Coreano para Escribir

2010-01-37
11-1371028-000220-01
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2010-01-37
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2010 11 22
( )
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Introduccin
Prlogo
<Escribamos en coreano para principiantes> ha sido desarrollado para aumentar la habilidad de la
escritura en principiantes. El objetivo es aumentar la competencia comunicativa en coreano mediante
la realizacin de tareas de escritura autntica que se puede utilizar en contextos reales de
comunicacin y situaciones cotidianas.
Propsito
1. El alumno ser capaz de comprender y utilizar adecuadamente estructuras de oraciones, las

reglas de ortografa y repasar los temas predecibles y familiares como en la vida cotidiana.
2. El alumno ser capaz de expresar ideas concretas acerca de s mismos, sus familias y su vida
cotidiana en una o una serie de frases en un contexto informal.
3. El alumno ser capaz de realizar tareas bsicas necesarias en la vida cotidiana, como la
transcripcin, hacer listas, tomar notas, llenar formularios, escribir cartas y correspondencia,
explicando y describiendo situaciones.
4. El alumno ser capaz de organizar sus pensamientos y emociones con exactitud estructural, con
consistencia y coherencia en un escrito breve o en un escrito ms complejo.
5. El alumno ser capaz de utilizar el coreano escrito con la conciencia de que sus caractersticas
son diferentes de las del coreano hablado.
Organizacin del libro de texto
Este libro de texto consta de 20 unidades y cada unidad se compone de la siguiente estructura;
Objetivos-Introduccin-Texto de ejemplo, vocabulario y expresiones-Gramtica-tarea-Nuevas
palabras y expresiones- Auto-Evaluacin-Cultura
Los "Objetivos Generales" indican los objetivos comunicacionales de la unidad y tambin muestran
las tareas, el vocabulario, la gramtica y la cultura.
La "Introduccin" se compone de imgenes y preguntas simples en coreano de el inters del alumno,

de modo que el efecto educativo se ver reforzado mediante la activacin del esquema de los
estudiantes.
En la parte de Texto de ejemplo", las frases de ilustracin se presentan para mostrar el contenido de
cada unidad y como un modelo de actividad de escritura. El vocabulario nuevo se muestra en el
"Texto de ejemplo" y se traduce debajo de ella.
En la parte de "vocabulario y las expresiones, las palabras y expresiones se utilizan para mostrar el
tema y para que funcionen de manera categorizada por sus significados con el fin de aumentar la
habilidad de los estudiantes.
En la seccin de "Gramtica", la gramtica coreana se explica para que los estudiantes puedan
entender y practicar la escritura sin ningn error. En lugar de memorizar la gramtica, se usa la
gramtica como la base para la realizacin del coreano como un lenguaje.
La 'tarea' se compone de actividades de escritura real utilizando la gramtica y el vocabulario

aprendido. La 'tarea' est constituida por las tareas del mundo real y hay 3 tareas en cada unidad. La
'tarea' concede importancia a la escritura y al procedimiento que utiliza los conocimientos de los
alumnos de antecedentes o experiencias. Las tareas empiezan desde las aptitudes bsicas hasta las
ms complejas, de lo simple a complicado, y desde la parte pedaggica al mundo real para que la
tarea anterior de la fuerza para hacer la siguiente.
La seccin "Nuevas palabras y expresiones se compone de las palabras nuevas en la 'gramtica' y

la seccin 'tarea'.
En "Auto-Evaluacin", los estudiantes evalan sus propias habilidades de modo que puedan servirle
de referencia para los posteriores estudios.
La "cultura" ayuda a entender la manera de vivir en Corea y en la sociedad coreana a travs de una
orientacin cultural relacionada con el tema en cada unidad. Esta no es fija, pero adems permite
situarla como la ocasin lo amerite.
Cmo utilizarlo
1. Una unidad est destinada a ser enseada en ms de 5 horas.
2. Usar el libro <Escribamos en coreano para principiantes> para complementar las partes
necesarias.
4. Para obtener ms informacin, consulte la Gua para Maestros.
Programa de <Escribamos en coreano para principiantes>

Tema
Leccin
Funcin
El sistema de
escritura coreano
1. El Hangeul
Entender el sistema de
escritura coreano
2. Caracteres bsicos
coreanos
Escribir las vocales bsicas y

los caracteres de las consonantes
3. Otros caracteres
coreanos
Escribir las combinaciones

de caracteres de vocales y
consonantes
4. El comienzo y el final
de la slabas
Entender el valor fontico
5. La estructura de las
slabas
Entender la estructura de las

slabas
Tareas
Presentacin personal
Saludos
Presentacin personal
Escribir datos personales
Escribir oraciones para

presentarse a otros.
Llenar una hoja de informacin
personal
Escribir una corta presentacin
personal
Localizacin
Escribir sobre la existencia o

no de objetos o personas.
Expresar la localizacin
Encontrar objetos en un cuarto

Describir el aula de clase
Describir su cuarto
Accin
Expresar acciones
hablar sobre actividades diarias

Describir acciones en fotos o
dibujos
La hora
Expresiones del tiempo

Explicar sobre el trabajo
diario
Decir el horario diario

hablar sobre un da viendo un
dibujo
escribir sobre su actividad
diaria
Actividades de fin de
semana
Explicar las actividades de

fin de semana
Escribir sobre adnde fue y lo

que hizo all
Escribir sobre lo que hizo el fin
de semana
Escribir el diario
De compras
Comprando artculos
Contando con sistemas
numricos
Decir los precios
Hablar sobre las experiencias
de compras
Hacer una lista de compras

Escribir sobre los artculos que
compr
Escribir sobre experiencias
recientes de compras
Planes futuros - La cita
Explicar el plan
Explicar el horario
Explicar la cita
Escribir sobre planes de esta

semana y la prxima
Describir una cita
Describir planes futuros
Explicar las estaciones del

ao
Explicar sobre el tiempo
Escribir sobre el tiempo en el

mundo
Describir las cuatro estaciones
de Corea
Escribir sobre su estacin
favorita
Las estaciones - El
tiempo
Vocabulario
Gramtica
Cultura
Saludos, pases, nacionalidades,

ocupaciones
Modales en el saludo coreano
Objetos, lugares
-/
-/
-/ -
Localizacin de Corea
Verbos bsicos, Vocabulario

relacionado con los verbos bsicos
-/
-/
-/
-/
El trato con otras personas en

coreano
Rutina diaria, nmeros coreanos y

nmeros sinocoreanos, expresiones
relacionadas con el tiempo
-
- //
El da de un coreano
Lugares, actividades de fin de

semana
-//
-//
-
Un fin de semana de los coreanos
Objetos, frutas, nmeros
(numeral)
-/
La moneda coreana
Meses, das, das de la semana, la

fecha y la hora
-()
-()
-
La cita
Las estaciones, el tiempo,

expresiones relacionadas con las
estaciones
-
-/ -/ ~
Las estaciones y el tiempo en

Corea

Tareas
Leccin Tema
Funcin
La familia
Presentar a la
familia
. Expresiones
honorficas
Escribir sobre la familia

Describir a los miembros de su familia
Presentar a los miembros de su familia
Agradecimientos
- Disculpas
Saludos
Expresiones de
gratitud
Expresiones de
disculpas
Explicar razones
Escribir una nota de agradecimiento

Escribir una disculpa
Escribir una tarjeta de cumpleaos
11
Pasatiempos
Explicar los
pasatiempos
Expresiones con
adverbios de frecuencia
Explicar sobre sus actividades favoritas y las que no

le gustan
Explicar qu tan a menudo hace esas actividades
Decir cules son sus pasatiempos
12
Lugares que
visitar
Describir lugares
Comparar su cuarto con el de otros

Describir lugares que frecuenta a menudo
Presentar lugares para visitar
13
La salud
Expresar sntomas
sobre sntomas y tratamientos del resfriado.

Dar consejos sobre asuntos de salud
. Escribir sobre condiciones de salud
Los medios de
transporte
Explicar sobre los

medios de transporte
Explicar sobre el
tiempo requerido
Describir los medios de transporte

Explicar sobre cmo llegar a la Aldea Tradicional
de Corea
Dar instrucciones a su amigo de cmo llegar a su
casa
15
De viaje
Escribir sobre
experiencias de viaje
Escribir sobre planes de viaje

Escribir sobre fotos tomadas en un viaje
Escribir un corto ensayo sobre un viaje
16
La apariencia El vestido
Explicar sobre la
apariencia
Explicar sobre la
ropa
Describir su apariencia
Describir sobre personas en una foto
Describir su tipo ideal de persona
17
Estados de
nimo Sentimientos
Explicar sobre los

estados de nimo
Describir estados de nimo de sus amigos

Escribir sobre acciones en diferentes estados de
nimo
Escribir sobre el momento ms feliz de su vida
18
La
correspondencia
Escribir cartas
Escribir un sobre de correo en coreano

Responder la correspondencia
Escribirle una carta a un amigo
19
La vida escolar
La utilizacin de las
instalaciones escolares
y el dormitorio
Escribir una gua sobre el dormitorio

Escribir sobre la vida escolar
Explicar sobre el alojamiento escolar
Anuncios y
publicidad
Escribir notas sobre

anuncios y publicidad
Escribir un texto
con un anuncio
Planear una presentacin y hacer un anuncio sobre

ella.
Escribir un anuncio para un auditorio
Escribir una invitacin para asistir a un espectculo
o presentacin
10
14
20
Vocabulario
Gramtica
Cultura
Miembros de una familia,

Expresiones honorficas
-()-
-
La familia coreana
Expresiones relacionadas con

encuentros y despedidas, otras
expresiones
-//
-
Cmo expresan los coreanos sus

sentimientos
Pasatiempos, adverbios de
frecuencia, expresiones del tiempo
-
-()
-
Los pasatiempos de los coreanos
Expresiones relacionadas con la

forma, expresiones relacionadas
con el estado
-
-()
-
Los mercados de Namdaemun y

Dongdaemun
Vocabulario relacionado con el

cuerpo, sntomas, expresiones
relacionadas con las enfermedades
-//
-
Los hospitales y farmacias en

Corea
Medios de transporte, expresiones

relacionadas con el transporte
- -
- -
-
El transporte pblico en Sel
Lugares de viaje, expresiones

relacionadas con los viajes
-//
-()
-
La isla de Jeju
La apariencia, ropa y calzado,

expresiones relacionadas con
ponerse y quitarse

(La forma prenominal en el tiempo
presente)
El vestido tradicional coreano, el

Hanbok
Estados de nimo, vocabulario

relacionado con los sentimientos y
el estado de nimo
-
-()
La manera de expresar los

sentimientos en Corea
Expresiones relacionadas con la

correspondencia, otras expresiones

(La forma prenominal de los
verbos en el pretrito)
-
La manera de escribir cartas en

coreano
Instalaciones del dormitorio,

instalaciones escolares, otras
expresiones
-()
-() /
El alojamiento para estudiantes

universitarios en Corea
Vocabulario relacionado con

anuncios y publicidad, expresiones
relacionadas con las presentaciones
y espectculos, vocabulario
relacionado con etiqueta en un
lugar publico
-//
-()
Los espectculos de Samulnori

y Nanta
Contenido
Introduccin
Aprendamos el sistema de escritura coreano
Leccin 01 [ 1 ] (Presentacin personal)
Leccin 02 2 ] (Localizacin)
Leccin 03[ 3 ] (Accin)
Leccin 04[ 4 ] (La hora)
Leccin 05[ 5 ] (Actividades de fin de semana)
Leccin 06[ 6 ] (De compras)
Leccin 07[ 7 ] (Planes futuros - La cita)
Leccin 08[ 8 ] (Las estaciones - El tiempo)
Leccin 09[ 9 ] (La familia)
Leccin 10 [ 10 ] (Agradecimientos Disculpas)
Leccin 11 [ 11 ] (Pasatiempos)
Leccin 12 [ 12 ] (Lugares que visitar)
Leccin 13 [ 13 ] (La salud)
Leccin 14 [ 14 ] (Medios de transporte)
Leccin 15 [ 15 ] (De viaje)
Leccin 16 [ 16 ] (La apariencia - El vestido)
Leccin 17 [ 17 ] (Estados de nimo sentimientos)
Leccin 18 [ 18 ] (La correspondencia)
Leccin 19 [ 19 ] (La vida escolar)
Leccin 20 [ 20 ] (Anuncios - Publicidad)
Respuestas correctas
ndice
(Aprendamos el sistema de
escritura coreano)
1. (El Hangeul)
El Hangeul fue creado en 1443 por el rey Sejong y los eruditos de Jiphyonjeon (Recinto de la
Asamblea de Sabios). Antes de que se creara el Hangeul, el coreano hablado era transcrito
en ideogramas chinos. Sin embargo, como el manejo de los ideogramas chinos era bastante
complicado para la gente del comn, solamente el sistema de transcripcin en ideogramas
chinos era exclusivo de las clases privilegiadas. El Hangeul fue creado para que la gente
comn pudiera expresar fcilmente sus ideas a travs de la escritura.
El Hangeul puede representar casi todos los sonidos verbales de los seres humanos y para
ello utiliza 24 sonidos bsicos compuestos por vocales y consonantes. Los principios que
rigen las estructuras del Hangeul son los siguientes.
Las vocales sencillas se componen de los siguientes elementos: , , , y significan el
cielo, la tierra y el hombre respectivamente. Las formas de las consonantes bsicas reflejan
la posicin de la boca, los labios, los dientes, la lengua y la garganta cuando se articulan los
sonidos.
El Hangeul es considerado uno de los sistemas de escritura ms cientficos y creativos del
mundo. El Hangeul es un sistema que se basa en la representacin fontica del sonido que se
va a producir y por lo tanto, al aprender los caracteres que lo conforman, es fcil aprender a
escribirlo en apenas unas pocas horas de estudio. Adems, con tan slo 40 caracteres, que
incluyen 24 bsicos y 16 combinaciones derivadas, se pueden producir casi todos los sonidos
de las lenguas que habla la humanidad.
-1-
2. (Caracteres bsicos coreanos)
2.1 (Caracteres bsicos de las vocales)
El coreano tiene 10 vocales: , , , , , , , , , . Las vocales en coreano se

escriben de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. En la tabla siguiente practiquemos
su escritura a la vez que aprendemos el nombre de cada una de las vocales.
<Practique> Escribamos.

Vocal
Nombre
Valor
fontico
[ ]
[ j ]
[]
[ j ]
[o]
[ jo ]
[u]
[ ju ]
[]
[i]

Practique
* .
-2-
2.2 (Caracteres bsicos de las consonantes)
El coreano tiene 14 consonantes: , , , , , , , , , , , , , .

As como las vocales, las consonantes en coreano se escriben de arriba hacia abajo y de
izquierda a derecha. En la tabla siguiente practiquemos su escritura a la vez que aprendemos
el nombre de cada una de las consonantes.
Consonantes Nombre
Valor
fontico
[ k/g ]
[n]
[ t/d ]
[ l/ ]
[m]
[ p/b ]
[ s/ ]
[]
[ c/j ]
[ c ]
[ k ]
[ t ]
[ p ]
[h]
Practique
* .
-3-
3. (Otros caracteres coreanos)
Los sonidos que no son representados por los caracteres bsicos se escriben mediante la
combinacin de dos o ms caracteres bsicos.
3.1 (Caracteres de vocales)
Las combinaciones de los caracteres de vocales son: , , , , , , , , , , .

Practiquemos la escritura de las combinaciones de caracteres vocales en la tabla siguiente y
a la vez aprendamos el nombre de cada uno de estos caracteres.
<Practique> Escribamos

vocal
Nombre
Valor
fontico
[]
[e]
[ j ]
[ je ]
[ wa ]
[ w ]
[/we]
[ w ]
[ we ]
[ y/wi ]
[ i ]

Practique
* .
-4-
3.2 (Combinaciones de caracteres de consonantes)
1) Algunas combinaciones de los caracteres de consonantes se forman al repetir el carcter

bsico de la consonante: , , , , . Practiquemos la escritura de las combinaciones de
caracteres de consonantes en la tabla siguiente a la vez que aprendemos el nombre de cada
uno de los caracteres.
<Practique> Escribamos
Consonante
Nombre
Valor
fontico
[ k]
[ t ]
[ p ]
[ s ]
[ c ]

Practique
* .
2) Los caracteres de consonantes y , , , , se pueden usar al comienzo de la slaba.

Excepto esos, 11 caracteres de consonantes, compuestos por combinaciones de dos
consonantes, no se pueden usar al comienzo de la slaba sino al final de ella.
, , , , , , , , , ,
-5-
4. (El comienzo y el final de la slaba)
En coreano, las consonantes son usadas al comienzo del sonido y tambin al final. Entonces,
las consonantes que tienen su sonido original al comienzo de la slaba tienen varios sonidos
cuando son usadas al final de la slaba.
Por ejemplo, y suenan [k] y [k] al comienzo de la slaba, pero tienen el mismo sonido
[k ] sin el sonido pleno al final de la slaba. , , , , y tambin tienen diferentes
sonidos al comienzo de la slaba pero tienen el mismo sonido [t ] al final de la slaba.
A la consonante que va escrita debajo de la vocal la llamamos . , , , , , , , ,
, , , , y las consonantes bsicas se pueden usar como . Pero ellas slo tienen
siete sonidos como [, , , , , , ] al final de la slaba. Las 14 consonantes bsicas
tienen el sonido al final de la slaba como se muestra a continuacin:
[k ]
[n ]
, , , , ,
[t ]
, , , , ,
[l ]
[m ]
[p ]
[ ]
-6-
5. (La estructura de las slabas)
Las formas de las slabas varan dependiendo de la combinacin de vocales o de consonantes.

La slaba coreana se escribe de manera que combinen los sonidos inicial, intermedio y final,
no se escriban lado a lado.
() ()
5.1 (Slabas que solo tienen vocales)
Una slaba puede contener slo vocales. Cuando una slaba solo tiene sonido de vocales
entonces se debe escribir un antes de la vocal, pero el circulo no tiene valor fontico
alguno. Por ejemplo: ().
Las vocales , , se escriben a la derecha de las consonantes, y las vocales , , se
escriben debajo de las consonantes. Tambin se pueden escribir debajo y a la derecha de la
consonante al mismo tiempo.
Estas vocales se escriben a la derecha de las consonantes

: , , , , , , , ,
Estas vocales se escriben debajo de las consonantes

: , , , ,
Estas vocales se escriben debajo y a la derecha de las consonantes

: , , , , , ,
[] , , , , , , , ,
-7-
<Ejercicio 1> Escribamos. Estas vocales se escriben a la derecha de las

consonantes.
-8-
<Ejercicio 2> Escribamos. Estas consonantes se escriben debajo de las

consonantes.
<Ejercicio 3> Escribamos. Estas vocales se escriben debajo y a la derecha

de las consonantes.
-9-
5.2 (Slabas formadas por una consonante y una

vocal)
Las slabas pueden formarse con una consonante y una vocal.

[] , , , , , , , , , , , ,
<Ejercicio 1> Escribamos.
<Ejercicio 2> Siguiendo el ejemplo, escriba slabas con la combinacin de las

vocales y consonantes dadas en cada caso.
- 10 -
[ 1] ,
[ 2] , , ,
1) , _________
2) , _________
3) , _________
4) , _________
5) , _________
6) , _________
7) , , , _________
8) , , , _________
9) , , , _________
10) , , , _________
5.3 (Slabas formadas por una vocal y una consonante)
Hay slabas que se componen por una vocal y una consonante como las de la tabla siguiente.
Pero cuando usted escribe una palabra que empieza por vocal, entonces debe iniciar con un
- 11 -
antes de escribir la vocal. La consonante, al final de la slaba, se escribe debajo de la

vocal.
5.4 , (Slabas formadas por una consonante, una

vocal y otra consonante.)
El coreano tiene slabas que se forman por una consonante, una vocal y luego otra
consonante.
[] , , , , ,
- 12 -
- 13 -
Leccin1 Presentacin personal
01
OBJETIVOS
Escribir una presentacin personal usando las expresiones y

el vocabulario adecuado.
TAREA: Escribir oraciones para presentarse ante otras personas, llenar una
hoja de datos, escribir una corta presentacin personal.
VOCABULARIO: Saludos, pases, nacionalidades, ocupaciones
GRAMATICA: -
CULTURA: Modales en el saludo coreano
1980. 1. 24.
( ) ( )
030
(Introduccin)
Qu clase de tarjeta es sta? Cul es su nombre? Cul es su nacionalidad? Cul
es su ocupacin?
Cmo se presentara usted?
- 14 -
(Texto modelo)
.
.
.
.
(Palabras nuevas)
presentacin personal
- . Qu tal?/Hola.
Yo
- partcula
Carlos Garca
- ser o estar (expresin formal)
Espaol
- funcionario pblico
(Vocabulario y expresiones)
Cules son las expresiones que pueden usarse para saludar a las personas
en coreano? Cmo respondera usted a los saludos en coreano? Estudiemos
cmo presentarse en idioma coreano.
1. (Saludos)
. Hola. (Expresin coloquial)

. Hola. (Expresin formal)
- 15 -
(Practique)
Cmo se saludan estas personas? Llene los espacios en blanco con las
expresiones correspondientes.
(Cultura) : Modales en el saludo coreano

, son usados comnmente cuando se saluda a
personas mayores o extraos. Al saludarlos se debe inclinar un poco la parte
superior del cuerpo hacia delante.
2. (Pases)
Corea
Espaa
China
Japn
Estados Unidos
Canad
Rusia
Reino Unido
Alemania
Australia
Egipto
Brasil
Excepto (China), (Tailandia), (Estados Unidos.), (Reino Unido), (Japn), (India) y

(Australia), todos los nombres de los dems pases se escriben y pronuncian como en el idioma ingls..
- 16 -
(Practique)
Escriba el nombre correcto de los pases usando la lista que aparece abajo.
, , , , , , , , ,
033 (10-) (10-)

, .
3. (nacionalidad)
coreano
Espaol
Chino
Japons
Estadounidense
Australiano
Britnico
Brasileo
Egipcio
* Cuando el nombre de un pas se combina con , se obtiene el gentilicio. En vez de la

palabra , se puede usar tambin la palabra para indicar la nacionalidad, como en
y .
(Practique)
- 17 -
De dnde vienen estas personas? Llene los espacios en blanco como se

muestra en el ejemplo.
[]
1)
2)
3)
____________
____________
_______________
4. (Ocupacin)
estudiante
maestro
funcionario pblico
funcionario gubernamental
mdico
abogado
polica
ama de casa
(Practique)
Llene los espacios en blanco con la ocupacin correcta tal como se muestra
en el ejemplo.
- 18 -
[]
1)
2)
3)
_________________
_________________
_________________
(Gramtica)
1. -
- significa yo soy ____ significa yo y - es la partcula que indica que

el sustantivo al cual esta adherida es el sujeto de la oracin. - es una oracin
en presente pegada a un predicado nominal. Se usa comnmente cuando se habla con
personas mayores o desconocidos en situaciones de formalidad.
. Yo soy Kim Young-Min.

