1.

Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Seni Visual KSSR Tahun 1

Tarikh / hari

: 3 Februari 2014 / Isnin

Kelas

: 1 Permata

Masa

: 7.45 pagi 8.45 pagi (60 minit)

Bidang

: Membuat Corak dan Rekaan

Aktiviti

: Renjisan dan Percikan (Corak Tidak Terancang)

Tema

: Alam Semula Jadi

Tajuk

: Pembalut Hadiah

Tunjang Utama

: Fizikal dan Estetika

Media

: Alat

: berus gigi, palet, ranting kayu

Bahan : kertas lukisan, warna air

Bahan Bantu Mengajar

: Kad imbas teknik renjisan dan percikan, lagu Tanya

Sama Pokok, carta alir

EMK

: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

Standard Kandungan :
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual (unsur seni dan prinsip rekaan : rupa,
warna, jalinan, kontra, ritma, dan harmoni) yang terdapat pada objek buatan
manusia dan karya seni dalam penghasilan corak menggunakan teknik renjisan dan
percikan
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan
media dan teknik dalam penghasilan corak
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan
corak
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah
seni dan budaya
STANDARD PEMBELAJARAN
1

2.1 Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami

bahasa seni visual yang ada pada karya seni

2.1.1

2.1.2

Unsur seni
2.1.1.1

Warna primer dan sekunder

2.1.1.2

Rupa organik

2.1.1.3

Jalinan tampak dan sentuh

Prinsip rekaan
2.1.2.1

Kontra warna

2.1.2.2

Ritma dan pergerakan rawak

2.1.2.3

Harmoni bentuk

2.2 Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni

visual dalam menghasilkan karya seni

2.2.1

2.2.2

Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

2.2.1.1

Alat

berus gigi, palet, ranting kayu

2.2.1.2

Bahan kertas lukisan, warna air

Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan

karya
2.2.2.1

2.3 Ekspresi Kreatif

Teknik renjisan dan percikan (corak tidak terancang)

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman
dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan
karya seni

2.3.1

Memilih dan mempelbagaikan bahan secara kreatif

2.3.2

Menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan karya

2.4 Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan

rakan berpandukan bahasa seni visual

2.4.1

Mempamerkan karya yang dihasilkan

2.4.2

Menceritakan karya sendiri secara lisan

2.4.3

Menghargai karya sendiri dan rakan

Standard Pembelajaran

Ilustrasi Aktiviti

Set Induksi
(5 min)
Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh-contoh corak yang

terhasil daripada teknik renjisan dan percikan

Murid memberi respon terhadap soalan guru

- jalinan apakah yang wujud dalam karya ini?

- warna apakah yang digunakan?
- apakah rupa yang terdapat dalam karya ini?
- adakah kontra wujud?
- apakah ritma dan pergerakan yang terhasil dalam
karya ini?
- adakah karya ini mengandungi unsur harmoni?

Guru mengaitkan contoh karya dengan tajuk

pembelajaran

* karya yang akan dihasilkan adalah menghasilkan

pembalut hadiah mengikut teknik renjisan dan
percikan menggunakan berus gigi dan ranting kayu
Aplikasi Seni (10 min)

Guru memperkenalkan alat dan bahan untuk

menghasilkan karya teknik renjisan dan percikan

* berus gigi, palet, ranting kayu, warna air, kertas

lukisan

Guru

memaparkan

proses

tunjuk

cara

menggunakan carta alir

* carta alir dilekatkan pada papan putih

Guru menunjuk cara penghasilan corak renjisan

dan percikan pada kertas lukisan menggunakan

warna air dan ranting kayu di hadapan kelas

Tunjuk cara yang lebih jelas dilakukan dalam
kumpulan kecil bagi murid yang kurang faham
Standard Pembelajaran
Aplikasi Seni (10 min)

