Universidade de Braslia Instituto de Qumica Licenciatura em Qumica

108731 Fundamentos de Ensino de Qumica 2./2015

Registro N.: 02

NOME: Marcelo Santos

Data: 05/09/2015 Horrio: 10 h a 11 h 40 min Local: LEPEQ3
Sntese/anlise do ocorrido, focando as concepes envolvidas e uma autoavaliao:
[Logo abaixo da sntese (assinada), o(a) parecerista escrever sua anlise crtica, datar e assinar.]

Neste terceiro encontro da disciplina, e nosso segundo registro, novamente o Prof

Ricardo fez a reflexo sobre os prazos de entregas das atividades e as condies de trabalho.
Ok, ainda estamos no perodo de ajuste de matricula, pedidos especiais e trancamentos. Mas o
que chama ateno a persistncia do professor em tratar do assunto. Vejo com uma vivencia
que nos esquecemos no momento que trocamos de papel, passando de aluno a professor. Acho
interessante que o professor sempre pergunta o porque e as repostas so sempre muito parecidos,
porem novamente fazemos um novo contrato de aula, o que nos permite um novo prazo.
A novidade deste encontro foi a troca do registro para fazermos consideraes sobre as
percepes dos colegas sobre a aula anterior. No sei se foi s para mim mas um exerccio
delicado e incomodo pois faz observaes sobre um olhar diferente ao nosso uma atividade
que, no meu ponto de vista, deve ser feito com muita ateno para no dar margem a
interpretaes incorretas. Respeitar as opinies, o olhar dos outros e comentar sobre as
limitaes e dificuldades do outro complicado.
Outro assunto que tratamos sobre o processo de se colocar-se, a questo da primeira
pessoa no registro, de se expor, e aqui retornamos ao pargrafo anterior, o processo de avaliar
tambm exige um conhecimento de suas limitaes. Ou seja, fazemos um exerccio de
movimentao do avaliador para o avaliado, do professor para o aluno.
Mas o mais interessante quando se passa admirar o olhar do outro sobre o mesmo
objeto.
Vejo ento nestas pequenas atitudes um reflexo de nossa atividade futura, porm l
adiante estaremos cristalizados em apenas uma posio, onde estas experincias das aulas de
Fundamentos podem ser esquecidas, e repetiremos um modelo onde retiramos qualquer
possibilidade de dilogo removendo a voz dos outros atores do espao escolar, sejam eles outros
professores, funcionrios, comunidades ou at nossos alunos.
Marcelo Santos