94

CONCLUSIONES
Despus de analizar los resultados obtenidos, se hacen las conclusiones
que permitieron Analizar la Funcin Orientadora del Docente Tutor en las
aulas tecnolgicas de las Escuelas Bsicas del Municipio San Francisco,
Edo. Zulia, las cuales se mencionan a continuacin:
Con respecto, al primer objetivo especfico el cual se formul para
Identificar los requisitos acadmicos del docente tutor en las aulas
tecnolgicas, se pudo concluir que el docente tutor cumple en un alto nivel
los requisitos acadmicos requeridos, lo que lleva a pensar que su perfil est
acorde con los exigidos para la accin pedaggica en estos espacios.
De igual manera, se analiz el segundo objetivo especfico, que estuvo
orientado a confirmar las competencias requeridas para desempear la
funcin orientadora del docente tutor en las aulas tecnolgicas del municipio
San Francisco del estado Zulia y donde se pudo derivar que los docentes
muestran un alto nivel de predisposicin para Guiar y desarrollar habilidades
de interrelacin al mismo tiempo que procuran estar disponible para sus
estudiantes para poder alcanzar un aprendizaje significativo y aplicar los
saberes adquiridos para su desarrollo personal.
As mismo se procedi a considerar los resultados del tercer objetivo el
cual se plante para Determinar las Estrategias Didcticas del docente tutor
en las aulas tecnolgicas de las escuela bsicas del municipio San
Francisco del estado Zulia y se puede observar que el docente tutor de un

95

sistema de aprendizaje abierto ofrecido con la metodologa de las aulas

tecnolgicas, como facilitador del desarrollo humano casi siempre posee
cualidades o requisitos acadmicos exigidos para su rol, , deducindose de
esto que existe un alto nivel de utilizacin de estrategias didcticas.
Por otro lado el cuarto y ltimo objetivo especfico se plante Formular
los lineamientos tericos de la funcin orientadora del docente tutor. En el
cual se establecieron una serie de actividades para que se potencie la
funcin orientadora y se siga dirigiendo de forma efectiva para el logro de las
metas trazadas dentro de los ambientes escolares mediados por la
tecnologa.
Finalmente al analizar la funcin orientadora de los docentes tutores
en el aula tecnolgica del municipio San Francisco, se comprueba que est
presente en las competencias bsicas del oficio docente propiciando el
cumplimiento de los lineamientos generales sobre la organizacin de los
planes y servicios, permitiendo su participacin en la formacin de un
individuo productivo en las actividades escolares como elemento esencial en
el proceso educativo, centrndose en indicar los caminos para construir el
conocimiento, buscando la obtencin de resultados acadmicos ptimos,
basados en elementos tecnolgicos.

96

RECOMENDACIONES
Posteriormente a la presentacin de las conclusiones a las cuales
condujo la interpretacin y el anlisis de los resultados, se procedi a
formular algunas recomendaciones con el fin de contribuir con el desarrollo
de la funcin orientadora del docente tutor en las aulas tecnolgicas de las
escuelas del municipio San Francisco del estado Zulia.
En virtud de lo anterior se sugiere con respecto al primer objetivo
especfico el cual se formul para Identificar los requisitos acadmicos del
docente tutor en las aulas tecnolgicas, que los docentes sigan haciendo
uso de la capacitacin, a travs de los canales acadmicos, en el rea
acadmica en la que estn involucrados. Por otro lado sigan potenciando el
uso de la tecnologa e indaguen sobre nuevos software para el uso de la
misma dentro del aula tecnolgica. Adems desde la perspectiva de la
excelencia se use las nuevas tecnologas para potenciar las tendencias
educativas innovadoras.
As mismo se procedi a considerar los resultados del segundo objetivo
el cual se plante para Confirmar las competencias requeridas para
desempear la funcin orientadora del docente tutor y se recomienda que
las situaciones de estmulo generadas y probadas en estas investigacin se
sigan desarrollando con ms fuerza y nimo, para incrementar la
participacin del docente en el perfil de competencias en los espacios
escolares mediados por tecnologa.

