A gyermeknyelv vizsglata

A nyelv rendszernek felptse:

A kisgyermek - s a felnttek - is mindig szvegben gondolkodik. Mr az
korban vizsglni kezdtk azt, hogy a gyermekek milyen hatsokra
kezdenek el beszlni. Szamerik fra kezdett el egy csecsem ikerprral
ksrletezni elszr. Nma szemlyzetet rendelt el hozzjuk, a klvilgtl
elzrtan nevelkedtek. Kb. 2 ves korukban kezdek el beszlni elszr, els
szavuk a bekosz (=kenyr) volt. Ksrletbl a fra azt a kvetkeztetst
vonta le, hogy a gyermekek a legsibb nyelven kezdtek el beszlni, teht
gy szlettek, hogy a nyelv birtokban voltak. A ksrlet tanulsga, hogy a
beszd olyan kpessg, amely elbb-utbb a felsznre tr.
A 16. szzadban Nagy Akbart is foglalkoztatta a beszd elsajttsnak
mvelete. Azt felttelezte, hogy a kisgyermekek utnzs alapjn tanulnak
meg beszlni. Szerjba szintn nma dajkkat alkalmazott, de a
gyermekek szintn beszlni kezdtek, 4 ves koruk krl.
A 19. szzadban j utat nyert a gyermekszemllet, a nyelvi fejlds
vizsglata. A legtbb kutat sajt csaldjban, sajt gyermekeivel vgzett
ksrletet, naplkat vezettek a fejldskrl.

Mostansg tbbfle mdon vizsglhatjuk a gyermekek nyelvi

fejldst:

Termszetes mintavtel: A gyermek spontn beszdt vizsgljuk.

A beszdet csak szemlljk, nem avatkozunk kzbe. A ksrlet nem
irnytott. A kisgyermek a sajt krnyezetben beszlhet, nmagt
adja, nem feszlyezi idegen krnyezet. Trsai miatt nem zavarja a
vizsgl jelenlte sem. A vizsglat negatvuma, hogy a beszd
szitucikhoz kttt, ha adottan szeretnnk egy nyelvi jelensget
vizsglni, a vizsglat idtartama hosszadalmas lehet. Msik
negatvuma, hogy nem tudni, hogy a kisgyermek mit rt meg a
nyelvbl.

Ksrletezs: Elszr fellltunk egy hipotzist, azaz egy

felttelezst. Olyan szitucit biztostunk, hogy a krdsek
felmerljenek. A feladatokat elbb ki kell dolgozni, majd a ksrletet
kell levezetni. Ha a vizsgl nem elg krltekint a feladatok
elksztse kzben, gyakran hamis eredmnyeket hozhat a ksrlet.
o Pl. kvncsi vagyok arra, a gyermek tisztban van-e a mgtt fogalmval,
trgyakat helyezek el el, megkrdezem, hogy a toll a tolltart mgtt van-

e? Erre a krdsre tbb helyes vlasz is van, hiszen nem szgeztem le,
hogy mihez kpest- gy nem tudom meg azt, hogy a gyerek mihez
viszonytotta, helyesen vlaszolt-e.

Utnmondsos teszt: Jl kidolgozott mdszer, amely Gry Mria

nevhez fzdik. A teszt azt vizsglja, hogy a bizonyos kor
gyermekek milyen nyelvi szerkezeteket ismernek, melyeket rtik
meg. Az rtkelsi szempont alapjn le lehet vonni a
kvetkeztetseket: mi az, amit a gyerek megrt s mi az, amit
hasznl is?
o Pl. Ismeri- e az sszetett mondatokat? Azt mondom neki, hogy a bagoly l a
fn s cukrot eszik. Ezt a mondatot a gyermek visszamondja. Majd azt
mondom: az a bagoly l a fn, amelyik cukrot eszik. Mire a gyerek: A
bagoly l a fn s cukrot eszik. Teht a gyerek megrti az sszetett
mondattal kapcsolatos informcit, de produklni nem tudja.

Beszl jtkok alkalmazsa: A bb vagy plss s a gyermek

kztt egyfajta lelki ktds alakulhat ki, ami nagyon fontos lehet. A
gyermek csak 5-6 ves korban kezd el azon gondolkodni, hogy a
bb tnyleg magtl beszl-e, vagy az desanya produklja a
hangokat. A bb megnyugvst adhat, a gyermek elmondhatja neki
azokat a titkait is, amit desanyjval egybknt nem osztana meg.
Az interaktv babk, jtkok beszdre sztnzik a gyermeket.

