1er CICLO DE E.I.

(1-2)

PROGRAMACIN DE AULA
Rosa Mara Andreu Villena
CURSO 2011/2012

REA
Globalizada

U.D.
1

TEMPORIZACIN
5deseptiembre28deseptiembre

TTULO
VOYALAESCUELA

NDESESIONES
18

JUSTIFICACIN
Elprimercontactoquelosniosylasniasdeunaotenganconlaescuelamarcarde
formasignificativasutrayectoriaposterior.Porellonuestratareacomoeducadores
debertenercomoobjetivoprioritarioelincorporaralosmspequeosalacomunidad
educativa de la manera ms positiva posible, sin olvidar las particularidades
individuales,respetandolosritmosdecadanioyniaysuscaractersticaspersonales,
evitandosentimientosdedesconfianza,angustiaeinseguridadydandounarespuesta
individual a cada una de sus necesidades. Es por ello que consideramos de vital
importanciaprestarlamayoratencinposiblealprocesodeadaptacin,paralocual
utilizaremos los medios y actitudes, tanto personales como instrumentales, para
llevarloacabo.
Apartirdeahora,losniosynias,vanaestarencontactoconunmedionuevo,
nuevas personas, dependencias, materiales, espacios, normas La entrada en la
escuelainfantilimplicaunaseparacindelambientefamiliarenelquelosniosy
nias han estado seguros y protegidos. Por esta razn, es muy importante la
planificacindelperiododeadaptacin,dandoprioridadalapoyodetodoslosrecursos
humanosdisponibles,alaseleccindelosmaterialesmsapropiadosyalaflexibilidad
horariaquepermitalaatencinindividualizadaquecadanioyniarequiere.
Estaunidaddidcticaquedenominamos:VOYALAESCUELAestpensadapara
abordarconeficaciaesteperiododeadaptacin.

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1.OBJETIVOSDELASREASYCONTENIDOSNIVEL12AOS

ENTO DE CONOCIMI

OBJETIVOSDIDCTICOS

IENTO CONOCIM

Iniciarseenelpropio
reconocimientoeidentificarsu
nombre.

OBJETIVOS DIDCTICOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

Reconocereidentificaral
educadorysunombre.
Conoceraloscompaeros/asde

ES: LENGUAJ

OBJETIVOSDIDCTICOS

Pgina

Reconocimientodeleducador/ay
sunombre.
Reconocimientodelnombredelos

CONTENIDOS

Mostrarintersydisfruteenla
escuchadecancionespopulares.
Expresarseplsticamente

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Reconocimientodelpropio
nombre.
Hbitosderelacinconlosadultos

Intersydisfrutedecanciones
populares.
Progresivacomprensinoralde

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2.CRITERIODEEVALUACIN

DEL
CONOCIM
S
CONOCIM
ENTORNO MISMOY
IENTO IENTODE

CRITERIOSDEEVALUACIN
Desarrollarunacapacidadprogresivaparaexpresarsusemociones.
Desarrollarlacoordinacinyexplorarlasposibilidadesmotrices.
Iniciarseenlasnormasquerigenlasrelacionessociales.

Identificarobjetosyelementosdelentorno(juguetesymateriales)y
descubriralgunasdesuscaractersticasyutilidades.
Identificaraleducadoryaloscompaeros/asdeclaseyreconocersus

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COMUNIC LENGUAJ
ACINY
ES:

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Utilizarprogresivamentelalenguaoralparaexpresarseycomunicarse
empleandounvocabularioapropiadodeacuerdoasuedad.
Comprendermensajesoralesdiversos:cuentos,canciones

3.LASCOMPETENCIAS

Competencia
matemtica

Competencia
en
comunicacin

COMPETENCIAS

Comprendermensajesorales.
Observardibujos,lminas,fotografas,carteles,pictogramas
Comprenderlainformacinvisualdevietas,ilustracionesdelos
cuentos,fotografas,pictogramas
Manipularobjetosydescubrirsuscualidades.
Iniciarlesenlacomprensindelarealidadatravsdelarepresentacin
delespacio.
Iniciarlesenlautilizacindelpensamientolgicopararesolver

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Competencia
Competencia Competencia Competencia
Competencia
emocional
para
cultural
social

Tratamiento
dela
ylainteraccin
informacin

Competenciaenel
conocimiento

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Observarsuentornoprximoeinteractuarconl.
Resolverproblemas,enlamedidadesusposibilidades,interactuando
conelmedioprximo.
Orientarseenlosespaciosdondedesarrollasuactividadcotidiana.

