SITUACION DE "CULTURA Y VIDA

SOCIAL, "MUNDO NATURAL"

PENSAMIENTO MATEMTICO"

PLAN GENERAL DE LA SITUACIN DIDCTICA

L.E.P. CLAUDIA GABRIELA LPEZ VELZQUEZ JDN SOR JUANA INES DELA
CRUZ PEGUEROS, JAL. GRUPO: 3 A CICLO ESCOLAR 2011-2012
CONOCIENDO LA CULTURA DE MI FAMILIA, MI COMUNIDAD Y M

COMPETENCIA: Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras cu

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo ASPECTO: Cultura y vida social
TIEMPO: 3 semanas Del 19 de septiembre al 7 de Octubre 2011
RECURSOS: Libros, revistas, enciclopedias, investigacin con nuestra familia acerca de su cultu
como de utensilios, transporte y vestimenta de antes y de la actualidad, cuaderno, lpiz, colores, piz
CONOCIMIENTOS
Qu entienden por cultura?

HABILIDADES
Comparte el conocimiento que tiene acerca de sus

Costumbres y/o tradiciones

costumbres familiares y las de su comunidad.

Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura

que conocen acerca de:

Su familia
Comunidad
Pas
Qu utensilios, transporte y
vestimenta conocen de su cultura?

familiar y la de sus compaeros.

Reconoce objetos cotidianos que se usan en
diferentes comunidades para satisfacer necesidades
(Utensilios, transporte, vestimenta).
Reconoce que pertenece a distintos grupos sociales
(familia, escuela, amigos, comunidad).
Participa en la organizacin de eventos culturales y
festividades nacionales, de su comunidad y
(conmemoraciones cvicas y otras celebraciones).

pas

*SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
-Explicar sobre las costumbres y tradiciones, donde los nios expresen las costumbres y tradiciones que realiz
navidad, fiestas del pueblo, festividades, etc.
- Identificar semejanzas y diferencias en las costumbres y tradiciones de su familia y la de sus compae
expresiones lingsticas, festejos, etc.) Inv. en enciclopedias, Encarta u otras.
-Que los nios identifique que pertenecen a distintos grupos sociales: familia, amigos, escuela, comunida
lingstica, saludos, colores, nmeros en ingls.
-Platicar y explicar cmo eran antes las familias, transportes, utensilios, costumbres y tradiciones en su comu

mostrndoles una enciclopedia de dicha informacin. Compartir la investigacin que hicieron.

-Elaborar un dibujo o pintura acerca las costumbres que realizan con su familia y explicarlo.
-Explicar y apreciar la diversidad lingstica del mundo y sobre todo de su pas, ensearles, saludo, nmeros,
juegos.

-Cuestionar a los nios sobre los eventos culturales y festividades nacionales de su comunidad y pas, conmem
-Investigar en casa o escuela para compartir en el grupo sobre los medios de comunicacin y transporte de ant
-Solicitar a los nios que lleven juguetes, utensilios y /o vestuarios de antes y de ahora, para com
exposicin e invitar a los dems grupos a verla para cerrar con sta la situacin didctica.
*CRITERIOS DE EVALUACIN Y/O APRENDIZAJES ESPERADOS:
El nio comparte el conocimiento que tiene acerca de sus costumbres familiares y las de su

El grupo identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar de los dems compaero

Distinguen objetos cotidianos que se usan en diferentes comunidades para satisfacer n

vestimenta).
Reconoce que pertenece a distintos grupos sociales (familia, escuela, amigos, comunidad).
El nio se siente participa en la organizacin de eventos culturales y festividades nacionales,

Contenidos
transversales

1.D.P. Y S.
Realiza sus
actividades del aula y
cotidianas de manera
independiente.

2. L Y C
Comunica sus
ideas por medio del
dibujo y letras que
conoce,
relacionando
imgenes con letras.

3. P M
Resuelve
problemas
cotidianos que se
le plantean al
repartir materiales,
igualar o comparar
cantidades.

4. E Y C M
*Los nios
conocen algunas
de las costumbres
y tradiciones de su
familia y
comunidad, as
como de otros
pases.

D. P. S.

L. y C.

P. M.

E. y C. M.

5. E Y
Utiliz
variado
expres
Interpr
person
imagin
mscar
vestuar
maquil
Interpr
cancio
manera
espont
E. y A.

*APOYO DE PADRES DE FAMILIA:

