COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPU

DEPARTAMENTO DE MATEMTICA

GUA PRCTICA: FUNCIONES CUADRTICAS

AE: Graficar funciones cuadrticas mediante el software geomtrico
Geogebra
Deducir movimiento de la parbola segn forma y funcin cannica.
Relacionar discriminante con la grafica de una funcin cuadrtica.

Instrucciones para trabajar en las actividades:

1. 1.
Ingresa al software geomtrico mediante el siguiente link
2.
www.geogebra.org/
3. Realiza las actividades siguientes apoyndote del software.
4. Todas las repuestas deben ser escritas con letra de color rojo.
5. Enva el trabajo terminado al correo: vcabello@soceduc.cl

ACTIVIDAD I:

INCIDENCIA DE COEFICIENTE A EN UNA FUNCIN

CUADRATICA
1. Grafica en un mismo plano las siguientes funciones.
a)

p ( x )=x 2

b)

q ( x )=3 x 2

c)

r ( x ) =10 x

d)

s ( x ) =0.1 x 2

e)

t ( x )=0.1 x2

f)

u ( x ) =10 x

g)

v ( x )=3 x 2

h)

w ( x )=x 2

COPIAR IMAGEN FINAL EN ESTE

CUADRO
2

DEDUCCIN ACTIVIDAD I: Qu relacin tiene el coeficiente a de la

funcin con la grafica?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD II:

RELACIN ENTRE MOVIMIENTO Y FORMA DE LA

FUNCIN CUADRTICA.
1. Grafica cada una de las siguientes funciones y luego relaciona su ecuacin con
el movimiento de la parbola.
2
COPIAR IMAGEN FINAL EN ESTE
a) f ( x )=x
CUADRO
b)

s ( x ) =x2 +1

c)

t ( x )=x 1

d)

u ( x ) =x2 +2

e)

p ( x )=x 22

Puedes probar
sumando o restando
distintas unidades.

COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPU

DEPARTAMENTO DE MATEMTICA

Observacin:______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______

2. Grafica cada una de las siguientes funciones y luego relaciona su

ecuacin con el movimiento de la parbola.
2

a)

f ( x )=x

b)

s ( x ) =(x +1)2

c)

t ( x )=(x1)

d)

u ( x ) =(x +3)2

e)

p ( x )= ( x 3 )2

COPIAR IMAGEN FINAL EN ESTE

CUADRO

Puedes probar
sumando o restando
distintas unidades.

Observacin:______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
DEDUCCIN ACTIVIDAD II: ESCRIBE EN EL RECUADRO UNA FRMULA
QUE REPRESENTE EL MOVIMIENTO DE LA PARBOLA SEGN SU
FORMA:

AHORA RESPONDE, SEGN TUS PROPIAS DEDUCCIONES:

Tomando como referencia la funcin cuadrtica

p ( x )=x 2

a) Cul es el movimiento de la grafica si se ha trasladado hasta la

funcin

p ( x )=(x10)2 ?______________________________________________________
b) Cul es el movimiento de la grafica si se ha trasladado hasta la
funcin

p ( x )=x 2 +7 ?_________________________________________________________
c) Cul es el movimiento de la grafica si se ha trasladado hasta la
funcin
2

p ( x )=(x9) +6 ?______________________________________________________

COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPU

DEPARTAMENTO DE MATEMTICA

d) Qu funcin representa a la grafica sabiendo que se ha trasladado

4 unidades hacia arriba y dos a la derecha?
________________________________________________________
e) Qu funcin representa a la grafica sabiendo que se ha trasladado
6 unidades hacia abajo y 5 a la izquierda?
__________________________________________________________
EJERCICIOS TIPO PSU:

Repuesta:

Respuesta:

ACTIVIDAD III:

CORTES CON EJE X DE UNA PARBOLA

1. Graficar las siguientes funciones: (un grafico para cada funcin)

f ( x )=x 24 x+ 4
a)

Grafico 1

b)

f ( x )=2 x +6 x1

c)

f ( x )=x 2x +1
Grafico 2

Grafico 3

Cul es el grado de los funciones anteriores?

Puedes probar con ms
____________________________
Cuntos cortes tienen las graficas con el eje x? polinomios si lo estimas

COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPU

DEPARTAMENTO DE MATEMTICA

____________________________
DEDUCCIN ACTIVIDAD III: Segn las preguntas y respuestas anteriores
Qu relacin existe entre el grado de la funcin y el nmero de
intersecciones que tiene este con el eje X?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD IV:

RELACIN DISCRIMINANTE CON CORTES CON EJE X

Recordemos que la frmula para encontrar las races o soluciones de

X, est dada por:

b b24 ac
x=
2a

Y depende del valor de la raz el tipo de solucin, es decir, depende

del valor del radicando para ver si el resultado es un nmero real o
complejo. Por ende, para determinar el tipo de solucin debemos
analizar lo que llamaremos DISCRIMINANTE A:

=b2 4 ac

1. Calcular discriminante en las siguientes funciones.

a)

f ( x )=x 2 +3 x+2 ,

b)

f ( x )=4 x 2+ 4 x +1

c)

f ( x )=2 x 2x+ 3

2. Graficar las funciones cuadrticas anteriores.

Grafico a

Grafico b

Grafico c

DEDUCCIN ACTIVIDAD IV: Qu relacin tiene el valor del

discriminante con la grafica?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPU

DEPARTAMENTO DE MATEMTICA

NO OLVIDES ENVIAR AL CORREO INDICADO!!