Comprenderlainformacinintegrndolaprogresivamenteenlos
esquemasdeconocimientosprevios.
Comenzaraconocerdiferentestiposdeinformacinydelenguajes.
Aprenderarelacionarse.
Aprenderaconviviryarespetaralosdems.
Desarrollarhbitosdecomportamientoadecuadosyadaptadosalos
diferentescontextosenlosquesedesenvuelve.
Comprenderyrepresentarimgenescondiferentesmaterialesplsticos.
Aprenderautilizarelcuerpocomounelementoexpresivoms.

Sentireldeseoylacuriosidadporaprender.
Saberpedirayudaalosadultossiemprequelonecesite.
Basarseenloqueyasabeparaaprendercosasnuevas.
Aprenderaobservar,explorarymanipularobjetos.
Aprenderaserresponsablesconlaspequeasdecisionesquetoma.
Sercapazdeempezarabuscarsolucionesalospequeosproblemasque
seleplanteanensuvidacotidiana.
Identificarlaspropiasemocionesylasdelosdems.
Manifestarafectohacialosdemsyaceptarlasmanifestacionesde
cariodelaspersonasquelerodean.
Aceptarquenosiemprepuedetenerohacerloquequiere.
Confiarensmismo/a.

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4.METODOLOGADELAUNIDAD

METODOLOGA
Unadelasprincipalesfuentesdeactividadenestasedadeseseljuego.Esnecesario
queenestaunidaddidctica,dotemosdecarcterldicocualquieractividadque
vayamosarealizarparafavorecerlaelaboracinyeldesarrollodelasestructurasde
conocimiento.
Eljuegoserevehculoqueutilizarnlosniosylasniaspararelacionarse,para
aprenderconlanuevarealidadquelesrodea.Coneljuegolibreodirigidoseirn
desarrollandolasdiferentesdimensionesemocionales,intelectualesysocialesdela
personalidad.

ORGANIZACINDELESPACIO
Ladisposicindeloselementosenlasdistintasaulasdebedeestardirigidaacrear
unosespaciosquemotivenlainiciacindelasactividadesyquefavorezcanel
encuentroentrelosniosyniasyeldocente.
Enestosprimerosdasdelimitaremosunosespaciosenlaclaseenlosque
desarrollaremosconnuestrosalumnosyalumnasunaseriedeactividades,quepueden
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serlibresodirigidas,conosinfinalidadensmismas;parapequeosgruposopara
realizarlasdeformaindividual;conmaterialesespecficosquepodrnserampliados
dependiendodelasactividadesquevayamosarealizar.
Facilitaremoslautilizacindelosmateriales,conlocualposibilitaremosunamayor
autonomaeindependenciadenuestrosalumnos/as.Paraellolosmaterialesdebern
estarbienorganizadosyalalcancedetodos.
Esfundamentalquelosnios/aspercibanelespaciocomoalgosuyo.Hadeadaptarse
asusnecesidades,deformaquedispongandelugarespropiosydeusocomnpara
compartir,paraestarsolosopararelacionarseconlosdems,quepermitanel
desarrollodeactividadesengrangrupooindividualmente.Tambinhadefavorecerla
integracinentreigualesyconlosadultos,lamanipulacindeobjetos,laobservacin,
etc.
Porltimo,nuestraactuacinirencaminadaaqueencuentrenodescubranunaserie
denormasque,demaneragradual,trataremosquevayanaprendiendoyponiendoen
prcticaensusactividadesdiarias.

ORGANIZACINDELTIEMPO
Conlosniosyniasdeestasedadeslaorganizacindelasactividadesrequiere
flexibilidadyposibilidaddeadecuacinalosritmosindividuales.Laorganizacindel
tiempodeberespetarsusnecesidades:afecto,actividad,relajacin,descanso,
alimentacin,aseo,experienciasdirectasconlosobjetos,relacin,comunicacin,
movimiento.
Organizaremoslasactividadespartiendodeestosritmosbiolgicos,estableciendo
rutinascotidianasy,as,contribuiraestructuraslasactividadesyalainteriorizacin
progresivadelosmarcosdereferenciatemporales.
Lasrutinasentornoalacomida,elsueo,lahigiene,eljuego,lasactividadesde
cualquiertipo,laentrada,lasalida,elrecreoconstituyenunrecursoeducativode
primerordenporquecontribuyeaofreceralosmspequeosunmarcoestabley
seguro,alavezquerespondenasusnecesidades.Poresonuestraactuacineducativa
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debegirarentornoaellasentodomomento.
Duranteesteperiododeadaptacin,noproponemosunatemporizacinconcretasino
unamuygeneral.Apartirdeellaseestablecerlasrutinasquesecreanconvenientes
segnelcontextoylasnecesidadesqueseproduzcan.

