O FIM OU A REINVENO DA ESCOLA?

Marisa Vorraber Costa

Porto Alegre/RS
Faz tempo que venho insistindo ser preciso renovar as reflexes sobre a escola,
escapando de um emaranhado mais ou menos homogneo de informaes, problemas,
teorias e proposies que pouco tem contribudo para o avano na compreenso de suas
transformaes e de seus atuais desafios. Neste artigo, intento escrever algo em
consonncia com esse ponto de vista. Busquei inspirao em argumentos conhecidos de
Umberto Eco acerca da riqueza explicativa das histrias - aquilo sobre o que no se
pode teorizar, deve ser narrado. -, cuja formulao original ele atribui a Wittgenstein.
Eco toma ao p da letra a formulao do filsofo austraco-britnico e defende serem as
histrias sempre mais ricas do que qualquer ideia. Segundo ele, as ideias, ao serem
remodeladas nos eventos, flexionadas pelos personagens e submetidas aos
tensionamentos constitutivos da linguagem cotidiana, transformam-se em organismos
vivos, em algo completamente diferente e muito mais expressivo.1
com esta convico que neste texto lano um olhar sobre a escola a partir de
uma pea de teatro intitulada Inimigos de Classe. A obra estreou em Porto Alegre no
recente ms de maro, em montagem de Luciano Alabarse, agora como uma segunda
leitura deste diretor sobre o tema. A primeira encenao aconteceu em 1988, aps
Alabarse ter assistido em um festival de cinema ao filme Class Enemy, dirigido por
Peter Stein, um dos mais conceituados diretores do teatro alemo contemporneo.
Segundo o teatrlogo portoalegrense, seu interesse surgiu do acento marcadamente
teatral do filme, associado violncia fsica e filosfica que caracterizava o espao
escolar representado.
A trajetria do texto que deu origem pea merece referncia. De fato, o texto
original de Inimigos de Classe do dramaturgo ingls Nigel Williams, que o teria
composto em 1978 como uma crtica anarquia reinante nas escolas metropolitanas
britnicas da poca. Contudo, tornou-se mundialmente conhecido quando Peter Stein o
adaptou para o cinema. O grupo de teatro Mambembe, de So Paulo, realizou a
adaptao brasileira, e a atual verso de Alabarse uma livre releitura da obra original,
com recurso a um crivo temporal que atualiza linguagens e situaes, transportando-as
para o contexto de 2011-2012. Ao longo desses mais de 30 anos que nos separam da
escritura do texto original, encenaes renovadas teatrais e cinematogrfica tm
revitalizado e atualizado a abordagem do tema da decadncia da escola, de sua
destituio da condio de espao de formao e de sua transfigurao em universo de
alunos sem esperana, sem rumo, perdidos em busca de um futuro incerto e sem
perspectivas.
H verses teatrais de Inimigos de Classe compostas em diferentes pases, sendo
apresentadas em momentos crticos da crise da educao escolar, aqueles em que
acontecimentos trgicos indicam ter o processo de falncia do sistema educacional e da
escola atingido um patamar insuportvel, to assustador a ponto de mobilizar narrativas
de todo tipo em sua salvao. O diretor gacho declara ter abandonado seus projetos
em andamento para dedicar-se montagem atual imediatamente aps o trgico e recente
acontecimento em que um aluno de 10 anos baleou a professora e em seguida tirou a
prpria vida em uma escola de So Caetano do Sul, no estado de So Paulo.
1

Ver entrevista de Umberto Eco a Lila Azam Zanganeh em http://www.theparisreview.org/interviews/5856/the-artof-fiction-no-197-pauleacute-baacutertoacuten