.
.
.
Algo ms:
El Yo del espaol se puede expresar en coreano como o segn a la persona
a la que se le hable. La segunda forma se usa con los mayores.
- 19 -
1 (Ejercicio 1)
Escriba oraciones tal como se muestra en el ejemplo de abajo usando el
patrn gramatical - y los nombres suministrados.
[] .
1) ________________________________________
2) ________________________________________
3) ________________________________________
4) ________________________________________
2 (Ejercicio 2)
patrn gramatical - y las nacionalidades suministradas.
[] .
1) ________________________________________
2) ________________________________________
3) ________________________________________
4) ________________________________________
- 20 -
3 (Ejercicio 3)
patrn gramatical - y las ocupaciones suministradas.
[] .
1) ____________________________________________
2) ____________________________________________
3) ____________________________________________
4) ____________________________________________
4 (Ejercicio 4)
Escriba oraciones indicando los nombres, nacionalidades y ocupaciones de las
personas que aparecen en los dibujos de abajo.
- 21 -
[] .
() .
() .
As como se muestra en los ejemplos de arriba, entre parntesis puede ser omitido
porque su significado se puede entender por el contexto de la situacin.
1) ,
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2) ,
________________________________________
________________________________________
________________________________________
3) ,
________________________________________
________________________________________
________________________________________
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
- 22 -
(Antes de escribir) A continuacin encontrar la tarjeta de

identificacin de (Kang Ji Ion). Hable con sus compaeros de clase sobre los
datos que generalmente se incluyen en un documento de identificacin.
(Nombre)
(Nacionalidad)
p.039
(Fecha de 1987. 8. 23
nacimiento)
(Sexo)
(Ocupacin)
( ) ( )
* En coreano las fechas se escriben en el siguiente orden: ao, mes da.
(Escribir) llene los datos de su documento de identificacin siguiendo el

modelo de arriba.
( ) ( )
(Despus de escribir) Intente leer algunos de los documentos de identificacin

de sus compaeros y vea si puede entender sus contenidos.
- 23 -
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) Piense por un momento sobre cmo poner la informacin de
su documento de identidad en oraciones.
(Escribir) Escriba oraciones en los espacios suministrados abajo usando el patrn

gramatical -.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(Despus de escribir) Intente leer algunas de las oraciones escritas por sus
compaeros de clase y vea si puede entenderlas.
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir) Usted tiene una comunicacin escrita con un amigo coreano
va correo electrnico. A continuacin encontrar el primer correo electrnico que ha
recibido de su amigo coreano. Analice la manera como l se presenta a usted en idioma
coreano.
- 24 -
.
.
. .
. 2 .
.
p. 040
(Escribir) Cmo se presentara usted a su amigo coreano? Escriba una presentacin

personal de manera cordial usando las expresiones que ha aprendido en esta leccin.
p. 041
(Despus de escribir) Intente presentarse a sus compaeros sin mirar lo que

ha escrito en su cuaderno.
(Palabras nuevas)
. Estar encantado de conocer a alguien
2 estudiante
carrera profesional
- partcula principal
Sociologa
- 25 -
(Autoevaluacin)
Entendi todo lo relacionado con esta leccin? Evale su coreano y estudie ms si
es necesario.
Tema de evaluacin
Autoevaluacin
1. Puede saludar a otras personas en coreano? Malo
Bueno
Excelente
2. Puede escribir su nombre en coreano?
Malo
Bueno
Excelente
3. Puede escribir su nacionalidad en coreano?
Malo
Bueno
Excelente
4. Puede escribir su ocupacin en coreano?
Malo
Bueno
Excelente
- 26 -
Leccin 2 Localizacin
Objetivos
Ser capaz de indicar o describir la existencia o

inexistencia de objetos as como su localizacin usando
las palabras y expresiones adecuadas.
TAREA: Encontrar objetos en un aula de clases, describir el saln de
clases, describir su cuarto.
VOCABULARIO: Objetos, lugares
GRAMATICA: -/ , -/ , -/ -
CULTURA : Localizacin de Corea
Introduccin
- 27 -
Qu hay en el cuarto? Dnde est? Qu hay sobre la mesa?

Qu objetos puede ver en el cuarto?
Texto modelo
.
.
.
.
(Palabras nuevas)
localizacin
cuarto
- en, a (partcula locativa)
cama
- partcula subjetiva
que existe, hay
mesa, escritorio
- (Partcula) tambin, hasta, incluso
reloj
entonces, a propsito
televisin
- partcula subjetiva
no existe, no hay
(Vocabulario)
Elabore una lista de los objetos que se pueden encontrar en su cuarto o en su aula
de clase.
Estudiemos algunos de los objetos y lugares en coreano.
- 28 -
1. (Objetos)
cama
televisin
telfono
ropa
sombrero, visera
paraguas
reloj
bolsa, cartera
lpiz
libro
mesa, escritorio
silla
(Practique)
Escriba los nombres de los siguientes objetos usando la lista de los objetos de arriba.
1)
2)
3)
____________
_____________
___________
4)
5)
6)
____________
____________
____________
2. (Lugares)
casa
cuarto, habitacin
- 29 -
colegio
aula de clase
banco
hospital
oficina postal, casa de correos
tienda
restaurante
(Practique)
Escriba los nombres de los siguientes lugares. Consulte la lista de arriba.
1)
2)
3)
___________________
___________________
___________________
4)
5)
6)
___________________
___________________
___________________
POST oficina postal
- 30 -
Gramtica
1. -/ , -/
Usamos las expresiones -/ , y
-/ para manifestar la
existencia o inexistencia de alguien o de algo. Use cuando la persona o el

objeto estn presentes en el lugar y cuando no estn en el lugar. Tenga en
cuenta que -/ se colocan despus del sustantivo para mostrar que dicho
sustantivo es el sujeto de la oracin. Aada - despus de un sustantivo que termina
en vocal y - despus de un sustantivo que termina en consonante.
. Hay un libro.
. No hay un libro.
. Hay una cartera (bolso)

.
.
.
1 (Prctica 1)
Llene los espacios en blanco con - o -.
[]
1) ______ .
2) ______ .
3) ______ .
4) ______ .
5) ______ .
6) ______ .
- 31 -
2 (Prctica 2)
Escriba oraciones que indiquen la existencia o inexistencia de los siguientes
objetos. Use el patrn gramatical -/ o -/ como se
muestra en el modelo siguiente:
46, 47 2 .
2. -/ -
Use -/ - para dar a conocer el lugar donde se encuentra la persona o

el objeto.
- se escribe despus de un sustantivo que indica el lugar donde se encuentra el
objeto o la persona.
/.
* En la oracin , usted puede cambiar el orden de las palabras

siguiente manera: .
. Hay un reloj en el aula de clase.

. Hay un reloj en el aula de clase.
. Hay una cama en el cuarto.

.
.
.
- 32 -
de la
1 (Prctica 1)
Dnde est Miguel? Escriba oraciones en las que diga dnde se encuentra
Miguel. Use el patrn gramatical - como se muestra en el
siguiente modelo:
[]
48 1 .
2) BANK banco
2 (Prctica 2)
Dnde estn los siguientes objetos? Escriba oraciones usando el patrn
gramatical -/ - y las indicaciones que se dan.
[]
/ .
/ .
1) /
_______________________________________
2) /
_______________________________________
3) /
_______________________________________
4) / _______________________________________
- 33 -
--------------------------------------------(Cultura) : Localizacin de Corea

La pennsula coreana est localizada en el Nordeste de Asia. La pennsula coreana limita al
Norte con China y Rusia. China se encuentra al Oeste de Corea y Japn al Sudeste de la
pennsula coreana.
49 .
---------------------------------------------
3 (Prctica 3)
Indique el lugar donde se encuentran los siguientes objetos. Use el patrn
gramatical -/ - como se muestra en el siguiente modelo:
[]
.
o .
50 3 .
- 34 -
Tarea
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) Observe el siguiente dibujo e indique si los

siguientes objetos aparecen o no. Si los encuentra en el dibujo, mrquelos.
51 1 .
(Escribir) Use la informacin anterior y escriba un prrafo en el que describa dnde

se encuentra cada uno de los objetos del dibujo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
- 35 -
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(Despus de escribir) Compare sus respuestas con las de sus compaeros.
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) Observe el siguiente dibujo y escriba la localizacin de los
objetos y personas.
quin/qu
dnde
quin/qu
- 36 -
dnde
(Escriba) Escriba qu hay o quin est en el aula de clase. Use el patrn gramatical / - .
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(Despus de escribir) Lea en voz alta lo que ha escrito a sus compaeros y

luego escuche lo que ellos han escrito.
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir)
1) Cmo es su cuarto? Dibuje su cuarto en una hoja de papel grande.

2) Qu hay en su cuarto? Elabore una lista de los objetos que hay en su
cuarto.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(Escribir) Escriba un prrafo en el que indique qu objetos hay en su cuarto y dnde

se encuentran.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- 37 -
___________________________________________________________________________
(Despus de escribir) Lea en voz alta lo que ha escrito a sus compaeros de

clase.
(Autoevaluacin)

es necesario.
Tema de evaluacin
Autoevaluacin
1. Puede escribir en coreano los nombres de

los objetos que hay en su cuarto?
2. Puede escribir en coreano los nombres de
lugares?
3. Puede describir su cuarto o el aula de
clases?
- 38 -
Malo
Bueno
Excelente
Malo
Bueno
Excelente
Malo
Bueno
Excelente
Leccin 3 Accin
Objetivos
Ser capaz de describir las actividades cotidianas usando

los verbos ms comunes en coreano.
TAREA: Describir actividades cotidianas, describir acciones mostradas en
dibujos, escribir sobre las actividades de personas en una ciudad.
VOCABULARIO: Verbos bsicos, vocabulario relacionado con verbos bsicos.
GRAMATICA: -/, -/, -/, -/
CULTURA: El trato con otras personas en coreano.
Introduccin
- 39 -
Qu situacin se muestra en el dibujo? Dnde se encuentran las personas? Qu

estn haciendo? Qu est usted haciendo?
Texto modelo
.
.
.
.
.
(Palabras nuevas)
accin, actividad
ahora
dormitorio
- partcula objetiva
leer
- Seor - Seora.
msica
escuchar
ver, observar
(Vocabulario y Expresiones)
Estudiemos algunas palabras y expresiones necesarias para describir
acciones o actividades.
- 40 -
1. (Verbos bsicos)
ver, observar
or, escuchar
leer
comer
conocer a alguien
hacer
escribir
beber
poner, vestir (ropas)
(Practique)
Qu estn haciendo? Explique qu estn haciendo las personas en los dibujos
que se muestra a continuacin. Siga el ejemplo del modelo.
56
[]
1) _____________________
2) _____________________
- 41 -
3) _____________________
4) _____________________
5) _____________________
6) _____________________
2. (Vocabulario relacionado con verbos bsicos)
peridico
msica
cine, pelcula
arroz cocido
amigo
deporte, ejercicio
carta
agua
cancin
- 42 -
(Practique)
Escriba el nombre de los siguientes objetos en los espacios correspondientes.
57
1) _________________________
2) _________________________
3) _________________________
4) _________________________
5) _________________________
- 43 -
6) _________________________
Gramtica
< Estructura oracional del coreano>
Las oraciones en coreano tienen un sujeto + objeto + predicado a diferencia del

espaol que constan de sujeto + verbo + predicado.
58
Yo leo un libro.
Sin embargo es una oracin incorrecta. Por lo tanto, es necesario

agregarle la partcula apropiada y componer la parte final para que se forme una
oracin perfecta. V. gr. .
1. -/, -/
La forma bsica (infinitivo) de todos los verbos y adjetivos coreanos termina en -.

Sin embargo, los verbos en infinitivo no se usan en las oraciones y deben ser
declinados. La raz del verbo se forma al quitarle al verbo la terminacin - y luego
se le aade la terminacin correspondiente.
- 44 -
- forma el tiempo presente y se usa para expresiones de mucha cortesa.

Cuando la raz verbal termina en vocal o en , se usa , pero cuando termina
en consonante diferente a , se usa -. Cuando la raz verbal termina en , se
le quita y se le aade -.
- es una forma de tiempo presente que se usa como terminacin en

expresiones de cortesa. Cuando la raz del verbo termina en vocal o , se aade , cuando termina en consonante diferente a , se le aade -. Cuando la
rz del verbo termina en , se le quita y se le agrega -. Para hacer
oraciones interrogativas en coreano se le agrega la terminacin - sin cambiar
la sintaxis de la oracin.
Forma del infinitivo
Forma afirmativa
Forma interrogativa
: ?
Est viendo _____?
: , . S, estoy viendo _____
: ?
: , .
: ?
: , .
: ?
- 45 -
: , .
* significa: s,
y significa: no.
1 (Ejercicio 1)
Cambie los verbos en forma afirmativa e interrogativa como se muestra en el
siguiente modelo.
[] - ( ) - ( )
1) - (
)-(
2) - (
)-(
3) - (
)-(
4) - (
)-(
5) - (
)-(
6) - (
)-(
2 (Ejercicio 2)
Practique el siguiente patrn gramatical del dilogo mirando los dibujos y las
situaciones que ellos representan.
- 46 -
[]
: ?
: , .
P.60,61 2
1)
2)
3)
4)
- 47 -
2. -/
En coreano se coloca -/ despus de un sustantivo para mostrar que el sustantivo

es comn. El sustantivo comn se ubica antes del predicado. Cuando un sustantivo
termina en vocal se usa -, y cuando termina en consonante se usa -.
. (Yo) tomo caf.

.
.
.
1 (Ejercicio 1)
Complete los espacios en blanco con - o -.
1) ______ .
2) ______ .
3) ______ .
4) ______ .
2 (Ejercicio 2)
Observe los dibujos y complete los espacios en blanco como se muestra en el
siguiente modelo:
62 2 , 2) . .
[]
- 48 -
: ?
: .
1)
: ?
: ______________________________
2)
: ______________________________
: .
3)
: ?
: ______________________________
- 49 -
4)
: ______________________________
: , .
3. -/
En coreano es comn agregar -/ al sujeto de la oracin. La partcula
- se
agrega a un sustantivo para significar que es el sujeto de la oracin. En este caso

tanto como - as como y - indican que la palabra que acompaan es el
sujeto de la oracin.
. Yo soy Juan.
: ?
: .
: ?
: .
: ?
: .
1 (Ejercicio 1)
Complete los espacios en blanco con - o -.
- 50 -
1) ______ .
2) ______ .
3) ______ .
4) ______ .
(CULTURA): El trato con otras personas en coreano

Cuando uno se dirige a una tercera persona en coreano, el o ella, se le agrega la
partcula - despus del nombre de la persona para significar seorita, seora o
seor. La segunda persona del singular en coreano, , que equivale en
espaol a t en espaol, no se usa tan frecuentemente como en espaol. En vez
de ese uso se suele agregar la partcula - al nombre de la persona. Los
nombres coreanos se escriben primero el apellido y luego el nombre de pila y la
partcula - se agrega al nombre de pila o al nombre completo como se muestra
en los ejemplos de abajo.
* 064
2 (Ejercicio 2)
Observe los dibujos y complete los espacios en blanco como se muestra en
el siguiente ejemplo:
[]
: ?
: , .
- 51 -
1) : __________ ?
: , _____________________________________
2) : __________ ?
: _______________________ .
3) : ___________ ?
: , _____________________________
4) : _____________________________
: , _________________________________________
p. 065
- 52 -
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) Qu hace usted cada da? Marque las actividades que realiza
cada da.
(Escriba) Use la informacin de arriba y escriba un prrafo en el que diga todo lo que
usted hace cada da.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(Despus de escribir) Lea lo que ha redactado a sus compaeros de clase.
- 53 -
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) Mire el dibujo siguiente y luego hable con sus compaeros
sobre lo que hacen las personas que aparecen en el dibujo. Use las expresiones que se
suministran a continuacin.

: ?
: .
(Escriba) Escriba un prrafo en el que diga lo que estn haciendo las personas que
aparecen en el dibujo..
___________________________________________________________________________
- 54 -
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(Despus de escribir) Compare lo que ha escrito con lo que han hecho sus
compaeros de clase..
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir)
Observe los dibujos y explique dnde se encuentran las personas y lo que

estn haciendo en cada lugar. Pregunte y responda usando las expresiones
que se suministran a continuacin.
- 55 -

: ?
: .
: ?
: .
(Escriba) Escriba un prrafo en el que diga dnde se encuentran las personas del
dibujo y lo que estn haciendo en cada lugar.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- 56 -
(Despus de escribir) Lea su prrafo con su compaero y traten de corregir

los errores si hay alguno.
(Palabras nuevas)
conseguir, tomar
no
dormir
caf
-/ partcula objetiva -/ partcula principal
pan
leche
qu
hermano o hermana menor
manzana
hermano mayor (entre hermanos varones)
decir, contar, relatar
cocinar, cocina
(Autoevaluacin)
es necesario.
Puntos de evaluacin
Autoevaluacin
1. Est familiarizado ahora con las expresiones

y el lxico usado para describir acciones?
2. Puede preguntarle a sus amigos lo que hacen
cada da?
3. Puede contestar correctamente a cada
pregunta relacionada con el tema?
4. Puede describir sus actividades bsicas
diarias?
- 57 -
Malo Bueno Excelente
Leccin 4 La hora
OBJETIVOS
Aprender a expresar la hora del da y ser capaz de escribir sus

actividades diarias usando las expresiones sobre el tiempo que usted
aprendi.
TAREA: Describir el horario del da, explicar sobre el da mirando los dibujos, y
escribir sobre lo que realiza en el da.
VOCABULARIO: Rutina diaria, los nmeros coreanos y sinocoreanos, expresiones
relacionadas con la hora.
GRAMATICA: -, - //
CULTURA: El da de un coreano
- 58 -
(Introduccin)
Qu es esto? Que est l haciendo hoy? A que hora va l a ver al doctor? Cul
es su horario de hoy?
(Texto modelo)
.
.
.
.
.
(Palabras nuevas)
la hora
las seis
la hora
- partcula de tiempo "a la, a las"
levantarse
hacer ejercicio
las ocho
y media, y treinta
- ir a (lugares)
la maana
el idioma coreano
estudiar
la tarde
- 59 -
(Vocabulario)
Aprendamos el vocabulario sobre la rutina diaria y cmo expresar las horas

(el tiempo).
1. (La rutina diaria)
levantarse
acostarse
hacer ejercicio
trabajar
descansar
ir a la escuela
ir al trabajo, ir a la oficina
regresar a casa
comer
estudiar
(Practique)
Diga lo que estn haciendo las personas de los dibujos como se muestra en el
ejemplo siguiente:
72
- 60 -
1) ___________________________________________
2) ___________________________________________
3) __________________________________________
4) __________________________________________
5) _________________________________________
6)_________________________________________
- 61 -
2. (Nmeros sinocoreanos )
73
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

* En coreano se utilizan dos sistemas numricos, los nmeros coreanos y los sinocoreanos. Su
uso depende del tipo de elementos que se van a contar y se colocan despus del sustantivo.
(Practique)
Escriba las siguientes cifras en nmeros coreanos.
1) 3 __________
2) 31 __________
3) 8 __________
4) 19 __________
5) 14 __________
6) 50 __________
7) 20 __________
8) 7 __________
3. (Nmeros coreanos)
73
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

- 62 -
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(Practique)
Complete los espacios en blanco con los nmeros coreanos correspondientes.
- - (
- (
)-(
)-(
) - - (
)- - (
)-(
)- - (
) - - (
)-(
)-(
)-(
))-
74
4. (La hora)
74
1) (en punto)
, , , , , , , ,
, , ,
* se coloca despus de los nmeros coreanos y sirve para indicar la hora. En el caso de la
hora especfica, los nmeros , , , se cambian por , , , .
2) (minutos)
, , , , , , , , , ,
, , , , /
- 63 -
* se coloca despus de los nmeros sinocoreanos y sirve para indicar los minutos. La media
hora, es decir los 30 minutos, tambin se expresa como (y media).
3) - - (hora y minuto)
1:05
3:27
5:30 /
6:40
10:10
12:55
(Practique)
Cuando usted quiere saber qu hora es, usted debe preguntar en coreano
?, y debe usar - -. Para decir la hora y los minutos.
Escriba la respuesta a las siguientes preguntas teniendo en cuenta las pautas
que se dan en el siguiente ejemplo.
75
[] (1:02)
: ?
: .
1) : ? (2:05)
: ____________________________________________________
2) : ? (3:21)
- 64 -
: ____________________________________________________
3) : ? (7:30)
: ____________________________________________________
4) : ? (11:45)
: ____________________________________________________
5. (Expresiones relacionadas con la hora y el tiempo)
ayer
hoy
maana
en la maana
almuerzo, al medio da por la noche
en la maana
en la tarde
durante el da
por la noche
(Practique)
Complete los espacios en blanco. Use la lista de arriba
p. 076 , . .
( )
- 65 -
(Gramtica)
1. -
1) - se agrega a las expresiones de tiempo y sirve para indicar cuando sucede una
accin.
.( Yo ) me levanto a las siete.