Ilustrasi Aktiviti

 Guru

meminta

ketua

bagi

setiap

kumpulan

mengambil warna air, kertas lukisan dan palet untuk

diedarkan kepada rakan
Guru mengarahkan murid yang tidak membawa berus
gigi dan ranting kayu agar membersihkan kelas
setelah selesai proses pembelajaran
Ekspresi Kreatif (40 min)

Pendekatan : Chapman
Murid menghasilkan corak teknik renjisan dan Kaedah : projek
Teknik : memberi arahan,
percikan dengan bimbingan guru berdasarkan
langkah-langkah berikut :

Langkah 1

Sediakan sekeping kertas lukisan

Sediakan motif yang diinginkan (ranting kayu)
Murid perlu berkongsi palet dan warna air bersama

rakan
Guru membimbing

murid

yang

lemah serta

memberi galakan semangat kepada mereka

Langkah 2

Susun ranting kayu di atas kertas lukisan

Langkah 3

Sapukan warna pada berus gigi dan percikan

warna

pada

permukaan

kertas

dengan

menggunakan jari
* Warna dibancuh oleh guru
Langkah 4
Ulangi langkah 3 menggunakan warna yang berbeza
mengikut kesukaan
Langkah 5

Setelah siap, alihkan ranting kayu daripada kertas

lukisan dan jemur hingga kering

Standard Pembelajaran

Ilustrasi Aktiviti
Kaedah : sumbangsaran
Teknik : soal jawab, nyanyian
Lirik lagu dilekatkan pada

Penutup
(5 min)
Apresiasi Seni

Murid menyanyikan lagu Tanya Sama Pokok

sambil membuat gaya
Tanya Sama Pokok
Tanya sama pokok, Apa sebab goyang,
Nanti jawab pokok, Angin yang goncang,
Tanya sama angin, Apa sebab hujan,
Nanti jawab angin, Tanyalah awan,
Awan nanti kata, Aku kandung air,
Sampai tempat sejuk, Aku pun cair,
Lihat dalam air, Nampak bayang-bayang,
Campak satu batu, Bayang pun hilang.

Dua orang murid dipilih untuk mempamerkan

karya di hadapan kelas

Murid diminta menyatakan bahasa seni visual
pada karya sendiri dan rakan yang dipamerkan
dengan bimbingan guru

* pemilihan warna dan kepelbagaian ton

Murid diminta bertukar karya dengan rakan

sebagai tanda hadiah persahabatan

papan putih

2.0

Rancangan Pengajaran Harian KSSR Pendidikan Seni Visual Tahun 2

Tarikh / hari

: 13 Mac 2014 / Khamis

Masa

: 7.45 pagi 8.45 pagi (60 minit)

Bidang

: Menggambar

Aktiviti

: Gosokan

Tema

: Objek Buatan Manusia

Tajuk

: Rumah

Media

: Alat

: pelbagai jenis permukaan berjalin

Bahan : lembaran kerja gambar rumah, pensel warna

Bahan Bantu Mengajar

: kad imbas contoh-contoh karya gosokan, carta alir

proses

tunjuk

cara,

bahan

sebenar

pelbagai

jenis

permukaan, audio dan lirik lagu Saya Ada Rumah Besar

EMK

: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

Standard Kandungan :
5. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual seperti rupa, bentuk, warna, jalinan,
serta kontra, dan kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan
manusia, dan karya menggambar teknik gosokan
6. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan
media dan teknik dalam aktiviti menggambar teknik gosokan
7. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan
gosokan
8. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah
seni dan budaya

STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Persepsi Estetik

Menghasilkan gambar menggunakan media basah dengan

teknik gosokan yang menekankan aspek jalinan

1.1.1

1.1.2

Unsur seni
1.1.1.1

Jalinan sentuh

1.1.1.2

Warna primer dan sekunder

Prinsip rekaan
1.1.2.1

1.2 Aplikasi Seni

kepelbagaian jalinan dan ton warna

Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni
visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
gambar dengan teknik gosokan

