOINTERACIONISMO 34. VYGOTSKY E
TEMAS DOS CURSOS JEAN PIAGET: DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM 33. VYGOTSKY E O SOCIOINTERACIONISMO 34. VYGOTSKY E
TEMAS DOS
CURSOS
JEAN PIAGET: DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
33.
VYGOTSKY E O SOCIOINTERACIONISMO
34.
VYGOTSKY E A APRENDIZAGEM MEDIADA
35.
36.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: ASPECTOS
TEÓRICOS E PRÁTICOS
TRABALHANDO AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
37.
38.
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM LÍNGUA PORTUGUESA: NOVAS
PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO
A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
39.
40.
TRABALHANDO AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM POR MEIO DE
PROJETOS DE INTERVENÇÃO
41.
42.
O SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E AS DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM: PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UMA PARCERIA ENTRE ESCOLA E
FAMÍLIA
43.
EDUCAÇÃO SEXUAL: A PARTICIPAÇÃO DA ESCOLA NO
DESENVOLVIMENTO SEXUAL DOS ALUNOS (PCNS E PLANOS DE
44.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOBRE EDUCAÇÃO SEXUAL
PREVENÇÃO AO USO DE DROGAS: BASE TEÓRICA EPLANOS DE TRABALHO
45.
TRABALHANDO A LINGUAGEM NA PERSPECTIVA SOCIOCONSTRUTIVISTA
46.
TRABALHANDO A ORTOGRAFIA NA PERSPECTIVA SOCIOCONSTRUTIVISTA
47.
48.
RESIGNIFICANDO A METODOLOGIA: RECURSOS E TÉCNICAS DE ENSINO-
APRENDIZAGEM
NÚMERO
DOS TEMAS
TEMAS DOS CURSOS OFICINAS DE METODOLOGIA DE ENSINO I: CONTEÚDOS 49. PROGRAMÁTICOS: LÍNGUA, LITERATURA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS,
TEMAS DOS CURSOS OFICINAS DE METODOLOGIA DE ENSINO I: CONTEÚDOS 49. PROGRAMÁTICOS: LÍNGUA, LITERATURA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS,
TEMAS DOS
CURSOS
OFICINAS DE METODOLOGIA DE ENSINO I: CONTEÚDOS
49.
PROGRAMÁTICOS: LÍNGUA, LITERATURA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS,
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA E DISCIPLINAS COMPLEMENTARES.
50.
OFICINAS DE METODOLOGIA DE ENSINO II: CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS: ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA E ENSINO RELIGIOSO.
51.
ENSINO RELIGIOSO E A EDUCAÇÃO BRASILEIRA
52.
53.
54.
55.
56.
LITERATURA INFANTO - JUVENIL NA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR
INTERDISCIPLINARIDADE E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SOB A ÓTICA
DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNS)
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: IMPORTÂNCIA, BASE TEÓRICA, E PLANOS
DE TRABALHO
LITERATURA COMO TEMA GERADOR DO CURRÍCULO:PROJETOS,
POSSIBILIDADES E METODOLOGIAS
INTERDISCIPLINARIDADE E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SOB A ÓTICA
DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNS)
SALA MULTISERIADAS: CONCEITO E PROPOSTA METODOLÓGICA
57.
58.
COMPUTADOR COMO RECURSO PARA MELHOR A APRENDIZAGEM DOS
ALUNOS
59.
AS NOVAS TECNOLOGIAS E A APRENDIZAGEM
60.
61.
SALA MULTISERIADAS: CONCEITO E PROPOSTA METODOLÓGICA
COMPUTADOR COMO RECURSO PARA MELHOR A APRENDIZAGEM DOS
ALUNOS
62.
SAIBA ORGANIZAR EVENTOS NA SUA ESCOLA
63.
64.
O QUE É PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO NA ESCOLA
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: CONCEITO, IMPORTÂNCIA E
ELABORAÇÃO.
65.
PLANO DE AÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO
NÚMERO
DOS TEMAS
TEMAS DOS CURSOS PLANO DE TRABALHO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL 66. 67. 68. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: (PCNS):
TEMAS DOS CURSOS PLANO DE TRABALHO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL 66. 67. 68. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: (PCNS):
TEMAS DOS
CURSOS
PLANO DE TRABALHO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL
66.
67.
68.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: (PCNS): ORIENTAÇÕES PARA
APRIMORAR O TRABALHO DO PROFESSOR EM SALA DE AULA
PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA: AS BASES DE UM PROJETO DE
SUCESSO
COMO TRABALHAR OS TEMAS TRANSVERSAIS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
69.
70.
71.
AVALIAÇÃO ESCOLAR: DEFINIÇÃO, TIPOS EAPLICAÇÃO
COMO O COORDENADOR PEDAGÓGICO PODE MELHORAR A QUALIDADE DO
ENSINO
72.
COMO ORGANIZAR BOAS REUNIÕES PEDAGÓGICAS
73.
COMO ORGANIZAR BOAS REUNIÕES DE PAIS E MESTRES
74.
75.
O ORIENTADOR EDUCACIONAL E A QUALIDADE DE ENSINO
COMO O COORDENADOR PEDAGÓGICO PODE MELHORAR A QUALIDADE DO
ENSINO
A ATUAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO FRENTE À
76.
REALIDADE EDUCACIONAL.
77.
A ATUAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO FRENTE À
REALIDADE EDUCACIONAL.
REFLEXÕES SOBRE O ENSINO E APRENDIZAGEM SOB A ÓTICA DOS PCNS
78.
79.
O QUE É BULLYING?
80.
INDISCIPLINA, BULLYING E VIOLÊNCIA ESCOLAR
MEIO AMBIENTE E EDUCAÇÃO
81.
82.
PREVENÇÃO AO USO DE DROGAS: IMPORTÂNCIA E PROJETOS
INTERVENTIVOS
NÚMERO
DOS TEMAS
TEMAS DOS CURSOS COMO ELABORAR PROJETOS EDUCACIONAIS 83. ATUAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR 84.