Segundo Alabarse2, ao focalizar a decadncia do sistema de educao pblica e

o fosso existente entre as necessidades de quem vai escola e o que lhes oferecido
pelas redes de ensino, o texto teatral traz tona, nas inter-relaes dos personagens, a
precariedade econmica e intelectual de seu universo e a falta de perspectivas e de
futuro sob diferentes condies e vises de mundo. A agonia de um sistema
administrado pelos valores educacionais da democracia ocidental o mote para os
embates e o antagonismo dos personagens centrais, alunos abandonados sua revelia e
ao seu destino inexorvel. A agonia moribunda das iluses sociais mais primrias o
mote central da atual encenao
Antes de prosseguir, convido os leitores a se aproximarem um pouco da
narrativa teatral.
A cena de Inimigos de Classe transcorre em uma sala de aula depredada, cujas
paredes pixadas e mobilirio despedaado expressam destruio e abandono. um dia
comum de aula na 2 srie C do Ensino Mdio, turma composta por seis alunos
desajustados, rebeldes, grosseiros e violentos. Suas roupas expressam desleixo e esto
em sintonia com imagens de culturas juvenis contemporneas, com cabelos
desgrenhados ou cabeas raspadas, tatuagens, muitos medalhes, correntes, jaquetas de
couro detonadas, jeans desmantelados, botas e camisetas rasgadas. H pouca luz e a
movimentao em cena transcorre mesmo antes do incio do espetculo, com as cortinas
do palco abertas, mostrando alunos nervosos, movimentando-se sem parar, num
ambiente cujos tons variam do cinza ao quase preto, perpassado por nuances de um
amarelo mortio. A depredao faz parte do espetculo, prosseguindo implacavelmente
ao longo da encenao. Cadeiras e o pouco que resta do mobilirio escolar vo sendo
destroados medida que os personagens fazem aflorar sua crescente agressividade, sua
desesperana, seu descrdito, desrespeito e desencanto. A pea comea com a entrada
na sala de aula, aos gritos, do lder do grupo, Ferro, relatando ter ele mesmo posto a
correr a ltima professora que lhes havia sido enviada. Com palavras e gestual eivado
de obcenidades, a turma zomba de tudo e todos, inclusive de sua condio sempre
espera de um novo professor. Ansiosos e desorientados, eles no sabem o que fazer,
mas tambm no admitem a possibilidade de voltar para casa, lugar para eles destitudo
de qualquer atrativo ou condio de permanncia. Diante disso, Ferro resolve o impasse
determinando que enquanto aguardam, cada um dar uma aula para os demais. Com
vaias e deboches, o grupo reage proposta. Eles no suportam a ideia de levarem-na
adiante, tornando-se cada vez mais tenso esse momento diante do perigo iminente de
desnudarem seu bem guardado (e renegado?) universo pessoal. Finalmente, acabam por
submeter-se ao perceber que Bola, principal antagonista de Ferro, tambm concorda
com a ideia. Cada aluno da 2 C obrigado a escolher um assunto para sua aula e,
surpreendentemente, estas acabam abordando temas to variados como jardinagem,
sexo, economia domstica e imperialismo.
A trama na sala de aula interrompida duas vezes pelos dois nicos personagens
que no so estudantes. A primeira, pelo supervisor disciplinar em busca do aluno de
apelido Portuga, conhecido por quebrar todas as janelas da escola. A segunda, pelo
diretor que irrompe na sala para por fim a uma briga entre Ferro e Bola, cujo confronto
fora tensamente protelado ao longo da narrativa. Bola leva a pior no enfrentamento, mas
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Os trechos citados foram extrados do Programa da pea, distribudo na sesso de 11 de maro de 2012, no Teatro
So Pedro de Porto Alegre. Ele reproduz texto de Luciano Alabarse escrito para o Programa da primeira encenao
de Inimigos de Classe, em julho de 1988, no Teatro de Cmara de Porto Alegre.