97
De la misma manera, se procedi a considerar los resultados del tercer
objetivo el cual se plante para Determinar las Estrategias Didcticas del
docente tutor y se centra la recomendacin en que la labor docente se lleve
a cabo en un clima de motivacin e informacin productiva con el fin de
hacer atractivo el acto educativo por medio de la innovacin, la evaluacin
de los contenidos se siga haciendo con trabajos prcticos para comprobar la
pertinencia de las estrategias didcticas y corroborar lo asertivo el docente
dentro del aula tecnolgica.
Por otro lado, entendiendo que la funcin orientadora en el rea
pedaggica tiene carcter de asesoramiento, acompaamiento y orientacin
en el aula para ayudar los estudiantes a superar las dificultades encontradas
en la prctica pedaggica. Se sugiere acatar los lineamientos tericos que
se han planteado.
Finalmente, se propone como elementos intrnsecos de motivacin al
docente que los educadores de espacios abiertos asuman las condiciones
de trabajo, inters y representacin de los recursos para organizar las
estrategias didcticas de un modo que favorezca una enseanza productiva
igual que hace el docente en las aulas tecnolgicas. Empleando para ello
diversas estrategias como, por ejemplo, el encuentro de saberes en talleres
de trabajo, semanalmente, quincenales o mensuales, donde se expresen
las experiencias de los docentes y se sistematice estos encuentros por
medio de actas, que sern llevadas en un libro, dejado para este propsito.

98

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2013
hora
3
p.m.
Disponible
en:
http://www.educause.edu/pub/er/reviewArticles/32212.html

ANEXOS

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACN
VICE RECTORADO DE INVESTIGACIN Y POST-GRADO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POST GRADO
MAESTRA EN INFORMTICA EDUCATIVA

INSTRUMENTO DE VALIDACIN DE CONTENIDO

VARIABLE FUNCIN ORIENTADORA DEL DOCENTE TUTOR

Autor: Ing. Franklin de Jesus Pea Medina

C. I.: 7.711.057
Tutor: Dra. Monica Medina
C. I.: 10.081.721

Maracaibo, agosto 2015.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACN
VICE RECTORADO DE INVESTIGACIN Y POST-GRADO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POST GRADO
MAESTRA INFORMTICA EDUCATIVA
Ciudadano (a):
Me dirijo a usted con la finalidad de solicitar su colaboracin para la
revisin del instrumento de recoleccin de datos, que forma parte del trabajo
especial de grado titulado .FUNCIN ORIENTADORA DEL DOCENTE
TUTOR EN LAS AULAS TECNOLGICAS, exigido como requisito para
optar al ttulo de Magster en Informtica educativa
Razn por la cual solicitamos de usted, se sirva analizar cada uno de
los tems, tomando en cuenta la congruencia, claridad, tendenciosidad y
redaccin de los mismos.
Anexo a este formato, encontrar una planilla de validacin por medio
de la cual podr juzgar los aspectos anteriormente mencionados. Las
sugerencias que considere pertinentes sern de gran utilidad para la validez
del mismo.
Agradeciendo su atencin y disposicin se despide de usted.
Atentamente

Ing. Franklin Pea

1. IDENTIFICACIN DEL EXPERTO:

Nombres y Apellidos:
Institucin donde Trabaja:
Ttulo de Pre grado:
Ttulo de Post grado:
Ttulo de Doctorado
Ttulo de Post Doctorado:
Artculos publicados
2. TTULO DE LA INVESTIGACIN
Funcin Orientadora del Docente Tutor en las Aulas Tecnolgicas.
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
3.1. OBJETIVO GENERAL
Analizar la funcin orientadora del docente tutor en las aulas tecnolgicas
de las Escuelas Bsicas del Municipio San Francisco del Estado Zulia.
3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
1.- Identificar los requisitos acadmicos del docente tutor en las aulas
tecnolgicas de las Escuelas Bsicas del Municipio San Francisco del Estado
Zulia.
2.- Confirmar las competencias requeridas para desempear la funcin
orientadora del docente tutor en las aulas tecnolgicas de las Escuelas
Bsicas del Municipio San Francisco del Estado Zulia.

3.- Determinar las estrategias didcticas del docente tutor en las aulas
tecnolgicas de las Escuelas Bsicas del Municipio San Francisco del Estado
Zulia.
4.- Establecer los lineamientos de la funcin orientadora del docente tutor en
las aulas tecnolgicas de las Escuelas Bsicas del Municipio San Francisco
del Estado Zulia.

