AUTOANLISE DE ABORDAGEM DE PROFESSOR DE LNGUA

ESTRANGEIRA

Yuri Wenceslau Fioravante; Prof. Dr. Rosngela Sanches da Silveira Gileno,

Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho, Faculdade de Cincias e
Letras de Araraquara, yurifioravante@hotmail.com.

Considerando os paradigmas atuais de pesquisa na subrea de ensino e

aprendizagem de lnguas, atribumos um carter relevante reflexo crtica da prtica
docente, uma vez que o professor age conforme a abordagem de ensino que norteia o
seu trabalho. Este trabalho visa documentar os resultados de uma pesquisa feita em
nvel de iniciao cientfica, cujo objetivo foi analisar a abordagem de ensino de lngua
estrangeira de um professor em formao, por meio da coleta de dados, feita em um
ambiente formal de ensino e aprendizagem, a saber, uma sala de aula de ingls como
lngua estrangeira para adultos. Trata-se da uma autoanlise, uma vez que o professor
em questo tambm o pesquisador deste trabalho. Tanto o dizer, quanto o fazer do
professor, revelam uma aproximao abordagem comunicativa, em que as aulas so
predominantemente proferidas na lngua-alvo, trabalhando as quatro habilidades da
lngua e evitando-se recorrer traduo. No entanto, embora haja esta tentativa, o
professor est ainda muito preso abordagem de ensino tradicional, classificada por
Almeida Filho (1998) de gramatical/estrutural, e aos exerccios, muitas vezes
estruturais, propostos pelo livro didtico.

Palavras-chave: anlise de abordagem, ensino de lngua estrangeira, prtica

docente.
Linha temtica: Ensino/Aprendizagem de LE.