.
.
.
2) - no se agrega a expresiones como: , , , .
.( Yo ) le un libro hoy.
- 66 -
1 (Ejercicio 1)
Complete los espacios en blanco con - donde sea necesario.
1) ______ .
2) ______ .
3) ______ .
4) ______ .
5) ______ .
6) ______ .
2 (Ejercicio 2)
Escriba oraciones tal como se muestra en el modelo siguiente:
[] 2:00, .
1) 7:00, ______________________________________
2) 8:15, ______________________________________
- 67 -
3) , ______________________________________
4) , ______________________________________
2. - //
- es una partcula locativa que se agrega al lugar y que indica el destino. Se

escribe antes , , o alguna combinacin de estos verbos, como ,
, . - a menudo se emite en coreano coloquial pero raramente se
omite en el coreano escrito.
. ( Yo ) voy al trabajo, a la oficina.

?
.
.
1 (Ejercicio 1)
? Se usa para preguntarle a alguien adnde se dirige, adnde va.
Ahora, conteste las siguientes preguntas usando las pautas que se dan en el
siguiente ejemplo:
[]
: ? ()
: .
1) : ? ()
: ___________________________________________________
- 68 -
2) : ? ()
: __________________________________________________
3) : ? ()
: __________________________________________________
4) : ? ()
: __________________________________________________
2 (Ejercicio 2)
Adnde van ellos? Escriba oraciones como se muestra en el siguiente
modelo:
80
[]
1) ______________________________________
2) ______________________________________
- 69 -
3) ______________________________________
4) ______________________________________
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) A continuacin podr ver el horario de . En su

programa de hoy hay una serie de actividades que va a realizar y la hora correspondiente.
Piense cmo podra poner esta informacin en oraciones con sentido completo.
- 70 -
(Escriba) Observe el horario de arriba y escriba un prrafo en el que diga todas las
actividades que va a hacer hoy. .
.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
-> La manera correcta de escribir la hora en coreano es pero 7 30
tambin es aceptada..
(Despus de escribir) Revise su redaccin con su compaero de clase y traten

de encontrar algn error si lo hay. Corrijan los errores que encuentren..
- 71 -
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) El horario siguiente es el de y en l se muestran sus

actividades diarias. Hable con su compaero sobre todo lo que tiene que hacer hoy.
82
(Escriba) Escriba un prrafo en el que diga lo que l hace y cundo lo hace.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- 72 -
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(Despus de escribir)
Mientras su compaero lee lo que hace todos los das, usted complete
la tabla con la informacin correspondiente.
6:30

3:30
6:00

- 73 -
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir) Cmo es un da en su vida diaria? En la siguiente

tabla escriba lo que usted hace en un da corriente con la hora
correspondiente.
084
(Escriba) Escriba un prrafo en el que describa las actividades que usted hace
normalmente en un da..
084
(despus de escribir) Hable sobre su rutina diaria con sus compaeros de

clase.
(Palabras nuevas)
la oficina, el lugar de trabajo
dnde?
(Autoevaluacin)
es necesario.
- 74 -
Puntos de evaluacin
Autoevaluacin
1. Qu tan familiarizado est con el vocabulario

relacionado con las actividades diarias?
2. Puede decir la hora del da?
3.
Puede
describir
cul
es

su
horario
actividades de cada da?
(Cultura): El da de un coreano
Los coreanos son muy conocidos por su agitada manera de vivir. Su horario
de trabajo va de las 9 de la maana a las 6 de la tarde. Muchos coreanos se
levantan temprano para ir al trabajo y tambin a muchos les gusta disfrutar de
sus pasatiempos despus de la jornada laboral o tambin estudian para
perfeccionar su especialidad profesional. Por esta razn muchos gimnasios y
tiendas abren las 24 horas del da. Por otro lado, los estudiantes siempre
estn muy atareados con sus quehaceres y adems de ir al colegio asisten a
clases en institutos privados. Usualmente los estudiantes inician su jornada a
las 6 de la maana y terminan sus labores a la media noche.
085
- 75 -
Leccin 5 Actividades
5
OBJETIVOS
Ser Capaz de expresar lo que usted hace los fines de

semana
mediante el aprendizaje del vocabulario y las
expresiones sobre lugares y los fines de semana.

TAREA: Escribir sobre adnde fue y que hizo, escribir sobre lo que hizo
el fin de semana, escribir el diario
VOCABULARIO: Lugares, actividades de fin de semana
GRAMATICA: -//, -//, -
CULTURA: Un fin de semana de los coreanos
- 76 -
(Introduccin)
Dnde estn ellos? Qu estn haciendo?
Qu tan a menudo usted realiza esas actividades?
(Texto modelo)
.
.
.
.
.
.
(Palabras nuevas)
actividad de fin de semana
usualmente
tan, tanto, entonces
anterior, ltimo
sbado
-// partcula del pretrito - .
ser algo o alguien interesante
- con
jugar al tenis
ser algo encantador, precioso
- 77 -
Estudiemos las expresiones sobre lugares y actividades de fin de semana.
1. (Lugares)
la montaa
el mar
el cine, el cinema
bisbol
el estadio de
la piscina, la alberca
el parque
el mercado
La tienda por departamentos
el museo
el bosque
(Practique)
Complete los espacios en blanco con los lugares apropiados de la lista de
arriba.
1)
______________
2)
3)
______________
- 78 -
______________
4)
____________
5)
6)
____________
____________
2. (Actividades de fin de semana)

()*jugar
descansar
limpiar
viajar
hacer ejercicio
ir de compras, hacer compras
*cocinar
lavar la ropa
leer un libro
escuchar msica
ver una pelcula
encontrarse con un amigo
* Como se puede ver en el caso de , los verbos como cuya raz termina en se
conjugan de manera irregular cuando se combinan con -.
Algo ms:
En coreano el verbo jugar se usa no slo en el sentido de jugar con juguetes o juegos, sino
tambin cuando se pasa el tiempo con los amigos haciendo algo.
Algo ms:
Cuando se usa en coreano un sustantivo + se puede omitir la partcula /. Por
ejemplo en hacer un viaje puede usarlo como ().
- 79 -
(Practique)
Escriba oraciones que describan las siguientes actividades como se muestra
en el siguiente ejemplo:
[]
89
1)___________________________________
2)___________________________________
3)___________________________________
4)___________________________________
- 80 -
5)___________________________________
6)___________________________________
(Gramtica
1. -//
1) El pretrito de un verbo o un adjetivo se forma al combinar su raz con -//-.

En estilo formal una oracin interrogativa termina en -.
+ +
2) Las terminaciones se pueden clasificar por la vocal de la raz del verbo o adjetivo
de la siguiente manera:
a) Cuando la vocal final de la raz del verbo o del adjetivo es o , se usa , (excepto para )
b) Cuando la vocal final de la raz del verbo o adjetivo es diferente a o , -se usa
.
c) El verbo o adjetivo que termina en - se combina con - en el tiempo
pretrito. Sin embargo, en la comunicacin coloquial es ms comn usar la
contraccin .
+
- 81 -
+ *
+ *
+

p090
* Si se combina con -, entonces la conjugacin es irregular: .
Algo ms:
Cuando se usa un sustantivo que termina en consonante, la partcula debe ser y
cuando el sustantivo termina en vocal la partcula que corresponde es .
3) Cuando la raz de un verbo o un adjetivo termina en vocal, la vocal o la

contraccin se omiten.
. Ayer me encontr con un amigo.

.
.
.
- 82 -
(Practique)
Cambie los verbos a la forma del pretrito en forma afirmativa, as como se
muestra en el ejemplo siguiente:
[] .
1) __________________________
2) __________________________
3) __________________________
4) __________________________
5) __________________________
6) __________________________
2. -//
1) En estilo formal, una oracin interrogativa termina en -.
+ +
2) Las terminaciones se pueden clasificar por la vocal de la raz del verbo o adjetivo
de la siguiente manera:
a) Cuando la vocal final de la raz del verbo o del adjetivo es o , se usa , (excepto para )
b) Cuando la vocal final de la raz del verbo o adjetivo es diferente a o , -se usa
- .
- 83 -
c) El verbo o adjetivo que termina en - se combina con - en el tiempo

pretrito. Sin embargo, en la comunicacin coloquial es ms comn usar la
contraccin .
+ *
+

p090
* Si se combina con
-, la conjugacin es irregular: .
Compraste ropa?, Compr ropa?
?
?
, ?
1 (Ejercicio 1)
Cambie las oraciones a tiempo pretrito en la forma interrogativa as como se
[]
: ?
1) ________________________________________
2) ________________________________________
3) ________________________________________
- 84 -
4) ________________________________________
5) ________________________________________
2 (Ejercicio 2)
Observe los dibujos y practique los siguientes patrones gramaticales as como
se muestra en el ejemplo siguiente:
092-093
: , ?
: , .
3. -
- se agrega a un lugar para indicar que la accin del verbo ocurre en ese lugar.
Sin embargo, -(/) se usa para indicar la existencia o no de un objeto en
cierto lugar..
. (Yo) com en un restaurante.

.
.
.
- 85 -
(Practique)
Qu hace usted usualmente en los siguientes lugares? Escriba sus
respuestas como en el ejemplo siguiente:
[] .
1) ______________________________________________
2) ______________________________________________
3) ______________________________________________
4) ______________________________________________
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) Qu hizo el sbado? Adnde fue y qu hizo all?
- 86 -
p.096
1) Adnde fue hoy? Elabore una lista de los lugares que visit.
____________ ____________ ____________ ____________
2) Hable con sus compaeros de clase sobre lo que hizo en los lugares
que visit.
: ?
: .
(Escribir) Escriba un prrafo en el que diga todo lo que hizo el

sbado.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
- 87 -
__________________________________________________________
__________________________________________________________
(Despus de escribir) Lea lo que ha escrito su compaero de clase y verifique

que todas las actividades que se muestran en los dibujos estn incluidas. Si encuentra algn
error, corrjalo.
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) Adnde fue usted el fin de semana pasado? Escriba una lista
de los lugares a los que fue y tambin escriba una redaccin en la que diga todo lo que hizo
en dichos lugares.
Lugar
Actividad
(Escribir) Escriba un prrafo corto en el que diga lo que hizo el fin de semana.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
- 88 -
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
(Despus de Escribir) Pregntele a sus compaeros lo que hicieron en el fin

de semana y luego, frente a toda la clase, cuntele a sus compaeros de clase lo que usted
hizo.
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir)
Adnde fue el fin de semana pasado y qu hizo all? Cmo lo paso? En la
tabla siguiente escriba los detalles de lo que hizo y de cmo lo paso.
Adnde fue?
Qu hizo all?

?Cmo lo paso?
(Escribir) Escriba en el diario sobre su fin de semana usando el vocabulario y las

expresiones que ha aprendido en esta leccin.
- 89 -
(Despus de Escribir)
Escoja un diario y lalo ante toda la clase. Puede adivinar de quin es el

diario que ley? Explique por qu cree que es el diario de la persona que
usted dice que lo escribi.
(Palabras nuevas)
sentarse
gustar, gustarle, ser bueno
ser un estudiante
estar limpio
- en un lugar
la cancha, el campo de
la biblioteca
muy
mucho, bastante
- 90 -
(Autoevaluacin)
Entendi todo lo estudiado en esta leccin? Evale su coreano y estudie ms si es
necesario.
Puntos de evaluacin
Autoevaluacin
1. Conoce bien el vocabulario estudiado sobre

las actividades de descanso?

2.
Puede
escribir
sobre
eventos
que
sucedieron en el pasado?
3. Puede escribir sobre lo que hizo el fin de
semana y dnde lo hizo?
-----------------------------------------------------------(Cultura): Un fin de semana de los coreanos

Recientemente los das laborales en Corea se han reducido a 5 das de la semana, de lunes a
viernes, y por eso los coreanos pueden ahora disfrutar mucho ms de sus fines de semana.
Algunos van a cenar afuera con su familia, otros se van de da de campo y otros prefieren
subir a las montaas. Algunas personas gustan de pasar su fin de semana practicando sus
pasatiempos y tambin hay los que lo pasan rezando y cantando en las iglesias. La
generacin joven prefiere hacer viajes cortos de fin de semana a los pases vecinos como
Japn, China, las Filipinas etc. Ellos salen de Corea el viernes por la noche y regresan al
amanecer del da lunes. Los fines de semana de los coreanos estn llenos de energa.
99
- 91 -
Leccin 6 De compras
6
OBJETIVOS
Ser capaz de escribir sobre experiencias en las compras y

usar las expresiones correctas de precio y cantidad cuando
compra artculos en una tienda.
TAREA: Elaborar una lista de compras, escribir sobre artculos que
usted compr, escribir sobre recientes experiencias de compras.
VOCABULARIO: Objetos, Frutas, Nmeros
GRAMATICA: (numeral), -/, , -
CULTURA: La moneda coreana
- 92 -
(Introduccin)
Dnde est el?
Qu est haciendo?
Qu compr?
Cunto le cost todo?
Compr algo ayer? Cunto le costo?
(Texto modelo)
.
.
5,000 .
.
.
.
(Palabras nuevas)
las compras
supermercado
- y
uvas
- (Yo) quiero, deseo
pero
mucho, bastante
costoso, caro
no
- 93 -
todo
won ()
Estudiemos el vocabulario usado en las compras.
1. (objetos)
pan
leche
jugo
cola
galleta
papel
cuaderno bolgrafo, esfero
(Practique)
Escriba al frente del dibujo los nombres de los artculos que aparecen a
continuacin:
102
1)
________________
2)
________________
- 94 -
3)
4)
________________
________________
5)
6)
________________
________________
2. (Frutas)
manzana
pera
uva
fresa
durazno
naranja
(Practique)
Escriba sobre la lnea el nombre de las siguientes frutas.
102
- 95 -
1)
2)
_______________
_______________
3)
4)
________________
_______________
5)
________________
6)
_______________
- 96 -
3. (Nmeros)
(10), , , , , , , , ,
(100), , , , , , , , ,
(1,000), , , , , , , , ,
(10,000), , , , , , , ,
(100,000)
(1,000,000)
(10,000,000)
p.103
* 100, 1,000, 10,000, 100,000 etc. No se leen como , , , sino , , ,

.
Algo ms:
En coreano no se cuentan los nmeros en unidades de mil sino de diez mil. Para facilitar la
lectura de los nmeros, cada 1000 se coloca una coma. Por ejemplo 10,000. Y cuando se
llega a los 100 millones se vuelven otra unidad que es un uk .
Ejemplo: 111,101,111 se dice en coreano ( )
1 (Ejercicio 1)
Escriba las siguientes cantidades en coreano as como se muestra en el
ejemplo siguiente:
[] 500
103
1) 200
_________________________________
2) 920 _________________________________
- 97 -
3) 3,710
_________________________________
4) 1,500 _________________________________
5) 40,020 _________________________________
6) 600,700 _________________________________
2 (Ejercicio 2)
Debe decir ? Para preguntar por el precio y despus de la
cifra para responder..
[]
? (500) .
1) ? (150) _____________________________
2) ? (3,000) _____________________________
3) ? (2,400) _____________________________
4) ? (67,050) _____________________________
5) ? (83,400) _____________________________
6) ? (101,000) _____________________________
- 98 -
(CULTURA): La moneda coreana

El es la moneda coreana. La moneda coreana tiene monedas de 10 , 50 ,
100 , y 500 y billetes de 1.000, 5.000, 10.000 y 50.000 .
Algunos smbolos que representan a Corea como la Pagoda Dabotap, la espiga
de arroz, el gran almirante y la grulla son usados al acuar las monedas.
En los billetes se pueden ver imgenes de grandes eruditos de la historia coreana
entre los que destacan y , dos eruditos del siglo XVI y del Rey
Sejong, el creador del Hangeul. La seora Shim Sa Im Dam vivi en el siglo
XVI y fue la representante de la clase letrada de la Dinastia Joseon
(; 104 )
(Gramtica)
1.
En Corea se usan dos sistemas numricos, los nmeros coreanos y los sinocoreanos.
Para contar objetos se usan los nmeros coreanos primero y luego se le agregan las
unidades u objetos correspondientes.
Unidad bsica para contar objetos
Unidad para contar botellas
Unidad para contar vasos
Unidad para contar libros
Unidad para contar hojas de papel o fotos
- 99 -
Sin embargo, cuando se combinan unidades y nmeros, , , , , la forma

cambia por , , , , .
Cuando una unidad contable se combina con un nombre de un objeto en una oracin,
el objeto se coloca primero seguido del nmero y la unidad contable. Este orden
sintctico se puede ver a continuacin:
. (Yo) Compr tres manzanas.

.
.
.
.
1 (Ejercicio 1)
Complete los espacios en blanco como se muestra en el ejemplo siguiente:
106
[]
->
- 100 -
1)
2)
_______->_______
______->________
3)
4)
_______->_______
_______->_______
2 (Ejercicio 2)
Describa los siguientes dibujos como se muestra en el ejemplo siguiente:
107
[]
1)
_______________________________________
- 101 -
2)
_______________________________________
3)
_______________________________________
4)
_______________________________________
2. -/
-/ se agrega a un sustantivo que debe coordinar con otro sustantivo. Sirve para
expresar la conjuncin entre dos sustantivos. Use si el primer sustantivo termina
en vocal. Y use - si el primer sustantivo termina en consonante. Cuando se habla,
se usa ms corrientemente la expresin - en vez de o -, pero cuando se
escribe es ms comn usar y -.
, /
, /
*. (Yo) Com pan y tom jugo.

.
.
.
- 102 -
.
Algo ms:
Con la leche, el vino, el jugo y el agua se usa en coreano el verbo beber, pero tambin
pueden usarse con el verbo comer.
1 (Ejercicio 1)
Complete los espacios en blanco como se muestra en el ejemplo siguiente:
108,109
[] , .
1) , _____________________ .
2) , ___________________
3) , ________________________ .
4) , ________________________ .
3.
se coloca antes del verbo o el adjetivo para negarlo.
En verbos de accin combinados con , su forma negativa sigue el siguiente orden

sintctico: / + .

- 103 -
. (Yo) no voy al colegio.

.
.
.
(Practique)
Responda las siguientes preguntas usando como se muestra en el ejemplo
siguiente:
[] : ?
: , .
1) : ?
: ______________________________________________________
2) : ?
: ______________________________________________________
3) : ?
: ______________________________________________________
4) : ?
: ______________________________________________________
- 104 -
4. -
- se agrega a la raz del verbo y sirve para indicar el deseo de la primera

persona del sujeto. En una oracin interrogativa, tambin puede ser usada para la
segunda persona del singular.
. (Yo) Deseo tomar un caf.

