FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGA
MAESTRA EN ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCIA
PROGRAMA COMBINADO
PERSPECTIVAS EN LOS ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCIA I
SOCIOLOGA ESPECIAL DE LA CIENCIA

Dictado por: Olga Restrepo Forero omrestrepof@unal.edu.co Oficina 205-217

Horario del curso: viernes 10:00-1:00pm
II semestre 2015

PRESENTACIN
Se trata de un curso panormico que busca presentar desarrollos particulares en la
Sociologa del Conocimiento Cientfico. Busca ante todo despertar intereses de investigacin sobre
algunos temas propuestos a consideracin de las/los estudiantes. El programa se organiza en cuatro
ejes de inters que se estudiarn de manera interrelacionada. Primero realizaremos una introduccin
a las perspectivas ms influyentes en la configuracin del campo denominado de maneras diversas:
Sociologa de la Ciencia, Sociologa del Conocimiento Cientfico (SCC), Estudios Sociales de la
Ciencia (ESC), Estudios de Ciencia y Tecnologa, Estudios de Ciencia, Tecnologa y Sociedad. Si
bien cabe anotar que cada una de estas denominaciones abarca temas y problemas ms o menos
diferentes. Desde la perspectiva de Merton, pasando por la de Fleck-Kuhn, hasta la produccin de
una alternativa que dio en llamarse el Programa Fuerte (o Sociologa del Conocimiento CientficoSCC). Las distintas versiones produjeron formas especficas de demarcar la ciencia y de estudiarla.
El segundo eje que exploraremos de manera ms extensa que el anterior, se concentra en
explorar la produccin y resolucin de controversias en la ciencia. Desde los comienzos de la SCC
se pens que el anlisis de controversias podra ser un punto estratgico para ver si los cientficos se
comportan de acuerdo con los modelos idealizados postulados por la filosofa de la ciencia de
corriente principal o por las miradas normativas de la sociologa de la ciencia (como Merton y su
escuela). Tambin aqu se discutir el papel que juegan el contexto local, las jerarquas sociales y
las relaciones de gnero en la produccin de conocimiento cientfico.
El tercer objeto de inters que se discutir se refiere a la relacin entre la produccin local y
la circulacin/validacin del conocimiento cientfico. Qu papel juega la ciencia en la produccin o
mantenimiento de las asimetras en el conocimiento y en las polaridades centro/periferia.
En cuarto lugar exploraremos el anlisis de la produccin textual de la ciencia.
Comenzando por los clsicos anlisis sobre la escritura cientfica, discutiremos algunas

