The purposes of

education
KELOMPOK 2

Agtri Wulandari
Heru E. Manafe
Noni Asmarisa

(140331807544)
(140331807456)
(140331807567)

Fenomena
Pendidikan
Penting karena tidak
terlepas dari aktivitas
di dalam kehidupan

Goals (Tujuan)
DITENTUKAN
OLEH
PEMERINTAH
Pentingnya
Pendidikan
Menentukan
maju
DITENTUKAN
mundurnya
OLEH suatu
negara
DAERAH

DITENTUKAN
OLEH
SEKOLAH

Pentingnya
Tujuan dan
Sasaran

Negara
Menangani secara
langsung masalah
pendidikan dan
menentukan dasar,
tujuan, dan pandangan
hidup yang berbeda

Tujuan
Sekolah

Tujuan
Daerah

all children
The
Nationalwill
Education
have access
Goals to
Panel
highReport menyatakan
quality
kindergarten
and developmentally
will bebahwa
expanded from a
all children
appropriate
half-day
program
preschool
in America
to a full-day
programs
will start that
school
readyprepare
help
program.
to learn
children for school

Tujuan
Nasional
America

tujuan
utama
pendidikan
di daerah
terpencil,
"Undang-Undang
Nomor
20
tahun
2003
1. Nilai
rata-rata
Ujian Akhir
Nasional
kepulauan
dan perbatasan
dalam
jangka
tentang
Sistem
Pendidikan
Nasional,
Pasal 3,
sekurang-kurang
mencapai
7,5.
Indonesia pendek
dan
jangka
menengah
ialah tinggi
tujuan
pendidikan
nasional
adalah
2. Siswa
yang
diterima
di perguruan
mengangkat
martabat
manusia
yang
lebih
mengembangkan
potensi
peserta
didik
agar
melalui PMDK
mencapai
25%
dari
seluruh
Indonesia layak.
menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa
tamatan.
Tuhan
Maha Esa,
3. Siswa
yangYang
melanjutkan
keberakhlak
Perguruanmulia,
Indonesia kepada
sehat,
berilmu,
cakap,
kreatif,
mandiri,tamatan
dan
Tinggi
mencapai
90%
dari seluruh
menjadi
yang
demokratis
serta
4. Padawarga
tahun negara
pelajaran
2010/2011
menjadi
bertanggung
jawab." Mandiri (SKM)
Sekolah Kategori
5. Menerapkan Program Akselerasi
(Percepatan Belajar) mulai tahun pelajaran
2008/2009.

Jhon Goodlad
Ralph W. Tyler
1. What educational
purposes should the
school seek to attain?
2. What educational
experiences can be
provided to help attain
these purposes?
3. We can these educational
experiences be
effectively organized?
4. How can we determine
whether (and to what
extent) the purposes
have been attained?

1. Dirumuskan dalam
dokumen resmi negara
dalam hal ini GBHN dan
UU Pendidikan Nasional
1.
dalam
2. Dirumuskan
Bersifat filosofi
danUU
Pendidikan
dan
1. Dirumuskan
dalam
politis
Peraturan
Pemerintah,
Besar dalam
3. Garis-Garis
Berlaku Nasional
termasuk
Program
Pendidikan
mencakup
sistem
kebijaksanaan
Menteri
(GBPP)
matapelajaran
pendidikan
secara
Pendidikan
Nasional.
1. Dirumuskan
buku
pada
jenjangdalam
pendidikan
keseluruhan
2.
Bersifat
kelembagaan
masing-umum
tertentu,
misalnya
4. kurikulum
Rumusan
bersifat
TK,SD,
SLTP,
SMA, SMK,
masing
mata
pelajaran.
GBPP
PPKn
SD
Perguruan
Tinggi,
Terbatas
untuk
mata
1.
oleh
guru
2. Dirumuskan
Mencerminkan
perilaku
kursus-kursus
dan
pelajaran
pada
jenjang
dan
dituangkan
dalam
umum
hasil
belajar
sebagainya.
pendidikan
tertentu
satuan
pelajaran
pokok
bahasan
mata
3. Mencerminkan
Berlaku Nasional
untuk
misalnya
IPS
SD,
2.
perilaku
pelajaran
tertentu
pada
masing-masing
jenjang
Matematika
Biologi
spesifik
yangSLTP,
segera
jenjang
pendidikan
pendidikan.
SMU.
dapat
dipertunjukkan
tertentu
misalnya Pokok
4. pada
Rumusan
3.
Berlaku
Nasional
akhir
proses
Bahasan
Puasa
Kelas 1 /
mengkhususkan
pada
terbatas
pada jenjang
belajar
MI
sasaran Individual
pendidikan
pendidikan
dan mata
3. Bersifat
individual
atas
Berlaku
lembaga
masingpelajaran
tertentu.
dasar
pertimbangan
klasikal
menurut
kajian
masing. tertuju pada
4. guru
Rumusan
pengembangan
belajar
mata dapat
4. hasil
Rumusan
perilaku
kurikulum
pelajaran
jejangperilaku
(measurable)
dan
4. diukur
Rumusan
berisi
pendidikan
tertentu.
hasilnya
(wujudnya)
umum
terminal
/ dapat
dapat
dipertunjukkan
dipertunjukkan

Contoh Tujuan dan

Sasaran

(Sasaran)