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D ESCOLA SECUNDÁRIA/3 JOSÉ CARDOSO PIRES
ANO LECTIVO 2008/09
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PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO

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R DO S O GEOGRAFIA – 7ºANO DE ESCOLARIDADE

1 - CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS
Número
CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS Aulas CALENDARIZAÇÃO
(1 aula=45´)

- Apresentação de conteúdos, critérios de 04 Setembro

APRESENTAÇÃO / AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICO
avaliação e classificação, material necessário
e regras de funcionamento
- Realização de teste de avaliação
diagnóstico

TEMA 1: A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES Total=32

• Descrição da paisagem
04 Setembro
Outubro
- A importância da paisagem para a
Geografia • Observação directa
- Os elementos naturais e humanos
nas paisagens • Registo de dados de observação

• Mapas como forma de representar a • Organização de dados e seu 12 Outubro

superfície terrestre tratamento estatístico Novembro

• Observação e interpretação de
- A representação da Terra
- Os elementos fundamentais do documentos gráficos e cartográficos
Mapa
- As escalas • Elaboração de mapas e gráficos
• Leitura e interpretação de textos
• Localização dos diferentes elementos Dezembro
da superfície terrestre • Redacção de textos e resumos 16 Janeiro
Fevereiro
• Interpretação e comentário de
- A localização relativa
- Continentes e oceanos documentos audiovisuais
- Os elementos de referência do • Realização de trabalhos de
Globo terrestre
investigação individuais e de grupo
- A localização absoluta
• Realização de fichas de trabalho
TEMA 2: MEIO NATURAL • Exploração de jogos didácticos
Total=34
• Clima e Formações Vegetais • Exploração do manual escolar
• Realização de fichas de avaliação 22 Fevereiro
- Estado do Tempo e Clima Março
diagnóstica
- Distribuição da temperatura e Abril
factores condicionantes • Realização de fichas de avaliação Maio
- Distribuição da precipitação e formativa
factores condicionantes
- Distribuição e características dos • Realização de fichas de avaliação
climas sumativa
- Distribuição e características da
• Realização de fichas de auto e
vegetação
hetero-avaliação
• Relevo
- Grandes conjuntos de relevo 12 Maio
- Dinâmica de uma bacia hidrográfica Junho

Total=70
 2 - CAPACIDADES, ATITUDES E VALORES A DESENVOLVER
• Observar fenómenos geográficos.
• Localizar espacialmente os fenómenos
Geográficos.
• Analisar fenómenos geográficos.
• Interpretar textos e documentos.
• Relacionar factos e fenómenos.
• Aplicar algumas técnicas de expressão gráfica
• Redigir textos.
3 - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
3.1 - O QUE AVALIAR
Objectivos
Domínio Conceptual
Tema 1: A Terra: estudos e representações

Ler e interpretar planisférios, mapas e plantas de
várias escalas, utilizando a legenda, a escala e as
coordenadas geográficas.

Comparar representações diversas da superfície
terrestre.

Utilizar vocabulário geográfico em descrições escritas
de lugares.

Realizar pesquisas documentais sobre fenómenos
geográficos, utilizando recursos diversos.

Discutir aspectos geográficos de lugares e regiões
em estudo.
Tema 2: Meio Natural

Descrever estados do tempo e climas.

Identificar os elementos climáticos e a sua
representação.

Identificar os factores climáticos.

Identificar os principais tipos de clima e de
formações vegetais que lhe estão associadas.

Identificar e localizar as principais formas de relevo.

Construir esboços simples que permitam identificar
os elementos que constituem uma bacia hidrográfica,
utilizando a observação directa e indirecta.
• Manifestar sentido de rigor no cumprimento
das várias tarefas propostas.
• Revelar autonomia nas diferentes situações
de aprendizagem.
• Demonstrar empenho ao longo do ano
lectivo.
• Cooperar activamente no trabalho da sala de
aula e de grupo.
• Revelar respeito e tolerância pelas diferenças
culturais e sociais dos outros.
Competências

Compara representações diversas da superfície da
Terra, utilizando o conceito de escala.