Sociologa Especial de la Ciencia-- II - 2015

perspectivas en torno a la retrica y modelos concretos de anlisis de retricas de la ciencia y de
repertorios discursivos. Paralelamente veremos unos pocos elementos de la representacin visual de
la ciencia y de los cientficos y cientficas. Desde Ludwik Fleck se han sealado las diferentes
formas de visualizacin de la ciencia y la medida en que varan dependiendo de los pblicos a los
que se dirigen. Este es un campo amplio de indagacin en los ESC.
DESARROLLO DE LAS SESIONES
Habr en total 12 sesiones, incluyendo la sesin de presentacin. En buena parte de las
sesiones comenzaremos con una exposicin de aproximadamente 50 minutos y a continuacin se
desarrollar la sesin en forma de seminario. En otras, se dar tiempo para la discusin en grupo de
los temas asignados para los talleres.
Para cada sesin se sealan en el programa un conjunto de lecturas especficas atinentes al
tema. Se recomienda realizar como mnimo tres de las lecturas indicadas para cada sesin. Al
menos una de las lecturas en ingls ubicadas en la parte superior, ser obligatoria para laos
estudiantes de maestra. Adicionalmente se presenta una lista de lecturas complementarias
altamente recomendadas. En total se espera que cada estudiante lea entre 70 y 100 y pginas por
semana para este curso. Tambin se recomienda hacer amplio uso de las revistas especializadas y
bases de datos que posee la universidad.
Para cada sesin laos estudiantes debern presentar una resea-comentario que combine al
menos dos de las lecturas asignadas en que se expongan de manera muy condensada preguntasproblemas en torno al argumento central de los textos y se sugieran temas para la discusin. (Este
escrito tendr un mximo de 800 palabras) Entre tres y cinco de estas reseas se leern en cada
clase.
El trabajo escrito se deber entregar el l18 de noviembre. El objetivo de este trabajo es
estudiar una controversia (preferiblemente en Colombia) y construir una mirada adecuada para
examinarla. El 30 de octubre, se debe presentar un resumen anticipado del tema del trabajo final.
Nota: Las y los estudiantes debern estar atentas a consultar sus correos electrnicos
institucionales y especialmente a revisar permanentemente la pgina Moodle del curso, a la
cual acceden con su nombre de usuario y clave (http://167.114.135.150/moodle/index.php). En
esta pgina encontrarn informacin relativa al desarrollo del curso. En esta pgina
encontrarn tambin la bibliografa en formato electrnico que no est disponible en las bases
de datos de la UN.
FORMAS DE EVALUACIN
Nota: Para la entrega tarde de las reseas, talleres o trabajo final se aplicar la siguiente regla:
Por cada da calendario de demora en la entrega se descontar un 0.5 de la nota mxima que se
puede obtener en el trabajo respectivo.
Reseas
A partir de la segunda sesin, laos estudiantes debern entregar una resea, de los textos
correspondientes al tema que se debatir en el seminario. El valor de todas las reseas (11 en total)
ser de 30% sobre la nota final del curso.
Talleres
Los talleres son actividades en grupo que correspondern al 25% de la nota final del curso.
Trabajo final
El trabajo final del curso, que abordar el anlisis de una controversia cientfica (entre 3000 y 3500
palabras), corresponder al 40% de la nota final del curso. Este trabajo se realizar de manera
individual y se entregar el 18 de noviembre. El 16 de octubre, se debe presentar un resumen
anticipado del tema del trabajo final. Este resumen valdr 5% de la nota.
NOTA IMPORTANTE:
Olga Restrepo Departamento de Sociologa Universidad Nacional de Colombia

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SI POR RAZONES DIFERENTES A LA DISPONIBILIDAD DE LA DOCENTE LAS
CLASES SE VEN INTERRUMPIDAS SE ENTENDER QUE LAS Y LOS ESTUDIANTES
COMPLETARN CON TRABAJO PROPIO E INDEPENDIENTE Y POR MEDIOS
ELECTRNICOS EL PROGRAMA DEL CURSO, DENTRO DEL CALENDARIO AQU
ESTABLECIDO.
CONTENIDO
(14 de agosto) Entrega del programa, presentacin de las reglas de juego y discusin y comentarios
de las estudiantes sobre sus expectativas en torno a la temtica, a la maestra y al curso. Una mirada
panormica de los cambios que se han dado en los ESC.
Preguntas centrales: Qu es la ciencia? Cmo se produce una definicin? Para qu sirven las
demarcaciones ciencia-no ciencia? Cules son algunas consecuencias sociales de esas
demarcaciones? Por qu le debera interesar la ciencia a la sociologa y a las dems ciencias
sociales?
Ashmore, Malcolm. (1989) The reflexive thesis; wrighting sociology of scientific knowledge.
Chicago: University of Chicago Press. Cap. 1. The fiction of the lecturer, pp. 1-25.
*Jasanoff, Sheila (2012) "Genealogies of STS". Social Studies of Science 42 (3): 435-441.*
Shapin, Steven (1995) "Here and everywhere: sociology of scientific knowledge". Annual Review of
Sociology 21: 289-321.
2. (21 de agosto) Saludo a y despedida de Robert K. Merton, los estudios sobre cientficos,
comunidades, y el ethos de los cientficos. 1. Una visin sociolgica embelesada con la ciencia
como modelo de/para la sociedad abierta y democrtica. 2. El ethos como descripcin de las
normas profesadas por los cientficos o el ethos como construccin discursiva y social? El efecto
Mateo y el efecto Matilde en la ciencia: desequilibrios y desajustes menores en un sistema
meritocrtico o visiones ideolgicas de la ciencia y los cientficos?
Barnes, Barry y Dolby, R G. A. (1995). "El ethos cientfico: un punto de vista divergente". En:
Sociologa de la ciencia y la tecnologa. Editado por: Iranzo, Juan Manuel, Blanco, J.
Rubn, Gonzlez de la Fe, Teresa, Trres, Cristba, and Cotillo, Albert. Madrid: Consejo
Superior de Investigaciones Cientficas, pp. 33-51.
*Law, John y French, David. (1995/ [1974]). "Sociologas normativa e interpretativa de la ciencia".
En: Sociologa de la ciencia y la tecnologa. Editado por: Iranzo, Juan Manuel, Blanco, J.
Rubn, Gonzlez de la Fe, Teresa, Trres, Cristba, and Cotillo, Albert. Madrid: Consejo
Superior de Investigaciones Cientficas, pp. 53-63.
Merton, Robert K. (1977/ [1973]) La sociologa de la ciencia. Editado por: Storer, Norman.
Madrid: Alianza. Caps. 12 y 13. La ciencia y el orden social; La estructura normativa de
la ciencia.
Merton, Robert K. (1988) "The Mathew effect in science, II: cumulative advantage and the
symbolism of intellectual property". Isis 79 (299): 606-623.
Mulkay, Michael. (1995). "La visin sociolgica habitual de la ciencia". En: Sociologa de la
ciencia y la tecnologa. Editado por: Iranzo, Juan Manuel, Blanco, J. Rubn, Gonzlez de la
Fe, Teresa, Trres, Cristba, and Cotillo, Albert. Madrid: Consejo Superior de
Investigaciones Cientficas, pp. 11-32.
Rossiter, Margaret W. (1993) "The Matthew Matilda Effect in Science" Social Studies of Science 23
(2): 325-341
Lecturas complementarias
Olga Restrepo Departamento de Sociologa Universidad Nacional de Colombia