Nyelvi tesztek: Mikor mr a gyermek tud rni, ilyen tesztekkel is

vizsglhatjuk. Vannak olyan nyelvi tesztek is, melyek kpek
segtsgvel vizsglnak.

Clcsoport, amelyet vizsglunk:

Vagy az ugyanolyan letkor gyermekeket (keresztmetszeti vizsglat),
vagy pl 2 s 5 ves kor kzti gyermekeket vizsglok (hosszmetszeti
vizsglat). A 3. lehetsg egy vegyes korcsoport vizsglata. A vizsglat
idpontja lehet egyszeri vagy folyamatos.

A megfigyel szemlyisge, viselkedse a vizsglat sorn legyen nyugodt,

bartsgos. A krnyezet a gyermek letkornak megfelel kell, hogy
legyen. Nem clszer az, ha a vizsglat sorn a szl is jelen van, ezzel
befolysolhatja a vizsglat eredmnyt.
Amit vizsglunk, az lehet a produkci vizsglata s lehet a megrts
vizsglata. A kisgyermek elbb megrt, utna alkalmaz.

A nyelvi fejlds terletei

1. Beszdszlels (percepci)
A kisgyermek szletse pillanattl kezdve mkdik, mr az els
napokban a hangforrs fel fordul, desanyja hangjt felismeri, p a
hallsa. 2 hetes kortl a csecsem megklnbzteti az emberi s
nem emberi hangot, bizonyos hangokat a 4. httl meg tud
egymstl klnbztetni. Az emberi beszdszlels kpessge
veleszletett.
2. Beszdrts
Kb. 2 hnapos kor krl indul. A klnbz hangszneket meg tudja
klnbztetni, msknt reagl az desanya, desapa, testvrek
hangjra. A magas hangok szmukra kellemetlenek, srssal
reaglhatnak. 6 hnapos kortl mr szitucikhoz tudja kapcsolni a
megnyilvnulsokat. 1 v alatt mindent megrt, a beszdrts
legalbb 1 hnappal megelzi a beszdprodukcit.
3. Interakci (beszdtrsak kzti kommunikci)
Az els idszakban elssorban az anya kommunikl a gyermekkel,
amire az elszr mozgssal reagl. Az anya tevkenysg kzben is
beszl hozz, magyarzattal ksri mozdulatait. Ennek hatsra rti
meg a gyermek az interakcit. Az anyk sokszor a gyermek ltal
megfogalmazott gondolatot helyesbtik, kiegsztik, (ba mire anya:
igen ott a baba, hozd ide!) befejezik. A trsas interakciban nagyon
fontos pillanat az, amikor az 5. hten az anya elszr kap
visszajelzst, gyermeke rmosolyog. Ez a szocilis mosoly. Innentl
mg szorosabb az anya s gyermeke interaktv kapcsolata. A
gyermek vods korban mr elsajttja a trsalgsi szablyokat,
megtanul krni, ksznni, stb.
Brmely terlet srl, zavar keletkezik. A beszdszlels s produkci
zavara valamilyen fogyatkossg oka is lehet. A pedaggus feladata, hogy
a gyermek megvltozott viselkedst szlelje, a problmkat kiszrje, a
gyermeket szakemberhez irnytsa s kzlje a helyzetet a csalddal. Ha
az interakcit a gyermek nem sajttja el, nem tud szocializldni.

A kisgyermek fonolgiai fejldse

Ahhoz, hogy a kisgyermek megtanuljon beszlni, klnbz feltteleknek

kell teljeslnie:
- nyelv, garat psge, mkdkpessge
- az agyi floldali dominancia kialakulsa (jobb kz- bal agyflteke
dominns)
Ez 2 ves kor utn szilrdul meg, mire iskolba kerl, teljesen
rgzdik.
- az agyi kzpontok kialakulsa

A fonolgiai fejlds menete

Az j hangok hasznlatnak sorrendje minden gyermeknl ms s ms, de
vannak bizonyos tendencik:
-

ha a sz eleje mssalhangzval kezddik, a gyerek knnyebben

megtanulja
a mssalhangzk kzl legksbb a szvgik alakulnak ki
rshangok helyett szvesebben hasznlnak zrhangot (szereti- teteti)
a mssalhangztorldst kikerlik (krampusz- kampusz)
gyermeknyelvi fordulatokkal beszlnek, amit csak a kzvetlen
krnyezet rt meg
a szvgi mssalhangzkat elhagyjk
szeretik a szavakat jsteni (rka- jka)
reduplikci: a 2. vtl kezdve szvesen ismtelnek sztagokat
(Gizella- Gigi)
fisz jelensg: arra szolgl, hogy a gyermek megrti a hasonl
alak szavak jelentst, de nem tudja produklni. (Ez nem haj=sr,
hanem haj! =hal)