1.2.1

1.2.2

Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

1.2.1.1

Alat

pelbagai jenis permukaan berjalinan

1.2.1.2

Bahan kertas lukisan, pensel, pensel warna

Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan

karya
1.2.2.1

1.3 Ekspresi Kreatif

Teknik gosokan
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman
dan kemahiran media, proses dan teknik, serta bahasa
seni visual dalam menghasilkan karya seni

1.3.1

Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

1.3.2

Mengaplikasikan proses dan teknik gosokan dalam penghasilan karya

1.3.3

Menggunakan bahasa seni visual: jalinan, kontra dan kepelbagaian

dalam penghasilan karya

1.4 Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan

rakan dengan memberikan penekanan pada bahasa seni
visual

1.4.1

Mempamerkan karya yang dihasilkan

1.4.2

Menceritakan karya sendiri secara lisan

7

Standard Pembelajaran
Set Induksi

Ilustrasi Aktiviti / Catatan

* lirik lagu Saya Ada Rumah

(5 min)

Besar dilekatkan pada papan

Persepsi Estetik

putih

Guru memperdengarkan lagu Saya Ada Rumah

* lagu dinyanyikan tanpa

Besar

iringan muzik tetapi mengikut

melodi Pak Mamat Ada

Saya Ada Rumah Besar

Kebun

Saya ada rumah besar,

Iya iya o

* guru boleh menepuk tangan

Dinding kasar, lantai licin,

selain membuat gaya semasa

menyanyi mengikut lirik lagu

Iya iya o
Gosok sana, gosok sini,
Sana sini gosok gosok,
Saya ada rumah besar,
Iya iya o

Murid berdiri dan menyanyi bersama guru lagu

Saya Ada Rumah Besar sambil membuat gaya

Murid memberi respon terhadap soalan guru :

* apakah jenis permukaan yang terdapat di dalam

lagu?
* apakah objek yang mempunyai jalinan sentuh di
dalam lagu?

Guru mengaitkan lagu dengan tajuk pembelajaran

* karya yang akan dihasilkan adalah mewarna

lukisan

rumah

menggunakan

teknik

gosokan

pelbagai permukaan

Guru menerangkan definisi teknik gosokan

Guru memaparkan pelbagai contoh karya

gosokan menggunakan kad imbas

Guru bertanya asas seni reka yang terdapat di
dalam karya. Antaranya :

* jenis jalinan dan kepelbagaiannya

* pemilihan warna dan kepelbagaian ton
8

Standard Pembelajaran
Aplikasi Seni (10 min)
Guru

memperkenalkan

alat

dan

Ilustrasi Aktiviti / Catatan

bahan

untuk

menghasilkan karya teknik gosokan

* pensel warna, lembaran kerja gambar rumah,
pelbagai jenis permukaan berjalin
* Guru menunjukkan pelbagai jenis permukaan
berjalin menggunakan bahan sebenar
(sikat, ,klip kertas, daun, dinding, duit syiling)
Guru memaparkan proses tunjuk cara menggunakan
carta alir
* carta alir dilekatkan pada papan putih
Guru

membuat

tunjuk

cara

gosokan

untuk

mendapatkan kesan pelbagai jalinan pada gambar

rumah

yang

telah

disediakan

dengan

menggunakan pensel warna di hadapan kelas

Tunjuk cara yang lebih jelas dilakukan dalam
kumpulan kecil bagi murid yang kurang faham
Guru meminta ketua bagi setiap kumpulan
mengambil lembaran kerja, alat dan bahan untuk
diedarkan kepada rakan
Guru mengarahkan murid yang tidak membawa alat
dan bahan agar membersihkan kelas setelah
selesai proses pembelajaran
Kaedah : projek
Teknik : memberi arahan

Ekspresi Kreatif (40 min)