-Investigaren casa acerca de costumbres y tradiciones familiares, de la comunidad y de su
transportes y vestimenta de antes y ahora.
-Investigar y conseguir utensilios y vestimenta de la cultura de antes.
PLAN GENERAL DE LA SITUACIN DIDCTICA
L.E.P. CLAUDIA GABRIELA LPEZ VELZQUEZ JDN SOR JUANA INES DELA
CRUZ PEGUEROS, JAL. GRUPO: 3 A CICLO ESCOLAR 2011-2012
APRENDIENDO A RESOLVER PROBLEMAS MATEMTICOS

Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares, que implican agr
quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Campo Formativo: Pensamiento Matemtico Aspecto
Nmero
Estrategia: Resolucin de problemas Modalidad: Secuencia didctica
Tiempo: 3 semanas (Del 3 al 26 de Enero) Organizacin: Individual, por equipos y Grupal.
Recursos: Objetos que nos apoyen en el conteo para agregar, quitar o igualar cantidades, nmeros
material didctico de matemticas, baco, etc.
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Conocer para qu sirven
los nmeros.
Aprender estrategias para
solucionar un problema,
Ejemplo: Cmo puedo
hacer para repartir esta
bolsa de dulces entre todos
ustedes?
Plantear problemas para
estimar cantidades, contar
y agrupar.

Realizar actividades matemticas espontneas e

informales de los nios y su uso para propiciar el
desarrollo del razonamiento como punto de partida para
favorecer la presente competencia.
*Lograr construir de manera gradual el concepto,
significado y usos del nmero.
*Uso de estrategias de conteo
* Reconoce que adems de servir para contar, los
nmeros se utilizan como cdigo (en nmeros
telefnicos, de casas, de salones) o cmo ordinal (para
marcar la posicin de un elemento en una serie
ordenada).
*Al realizar un planteamiento de problemas los nios
hacen inferencias, calculan resultados y los contrastan
con los de sus compaeros.
*

*Reto intelectual que mo

capacidades de razonamie
expresin.
*Comprender el problema b
diversas alternativas para reso
*Generar en ellos sentimien
confianza y seguridad, pues s
cuenta de sus capacidades
enfrentar y superar retos.
Descubrir que la estrat

utilizada y decidida por ellos p

resolver el problema funcion
sirvi para resolverlo), la utiliza
en otras situaciones en la que
mismos identificarn su utilida

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO: Para la recuperacin de saberes previos realizar preguntas a los nios sobre el us

los nmeros
Preguntar a los nios cundo o en qu utilizan los nmeros, que actividades se pueden realizar us
los nmeros, para qu los usan con mayor frecuencia, etc.
DESARROLLO: Investigar en libros, videos, audios, etc. Que contengan informacin sobr

nmeros, explorarlos, escucharlos, etc.

-Con su nombre completo cada nio contara el nmero de letras de su nombre y se organizaran
nombres largos y cortos.
- Resolver algunos problemas donde agreguen cantidades contando objetos, identificar la cant
escribirla.
--Medir diferentes distancias de objetos, diferenciar cual est primero, despus y al final, anotar
una grfica para comparar los resultados, para conocer otros de los usos del nmero.
-Con un juego de dmino por parejas o equipos de 4( de acuerdo al nmero de dminos que lleven
cuales se les pidi previamente) ponerles de muestra una ficha y pedirles que igualen las cantidade
puntos, de manera que tengan que estar agregando, quitando e igualando las cantidades d
diversas fichas que se les muestren y de esta manera inicien a buscar solucionar problemas.
-Pedir por mesa que repartan material didctico por partes iguales a sus compaeros, pidindoles
expliquen de qu manera resolvieron o estimaron el resultado, propiciando que busque cada nio
solucin distinta.
- Resolver varios problemas de agregar, quitar e igualar cantidades con objetos y despus con nm
convencionales, usando el baco, los dedos o diferentes objetos para resolver las situac
planteadas, preguntar cmo o con qu los resolvieron.

CIERRE:

Realizar una lluvia de ideas para compartir todo lo que aprendieron acerca del tema d
nmeros y la resolucin de problemas creen que conocen ms acerca de los nmeros? por
para qu nos pueden servir los nmeros?
Dar ejemplos claros acerca de la resolucin de problemas con un juego de Las lanchas

Para finalizar se realizar el juego de la tiendita, donde se organicen por equipos para e

vendedores y compradores, donde previamente los nios llevaran dulces para vender y monedas
pagar, donde tendrn oportunidad de agregar, quitar, igualar y comparar cantidades.
Criterios de evaluacin
Interpreta o comprende problemas numricos que se le plantean y estima resultados.

