EJEMPLO

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BASICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
INSPECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA ZONA
05
JEFATURAS DE ENSEANZA DEL SECTOR 18
ESCUELA: Secundaria No. 1
Dr. Alfonso Briseo Ros

DATOS GENERALES
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO Y GRUPO:
2

BLOQUE. No.1 La descripcin del movimiento y la fuerza

Nombre del prof

Rodrguez lvarez
PERIODO: Uno

TEMA: 1.- El movimiento de los objetos

SUBTEMA(S):1.1.- Marco de refe

Diferencia entre desplazamiento y di
AMBITO: Conocimiento cientfico; El Cambio y las interaccione;
Desplazamiento, Direccin y tiempo
La tecnologa
representacin de grficas Posicin t
Ondulatorio,
modelo
de
ondas,
caractersticas del sonido
PROPSITO DEL BLOQUE: Analicen, comprendan y los describan los conceptos Competencias: G
bsicos del movimiento y sus relaciones; Valoren las repercusiones de galileo en la Comprensin de
cada libre; Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de naturales desde l
proyectos; Reflexionen de las implicaciones sociales de los desarrollos Comprensin
d
tecnolgicos. . Relacionen la idea de fuerza con los cambios asociados con el limitaciones de la
movimiento, la electricidad y el magnetismo
tecnolgico en di
de decisiones info
del ambiente y la
orientadas a la cu
APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpreta la velocidad como la relacin entre el
desplazamiento y el tiempo y la diferencia de la rapidez a partir de datos obtenidos
COMPETENCIAS D
de situaciones cotidianas; Interpreta tablas de datos y grficas de posicin tiempo
en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtienen
en experimentos y/o situaciones del entorno; Describe caractersticas del
movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: Cresta, valle, nodo,
amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de propagacin; Describe el
comportamiento ondulatorio del sonido: Tono , timbre, intensidad y rapidez a partir
del modelo de ondas.

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y comprensin del mundo natural y social.

Estndares Curriculares: Conocimiento cientfico; Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecn
asociadas a la ciencia; Actitudes asociadas a la ciencia
Programa nacional de lectura: diez minutos de lectura en cada clase
Recursos tecnolgicos: Can,
Perfil de Egreso
Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad
Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones
Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas fuentes.
Emplea los conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos naturales para tomar decisiones
colectivamente para promover la salud y el cuidado ambiental.

Transversalidad:
Espaol aplicacin de los mtodos de lectura y escritura.
Matemticas.- manejo de operaciones bsicas
Momentos de organizacin de actividades

Recursos
Didcticos
Actividades de Inicio (
Minutos):
Pizarrn.
Marcadores
ACTIVIDAD DE
ARGUMENTACION
Laminas
APRENDIZAJE
Texto
Diez minutos de
La finalidad es que el
Pinturas
lectura
alumno desarrolle su
capacidad de la comprensin Tijeras
Regla
de la lectura
Pregunta
Que el alumno despierte el Calculadora
detonadora o
inters por el aprendizaje del Computadora
problema.
contenido
Pase de lista

Ideas previas del

tema.

Conocer la puntualidad y
asistencia para informar a
las autoridades y padres ya
que es un factor que
determina el bajo o alto
rendimiento del aprendizaje
del alumno
Conocer el grado de
conocimiento sobre el
contenido del tema para
saber cules son las reas
de oportunidad del alumno

Actividades de Desarrollo: (
Minutos)
ACTIVIDAD DE
ARGUMENTACIN
APRENDIZAJE
Dibujar un croquis Para que el alumno
y sealar en el la
diferencie la distancia del
distancia y el
desplazamiento condicin
desplazamiento de necesaria para interpretar
un punto de salida y comprender la diferencia
a uno de llegada
de la rapidez y la
velocidad,
Dibujar en libreta
Cuando el alumno(a) dibuja
diferentes
para representar una
movimientos de
situacin o fenmeno pone
diferentes cuerpos en juego
y describirlos,
sus capacidades
sealando la
psicomotoras y logra el
distancia y el
aprendizaje esperado, y al
tiempo
describir lo complementa.
Investigar en texto
los conceptos de
distancia y
desplazamiento.

Al consultar su texto
reflexiona y analiza y
compara lo desarrollado
anteriormente.

Evaluacin
Participacin
individual.
Participacin por
equipo.
Reportes
escritos.
Lminas.
Desarrollo de
ejercicios.
Exposiciones
Escritura.
Lectura.

Preguntar de los
distintos tipos de
movimientos.
Investiga en texto
los conceptos de
velocidad rapidez
Construye y
Realiza
interpretaciones
de tablas y
grficas.
Consulta y
describe las
caractersticas del
movimiento
ondulatorio,
mediante un
cuestionario, y
organizados en
equipos de 2.