.
.
( ) ?
* en la ltima oracin significa "t o usted".
(Practique)
Observe el dibujo y conteste la pregunta como se indica en el ejemplo
siguiente:
[]
: ?
: .
1)
: ?
: _______________________________
- 105 -
2)
: ?
: _______________________________
3)
: ?
: _______________________________
4)
: ?
: _______________________________
4) 4)
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
- 106 -
(Antes de escribir) Usted ha decidido organizar una fiesta en su casa, ha invitado

a cinco de sus amigos y ahora necesita ir al supermercado para comprar algunos comestibles
para la fiesta. Observe las siguientes ofertas:
(Escribir) Decida que va a comprar y cuantas unidades de cada artculo. Luego

elabore una lista de todas las cosas que va a comprar, pero tenga en cuenta que no debe
rebasar un presupuesto de 20.000 wones.
Producto
Cantidad
Precio
3,000
- 107 -
Compare su lista de compras con las listas de sus compaeros de clase.
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir)
Observe el recibo de abajo y hable con su compaero de clase sobre la lista
de artculos comprados, la cantidad y el precio de cada uno.
Fecha
Producto
Cantidad
Precio
5/15
3,000
2,100
10
10,000
6,000
2,100
Total 23,200
(Escribir) Escriba un prrafo en el que diga los comestibles que compr y el precio
que pag por cada uno de ellos.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- 108 -
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Lea en voz alta el prrafo que escribi y luego escuche a sus compaeros
leer el de ellos. Si encuentra algn error, corrjalo.
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir)
Complete la tabla con la lista de comestibles que usted compr

recientemente. Escriba dnde los compr y cunto pag por ellos.
Producto
Cantidad
- 109 -
Precio
(Escribir) Escriba un prrafo usando la informacin que ha suministrado

en la tabla anterior.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Lea su prrafo redactado a sus compaeros de clase.
(Palabras nuevas)
Cunto vale, Cunto cuesta?
nadar
padre
madre
comprar
recibo
cerveza
-/ y
- 110 -
(Autoevaluacin)

necesario.
Puntos evaluados
Autoevaluacin
1. Aprendi los nombres de los comestibles

que usted compra a menudo?
2.
Puede
expresarse
usando
oraciones
negativas?
1. Puede describir la cantidad y el precio de
los productos?
2. Puede escribir sobre sus experiencias de
hacer compras?
- 111 -
Leccin 7 Planes futuros - La cita
OBJETIVOS
Ser capaz de escribir acerca de los planes futuros y citas

mediante el aprendizaje de las expresiones relacionadas con
fechas y das de la semana.
TAREA: Escribir el plan para esta semana y la prxima, hablar sobre una cita y
enunciar los planes futuros.
VOCABULARIO: Mes, das, das de la semana, decir la fecha y la hora.
GRAMATICA : -() , -(), -
CULTURA : La hora coreana
- 112 -
(Introduccin)
Qu es esto? Qu esta escrito all? Qu clase de evento hay el 7 de mayo?
Qu clase de compromiso tiene para hoy?
(Texto modelo)
.
.
.
.
.
.
.
(Palabras nuevas)
plan
cita
mes
da
da (da de la semana)
jugar al tenis
-() hagamos, vamos-
- decidir
juntos
-() estar en camino para hacer algo
- 113 -
Aprendamos las expresiones relacionadas con la fecha, el da y la hora.
1. (Meses)
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
* Los meses se indican agregndoles despus de los nmeros sinocoreanos. Junio se escribe
, y octubre .
(Practique)
Lea los meses del ao y luego escrbalos en coreano.
1) 1 _________________
2) 4 _________________
3) 6 _________________
4) 9 _________________
5) 10 _________________
6) 11 _________________
2. (Das)
el primero
el 2
el 3,
el 29
el 30
el 31
* Los das se indican colocndoles despus de los nmeros sinocoreanos.
(Practique)
- 114 -
Cuando usted pregunta la fecha, debe decir ?

siguientes fechas en coreano como se muestra en el ejemplo siguiente:
[] : ? (1 5 )
: .
1) : ? (4 12 )
: __________________________________________________
2) : ? (6 6 )
: __________________________________________________
3) : ? (10 7 )
: __________________________________________________
4) : ? (11 1 )
: __________________________________________________
3. (Das de la semana)
Lunes
Martes
Mircoles,
Jueves
Viernes
Sbado,
Domingo
fin de semana
- 115 -
Escriba las
(Practique)
Escriba los das de la semana en coreano.
4. (Sobre la fecha y la hora)
10:00 maana
el domingo por la maana
Maana despus del medioda a las 2 en punto
el 5 de enero a las 3 en punto
* En coreano las fechas y la hora se escriben en orden descendente, de unidades ms

grandes a ms pequeas. (2006 1 5 : 2006, Enero 5, a las 2 en punto de la
tarde)
1 (Ejercicio 1)
Combine dos o ms de las siguientes expresiones como se muestra en el ejemplo siguiente:
[]
, , , , , ,
- 116 -
, ,

1) ________________________
2) ________________________
3) ________________________
4) ________________________
2(Ejercicio 2)
Combine dos o ms de las expresiones siguientes como se usa en
expresiones relacionadas con la hora y escriba la fecha y la hora
correspondientes.
[] , , , , , , , ,
.
1) ______________________________________________________
2) ______________________________________________________
3) ______________________________________________________
4) ______________________________________________________
(Gramtica)
1. -()
- se agrega a la raz del verbo para indicar que se est expresando una
accin en tiempo futuro. Cuando la raz del verbo termina en vocal o ,
se escribe -
, y cuando termina en una consonante (excepto 2), se usa - .
- 117 -
. Voy a encontrarme maana con un amigo mo.

.
.
?*
Algo ms:
Subir a las montaas es una actividad muy comn practicada por los coreanos.
1 (Ejercicio 1)
Complete las siguientes oraciones usando el patrn gramatical - .
[] .
1) ____________________________________________________
2) _________________________________________________
3) _________________________________________________
4) .
______________________________________________________________
2 (Ejercicio 2)
Observe el dibujo siguiente y responda las preguntas como se muestra en el
modelo.
- 118 -
122, 123
[]
?
.
?
.
?
.
1)
?
____________________________________
2)
?
____________________________________
- 119 -
3)
?
____________________________________
4)
?
____________________________________
2. -()
- se agrega a la raz del verbo y sirve para indicar Verbo +amos, -emos
por ejemplo, juguemos . Si la raz del verbo termina en una vocal o , entonces se
le agrega , y si la raz del verbo termina en consonante se le agrega -. En este
caso, se omite si - se le agrega a . Tenga cuidado de no usar la expresin
- con personas mayores ya que es un uso que slo se da entre amigos.
. Vamos a cine maana.

.
.
.
(Practique)
- 120 -
Cuando se habla sobre qu hacer -? Se usa para conocer la opinin de

los dems. Observe los dibujos y responda las preguntas como se muestra en
el ejemplo siguiente:
* 5 (p124~125)
[] : ?
: .
1) : ?
: ____________________________
2) : ?
: _____________________________
3) : ?
: ______________________________
4) : ?
: _______________________
3. -
- se le agrega a la raz del verbo y sirve para indicar decidir algo. Se usa generalmente
en la forma del pretrito - .
.(Yo) decid ir a cine maana.

.
.
?
- 121 -
(Practique)
Complete las siguientes oraciones usando el patrn gramatical - .
[] .
1) __________________________________________________
2) _________________________________________
3) . __________________
4) . __________________________
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) A continuacin ver el horario semanal de Miguel, l tiene

varias actividades por hacer esta semana Hable con su compaero sobre lo que ya hizo
Miguel y lo que le queda por hacer en el resto de la semana.
- 122 -
(Escribir) Hoy es 5 de mayo. Escriba un prrafo en el que diga lo que Miguel

ya hizo esta semana y lo que le queda por hacer.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(Despus de
Escribir) Lea su prrafo a sus compaeros de clase.
Luego escuche atentamente lo que ellos escribieron y corrija los errores que
encuentre en su redaccin.
2
2 (Tarea 2)
- 123 -
(Antes de escribir) Con quin tiene plan de encontrarse? Escriba los detalles
sobre cundo y dnde se va a encontrar con esa persona y qu planean hacer juntos.
Quin
cundo
dnde
qu
(Escribir) Con la informacin de arriba, escriba un prrafo en el que de a conocer los

detalles de su cita.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(Despus de escribir) Qu clase de preguntas hara si quiere saber los

detalles de la cita que tiene su compaero? Elabore una lista de preguntas y luego interrogue
a su compaero.
- 124 -
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir)
Con las preguntas del modelo siguiente, hable sobre lo que usted y su
compaero van a hacer este fin de semana.
[] ?
?
(Escribir) Con base en lo que ha hablado con su compaero, escriba una

redaccin en la que diga los planes que tiene su compaero de clase.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(Despus de
escribir) Pregntele a los dems compaeros de la
clase cules son sus planes para este fin de semana.
(Palabras nuevas)
Sel
vivir
examen
Bibimbap (arroz cocido con verduras y picante)
esto
vacaciones
el tiempo, la hora
frente a
el idioma coreano
hacer algo bien
librera
la fiesta de cumpleaos
la cafetera, el coffee shop
subir a la montaa
- 125 -
(Autoevaluacin)
necesario.
Puntos de evaluacin
Autoevaluacin
1. Sabe todo lo relacionado con fechas, das de

la semana?
2. Puede hablar de sus planes futuros?
3. Puede describir los detalles de su cita?
(CULTURA) ; La hora coreana

Usted escuchar algunas veces decir a los coreanos la frase <La hora coreana>,
cuando alguien llega tarde a una cita. En el pasado, algunos coreanos solan aparecer
media hora o una hora tarde cuando tenan una cita o alguna reunin. A los coreanos
les gusta hacer las cosas rpido y por esa razn solan fijar las citas media hora o
una hora antes de la hora en la que realmente podan llegar. Ellos pensaban que de
esa manera podan tener algn tiempo libre y finalmente terminaban apareciendo
tarde a la cita o compromiso. Ahora, es muy difcil encontrar gente como esta ya que
la sociedad moderna de Corea impone un ritmo vertiginoso de vida.
- 126 -
Leccin 8 Las estaciones - El tiempo

8
OBJETIVOS
Ser capaz de de describir las estaciones y el tiempo.

TAREA: Escribir sobre el tiempo en el mundo, describir las cuatro
estaciones de Corea, escribir sobre su estacin favorita. VOCABULARIO:
Las estaciones, el tiempo, vocabulario y expresiones relacionados con las
estaciones.
GRAMATICA: -, -/ -/
CULTURA: Las estaciones y el tiempo en Corea
(Introduccin)
Qu se puede ver en este dibujo? Cmo es el tiempo de cada estacin del ao
Qu hace usualmente la gente en cada estacin del ao? Cul es su estacin del
ao favorita? Por qu le gusta esa estacin del ao?
- 127 -
(Texto modelo)
.
.
.
.
.
.
(Palabras nuevas)
las estaciones
primavera
muy
ser templado
florecer
mucho, bastante
la lluvia
nosotros, nuestro
familia
excursin, ir de excursin
Estudiemos algunas expresiones y el vocabulario relacionado con las

estaciones del ao.
- 128 -
.
1. (Las estaciones)
la primavera
el verano
el otoo
el invierno
(Practique)
Observe los dibujos y luego escriba el nombre de la estacin del ao a la que
corresponde cada dibujo.
132
1) ______________
2) ______________
3) ______________
- 129 -
4) ______________
2. (El tiempo)
ser templado
ser clido
ser fresco
ser fro
estar despejado
estar nublado
llover
nevar
hacer buen tiempo.
hacer mal tiempo.
(*) soplar viento, ventoso
* se conjuga de manera irregular cuando se combina con -.
(Practique)
Qu tiempo hace? Describa el tiempo que hace en los dibujos siguientes
como se muestra en el ejemplo.
133
[]
- 130 -
1) _________________________
2) _________________________
3) _________________________
4) _________________________
5) _________________________
6) _________________________
- 131 -
3. (Expresiones relacionadas con el tiempo y las estaciones)
florecer
(*) cambiar de color las hojas
esquiar
ir de excursin, ir de da de campo
ir de vacaciones, tener vacaciones
tomar vacaciones
* sucede en el pretrito, aunque indica una situacin del presente.
(CULTURA): Las estaciones y el tiempo en Corea

Corea tiene cuatro estaciones bien definidas. La primavera va de marzo a mayo y
se caracteriza por vientos templados y capullos en flor. El verano va de junio a
agosto y se caracteriza por temperaturas clidas, alrededor de los 30 grados
centgrados y lluvias frecuentes, especialmente en el mes de julio que es el
periodo de lluvias. Luego, el tiempo se vuelve bochornoso con algunas
inundaciones que dejan los tifones a su paso. El otoo va desde septiembre hasta
noviembre y las hojas de los rboles cambian de color y caen dando comienzo al
periodo fro. El invierno va desde diciembre hasta febrero y es fro con cadas de
nieve ocasionales y repentinas subidas de la temperatura que a veces llega a los
10 grados centgrados. Los estudiantes tienen vacaciones durante el verano y el
invierno y la gente aprovecha estos periodos de tiempo para ir de vacaciones al
exterior o al interior del pas.
134
(Practique)
Lea la " Nota cultural" anterior y hable sobre las cuatro estaciones del ao en
Corea con su compaero de clase.
, , , , , , .
, (*), ,
- 132 -
1) : _____________________________________________________________________
2) : ___________________________________________________________________
3) : ___________________________________________________________________
4) : ___________________________________________________________________
(Gramtica)
1. -
1) - se usa para conectar dos oraciones y sirve para indicar la secuencia de una
accin o un estado. Se especifica el orden de la accin seguida del tiempo. El tema
de las dos oraciones puede ser similar o diferente.
. .
.
. () .
.
2) tambin se utiliza para conectar dos oraciones en el pretrito. Note que el

tiempo pasado lo expresa la terminacin de la ltima oracin.
. .
.
. Est nevando y hace fro.

.
.
- 133 -
1 (Ejercicio 1)
Combine las dos oraciones como se muestra en el ejemplo siguiente:
[] . .
.
1) . .
________________________________________________________
2) . .
________________________________________________________
3) . .
________________________________________________________
4) . .
________________________________________________________
2 (Ejercicio 2)
Escriba oraciones que describan las dos acciones seguidas como se muestra
en el ejemplo siguiente:
- 134 -
137, 138
[]
.
1)
_____________________________________________________
2)
_____________________________________________________
3)
_____________________________________________________
- 135 -
4)
,
_____________________________________________________
2. -/ -/ (El predicado)
La partcula -/ se usa para describir el sujeto de la oracin. Por ejemplo, cuando

es el sujeto de la oracin, se sigue el patrn gramatical + el predicado.
Sin embargo, el predicado puede ser un verbo, un adjetivo o un sintagma o una
oracin como en los casos de , , . En
el orden que sigue la oracin se puede utilizar -/- /-/.
.
p139
. Me siento muy bien.

.
.
.
(Practique)
Escriba oraciones siguiendo el patrn gramatical explicado como se muestra
- 136 -
[] / , .
1) / , ___________________________________
2) / ,
___________________________________
3) / , ___________________________________
4) / , ___________________________________
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) El siguiente es un pronstico del tiempo para diferentes

ciudades del mundo. Hable con su compaero sobre las condiciones del tiempo en las
diferentes regiones del mundo.
: 6 , .
- 137 -
(Escribir) Con base en lo conversado con sus compaeros de clase, escriba una
redaccin en la que se informe sobre el estado del tiempo en cada una de las regiones del
mundo.
. _______________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(Despus de
Escribir) Converse con sus compaeros sobre cmo es el
tiempo en las ciudades natales de cada uno.
- 138 -
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) A continuacin podr ver dibujos de las 4 estaciones del ao

en Corea. Hable con su compaero sobre cmo es el tiempo en cada estacin y qu clase de
actividades hace normalmente la gente en cada estacin.
(Escribir) Escriba un prrafo en el que describa cada estacin.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(Despus de Escribir) Compare su redaccin con la de sus compaeros de

clase.
- 139 -
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir) Converse con sus compaeros sobre las cuatro preguntas
siguientes:
?
?
?
?
(Escribir) Con base en las respuestas dadas a las cuatro preguntas anteriores, escriba
un prrafo en el que diga cul es su estacin favorita y por qu.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(Despus de Escribir) Pregunte a su compaero de clase sobre su estacin

del ao favorita y por qu le gusta.
- 140 -
(Palabras nuevas)
el cielo
ser alto
humor
cara
ser bonita
un poco, una pizca
cul
por qu
el (artculo)
gente
(Autoevaluacin)
Ha entendido todo lo estudiado en esta leccin? Evale su coreano y estudie ms
si es necesario.
Puntos de evaluacin
Autoevaluacin
1. Se ha familiarizado con las expresiones y el

vocabulario relacionado con las estaciones y el
tiempo?
2. Puede describir cmo es el tiempo y las
estaciones de su pas?
3. Puede describir cul es su estacin del ao
favorita?
- 141 -
Leccin 9 La familia
9
OBJETIVOS
Ser capaz de escribir sobre su familia usando el vocabulario

y las expresiones correspondientes.
TAREA: Escribir sobre su familia, describir a los miembros de su familia,
presentar a sus familiares.
VOCABULARIO: Miembros de la familia, expresiones honorficas.
GRAMATICA: -()-, -, -
CULTURA: La familia coreana
(Introduccin)
Qu se puede ver en el dibujo? Cuntos miembros hay en esta familia?
- 142 -
Cuntas personas hay en su familia?
(Texto modelo)
.
, , .
.
.
.
.
.
.
(Palabras nuevas)
abuelo
abuela
- partcula honorfica
el ao pasado
morir, fallecer
antes
-() terminacin honorfica para el pretrito
asistir
-() terminacin honorfica para el tiempo presente
estudiante universitario
estudiante del bachillerato, de la secundaria
ser feliz
- 143 -
Estudiemos algunos de los vocablos del parentesco y expresiones necesarias
para presentar a su familia a otras personas.
1. (Miembros de una familia)

el abuelo
la abuela
el abuelo materno
la abuela materna
el padre
la madre
el hermano mayor de un hermano varn)

la hermana mayor de un hermano varn
el hermano mayor de una hermana
la hermana mayor de una hermana
el hermano o hermana menor
(Practique)
Complete los espacios en blanco usando la lista de arriba. Los nmeros
indican la edad de las personas.
p144
1)
- 144 -
p145
2)
2. (Expresiones honorficas)
se usa para el verbo existir, estar vivo
se usa para el verbo morir
*se usa para el verbo comer
se usa para el verbo hablar
se usa para el verbo estar enfermo

* sirve para los verbos comer y beber.
- 145 -
(Practique)
Observe los dibujos y escriba lo que hace la persona. Use las expresiones
honorficas como se muestra en el ejemplo siguiente:
[]
.
-> .
148
1) .
-> ____________________
2) .
-> ___________________
- 146 -
3)
-> _________________
4) .
-> __________________
(Gramtica)
1. -()-
-- se agrega a la raz de un verbo o adjetivo y sirve para elevar el estatus del

sujeto que lleva a cabo la accin. Se usa para elevar el estatus cuando se le habla a
una persona mayor o a una persona que uno no conoce. En una oracin afirmativa se
usa - para el tiempo presente, - para el tiempo pretrito y -
para el tiempo futuro.
: + +
+ +
+ +
Si la raz del verbo o del adjetivo termina en o en vocal, se usa y para los dems
casos utilice siempre --. Note que no se escribe cuando -- va despus de .
- 147 -
. Mi padre lee un peridico.

.
.
.
.
.
(Practique)
Escriba de nuevo las siguientes oraciones usando expresiones honorficas
como se muestra en el ejemplo siguiente:
[] . ()
.
1) . ()
__________________________________________________________
2) . ()
__________________________________________________________
3) , ? ()
__________________________________________________________
4) . ()
__________________________________________________________
5) . ()
__________________________________________________________
- 148 -
6) . ()
__________________________________________________________
2. -, -
- es la expresin honorfica y . - es la expresin honorfica de y

.
Juntas
se
usan
con
--.
(/
.)
/ , sin embargo se usa ms frecuentemente

excepto en situaciones de excesiva formalidad.
. Mi padre est trabajando.

?
.
.
1 (Ejercicio 1)
Escriba de nuevo las siguientes oraciones usando expresiones honorficas
[ 1] . ()
.
1) . ()
__________________________________________________________
2) . ()
__________________________________________________________
- 149 -
2) ? ()
__________________________________________________________
4) . ()
__________________________________________________________
2 (Ejercicio 2)
Lea el siguiente pasaje y con un crculo seale los lugares donde se deben
usar expresiones honorficas. Luego escriba el pasaje de nuevo utilizando las
expresiones honorficas.
. , , ,
, . .
.
. .
.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 150 -
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) A continuacin ver la informacin de los miembros de la

familia de . Con sus compaeros de clase hable sobre quienes son los miembros de la
familia de y diga cules son sus ocupaciones.
Nombre
Parentesco
Ocupacin
(Escribir) Imagine que usted es un empleado de una compaa coreana y que ellos
le han pedido completar el siguiente formulario. Complete el formulario de la misma manera
como se mostr en el ejemplo anterior.
Nombre
Parentesco
- 151 -
Ocupacin
(Despus de Escribir) Usando la tabla que acaba de llenar, dgale a sus

compaeros quienes son los miembros de su familia y cules son sus ocupaciones.
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) Imagine que las fotos de este lbum son de usted y su
familia. Hable con sus compaeros de cmo presentara usted a sus familiares a otras
personas.
(Escribir) Imagine que las fotos del lbum anterior son de usted y su familia.
Ahora escriba una redaccin en la que presente a los miembros de su familia incluyndose
usted mismo.
______________________________________________________________________
- 152 -
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(Despus de Escribir) Lea en voz alta la redaccin que ha escrito a sus
compaeros de clase.
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir) A continuacin ver la carta que le ha escrito su amigo

por correspondencia. Lea atentamente y vea cmo su amigo por correspondencia le presenta
a su familia.
- 153 -
( 2003 2011 .)
Algo ms:
En espaol se escribe la fecha en el orden siguiente: da, mes y ao. En Corea el orden de la
fecha es ao, mes y da.
(Escribir) Ahora respndale la carta a su amigo por correspondencia y presntele

su familia de la misma manera que l lo ha hecho.
- 154 -
(Despus de Escribir) Mustrele una foto de su familia a sus compaeros

de clase y presnteles a los miembros de su familia que aparecen en la foto.
(Palabras nuevas)
el regalo
el jefe
yo (expresin humilde de yo) tener salud

- 155 -
cuando
ama de casa
amar
responder
sin duda
(Autoevaluacin)
Entendi todo lo estudiado en esta leccin? Evale su coreano y estudie ms si es necesario.
Puntos de evaluacin
Autoevaluacin
1. Puede usar el vocabulario sobre la familia?
2. Puede usar bien las expresiones honorficas?
3. Puede hablar sobre su familia?
(CULTURA): La familia coreana

La unidad familiar de Corea sola ser una familia grande, liderada por el hijo
primognito. Sin embargo, ahora la unidad familiar ha cambiado en tiempos
modernos por una muy pequea, y adems los hijos mayores pueden vivir
separados si ellos as lo desean. Aunque vivan separados, ello no significa
que la manera de rendir homenaje a sus padres y abuelos haya cambiado,
pues en la sociedad coreana todava se preservan esos valores. Ellos visitan
a sus padres frecuentemente y pasan el tiempo suficiente con ellos. Por otra
parte, cuando los padres o mayores de la familia no pueden vivir por su
cuenta, los hijos mayores deben hacerse cargo de ellos.
En Corea es comn que los hijos vivan con sus padres hasta el momento en
que se casen, aunque tengan que estudiar o trabajar en lugares muy distantes
de la casa paterna.
p. 157
- 156 -
Leccin 10 Agradecimientos - Disculpas

10
OBJETIVOS
Ser capaz de expresar agradecimientos y pedir disculpas usando las

expresiones adecuadas.
TAREA: Escribir una nota de agradecimiento, escribir una excusa, escribir una tarjeta
de cumpleaos.
VOCABULARIO: Expresiones relacionadas con encuentros y despedidas, otras
expresiones.
GRAMATICA: -//, -
CULTURA: Cmo expresan los coreanos sus sentimientos
p.158 ,
- 157 -
(Introduccin)
Qu se celebra en el dibujo de arriba? Piense en lo que ellos se diran en una
ocasin semejante.
Cmo expresara en coreano su sentimiento de gratitud o cmo pedira una
disculpa?
(Texto modelo)
, .
.
.
.
.
.
(Palabras nuevas)
agradecimiento, gratitud
disculpa
casamiento, boda
asistir, ir (expresin honorfica)
- porque
muchas gracias
- 158 -
tarjeta
gracias
a esa hora
estar ocupado o distrado
el saludo
no poder hacer algo o cumplir algo
gracias a usted
luna de miel
bien, estar bien
ir, visitar
en el futuro
felizmente
-- afijo intencional
Estudiemos las expresiones usadas para saludar a las personas en

situaciones diferentes.
1. (Expresiones relacionadas con saludos y

despedidas)
. / .Adis. / Adis.
. / .Adis. / Adis.
. Encantado de conocerlo.
. Hace mucho tiempo que no lo veo.
(Practique)
Qu debe usted decir en cada una de las siguientes situaciones?
1) Usted desea decirle a alguien que est encantado de conocerlo.
- 159 -
_____________________________________________________________
2) Usted desea despedirse de un invitado que est a punto de salir de su casa.
_____________________________________________________________
3) Usted desea saludar a alguien que hace mucho tiempo que no lo ve.
_____________________________________________________________
4) Usted desea despedrsela salir de la casa de alguien.
_____________________________________________________________
2. (Otras expresiones)
. Gracias.
. Gracias.
. Lo siento, perdn.
. Lo siento, perdn
.Disculpe, con permiso. .Esta bien, no hay problema.