Usa estrategias propias para resolver problemas numricos y los representa con objetos, dib

smbolos y/o nmeros.

Utiliza diversas estrategias de conteo (organiza en fila, seala cada elemento, desplaza lo

contados, aade objs, reparte equitativamente, etc) y sobreconteo (contar a partir de un nmero
de una coleccin, ej. A partir del 5 y continuar contando otra coleccin 6, 7,
1. D.P. Y S.
2. L Y C
3. P M
4. E Y C M
5. E Y A A
6. D F Y
Contenidos
Se Utiliza
Transversale
objetos
Adquiere
Obtiene y Utiliza los Experimenta
s
expresa
a
gradualmente comparte
nmeros
con
diversos travs de la instrum
s de tr
mayor
informaci en
objetos
y danza,
autonoma
n a travs situacione materiales que comunicand que
permite
de diversas s variadas no representan o
formas de que
riesgopara sensaciones resolve
problem
expresin
implica
encontrar
y
realizar
oral.
poner en soluciones
a emociones.
activida
juego los problemas
y
diversa
principios
preguntas
del conteo. acerca
del
mundo natural.
*APOYO DE PADRES DE FAMILIA:
Pedir a los nios que con ayuda de sus paps investiguen acerca del uso de los nm

dnde los podemos ver, cundo y /o donde los utilizan, etc.

Ayudar a su hijo (a) a resolver algunos problemas que impliquen sumar, restar o ig

cantidades, ejemplificndoles de forma clara.

Retar constantemente a sus hij@s a buscar y encontrar solucin a diversos problemas de la
cotidiana.
PLAN GENERAL DE LA SITUACIN DIDCTICA
L.E.P. CLAUDIA GABRIELA LPEZ VELZQUEZ JDN SOR JUANA INES DELA
CRUZ PEGUEROS, JAL. GRUPO: 3 A CICLO ESCOLAR 2011-2012
APRENDO A CONOCER Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE

Competencia: Participa en acciones de salud social, de preservacin del ambiente y de cuidado de

los recursos naturales de su entorno.
Campo Formativo: Desarrollo fsico y salud
Aspecto: Promocin de la salud
Estrategia: Expresin oral, trabajo con textos, investigacin individual y grupal. Modalidad: Taller
Tiempo: 3 semanas (Del 13 al 29 de Febrero)
Organizacin: Individual, por equipos y Grupal
Recursos: Libros, revistas, enciclopedias, videos, cartulinas, material reciclado, etc.
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Conocer qu es el Realizar actividades de investigacin acerca del *Reto intelectual que movili
tema como punto de partida para favorecer la capacidades de razonamie
medio ambiente.
e investigacin.
Saber
cules presente competencia.
*Lograr construir de manera gradual conciencia *Comprender que debem
son
los
para
cuidar y preservar el medio ambiente.
cuidar y preservar el me
elementos que
conforman
el *Uso de estrategias de investigacin para ambiente y buscar diver
medio ambiente, conocer sobre el cuidado y preservacin del alternativas para hacerlo.
*Generar en los alumno
los
recursos medio ambiente.
*
Reconoce
que
aparte
de
los
animales,
inters
por la naturale
naturales
(Renovables y plantas y seres humanos, tambin todos los propiciando que ellos mism
recursos naturales son parte de nuestro medio busquen
alternativas
no renovables).
ambiente.
acciones que se pueden lle
*Al realizar un planteamiento de problemas acabo para promover
ambientales los nios hacen inferencias, sobre cuidado del medio ambiente
las posibles soluciones que se pueden aplicar.
cual implique un reto.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO: Para la recuperacin de saberes previos realizar preguntas a los nios sobre qu es el medio ambie
qu conocen de l, dnde lo podemos encontrar.
- Recuperar conocimientos previos de los nios acerca de cmo debemos cuidar y preservar el medio ambie
incluyendo agua, tierra, aire y animales, adems de cmo promoverlo con los dems en la escuela y comuni
conociendo todos los recursos naturales de su comunidad
Compartir la informacin, imgenes e investigacin que hicieron en casa.
DESARROLLO:
- Investigar en libros, videos, audios, etc. Que contengan informacin sobre la preservacin del ambien
cuidado de los recursos naturales, explorarlos, escucharlos, etc.
-De la Enciclopedia Enciclopedia Ambiental Infantil: Explicar por qu hay vida en la tierra, de dnde vien
agua, tesoros de la naturaleza, Cules son nuestros derechos y deberes ambientales, pasos para salvar el plane
los secretos de la naturaleza.
-Reflexionar sobre la importancia de los recursos naturales, investigar cules hay en su comunidad y cmo
podemos cuidar, investigar sobre recursos renovables y no renovables, acerca de los animales y plantas d
comunidad, as como de los lugares tursticos que hay en la comunidad.
-Pedir a los nios que investiguen por equipos en revistas, libros de texto, enciclopedias, etc. Sobre los recu
naturales como los animales, plantas, ros, lagos, presas, de su comunidad, plasmarlo en un dibujo y explicarlo
-Investigar y explicar los riesgos de convivir con un animal y los cuidados y medidas de higiene que se debe
tener quien cuento con un animal domstico en casa.
-Compartir la investigacin que hicieron en casa y en base a ella proponer ideas para solucionar los problem
plasmarlos en un dibujo, collage, volante, pintura, etc.
-Que los nios planteen soluciones y propongan la forma de promover en el Jardn y casa acerca de c
debemos de cuidar el medio ambiente, plantas y animales, letreros, reciclado, etc.