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Abraham, Gary A. (1983) "Misunderstanding the Merton Thesis: A Boundary Dispute between
History and Sociology". Isis 74 (3): 368-387.
Calhoun, Craig, Rossi, Alice S., Nowotny, Helga, Gieryn, Thomas F., Sztomka, Piotr y Sills, David
L. (2003) [El nmero incluye seis artculos cortos en homenaje a Robert K. Merton] Items
& Issues.Social Sciences Research Council 4 (2-3): 12-21.
Cole, Stephen (2004) "Merton's Contribution to the Sociology of Science". Social Studies of
Science 34 (6): 829-844.
Cole, Stephen. (1992) Making science: between nature and society. Cambridge: Harvard University
Press. Caps. 7 y 8. Is Science Universalistic?, Conceptualizing and Studying Particularism
in Science.
Lincoln, Anne E., Pincus, Stephanie, Koster, Janet B. y Leboy, Phoebe S. (2012) "The Matilda
Effect in science: Awards and prizes in the US, 1990s and 2000s". Social Studies of Science
42 (2): 307-320.
Merton, Robert K. (1984) "The Fallacy of the Latest Word: The Case of "Pietism and Science"".
The American Journal of Sociology 89 (5): 1091-1121.
Merton, Robert K. (1995) "The Thomas Theorem and the Matthew Effect". Social Forces 74 (2):
379-422.
Orozco, Luis A. (2010) "Robert K. Merton (1910-2003). "La ciencia como institucin". Revista de
Estudios Sociales (37): 143-162.
Shapin, Steven (1988) "Understanding the Merton Thesis". Isis 79 (4): 594-605.
Taller 1. Qu tan normativas son las normas?
3. (28 de agosto) Entre Ludwik Fleck (el clsico de clsicos en ESC) y Thomas S. Kuhn (el ms
famoso apropiador). Sociologa de la creencia, la armona de ilusiones y la epistemologa social.
Sirve la historia de la relacin entre estos dos autores para ilustrar el tema de las ventajas y
desventajas acumuladas (tratado por Merton) o podra leerse esta historia de otra manera?
Fleck, Ludwik. (1986/ [1935]) La gnesis y el desarrollo de un hecho cientfico. Madrid: Alianza
Editorial. Caps. 2 y 4.
Kuhn, Thomas S. (1971/ [1962/1969]) La estructura de las revoluciones cientficas. Mxico: Fondo
de Cultura Econmica. Cap. 2. El camino hacia la ciencia normal.
Lecturas complementarias
Gilbert, G. N. y Mulkay, Michael J. (1984) Opening Pandora's box: a sociological analysis of
scientists' discourse. Cambridge, etc.: Cambridge University Press. Cap. 6. Constructing
and Deconstructing Consensus.
Lakatos, Imre y Musgrave, Alan. (1970) Criticism and the growth of knowledge. Cambridge Eng.:
University Press. Especialmente: K. R. Popper, Normal Science and its Dangers, pp. 5158.
Lorenzano, Csar. (2004). "Los ancestros de Thomas Kuhn (homenaje a Ludwik Fleck)". En:
Filosofia e histria da cincia no Cone Sul: 3o Encontro. Editado por: Martins, R. A.,
Martins, L. A. C. P., Silva, C. C., and Ferreira, J. M. H. Campinas: AFHIC, pp. 91-101.
Moessner, Nicola (2011) "Thought styles and paradigms: a comparative study of Ludwik Fleck and
Thomas S. Kuhn". Studies in History and Philosophy of Science Part A 42 (2): 362-371.
Rossi, Paolo. (1990) Las araas y las hormigas; una apologa de la historia de la ciencia.
Barcelona: Crtica. Cap. Hechos cientficos y estilos de pensamiento: apuntes sobre una
revolucin imaginaria, pp. 56-88. [Este texto fue escrito como introduccin a la traduccin
del libro de Fleck al italiano]