. Felicitaciones.
* , suena ms formal que , .
(Practique)
Complete los espacios en blanco con las expresiones adecuadas ya
estudiadas en el ejercicio anterior.
1) . _________________________________.
2) ____________________________. ?
3) : , _______________________.
- 160 -
:______________________.
4) : ?
:______________________. .
(Gramtica)
1. -//
1) -/-/- se agrega a la raz del verbo y sirve para indicar casualidad.
. .
.()
2) -, -, - se usan para diferenciar segn la raz del verbo o del adjetivo.

Use - cuando la raz termina en o excepto con la forma . En los dems
casos se usa -. En el caso de un verbo o un adjetivo que usan la forma ,
se
usa -. Sin embargo, - a menudo se contrae como en el uso coloquial.

.
.
.
3) Tambin puede usar para expresar el pasado.
. .
. ()
4) La forma - nunca se usa para expresar oraciones imperativas o en las que se

hace una propuesta. En estos casos se debe usar -.
- 161 -
.()
.()
. Estoy encantado de conocerlo.

.
.
.
.
.
1 (Ejercicio 1)
Complete los espacios en blanco cambiando la forma del verbo en parntesis
en formas casuales como se muestra en el ejemplo siguiente:
[]
. ()
1) _______________ . ()
2) _________________ . ()
3) _____________________ . ()
4) _______________ . ( )
5) _______________ . ( )
6) _______________ . ()
2 (Ejercicio 2)
- 162 -
Cules son las expresiones apropiadas para expresarse en las siguientes

situaciones?
[] . .
1) .
______________________________________________
2) .
______________________________________________
3) .
______________________________________________
2. -
1) - se agrega a la raz del verbo y sirve para indicar el deseo de la primera

persona del singular. En este caso -- expresa el deseo de quien habla. Mientras
que - indica el plan futuro sin importar el sujeto, - indica el
deseo de la primera persona.
.()
.()
2) En una oracin en segunda persona

interlocutor sobre su deseo.
: , ?
: , .
- 163 -
se usa - para interrogar al
Leer un libro.
?
.
. .
(Practique)
Qu dira usted en las siguientes situaciones? Escriba sus respuestas usando
el patrn gramatical -.
1) Su jefe est enojado con usted porque usted siempre llega tarde a las reuniones de trabajo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2) Usted se va a graduar de su universidad y desea escribirle una nota de agradecimiento a su
profesor.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3) Uno de sus amigos se va a mudar maana a su nueva casa. Su amigo le ha pedido a usted
que le de una mano y usted le esta dejando una nota escrita.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- 164 -
4) Usted le est escribiendo una carta a sus padres despus de haber conseguido un trabajo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(Tarea)
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) Muchas personas nos ayudan de diversa manera en

nuestra vida diaria. De quien ha recibido una gran ayuda? Hable con sus compaeros de
clase sobre quin fue esa persona, cundo sucedi y que tipo de ayuda le brind.
(Escribir) Escriba una nota de agradecimiento a una persona que desee expresarle
sus sentimientos de gratitud.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
- 165 -
______________________________________________________________
(Despus de escribir) Mire las notas de agradecimiento que escribieron

sus compaeros e intercambien opiniones.
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) Usted se iba a encontrar con su amigo, pero,

infortunadamente, por alguna razn no pudo hacerlo. Hable con sus compaeros de clase
sobre la excusa que le va a dar a su amigo.
(Escribir) Usted fue a decirle a su amigo que no se puede encontrar con l ms

tarde pero infortunadamente, el no estaba en su lugar de trabajo. Djele una nota escrita en
la que le diga que lo siente mucho por no poder cumplir su cita con l.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
- 166 -
______________________________________________________________
(Despus de Escribir) Mire las notas que escribieron sus compaeros de
clase y hablen sobre ellas.
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir) Observe el dibujo siguiente. Qu es y qu imagina que

esta escrito adentro? Hable al respecto con sus compaeros.
(Escribir) Hoy es el cumpleaos de su mejor amigo. Qu le va a decir a l?

Escrbale una tarjeta de cumpleaos a su amigo.
- 167 -
(Despus de Escribir) Compare las tarjetas escritas por los compaeros

de la clase y escojan la mejor de todas.
(Palabras nuevas)
foto, fotografa
nosotros (expresin de humildad)
estar enfermo
estar cansado
temprano
tarde
hace tiempo
por favor
ayuda (forma honorfica)
ensear (forma honorfica)
presentar, mostrar algo forma honorfica)
-() terminacin imperativa formal
prestar algo
olvidar
dar
- 168 -
(CULTURA): Cmo expresan los coreanos sus sentimientos

Los extranjeros podrn llegar a darse cuenta de que los coreanos no expresan sus
sentimientos tanto como ellos, especialmente al agradecer o disculparse por algo. Por esta
razn los extranjeros suelen pensar mal y a menudo suceden malentendidos entre las
personas. Muchos coreanos no expresan sus sentimientos. Un buen ejemplo de ello es
cuando los coreanos dan un regalo y dicen: Es slo una cosa pequea o No es muy caro.
Muchos coreanos piensan que es una manera formal el expresarlo as en esas ocasiones. Sin
embargo, en la medida en que la sociedad coreana se vuelve una sociedad ms multicultural
este comportamiento esta cambiando gradualmente.
p. 169
(Autoevaluacin)

necesario.
Puntos de evaluacin
1. Est familiarizado con las diversas expresiones
que se usan en diferentes situaciones?
2. Puede expresar las razones de sus actos o
comportamientos?
3. Puede escribir sobre algo que usted ha decidido
hacer usando la forma -?
4. Puede escribir un pasaje para expresar su
agradecimiento o sus disculpas por algo?
- 169 -
Autoevaluacin
Leccin 11 Pasatiempos
11
OBJETIVOS
Ser capaz de hablar de sus pasatiempos usando las expresiones

apropiadas y el buen uso de los adverbios de frecuencia.
TAREA: Explicar sobre sus actividades favoritas y ocasionales, decir qu tan a
menudo usted realiza dichas actividades, hablar sobre sus pasatiempos.
VOCABULARIO: Pasatiempos, adverbios de frecuencia, vocabulario sobre periodos
de tiempo.
GRAMTICA : - , -, -() , -
CULTURA: Los pasatiempos de los coreanos
- 170 -
(Introduccin)
Qu est haciendo la gente del dibujo de arriba?
. Qu clase de actividades hace usted usualmente cuando est libre o en un da
festivo?
. Qu tan a menudo hace usted esas actividades?
(Texto modelo)
.
, .
.
.
.
.
.
(Palabras nuevas)
pasatiempo
- el cual
gustar
tocar la guitarra
sello postal, estampilla
coleccionar
entre
el ms
todos los das
- ir a
- 171 -
- por
() (dos) veces
Vocabulario y expresiones
Estudiemos el vocabulario sobre pasatiempos y actividades de recreo y

diversin.
1. (Pasatiempos, actividades de recreo y diversin)
hacer ejercicio
ver una pelcula
escuchar msica
leer un libro
subir a la montaa
cocinar
tomar una foto

bailar
coleccionar estampillas, sellos postales

jugar juegos por computador
jugar al golf

montar en bicicleta
jugar al ftbol
nadar
jugar al tenis
- 172 -
dibujar, pintar
tocar el piano
tocar la guitarra
pasear, dar una caminata
viajar
Algo ms:
El uso del verbo jugar en coreano vara segn el deporte o la actividad que corresponda. Por ejemplo jugar al
ftbol se usa con y jugar al tenis se usa con .
(Practique)
Describa las actividades que se ven en los dibujos como en el siguiente
ejemplo:
173
[]
1) _____________________________________
2) _____________________________________
- 173 -
3) _____________________________________
4) _____________________________________
5) _____________________________________
6) _____________________________________
p. 173 6)
2. (Adverbios de frecuencia)
/ siempre
a menudo
algunas veces
/ todos los das
* rara vez
* casi nunca
* nunca
- 174 -
* y siempre se usan en oraciones negativas como , , , , etc. En

cambio se usa en oraciones afirmativas y negativas.
1 (Ejercicio 1)
Coloque las siguientes expresiones en orden de frecuencia. (el ms el
menos)
() , , , , ,
)(
)(
)(
)(
p. 174 . 6
2 (Ejercicio 2)
Con las palabras que estn entre parntesis, conteste las preguntas como se
174, 175
[]
: ? ()
: , .
1) ? ()
________________________________________________________
2) ? ()
________________________________________________________
3) ? ()
- 175 -
________________________________________________________
4) ? ()
________________________________________________________
5) ? ()
________________________________________________________
6) ? ()
________________________________________________________
3. (Expresiones de periodos de tiempo)
() (un) ao
() (un) mes
() (un) da
() (una) semana
() (una) hora
() (un) minuto
pocos das
*un da
* dos das
Cuando uno cuenta los das puede decir para un da, para 2 das y 3 , 4 , 5
para 3 das, 4 das, 5 das y as sucesivamente.
(Practique)
Con los nmeros entre parntesis, conteste las preguntas como se muestra en
[ : ? (1)
: .
- 176 -
1) : ? (3)
: _________________ .
2) : ? (2)
: _________________ .
3) : ? (4)
: _________________ .
4) : ? (5)
: _________________ .
5) : ? (1)
: _________________ .
6) : ? (45)
: _________________ .
(Gramtica)
1. -
- se agrega a la raz del verbo y cambia el verbo por un sintagma nominal.
- 177 -
* En verbos como cuya raz termina en ,
desaparece
y se le agrega - .
Un verbo, en su forma original, no puede ser usado como el sujeto o el complemento

de una oracin, pero es posible hacerlo si se le agrega la forma - .
.
( ) .
.
. Me gusta hacer dibujos.

.
.
.
1 (Ejercicio 1)
Describa las actividades de los dibujos como se muestra en el ejemplo
siguiente:
[]
1)
____________________________________________
- 178 -
2)
____________________________________________
3)
____________________________________________
4)
____________________________________________
2 (Ejercicio 2)
Escriba oraciones usando las entradas correspondientes como se muestra en
[] .
1) ______________________________________________
2) ______________________________________________
3) ______________________________________________
4) ______________________________________________
2. -() //
- 179 -
-() se le agrega a la raz del verbo y sirve para indicar el propsito de una
accin. Slo en verbos de movimiento como , , y puede ir despus de
-. Cuando la raz del verbo termina en vocal o , se usa - , y cuando
termina en consonante diferente a , se usa el patrn Gramatical - .
. Vine a Corea para aprender coreano.

.
.
.
(Practique)
Por qu fueron ellos a los siguientes lugares? Observe los dibujos y escriba
oraciones como se muestra en el ejemplo siguiente:
180
[]
1)
___________________________________________
- 180 -
2)
___________________________________________
3)
___________________________________________
4)
___________________________________________
3. -
- se agrega a un nmero o cantidad y sirve para indicar por o a.
. Voy a nadar una vez por semana.

.
.
.
- 181 -
(Practique)
Responda las siguientes preguntas:
1) ?
____________________________________________________________
2) ?
____________________________________________________________
3) ?
____________________________________________________________
4) ?
____________________________________________________________
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) Averigemos cules son las actividades favoritas y las que
menos practican sus compaeros de clase.
182 : ,
- 182 -
Actividades que le
Actividades que no le
gustan
gustan
(Escribir) Con la informacin suministrada, escriba un pasaje sobre las actividades

que prefieren sus compaeros de clase y las que menos practican.
[] .
.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(Despus de Escribir) De a conocer las actividades preferidas de cada

uno de sus compaeros y las que menos les gusta hacer. Cuando su compaero de clase de a
conocer las actividades que usted practica y las que no le gusta, verifique si hay informacin
errnea en lo que dice.
- 183 -
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) Qu tan a menudo sus compaeros de clase hacen las

siguientes actividades?
Hable con sus compaeros de clase sobre el tema y complete la
siguiente tabla. En la ltima columna escriba los pasatiempos sobre los que le gustara hablar.
183 : ,
1 5
(Escribir) Con lo que ha escrito arriba, escriba un pasaje en el que diga qu tan a
menudo sus compaeros de clase practican cul actividad. Siga el modelo que se muestra en
[] . .
. .
. .
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- 184 -
_________________________________________________________________
(Despus de
escribir) Ahora de a conocer su pasaje escrito a sus
compaeros de clase y verifique si lo que dicen sus compaeros sobre usted es cierto o
incorrecto.
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir) Cules son sus pasatiempos? Cundo y cmo los

practica? Con quin los practica? Escriba una nota sobre los aspectos que se pueden incluir
cuando usted explique sus pasatiempos o actividades de ocio.
?
?
?
?
?
(Escribir) Con la informacin suministrada arriba, escriba una redaccin en la que

describa cules son sus pasatiempos y actividades de ocio.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- 185 -
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
(Despus de escribir) Dgale a sus compaeros todo lo relacionado con
sus pasatiempos.
(Palabras nuevas)
durante
regresar despus de ir a algn lugar
aprender
caminar
hacer
odiar, no gustarle algo ciudad
retirar dinero
cepillarse los dientes
esperar
(Autoevaluacin)
es necesario.
Puntos de evaluacin
1. Aprendi bien el vocabulario que necesita para
hablar sobre sus pasatiempos y actividades de ocio?
2. Sabe utilizar bien los adverbios de frecuencia?
- 186 -
Autoevaluacin
Mal Bien Excelente
Mal Bien Excelente
3. Puede hablar sobre sus pasatiempos usando el

patrn Gramtical - , - ?
4. Puede escribir sobre sus pasatiempos?
Mal Bien Excelente

Mal Bien Excelente
(CULTURA) : Los pasatiempos de los coreanos

Por el continuo deseo de mejorar la calidad de vida y el hecho de que los coreanos ya no
trabajan los sbados, los coreanos han diversificado gradualmente los pasatiempos y sus
actividades de ocio. Las principales actividades de recreacin que practican los coreanos se
pueden clasificar de la siguiente manera: 'montaismo' (9.0%), luego de la segunda a la
sptima aparecen en su orden 'leer' (8.3%), 'escuchar msica' (7.8%), 'juegos por computador'
(5.4%), 'hacer ejercicio y gimnasia' (5.2%), 'navegar en Internet' (4.5%) y 'pesca' (4.1%). El
montaismo es el preferido entre los hombres alrededor de los 40 aos, la lectura entre las
mujeres de los 30 a los 40 aos, escuchar msica entre las mujeres alrededor de los 20 aos,
los juegos por computador entre los muchachos de los 10 a los 20 aos, navegar en Internet
le gusta ms a las adolescentes y finalmente la pesca es la mas votada por los hombres de
los 30 aos de edad. Estos resultados muestran que los pasatiempos y actividades de ocio
estn bien diferenciados por gnero y edades en Corea.
185
- 187 -
Leccin 12 Lugares que visitar
12
OBJETIVOS
Ser capaz de describir y recomendar lugares a otras

personas usando para ello el lxico y las expresiones
apropiados.
TAREA: Comparar su cuarto con el de otros, describir los lugares a los
que usted va a menudo, recomendar lugares para ir o visitar.
VOCABULARIO: Expresiones relacionadas con la forma, expresiones
relacionadas con su estado.
GRAMTICA: - , -(), -
CULTURA: Los mercados de Namdaemun y Dongdaemun
- 188 -
Introduccin
A que lugar hace referencia el dibujo? Alguna vez ha estado en ese lugar?
Cmo se llama el mercado ms famoso de su pas? Hblele a sus compaeros de
clase sobre ese mercado.
Texto modelo
.
.
.
.
.
.
.
(CULTURA) : Los mercados de Namdaemun y Dongdaemun

El mercado de Namdaemun, localizado en el corazn de Sel, es el ms antiguo y el ms
grande mercado de productos en general de Corea. Fue abierto en el ao 1414 y ha llegado a
ser no slo un monumento nacional sino tambin un lugar turstico de Corea. En sus ms de
1300 tiendas y tenderetes se pueden comprar bienes de excelente calidad y artculos
increblemente baratos.
- 189 -
Por otro lado, el Mercado de Dongdaemun, tambin conocido como Heunginjimun, es uno de
los monumentos por excelencia en el centro de Sel. All se puede conseguir toda clase de
ropa porque el mercado mismo es un enorme depsito de textiles. Hay tiendas especializadas
en ropa de mujer, de hombre y nios. Desde comienzos de la dcada de los noventas
aparecieron construcciones modernas como la Torre Doosan, y los almacenes Migliore y
Team 204. El Mercado de Dongdaemun es uno de los sitios obligados de visita en la ciudad
de Sel.
p.187 2 ( 2 ) - () + ()
+
(Palabras nuevas)
lugar
aqu
Mercado de Namdaemun
muy
amplio, ancho
estar lleno, estar abarrotado
- ir a (algn lugar) y all
todos, a todos ustedes
una vez
visitar lugares de inters
- terminacin de sufijo para pedir algo de manera muy formal
Aprendamos algunos vocablos y expresiones usados para describir formas y
estados.
1. (Expresiones relacionadas con la forma)
*grande
pequeo
alto
bajo
ancho
delgado
*largo
corto
- 190 -
* Cuando se combina con -, el adjetivo se vuelve . desaparece de la

raz.
* Cuando se combina con -, el adjetivo se vuelve , desaparece de la raz.
(Practique)
Observe los siguientes dibujos y complete los espacios en blanco como se
p.188, 189
[]
1)
(?)
_______________________________________________________
2)
___________________________________________________
- 191 -
3)
_______________________________________________________
2. (Expresiones relacionadas con el estado)

muchos, muchas
pocos, pocas
limpio, limpia
* sucio, sucia
* ruidoso, ruidosa
callado, callada, tranquilo
lleno, abarrotado
* Como casos excepcionales y cambian por las formas y

para formar el pretrito.
(Practique)
Describa los dibujos como se muestra en el ejemplo siguiente:
p.190 ,
[]
- 192 -
1) ______________________________
2) ____________________________
3) _________________________
4) ___________________________
(Gramtica)
1. -
- se agrega al sustantivo que significa un lugar y quiere decir ir a (algn

lugar) y all. En este caso las oraciones deben tener el mismo sujeto.
. .
.
. .
.
- 193 -
. Voy a la piscina para aprender a nadar.

.
.
(Practique)
Combine las siguientes oraciones usando - como se muestra en el ejemplo
siguiente:
[] . .
.
. .
.
1) . .
______________________________________________________________
2) . .
______________________________________________________________
3) . .
______________________________________________________________
4) . .
______________________________________________________________
2. -()
- 194 -
- se agrega a la raz del verbo y tiene el sentido de dar una orden de

manera estrictamente formal. Cuando la raz termina en , se le agrega -,
pero desaparece
. Cuando la raz del verbo termina en cualquier consonante,
excepto , se usa -, y cuando termina en vocal se usa -.
. Por favor dame esa bolsa.

