MONITORIA ON-LINE: UMA ESTRATGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO

ENSINO SUPERIOR
Antonia Gislaine Brito Marques Albuquerque*; Danilo Jefferson Romero; Fabiana Machado Gadelha; Gabriel Nuto Nbrega; Tiago Osrio Ferreira
Universidade Federal do Cear - UFC, Departamento de Cincias do Solo. CEP 60.356-000, Fortaleza, CE, BRASIL.
*Bolsista Capes/ Propag; Contato: gisamarkes@alu.ufc.br

RESULTADOS

INTRODUO
Atualmente a multidisciplinaridade de muitos cursos superiores

No primeiro semestre do ano de 2012, apenas 17,39% dos

exige que as informaes tericas e prticas sejam transmitidas de

alunos conseguiram obter a nota 10. J no semestre seguinte, com o

forma conjunta para o melhor entendimento e fixao cognitiva das

auxlio on-line, foi verificado que 62,50% dos discentes obtiveram

informaes. Para tanto, a monitoria tradicional vem a consolidar o

nota mxima, ou seja, um aumento de 3,6 vezes quando comparado

conhecimento

com o perodo sem acompanhamento pela internet.

adquirido

em

sala

de

aula.

Aliado

este

acompanhamento clssico, com o advento da internet, novas

tecnologias educacionais, como a monitoria on-line contribui para
uma melhor interao entre o ensino e a aprendizagem, uma vez
que a distncia e o tempo passam a no configurar barreiras no
processo cognitivo.

OBJETIVO
Diante do exposto, o presente trabalho teve por objetivo
analisar

contribuio

aprendizagem

dos

do

alunos

ensino
da

da

monitoria

disciplina

de

on-line

Levantamento

na
e

Classificao de Solos, do curso de Agronomia da Universidade

Federal do Cear (UFC).

MATERIAL E MTODOS

Figura 02 Porcentagem de alunos que obtiveram nota mxima nos

A metodologia utilizada consiste da utilizao de e-mail e redes

semestres de 2011.2 e 2012.1.

sociais da internet, com a finalidade de auxiliar os alunos que

CONCLUSO

possuam dificuldades na resoluo de exerccios ministrados pelo

professor

da

os

A partir da anlise das notas, percebe-se que a monitoria on-

desempenhos dos discentes de semestres subsequentes (2011.2 e

line uma importante ferramenta para o desempenho do discente,

2012.1),

mostrando-se

sem

disciplina.
e

com

Com

isto,

foram

acompanhamento

comparados

distncia

(on-line),

um

elemento

facilitador

do

processo

de

respectivamente, a partir das notas obtidas em relatrio final da

aprendizagem. Desta forma, a utilizao de redes de comunicao

disciplina.

eletrnica estabelece uma maior interao entre o aluno e o monitor,

promovendo um maior desempenho de ensino- aprendizagem.

AGRADECIMENTOS

Propag

Figura 01 Ferramentas utilizados na monitoria on-line