ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL

GUADALUPE CHAN PERERA

CCT. O4DPR0624X

SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

TUTORADO A DOCENTES DE NUEVO INGRESO

PLAN DE TRABAJO DE TUTORA 2014-2015

TUTOR: JOS DOLORES TZEC REYES

TUTORADO: JOS DEL CARMEN RUBALCABA CANL

DIRECTORA DE LA ESCUELA:
ARACELY CONCEPCIN ARJONA REBOLLEDO

SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAM., A

DE 2015

PLAN DE TRABAJO

DE TUTORA Y ACOMPAAMIENTO

I.-DATOS INFORMATIVOS:
TUTOR: JOS DOLORES TZEC REYES
TUTORADO: JOS DEL CARMEN RUBALCABA CANUL
INSTITUCIN EDUCATIVA: GUADALUPE CHAN PERERA
DIRECTORA DE LA ESCUELA: ARACELY C. ARJONA REBOLLEDO
GRADO: 1

GRUPO: A

AO LECTIVO: 2014 2015

II.- FUNDAMENTACIN:
Conceptual:
La tutora se concibe como el conjunto de alternativas de atencin individualizada que parte
de un diagnstico. Sus destinatarios son estudiantes o docentes. En el caso de los
estudiantes se dirige a quienes presentan rezago educativo o, por el contrario, poseen
aptitudes sobresalientes; si es para los maestros, se implementa para solventar situaciones
de dominio especfico de los programas de estudio. En ambos casos se requiere del diseo de
trayectos individualizados.
La asesora es un acompaamiento que se da a los docentes para la comprensin e
implementacin de las nuevas propuestas curriculares. Su reto est en la resignificacin de
conceptos y prcticas.
Tanto la tutora como la asesora suponen un acompaamiento cercano; esto es, concebir a la
escuela como un espacio de aprendizaje y reconocer que el tutor y el asesor tambin
aprenden. Plan de Estudios 2011. SEP_ Pg. 37
Referencial:
Bey y Holmes (1992) han planteado algunos principios de la tutora, que consideramos de
inters reproducir.
La tutora es un proceso y una funcin compleja, que requiere una estructura
organizativa adecuada, as como una elevada sensibilidad para acomodarse a las
diferentes situaciones.
La tutora implica apoyo, ayuda y orientacin, pero no evaluacin del profesor
principiante.
La tarea de la tutora requiere tiempo para que profesores principiantes y tutores
entren en contacto y pueda establecerse una comunicacin positiva.
Contextual:
Espaa
La figura del tutor atiende a tres tipos de necesidades de los profesores principiantes:
necesidades emocionales (autoestima, seguridad, etctera); sociales (relaciones,
compaerismo, etctera), e intelectuales.

Australia
El trmino tutora se utiliza [] para describir que un maestro experimentado, bien
informado y muy competente trabaja con y al lado de un maestro principiante o con un
colega de menos experiencia muy de cerca al principio, pero gradualmente esto disminuye a
medida que el nuevo maestro se vuelve ms capaz y tiene mayor confianza.
Un tutor no es un instructor y el profesor principiante no es un estudiante l o ella es un
colega.
Mxico:
La Tutora, [], tiene el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias
del Personal
Docente y Tcnico Docente de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente. Durante un
periodo de dos aos, este personal tendr acompaamiento de un Tutor designado por la
Autoridad Educativa.
La seleccin de tutores implica un cuidadoso proceso para hacer posible que stos compartan
su experiencia de enseanza a los Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso; impulsen
su desarrollo profesional, y realicen labores de seguimiento para promover la mejora de la
prctica docente del personal de reciente incorporacin.
Fuente: SEP. (2014). Marco general para la organizacin y funcionamiento de la tutora en
Educacin Bsica -Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso. Ciclos escolares 20142015 y 2015-2016. Mxico: SEP. Pg. 7.

III OBJETIVOS:
General:

Acompaar, desde sus primeros pasos, a un Docente o Tcnico Docente de nuevo

ingreso es una experiencia novedosa; si bien se ha vivido en diversas escuelas del pas
gracias a la dedicacin y empeo de algunos profesores, esta experiencia no se ha
dado de manera sistemtica en nuestro contexto educativo.
Por ello, la Tutora es un parteaguas que incide positivamente en la formacin de los
nios, las nias y los adolescentes, al propiciar que desde el comienzo de la carrera
docente todos los maestros reconozcan las prioridades de la Educacin Bsica, se
vinculen de manera positiva con la comunidad escolar y el colectivo docente, y
conozcan de mejor manera a los alumnos que atienden.