4. SISTEMA DE VARIABLES:
4.1 Definicin Nominal
Variable: Funcin Orientadora del docente Tutor.
4.2 Definicin Conceptual
Es ofrecer un asesoramiento personalizado a los participantes, en aspectos
relacionados con las diferentes tcnicas y estrategias de formacin con el
propsito fundamental de guiar y asesorar al estudiante en el desarrollo de la
accin formativa. (Llorente, 2007)

4.3. DEFINICIN OPERACIONAL:

Ser medida a travs de un instrumento cuyos tems se estructuran a
partir de las dimensiones e indicadores siendo la primera dimensin los
requisitos acadmicos bsicos y tiene como indicadores: conocimiento del
tema, utilizacin de los medios y mediaciones de la tecnologa y sentido de
responsabilidad y liderazgo. Tambin ser medida operacionalmente por
medio de la segunda dimensin: competencias del docente tutor y tiene por

indicadores: guiar al estudiante, habilidades de interrelacin y disponibilidad

del docente. Por ltimo tenemos la tercera dimensin: Estrategias didcticas
del docente tutor y tiene por indicadores: motivar al estudiante, informar
sobre los objetivos y evaluar los contenidos. El instrumento de medicin ser
tipo escala de Likert, con cinco alternativas de respuesta, a saber: (5)
Siempre, (4) casi siempre, (3) a veces , (2) casi nunca, (1) nunca; con 25
tems a responder.
4.4 POBLACIN DE LA INVESTIGACIN
En esta investigacin involucrara una poblacin de 60 docentes
tutores de aulas tecnolgicas de instituciones educativas del Municipio San
Francisco del estado Zulia

Cuadro de operacionalizacin de la variable

Identificar los requisitos

acadmicos del docente tutor
en las aulas tecnolgicas de
las Escuelas Bsicas del
Municipio San Francisco del
Estado Zulia.

Confirmar las competencias

requeridas para desempear
la funcin orientadora del
docente tutor en las aulas
tecnolgicas de las Escuelas
Bsicas del Municipio San
Francisco del Estado Zulia.

Determinar las estrategias

didcticas del docente tutor
en las aulas tecnolgicas de
las Escuelas Bsicas del
Municipio San Francisco del
Estado Zulia.

Establecer los lineamientos

tericos de la funcin
orientadora del docente tutor
en las aulas tecnolgicas de
las Escuelas Bsicas del
Municipio San Francisco del
Estado Zulia. .

VARIABLE

Funcin orientadora del docente tutor en las aulas tecnolgicas

OBJETIVOS ESPECFICOS

DIMENSIONES

Requisitos
acadmicos
requeridos por el
docente tutor

Competencias del
docente tutor

Estrategias
didcticas del
docente tutor

INDICADORES

Conocimiento del
tema de la clase
Utilizacin de los
medios y la
tecnologa
educativa
Sentido de
responsabilidad y
liderazgo

Guiar
al
estudiante
Habilidades
de
interrelacin
Disponibilidad del
docente

Motivar
al
estudiante
Informar sobre los
objetivos
Evaluar
los
contenidos

Objetivo alcanzado luego de haber aplicado el

instrumento

5. Matriz de Operacionalizacin del constructo (Funcin orientadora del docente tutor)

Propsito del
Instrumento

Definicin del Constructo

La

funcin

Ofrecer

Orientadora

un

es

asesoramiento

personalizado

en

Dimensiones
del Constructo

aspectos

Requisitos acadmicos
del docente tutor

relacionados con las diferentes

tcnicas
formacin,

estrategias
con

el

Items

Conocimiento del tema de la clase

1, 2, 3,

Utilizacin de los medios y la

tecnologa educativa

4., 5, 6,

Sentido de responsabilidad y
liderazgo

7, 8, 9

de

propsito

fundamental de guiar y asesorar

al discente en el desarrollo de la

Medir
la
Funcin
Orientadora
del
Docente Tutor en las
Instituciones
Educativas
del
Municipio
San
Francisco del Estado
Zulia.

Indicadores

Competencias del
docente tutor

accin formativa para integrarlo

Guiar al estudiante

10, 11, 12

Habilidades de interrelacin

13, 14, 15,

Disponibilidad del docente

16

en el entorno tcnico-humano
formativo, resolverle las dudas de
comprensin de los contenidos

Motivar al estudiante

17, 18, 19

Informar sobre los objetivos

20, 21, 22

Evaluar los contenidos

23, 24, 25

que se le presente, facilitarle su

integracin en la accin formativa
y

buscar

estrategias

que

coadyuven a la adquisicin de
hbitos positivos, para generar
bienestar, armona y calidad de
vida. Cabero y Llorente, (2007).

