PROTOCOLO I DEL DOCENTE/

ACOMPAANTE

Es un docente de
educacin inicial
titulado.
Acompaantes de
las instituciones
educativas no
focalizadas PRONOI.

PROPSIT
O

Elevar el nivel de
aprendizaje de los
estudiantes considerando
sus ritmos y estilos
promoviendo la aplicacin
de estrategias de alta
demanda cognitiva, el
uso de materiales
educativos, uso optimo
del tiempo, un ambiente
adecuado y un clima de
aceptacin y confianza
considerando su contexto
para acortar las brechas
existentes entre la zona
rural y urbana

ROLES Y FUNCIONES DEL DOCENTE

COORDINADOR /ACOMPAANTE
Realizar una intervencin coordinada e informar mensualmente el cumplimiento del
plan
Ingresar informacin mensual al SIGMA.

Participar en reuniones peridicas con el formador y ETL.

Identificar y fortalecer las estrategias pedaggicas y proponer acciones para
mejorarlas
Orientar el uso pedaggico y pertinente de los materiales y recursos pertinentes en
funcin al logro de los aprendizajes.

Promover el uso efectivo del tiempo en el aula en funcin al logro de los aprendizajes

Realizar la caracterizacin sociocultural, socioeducativa y sociolingsticas

Orientar en la evaluacin del progreso de los estudiantes para tomar decisiones en la
mejora del proceso de enseanza aprendizaje.
orientar el desarrollo de estrategias ASD

Desarrollar la propuesta pedaggica EIB.

Identificar y fortalecer las estrategias pedaggicas y proponer acciones para mejorarla

Participar en las etapas de la movilizacin nacional por la transformacin de la educacin.

FORMAS D EINTERVENCIN QUE REALIZA EL

DOCENTE COORDINADOR /ACOMPAANTE
EXISTEN TRES
FORMAS DE
INTERVENCIN

VISITA EN
AULA

MICRO
TALLER

TALLERE
S

DIAGNSTICO
1ra visita

2da visita

VISITA DIAGNOSTICA
Esta visita se caracteriza por:
Se informa al promotor del
objetivo
del
acompaamiento
pedaggico.
Se realiza la visita en aula y
se
dan
pautas
para
elaboracin del diagnstico
socioeducativo como punto
de partida.
Se aplican instrumentos de
recojo de informacin para
elaborar el diagnstico y el
plan de acompaamiento
regional
En
los
PRONOEI
EIB
focalizadas, se identifica el

3ra visita

4ta visita

5ta visita

6ta visita

VISITA CON ASESORA PERSONALIZADA

Esta visita se caracteriza por:
Cada visita es de una jornada pedaggica con
participacin del promotor y docente coordinador/
acompaante pedaggico.
Luego de la visita se genera un espacio para la
asesora
personalizada
del
docente
coordinador/acompaante al promotor
Estas visitas estn orientadas a fortalecer aspectos
pedaggicos a partir del establecimiento de acuerdos y
compromisos.
En este proceso, se pretende orientar la reflexin de las
actividades realizadas por el promotor.
El docente coordinador/acompaante tambin realiza
un proceso de autorreflexin, autoevaluacin y
autorregulacin sobre su rol en el acompaamiento; en
l, identifica factores que influyen, fortalezas y reas
de mejora en el proceso del acompaamiento.

SALIDA
7ma visita

VISITA DE SALIDA
Esta
visita
se
caracteriza por:
Un da de trabajo
con el promotor en
cada
PRONOEI
acompaado.
realiza
el
Se
balance
del
acompaamiento
pedaggico, y se
comparten
percepciones
sobre los procesos
vividos juntos y el
logro
obtenido
durante todo el
ao.

ACCIONES QUE EL DOCENTE

COORDINADOR/ACOMPAANTE DEBE CONSIDERAR PARA
LAS VISITAS EN AULA

PLANIFICACIN
Elabora su plan de
visita
Prepara sesiones
de aprendizaje en
forma conjunta
con el promotor.

OBSERVACIN Y
REGISTRO DE
INFORMACIN

ANLISIS DE
INFORMACIN

Observa y registra
en el cuaderno de
campo la
informacin sobre
los procesos de
aprendizaje.
Propicia el dilogo
abierto con los
actores educativos
en un ambiente de
confianza y
respeto.

Analiza y
reflexiona sobre la
informacin
registrada en el
cuaderno de
campo
considerando las
fortalezas,
aspectos a mejorar
y principales
necesidades sobre
su accionar.

ORIENTACIN
PARA LA
REFLEXIN
CRTICA
Al concluir la
jornada de
actividades con
los nios se
realiza la asesora
personalizada
asumiendo
acuerdos y
compromisos .

REPORTE DE
INFORMACI

Organiza y
sistematiza la
informacin
recogida, la
registra en el
SIGMA y la
reporta a las
instancias
correspondien

INTERVENCIN DEL DOCENTE COORDINADOR

/ACOMPAANTE EN LA VISITA EN AULA

El docente coordinador /
acompaante y promotor
desarrollan una sesin de
manera compartida
El docente coordinador
/acompaante y el
promotor planifican juntos
la actividad de aprendizaje
y acuerdan como ser su
intervencin en el aula.

El docente coordinador
/acompaante desarrolla la
sesin de aprendizaje .
El docente coordinador /
acompaante y el
promotor planifican juntos
la actividad de
aprendizaje

MICRO TALLERES
Es una reunin
concertada y
programada entre el
acompaante
pedaggico y
docentes
acompaados

se caracteriza por ser un espacio de comunicacin horizontal y de

expresin abierta.
Se abordan temas de acuerdo con las necesidades y demandadas de los
docentes acompaados.
Contribuyen al proceso de articulacin e integracin de los docentes
fortaleciendo sus capacidades de trabajo cooperativo y de ayuda mutua.