Especfico:

Realizar el acompaamiento socio efectivo, cognitivo y pedaggico

que contribuya
en la formacin integral del tutorado en el transcurso del ciclo escolar completo o
parte de ella.

IV.- BASE LEGAL:

Constitucin Poltica de Mxico
Ley General de Educacin
Ley del Servicio Profesional Docente

Marco general para la organizacin y funcionamiento de la tutora en Educacin

Bsica-Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso. Ciclo Escolares 2014-2015
y 2015-2016.

V.DIAGNSTICO:
Contexto:
En la actualidad la localidad de Kanist, Campeche se localiza en la Latitud 18.8375 y
Longitud -90.9125 y es un NCPE denominado Ejido con una superficie de 15 kilmetros y que
actualmente ha adquirido plusvala los terrenos y colinda con el Ejido Samul y con la
Cabecera municipal de San Francisco de Campeche.
Sus habitantes son esa mayora de clase media baja, existe un sector en el que se presenta
cierto ndice de alcoholismo, pandillerismo e inseguridad general y con una mentalidad
pauprrima para salir adelante y ser diferentes ante un Mxico ms exigente y competente.
Del Plantel:
En forma general la escuela se encuentra dentro de un contexto urbano que cuenta con
todos los servicios, como son: agua potable, servicio telefnico, luz habitacional, alumbrado
pblico, transporte colectivo, servicio de limpieza, jardines y cancha deportiva, edificios de
varias Asociaciones Religiosas.
Las instalaciones renen las condiciones bsicas y necesarias en general para el desempeo
docente igual que el mobiliario ya que recientemente se le ha dado el mantenimiento
requerido por los padres de familia en coordinacin con el maestro de grupo y Direccin
escolar. Cabe mencionar que el tipo de ventanas y el sistema de ventilacin que se
acondicionaron en los salones no son operantes.
La seguridad tampoco es confiable por la calidad de puertas, protectores, y sistema de
cerrajera.
En cuanto a la participacin de los padres de familia es de cierto apoyo en las actividades
que se programan, aunque se percibe en la mayora una gran falta de apoyo en el desempeo
de sus nios.
Autoridades educativas:
Han tomado el inters de mejorar la calidad de enseanza en sus docentes a nivel nacional y
el Estado de Campeche y las autoridades que se encuentran en este momento en la SE se
han apegado a las normatividades y marcos legales para llevar a cabo la Tutora a docentes
de nuevo ingreso.
Por estas razones, la Ley General del Servicio Profesional Docente establece, en su Artculo
22, que con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias de los
Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso, durante un periodo de dos aos tendrn el
acompaamiento de un Tutor designado por la Autoridad Educativa.
Para apoyar este proceso, la Secretara de Educacin Pblica, por medio de la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente, pone a disposicin de las Autoridades Educativas
Locales el Taller: Ser Tutor de un Docente o Tcnico Docente de nuevo ingreso de
Educacin Bsica, el cual es parte de la oferta de formacin para el desarrollo profesional
docente.

Del Docente:
El personal docente que labora en el plantel tiene la preparacin acadmica necesaria para
el desempeo de su labor. De los 7 docentes 4 se encuentran dentro del programa de
carrera magisterial y un docente novel, adems de contar con docentes de USAER. Las
relaciones entre todo el personal se da sobre todo dentro de un clima de respeto a la
heterogeneidad y homogeneidad de ideologas. Y que unifica un fin comn la de brindar una
enseanza de calidad. Pertenece al Nuevo Programa Educativo Escuelas de Tiempo
Completo que se aprovecha correctamente para el mejoramiento ulico y aprendizaje del
alumno.
Ser el sujeto de inters, de tutora y acompaamiento durante este ciclo escolar laboral el
Docente novel del Primer Grado Grupo A.
De los alumnos:
El 1 GRADO A. Sern el sujeto de inters y de estudio durante este ciclo escolar laboral
y est conformado por 20 hombres y 11 mujeres haciendo un total de 31 alumnos.
De los Padres de familia:
En cuanto a la participacin de los padres de familia es de cierto apoyo en las actividades que
se programan, aunque se percibe en la mayora una gran falta de apoyo en el desempeo de
sus nios.