Lê e interpreta planisférios, mapas e plantas de
várias escalas, utilizando a legenda, a escala e as
coordenadas geográficas.

Localiza Portugal e a Europa no Mundo,
completando e construindo mapas.

Localiza lugares utilizando plantas e mapas de
diferentes escalas.

Descreve a localização relativa do lugar onde vive,
utilizando como referência a região do país onde se localiza,
o país, a Europa e o Mundo.

Descreve os estados do tempo do lugar onde vive
ou de outros lugares, utilizando a observação directa, as
informações meteorológicas da TV, da imprensa escrita e da
Internet, para verificar a variação diurna da temperatura, da
nebulosidade, da precipitação e do vento.

Constrói e interpreta gráficos termopluviométricos
de diferentes lugares de Portugal, da Europa e do Mundo,
utilizando dados recolhidos pelos alunos ou pelo professor.

Compara registos dos estados do tempo de
diferentes épocas do ano.

Constrói e interpreta planisférios e mapas, para
localizar os grandes conjuntos de relevo (montanhas,
planícies), rios, desertos.

Constrói e interpreta planisférios e mapas para
identificar a distribuição dos climas, das formações vegetais
e das produções agrícolas.

Investiga exemplos concretos de bacias
hidrográficas para compreender os processos de evolução e
identificar alterações na forma das bacias, utilizando a
observação directa e/ou indirecta, informações da imprensa
escrita, da TV e da Internet.

Utiliza técnicas e instrumentos adequados de
pesquisa em trabalhos de campo, realizando o registo de
informação.

Compara distribuições de fenómenos geográficos.

Analisa casos concretos de impacto dos fenómenos
humanos no ambiente natural, reflectindo sobre as soluções
possíveis.
 Objectivos Competências

Domínio Procedimental

Dominar as técnicas de leitura e interpretação
Utiliza técnicas de expressão gráfica e
de documentos. cartográfica.

Produzir documentos com qualidade gráfica.
Interpreta com rigor documentos geográficos.

Sistematiza dados estatísticos dando-lhes
coerência e organização.

Apresenta os trabalhos com qualidade gráfica.

Objectivos Competências

Domínio Atitudinal

Demonstra empenho nas actividades propostas.

Manifestar atitudes baseadas nos valores universais

Coopera com os colegas nos trabalhos de grupo.
(solidariedade, cooperação, democracia...)

Revela autonomia na realização de tarefas.

Revelar atitudes facilitadoras da acção.

Demonstra atitude crítica perante as situações.

Manifesta rigor na realização das tarefas.

3.2 - COMO AVALIAR

Modalidades de Instrumentos de avaliação

avaliação

Trabalhos realizados pelos alunos
Avaliação

Fichas de trabalho
Formativa,
Registos de observação de cada unidade didáctica

Contínua,
Registos de auto-avaliação dos alunos relativos a cada unidade didáctica

Fichas de avaliação
Integrada

Balanço do trabalho realizado pelos alunos

Avaliação Sumativa

Reflexão sobre a informação recolhida no processo de avaliação formativa e integrada.

3.2.1 - CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO

Instrumentos de Avaliação 100 %

• Fichas de avaliação 55

Participação nas actividades propostas 20

(no total)
• Rigor
• Empenho
• Autonomia 10
• Colocação de questões pertinentes

10
• Cumprimento das regras

• Fichas e guiões de trabalho/Trabalhos de

investigação realizados dentro e fora da 25
sala de aula
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D ESCOLA SECUNDÁRIA/3 JOSÉ CARDOSO PIRES
ANO LECTIVO 2008/09
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GEOGRAFIA

