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PLANO DE ENSINO INGLÊS

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO CAMPUS JUÍNA

PLANO DE ENSINO
1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: DISCIPLINA: TURNO CARGA HORÁRIA: PROFESSOR: 2. EMENTA Introdução de estruturas básicas da língua inglesa, necessária à comunicação no idioma, envolvendo leitura e compreensão de textos escritos, bem como a produção oral e escrita. Trabalho com vocabulário. Verbos comuns para rotinas diárias. Artigos definidos e indefinidos. Sentenças no Presente Simples. Pronomes interrogativos. Advérbios de tempo; Verbos auxiliares para perguntas. Verbos irregulares no presente e Formas negativas e Advérbios de freqüência; Técnico em Meio Ambiente I Inglês Vespertino 40 horas Adilson Vagner de Oliveira

ANO: 2010

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO    Introduction to the English language learning; Talking about routines; Presenting common verbs for daily activities; Articles A, An and The; Practicing sentences in present; Simple present statements; Vocabulary - family members; Simple present - affirmative and negative forms; Wh- questions where, what, when and how; Auxiliary verbs for questions - do/ does; Time expressions; Irregular verbs in present; Negative forms with don't and doesn't; Object pronouns; Using some - any Adverbs of frequency; Presenting ongoing situations; Present continuous statements; Affirmative and negatives sentences with ing; Plural forms; Prepositions of place;


       



     

4. METODOLOGIA Aulas expositivas com a utilização de recursos audiovisuais e escritos, atividades de leitura e pronúncia. Estudos de vocabulário e estruturas gramaticais relacionados às práticas escritas e de oralidade das funções comunicativas. 5. AVALIAÇÃO As avaliações visarão acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem dos elementos linguísticos (vocabulário e estrutura) através de atividades avaliativas e testes escritos..

6. REFERÊNCIAS
DAVIES, Ben P. Inglês em 50 aulas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. FERRARI, M. Inglês para o ensino médio. São Paulo: Scipione, 2008. HOLLAENDER, A. & SANDERS, S. Keyword: a complete English Course. São Paulo: Moderna, 1995. MARQUES, A. Novo ensino médio – inglês. V. Único. São Paulo: Ática, 2009 RICHARDS, Jack. Interchange intro. New York: Cambridge University Press, 2005. ___________. Interchange 1. New York: Cambridge University Press, 2005. ___________. Interchange2. New York: Cambridge University Press, 2005. SANSANOVICS, N. et alli. Inglês para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2008. VELLOSO, Mônica S. Inglês instrumental. Brasília: Vestcon, 2009.

Juína-MT, 10 de Março de 2010.

____________________________ Prof. Adilson Vagner de Oliveira

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO CAMPUS JUÍNA

PLANO DE ENSINO
1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: DISCIPLINA: TURNO CARGA HORÁRIA: PROFESSOR: 2. EMENTA Introdução de estruturas básicas da língua inglesa, necessária à comunicação no idioma, envolvendo leitura e compreensão de textos escritos. Trabalho com vocabulário, fonética e fonologia. Artigos definidos e indefinidos. Sentenças no Presente Simples. Pronomes interrogativos. Advérbios de tempo; Verbos auxiliares para perguntas. Verbos irregulares no presente e Formas negativas e Advérbios de freqüência; Apresentando frases no gerúndio; Formas no plural; Frases no passado simples: verbos regulares e irregulares; Formas negativas. Verbos Modais para habilidade, necessidade e sugestão; Futuro; Frases condicionai e Orações relativas Técnico em Agropecuária I Inglês Vespertino 80 horas Adilson Vagner de Oliveira

ANO: 2010

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO  Presenting common verbs for daily activities; Articles A, An and The; Simple present statements; Vocabulary - family members; Simple present - affirmative and negative forms; Wh- questions where, what, when and how; Auxiliary verbs for questions - do/ does; Time expressions; Irregular verbs in present; Negative forms with don't and doesn't; Object pronouns; Using some - any Adverbs of frequency; Presenting ongoing situations;


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Present continuous statements; Plural forms; Prepositions of place; Simple past statements: regular verbs; Simple past questions; Irregular verbs in the past; Negative forms with didn’t; Past of be - was/were; Statements withe the past of be; Questions with the past of be; Using many and much; Vocabulary: parts of the house; Using Can for ability; Using Could for request; The future with be going to; Wh questions with be going to; Future with will and won’t; Conditional sentences with would; Modal verbs for necessity and suggestion; Participles as adjectives ed x ing; Relatives clauses; Pronouns who x which

4. METODOLOGIA Aulas expositivas com a utilização de recursos audiovisuais e escritos, atividades de leitura e pronúncia. Estudos de vocabulário e estruturas gramaticais relacionados às práticas escritas e de oralidade das funções comunicativas. 5. AVALIAÇÃO As avaliações visarão acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem dos elementos linguísticos (vocabulário e estrutura) através de atividades avaliativas e testes escritos..

6. REFERÊNCIAS
DAVIES, Ben P. Inglês em 50 aulas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. FERRARI, M. Inglês para o ensino médio. São Paulo: Scipione, 2008. HOLLAENDER, A. & SANDERS, S. Keyword: a complete English Course. São Paulo: Moderna, 1995. MARQUES, A. Novo ensino médio – inglês. V. Único. São Paulo: Ática, 2009 RICHARDS, Jack. Interchange intro. New York: Cambridge University Press, 2005. ___________. Interchange 1. New York: Cambridge University Press, 2005. ___________. Interchange2. New York: Cambridge University Press, 2005. SANSANOVICS, N. et alli. Inglês para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2008. VELLOSO, Mônica S. Inglês instrumental. Brasília: Vestcon, 2009.

Juína-MT, 10 de Março de 2010.

____________________________ Prof. Adilson Vagner de Oliveira

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