.
.
.
.
(Practique)
Escriba oraciones como se muestra en el ejemplo siguiente:
[] .
1) __________________________________
2) __________________________________
3) __________________________________
4) __________________________________
3. -
Cuando - se agrega a la raz del verbo, tiene el sentido de restriccin o

prohibicin. Pero tambin es posible cambiarlo por .
. No entre.
.
- 195 -
.
.
1 (Ejercicio 1)
Complete las siguientes oraciones como se muestra en el ejemplo siguiente:
194
[] .
1) __________________________________
2) __________________________________
3) _________________________
- 196 -
4) ______________________
2 (Ejercicio 2)
Complete las siguientes oraciones usando -() o - .
1) . _______________________
2) . ____________________________
3) . _______________________
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) Abajo puede ver las fotos de los cuartos de y de

Miguel. Hable sobre lo que hay en sus cuartos y cmo le parecen sus habitaciones.
p.195
- 197 -
[ ]
[ ]
(Escribir) Compare los dos cuartos escribiendo sobre los siguientes objetos. Siga
el modelo que se da en el ejemplo siguiente:
[] , , , ,

_____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
p.195
(Despus de
escribir) Compare su redaccin con la que escribi su
compaero de clase.
- 198 -
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) Hay algn restaurante o cafetera a la que usted vaya a

menudo? Cmo es el lugar? Hblele a sus compaeros sobre dicho lugar.
(Escribir) Escriba una redaccin en la que describa el lugar que usted frecuenta.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(Despus de
escribir) Dgale a sus compaeros de clase sobre su
restaurante o cafetera favoritos.
3
3 (Tarea 3)
- 199 -
(Antes de escribir) Su amigo coreano planea visitar su pas. Adnde le

recomendara ir? Qu le recomendara visitar? Piense en cmo le describira el lugar que le
va a recomendar.
Lugares
caractersticas
Lugar excelente para

compras
Un lugar para comer
comida deliciosa
(Escribir) Escoja un lugar que le gustara recomendar a un amigo para que lo

visite. Escriba un pasaje en el que describa cmo es ese lugar.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(Despus de Escribir) Lea lo que ha escrito a sus compaeros de clase.
(Palabras nuevas)
edificio
cabeza o pelo
calle, carretera
cancha de tenis
Bulgogi (carne asada al estilo coreano)
hablar
entrar, ingresar a un lugar
fumar
dentro
comida
- 200 -
Autoevaluacin

es necesario.
Puntos de evaluacin
Autoevaluacin
1. Se ha familiarizado con el vocabulario y

las expresiones para describir lugares?
2. Puede describir bien un lugar?
Mal Bien Excelente

Mal Bien Excelente
3. Puede recomendar algn lugar para ir o

Mal Bien Excelente
visitar en coreano?
- 201 -
Leccin 13 La salud
13
OBJETIVOS
Ser capaz de hablar de la salud de uno usando el vocabulario y

las expresiones correspondientes sobre las partes del cuerpo y
los sntomas de una enfermedad.
TAREA: Escribir sobre sntomas y tratamiento del resfriado, dar consejos o
sugerencias sobre asuntos de la salud, escribir sobre las condiciones de su salud.
VOCABULARIO: Vocabulario relacionado con el cuerpo, sntomas y expresiones
sobre la enfermedad.
GRAMTICA: -// , -
CULTURA: Los hospitales y farmacias en Corea
- 202 -
Introduccin
Dnde le duele? Qu le pasa?
Cundo va usted a un hospital Qu le dice al mdico cuando usted va al hospital?
Texto modelo
.
.
.
.
.
.
Palabras nuevas
salud
resfriarse
toser
- no
tener fiebre
- y
garganta
medicina, medicamento
suficiente
- tener que...
- 203 -
Estudiemos las partes del cuerpo y los sntomas de enfermedades.
1. (Vocabulario relacionado con el cuerpo)
cuerpo
ojo
nariz
boca
oreja
cara
cabeza
cintura
pierna
espalda
brazo
abdomen, barriga
mano
pie
cuello, garganta
(Practique)
Complete los espacios en blanco usando el vocabulario arriba estudiado.
p. 200
2. (Sntomas)
(, , , )/ estar enfermo, herido, dolorido

tener fiebre
toser
tener flujo nasal, moquear
estar resfriado
Para indicar la situacin actual de un resfriado que cogi, se usa el tiempo pretrito de la
siguiente manera: .
(Practique)
- 204 -
Describa los siguientes sntomas usando el vocabulario que se muestra a

continuacin:
201
[] .
1) _________________________________________
2) _________________________________________
3) _________________________________________
4) _________________________________________
- 205 -
3. (Expresiones relacionadas con la enfermedad)
hospital
farmacia
doctor
enfermera
farmacutico
medicina, medicamento
tomar medicina, tomar medicamentos
descansar suficiente, descansar bastante
aplicar, poner una inyeccin
tener salud, ser saludable
(*) recuperarse, convalecer
hospitalizarse
salir del hospital
ser operado
* Cuando se combina con un sonido vocal, la consonante final pierde el carcter .
(Practique)
Encuentre las palabras que corresponden en coreano y espaol.

1) Farmacia

- 206 -
2) tener salud, ser saludable
3) tomar la medicina
4) farmacutico
5) hospital
6) recuperarse, convalecer
Gramtica
1. -//
Esta terminacin se agrega a la raz del verbo y significa obligacin (tener que) En
coreano verbal se usa ms que .
Cuando la raz del verbo termina en , excepto , se usa . En los

dems casos se usa . Cuando un verbo termina en , se le agrega -
, pero se contrae como .
. (Yo) tengo que ir al hospital.

.
?
.
.
.
(Practique)
Qu debemos hacer en las situaciones siguientes? Complete los espacios en
blanco como se muestra en el ejemplo siguiente:
- 207 -
[] . .
1) . ____________________________________________________________
2) . __________________________________________________________
3) . ________________________________________________________
4) . __________________________________________________________
2. -
Ya habamos estudiado cmo hacer frases negativas colocndole la partcula antes

del verbo o de la accin descrita en la oracin. Otra manera de formar una oracin
negativa es agregndole - a las races del verbo o del adjetivo. -
se usa para negaciones en el tiempo presente, y - se usa para
negaciones en el tiempo pretrito. Las oraciones con estas terminaciones son mucho
ms formales que las que usan y por consiguiente se usan ms a menudo en
coreano escrito.
. .
. (Yo) no estoy muy enfermo.

.
.
.
.
.
- 208 -
(Practique)
Complete las siguientes oraciones como se muestra en el ejemplo siguiente:
[]
: ?
: , .
1) : ?
: , _______________________________________________
2) : ?
: , _______________________________________________
3) : ?
: , _______________________________________________
4) : ?
: , _______________________________________________
Tarea
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) Observe los siguientes dibujos y hable con sus

compaeros de clase sobre lo que l hizo y por qu.
- 209 -
p. 205
(Escribir) Imagine que el hombre del dibujo es usted. Diga lo que hizo usted y por
qu.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(Despus de escribir) Compare su redaccin con la de sus compaeros de

clase.
- 210 -
(CULTURA) : Los hospitales y las farmacias en Corea

Adems de los hospitales, en Corea tambin se pueden encontrar gran cantidad de clnicas y
farmacias. Esto se debe, en parte, a que hay un gran inters de los coreanos en asuntos de
salud. Los doctores coreanos llevan a cabo exmenes mdicos y escriben prescripciones a
sus pacientes. Luego, los pacientes llevan la receta a la farmacia ms cercana del hospital o
de la clnica. Los artculos o medicamentos de primeros auxilios, que no requieren de
prescripcin mdica, pueden ser comprados en cualquier farmacia de Corea.
p.206 - () () ()
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) Tres personas han dejado una nota sobre asuntos de salud
en un portal sobre la salud de Internet. Abajo puede ver las tres notas escritas por ellos. Lea
los sntomas de sus enfermedades y hable con sus compaeros de clase sobre lo que les
podran recomendar a esas tres personas.
. .
?
. .
2
, . .
. .
p207
- 211 -
(Escribir) Qu les aconsejara hacer? Escriba sus consejos o sugerencias en el

siguiente espacio.
(Despus de escribir) Compare sus consejos con los que han dado los
dems compaeros de su clase.
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir) Cul es su actual estado de salud? Conteste las preguntas

siguientes:
1) ?
2) ?
3) ?
4) ?
(Escribir) Con base en sus respuestas a las preguntas anteriores, escriba un

prrafo en el que describa su estado actual de salud.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
- 212 -
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(Despus de escribir) Hable sobre la situacin de su estado de salud en

estos das y luego escuche atentamente la presentacin de sus compaeros sobre sus
estados de salud. Puede darle consejos de cuidado a sus compaeros si lo considera
necesario.
(Palabras nuevas)
- hasta
hacer la tarea de uno
todava, an
esta semana
toser
recuperarse, convalecer
digerir
sentirse cansado
tratamiento
helado, ice cream
todava
bao, el servicio
- 213 -
Autoevaluacin
es necesario.
Puntos de evaluacin
Autoevaluacin
1. Aprendi cules son las partes del cuerpo

Mal Bien Excelente
humano?
2.
Aprendi
el
vocabulario
sobre
los
Mal Bien Excelente
sntomas de las enfermedades?

3. Puede describir cules son los sntomas
Mal Bien Excelente
de las enfermedades ms comunes?
- 214 -
Leccin 14 El transporte
14
OBJETIVOS
Ser capaz de hablar sobre los diferentes medios de

transporte y el tiempo que toma para ir de un lugar a
otro.
TAREA: Describir los medios de transporte, explicar cmo se llega a la Aldea
tradicional de Corea, darle instrucciones a sus amigos de cmo llegar a su casa.
VOCABULARIO: Los medios de transporte, expresiones relacionadas con el transporte.
GRAMTICA: - -, - -, -
CULTURA: El Transporte pblico en Sel
- 215 -
Introduccin
De qu se trata el dibujo?
Cmo va usted al colegio? Cunto se tarda?
Texto modelo
.
.
.
.
.
.
.
Palabras nuevas
transporte
Itaewon (nombre de un barrio de Sel)
- 216 -
- de (origen)
lejos, quedar lejos
tardar tiempo
bus
- que (para comparar)
el metro
rpido, ser rpido
subir a un vehculo
estacin
ir caminando, a pie
Aprendamos el vocabulario y las expresiones relacionadas con el transporte.
1. (Medios de transporte)
() carro, coche
bus
taxi
metro
tren
avin
barco
bicicleta
motocicleta, moto
(Practique)
Observe los dibujos y luego escriba los nombres correctos de los medios de
transporte ya estudiados anteriormente.
217
1)
_______________
2)
3)
_______________
_______________
- 217 -
4)
5)
_______________
6)
_______________
_______________
2. (Expresiones relacionadas con los medios de transporte)
parada de bus
estacin de metro
estacin de tren
aeropuerto
terminal de buses
puerto
subir, abordar
salir
cambiar, transferir
hay congestionamiento vehicular, hay embotellamiento
() tomar tiempo, demorarse
(Practique)
Complete las siguientes oraciones llenando los espacios en blanco con la
palabra correspondiente del recuadro.
[]
, , , , , ,
1) . ___________ .
2) ____________________. .
3) . ______________________________________
4) ___________________________________ .
- 218 -
Gramtica
1. - -, - -
- - y - - se agregan a sustantivos para indicar de, desde- a,

hasta-. - - se usa para lugares, - - para el tiempo.
1 . Me toma una hora ir de mi casa al colegio.

1 5 .
9 12 .
.
1 (Ejercicio 1)
Complete los espacios en blanco con las partculas correspondientes del
recuadro.
[] -, -, -
1) ________ ________ 10 .
2) 2 ________ 4 ________ .
3) _______ ________ ?
4) 4 ________ 9 ________ .
2 (Ejercicio 2)
Escriba las oraciones como se muestra en el ejemplo. Utilice la indicacin que
se da en cada caso.
- 219 -
215
[] -,
.
1) 2 -5 , _____________________________________
2) -, 5 _____________________________________
3) -, _____________________________________
4) -, _____________________________________
2. -
- se agrega a un sustantivo para compararlo con otro sustantivo de la misma

oracin. En otras palabras, A B significa que menas A es ms grande
que B. En este caso, A B se puede cambiar por B A .
. El taxi es ms rpido que el bus.

.
.
.
(Practique)
Observe los siguientes dibujos y escriba oraciones como se muestra en el
ejemplo siguiente:
p. 216
- 220 -
5,000
[]
1,000
.
1)
_____________________________________________________
2)
_____________________________________________________
3) 6 27 20 / 6 28 25
_____________________________________________________
4) ( ) / ( )
_____________________________________________________
- 221 -
Tarea
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) Averige dnde vive su compaero de clase, cmo viene

al colegio y cunto tiempo se tarda en llegar.
30
(Escribir) Escriba una redaccin con la informacin suministrada por su compaero

y consignada en la tabla de arriba.
217
. .
30 .
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- 222 -
(Despus de escribir) Intercambie su redaccin con la de su compaero.

Lala atentamente y corrija los errores que encuentre.
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) Usted ha decidido ir a la Villa Folclrica Coreana con su

compaero. Observe el plano e intercambie ideas con su compaero de cmo llegar all.
Cul de los dos caminos prefiere usted usar para ir all? Hable con su compaero.
p. 218
(Escribir) Con base en lo conversado con su compaero, escriba un prrafo en el

que explique cmo llegar a la Villa Folclrica Coreana.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(Despus de escribir) Intercambie su redaccin con la de su compaero.

Lala atentamente y corrija los errores que encuentre.
- 223 -
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir)
Uno de sus amigos desea ir a visitarlo a su casa.
Indquele a su amigo cmo llegar a su casa.
1) Cul es la estacin de transporte ms grande que hay en su regin o ciudad?
Aeropuerto Estacin de tren

Puerto
Terminal de buses
2) Escriba una nota breve a su amigo en la que le indique cmo llegar a su casa desde la
estacin de transporte ms grande que hay en su regin o ciudad.
(Escribir) Escrbale una carta a su amigo en la que le explique cmo llegar a su

casa.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(Despus de escribir) Lea su carta a todos los compaeros de la clase.
- 224 -
Palabras nuevas
Jejudo (nombre de una isla)
subir, escalar
Busan (nombre de una ciudad)
que
Paris
Gyeongju (nombre de una ciudad)
Estacin de Sel
noche
ser rpido, veloz
ms
Cunto
Dongdaemun (Nombre de un barrio de Sel o de un mercado de Sel)
(CULTURA) : El transporte pblico de Sel

El trfico vehicular en Sel, la capital de la Repblica de Corea con 10 millones de habitantes,
es muy congestionado, especialmente en las horas pico. Sin embargo, hay varias
posibilidades para moverse en la ciudad capital y ellas incluyen taxis, autobuses, el sistema
de metro y otros ms.
Casi cualquier punto de Sel es accesible mediante los sistemas de
transporte sin dificultades. Los autobuses y el sistema del metro prestan excelentes
servicios y llevan a los capitalinos de lado a lado de la ciudad a precios muy baratos y
adems son cmodos y fciles de usar. Por esta razn muchas personas prefieren usar estos
medios de transporte en la gran metrpoli.
p.220 - () () ()
- 225 -
(Autoevaluacin)
Entendi todo lo estudiado en esta leccin? Evale su coreano y estudie ms si es necesario.
Puntos de evaluacin
1. Aprendi todo el vocabulario necesario para
describir los medios de transporte?
2. Puede manejar bien las expresiones sobre el
tiempo requerido?
Autoevaluacin
Mal Bien Excelente
Mal Bien Excelente
3. Puede escribir bien en coreano sobre las

Mal Bien Excelente
maneras de ir a algn lugar?
- 226 -
Leccin 15 De viaje
15
OBJETIVOS
Ser capaz de escribir un pasaje corto sobre los lugares

que usted ha visitado.
TAREA: Escribir sobre planes de viaje, escribir sobre fotografas tomadas durante los
viajes, escribir un corto ensayo sobre uno de sus viajes.
VOCABULARIO: Lugares de viaje, expresiones relacionadas con los viajes.
GRAMTICA: -// , -() , -
CULTURA: La isla de Jeju
p.222
(Introduccin)
Sabe qu lugar es? Qu le parece interesante en la foto de arriba?

. Cul viaje fue el ms emocionante? Qu clase de viaje le gustara hacer?
- 227 -
Texto modelo
, .
3 4 .
.
.
.
.
.
.
Palabras nuevas
3 4 3 noches y 4 das
Dolhareubang (estatuas simblicas de la isla de Jeju)
la primera vez
haber estado en aun lugar
Villa Folclrica
cosas que ver
muy
ms tarde
Hallasan (Nombre de una montaa)
el mar
quedar impresionado, sorprendido
panorama, vista
ser algo hermoso
jardn botnico
- 228 -
Estudiemos las expresiones relacionadas con los viajes.
1. (Lugares de viaje)
la montaa
el ro
el mar
el lago
la cascada
agua termal
la Villa Folclrica
el museo
el jardn botnico
el zoolgico
el Museo de Bellas Artes
el observatorio
(Practique)
Complete los espacios en blanco con la palabra que cada dibujo representa.
224, 225
1)
2)
3)
4)
5)
6)
2. (Expresiones relacionadas con los viajes)

viajar
hacer una reservacin
visitar lugares de inters
tomar una foto
dar alojamiento en una casa privada

hotel
hostal, posada
- 229 -
3 4 tres noches y cuatro das
(Practique)
Una las palabras en parejas que correspondan en espaol y coreano.
p. 225

1) viajar
2) hostal
3) hacer una reservacin
4) visitar lugares de inters
5) 3 noches y 4 das
6) dar alojamiento en casa privada
2. (Expresiones descriptivas en los viajes)
ser hermoso
aire puro y limpio
ser corts, ser amable
ser sorprendente algo, causar mucha impresin
ser un paraje muy hermoso, un bello paisaje
- 230 -
/ hay mucho que ver y saborear
(Practique)
Complete los espacios en blanco usando el vocabulario que aparece en el
recuadro siguiente.
[]
, , , ,
.
1) ________________________________.
2) ________________________________,
3) ________________________________ .
4) ________________________________,
5) ________________________________ .
Gramtica
1. -//
-// se agrega a la raz del verbo y sirve para indicar un intento, una
tentativa. Cuando la raz del verbo termina en o ,
se usa - , y cuando
termina en una vocal diferente a o , se usa - . Los verbos con se

combinan con - y cambian por .
La forma del pretrito -
indica haber tenido la experiencia. Para expresar que no se ha tenido esa

experiencia se puede colocar la partcula antes del verbo correspondiente. La
forma imperativa - indica una orden expresada de manera muy formal.
- 231 -
. Yo he usado los palillos antes.

.
.
.
.
1 (Ejercicio 1)
Complete los dilogos como se muestra en el ejemplo siguiente:
[] : ?
: , . (o)
, .
1) : ?
: __________________________________
2) : ?
: __________________________________
3) : __________________________________
: __________________________________
4)
: __________________________________
: __________________________________
2 (Ejercicio 2)
- 232 -
Escriba oraciones en las que invite a quienes no han tenido la experiencia de

hacer algo, para que intenten hacerlo.
[] . .
1) .
______________________________________________
2) .
______________________________________________
3) .
______________________________________________
4) .
______________________________________________
2. -()
- se agrega a la raz del verbo y sirve para indicar que se lleva a cabo algo
despus de terminada una accin. Por lo tanto, la accin primaria precede a la
realizacin de la accin secundaria. Cuando la raz del verbo termina en consonante
diferente a , se usa - , y cuando termina en vocal, se usa la partcula -
. Cuando la raz del verbo termina en , se le agrega - , pero pierde la .
. (Yo) tomo caf despus de haber comido.

.
.
- 233 -
.
.
(Practique)
Escriba oraciones con el patrn Gramatical - como se muestra en el
ejemplo siguiente:
[]
: .
1)
: __________________________________________________________
2)
: __________________________________________________________
3) TV
: __________________________________________________________
4)
: __________________________________________________________
3. -
- se agrega a la raz del verbo y sirve para indicar que algo sucede antes de
que termine una accin.
A diferencia de
- , no hay cambio en la raz del
verbo.
- 234 -
Yo me cepillo los dientes antes de ir a dormir.
.
.
.
1 (Ejercicio 1)
Escriba las oraciones usando el patrn Gramatical - como se muestra
[]
: .
1)
: __________________________________________________________
2)
: __________________________________________________________
3) TV
: __________________________________________________________
4)
: __________________________________________________________
- 235 -
2 (Ejercicio 2)
Observe el siguiente plan de actividades y conteste las preguntas como se
[] : ?
: .
p. 231
7:00
8:00
8:20
9:00-11:00
11:00-12:00
12:00-13:00
13:00-15:00
15:00-17:00
1) : ?
: _________________________________________________________
2) : ?
: _________________________________________________________
3) : ?
: _________________________________________________________
4) : ?
- 236 -
: _________________________________________________________
Tarea
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir) Este es un mapa mundial de viajes. En dnde ha estado?

Adnde le gustara ir? Elabore un plan de viaje tomando como referencia la siguiente tabla:.
p.232 . ,

4 5 (7 8 - 7 12 )
,
,
800,000
- 237 -
(Escribir) Usando el plan de arriba, describa cmo sera el viaje que usted quiere
realizar. Tambin diga que le gustara hacer durante el viaje.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
(Despus de escribir) Presente su plan de viaje a sus compaeros de clase.
- 238 -
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir) Miguel tom estas fotos durante su viaje a la isla de Jeju.
Trate de imaginar cmo fue su viaje y hable con sus compaeros sobre el viaje de Miguel a
la isla de Jeju.
234
)
(Escribir) Ahora es usted el que est viajando por la isla de Jeju. Escriba una
postal a su amigo y cuntele sobre su viaje a Jeju.
(Despus de escribir) Compare el contenido de su postal con los de sus

compaeros de clase.
- 239 -
(CULTURA) : La isla de Jeju

Jeju, la isla ms grande de Corea, est localizada al sur del territorio de Corea del Sur. Jeju,
en su origen fue una isla volcnica y tiene un clima subtropical y por eso su naturaleza y
paisajes son nicos y no se pueden ver en ninguna otra parte del territorio coreano. Por esta
razn la industria turstica se ha desarrollado mucho en Jeju y ha pasado a ser el destino
preferido de los coreanos para visitar lugares de inters, descansar y divertirse.
Jeju tiene dos sobrenombres, uno es Sammudo. Sammudo significa una isla a la que le faltan
tres cosas, ladrones, vagabundos y puertas. Pero Jeju tambin es llamada Samdado que
significa que hay 3 cosas en exceso en la isla; rocas, viento y mujeres. Lo que podemos
deducir de estos dos sobrenombres de la isla; Sammudo y Samdado es que son
representativos de la gente de clido corazn de Jeju y de la hermosa naturaleza del lugar.
Como puede pensarse, hay muchos lugares que vale la pena visitar en Jeju, pero
especialmente el crater Baekrok-dam en la cumbre de la montaa Halla, el cual es el punto
ms alto de la Repblica de Corea. Una vez que usted llegue a Jeju podr experimentar todo
lo que desee para pasar las mejores vacaciones de su vida.
p.235 - , , , , ,
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir) Qu clase de viaje ha usted realizado? Cul

fue el lugar que mas lo impresion? Comparta sus experiencias con sus
compaeros de clase.
1) ?
2) ?
- 240 -
3) ?
4) ?
5) ?
6) ?
(Escribir) Escriba un pasaje sobre el viaje que realiz.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(Despus de
escribir) Hable con sus compaeros de clase sobre sus
viajes realizados. Luego, escuche a sus compaeros sobre sus experiencias y hgales
preguntas relacionadas.
Palabras nuevas
- 241 -
Seoraksan (Nombre de una montaa)
los palillos
darse una ducha, ducharse
usar
Gimchi (una comida coreana)
palacio
una vez
vestir, vestirse (ropa)
all
ponerse los zapatos
novela
vestido tradicional coreano
retirar dinero
recibir el dinero
ganar el dinero trabajando
casarse, contraer nupcias
mercado acutico
pueblo, ciudad
por algunos das
(Autoevaluacin)
necesario.
Puntos de evaluacin
Autoevaluacin
1. Aprendi el vocabulario relacionado con

los viajes?
2. Puede escribir sobre lo que usted hizo
durante su viaje?
3. Puede escribir sobre viajes en general?
- 242 -
Leccin 16 La apariencia - El vestido
16
OBJETIVOS
Poder hablar sobre la apariencia y el vestido usando el vocabulario y las

expresiones correspondientes.
TAREA: Describir su apariencia, hablar sobre aspectos de la gente en una
fotografa, describir su tipo ideal de persona.
VOCABULARIO: Apariencia, ropa y zapatos, expresiones relacionadas con ponerse
y quitarse
GRAMTICA: (El adjetivo o el verbo antepuesto en el tiempo
presente)
CULTURA: El vestido tradicional coreano, el Hanbok
- 243 -
Introduccin
Cmo le parece la gente de la foto de arriba? Qu llevan puesto?
Es usted alto? Qu viste usualmente?
Texto modelo
.
.
.
.
.
, .
.
(Palabras nuevas)
apariencia
la ropa
mi clase
- 244 -
el centro, la parte central
altura
azul
usar gafas
la falda
ser bajo
Estudiemos el vocabulario relacionado con la apariencia y el vestido.
1. (La apariencia)
ser alto
ser bajo
ser apuesto, guapo
tener estilo, elegante
ser cuco, guapo
ser estndar
(*) ser apuesto
(*) ser feo
ser gordo
(*) ser flaco, delgado
tener ojos grandes
tener ojos pequeos
(*) tener pelo largo
tener pelo corto
* se usa generalmente para mujeres y nios, y se usa para los hombres.

