FORTALECIMIENTO DE LENGUA

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL INSTITUCIONAL

IPEM 301 Malvina Rosa Quiroga
INTEGRANTES
Daniela VIRZI
DNI 33752840
danielavirzi@hotmail.com
Libia BENEGAS
DNI

Actividad no presencial institucional

Consignas
1. A partir de un texto de alguna de las colecciones abordadas realizar una narracin audiovisual
utilizando el programa movie maker. Para ello precisar:

El nombre del texto, autor, editorial, lugar y fecha de edicin.

Qu lnea de lectura se ha abordado. Enunciarlo en aproximadamente 5 renglones.

Destacar dos aspectos propios del lenguaje audiovisual que se hayan recuperado y
detallar su vinculacin con la produccin de sentido.

Compartir en el Foro habilitado para tal fin las respuestas a lo solicitado anteriormente y el Link de
acceso a la narracin audiovisual.

Texto trabajado: Instrucciones para dar cuerda a un reloj de Julio Cortzar, en

Historias de Cronopios y Famas. Editorial Alfaguara. 1962
Para realizar esta actividad, abordamos el tema del tiempo. Tomamos el paso
del tiempo y la reflexin que deja el texto sobre cmo nos acostumbramos a la
cotidianidad, a cumplir con la rutina, a cmo el tiempo se nos agarra de la
mueca y nos transforma en sus esclavos. Y en ese sentido, cmo el reloj nos
cosifica a nosotros y no al revs como se cree: No te regalan un reloj, t eres
regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaos del reloj.

Para que la lnea de sentido trabajada sea visualizada, trabajamos con dos
elementos propios del lenguaje audiovisual. Por un lado, la msica. Elegimos no
narrar el cuento, sino citar frases (vale aclarar que no se lee en el video el texto
completo, sino una seleccin) y para acompaar la lectura escogimos una
cancin, sin letra, slo msica suave.
El otro recurso utilizado fue la imagen. Intentamos contar con imgenes lo que el
texto cuenta en palabras; para ello utilizamos relojes, manos con relojes, paisajes,
personas, etc. Adems, creemos importante destacar la utilizacin del texto en un
color fucsia, de manera que se puedan leer claramente imagen/palabra.
Ambos recursos fueron escogidos tanto para acompaar la lectura del texto, como
as tambin para apelar a la sensibilidad del lector.
2. Indagar en la biblioteca de la escuela las colecciones literarias presentes.
Consignar para cada coleccin:
a) Nombre de la coleccin

b) Cantidad de libros existentes en la biblioteca

c) Forma de acceso a los textos por parte de los estudiantes (prstamo en
sala, al aula, a domicilio)
El IPEM 301 Malvina Rosa Quiroga, institucin a la que pertnecemos, no cuenta
con un espacio propio de BIBLIOTECA, sino que en la preceptora hay dos
estanteras con libros utilizados por los docentes y los alumnos.
De acuerdo a la consigna planteada, observamos que nuestra institucin NO
cuenta con ninguna coleccin, ni las trabajadas en los talleres ni otras. Si
podemos mencionar la presencia de algunos ttulos como:

El Lazarillo de Tormes (4 ejemplares)

Antologa de Literatura Fantstica (7 ejemplares comprados por el Dpto. de
Lengua).
La invencin de Morel (3 ejemplares)
La mquina del tiempo (2 ejemplares)
Cuentos. Cortzar (2 ejemplares)
Hamlet (5 ejemplares)
Macbeth (5 ejemplares)
El fantasma de Canterville (7 ejemplares)
Humor y terror (10 ejemplares)

En el mes de agosto llegaron a la escuela 11 cajas con libros que todava se

mantienen cerradas, por lo que no pudimos inventariarlas.
Los alumnos acceden a los libros escasamente, ya que como mencionamos
anteriormente no hay un espacio fsico que funcione como biblioteca lo que genera
que el alumnado conozca muy poco la oferta de libros que hay. De todas maneras,
cuando quieren acceder a un libro para llevarlo al domicilio pueden hacerlo de dos
maneras:
1. Pidiendo al preceptor que los anote en un cuaderno y entregando su DNI.
En el cuaderno se anota ttulo del libro, autor, nombre y apellido del alumno,
curso, fecha de entrega y fecha de devolucin.
2. Pidiendo a la docente de Lengua, generalmente, quien realiza una nota
mencionando el prstamo y acordando la fecha de devolucin.
Si la docente utiliza los libros en el aula, es ella la que los lleva y los devuelve a su
lugar.