Olga Restrepo Departamento de Sociologa Universidad Nacional de Colombia

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Mulkay, Michael J. (1991/ [1978]). "Consensus". En: Sociology of Science. A Sociological
Pilgrimage. Editado por: Mulkay, Michael J. Bloomington: Indiana University Press, pp.
79-89.
Pinch, T. J. (1997) "Kuhn - The Conservative and Radical Interpretations: Are Some Mertonians
'Kuhnians' and Some Kuhnians 'Mertonians'?". Social Studies of Science 27 (3): 465-482. ;
Smith, Barbara H. (2006) Scandalous knowledge; science, truth and the human. Durham,
N.C: Duke University Press. Cap. 3. Netting Truth: Ludwik Flecks Constructivist
Genealogies.
El volumen 42, nmero 3 de 2012 contiene varios artculos sobre Kuhn.
Taller 2. Sobre el consenso en la ciencia.
4. (4 de septiembre) El programa fuerte y la distincin creencia-conocimiento. Quin le teme al
relativismo, al constructivismo y a una sociologa del conocimiento cientfico? En qu cosiste la
fuerza del programa fuerte? La sociedad permite explicar la ciencia? Y quin o cmo se explica la
sociedad?
*Bloor, David. (1998/ [1976]) Conocimiento e imaginario social. Barcelona: Gedisa. Cap. 1.
Mulkay, Michael. (1994/1979). La ciencia y el contexto social. En: La explicacin social del
conocimiento. Editado por: Oliv, Len. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, pp. 329-364.
*Woolgar, Steve. (1991/ [1988]) Ciencia: abriendo la caja negra. Barcelona: Anthropos. Caps. 1 y
2. Qu es la ciencia?; La representacin y los desastres metodolgicos.
Lecturas complementarias
Barnes, Barry y Bloor, David (1992) "Relativismo, racionalismo y la sociologa del conocimiento".
Fin de Siglo (3): 4-19.
Edwards, Derek, Ashmore, Malcolm y Potter, Jonathan (1995) "Death and Furniture: the rhetoric,
politics and theology of bottom line arguments against relativism". History of the Human
Sciences 8 (2): 25-49. Disponible en:
http://www-staff.lboro.ac.uk/~ssjap/JP%20Articles/Edwards%20et%20al%20%20Death%20and%20Furniture%20HHS%201995.pdf
Jaraba Barrios, Bruno y Mora Gmez, Fredy (2010) "Reconstruyendo el objeto de la crtica: sobre
las posibles confluencias entre psicologa crtica y estudios sociales de la ciencia y la
tecnologa". Revista Colombiana de Psicologa 19 (2): 225-239. Disponible en:
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=80415435006
Jasanoff, Sheila (1996) "Beyond epistemology: relativism and engagement in the politics of
science". Social Studies of Science 26 (2): 393-418.
Smith, Barbara H. (2006) Scandalous knowledge; science, truth and the human. Durham, N.C:
Duke University Press.. Cap. 2. Pre-Post-Modern Relativism.
5. (11 de septiembre) A estudiar la produccin de hechos cientficos en el laboratorio y en el
campo. Etnografa de los cientficos. Adis a la primaca de lo social en los estudios sociales de la
ciencia?
*Latour, Bruno. (1995/1983). Dadme un laboratorio y mover el mundo. En: Sociologa de la
ciencia y la tecnologa. Vol. VIII, 468 p. Editado por: Iranzo, Juan Manuel, Blanco, J.
Rubn, Gonzlez de la Fe, Teresa, Torres, Cristbal, and Cotillo, Alberto. Madrid: CSIC,
pp. 237-257.
*Latour, Bruno y Woolgar, Steve. (1995) La vida en el laboratorio; la construccin de los hechos
cientficos. Madrid: Alianza Editorial. Cap. 2. Un antroplogo visita el laboratorio.
Olga Restrepo Departamento de Sociologa Universidad Nacional de Colombia