persiste com firmeza no intento de dar sua aula, embate que s interrompido com a
interveno do diretor que se pronuncia com um discurso to vazio, retrico e
estereotipado a ponto de soar ridculo e causar desconforto na prpria plateia. Um dos
alunos posta-se frequentemente prximo porta da sala de aula, e vez por outra entra e
sai assumindo as funes de portavoz dos acontecimentos para alm dos limites do
mundo que transcorre dentro daquelas quatro paredes. Ele quebra por duas vezes o
andamento dramtico e violento da trama com informaes sobre a aproximao de um
professor. Na primeira, a tensa expectativa metamorfoseia-se em decepo diante da
descrio de um professor que muda o destino de seu deslocamento e dirige-se a outra
sala. O segundo relato sobre esta aproximao acontece no final da trama e leva ao auge
a tenso da expectativa. Expressa dramaticamente um misto de esperana e medo de que
se reveste a possibilidade de um mestre, de fato, com livros nos braos, adentrar ou no
naquela sala de aula.
J havamos pensado sobre isso?
O diretor, Alabarse, assim se refere trama.
Abandonados na sala de aula de uma decadente escola perifrica, os alunos de
Inimigos de Classe no so nem mocinhos nem bandidos. A esperana e o desespero
aparecem em todos os personagens. No h soluo a curto prazo, no h medidas
eficientes e reguladoras. Todos eles sabem que o mundo uma surpresa que di, e que
com o tempo s di; todos remexem perigosamente o risco da situao que esto
vivendo. Para eles, o risco consiste em assumir suas prprias responsabilidades quando
faltam alternativas externas para um futuro melhor. Nesse sentido, no mundo
globalizado do sculo XXI, a ao da pea pode acontecer em Porto Alegre, Berlim ou
qualquer outra cidade onde impera nossa capenga democracia solidria e sua deturpada
lgica de benesses igualitrias. Todos os personagens remetem, ao mesmo tempo, aos
menores da FASE e aos vileiros da Vila Pinho, mas tambm aos adolescentes das bem
equipadas escolas americanas e europeias. Quem mesmo que atira em professores e
queima mendigos nas ruas? Quem vandaliza e destri prdios e monumentos? Quem
pratica o bullying nas escolas? Justamente por isso cortei todas as menes
geograficamente localizadas, pois o tema essencial a perversidade do sistema
econmico vigente, do abismo irracional gerado a partir dos pressupostos capitalistas da
sociedade ocidental. No creio que a pea tenha perdido com essa opo, sequer sob o
cdigo realista que norteou a construo dos personagens. Todos os personagens so
excludos de alguma maneira, estrangeiros em seu prprio mundo, ao mesmo tempo
sujeitos e vtimas da Histria. A pobreza evidente, a vida familiar precria, as lacunas
psicolgicas desses adolescentes prescindem didatismos e teses.
Como se pode observar, no h nada de simples, bvio ou linear seja na
narrativa flmica seja na teatral. Pelo contrrio, desde a ambiguidade do ttulo original Inimigos de Classe (Class Enemy), at hoje mantido nas encenaes em distintos pases,
a pea suscita vrias possibilidades de leitura, mantendo as plateias em uma constante
ambiguidade diante das situaes que transcorrem no palco (ou nas telas dos cinemas).
Alguns no admitem o linguajar, outros abominam o gestual obsceno e todos condenam
a violncia e a depredao da escola; parte da plateia aplaude em p, outra se levanta e
sai rapidamente dando as costas ao palco, outra permanece perplexa. Uns e outros no
suportam a dor e a indignao que eclodem quando fico e realidade se mesclam,
confundem e habitam uma regio cinzenta sem fronteiras visveis. Como afirma
Alabarse, uma pea escrita para ocupar o palco com amor e fria, um texto para
perturbar a plateia com fora e contundncia
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Inimigos de Classe di pela agressividade assim como pela singeleza do clamor

que ressoa nos espaos dos teatros at atingir cada um dos espectadores em suas
poltronas. Aqueles seis jovens debatendo-se entre o amor e o dio, agarrados ao ltimo
fio de esperana que a escola pode representar faz crescer em urgncia e importncia a
necessidade de se tematizar a escola com outras linguagens e possibilidades de leitura.
Inimigos de Classe reformulou meus ngulos de viso, aguou minhas lentes,
mudou a moldura, desorganizou meu pensamento e tocou meu corao como no havia
ainda acontecido nesses anos em que tenho estudado a escola. Estamos todos
acostumados a refletir com certa linearidade, a buscar o bom ou o mau, o certo ou o
errado, aprisionados polaridade entre ordem e caos, negligenciando qualquer
possibilidade de que o bem e o mal possam coabitar, e desprezando a ambivalncia.
Como diz Bauman (1999), a obsesso pela ordem e o horror mistura no nos tm
permitido enxergar a angustiante dramaticidade de se viver na ambivalncia. Inimigos
de Classe nos coloca face a face com ela.
Referncias
ALABARSE, Luciano. Quanto vale um copo de geleia? Programa da pea Inimigos de Classe. Porto
Alegre, Teatro So Pedro, 2012.
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade e ambivalncia. Trad. Marcus Penchel. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
1999.
ECO,
Umberto.
Entrevista
a
Lila
Azam
Zanganeh.
Acessvel
em
http://www.theparisreview.org/interviews/5856/the-art-of-fiction-no-197-pauleacute-baacutertoacuten
INIMIGOS DE CLASSE. Pea de teatro. Livre adaptao de Luciano Alabarse para texto de Nigel
Williams, a partir de traduo do Grupo Mambembe (So Paulo). Porto Alegre, Teatro So Pedro, 2012.

Marisa Vorraber Costa professora e pesquisadora nos programas de Ps-Graduao em Educao

da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e da Universidade Luterana do Brasil.
Referncia desta publicao:
COSTA, Marisa Vorraber. O fim ou a reinveno da escola. Revista Nova Amrica. Rio de Janeiro, n
134, abr-junho, 2012.