"DIME":

Un enfoque sobre la conversacin literaria en el aula (Chambers:

2007)

Chambers desarroll un diagrama en el que se presenta donde entrara la

conversacin durante el proceso de lectura:
SELECCIN
(Libros con los que se cuenta,
disponibilidad, accesibilidad, presentacin)

ADULTO
FACILITADOR

"LECTURA"
(Tiempo para leer.
Escuchar lecturas en
voz alta. Lectura de
uno mismo).

"Quiero disfrutarlo otra vez"

Conversacin formal.
Pltica informal.
RESPUESTA

La lectura es una accin dramtica compuesta por muchas escenas

interrelacionadas. Ayudar a que los nios participen en el drama de la
lectura, ayudarlos a convertirse en dramaturgos (reescritores del texto),
directores (intrpretes del texto), actores (representantes del texto), pblico
(receptores activos y sensibles del texto), incluso crticos (comentadores,
explicadores y estudiosos del texto). Ese es el trabajo de un maestro de
lectura.

Tres situaciones compartidas: son categoras de momentos que se viven durante

la conversacin sobre la lectura.
1. Compartir el entusiasmo (lo que les gusta y lo que no les gusta).
2. Compartir los desconciertos (las dificultades que se encuentran al momento de
desentramar una historia).
3. Compartir las conexiones (encontrar relaciones significativas entre un elemento
del texto literario con otro, identificar patrones de la lectura).

Chambers tambin distingue cuatro modos de habla que se pueden dar

durante la conversacin literaria:
- Hablar para s mismo
- Hablar a otros
- Hablar juntos
- Hablar de lo nuevo