PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesin 02

Conocemos los juegos preferidos

en el aula
En esta sesin los nios y las nias
aprendern a organizar datos (preferencia
de juegos) en una tabla de conteo.

Antes de la sesin

Prepara en un papelote una tabla de conteo.

Prev los materiales concretos del aula.
Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesin 1).
Revisa Rutas del aprendizaje. III ciclo. rea curricular
Matemtica.

Materiales o recursos a utilizar

Colores.
Hojas bond.
Materiales concretos del sector de Matemtica:
unidades del material Base Diez, chapas, tapas de
pomos, palitos, semillas no comestibles, etc.
Papelotes.
Plumones.
Lista de cotejo (sesiones 1,2 ,3)

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 02

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones.

INDICADORES

Identifica datos (cualitativos)

en situaciones personales y del
aula, y los organiza en tablas de
conteo, con material concreto y
grfico.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Conversa con los nios y las nias sobre la sesin anterior, pregntales:
qu actividades realizamos en la sesin anterior?, cmo trabajamos?
Se espera que los estudiantes mencionen que elaboraron una lista de
datos con el nombre de los juegos que ellos conocen o prefieren.
Luego recoge los saberes previos. Para ello pdeles que lean las listas
de juegos que elaboraron en la sesin anterior. Recurdales que cada
grupo de juegos est en una lista, esta lista contiene datos y estos
datos son los nombres de los juegos. Mientras explicas, seala los
papelotes con la lista de juegos.
Luego pregntales: de qu otra forma pueden organizar los datos de
los juegos, para saber cuntos miembros del saln prefieren uno u otro
juego? Es posible que los nios y las nias respondan: contaremos
los juegos, volveremos a preguntar a los compaeros qu juegos les
gusta. Felictalos.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprenderemos a registrar los
datos de los juegos en una tabla de conteo, para saber cuntos juegos
prefieren en cada grupo del saln.

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 02

Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
los ayudarn a trabajar y a aprender mejor.
Normas de convivencia
Escuchar al compaero.
Levantar la mano para opinar.

2. DESARROLLO
65

minutos

En grupo clase
Comenta que en la sesin anterior logramos elaborar una lista de
datos con los juegos que conocen, pero necesitamos saber qu juegos
prefieren en el aula.
Plantea el siguiente problema a los estudiantes:

Qu juegos prefieren en todo el saln? Organiza los datos en una tabla de

conteo.

Promueve la comprensin del problema. Para ello vulveles a

mencionar el problema y pregntales: qu queremos saber?; qu
tenemos que hacer?; qu es una tabla de conteo?, etc. Escucha la
respuesta de los nios con atencin y felictalos.
Orienta a los nios en la bsqueda de estrategias. Para ello, pdeles
que observen la lista de los juegos y pregntales: qu materiales
necesitan para solucionar el problema?, qu harn con las listas de
juegos?
Luego diles que les vas ayudar a solucionar el problema planteado.
Para ello les guiars con preguntas como: cuntas listas de juegos
tenemos?, cules son sus nombres? Se espera que los nios
respondan, por ejemplo: hay cinco listas, juego de las sogas, juego
de las escondidas, juego de las canicas, etc. Diles que representen
cada juego con una semilla u otro material y pregntales: cuntas
semillas pusieron?, cuntenlas, entonces cuntos juegos hay? Por
ejemplo:

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El juego de las canicas, las

sogas, fulbito, las escondidas y
el juego

Hay cinco juegos

Despus, coloca en la pizarra varios papelotes de acuerdo a la cantidad

de juegos que conocen, luego en cada papelote escribe el nombre del
juego conocido. Reprteles una ficha a cada uno. Diles que saldrn a la
pizarra, en orden, a colocar la ficha en el juego preferido. Por ejemplo:
El juego de las canicas

Una vez que todos han colocado su ficha en los papelotes, pide que
cuenten las fichas que hay en cada uno de los papelotes. Luego
pregunta: cuntos prefieren el juego de las canicas?, y cuntos
prefieren el juego salta la soga?, etc. Por ejemplo:

A 5 estudiantes les
gusta el juego salta
la soga.