Langkah 1

Murid memilih permukaan yang sesuai untuk

mendapatkan kesan pelbagai jalinan sama ada

menggunakan objek yang dibawa dari rumah atau

objek yang terdapat di persekitaran bilik darjah
* sikat, duit syiling, dinding,

Standard Pembelajaran
Ekspresi Kreatif (40 min)

Ilustrasi Aktiviti / Catatan

Langkah 1

Murid dibenarkan mencari objek di luar bilik

darjah dengan pantauan guru

* daun, kulit kayu

Murid perlu berkongsi alat dan bahan bersama rakan
Langkah 2

Murid membuat gosokan pada gambar rumah

bagi mendapatkan pelbagai kesan jalinan yang

menimbulkan bentuk
Guru membimbing murid yang lemah serta

memberi galakan semangat kepada mereka

Penutup
(5 min)
Apresiasi Seni Visual

Murid menyanyi bersama guru lagu Saya Ada

Rumah Besar sambil berdiri dan membuat gaya

Dua orang murid dipilih untuk mempamerkan

karya di hadapan kelas

Murid diminta menyatakan bahasa seni visual
pada karya sendiri dan rakan yang dipamerkan
dengan bimbingan guru

* jenis jalinan
* pemilihan warna
Karya murid ditampal pada sudut Pendidikan Seni di
dalam kelas

10

Kaedah : sumbangsaran
Teknik : soal jawab

3.0

Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Seni Visual KSSR Tahun 3

Tarikh / hari

: 3 Februari 2014 / Isnin

Masa

: 7.45 pagi 8.45 pagi (60 minit)

Bidang

: Membentuk dan Membuat Binaan

Aktiviti

: Boneka

Tema

: Alam Semula Jadi

Tajuk

: Ikan

Tunjang Utama

: Fizikal dan Estetika

Media

: Alat

: gunting, berus, palet

Bahan : pinggan polisterin, gam, warna air, lidi

Bahan Bantu Mengajar

: Kad imbas boneka pelbagai jenis, carta alir, lirik lagu

Ikan Kekek, boneka siap

EMK

: Kreativiti dan Inovasi

Standard Kandungan :
9. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, dan imbangan
yang terdapat pada alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan boneka
10. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan
media dan teknik dalam penghasilan boneka
11. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penzahiran idea
melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan boneka
12. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah
seni dan budaya

11

STANDARD PEMBELAJARAN
3.1 Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami

bahasa seni visual yang ada pada boneka

3.1.1

3.1.2

Unsur seni
3.1.1.1

Bentuk konkrit

3.1.1.2

Jalinan sentuh

3.1.1.3

Warna primer dan sekunder

Prinsip rekaan
3.1.2.1

3.2 Aplikasi Seni

Imbangan simetri
Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni
visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilkan
karya

3.2.1

3.2.2

Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

3.2.1.1

Alat

gunting, berus

3.2.1.2

Bahan pinggan polisterin, gam, palet, warna air, lidi

Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan

karya

3.3 Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman

bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam
penghasilan karya

3.3.1

Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

3.3.2

Menggunakan bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan dan imbangan

dalam penghasilan karya

3.3.3

Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya

3.4 Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan

rakan berpandukan bahasa seni visual

3.4.1

Mempamerkan karya yang dihasilkan

3.4.2

Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan

12

Standard Pembelajaran

Ilustrasi Aktiviti

Set Induksi
(5 min)
Persepsi Estetik

Guru

menggunakan kad imbas

Murid memberi respon terhadap soalan guru :

menunjukkan

beberapa

contoh

boneka

* apakah bentuk boneka yang ditunjukkan?

* nyatakan jenis jalinan boneka
* warna apakah yang terdapat pada boneka?
* apakah jenis imbangan boneka ini?