RECURSOS

Enestaunidaddidcticamostraremosalosniosyniaslanuevamascotaque
nosacompaardurantetodoelcurso
Ambientaremoslaclaseconunadecoracinsencillaperobonitadeformaque
losniosyniassesientansegurosyacogidos.
Facilitaremoslautilizacindematerialesdiversos,bienorganizadosyal
alcancedetodos/as
Utilizaremosmelodasycancionesqueseanfamiliarmenteconocidasporlos
niosynias

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Expondremos,alavistadelosniosynias,lasfotografasfamiliaresdetodos
losalumnos/as

VALORES
LaentradaenlaEscuelaInfantilsuponeuncambiorelevante,yaqueimplicalasalidadeun
mundofamiliardondesehasentidoqueridoyprotegido,rodeadodeunambienteconocidoy
seguro.
Enestaunidadllevaremosacabounconjuntodeactuacionesdirigidasaaceptaryresolverde
maneranaturalynormalizadaelconflictoquenecesariamenteseproduceconelcambio,
Inicindolos,enlasprimerasnormasdeconvivencia,seguridad,afectoyautonoma.

HABITOS
Enestosprimerosdas,trabajaremoslaconsecucindeaquelloshbitosrelacionados
conlasrutinasdiariasquellevaremosacabo:

Saludaralentrar
Cuidarlosdistintosmaterialesdelaula
Recogerlosmateriales
Conseguirunamayorautonomaenlosdesplazamientosporlasdistintas
dependenciasdelaescuelainfantil
Conseguirmayorautonomaenlasactividadesdealimentacinyaseo
Despedirsealsalir

ATENCINALADIVERSIDAD
Laconcepcindelaescuelacomogrupohumano,conllevalaaceptacindela
diversidaddelosalumnosydelasalumnasque,comopartedeella,integrany
enriquecenlalaboreducativa.Estaacepcindeladiversidaddelalumnadosuponeun
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anlisisyunareflexinsobreelgrupodealumnosyalumnas,aceptandoquecadauno
deellos,tienesuspropiosintereses,capacidades,motivacionesyestilosdeaprendizaje.
Laintervencineducativa,enestaunidaddidctica,tendrencuentaelritmoyel
procesodemaduracinquecadaunodelosalumnosyalumnasmuestranensuproceso
deadaptacin.Sebuscarnactividadesparafacilitar,alosalumnosyalumnasquelo
necesiten,esacompletaintegracinyadaptacinalaescuelainfantil.

CONTACTOCONLAFAMILIA
Siempre en estas edades es fundamental que la escuela y la familia trabajen
conjuntamente,peroesenelperododeadaptacincuandoesmsnecesario.
Es importante realizar una entrevista con los padres y las madres de nuestros
alumnos/asparaexplicarleselsignificadoylaimportanciadelperododeadaptacin.
Les pediremos sucolaboracin,ayudayconfianzaparallevarabuentrminoeste
proceso.
Haremosentrevistaspersonalesconlasfamiliasatravsdetutorasparaintercambiar
informacinsobrenuestrosalumnos/asquequedarreflejadaennuestrocuestionario
inicial.
Conestosdatosconstruiremoslafichapersonaldelalumno/a.Asuvez,entregaremos
acadafamilialainformacincorrespondientealperododeadaptacin.

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5.ACTIVIDADESPROGRAMADASPARALAUNIDAD

ACTIVIDADES

N JUSTIFICACI

DESCRIPCINDELASACTIVIDADES
JUEGOS
Lasactividadesquepresentamoshansidopensadaspararecibiralosniosya
lasniasenestosprimerosdasdecursoyparaprocurarquesuentradaenla
escuelaserealicedeformaalegreydivertida.
Nuestraideaesrealizarunaseriedeactividadesnodemasiadoestructuradasque
ayudenalosmspequeosatomarconfianzaconelentornoyconsusnuevos
compaerosycompaeras,ascomoconsueducadora
Qucosquillas!
Tumbaralniooniabocaarribayhacerlescosquillasintentandoconseguirla
rotacinsobresmismos
Besitos,besitos
Eldocenteirllamandoacadaniooniadiciendosunombreyledarun
besito.Leanimaraqueselodevuelva
Sentaditomequed
Colocaralnio/niasobreunacolchonetabocaarriba.Acercarlelasmanospara
quecojalosdedos,ylevantarlopocoapoco.(momentodelcambio)
Bailemosunbaile
Sujetaralnio/niafirmementepordebajodelosbrazos,apoyarsuspiessobre
unacolchonetaymoverlosuavementecomosibailase
Megustabailar
Ponerunamsicaalegreydejarquelosniosyniasbailenlibremente,
animndolosaquemuevantodaslaspartesdelcuerpo.