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*Latour, Bruno y Woolgar, Steve. (1995) La vida en el laboratorio; la construccin de los hechos
cientficos. Madrid: Alianza Editorial. Caps. 3 y 4. La construccin de un hecho: el caso
del TRF(H); El microprocesamiento de los hechos, pp. 119-207.
Latour, Bruno. (2001) La esperanza de Pandora; ensayos sobre la realidad de los estudios de la
ciencia. Barcelona: Gedisa. Cap. 2.La referencia circulante. Muestreo de tierra en la selva
amaznica, pp. 38-98.
Law, John. (2004) After method. Mess in social science research. London: Routledge. Captulo 2.
Scientific practices, pp. 18-44.
Lecturas complementarias
Callon, Michel. (1980). "Struggles and negotiations to define what is problematic and what is not:
the socio-logic of translation". En: The social process of scientific investigation. Editado
por: Knorr, Karin D, Krohn, Roger, and Whitley, Richard. Dordrecht: Reidel, pp. 197-235.
Garfinkel, Harold, Lynch, Michael y Livingston, Eric (1981) "The work of discovering science
construed with materials from the optically discovered pulsar". Philosophy of the Social
Sciences 11: 131-158.
Knorr-Cetina, Karin D. (1995/1983). "Los estudios etnogrficos del trabajo cientfico: hacia una
interpretacin constructivista de la ciencia". En: Sociologa de la ciencia y la tecnologa.
Vol. VIII, 468 p. Editado por: Iranzo, Juan Manuel, Blanco, J. Rubn, Gonzlez de la Fe,
Teresa, Torres, Cristbal, and Cotillo, Alberto. Madrid: CSIC, pp. 187-204.
Knorr-Cetina, Karin D. (1996 [1992]) "Comunidades cientficas o arenas transepistmicas de
investigacin? Una crtica de los modelos cuasi-econmicos de la ciencia". REDES 8 (7):
129-160.
Woolgar, Steve (1982) "Laboratory Studies: A Comment on the State of the Art". Social Studies of
Science 12 (4): 481-498.
Woolgar, Steve. (1991/ [1988]) Ciencia: abriendo la caja negra. Barcelona: Anthropos. Cap. 6.
Mantener viva la inversin: etnografa y reflexividad.
6. (18 de septiembre) No todo es paz en el planeta ciencia. Los estudios de controversias
cientficas: los principios de imparcialidad y simetra en uso. Durante las controversias las partes
enfrentadas se encargan del trabajo de deconstruccin.
Cole, Simon A. (1996) "Which Came First, the Fossil or the Fuel?". Social Studies of Science 26
(4): 733-766.
*Farley, John y Geison, Gerald L. (1994). "Ciencia, poltica y generacin espontnea en la Francia
del diecinueve: el debate entre Pasteur y Pouchet". En: Razones e intereses; la historia de la
ciencia despus de Kuhn. Editado por: Sols Santos, Carlos. Barcelona etc: Paids, pp. 219263.
Kirkland, Anna (2012) "Credibility battles in the autism litigation". Social Studies of Science 42 (2):
237-261.
Shapin, Steven. (1994). "El conocimiento frenolgico y la estructura social del Edimburgo del
principios del diecinueve". En: Razones e intereses; la historia de la ciencia despus de
Kuhn. Editado por: Sols Santos, Carlos. Barcelona etc: Paids, pp. 179-218.
Lecturas complementarias
Doing, Park. (2008). "Give Me a Laboratory and I Will Raise a Discipline: The Past, Present, and
Future Politics of Laboratory Studies in STS". En: The Handbook of Science and
Technology Studies. 3rd ed ed. Editado por: Hackett, Edward J., Amsterdamska, Olga,
Lynch, Michael, and Wajcman, Judy. Cambridge, MA; London: MIT Press, pp. 279-295.
Farrall, Lyndsay A. (1975) "Controversy and Conflict in Science: A Case Study - The English
Biometric School and Mendel's Laws". Social Studies of Science 5 (3): 269-301.
Olga Restrepo Departamento de Sociologa Universidad Nacional de Colombia