Fuente: Elaboracin Propia (2015)

Estrategias didcticas
del docente tutor

INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS DOCENTES

INSTRUCCIONES
Lea con detenimiento las preguntas que se formulan a continuacin, respondiendo con
una (X), a cada una de ellas mediante la seleccin de una de las opciones que se le ofrece
a continuacin.
ITEMS

SIEMPRE
(S)

CASI
SIEMPRE
(CS)

Dimensin: Requisitos acadmicos requeridos por el docente tutor

indicador: Conocimiento del tema
Usted como docente tutor:

1.Se toma el tiempo necesario para conocer

la temtica que imparte en clase
2. Profundiza en sus clases lo que
aprende en cursos
3. Se apoya en materiales actualizados
para planificar sus clases
Indicador: utilizacin de los medios y la tecnologa educativa

4. Hace uso de medios electrnicos para

acercar al estudiante al conocimiento
5. Utiliza de forma flexible los contenidos
dirigidos a los estudiantes
6.Facilita los medios tecnolgicos para el
aprendizaje de los estudiantes
Indicador: Sentido de responsabilidad y liderazgo

7. Promueve la realizacin de actividades

de crecimiento personal entre los
estudiantes
8. Proyecta una imagen de liderazgo entre
sus estudiantes
9. Proyecta una imagen de responsabilidad
entre sus estudiantes
Dimensin: Competencias del docente tutor
Indicador: Guiar al estudiante

ALGUNAS
VECES
(AV)

CASI
NUNCA
(CN)

NUNCA
(N)

10. Maneja las habilidades comunicativas de forma

asertiva
11. Facilita la comunicacin buscando un
acercamiento con los estudiantes
12. Impulsa lneas formales de comunicacin con
sus estudiantes
Indicador: habilidades de interrelacin
13. Es emptico cuando sensibiliza las necesidades
de sus estudiantes
14.Domina medios de expresin no verbales en el
aula tecnolgica
15.Adopta variados roles dentro del aula
Indicador: Disponibilidad del docente

16. Manifiesta la necesidad de estar disponible para

sus estudiantes
Dimensin: Estrategias didcticas del docente tutor
Indicador: Motivar al estudiante
17. Motiva a sus estudiantes para alcanzar las metas
18 Influye en el estado de nimo de los estudiantes
para desarrollar su labor docente
19. Realiza actividades que estimulan a los
estudiantes a dar lo mejor de ellos
Indicador: Informar sobre los objetivos
20 Informa sobre los objetivos a impartir
involucrando las herramientas tecnolgicas
21. Aclara los requisitos necesarios al abordar el
estudio de los contenidos
22. Suministra la informacin de forma equitativa
dentro de su grupo de estudiantes
Indicador: Evaluar los contenidos
23 Evala mediante trabajos de campo las
destrezas desarrolladas por los estudiantes
24. Facilita los medios apropiados de evaluacin
dentro del aula tecnolgica
25.Evala en las aulas tecnolgicas de forma
explcita

OBSERVACIONES :
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Validacin
Objetivo General: Analizar la funcin orientadora del docente tutor en las aulas tecnolgicas de las Escuelas Bsicas del Municipio San Francisco del Estado Zulia
Pertinencia
Pertinencia
Pertinencia
Tendenciosidad
Claridad en
Objetivo
con el
con la
con el
la
Especfico
Dimensin
Indicadores
ITEMS
Objetivo
Dimensin
Indicador
Redaccin
P
NP
P
NP
P
NP
P
NP
A
I

Identificar los
requisitos
acadmicos
del docente
tutor en las
aulas
tecnolgicas
de las
Escuelas
Bsicas del
Municipio San
Francisco del
Estado Zulia.

1. .Conoce la temtica que

Conocimiento
del tema de la
clase

Requisitos
acadmicos
requeridos
por el
docente
tutor

imparte en clase?

2. Profundiza en sus clases

lo que aprende en cursos?
3. Se apoya en materiales
actualizados para dar sus
clases?

Utilizacin de
los medios y la
tecnologa
educativa

4. Hace uso de medios

electrnicos para acercar al
estudiante al conocimiento?
5. Utiliza de forma flexible
los contenidos dirigidos a los
estudiantes?
6.Facilita
los
medios
tecnolgicos para el uso de
los estudiantes?

Sentido de
responsabilidad
y liderazgo

7. Promueve la realizacin
de actividades de crecimiento
personal
entre
los
estudiantes?
8. Proyecta una imagen de
liderazgo
entre
sus
estudiantes?
9. Proyecta una imagen de
responsabilidad
entre
sus
estudiantes?