TEMAS DOS CURSOS COMO ELABORAR PROJETOS EDUCACIONAIS 83. ATUAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR 84.
TEMAS DOS
CURSOS
COMO ELABORAR PROJETOS EDUCACIONAIS
83.
ATUAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR
84.
85.
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO PARA A ATUAÇÃO DO ORIENTADOR
EDUCACIONAL: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E ELABORAÇÃO
86.
A IMPORTÂNCIA DA MEDIAÇÃO NA SOLUÇÃO DE CONFLITOS NO
CONTEXTO ESCOLAR
A IMPORTÂNCIA DA CRIATIVIDADE NAS EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS
87.
COMO TRABALHAR EM PEQUENOS GRUPOS, EM SALA DE AULA.
88.
O BRINCAR E A GESTÃO ESCOLAR
89.
EDUCAÇÃO INFANTIL
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL:
90.
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS EDUCATIVOS
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
91.
MÚSICA E ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
92.
DESENVOLVENDO A LINGUAGEM MUSICAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL:
93.
CRECHE 0 A 3 ANOS E PRÉ-ESCOLA 4 A 5 ANOS
94.
ORGANIZAÇÃO DA ROTINA NA PRÉ-ESCOLA FACE À DINAMIZAÇÃO DA
APRENDIZAGEM INFANTIL
CRECHE – 0 A 3 ANOS: ELABORANDO PLANOS DE TRABALHO
95.
CRECHE – 0 A 3 ANOS: DESENVOLVENDO A APRENDIZAGEM:
96.
AFETIVIDADE, COGNIÇÃO E PSICOMOTRICIDADE
MOVIMENTO E LINGUAGEM CORPORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL
97.
98.
LITERATURA INFANTIL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DIVERSIDADE E
ROTEIROS DE TRABALHO
NÚMERO
DOS TEMAS
TEMAS DOS CURSOS ENSINO FUNDAMENTAL MÚSICA E ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL 99. DESENVOLVENDO
TEMAS DOS CURSOS ENSINO FUNDAMENTAL MÚSICA E ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL 99. DESENVOLVENDO
TEMAS DOS
CURSOS
ENSINO FUNDAMENTAL
MÚSICA E ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
99.
DESENVOLVENDO A ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL (1º AO 5º ANO)
ARTES VISUAIS
100.
MÚSICA
DANÇA
TEATRO
EXPLORANDO A MUSICA PARA CRIANÇAS DOS 1º E 2º ANOS
101.
EXPLORANDO A LINGUAGEM TEATRAL PARA OS ALUNOS DOS 3º E 4º ANOS
102.
103.
EXPLORANDO OS JOGOS MATEMÁTICOS PARA OS ALUNOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL (6 A 11 ANOS)
CORPO E MOVIMENTO PARA CRIANÇAS DE 6 A 11 ANOS
104.
105.
LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS: DIVERSIDADE E ROTEIROS
DE TRABALHO
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
106.
EDUCAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS (EJA): CURRÍCULO E PRÁTICA
PEDAGÓGICA
EDUCAÇÃO ESPECIAL
107.
A IMPORTÂNCIA DA SALA DE RECURSOS PARA O ATENDIMENTO DO(S)
ALUNO(S) COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA ESCOLA REGULAR: MITOS E VERDADES
108.
109.
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA ATENDIMENTO DOS ALUNOS COM
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: DEFICIÊNCIA MENTAL
110.
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA ATENDIMENTO DOS ALUNOS COM
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: DEFICIÊNCIA VISUAL
111.
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA ATENDIMENTO DOS ALUNOS COM
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: DEFICIÊNCIA AUDITIVA
NÚMERO
DOS TEMAS
TEMAS DOS CURSOS 112. ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA ATENDIMENTO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS:DEFICIÊNCIA FÍSICA 113.
TEMAS DOS CURSOS 112. ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA ATENDIMENTO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS:DEFICIÊNCIA FÍSICA 113.
TEMAS DOS
CURSOS
112.
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA ATENDIMENTO DOS ALUNOS COM
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS:DEFICIÊNCIA FÍSICA
113.
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA ATENDIMENTO DOS ALUNOS COM
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS:DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA ATENDIMENTO DOS ALUNOS COM
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS:ALTAS
114.
HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
VII – CONDUTAS TÍPICAS
115.
116.
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA ATENDIMENTO DOS ALUNOS COM
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS:CONDUTAS TÍPICAS
REDE DE APOIO PARA ATENDIMENTO DO ALUNO COM NECESSIDADES
EDUCACIONAIS ESPECIAIS: CONCEITO, IMPORTÂNCIA EORGANIZAÇÃO
117.
A EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE DO ALUNO COMN NECESSIDADES
EDUCACIONAIS ESPECIAIS
ESTIMULAÇÃO PRECOCE: BASE TEÓRICA E IMPORTÂNCIA
118.
LIBRA SBÁSICO (PARA INICIANTES)
119.
LIBRAS AVANÇADO
120.
O QUE É DISLEXIA?
121.
O QUE É TDAH?
122.
A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL EM BUSCA DA INCLUSÃO ESCOLAR
123.
124.
INCLUSÃO ESCOLAR: UM PROJETO INTERDISCIPLINAR PARA
ATENDIMENTO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS
OUTROS
125.
PLANO DE CARGO E SALÁRIOS
126.
ELABORAÇÃO DE PROCESSOS PARA AUTORIZAÇÃO E RECONHECIMENTO
DE ESCOLAS
127.
LÍNGUA PORTUGUESA PARA O SEU DIA A DIA
NÚMERO
DOS TEMAS
NÚMERO DOS TEMAS TEMAS DOS CURSOS DESENVOLVIMENTO DA GESTÃO PÚBLICA: ELABORAÇÃO DE PLANOS 128. MUNICIPAIS, DO