Guru mengaitkan kad imbas boneka dengan tajuk

pembelajaran

* karya yang akan dihasilkan adalah membuat boneka

lidi ikan

Guru menyatakan definisi boneka dan menunjukkan

boneka ikan yang telah siap

Aplikasi Seni (10 min)

Guru

memperkenalkan

alat

dan

bahan

untuk

menghasilkan boneka lidi

* pinggan polisterin, gam, lidi, gunting, warna air, berus,
palet
Guru memaparkan proses tunjuk cara membuat boneka
lidi menggunakan carta alir
Guru membuat tunjuk cara membuat boneka lidi ikan di
hadapan kelas
Tunjuk cara yang lebih jelas dilakukan dalam kumpulan
kecil bagi murid yang kurang faham
Guru meminta ketua bagi setiap kumpulan mengambil
alat dan bahan untuk diedarkan kepada rakan
Guru mengarahkan murid yang tidak membawa alat dan
bahan agar membersihkan kelas setelah selesai
proses pembelajaran

* carta alir dilekatkan pada

13

papan putih
Standard Pembelajaran

Ilustrasi Aktiviti

Pendekatan : Chapman
Murid menghasilkan boneka berpandukan langkah- Kaedah : berkumpulan
Teknik : memberi arahan
langkah yang telah dinyatakan dengan bimbingan

Ekspresi Kreatif (40 min)

guru
Langkah 1
Bancuh cat air dalam palet
Buat bancuhan warna primer dan sekunder
Sediakan sekeping pinggan polisterin dan gunting
Langkah 2
Gunting pinggan polisterin secara segi tiga untuk

membentuk mulut ikan

Lekatkan hasil guntingan tersebut pada hujung badan
boneka untuk dijadikan ekor ikan

Langkah 3
Lekatkan

lidi

pada

belakang

boneka

sebagai

pemegang
Langkah 4

Lukis

dan

hias

boneka

menyerupai

ikan

menggunakan cat air

Lirik lagu dilekatkan pada

Penutup
(5 min)

papan putih

Apresiasi Seni

Murid

menyanyikan

lagu

Ikan

Kekek

menggerakkan boneka masing-masing

Ikan Kekek
14

sambil

Ikan kekek mak ilui-ilui,

Ikan gelama mak ilai-ilai,
Nanti adik mak ilui-ilui,
Pulang sama mak ilai-ilai,

Standard Pembelajaran

Ilustrasi Aktiviti
Kaedah : sumbangsaran
Teknik : soal jawab

Penutup
(5 min)
Apresiasi Seni
Tenang-tenang air di laut
Sampan golek mudik ke tanjung
Hati terkenang mulut tersebut
Budi yang baik rasa dijunjung
*Ulang rangkap 1

Dua orang murid dipilih untuk mempamerkan boneka

lidi di hadapan kelas

Murid menyatakan bahasa seni visual pada karya
sendiri

dan

rakan

yang

dipamerkan

bimbingan guru
* kepelbagaian warna dan jalinan

15

dengan

4.0

Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Seni Visual KSSR Tahun 4

Tarikh / hari

: 3 Februari 2014 / Isnin

Masa

: 7.45 pagi 8.45 pagi (60 minit)

Bidang

: Mengenal Kraf Tradisional

Aktiviti

: Tembikar

Tema

: Alam Semula Jadi

Tajuk

: Cawan

Tunjang Utama

: Fizikal dan Estetika

Media

: Alat

: berus

Bahan : doh, warna air

Bahan Bantu Mengajar

: kad imbas pelbagai jenis tembikar, lagu Tembikar, carta

alir

EMK

: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

Standard Kandungan :
13. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, warna, dan
imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam
penghasilan tembikar teknik picitan
16

14. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan
media dan teknik dalam menghasilkan tembikar teknik picitan
15. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan
tembikar teknik picitan
16. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah
seni dan budaya

STANDARD PEMBELAJARAN
4.1 Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan

bahasa seni visual yang ada pada tembikar

4.1.1

4.1.2

Unsur seni
4.1.1.1

Bentuk konkrit

4.1.1.2

Jalinan sentuh dan tampak

Prinsip rekaan
4.1.2.1

4.2 Aplikasi Seni

Imbangan simetri atau tidak simetri

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni
visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
tembikar