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Meyer, Morgan (2009) From cold science to hot research: the texture of controversy. Centre
de Sociologie de LInnovation. Mines Paris Tech. Papiers de Recherche du CSI. No. 16.
Disponible en: http://www.csi.ensmp.fr/working-papers/WP/WP_CSI_016.pdf [Publicado
con el mismo ttulo en: Cameron, Fiona y Kelly, Linda, eds. (2010) Hot Topics, Public

Culture, Museums, Cambridge Scholars Publishing: 129-149]

*Restrepo Forero, Olga (1996) "Polmicas sobre polmicas: la sociologa del conocimiento
cientfico". Revista Colombiana de Sociologa Nueva Serie, 3 (1): 149-162. Disponible en:
http://www.bdigital.unal.edu.co/14688/1/3-8693-PB.pdf
7. (25 de septiembre) No todo es paz en el planeta ciencia. Los estudios de controversias cientficas
y el programa emprico del relativismo. Examinar los hechos cientficos como si se tratara de
ficciones. Cmo se cierran las controversias?
Collins, Harry M. (1995/ [1975]). Los siete sexos: estudio sociolgico de un fenmeno, o la
replicacin de los experimentos en fsica. En: Sociologa de la ciencia y la tecnologa.
Editado por: Iranzo, Juan Manuel, Blanco, J. Rubn, Gonzlez de la Fe, Teresa, Trres,
Cristba, and Cotillo, Albert. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, pp.
141-160.

Collins, H. M. y Pinch, T. J. (2002) The golem at large; what you should know about
technology. Cambridge: Cambridge University Press. Cap. 1. A clean kill?: The role
of Patriot in the Gulf War, pp. 7-29. y Cap. 2. The naked launch: assigning blame for the
Challenger explosion, pp. 30-56.
Collins, H. M. (1981) "Introduction: Stages in the Empirical Programme of Relativism". Social
Studies of Science 11 (1): 3-10.
*Collins, H. M. (1997/ [1983]). Un programa emprico de relativismo en sociologa del
conocimiento cientfico. En: Ciencia, tecnologa y sociedad; lecturas seleccionadas. Vol.
236p. 1a.ed ed. Editado por: Gonzlez Garca, Marta I., Lpez Cerezo, Jos A., and Lujn
Lpez, Jos L. Barcelona: Ariel, pp. 27-48.
Lecturas complementarias
Collins, Harry M. (1981) "Son of Seven Sexes: The Social Destruction of a Physical Phenomenon".
Social Studies of Science 11 (1): 33-62.
Collins, Harry y Pinch, Trevor. (1996/ [1993]) El Golem; lo que todos deberamos saber acerca de
la ciencia. Barcelona: Crtica. Cap. 6, La vida sexual de la lagartija cola de ltigo, pp.
131-142 y cap. 7. Fijad los controles del ncleo solar: la extraa historia de los neutrinos
solares desaparecidos, pp. 143-162.
8. (2 de octubre) No todo es paz en el planeta ciencia. Los hombres vienen de Marte, las mujeres
de Venus. De dnde viene la ciencia? Un planeta andrgino? Sobre cmo se construyen cuerpos,
temas y campos de estudios generizados.
Haraway, Donna J. (1995/1991) Ciencia, cyborgs y mujeres: la reinvencin de la naturaleza.
Madrid: Ediciones Ctedra, Universitat de Valencia, Instituto de la Mujer. Cap.
Conocimiento situado.