Leyenda: P = Pertinente, NP= No Pertinente, A= Adecuado, I= Inadecuado

Objetivo General: Analizar la funcin orientadora del docente tutor en las aulas tecnolgicas de las Escuelas Bsicas del Municipio San Francisco del Estado Zulia
Pertinenci
Pertinencia
Pertinenci
Claridad en
Tendenciosidad
Objetivo
a con el
con la
a con el
la
Especfico
Dimensin
Indicadores
ITEMS
Objetivo
Dimensin
Indicador
Redaccin
P

10. Maneja las habilidades

comunicativas
Confirmar las
competencia
s requeridas
para
desempear
la funcin
orientadora
del docente
tutor en las
aulas
tecnolgicas
de las
Escuelas
Bsicas del
Municipio
Competencia
San
Francisco del s del docente
Estado Zulia. tutor

de

forma

asertiva?
Guiar al
estudiante

11. Facilita la comunicacin

buscando un acercamiento con
los estudiantes?
12. Impulsa lneas formales de
comunicacin

con

sus

estudiantes?
13.

Es

emptico

cuando

sensibiliza las necesidades de

Habilidades
de
interrelacin

sus estudiantes?
14.

Domina

medios

de

expresin no verbales en el aula

tecnolgica?
15.

Adopta

variados

roles

dentro del aula?

Disponibilid
ad del
docente

16. Procura estar disponible sus

estudiantes

NP

NP

NP

NP

Objetivo General: Analizar la funcin orientadora del docente tutor en las aulas tecnolgicas de las Escuelas Bsicas del Municipio San Francisco del Estado Zulia
Pertinencia
Pertinencia
Pertinenci
Tendenciosidad
Claridad en la
Objetivo
con el
con la
a con el
Redaccin
Especfico
Dimensin
Indicadores
ITEMS
Objetivo
Dimensin
Indicador
P

Determinar las
estrategias
didcticas del
docente tutor en
las aulas
tecnolgicas de
las Escuelas
Bsicas del
Municipio San
Francisco del
Estado Zulia.

Motivar al
estudiante

Estrategias
didcticas
del docente
tutor
Informar
sobre los
objetivos

Evaluar los
contenidos

17.
Motiva
a
sus
estudiantes para alcanzar
las metas?
18 Influye en el estado de
nimo de los estudiantes
para desarrollar su labor
docente?
19. Realiza actividades
que
estimulan
a
los
estudiantes a dar lo mejor
de ellos

20 Informa sobre los

objetivos
a
impartir
involucrando
las
herramientas tecnolgicas?
21. Aclara los requisitos
necesarios al abordar el
estudio de los contenidos?

22.
Suministra
la
informacin
de
forma
equitativa?
23.Evala
mediante
trabajos de campo las
destrezas?
24. Facilita los medios
apropiados de evaluacin
dentro del aula tecnolgica?
25.Evala en las aulas
tecnolgicas
de
forma
explcita?

NP

NP

NP

NP

. JUICIO DEL EXPERTO PARA EL INSTRUMENTO

7.1. Considera usted que los reactivos del cuestionario miden los indicadores de manera:
. Suficiente

. Medianamente
Suficiente

. Insuficiente

Observaciones:

.
.

7.2. Considera usted que los reactivos del cuestionario miden las dimensiones de manera:
. Suficiente

. Medianamente
Suficiente

. Insuficiente

Observaciones:

.
.

7.3. Considera usted que los reactivos del cuestionario miden la variable de manera:
. Suficiente

. Medianamente
Suficiente

. Insuficiente

Observaciones:

.
.

7.4. Segn su opinin, como experto en el rea, el instrumento diseado es:

. Vlido

. No Vlido

.
FIRMA

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACN
VICE RECTORADO DE INVESTIGACIN Y POST-GRADO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POST GRADO
MAESTRA EN INFORMTICA EDUCATIVA

Quien Suscribe:

Portador de la Cdula de Identidad

. de profesin

. Hago constar que se ha evaluado el instrumento diseado por la ingeniero

Franklin Pea C. I. N 7.711.057 con el fin de recolectar informacin para el trabajo de
grado titulado Funcin orientadora del Docente Tutor en el aula tecnolgica y el mismo,
cumple con todos los requisitos tericos y metodolgicos para calificarse como vlido
autorizndose su aplicacin definitiva a la muestra seleccionada para tal fin.