Al preguntar el alumno
pone en juego su
pensamiento y adems
socializa con sus
compaeros
Nuevamente en esta
actividad el alumno debe
reflexionar y construir su
conocimiento a travs de la
consulta
En la presente actividad el
alumno demuestra su
capacidad para elaborar
tablas y graficas sobre el
movimiento.
En esta actividad la
investigacin se lleva a
cabo de una forma dirigida
al formularle preguntas
escritas.

Actividades de Cierre: (
Minutos)
ACTIVIDAD DE
ARGUMENTACIN
APRENDIZAJE
Exposicin en
Con esta actividad se
lminas. Por
retroalimenta lo antes
equipos.
desarrollado.
Desarrollo de
ejercicios de
velocidad y
rapidez.

Los alumnos desarrollan

ejercicios para demostrar si
Hay aprendizaje.

Utiliza el modelo
de ondas para
explicar algunas
caractersticas del
sonido.

Los alumnos al explicar

mediante un modelo, ponen
en juego su capacidad de
Razonamiento.

FORTALEZAS:

DEBILIDADES:

BIBLIOGRAFIA:

LIBRO DE TEXTO

PROGRAMA DE ESTUDIOS

OBSERVACIONE
S:

PRODUCTOS:
1.- Lminas
2.- Ejercicios
3.- Cuestionario

NOTA.- Estimados compaeros el nico cambio que considero es en la parte de inicio

desarrollo y cierre, poniendo 2 columnas en la 1 va la actividad y en la 2 el argumento
donde se explica porque se propone las actividades que deben de estar orientadas a los
aprendizajes esperados.
Lo dems es de cajn y queda igual.

FORMATO
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BASICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
INSPECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA ZONA
05
JEFATURAS DE ENSEANZA DEL SECTOR 18
DATOS GENERALES
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO Y GRUPO:
2

ESCUELA: Secundaria No. 1

Dr. Alfonso Briseo Ros
BLOQUE.

PERIODO: Uno

TEMA:

SUBTEMA(S):

AMBITO:
PROPSITO DEL BLOQUE

Competencias G

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS D

CAMPO FORMATIVO:
Estndares Curriculares
Programa nacional de lectura: diez minutos de lectura en cada clase
Recursos tecnolgicos: Can, ETC.
Perfil de Egreso

Transversalidad:

Momentos de organizacin de actividades

Actividades de Inicio (

Nombre del prof

Minutos):

Recursos
Didcticos

Evaluacin

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ARGUMENTACION

Actividades de Desarrollo: (
Minutos)
ACTIVIDAD DE
ARGUMENTACION
APRENDIZAJE

Actividades de Cierre: (
Minutos)
ACTIVIDAD DE
ARGUMENTACION
APRENDIZAJE

FORTALEZAS:

DEBILIDADES:

BIBLIOGRAFIA:

OBSERVACIONES
:

PRODUCTOS:
1.2.3.-

NOTA.- Estimados compaeros el nico cambio que considero es en la parte de inicio

desarrollo y cierre, poniendo 2 columnas en la 1 va la actividad y en la 2 el argumento
donde se explica porque se propone las actividades que deben de estar orientadas a los
aprendizajes esperados.
Lo dems es de cajn y queda igual.

ASPECTOS PARA REVISION DE PLANEACION

Lista de cotejo planeaciones.
Nombre del Prof. (a):
________________________________________________________
Elementos de las planeaciones
Si
No
Observaciones
contiene Contiene
1.- Nombre de la escuela
2.- Nombre de asignatura.
3.- Grado y grupos.
4.- Nombre del profesor.
5.- No. Y Nombre de bloque o
Unidad o eje temtico
6.- Periodo o momento
7.- Tema.
8.- Subtema (s)
9.- mbito
10.- Propsitos del Bloque
11.- Competencias (Obtenido de
plan de estudios 2006 Pg.11 y 12)

12.- Aprendizajes esperados.

13.- Campo Formativo. (
Obtenido del taller de competencias 2009 Pg.
25)

14.- Perfil de egreso. (Obtenido del

plan de estudios 2006 Pg. 10; Son 9 Y se
eligen los que son acordes a la asignatura)

15.- Transversalidad
16.- Momento de organizacin
de actividades
ARGUMENTADAS
16.1.- Inicio.
16.2.- Desarrollo.
16.3.- Cierre.
17.- Recursos didcticos
18.- Evaluacin.

19.- Fortalezas
20.- Debilidades.
21.- Bibliografa
22.- Productos
23.- Observaciones
24.- Firmas:
24.1.- Prof. (a) de la
asignatura.
24.2.- Subdirector.
24.3.- Director.
24.4.- Jefe de enseanza.

Reviso: ________________________________________________