COMPRENSIN LECTORA

CUARTOS MEDIOS 2010

Nombre: _______________________________________ Cuarto Medio: ___________
Fecha: _________________________ Profesora de nivel: _______________________
Puntaje total:
La cocina de la escritura
1. Del texto se desprende que cada mujer tiene
I.
una motivacin diferente para escribir.
II.
una experiencia de vida que le permite crear.
III.
un dolor diferente que enfrentar y comprender.
A) slo I
2.
A)
B)
C)
D)

B) slo II

C) slo I y II

D) slo II y III

El verbo y la palabra de acuerdo a la ensayista corresponden, respectivamente a

el padre y la madre.
la ejecucin y al proceso.
el pensamiento y las emociones.
la sociedad tradicional y a la nueva sociedad.

3. La autora seala que su motivacin para escribir radica en

A) sus antepasados.
B) disipar su terror a la inexistencia.
C) su deseo de sentir el poder de crear algo.
D) poder compararse con sus autoras favoritas.
4.
A)
B)
C)
D)

De qu manera la palabra contribuye a la identidad de la autora?

Le abre la puerta a sus sentimientos.
La conecta con una intelectualidad antes insospechada.
Se transforma en una herramienta que le permite conectarse con el mundo.
Le permite construir desde su mirada y con ello autodefinirse sin relacin a otros.

5. La voluntad destructiva y constructiva de la autora representan para ella

I.
la dualidad femenina.
II.
la contradiccin del proceso creador.
III.
el antagonismo al que se debe enfrentar la mujer al momento de tomar decisiones.
A) slo I
B) slo II
6.
I.
II.
III.

C) slo II y III
D) I, II y III

La autora seala que haba vivido una etapa de anulacin producto de

su necesidad de pasar desapercibida.
la imperiosa necesidad de cumplir destacadamente su rol de esposa perfecta.
la subordinacin a la que ha sido sometida por la sociedad en la que vive y se desarrolla.

A) slo I
B) slo II

C) slo II y III
D) I, II y III

7.
A)
B)
C)
D)

La autora le teme a la muerte porque

es irreversible.
slo ha cumplido parte de sus sueos.
llega sin aviso y cuando menos se espera.
representa la imposibilidad de vivir y conocer lo que es ser verdaderamente una mujer.

8.
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)

El Limbo representa en el ensayo

subordinacin
desconocimiento.
falta de experiencias.
slo I y II
slo I y III
slo II y III
I, II y III

9.
A)
B)
C)
D)

Segn Woolf y Simone de Beauvoir la verdadera esencia de la escritura femenina radicaba en

encontrarse consigo misma.
abordar solo temas de gnero.
alejarse lo ms posible de la sensibilidad de la mujer.
concentrarse en las necesidades personales y desde all proyectar las sociales.

10. sin que una sola idea cruzara el horizonte pavorosamente lmpido de mi mente.
Con la expresin anterior la autora desea evidenciar
A) que transformarse en escritora ser un gran desafo.
B) que el proceso de crear es ms difcil de lo que haba pensado.
C) la incertidumbre que le ha generado querer crear algo de la nada.
D) la desilusin que la invade al percatarse de su incapacidad de pensar libremente.
11.
A)
B)
C)
D)

De qu manera la experiencia personal del autor se relaciona con su trabajo?

Es la fuente para construir la realidad sobre la que escribe.
Tie las creaciones de una cercana que facilita la comprensin del lector.
La experiencia permite al autor decidir mejor acerca de los temas a abordar.
Sin experiencia el autor no puede comprender y reproducir la realidad en sus creaciones.

12. Al escribir su primer cuento la autora comprende

I.
que la pasin domina la razn.
II.
que la obra posee un poder superior y que termina dominando al escritor.
III.
lo complejo que es unir las ideas preconcebidas en la creacin de una
personales.

obra con las expectativas

A) slo I y II
B) slo I y III
C) slo II y III
D) I, II y III

13.
A)
B)
C)
D)

La autora reconoce como importante la obscenidad en la literatura femenina porque

es un modo poco tradicional para comunicarse.
ofende a los crticos de literatura tradicionalista.
se ha transformado en un arma para atacar la sociedad.
ha permitido que la literatura de gnero tenga su impronta.

14.
A)
B)
C)
D)

La Voluntad de Gozo para la autora est directamente relacionada con la

posibilidad de pensar libremente.
alcanzar el reconocimiento pblico con sus obras.
capacidad de crear un texto basado en la palabra.
ser aceptada y reconocida por los crticos literarios.

15.
A)
B)
C)
D)

El fuego de una obra es

la imaginacin.
la experiencia de vida.
el anlisis de la existencia.
el lmite entre la realidad y la fantasa.

16.
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)

La autora crtica a los catedrticos porque

no comprenden lo que ensean.
ensean literatura slo desde su anlisis.
olvidan el aporte que la literatura entrega.
slo I
slo II
slo I y II
slo II y III

17.
A)
B)
C)
D)

Segn Rosario, la literatura femenina se diferencia de la masculina en

el uso del lenguaje.
la cercana con las emociones.
cuanto a los temas que abordan.
la forma en que adquieren y comprenden sus experiencias.

18.
A)
B)
C)
D)

Del texto se desprende que el verdadero secreto de la escritura est en

los temas que se escogen.
la madurez del autor y sus experiencias.
la humildad para reconocer sus limitaciones personales.
la adecuada combinacin de ingredientes para obtener una obra de calidad.

