Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Data: 10.02.2014
Clasa: a X-a
Obiectul: Psihologie
Subiectul leciei : Creativitatea
Profesor: Georgescu Cosmina
Obiective operationale :
O1 : - sa defineasc corect creativitatea utiliznd termeni de specialitate.
O 2 - sa explice factorii psihologici implicai n procesul creativ oferind un exemplu pentru fiecare
O3 : - s ilustreze fazele procesului creativ pe baza materialului prezentat
O4 : - s clasifice nivelurile creativitii
O5 : - s argumenteze metodele de stimulare a procesului creativ
Strategii didactice :
1.Metode i procedee
m1 - conversaia
m2 - problematizarea
m3 - expunerea didactic
m4 - explicaia
m5 - demonstraia
2.Mijloace de nvmnt
M1 - caiete
M2 - creioane/pixuri
M3 - cret
M4 - tabl
3.Durata :
50 minute
Desfurarea leciei
Momentul leciei
Momentul
organizator
Verificarea
cunotinelor
asimilate anterior
Obiective
operational
Activitatea propuntorului
Activitatea
elevilor
Timp
5-10
Am discutat
despre inteligen. minute
Inteligena este o
aptitudine general
complex care
include o serie de
aptitudini specific
i simple,
favoriznd ntr-o
manier original
reuita n diferite
domenii.
Teoria bifactorial
Teoria
multifactorial a
inteligenei
Teoria
inteligenelor
multiple
Teoria inteligenei
emoionale
Teoria triarhic
Care sunt cele 7 forme ale inteligenei propuse de Gardner n teoria sa?
Difereniaz 2
factori: factorul
general g i
factorii specifici
s.
Aceasta se
difereniaz prin
nlocuirea
factorului g cu
mai muli factori
comuni pe care
autorul i numete
abiliti mentale
primare.
Ccomprehensiune
verbal, fluena
verbal, factorul
numeric, factorul
spaial, factorul
memorie, factorul
percepie, factorul
raionament.
Inteligena
lingvistic,
muzical, logicomatematic,
spaial,
kinestezic,
intrapersonal,
interpersonal.
Subteoria
contextual
Subteoria
Captarea ateniei
Anunarea
subiectului leciei i
a obiectivelor
Transmiterea noilor
cunotiine
componenial
Subteoria celor
dou faete
Cunoaterea de
sine, autocontrol,
motivarea,
empatia,
deprinderi
sociale.
Elevii ascult
1-2
minute
1 minut
Ce este creativitatea ?
Rspunsul nu este uor de dat datorit caracterului su deosebit de complex.
n psihologie, conceptul de creativitate a fost introdus in 1937 de ctre
Gordon Allport. De-a lungul timpului au fost formulate mai mult de 100
definiii fiecare accentund importana personalitii celui care creeaz, pe
procesul de creaie sau pe produsul realizat.
n ce domenii este ntlnit? Artistic, tehnic, matematic, tiinific etc.
Ce exemple de creaii noi contemporane mi putei da, din orice domenii ?
Voi care credei c este mai important : personalitatea celui care creeaz,
procesul de creaie sau produsul realizat ?
Creativitatea este ansamblul unitar al factorilor subiectivi i obiectivi
care duc la realizarea de ctre indivizi sau grupuri a unui produs
Elevii rspund la
intrebri i noteaz
n caiete.
25-30
minute
O1
10
Elevii rspund la
intrebri i noteaz
n caiete.
O2
11
Elevii rspund la
intrebri i noteaz
n caiete.
O3
12
Elevii rspund la
intrebri i noteaz
n caiete.
acest lucru ?
Ct de lung credei c poate fi aceast etap ?
Poate fi foarte scurt sau foarte lung, ani.
3. Iluminarea :
Ce credei c se ntmpl n aceast etap ?
Rspunsul cutat apare dintr-o dat i n mod miraculos. Sunt reacii de
genul : AHA ! Asta era ! , care pot aprea uneori dup eforturi intense,
alteori brusc fr legtur direct cu ceea ce fcea persoana (se plimba,
citea o carte).
De exemplu, se spune c Isaac Newton ntr-o zi, n timp ce se odihnea n
grdina sa, a vzut un mr cznd din copac, astfel a cptat ideea gravitaiei
i a forei de atracie a Pmntului.
De asemenea, iluminarea, poate s apar chiar n timpul somnului.
4. Verificarea : soluia este testat logico-matematic sau
experimental.
Subtitlu: Niveluri ale creativitii
Conform Taylor, exist 5 niveluri:
1. Creativitatea expresiv: este forma fundamental, constnd n
comportamentul spontan (mimic, gestic, vorbile, desenele copiilor
mici). Persoana nu este preocupat de obinerea unor produse de valoare.
O4
2. Creativitatea productiv: este orientat spre obinerea unor noi produse;
presupune o modalitate original de combinare a unor factori psihici
individuali, imprimnd personalitii, o not distinct.
3. Creativitatea inventiv: invenii i descoperiri; flexibilitate n
perceperea de relaii noi.
4. Creativitatea inovatoare : modificarea fundamental a principiilor
care stau la baza unei arte sau tiine, fapt ce permite trecerea la
transformare.
5. Creativitatea emergent : formularea la nivelul cel mai profund a
13
Elevii rspund la
intrebri i noteaz
n caiete.
unui principiu sau ipoteze noi. Este cel mai nalt nivel de creativitate, se
manifest la genii i revoluioneaz domeniul n care se aplic.
Stimularea i dezvoltarea creativitii :
Mult vreme s-a considerat c ereditatea este cea datorit creia unii oameni
sunt creativi, i alii nu.
Voi ce prere avei?
O5
De ce oare ?
Exist o serie de metode pentru stimularea creativitii:
a. Brainstorming ul:
La ce credei c se refer aceast metod, dup cum i spune i numele?
Cum se traduce?
Deci ce presupune?
=fundamentat de psihologul american Osborn. Esena: separarea actului
14
Elevii rspund la
intrebri i noteaz
n caiete.
creativ de gndirea critic, raional. Se aplic ntr-un grup format din 1112 persoane, timp de 30-50 minute. Reguli:
- dai fru imaginaiei i propunei ct mai multe idei, fr s v preocupe
neaprat calitatea lor.
- aprecierile critice sunt interzise, deci nu sunt permise observaii negative
- sunt ncurajate ascoiaiile neobinuite de idei, orict de extravagante par.
b. Sinectica : Gordon, asemntoare cu prima metod, ntr-un grup de 5-6
indivizi; presupune parcurgerea a 3 etape:
1- convertirea ciudatului n familiar nelegerea problemei
2- convertirea familiarului n straniu ndeprtarea de problem
3- reconvertirea ciudatului n familiar revenirea la problem.
c. Metoda 6-3-5 : denumirea provine de la faptul c grupul conine 6
persoane, iar primele 3 idei emise sunt prelucrate de alte 5 persoane.
Pai :
1. Fiecare dintre cei 6 membri mparte o coal de hrtie n trei coloane
2. Dup enunarea problemei, fiecare participant formuleaz cte o
idee n fiecare coloan
3. Fiecare transmite foaia sa colegului din dreapta i o ia pe a celui din
stnga
4. Completeaz, mbuntete ideile colegului i d mai departe
5. Fiecare foaie trece pe la fiecare participant
6. Se adun foile i se poart o discuie final.
Cum este stimulat creativitatea elevilor n coli?
Ce ar mai putea fi mbuntit n acest sens ?
Fixarea
cunotinelor
15
Elevii rspund la
intrebri.
5 minute
ncheierea leciei
16