Hirschauer, Stefan y Mol, Annemarie (1995) "Shifting Sexes, Moving Stories:

Feminist/Constructivist Dialogues". Science, Technology, & Human Values 20 (3
Special Issue: Feminist and Constructivist Perspectives on New Technology): 368385.
*Martin, Emily (1990) "Toward an Anthropology of Immunology: The Body as Nation State".
Medical Anthropology Quarterly 4 (4): 410-426.
Olga Restrepo Departamento de Sociologa Universidad Nacional de Colombia

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*Martin, Emily (1991) "The Egg and the Sperm: How Science Has Constructed a Romance Based
on Stereotypical Male- Female Roles". Signs 16 (3): 485-501.
*Oudshoorn, Nelly. (1994) Beyond the natural body; an archaeology of sex hormones
16. New York: Routledge. Cap. 6. The transformation of sex hormones into the pill. Cap.
7. The power of structures that already exist.
Thompson, Charis. (2005) Making parents; the ontological choreography of reproductive
technologies. Cambridge, MA: MIT Press. Cap. 4. Is man to father as woman is to
mother?: masculinity, gender performativity, and social (dis)order, pp. 117-143.
*van Oost, Ellen. (2003). Materialized Gender: How Shavers Configure the Users' Femininity and
Masculinity. En: How users matter; the co-construction of users and technologies. Editado
por: Oudshoorn, Nelly and Pinch, T. J. Cambridge, Mass: MIT Press, pp. 193-227.
Lecturas complementarias
Claassen, Cheryl (2012) "Homophobia and women archaeologists". World Archaeology 32 (2):
173-179.
*Longino, Helen y Doell, Ruth (1983) "Body, Bias, and Behavior: A Comparative Analysis of
Reasoning in Two Areas of Biological Science". Signs 9 (2): 206-227.
Longino, Helen. (1990) Science as social knowledge. Princeton NJ.: Princenton University Press.
Moore, Lisa J. y Clarke, Adele E. (1995) "Clitoral Conventions and Transgressions: Graphic
Representations in Anatomy Texts, c1900-1991". Feminist Studies 21 (2): 255-301.
Oudshoorn, Nelly. (2003). Clinical Trials as a Cultural Niche in Which to Configure the Gender
Identities of Users: The Case of Male Contraceptive Development. En: How users matter;
the co-construction of users and technologies. Editado por: Oudshoorn, Nelly and Pinch, T.
J. Cambridge, Mass: MIT Press, pp. 209-227.
Whelan, Emma (2001) "Politics by Other Means: Feminism and Mainstream Science Studies". The
Canadian Journal of Sociology / Cahiers canadiens de sociologie 26 (4): 535-581.
Taller 3. Controversias.
9. (9 de octubre) Todava ms controversia. Las ciencias sociales, sus fuentes de financiacin,
agendas y conexiones non sanctas. Quin defiende la neutralidad valorativa y la separacin
hechos-valores? Un paso al frente! Cmo se obtienen y se defienden la credibilidad y la
autoridad?
Breslau, Daniel (1997) "Contract Shop Epistemology: Credibility and Problem Construction in
Applied Social Science". Social Studies of Science 27 (3): 363-394.
Evans, Robert (1997) "Soothsaying or Science?: Falsification, Uncertainty and Social Change in
Macroeconomic Modelling". Social Studies of Science 27 (3): 395-438.
Kliewer, Christopher y Drake, Stephen (1998) "Disability, Eugenics and the Current Ideology of
Segregation: a modern moral tale". Disability & Society 13 (1): 95-111.
Mora Gmez, Fredy (2013) Ensamblando el control: tecnologas psicolgicas de rehabilitacin en
la crcel de mujeres El Buen Pastor. En: Olga Restrepo Forero, (ed.) Ensamblado en
Colombia. v. 1. Ensamblando estados. Bogot: Universidad Nacional de Colombia,
Facultad de Ciencias Humanas, Centro de Estudios Sociales (CES), Grupo de Estudios
Sociales de la Ciencia, la Medicina y la Tecnologa (GESCMT).
Ramsden, Edmund (2002) "Carving up Population Science: Eugenics, Demography and the
Controversy over the 'Biological Law' of Population Growth". Social Studies of Science 32
(5-6): 857-899.
Solovey, Mark (2001) "Project Camelot and the 1960s Epistemological Revolution: Rethinking the
Politics-patronage-social Science Nexus". Social Studies of Science 31 (2): 171-206.
Olga Restrepo Departamento de Sociologa Universidad Nacional de Colombia