19. Del relato se desprende que las crticas frente a la literatura femenina son
I.
duras.
II.
muy prejuiciosas.
III.
descalificadoras.
A) slo I
B) slo II

C) slo II y III
D) I, II y III
20.
A)
B)
C)
D)

Ferre en su ensayo aborda

la formacin de la identidad femenina.
las diferencias entre las conductas humanas.
las ideologas liberadoras que mueven a la mujer.
la crtica sobre la imagen universal de la mujer escritora.

Madres y Huachos
21.
A)
B)
C)
D)

La cultura mestiza latinoamericana se caracteriza por

su variedad de creencias.
la ignorancia de sus dirigentes.
la riqueza social y cultural de la que era parte.
su origen, fruto de la confluencia con otras culturas.

22.
A)
B)
C)
D)

El concepto MESTIZOAMRICA representa

una ofensa.
un halago de los espaoles.
la verdadera identidad latinoamericana.
una forma despectiva de recalcar la indefinicin de la cultura nacional.

23.
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)

De qu manera el trmino Cholo se relaciona con el de mestizo?

Ambos connotan mezcla.
El primero deriva del segundo.
Ambos son una categora con la que se alude a lo nuevo.
slo I
slo I y III
slo II y III
I, II y III

24.
I.
II.
III.

El HUACHO tiene un padre genrico porque

todos los hombres pueden ser su padre.
no hay forma de individualizar a su padre biolgico.
nadie desea reconocer haberse mezclado y ms an tenido un hijo con una india.
A) slo I
B) slo II
C) slo III
D) I, II y III

25. Qu busca explicar el Mito de la Llorona?

I.
Recalcar la situacin repetitiva que vive la mujer india y su hijo.
II.
El abandono y rechazo como sentimientos que surgen a raz del mestizaje.
III.
La contradiccin que experimenta la india despus de haberse relacionado con el hombre espaol.
A) slo I
B) slo I y II
C) slo II y III
D) I, II y III

26. Qu diferencia existe entre el modelo familiar que los espaoles buscan imponer y el que efectivamente se
da?
A) El primero es tradicional (padre y madre).

El segundo es nuevo y fruto de la realidad

uniparental (madre e hijo).

B) El primero es de concubinato (espaol

india).

El segundo es blancos con blancas, indios

con indias.

C) El primero es extraconyugal (conquistador

- mestiza).

El segundo legitimizar a los hijos nacidos

fuera del matrimonio.

27.
A)
B)
C)

Qu potencia que finalmente la Poligamia se instaure como un modelo aceptado en la colonia?

La escasa cantidad de hombres en relacin con el nmero de mujeres.
El que las indias privilegien relacionarse con los blancos, rechazando a los de su raza.
La flexibilidad religiosa que se da fruto de la imposibilidad de poder impedir que los espaoles tomen a las
indias como concubinas.
D) La justicia amparaba al hombre espaol dndole privilegios sobre las indias que estaban bajo su mandato.

28.
A)
B)
C)
D)

Las indias rechazan a los de su raza para formar familia porque

es la nica forma de optar a la independencia.
ven en el indio el reflejo de la pobreza y la mala vida.
han descubierto en el espaol a un hombre ms delicado y amoroso.
desean optar a una suerte de blanqueamiento y con ello a un ascenso social.

29.
A)
B)
C)
D)

Finalmente, se desprende que el nico modelo familiar que representa fielmente a mestizoamerica es el
paternal.
maternal.
tradicional.
extranjero.

30. Durante la Repblica el rol del hombre Espaol se resume a

I.
la procreacin.
II.
el ejercicio del poder.
III.
la administracin de los bienes del pueblo.
A) slo I
B) slo I y II
C) slo II y III
D) I, II y III
31.
A)
B)
C)
D)

De qu manera el concepto de huacho evoluciona desde la colonia a la repblica?

En la colonia el hijo es ilegtimo y en la repblica es reconocido como natural.
En la colonia el hijo es abandonado y en la repblica l abandona por dignidad.
En la colonia es hijo no reconocido y en la repblica pasa a ser parte de la subfamilia.
En la colonia es hijo de padre ausente y en la repblica se encuentra bajo la proteccin familiar.

32.
A)
B)
C)
D)

La hija huacha encarna un circulo vicioso social porque

es hija de otra huacha.
su padre es un lacho que no ha querido reconocerla.
ella acepta como normal ser objeto sexual del patrn.
no tiene opcin de romper el destino que ha heredado de su madre.

33. Del relato se desprende que la mujer es principalmente concebida

I.
como fuente reproductiva.
II.
en funcin de la maternidad.
III.
como el pilar fundamental de la familia.
A) slo I
B) slo I y II
C) slo II y III
D) I, II y III
34. La relacin MATRIA- MADRE se sustenta en los conceptos de
I.
objeto- seduccin.
II.
sacro- femineidad.
III.
divinidad- imagen colectiva.
A) slo I
B) slo II
C) slo III
D) I, II y III
Pregunta de desarrollo
35. La diferencia que existe entre el ensayo de Sonia Montecinos y Rosario Ferr es que
la primera seala que la mujer construye su identidad en relacin con el abandono del hombre y la segunda, dice
que la mujer construye su identidad al separarse voluntariamente del hombre. Segn lo anteriormente expuesto
argumenta utilizando ejemplos de los textos ledos.
Argumento 1
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_
Argumento 2
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________
_________________________________________________________________________
Desarrollo

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

29.
30.
31.
32.
33.