A hangads szakaszai
1. 0-8. ht: a biolgiai hangok kpzdsnek szakasza
a. reflexes hangads: hsg, fjdalom, knyelmetlensg miatt
kiadott hangok. Jellemzje, hogy 1-1 msodpercig tart, rvid
srsszakaszok vltakoznak. Hangszalagjai rezegnek,
hangmagassga a hang vgn leesik, A szer hangot ejt ki.
Az hsgnek s fjdalomnak hasonl a srsminsge, ez a
srs hosszabb.
b. vegetatv zajok: nem tudatosak; gyomorkorgs, bfgs,
khgs, stb. Rvid hangok, mssalhangz-szerek.

Az els 8 ht elnye, hogy a hangok nem nyelvspecifikusak, a

hangok minden nyelvben hasonlak. Ez a 8 ht megellegezi a
ksbbi beszd alapjait. A hangszalagokat hasznlja, ezltal
ersdnek, a hangmagassgok elkszlnek.

2. 8-20. ht: ggicsls, nevetgls idszaka:

-

kialakul a napirend, nyugodtabb idszak

egyre vltozatosabb hangokat produkl
krnyezete meg tudja klnbztetni a ggicslst a srstl
dallamosabb, mint a srs
sok benne a nazlis hang (n, m, ny)
ksbb a hangokat sszefzi
a hangokat nem ejti ritmikusan
nincs egyrtelm hanglejtse
a 20. ht krl mr sszetesz 2 hangot (ga)
prblja utnozni desanyja szjmozgst
a kisgyermek rjn, hogy fgglegesen, vzszintesen, elre s htra
tudja nyelvt mozgatni, ezltal ms-ms hangot kpez
ersdnek a hangszlai

3. 20-30. ht: jtkos hangads idszaka:

-

gurgulz hangadsok kezddnek

mssalhangzkat s magnhangzkat mr sszekapcsol
magas hangokkal jtszik
brmely nyelv elsajttsra alkalmas mg
tendencik: l, r, sziszeg hangok nehezebb kpzse, f, v, d, m, t, k, p
hangokat knnyebben kpezi
6 hnapos kora utn elkezd szelektlni, azokat a hangokat
amelyeket anyja nem erst meg, elhagyja
elnye: rjn a hangok sszekapcsolsra

4. 25-30. ht: gagyogs idszaka

a. kettztt gagyogs: (ba-ba-ba) a hosszabb monoton gagyogs
idvel lervidl, egy sztagos lesz
b. kevert gagyogs: mssalhangzk s magnhangzk
vltakoznak (gki, bagi, stb.) A gagyogsnak nincs jelentse,
br a szl sokszor ezt hiszi.
-

a gagyogs idszaka sokig eltarthat, van olyan, hogy

prhuzamosan gagyog s kezd el beszlni a gyermek
nem prblkozik, kedvenc hangjait ismtelgeti
5

ez az idszak mr hasonlt a korai beszdhangokra

a magyar nyelv hangjaira szkl

5. 9-18 hnapos: dallamos megnyilvnulsok:

-

protoszavak jelennek meg: kezdemnyek, melyek sztag szintjn

jelennek meg
bizonyos szitucikhoz kti a szavakat
nyelvspecifikus
ugyanolyan hangsllyal mondja a szavakat (hopp! csccs!)
a hangtani fejlds lezrsa a 4.-5. vben trtnik meg
5 vesen mr minden magyar fonmt tisztn kell ejtenie

A fonolgia terletn a gyermekek ebben az idszakban kell megtanulnia,

hogy a beszdben mi a lnyeges s mi a lnyegtelen jegy. Meg kell
tanulnia az anyanyelv lktetst, ritmust, hangslyok hasznlatt, a
dallamossgot s a helyes leveghasznlatot. Ki kell szrnie minden olyan
hangot, ami nem a magyar nyelvre jellemz.
Kb. 1 ves kor krnykre a fonolgiai fejldse kialakul. A nyelve egyre
mozgkonyabb vlik, egyre bonyolult szavak alkotsra kpes.
Az 1 ves kor gyermek jellemz fonmi: a, e, i, u, n, m, p, b, t, d.
Szavai szmondatok. Klnbz szitucikban mr ms-ms hangsllyal
hasznlja a szavakat, de sok nonverblis eszkzt is hasznl- ezek ksrik a
beszdt. Felismeri, hogy a trgyak llandak, felismer bizonyos
szimblumokat. A jtktevkenysg sorn rjn, hogy motoros kszsgei
fejldnek, ez hatssal van beszdfejldsre is.