NÚMERO

DOS TEMAS

TEMAS DOS

CURSOS

 

DESENVOLVIMENTO DA GESTÃO PÚBLICA: ELABORAÇÃO DE PLANOS

128.

MUNICIPAIS, DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO E DESENVOLVIMENTO E GESTÃO DE PROJETOS LOCAIS.

129.

GESTÃO DE RECURSOS PÚBLICOS

130.

CONSULTORIA EM RECURSOS HUMANOS

131.

PESQUISAS PÚBLICAS E PRIVADAS

NÚMERO DOS TEMAS TEMAS DOS CURSOS DESENVOLVIMENTO DA GESTÃO PÚBLICA: ELABORAÇÃO DE PLANOS 128. MUNICIPAIS, DO
SOLICITAÇÃO DE PROPOSTAS Envie-nos, os temas escolhidos, carga horária e número de participantes, em seguida nosso
SOLICITAÇÃO DE PROPOSTAS Envie-nos, os temas escolhidos, carga horária e número de participantes, em seguida nosso
SOLICITAÇÃO DE PROPOSTAS
Envie-nos, os temas escolhidos, carga horária e número de participantes, em seguida nosso
departamento Financeiro e Pedagógico, encaminhará uma proposta com todo o conteúdo
programático e valor do investimento.
CURSOS:
PALESTRAS, OFICINAS, FORMAÇÃO CONTINUADA, CONCURSOS, PROJETOS
EDUCACIONAIS E OUTROS.
( Unindo os fundamentos teóricos às necessidades prática )
Com carga horária a partir de 8 horas/aulas.
E-mail contato@unicurso.com.br pedagogico@unicurso.com.br
Fone (61) 3042-2686 Cel. 9915-2100 / 8200-5121
DATA E LOCAL DE REALIZAÇÃO DOS CURSOS
Será determinado pelas equipes da secretaria de municipal educação e da UNICURSO,
cronograma e local do curso com as condições apropriadas e espaço físico adequado para
a realização das atividades. Os cursos normalmente são realizados nos próprios
colégios do município, aproveitando toda estrutura pronta como: Salas de aulas,
cozinha, pessoal da merenda e limpeza, para atender todas as refeições para os
cursistas.
Conheça nosso site, acesse www.unicurso.com.br e saiba mais sobre a empresa, nossos
cursos e serviços.

Para mais informações, ligar para (61) 3042-2686 - Cel.: 9915-2100 / 8200-5121

Atenciosamente,

PAULO ROBERTO MODESTO Diretor Administrativo Cel. 61-9915-2100 / 8200-5121