Cometario:

Maracaibo

. de

Certifica:

. de

.
Firma del Experto

Prueba de confiabilidad de Cronbach

Variable: Funcin orientadora del docente tutor

tem

10

11

12

13

14

15

16

17

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19

20

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25

total

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15
x
X
SI2

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5
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3
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2
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42

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75

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92
105
92
92
105
92
105
92
92
105
92
1460

3,8

3,8

3,0

4,4

4,4

5,0

4,4

3,6

2,6

3,4

3,8

4,6

3,4

4,4

3,4

4,4

3,5

3,6

4,4

5,0

4,6

5,0

3,8

2,6

4,4

99,3

1.03

1,03

0,0

0,26

0,26

0,0

0,26

0,26

0,26

0,26

1,03

0,26

0,26

0,26

0,26

0,26

0,38

0,26

0,26

0,0

0,26

0,0

1,03

0,26

0,26

8,66

SI

1,01

1,01

0,0

0,50

0,26

0,0

0,50

0,50

0,50

0,50

1,01

0,50

0,50

0,50

0,50

0,50

0,61

0,50

0,50

0,0

0,50

0,0

1,01

0,50

0,50

0,61

sujetos

Xt
Si 2
St 2
+

99,3
8,5
74,9956

= 1 1 2

15

= 14 1

8,5
74,99

= 0,94

Coeficiente de confiabilidad = 0.94

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRA DE INFORMTICA EDUCATIVA

INSTRUMENTOS DIRIGIDOS A LOS DOCENTES

Autor:
Ing. Franklin
Medina
C. I. 7. 711.057

Maracaibo, Noviembre de 2014

De

Jess

Pea

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRA DE INFORMTICA EDUCATIVA

Apreciado docente
El presente instrumento tiene como finalidad determinar la relacin de la funcin orientadora del
docente en la integracin escuela-familia-comunidad en las Escuelas Bsicas del Municipio
Maracaibo, Edo. Zulia.
Para dicho estudio se requiere que conteste los tems que se presentan con el fin de generar
los datos que se necesitan.
En tal sentido, se presentan cuarenta y ocho (48) tems. Para los docentes, de los cuales se
presentan alternativas de respuestas de acuerdo a la siguiente escala.

Alternativas

Escala

Siempre

Casi siempre

Algunas veces

Casi Nunca

Nunca

Gracias por su colaboracin

INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS DOCENTES

INSTRUCCIONES
Lea con detenimiento las preguntas que se formulan a continuacin, respondiendo con una (X), a cada una de
ellas mediante la seleccin de una de las opciones que se le ofrece a continuacin

TEMS
1.Se toma el tiempo necesario para conocer la temtica que
imparte en clase
2. Profundiza en sus clases lo que aprende en cursos
3. Se apoya en materiales actualizados para planificar sus
clases
4. Hace uso de medios electrnicos para acercar al
estudiante al conocimiento
5. Utiliza de forma flexible los contenidos dirigidos a los
estudiantes
6.Facilita los medios tecnolgicos para el aprendizaje de los
estudiantes
7. Promueve la realizacin de actividades de crecimiento
personal entre los estudiantes
8. Proyecta una imagen de liderazgo entre sus estudiantes
9. Proyecta una imagen de responsabilidad entre sus
estudiantes
10. Maneja las habilidades comunicativas de forma asertiva
11. Facilita la comunicacin buscando un acercamiento con los
estudiantes
12. Impulsa lneas formales de comunicacin con sus
estudiantes
13. Es emptico cuando sensibiliza las necesidades de sus
estudiantes
14.Domina medios de expresin no verbales en el aula
tecnolgica
15.Adopta variados roles dentro del aula
16. Manifiesta la necesidad de estar disponible para sus
estudiantes
17. Motiva a sus estudiantes para alcanzar las metas
18 Influye en el estado de nimo de los estudiantes para
desarrollar su labor docente
19. Realiza actividades que estimulan a los estudiantes a dar lo
mejor de ellos
20 Informa sobre los objetivos a impartir involucrando las
herramientas tecnolgicas
21. Aclara los requisitos necesarios al abordar el estudio de
los contenidos
22. Suministra la informacin de forma equitativa dentro de
su grupo de estudiantes
23 Evala mediante trabajos de campo las destrezas
desarrolladas por los estudiantes
24. Facilita los medios apropiados de evaluacin dentro del aula
tecnolgica
25.Evala en las aulas tecnolgicas de forma explcita

SIEMPRE
(S)

CASI
SIEMPRE
(CS)

ALGUNAS
VECES
(AV)

CASI
NUNCA
(CN)

NUNCA
(N)