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Lecturas complementarias
Glenna, Leland L., Gollnick, Margaret A. y Jones, Stephen S. (2007) "Eugenic Opportunity
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Social Studies of Science 37 (2): 281-296.
Godin, Benoit (2007) "From Eugenics to Scientometrics: Galton, Cattell, and Men of Science".
Social Studies of Science 37 (5): 691-728.
Martin, John L. y Yeung, King T. (2003) "The Use of the Conceptual Category of Race in
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Mittra, James (2007) "Marginalising 'eugenic anxiety' through a rhetoric of 'liberal choice': a
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10. (16 de octubre) No todo es paz entre los estudios sociales de la ciencia y la ciencia. Ms que
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afectados los ESC por esta guerra?
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Lecturas complementarias
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Olga Restrepo Departamento de Sociologa Universidad Nacional de Colombia

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Lecturas complementarias
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Chambers, David Wade y Richard Gillespie (2000) Locality in the History of Science: Colonial
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por: Diana Obregn. Santa Fe de Bogot: CES- Universidad Nacional de ColombiaPrograma Universitario de Investigacin en Ciencia, Tecnologa y Cultura.
12. (30 de octubre) La escritura y la retrica de la ciencia. La retrica como persuasin en la
escritura, en la controversia y en la exhibicin de la ciencia.
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Shapin, Steven (1995) "Una bomba circunstancial. La tecnologa literaria de Boyle". Cuadernos
del Seminario 1 (1): 41-84.
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Lecturas complementarias
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Landmark essays on rhetoric of science: case studies. Editado por: Harris, Randy Allen.
Mahwah, N.J: Hermagoras Press, pp. 53-67.
Gusfield, Joseph (1976) "The literary rhetoric of science: comedy and pathos in drinking driving
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contextos". Revista Colombiana de Sociologa (23): 251-268. Disponible en:
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/recs/article/viewFile/11280/11939

Taller 4. Retrica de la ciencia.

OTROS RECURSOS
Las bases de datos en el SINAB http://www.sinab.unal.edu.co/contenido/recursos/catalogos.php
Bases de datos recomendadas:
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1) JSTOR. Contiene un gran nmero de revistas de ciencias sociales y estudios sociales de las
ciencias en colecciones completas desde sus diferentes fechas de fundacin, hasta la fecha
del embargo, que corresponde generalmente a los ltimos cuatro o cinco aos.
2) Science Direct.
3) ECHO
4) De libre acceso, con buen nmero de publicaciones en espaol: http://dialnet.unirioja.es/
...y mil sitios ms en Internet que hay que tomar con una prudente dosis de escepticismo...y
referenciar debidamente. El copiado y pegado generalmente queda mal pegado. No se aprende nada
de ello y se nota!
Revistas especficamente recomendadas (casi todas se encuentran en las bases de datos arriba
nombradas):
ISIS, an international review devoted to the history of science and its cultural influences
OSIRIS
Science, Technology and Human Values
History and Technology
Technology and Culture
Social Studies of Science
Revista Quipu
Revista REDES
American Sociological Review
American Journal of Sociology

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correspondiente crdito a la fuente para garantizar el cumplimiento a las normas y leyes de derechos
de autor. El plagio se considera una falta y como tal es sancionada en la Universidad Nacional.
Recuerde que el uso indiscriminado del Internet puede llevar a casos de plagio voluntario o
involuntario.

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