El juego de la soga

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El juego de las canicas

A 7 estudiantes les
gusta el juego de las
canicas.

Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 02

Coloca en la pizarra un papelote con todos los juegos conocidos y

solicita que por cada ficha coloquen un papelote. Para esto solicita
voluntarios en la pizarra y que los dems verifiquen que se hayan
colocado bien los datos. Por ejemplo:

Juegos

Conteo con palotes

salta la soga

fulbito

Una vez que hayan completado la tabla con los nombres de los juegos
y la cantidad de preferencias, pregunta a los nios: qu ttulo pondrn
a la tabla? Se espera que respondan: los juegos que prefieren en
el aula. Escribe el ttulo de la tabla y luego invita a que la lean de
manera voluntaria. Si observas que tiene dificultades, inicia t con el
ejemplo: cuatro nios prefieren el juego salta la soga. Luego invita
a los estudiantes a leer la tabla, acompalos con algunas preguntas:
qu juegos hay?, cuntos nios prefieren el juego? Felictalos.

En grupos pequeos
Entrega a los grupos papelotes con el diseo de una tabla para que
completen los datos. Explcales que en los grupos, cada nio o nia,
va a elegir dos juegos de su preferencia. Para ello, primero escribirn o
dibujarn el nombre del juego en la columna Juegos, luego cada uno
marcar con un palote el juego que prefiere.

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 02

Luego pide a los grupos que cuenten los palotes y escriban la cantidad
o el nmero que representa el total de estos. Para ello, puedes
proporcionarles las tarjetas numeradas, por ejemplo:

Juegos

Conteo con palotes

Cantidad

canicas

Una vez que los grupos logren elaborar la tabla con los datos de los
juegos que prefieren, invtales a ubicar la tabla en un lugar visible del
aula. Pregntales: qu juegos prefieren en sus grupos?, cuntos
prefieren el juego?, qu juego tiene mayor cantidad de preferencias?,
qu juego tiene menor cantidad de preferencias?, por qu?
Felictalos.
Luego, juntamente con los nios, escriban el nombre de la tabla.
Registra el aprendizaje de los estudiantes en la lista de cotejo.
Ayuda a los estudiantes a formalizar los aprendizajes. Indcales que
para organizar los datos de los juegos que prefieren han utilizado una
tabla de conteo. Enfatiza que las tablas de conteo sirven para organizar
datos, en este caso, sobre los gustos y preferencias de las personas y
nos permiten identificar rpidamente el nmero de cada preferencia.
Reflexiona con los nios y las nias sobre los procesos y estrategias
que siguieron para saber qu juegos son preferidos por el saln y por
cada grupo. Orienta la reflexin con las siguientes preguntas: qu
hicieron para saber qu juegos prefieren en el aula?, y en cada grupo?;
qu hicieron primero?, qu hicieron despus?; cmo realizaron el
conteo de cada juego?, etc. Felictalos.

Plantea otros problemas

Pdeles que elaboren una tabla de conteo con la cantidad de nias y
nios que hay en su grupo. Para ello, plantalas el siguiente problema.

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Cmo podemos organizar los datos de la cantidad de nios y nias que hay en
tu grupo? (Elabora una tabla de conteo).
Proporciona a cada grupo una tabla, para que completen los datos.
Por ejemplo:
Cantidad de nios y nias en el grupo
Nias o nios

Conteo con palotes

Cantidad

Nias
Nios
Orienta a los estudiantes a resolver el problema. Pregntales: qu van
a hacer para saber cuntos nios o nias hay en cada grupo?, cmo
van a registrar esa informacin en la tabla? Se espera que respondan
que marcarn con palotes el conteo de nios y nias y luego escribirn
la cantidad. Felictalos.

3. CIERRE
10

minutos

Conversa con los nios y las nias sobre qu aprendieron y cmo lo

hicieron. Para ello, pregntales: para qu nos servirn las tablas de
conteo?, les gust saber qu juegos prefieren en el saln? Felictalos
y brndales palabras de agradecimiento por el esfuerzo realizado.

Tarea a trabajar en casa

En casa, con ayuda de un familiar averigua: en tu familia prefieren
el ftbol o el vley? Elabora una tabla de conteo.

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