VI. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA:

Docente novel a participar en examen de oposicin de permanencia al Sistema educativo y su
desempeo docente en el Primer Grado de Educacin Primaria de la escuela ya antes
mencionada.
VII.ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN:
Toda la organizacin de la tutora se puede concretar al menos en tres observaciones de clase
del Tutorado con base al siguiente calendario:
1ra. Observacin: mayo
Comprende cuatro pasos fundamentales:
Paso 1 Motivar,
Paso 2 Hacer campaa de Relaciones Humanas,
Paso 3 Organizar propiamente el encuadre de acciones a realizar,
Paso 4 Diagnosticar problemas.
2da. Etapa: junio.
Sobre los problemas prioritarios detectados se programan las acciones.
Esta etapa consta de tres pasos:
Paso 5 Acciones bsicas, apoyar saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales
acadmica o de currculum.
Paso 6 Acciones en una atencin de tutora de manera presencial despus del horario laboral.
Paso 7 Acciones complementarias, implementando crculo de estudio con el Tutorado. (acciones
que pueden desarrollarse)
3 Etapa: julio:
La accin orientadora no concluir en la escuela, si se cumplen los siguientes pasos se podr
proyectar va on line. (Facebook, email, skype)
VIII.CONDICIONES Y/O ATRIBUTOS PERSONALES DEL TUTOR:
Las condiciones personales mnimas que deben considerarse para favorecer un ambiente
agradable de tutora, deberan ser:

Habilidades de escucha para relacionarse y tratar con las personas

Capacidad de empata.

Conocimiento y experiencia curricular

Ser accesible en cuanto a tiempo para estar presente y tener o indigar las respuestas
que sean necesarias otorgar.

Capacidad de iniciativa y liderazgo.

Comprensin y tolerancia.

Simplicidad y modestia.

Buen humor.

Actitud de discrecin.

Aceptar al tutorado como es.

Otras que puede sugerir el Tutorado.

VIII. PROGRAMACINDE ACTIVIDADES

N
ORD
01

CRONOGRAMA

ACTIVIDAD
Presentacin

formal

del

Trabajo

de

RESPONSABLE
Direccin

Tutorado
Elaboracin del Plan de

02

x
Tutor

la

Tutora.
Reuniones de coordinacin
03

04

Con los Tutores, profesores y

Auxiliares de Educacin y
constitucin de norma escolar
2015. Diplomado (Presencial)

X
24
28

X
23

X
29

X
12
26

X
10
24

X
07
28

Reuniones de coordinacin
Con tutorados de aula.

Diplomado a Tutores_2

Tutorado 1 Grado
A

Tutor-Tutorado,

Direccin Escolar

Reuniones de coordinacin
05

con

el

equipo

Diplomado
Asesor Estatal-Tutores

de Asesor y Tutores
06

Coordinar y trabajar crculo

de estudio con Tutorado.

07

Control

de

asistencia y

Puntualidad del Tutorado

08

Charla con profesor

Tutorado, alumnos, Directora

09

Solucionar
problemas
y
emergencias
que
se
presenten durante la gestin.

10

Derivacin de casos que

emerjan de la coordinacin
de FTDS.

11
12

Supervisin del trabajo de las

Aulas
de
Educacin
por
Autoridad Superior Inmediata.

Clausura del ao escolar, de

Primero a Quinto ao.

X
17

TOE, tutores,
profesores

TOE, Tutores ,
Disciplina., Aux.de
Educacin.

Subdireccin Primaria

Directora, Supervisor,
Coord. De Formacin
Tutora.
Direccin Escolar

IX. RECURSOS:

Humanos: Personal directivo, docentes, Auxiliares de Educacin, Padres de

Familia, Alumnos, etc.

Materiales: De oficina: C o m p u t a d o r e s , Pr oyec t or , I n t e r n e t , etc.

X. EVALUACIN:
Inicio:
Presentacin del Plan de Trabajo y encuadre del mismo.
Proceso:
Encomienda y entrega de Control de Lecturas,
Anlisis de temticas encomendadas y visitas al saln de clases.
Revisin de documentacin pertinente del grado y grupo
Sugerencias y recomendaciones.
Trabajo colaborativo
Final:
Entrega de evidencias.
Sin ms que informar por el momento, queda a disposicin para los fines a que se requiera el
presente documento

Kanist, Campeche, Mx., a junio del 2015

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Profra. Aracely C. Arjona Rebolledo

DIRECTORA DE ESCUELA

Profr. Jos Dolores Tzec Reyes

TUTOR