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R DO S O 7ºANO DE ESCOLARIDADE
INFORMAÇÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO:
Senhor (a) Encarregado (a) de Educação,
Aqui apresento o plano de estudos para a disciplina de Geografia (7º ano de escolaridade), bem como os critérios de avaliação para o ano
lectivo em curso (2008/09). Quaisquer dúvidas sobre estes assuntos poderão ser esclarecidas mediante pedido de informação ao Director de Turma
ou directamente a mim, docente da disciplina, mediante mensagem na Caderneta do Aluno.
O Docente de Geografia 7ª ano, 2008/09
Dora Moraes
CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS
Número Aulas CALENDARIZA
CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS (1 aula=45´) ÇÃO
APRESENTAÇÃO / AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICO
- Apresentação de conteúdos, critérios de avaliação e classificação, 04 Setembro
material necessário e regras de funcionamento

- Realização de teste de avaliação diagnóstico

TEMA 1: A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES Total=32
• Descrição da paisagem Setembro
• Observação directa 04 Outubro
- A importância da paisagem para a • Registo de dados de observação
Geografia • Organização de dados e seu
- Os elementos naturais e humanos tratamento estatístico
nas paisagens Outubro
• Observação e interpretação de
• Mapas como forma de representar a superfície terrestre 12 Novembro
documentos gráficos e cartográficos
- A representação da Terra
• Elaboração de mapas e gráficos
- Os elementos fundamentais do
• Leitura e interpretação de textos
Mapa
• Redacção de textos e resumos
- As escalas
• Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre • Interpretação e comentário de 16 Dezembro
- A localização relativa documentos audiovisuais Janeiro
• Realização de trabalhos de Fevereiro
- Continentes e oceanos
investigação individuais e de grupo
- Os elementos de referência do Globo terrestre
• Realização de fichas de trabalho
- A localização absoluta
• Exploração de jogos didácticos
TEMA 2: MEIO NATURAL • Exploração do manual escolar
Total=34
• Clima e Formações Vegetais • Realização de fichas de avaliação
- Estado do Tempo e Clima diagnóstica 22 Fevereiro
- Distribuição da temperatura e factores condicionantes • Realização de fichas de avaliação Março
Abril
- Distribuição da precipitação e factores condicionantes formativa
Maio
- Distribuição e características dos climas • Realização de fichas de avaliação
- Distribuição e características da vegetação sumativa
• Relevo • Realização de fichas de auto e
12 Maio
- Grandes conjuntos de relevo hetero-avaliação Junho
- Dinâmica de uma bacia hidrográfica
Total=70

AVALIAÇÃO
Coeficiente de ponderação (%)
Instrumentos de avaliação
Parcial (%) Total (100%)

Competências - Grelhas de registo de avaliação constante e formativa sobre:

Fichas de Avaliação 55
Transversais 80
E
Fichas de Trabalho e Guiões de trabalho (individual ou em grupo) de
Específicas investigação, realizados dentro ou fora da sala de aula 25

Atitudes - Grelhas de observação sobre:

E 20

Rigor / Empenho / Autonomia / Colocação de Questões Pertinentes 10
Valores

Comportamento / Cumprimento de Regras 10

Notas:
- Considerando a progressão/regressão do aluno, a classificação obtida através da aplicação da fórmula, pode ser sujeita a um coeficiente de ponderação de 5%.
- A perspectiva globalizante da avaliação sumativa pressupõe que a classificação final de período deve abranger todo o trabalho desenvolvido pelo aluno até ao
momento.
Destacar e entregar ao Professor de Geografia – 7º ano.

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Eu, _________________________________________________, Encarregado/a de Educação do/a aluno/a
__________________________________________, nº ___, da Turma ____, declaro ter tomado conhecimento dos assuntos relacionados
com a Planificação para o ano lectivo 2008/09, os tipos de Avaliação e respectivos Critérios de Avaliação.

Stº. António dos Cavaleiros, ____ de ________ de 2008.

Assinatura do/a Encarregado/a de Educação: ___________________________________