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Miau,miau
Jugarasergatitosygatearportodalaclase.Sepuedeponeralgnobstculopor
elcamino.

ES ACTIVIDAD

Toma
Ofrecemosalnio/niaunjugueteparaquelocoja,alavezledecimostoma.
Unavezquelocoja,ledaremosotroparaqueloagarreconlaotramano
Megustamicole
Visitamosconlosniosylasniasalgunasdelasdependenciasdelaescuela.
Tambinpodemosvisitarotrasaulasysaludaralosniosyniasqueallhayy
alaeducadora.
Noestoy
Jugarconunatelagrandeaesconderseyaasomarse.
Losjuguetesnuevos
Elmaestrodispondrdeunacajagrandeconmultituddeobjetosdediferente
tamao,textura,formaycolorparaquelosniosyniaslosmanipulen
libremente.

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JUSTIFICACIN

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DESCRIPCINDELASACTIVIDADES
ACTIVIDADESPLSTICAS
Enestaunidaddidcticaproponemosunaseriedeactividadesplsticas
destinadasaquelosniosyniastomencontactoconalgunosmateriales
plsticos.
Estampamosconlasmanos
Extendemospinturadededosenlasmanosdelosniosynias.Estos
estamparnsuhuellasobreunacartulina
Estampamosconlospies
Extendemospinturadededosenlasmanosdelosniosynias.Estos
estamparnsuhuellasobreunacartulina.
Midedoesunpincel
Mojamoseldedodelniooniaenpinturadededosydejamosquepinten
librementesobreunpapel.

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Unracimodeuva
Dibujamosunracimodeuvayproporcionamosalosniosyniasgomets
amarillosparaqueloscoloquenenlosgranosdeuva.
Hacemosunanube
Entregamosalosniosyniasunacartulinaconlasiluetadeunanubeyun
trozograndedealgodn.Extenderemospegamentosobrelanube.Losniosy
niaspegarntrocitosdealgodnsobrelanube.

JUEGOS

ACTIVIDADESYTAREAS
PROPUESTAS

COMPETENCIAS
C
1

Qucosquillas!
Besitos,besitos
Sentaditomequed
Bailemosunbaile
Megustabailar
Miau,miau
Toma
Megustamicole
Noestoy
Elcestodeltesoro
Estampamosconlasmanos

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14

C
2

C
3

C
4

C
5

C
6

C
7

C
8

C
9

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Estampamosconlospies
Midedoesunpincel
Unracimodeuva
Hacemosunanube

6.TEMPORIZACINDELASACTIVIDADES

TEMPORIZACIN
Lasactividadesserealizarnsegnlasnecesidadesdelosalumnosyalumnasyde
formaldica,siemprequeexistamomentopropicioparaello.
SEPTIEMBRE
L
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2428sep Semana

1721sep Semana

1014sep Semana

37sep Semana

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M
X
J
V
L
M
X
J
V

L
M
X
J
V
L
M
X
J
V

VisitadelCentro.Entregadelmaterial

Evaluacin1sesinPeriododeAdaptacin

Pesoytalladelosalumnos/as

Juego:Qucosquillas!
Juego:Besitos,besitos
ActividadPlstica:Estampamosconlasmanos
Juego:Sentaditomequed
Juego:Bailemosunbaile
ActividadPlstica:Estampamosconlospies
Evaluacin2sesinPeriododeAdaptacin
Juego:Megustabailar
ActividadPlsticaDibujoconlamano
Juego:Miau,miau
Juego:Toma
ActividadPlstica:Unracimodeuva
Juego:Megustamicole
EvaluacinInicial
Juego:Noestoy!
ActividadPlstica:Hacemosunanube

7.EVALUACIN
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EVALUACIN
Haremosunaprimeraevaluacindelperiododeadaptacinendossesiones.La
primerasesin,elprimerdadeincorporacinalcentroylasegundasesin,
transcurridaunasemanadelaincorporacindelalumno/a.
Terminadalaunidaddidctica1VOYALAESCUELAprocederemosaevaluar
inicialmentealosalumnosdestacandolosaspectosmscaractersticosdeellos.
Igualmente,procederemosavalorarlaprcticaeducativa.(AnexosI)

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ANEXOSI:FAMILIAS

ANEXOSII:EVALUACIN

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