, , se usan en tiempo pretrito aunque indiquen una condicin en el
tiempo presente.
* Cuando se combina con -, el vocablo
desaparece de la raz.
- 245 -
pasa a ser , y la consonante
(Practique)
Cmo le parece el hombre del dibujo? Describa su apariencia como se
muestra en el siguiente ejemplo:
[] .
1) _____________________________________________________
2) _____________________________________________________
3) _____________________________________________________
p.240
2. (Ropa y calzado )
ropa
camiseta, remera
pantaln
suter
- 246 -
falda
chaqueta
jersey
sombrero
vestido, terno
guantes
zapatos, calzado
corbata
medias, calcetines
zapatos de suela
zapatos tenis
(Practique)
Escriba el nombre de los siguientes objetos como se muestra en el ejemplo siguiente:
[]
241
1) ______________________________
2) ______________________________
3) ______________________________
- 247 -
4) ______________________________
5) ______________________________
6) ______________________________
3. (Expresiones relacionadas con ponerse y quitarse)
Ponerse
Quitarse
(///)
(//)
(/)
()
()
* Las formas del pasado como , , se usan para describir una

accin en el presente relacionada con las prendas que se llevan puestas.
Algo ms:
El verbo llevar del espaol se usa en coreano de diferente maneras, segn el sustantivo al que acompae. Por
ejemplo llevar sombrero se usa con , llevar pantaln con , llevar medias o zapatos con .
- 248 -
(Practique)
Observe el dibujo siguiente y luego escriba oraciones en las que diga que es
lo que lleva puesto el hombre. Siga el modelo siguiente:
[] .
p.242
1) ________________________________________
2) ________________________________________
3) ________________________________________
4) ______________________________________
5) ________________________________________
6) ________________________________________
(Gramtica)
1. (El adjetivo antepuesto en el tiempo presente)
En idioma coreano, cuando un verbo o un adjetivo modifican al sustantivo se

anteponen al sustantivo. En estos casos, la raz puede tener diferentes terminaciones
dependiendo de si es un verbo, un adjetivo y el tiempo en que se encuentra la
- 249 -
oracin. Veamos cul es el patrn Gramatical para formar oraciones con adjetivo
antepuesto en el tiempo presente.
1) Cuando un verbo modifica un sustantivo, se agrega - a la raz del verbo. Cuando

la raz termina en , se le agrega - pero la consonante desaparece.
()
( )
2) - se agrega a la raz de un adjetivo que modifica un sustantivo. Cuando la raz

termina en vocal, se le agrega -, y cuando termina en consonante, se le agrega -.
Cuando la raz termina en , se le agrega - pero la consonante desaparece.
()
( )
()
3) La raz de un verbo o de un adjetivo que termina en o se combina con la

terminacin - y modifica al sustantivo, como en los casos de , .
()
.
El hombre que lee el peridico es mi hermano.
.
?
?
.
.
- 250 -
1 (Ejercicio 1)
Cambie las oraciones en frases como se muestra en el ejemplo siguiente:
[]
1) . ________________________________
2) . ________________________________
3) . ________________________________
4) . ________________________________
5) . ________________________________
6) . ________________________________
2 (Ejercicio 2)
Observe la siguiente fotografa y conteste las preguntas como se muestra en
, ,
- 251 -
[]
: ?
: , .
1) : ?
: _______________________________________________________
2) : ?
: _______________________________________________________
3) : ?
: _______________________________________________________
4) : ?
: _______________________________________________________
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir)
Hoy, usted va a encontrarse con alguien por primera vez. Usted debe
enviarle por fax una descripcin suya para que la otra persona pueda
- 252 -
reconocerlo al verlo. Describa brevemente su apariencia y la ropa que lleva

puesta hoy.
(apariencia)
(vestido)
(Escribir)
Use el memo que ha escrito como referencia y escriba un pasaje en el que

escriba su apariencia de una manera ms detallada.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Intercambie su redaccin con su compaero de clase y verifique si todo lo

que l ha escrito es correcto.
- 253 -
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir)
Esta es una foto en la que aparezco junto con Michael, Kyoko y Wang Chien.
Hable con su compaero de clase sobre la ropa que cada uno lleva puesta en
la foto.
(Escribir)
Usted desea enviarle esta fotografa a su amigo en Corea junto con una
carta en la que describe aspectos de la foto. Escriba la carta usando el
vocabulario y lo que ha aprendido en esta leccin.
- 254 -
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Intercambie su carta con la de su compaero de clase y corrjale los errores

que encuentre en su redaccin.
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir)
Cul es su tipo ideal de persona? Escriba una redaccin corta en la que diga
cul es su tipo ideal de persona usando las formas de verbo y adjetivo
antepuesto. Siga el modelo siguiente:
[]
(/), ,
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
- 255 -
(Escribir)
Use lo que ha escrito anteriormente y escriba un memo sobre su tipo ideal

de persona.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Lea ante sus compaeros lo que ha escrito. Luego escuche lo que leen sus
compaeros de clase y manifieste sus opiniones o dle consejos con respecto
a lo que han escrito.
Palabras nuevas
ser muy amable
mujer
hombre
rer, sonrer
- 256 -
(Autoevaluacin)
necesario.
Puntos de evaluacin
1. Aprendi el vocabulario usado para describir la
apariencia de las personas?
2. Aprendi el vocabulario para describir la ropa
que lleva puesta una persona?
3. Sabe como usar bien los adjetivos y verbos
antepuestos?
4. Puede describir su apariencia en el vestido o la
de otras personas?
Autoevaluacin
>>> (CULTURA) : El vestido tradicional coreano, el Hanbok
El Hanbok es el vestido tradicional que usan los coreanos de todas las edades.
Lo suelen llevar en los das festivos tradicionales o cuando asisten a
acontecimientos sociales de importancia relacionados con la tradicin coreana.
El Hanbok que visten hoy da los coreanos esta emparentado con el que se
sola vestir durante la Dinasta Joseon (1392 1910), un periodo de fuerte
influencia confuciana. El Hanbok se caracteriza por sus lneas sencillas, tanto
rectas como curvas. El Hanbok de la mujer consta de una falda larga llamada
Chima, una chaquetilla ajustada llamada Jogori y unos pantalones Baji.
Todo el conjunto va cubierto por una chaqueta larga, del mismo corte,
llamada Durumagi.
- 257 -
Segn la clase social o su jerarqua social se vestan diferentes tipos de

Hanbok de diferentes colores. Hace mucho tiempo, el pueblo vesta Hanbok
de color blanco, pero en ocasiones especiales, como el casamiento, solan
vestir Hanbok de colores y otros adornos. Hoy da los coreanos no visten el
Hanbok en su vida diaria sino en ocasiones especiales, como los festivos de
Accin de Gracias y el Ao Nuevo Lunar o cuando se cumplen los 60 aos de
edad. Adems, hoy da hay variedad de diseos del Hanbok, mucho ms
prcticos de vestir, y todava conservan la belleza de las lneas tradicionales
del Hanbok original.
249
- 258 -
Leccin 17 Estados de nimo - Sentimientos

17
OBJETIVOS
Poder
expresar
sentimientos
estados
de
nimo
usando
el
vocabulario y las expresiones correspondientes en coreano.

TAREA: Describir el estado de nimo y los sentimientos de sus amigos, escribir sobre
acciones en diferentes estados emocionales, escribir sobre el momento ms feliz de su
vida.
VOCABULARIO: Estado de nimo y sentimientos, vocabulario necesario para expresar
emociones y sentimientos.
GRAMTICA: -, -()
CULTURA: La manera de expresar los sentimientos en Corea.
(Introduccin)
Cmo se sienten las personas del dibujo? Por qu cree que se sienten as?
- 259 -
Cmo se siente usted?
(Texto modelo)
.
.
.
.
.
.
(Palabras nuevas)
emocin, sentimiento
nacionalidad
ser diferente
- pero
varios
de esta manera
estar melanclico, estar triste
- w cuando, mientras
pensar
entonces
sentirse mejor
- 260 -
Estudiemos el vocabulario y las expresiones que nos sirven para expresar

nuestro estado de nimo.
1. (Estados de nimo y sentimientos)

sentirse feliz
sentirse triste
sentirse muy animado sentirse slo

estar triste, melanclico
ser feliz
estar enojado
estar mas o menos, as as
sentirse bien
sentirse mal
* Para expresar su estado de enojo en el mismo momento se usa, .
(Practique)
Cmo se sentira usted en las situaciones siguientes? Escoja la palabra
apropiada del vocabulario estudiado anteriormente para expresar sus
sentimientos.
[] .
.
1) .
___________________________________________________
- 261 -
2) .
___________________________________________________
3) .
___________________________________________________
4) .
___________________________________________________
5) .
___________________________________________________
6) .
___________________________________________________
2. (Vocabulario relacionado con los sentimientos y emociones)
rer
* llorar
aplaudir
estar enojado, manifestar su enojo
pelear, discutir
* gritar
aguantar, enojado pero aguantando
* es un verbo irregular y en el tiempo presente se conjuga como .

* Si se usa en el tiempo pretrito, se conjuga de manera irregular como
.
(Practique)
Complete los espacios en blanco con las palabras correspondientes del
recuadro.
- 262 -
[] , , , , , ,
1) ____________________________
2) . _____________________
3) ________________________________________
4) ____________________
(Gramtica)
1. -
- Se agrega a la raz del verbo o del adjetivo y sirve para unir dos oraciones que
estn en contraste. Cuando las oraciones estn en tiempo pretrito - se le
agrega a la raz del verbo en tiempo pretrito.
. .
.
. .
.
.
Yo soy alto pero mi hermano menor es bajo.
.
.
- 263 -
1 (Ejercicio 1)
Use el patrn Gramatical y combine dos oraciones, una del recuadro A
con otra del recuadro B como se muestra en el ejemplo siguiente:
[]
. .
.
<A>
.
.
.
.
<B>
.
.
.
.
p.255
- 264 -
1) ______________________________________________________________
2) ______________________________________________________________
3) ______________________________________________________________
4) ______________________________________________________________
2 (Ejercicio 2)
Con las partculas del recuadro, combine las dos oraciones que corresponden
a cada caso.
[] -/, -, -
1) . .
__________________________________________________________
2) . .
__________________________________________________________
3) . .
__________________________________________________________
4) . .
__________________________________________________________
5) . .
__________________________________________________________
6) . .
- 265 -
__________________________________________________________
2. -()
- se agrega a la raz de un verbo y sirve para indicar cuando. Cuando la raz
termina en vocal o , se usa - . Cuando la raz termina en consonante diferente
a , se usa - . Cuando se agrega a - , una consonante desaparece.
Cuando - se agrega a la raz, si la accin de la oracin subordinada y la accin
de la oracin principal suceden al mismo tiempo, se usa
- sin importar el
tiempo en que se encuentren las oraciones. Sin embargo, si la accin de la oracin

subordinada sucede despus de la accin de la oracin principal, el tiempo pretrito
se forma con la partcula -/.
. Cuando estaba cenando, el telfono son.

.
.
.
.
.
1 (Ejercicio 1)
Complete los espacios en blanco usando el patrn Gramatical - .
1) _____________________________ .
2) _____________________________ .
3) _____________________________ .
4) _____________________________ .
- 266 -
2 (Ejercicio 2)
Qu hace usted en los siguientes estados de nimo? Escriba una oracin
usando el patrn Gramatical - .
[] .
1) __________________________________________
2) __________________________________________
3) __________________________________________
4) __________________________________________
(Tarea)
1
1 (Tarea 2)
(Antes de escribir)
Pregntele a sus compaeros de clase sobre sus estados de nimo en estos

das. Averige por qu y tome notas de sus comentarios en la siguiente tabla.
- 267 -
(Escribir)
Con las notas tomadas anteriormente escriba una redaccin sobre los
estados de nimo de sus compaeros y diga por qu.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Lea los estados de nimo que escribieron sus compaeros y

adivinar quien es el autor de cada redaccin.
- 268 -
trate de
1 (Tarea 2)
(Antes de escribir)
Pregntele a sus compaeros de clase cundo se sienten felices y cundo

tristes. Trate de averiguar cuando ellos se encuentran en esos estados de
nimo y por qu.
(Escribir)
Escriba un pasaje con la informacin que ha escrito en la tabla de arriba.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- 269 -
Presente la informacin que ha preparado a sus compaeros de clase.
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir)
Piense en cules han sido los momentos ms alegres de su vida y cules los
peores momentos.
(Escribir)
Escriba una redaccin en la que cuente cules fueron los momentos ms

felices de su vida y cules los peores.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- 270 -
Lea lo que ha escrito a toda la clase.
(Palabras nuevas)
hace mucho tiempo que...
guardar, vigilar, cumplir
el perro
morir
presentar un examen
pas extranjero
slo
liga
equipo
ganar
amar
casarse, contraer nupcias
el sentido del gusto, el gusto
no pasar el examen
(Autoevaluacin)
necesario.
Puntos de evaluacin
1. Aprendi el vocabulario relacionado con el
humor y los estados de nimo?
2. Aprendi el vocabulario necesario para poder
expresar sus sentimientos?
Autoevaluacin
3. Puede decir en coreano cul es su estado de

nimo y sus sentimientos?
4. Puede escribir un ensayo usando el vocabulario
aprendido sobre estados de nimo y sentimientos?
- 271 -
>> (CULTURA) : La manera de expresar los sentimientos en Corea
Algo que usted no puede ignorar cuando hable de los coreanos y la manera
como ellos expresan sus sentimientos, es el canto. Ya sea que estn
contentos o tristes, enfadados o alegres, las canciones han estado presentes
en todos esos momentos para que los coreanos disfruten de la ocasin o se
olviden del infortunio.
Por esta razn se puede decir que en general los
coreanos cantan bien, y no es extrao que los extranjeros casi siempre se

sorprendan al darse cuenta que los coreanos, en promedio, cantan bien.
Tambin esta es la razn por la cual las salas de canto, conocidas en coreano
como Norebang, sean tan populares en todo el pas.
261
- 272 -
Leccin 18 La correspondencia
18
OBJETIVOS
Escribir
una
carta
usando
el
vocabulario
expresiones
correspondientes.
TAREA: Escribir la direccin de uno en un sobre, responder un mensaje escrito,
escribir una carta a un amigo.
VOCABULARIO: Expresiones relacionadas con correspondencia, otras expresiones.
GRAMTICA: (Las formas prenominales del verbo en el
pretrito), -
CULTURA: La manera de escribir cartas en coreano
262
2008.2.23. 2011. 8. 30.
(Introduccin)
A quin le escribieron una carta? Qu dice la carta?
Escribe correspondencia a menudo? A quin le suele escribir correspondencia?
- 273 -
(Texto modelo)

, .
?
.
.
.
.
.
.
.
.
2011. 8. 30.
- 274 -

(Palabras nuevas)
- a (a alguien)
en estos das
cmo
pasar tiempo, gastar tiempo
- estar haciendo (algo)
juntos
entregar, llevar
saludos
de nuevo
estar en contacto con alguien, estar comunicndose con alguien
(Vocabulario)
Aprendamos las expresiones relacionadas con la correspondencia.
1. (Expresiones relacionadas con correspondencia)

la carta
la postal
la tarjeta
direccin
el correo electrnico, e-mail
responder
paquete
cdigo postal
el sobre
enviar
estampilla, sello postal
(Practique)
Complete los espacios en blanco usando la lista de palabras ya aprendidas
arriba.
- 275 -
1) ________ 102
201 .
2) . _______ .
3) , ____________ .
4) _____________ .
.
Apreciado Jin-su
Queridos padres
Estimado seor Jin-su Kim
de Jin-su Kim
de Jin-su Kim(con expresin de humildad)

de Jin-su Kim
(Practique)
Complete los espacios en blanco con la expresin correspondiente como se
muestra en el ejemplo siguiente.
[] Cmo empezar a escribir una carta a los padres:

1) Cmo empezar a escribir una carta a su amigo.
_________
2) Despus del nombre de su amigo mayor en el sobre
______
3) Cuando termina la carta que le escribe a su amigo
_________
4) Cuando termina una carta que le escribe a sus mayores.
_______
- 276 -
(CULTURA) : La manera de escribir cartas en coreano

Las expresiones - y - se usan al comienzo de la carta y tambin en el
sobre. - se usa con los amigos o con personas que son menores o tienen
menor rango social que la persona que escribe la carta. - se usa con personas
que son mayores o que tienen una posicin social ms alta que el remitente de la
carta. - se usa en el sobre como se puede ver en las siguientes expresiones:
, . Por otro lado, se usa en el sobre en vez de . Es una expresin de mucha formalidad. , , se usan al final de la
carta para indicar quin es el remitente. Cuando el destinatario de la carta es un
amigo o una persona que es menor que el remitente o que tiene una posicin
social ms baja, el remitente puede escribir solo su nombre, sin apellidos,
seguido de la partcula . Cuando el destinatario es una persona mayor o tiene
una posicin social ms alta que el remitente, el nombre del remitente debe ir
seguido de . es una expresin intermedia entre y y se usa en
situaciones que requieren formalidad con amigos, ya sean mayores o menores
que el remitente.
265
(Gramtica)
1.
(Las formas prenominales del verbo en el tiempo pretrito)
Para la forma prenominal del verbo en pretrito se debe tener en cuenta que si la
raz del verbo termina en consonante diferente a se le agrega la partcula -.
Cuando la raz del verbo termina en , se le agrega - pero desaparece.
. .
.
. El libro que le ayer era muy interesante.

.
.
- 277 -
1 (Ejercicio 1)
Cambie los verbos en su forma prenominal como se muestra en el ejemplo
siguiente:
[]
1) . ______________________
2) . ______________________
3) . ______________________
4) . ______________________
5) . ______________________
6) . ______________________
2 (Ejercicio 2)
Cambie las palabras en sus formas prenominales usando las palabras que
aparecen entre parntesis.
(1) _________() . (2) _____________(

) (3)_____________() .
. (4) ___________________( ) ,
, . (5)__________________()
. (6)_________________( )
- 278 -
, (7)________________ ( ) .
. (8) __________()
. .
2. -
- se agrega a la raz del verbo y sirve para indicar que la accin est en
curso(presente progresivo). Es un uso que a menudo se intercambia con la forma del
presente simple.
. ()
. ()
Tambin - se combina algunas veces con verbos como o para
describir situaciones de accin reciente.
. Ahora estoy estudiando.