-Explicar cmo cuidar el medio ambiente y los recursos cuidando la electricidad y el agua, que los n
propongan acciones para preservar el medio ambiente y representarlo en un dibujo.
-Explicar todo lo que debemos hacer para evitar la contaminacin y el calentamiento global y reflexionar so
las consecuencias.
- Explicar cmo podemos cuidar el medio ambiente reciclando y clasificando la basura en el jardn y sus ca
despus elaborar un dibujo de qu tipo de basura va en los botes de papel, plsticos y orgnicos como
desperdicios de alimentos.
-Preguntar y explicar cmo llega el agua a nuestras casas, cmo debemos de cuidarla, que los nios propon
soluciones, dibujen y comenten sus propuestas.
*Observar un video animado acerca del cuidado del medio ambiente (agua, aire, tierra)animales, electrici
sobre reciclaje, etc .
Recuperar y reflexionar sobre los visto en el video para realizar las acciones que podamos para evita
contaminacin y cuidemos el medio ambiente.
- CIERRE: Realizar un taller de objetos, juguetes, artefactos, etc. Con material reciclado, donde partic
alumnos y madres de familia.
Criterios de evaluacin
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales de su comunidad y conoce med
para evitarlas.
Explica que riesgos puede presentar el convivir con un animal domstico o mascota si no se le brindan
cuidados que requiere.
Prctica y promueve medidas de higiene bsicas y los cuidados que requieren los animales domstico
mascotas.
Prctica y promueve medidas de proteccin y cuido a los animales domsticos, a las plantas y a otros recu
naturales de su entorno.
1. D.P. Y S.
2. L Y C
3. P M
4. E Y C M
5. E Y A A
6. D F Y
Contenidos
Comprende
Obtiene y Rene
Elabora
Comunica
y Utiliza
Transversales que
hay comparte
informacin inferencias y expresa
objetos
criterios,
informacin sobre
predicciones
creativamente
instrume
reglas
y a travs de criterios
a partir de lo ideas,
de
tra
convenciones
diversas
acordados,
que sabe y sentimientos y que
externas que formas de representa
supone
el fantasas
permiten
regulan
su expresin
grficamente medio natural mediante
resolver
conducta
en oral.
dicha
y de lo que representaciones problema
los diferentes
informacin hace
para plsticas,
realizar
mbitos en que
y
la conocerlo.
usando tcnicas actividad
participa.
interpreta.
y
materiales diversas.
variados.
*APOYO DE PADRES DE FAMILIA:
Pedir a los nios que con ayuda de sus paps investiguen acerca de preservacin del ambiente y de cuidado
los recursos naturales de su entorno.
Realizar en casa las acciones que se recomienden para preservar el ambiente el cuidado de los recursos natural
Participar con sus hijos en el taller de objetos, juguetes, artefactos, etc. Con material reciclado.
BIBLIOGRAFA:
Enciclopedia Ambiental Tomo 1 y 2

Grupo Dimas Ediciones