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UNIVERSIDAD DE SANTANDER

FACULTAD DE EDUCACIN
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC


ACTIVIDAD 3.1

`
Esp. YINETH RAMREZ PEA

TIMAN HUILA
2015

EVALUACIN DIAGNSTICA
A continuacin se tienen algunas actividades predictivas para determinar la situacin de los
estudiantes antes de iniciar con el proceso de enseanza aprendizaje del rea de
matemticas en el grado segundo primaria, as adaptarlo a sus necesidades.
Est informacin ser muy importante para determinar el punto de partida en el proceso,
determinando:

El grado de adquisicin de los prerrequisitos de aprendizaje.


De las ideas alternativas o modelos espontneos de razonamiento y de las
estrategias espontneas de actuacin.
De las actitudes y hbitos adquiridos en relacin al aprendizaje.
De las representaciones que se hacen de las tareas que se les proponen.
Para determinar estas estructuras se han determinado las siguientes evaluaciones en cada
temtica.
Asignatura: MATEMATICAS
PRUEBA DIANOSTICA
Objetivos: Situar al estudiante para descubrir sus pres-saberes, potencialidades o
debilidades en el inicio del aprendizaje en el rea de matemticas proporcionando de esta
manera sus capacidades para reconocer y representar el valor posicional de los nmeros
hasta el 999, medir longitudes y multiplicar, As:
Total de actividades: 9 para (reconocer, ordenar y representar, comparar, medir y calcular
longitudes, calcular, completar y resolver).
Actividades cerradas: 9

Nivel de dicultad:
Actividades de nivel medio
Actividades de nivel bajo
Actividades de nivel alto

UNIDAD 1: NUMEROS DE TRES CIFRAS

Se proponenSeSeseries
imcompletas
escribir
los numeros
que faltan.
presentan
series parapara
escribir
y completar
los nmeros
que falten.

UNIDAD 2: LA MEDICION

UNIDAD 3: LA MULTIPLICACION

ACTIVIDAD 2

EXAMEN SUMATIVO
Esta nos permite identificar despus del proceso de enseanza aprendizaje, si los
estudiantes lograron cumplir los objetivos que fueron planteados al principio del proceso
educativo
OBJETIVO GENERAL: Determinar el nivel de aprendizaje en los diferentes niveles
taxonmicos de la educacin, las temticas orientadas sobre nmeros de tres cifras, la
medicin y la multiplicacin.

TEMA: NUMEROS DE TRES CIFRAS


CRUCIGRAMA

10

11

12

13

14

15

16

17

HORIZONTALES

OCHOCIENTO NOVENTA Y
NUEVE

TRECIENTOS

TRECIENTOS UNO

CUATROCIENTOS CINCUENTA Y
SEIS

VERTICALES

NOVECIENTOS

DOCIENTOS

TRECIENTOS CUARENTA Y
CINCO

CIENTO VEINTI TRES

SEISCIENTOS SETENTA Y
SIETE

NOVECIENTOS SESENTA Y
OCHO

10

QUINIENTOS SIETE

NOVECIENTOS TRENTA Y CINCO

11

QUINIENTOS SESENTA Y SIETE

12

OCHOCIENTOS CUARENTA Y
SEIS

13

SETECIENTOS CUARENTA Y
CINCO

11

QUINIENTOS CINCUENTA Y
CINCO

15

DOCIENTOS ONCE

12

OCHOCIENTOS

17

SETECIENTOS

TEMA: LA MEDICIN

14

CUATRO TREINTA Y DOS

16

CIEN

TEMA: LA MULTIPLICACIN

BIBLIOGRAFIA

Hot Potatoes. (s.f.). Introduccin a Hot Potatoes. Obtenido de


http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/index.htm
La Oca. (s.f.). Tablas de multiplicar. Obtenido de
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca/portada_content.html
Planeta De Agostini S.A. (2005). Profesor en casa.
Revista Aula de Innovacin Educativa 20. (1993). La funcin pedaggica de la evaluacin.
Obtenido de http://www.grao.com/revistas/aula/020-la-evaluacion-en-el-proceso-deensenanza-aprendizaje--secuenciacion-de-los-contenidos-de-lengua/la-funcionpedagogica-de-la-evaluacion
UNIVERSIDAD DE SANTANDER. (s.f.). Evaluacin SUMATIVA. Obtenido de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/Documentos/cap3
/Capitulo_Completo.pdf