.
.
.
(Practique)
Conteste las preguntas como en el modelo siguiente:
- 279 -
: ?
[]
: .
268~270
1)
: ?
: _________________________________________________
2)
: ?
: _________________________________________________
3)
: ?
: _________________________________________________
- 280 -
4)
: ?
: _________________________________________________
5)
: ?
: _________________________________________________
6)
: ?
: _________________________________________________
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
- 281 -
(Antes de escribir)
1) Observe lo que hay escrito en el sobre siguiente:

5-1

136-795

4-503

157-403
270 .
>>>> Distrito Administrativo de Grandes Ciudades de Corea

El Distrito Administrativo de Grandes Ciudades de Corea clasifica la divisin
administrativa de divisiones mayores a divisiones menores en el siguiente orden:
, , .
2) En el sobre de arriba se puede ver la manera de escribir una direccin en

coreano. Las direcciones en Corea se escriben en el orden de unidades ms
grandes a unidades menores. Aprendamos juntos:
4 503
- 282 -
(Escribir)
Con la informacin siguiente, escriba la direccin en el sobre.
: 5-403 (123-432)
: 1 67-4 (143-078)

p. 271
Compare lo que ha escrito con sus compaeros de clase.
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir)
- 283 -
Imagine que usted es la seorita Teresa. La postal siguiente se la escribi

un amigo. Lala.
, ?
.
.
.
.
?
.
.
.

p. 272 .
(Escribir)
Respndale la postal a .
- 284 -
p. 273
Compare su postal de respuesta con las de sus compaeros de clase.
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir)
- 285 -
Tiene un amigo coreano a quien escribirle una carta en coreano? Quin

es? Qu expresiones o vocablos se deberan usar para escribirle una carta?
Escoja las expresiones que va a necesitar para ello.
(Escribir)
Con las expresiones seleccionadas arriba, escrbale la carta a su amigo.
p. 274
- 286 -
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
p. 274
- 287 -
Envele la carta que usted le escribi a su amigo.
(Palabras nuevas)
anteayer
el ms
el ao pasado
la mueca
el Palacio Kyungbok
Insa-dong (una calle de Sel)
vender y comprar
pezua de cerdo
salir, partir
ya
recordar
extraar
noticias
preguntarse sobre algo
saludo
Tteokbokki(un plato de barras de arroz cocidas con carne sazonada)
(Autoevaluacin)
necesario.
Puntos de evaluacin
Autoevaluacin
1. Aprendi las expresiones relacionadas con la

correspondencia?
2. Puede escribir en coreano la direccin en un
sobre?
3. Puede escribirle una carta en coreano a un
amigo o a su profesor?
- 288 -
Leccin 19 La vida escolar

19
OBJETIVOS
Poder escribir el horario escolar usando las expresiones correctas

relacionadas con el colegio y las instalaciones del dormitorio.
TAREA: Escribir una gua sobre reglas del dormitorio, escribir sobre la vida escolar,
hablar sobre las instalaciones de la universidad y el dormitorio.
VOCABULARIO: Instalaciones del dormitorio, instalaciones de la universidad, otras
expresiones.
GRAMTICA : -() , -() /
CULTURA : El internado para estudiantes universitarios en Corea
6. 6.
- 289 -
(Introduccin)
Dnde es? Qu es esto? Qu dice en ese lugar?
Qu clase de instalaciones hay en el dormitorio de su universidad?
(Texto modelo)

1. 12 .
2. .
3. 1 .
(7:308:30), (18:0019:00)
4. . (7:0023:00)
5. 24 .
6. .
7. .
8. .
(Palabras nuevas)
vida
informacin
salir a hacer algo, o por alguna razn
definitivamente
- 290 -
cerrar con seguro
comida, alimentacin
- que puede hacerse
lavar la ropa
stano, subterrneo
la lavandera, el lava seco
sala de computadores
gratis, gratuito
utilizar, usar
- poder hacer algo, habilidad para hacer algo
interior, adentro
hacer ruido
- No
corredor, pasillo
escaleras
individual
objeto
poner
Algo ms:
Cuando la negacin se usa con - y con - se contrae como y

respectivamente.
(Vocabulario)
Estudiemos las expresiones y el vocabulario sobre instalaciones de la

universidad.
1. (Instalaciones del dormitorio)
dormitorio
sala de descanso
sala de computadores
lavadero,
la ducha
la cocina
el corredor, el pasillo
las escaleras
- 291 -
la oficina administrativa
(Practique)
El siguiente dibujo es de un dormitorio. Complete los espacios en blanco con
los nombres correctos de las instalaciones.
1) ______________________
2) ______________________
3) ______________________
4) ______________________
5) ______________________
6) ______________________
2. (Instalaciones de la Universidad)
el edificio principal
la biblioteca
la Asociacin de estudiantes
auditorio
el aula de clase, la clase
el quiosco de comestibles
el gimnasio
el club universitario
- 292 -
la sala de profesores
la sala de la fotocopiadora
la oficina
(Practique)
Complete los espacios en blanco con las palabras correspondientes del
recuadro siguiente:
[] , , , , , , ,
1) _______________________/
2) _____________________ ?
3) ________________________ .
4) ________________________ .
5) ________________________ .
6) ____________________ .
hablar fuerte
cerrar la puerta con seguro
salir a hacer algo
lavar la ropa
tirar la basura
utilizar, usar
fumar
- 293 -
usar el telfono celular
(Practique)
Complete los espacios en blanco con los espacios correspondientes.
1) ____________ .
2) _______________ .
3) _______________ .
4) __________________?
5) 6 ___________________
(Gramtica)
1. -()
- se usa despus de la raz del verbo para indicar la manera o la necesidad
de hacer algo.
En otras palabras,
A B significa que A puede ser
hecha por B. Si la raz del verbo termina en vocal o , se usa - . Si la raz del
verbo termina en cualquier consonante diferente a , use - .
.
El lavado de la ropa se puede hacer en el lavadero.
.
.
?
- 294 -
(Practique)
Complete las oraciones usando el patrn Gramatical - como se
[] .
1) ________________________________________
2) _________________________________
3) _______________________________
4) ____________________________________
2. -() /
- / se usa despus de la raz de un verbo para indicar habilidad,

posibilidad o permiso. En otras palabras, - significa poder hacer y -
significa que no es posible. Use - / despus de vocal o , y
despus de la raz de un verbo que termina en consonante diferente a , use -
/. Debe darse cuenta de que si - / se combina con la raz de un
verbo que termina en , entonces la consonante desaparece.
.
.
.
Puede pedir libros prestados en la biblioteca hasta las 7:00 p.m.
.
- 295 -
.
?
(Practique)
Complete las oraciones usando el patrn Gramatical - /.
1) .
_______________________________________________
2) .
6 ____________________________
3) .
___________________________________________________
4) .
________________________________________
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
- 296 -
(Antes de escribir)
Usted vive en un dormitorio? Cmo es el dormitorio de su universidad?

Qu instalaciones tiene el dormitorio? Qu puede usted hacer all? Hasta
qu hora le est permitido usar las instalaciones? Hable sobre estas
preguntas con sus compaeros de clase.
(Escribir)
Con base en lo hablado con sus compaeros, escriba en la siguiente tabla la

lista de restricciones.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
- 297 -
_________________________________________________________
_________________________________________________________
P. 283
Compare su lista de restricciones con las de sus compaeros de clase.
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir)
Los nuevos estudiantes llegaron a su universidad. Usted desea advertirles
sobre las restricciones y adems contarles sobre la vida escolar en la
universidad. Hable con sus compaeros sobre las cosas que deben decirle a
los nuevos estudiantes y luego escriba unas notas sobre el tema.
- 298 -
(Escribir)
Con base en sus anotaciones, escriba una gua sobre la vida escolar.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
P. 284
Escuche lo que tienen que decir sobre el tema sus compaeros de clase y si
es necesario agregar algo, hgalo.
- 299 -
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir)
Su amigo coreano desea entrar a estudiar en su universidad. Explquele a su

amigo qu clase de instalaciones hay en la universidad y lo que l puede
hacer en ellas. Primero, hable con sus compaeros sobre el tema y tome
notas.
(Escribir)
Con la informacin tomada en su cuaderno, escrbale una carta a su amigo

en la que le cuente todo lo que pueda sobre su universidad.
- 300 -
P. 285
Despus de escribir la carta, envela a su amigo, pero antes verifique si es

necesario volverla a escribir antes de enviarla.
(Palabras nuevas)
- 301 -
lavar la ropa
problema
computadora
pedir prestado
carn estudiantil
cafetera
fotocopia
llamada internacional
no saber algo
(Autoevaluacin)
necesario.
Puntos de evaluacin
la vida en el dormitorio?
la vida escolar?
Autoevaluacin
3. Puede escribir una gua sobre cmo

utilizar el dormitorio o las instalaciones de Malo Bueno Excelente
la universidad?
4. Puede escribir una gua sobre las
regulaciones de su colegio?
>>> (CULTURA) : El internado para estudiantes universitarios en Corea
En circunstancias ordinarias los estudiantes coreanos universitarios viven con sus

padres. En Corea, el hecho de que un estudiante universitario viva con su familia no
es considerado como falta de independencia. Al contrario, es una de las maneras
para que los hijos muestren respeto a los padres. Sin embargo, en caso de que
tengan que ir a una universidad demasiado distante de su casa o que les sea difcil la
conexin para llegar a su casa, entonces viven en los dormitorios de las
universidades o en sus propios lugares independientes. En Corea existen tipos de
residencias como Hasukjip o Gosiwon, Hasukjip es un tipo de alojamiento donde se
les sirve desayuno y cena, como si fuera en su casa. Pero en realidad, las
- 302 -
condiciones de vivir en un alojamiento de estos, son bien diferentes a las de vivir en

casa de sus padres. Por otro lado, Gosiwon es un edificio de apartamentos especial
para estudiantes que se preparan para tomar exmenes muy importantes y all
pueden encontrar el ambiente apropiado para dedicarse a fondo al estudio.
287
- 303 -
Leccin 20 Anuncios - Publicidad
OBJETIVOS
Desarrollar habilidad para hacer anuncios y publicidad usando las

expresiones y el vocabulario relacionado.
TAREA: Planear una presentacin y hacer una publicidad, escribir un anuncio para un
auditorio, escribir una invitacin para un espectculo.
VOCABULARIO: Vocabulario relacionado con anuncios y publicidad, expresiones
relacionadas con espectculos, vocabulario relacionado con etiqueta en un auditorio
pblico.
GRAMTICA: - , -()
CULTURA: Los espectculos de Samulnori y Nanta
P. 288 ( )
(2011 2 12 )
: ?, ?
(Introduccin)
- 304 -
Qu clase de informacin contiene este anuncio? Qu clase de informacin busca

usted primero en este tipo de anuncios?
Alguna vez usted ha hecho un cartel o un aviso para publicitar un espectculo?
(Texto modelo)
: 2011 2 12
: 3:00 4:30
:
: 50,000
30,000
: 30 .
.
: 02-739-8288 (http://nanta.i-pmc.co.kr/)
(Palabras nuevas)
publicidad, anuncio
Nanta (nombre de un espectculo no verbal)
fecha
tarifa, valor de la entrada
adulto
adolescente
anuncio
espectculo, presentacin
- 305 -
entrada
traer
preguntar
(Vocabulario)
Aprendamos las expresiones relacionadas con anuncios y publicidad.
1. (Anuncios y publicidad)
fecha
hora
lugar
tarifa, valor de la entrada
tarifa de entrada
el boleto, la entrada
boleto de admisin
gratis, gratuito
descuento
/ adulto
nios
adolescentes
grupo
anuncio
(Practique)
Complete los espacios en blanco usando las expresiones correspondientes
que aparecen en el recuadro siguiente:
[]
1) _____________ 5 20 .
- 306 -
2) ______________ 10,000 .
3) ______________ .
4) 15,000 , _____________ 20,000 .
5) ________________ .
6) 20 _________________ 10% .
2. (Expresiones relacionadas con espectculos)
pagar la tarifa, pagar la entrada

comprar un boleto, comprar una entrada
hacer preguntas sobre algo

cancelar algo
comprar boletos o entradas con antelacin
agotado
presentar (un espectculo)
exhibir
agradecer
(Practique)
Una en parejas las expresiones que corresponden.
1) comprar una entrada
- 307 -
2) Vender o comprar entradas con antelacin
3) Pagar la entrada, pagar el boleto
4) Agotadas
5) agradecer
6) hacer preguntas sobre algo
3.
(Vocabulario relacionado con la etiqueta en un lugar pblico)
usar un telfono celular

* apagar el telfono celular
mantener silencio
* hacer ruido
fumar
tomar fotos
traer comida
traer nios
traer animales
/ tocar
* se conjuga de manera irregular. Cuando la raz del verbo se combina con una vocal
desaparece y pasa a ser , .
- 308 -
* se conjuga de manera irregular. Cuando la raz se combina con , , , desaparece

y pasa a ser , .
(Practique)
Una en parejas las expresiones en coreano y espaol.
1) tocar
2) hacer ruido
3) tomar fotos
4) mantener silencio
5) fumar
6) apagar el telfono celular
P. 292
(Gramtica)
1. -//
- se usa despus de un verbo para indicar que el sujeto de la oracin hace

algo para otras personas. Cuando la raz del verbo termina en , excepto en
verbos con , se usa - . En los dems casos se usa - . Cuando el
verbo termina en , se le agrega - , pero se contrae como .
.
Mi madre me compr un regalo de cumpleaos.
.
- 309 -
.
.
.
30 .
1 (Ejercicio 1)
- se usa cuando usted desea solicitar algo de manera muy formal.
Escriba oraciones como se muestra en el ejemplo siguiente:
[] 8 8 .
1) __________________________________
2) 30 __________________________________
3) __________________________________
4) __________________________________
5) __________________________________
6) __________________________________
2 (Ejercicio 2)
Complete los espacios en blanco usando la palabra que est entre parntesis
y el patrn Gramatical -// .
[]
. . ()
- 310 -
1) . ________________ ()
2) .
__________________________________ ()
3) ?
______________________ ()
4) ___________________ ()
5) .
________________________ . ()
6) ___________________________ . ()
2. -()
- se agrega a la raz del verbo y sirve para indicar que determinada

accin es prohibida. Cuando la raz del verbo termina en o en vocal, se usa -
, y cuando termina en consonante diferente a , se usa - .
. No fume en el interior.
.
.
.
(Practique)
Observe el dibujo y escriba oraciones usando el patrn Gramatical -()
- 311 -
[]
1)
_______________________________
2)
_______________________________
3)
_______________________________
4)
_______________________________
- 312 -
5)
_______________________________
6)
_______________________________
295 296
(Tarea)
1
1 (Tarea 1)
(Antes de escribir)
Vamos a organizar un espectculo de fin de semestre. Hable con sus

compaeros sobre que tipo de espectculo van a hacer. Tambin acuerde con
ellos sobre que clase de informacin debe colocarse en el anuncio publicitario.
Llene la tabla siguiente con la informacin correspondiente.
- 313 -
(Escribir)
Con la informacin consignada en la tabla anterior, escriba un anuncio sobre

el espectculo o la presentacin programada.
Coloque el anuncio en el aula de clase y verifique que otro tipo de
presentaciones hay en el lugar.
- 314 -
2
2 (Tarea 2)
(Antes de escribir)
Hable con sus compaeros de clase sobre la etiqueta que se debe seguir en
lugares pblicos.
(Escribir)
En un lugar pblico, la audiencia debe
disfrutar del espectculo en un
ambiente placentero. Use los patrones Gramaticales - , - y

escriba una lista de la etiqueta que se debe seguir en un lugar pblico.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
- 315 -
Compare su lista con las escritas por sus compaeros de clase.
3
3 (Tarea 3)
(Antes de escribir)
Qu es esto? Qu clase de informacin aparece? Hable con su compaero

sobre el anuncio siguiente:
.
.
.
: 6
:
* .
(Escribir)
Escriba una invitacin y envela a su amigo para que asista a su presentacin

de la Tarea 1.
- 316 -
Mustrele la tarjeta de invitacin a sus compaeros de clase e invtelos a su
presentacin.
(Palabras nuevas)
- a, para (alguien)
ceremonia de graduacin
padres
llevar en las manos algo
presentar
la semana pasada
nios
necesitar
diligente
en el interior de un lugar
mundo
invitar
sonido
reunin
La Navidad
conmemoracin
concierto
sala de conciertos, teatro
- 317 -
>>> (CULTURA) : Los espectculos de Samulnori y Nanta
Samulnori se refiere a un tipo de msica en el que se utilizan cuatro instrumentos
tradicionales de Corea. (Buk, Janggu, Jing and Kkwaenggwari) as como a la clase de
espectculo que se presenta con la ejecucin de este tipo de msica. Este tipo de msica se
empez a ejecutar en recintos interiores en 1978 cuando un grupo de msicos llamados
Samulnori empezaron a tocar esta msica en salas y escenarios cerrados. El Samulnori ha
traspasado las barreras de la msica folclrica y con su excitante sonido se ha fusionado con
otros gneros musicales llegando a ser reconocida y aclamada internacionalmente.
Nanta significa 'golpear al azar' en este estilo de presentacin. El espectculo se centra en
una cocina donde cuatro cocineros preparan la comida para una ceremonia matrimonial. Los
msicos interpretan el Samulnori, no con los instrumentos coreanos, sino con ollas, platos,
sartenes etc. A lo largo de todo el espectculo, el ritmo de Samulnori y los sonidos
fundamentales son el centro de atencin. Sin embargo, aunque es un espectculo que tiene
como base los ritmos, tambin tiene un contenido y una trama que cautivan a personas de
todas las edades.
300
- 318 -
(Autoevaluacin)
necesario.
Puntos de evaluacin
1.
Aprendi
las
expresiones
relacionadas
Autoevaluacin
con
los
espectculos?
2. Aprendi los patrones Gramaticales - y -
?
3. Puede hacer una gua sobre la etiqueta que se debe
seguir en lugares pblicos?
4. Puede escribir una tarjeta de invitacin o un anuncio
sobre un espectculo?
- 319 -

0. Pre-lesson
5.2-2. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
[]
1. ., .(., .)
2.1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
3. 1) 2) 3)
4-1. 1) 2) 3)
[]
1-1. 1) . 2) . 3) . 4)
.
1-2. 1) . 2) . 3) . 4)
.
1-3. 1) . 2) . 3) . 4) .
1-4. 1) . () . () . 2) .
() . () . 3) . () .
() .
2
[]
1-1. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
2-1. 1) 2) () 3) 4) 5) 6)
[]
- 320 -
1-1. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
1-2. 1) .2) 3) 4) . 5)
. 6) .
2-1. 1) . 2) . 3) . 4) .
2-2. 1) . 2) . 3) . 4)
.
2-3. 1) .( .) 2) .(
.) 3) .( .) 4)
.( .)
[]
1- . , , , , , ,
1-. . . . .
. . . .
2- . -, -, -, -, -, -, -,
-()
2-. . . .
. . . .
() .
[]
1-1. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
2-1. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
[]
1-1. 1) ., ? 2) ., ? 3) ., ? 4) .,
? 5) ., ? 6) ., ?
1-2. 1) ?, , . 2) ?, , . 3) ?, , . 4)
?, , .
2-1. 1) 2) 3) 4)
2-2. 1) . 2) ? 3) , . 4) ?
3-1. 1) 2) 3) 4)
- 321 -
3-2. 1) , . 2) ,
3) ,
. 4) ? , .
[]
2-. . . .
.
3-. . ( ) .
. ( ) . . ( ) .
. ( ) .
[]
1-1. 1) . 2) . 3) . 4) . 5) . 6) .
2-1. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
3-1. , , , , , , , , , , ,
4-1. 1) . 2) . 3) . 4)
.
5-1. 1) ,
2),
3)
4)
[]
1-1. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
1-2. 1) . 2) . 3)
. 4) .
2-1. 1) . 2) . 3) . 4) .
2-2. 1) . 2) . 3) . 4) .
[]
1-. . . (
) . .
2-. ( ) . () .
( ) . . ( )
. . . .
2- . ., 8:00 , 8:30 , 11:00() , . , ., 21:20(), 23:00
- 322 -
[]
1-1. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
2-1. 1) . 2) . 3) () . 4) . 5)
. 6) .
[]
1-1. 1) . 2) . 3) . 4) . 5) . 6)
.
2-1
1) ? 2) ? 3) ? 4) ? 5)
?
2-2. 1) ?, , . 2) ?, , .
3) ?, , . 4) ?, , .
3-1. 1) .(.) 2) . 3) .
4) .
[]
1- . 1) , , ,
1-. . .
. . . .
. .
[]
1-1. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
2-2. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
3-1. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
3-2. 1) . 2) . 3) . 4) . 5)
. 6) .
[]
1-1. 1) , 2) , 3) , 4) ,
- 323 -
1-2. 1) . 2) . 3) . 4)
.
2-1.
1) 2) 3) 4)
3-1
1) , . 2) , . 3) ,
. 4) , () .
4-1. 1) . 2) . 3) .(
.) 4) .
[]
2-. .
. . . .
. . .
.
[]
1-1. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
2-1. 1) . 2) . 3) . 4)
.
3-1. , , , , ,
4-1. 1) 2) 3) 4)
4-2.
1) . 2) . 3)
. 4) .
[]
1-1. 1) . 2) . 3) . 4)
.
1-2. 1) . 2) . 3)
. 4) .
2-1. 1) . 2) . 3), . 4) , .
3-1. 1) . 2) . 3) . 4)
.
- 324 -
[]
1-. . .
. . .
. .
. .
. .
.
[]
1-1. 1) 2) 3) 4)
2-1. 1) . 2) . 3) . 4) . 5) . 6) .
3-1. 1) . . . 2) . . . 3)
. . . 4) . . .
[]
1-1. 1) . 2) . 3)
. 4) .
1-2. 1) .(.) 2)
.(.) 3) () .(.) 4)
.(.)
2-1. 1) . 2) . 3) . 4)
.
[]
1-. . . .
. . .
. .
2-. . .
. . .
. .
- 325 -
. . .
. . . .
9
[]
1-1. 1) 2) 3) 4) 5)
6) 7) 8)
9) ()
1-2. 1) 2) 3) 4) 5) ()
2-1. 1) . 2) . 3) . 4) .
[]
1-1. 1) . 2) . 3) ,
? 4) . 5) . 6)
.
2-1. 1) . 2) . 3)
? . 4) .
2-2. .
. . .
.
[]
2-. . . . .
, , , , .
. .
.
10
[]
1-1. 1) . 2) , . 3) . 4)
., .
- 326 -
2-1. 1) .(.) 2) . 3) . , .(.) 4)

.(.)
[]
1-1. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
1-2. 1) . 2) .(.) 3)
.(.)
2-1. 1) () . 2) () . 3) , .(,
.) 4) , .
11
[]
1-1. 1) . 2) . 3) . 4) . 5)
. 6) .
2-1. , , , , ,
2-2. 1) , . 2) , . 3) , .
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2010-01-37

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