4.2.1

4.2.2

Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

4.2.1.1

Alat

berus

4.2.1.2

Bahan doh, warna air

Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam

penghasilan karya
4.2.2.1

4.3 Ekspresi Kreatif

Teknik picitan
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman
bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam
penghasilan tembikar secara kreatif

4.3.1

Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

4.3.2

Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya

17

4.3.3

Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan

tembikar

3.4 Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan

rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni
visual

4.4.1

Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.4.2

Memperkenalkan tokoh-tokoh seni tembikar tempatan

4.4.3

Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

Standard Pembelajaran

Ilustrasi Aktiviti
Lirik lagu Tembikar

Set Induksi
(5 min)

dilekatkan pada papan

Persepsi Estetik

Guru memperdengarkan lagu Tembikar

Tembikar
Tepung gandum 2x
Jadi tembikar 2x
Jom buat tempayan 2x
Bersama 2x
Murid berdiri dan menyanyi bersama guru lagu

Tembikar sambil membuat gaya

Guru mengaitkan lagu dengan tajuk pembelajaran

* karya yang akan dihasilkan adalah tembikar

tempayan menggunakan teknik picitan

Guru menerangkan definisi tembikar teknik picitan

Guru memaparkan pelbagai contoh tembikar

menggunakan kad imbas

Guru bertanya asas seni reka yang terdapat di
dalam kad imbas. Antaranya :

* bentuk dan imbangan tembikar

* jenis jalinan

18

putih
Lagu dinyanyikan tanpa
iringan muzik tapi mengikut
melodi The Family Finger

Aplikasi Seni (10 min)

Guru

memperkenalkan

alat

dan

bahan

untuk

menghasilkan tembikar tempayan teknik picitan

* doh, berus, warna air
Guru memaparkan proses tunjuk cara menggunakan
carta alir
Guru membuat tunjuk cara membuat tembikar teknik
picitan di hadapan kelas
Tunjuk cara yang lebih jelas dilakukan dalam
kumpulan kecil bagi murid yang kurang faham

Standard Pembelajaran

Ilustrasi Aktiviti

Aplikasi Seni (10 min)

Guru

meminta

ketua

bagi

setiap

kumpulan

mengambil alat dan bahan untuk diedarkan kepada

rakan
Guru mengarahkan murid yang tidak membawa alat
dan bahan agar membersihkan kelas setelah
selesai proses pembelajaran
Pendekatan : Chapman
Kaedah : memberi arahan,

Ekspresi Kreatif (40 min)

Langkah 1

berkumpulan
Sediakan doh yang mencukupi untuk semua murid

Teknik
: tunjuk cara
Murid menguli doh untuk menyebatikannya

Langkah 2

Bentukkan doh menjadi bentuk tempayan dengan

cara memicit menggunakan jari

Guru membimbing murid yang

lemah serta

memberi galakan semangat kepada mereka

Langkah 3

Hias tempayan menggunakan berus dan warna air

mengikut kreativiti masing-masing

Penutup

Kaedah : mendengar arahan

(5 min)

Teknik : nyanyian
19

Apresiasi Seni

Murid menyanyikan lagu Tembikar berselang seli

mengikut jantina sambil membuat gaya

P : tepung gandum 2x
L : jadi tembikar 2x
P : jom buat tempayan 2x
L : bersama 2x
Dua orang murid dipilih untuk mempamerkan
karya di hadapan kelas

Standard Pembelajaran

Ilustrasi Aktiviti
Kaedah : sumbang saran
Teknik : soal jawab

Penutup
(5 min)
Apresiasi Seni

Murid diminta menyatakan bahasa seni visual

pada karya sendiri dan rakan yang dipamerkan
dengan bimbingan guru

* imbangan dan pemilihan warna

Murid mempamerkan tempayan masing-masing pada
rak sudut hasil kerja murid

20