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TCNICA DE REDAO

Captulo 1
Os mitos que cercam o ato de escrever
1. Verdades e mentiras
Durante sua vida escolar, voc deve ter cristalizado alguns mitos a respeito da
produo de textos. As atividades escolares e os livros didticos, pais, colegas,
bem como alguns professores, contriburam para que crenas, nem sempre as
mais adequadas, fossem se configurando e se enraizassem. Poucas pessoas
conseguem escapar de um conjunto equivocado de influncias e construir uma
relao realmente saudvel com o ato de escrever. Dessa forma, muitos jovens
crescem pensando que nunca sero bons redatores, que tm texto pssimo e
que no h formas de melhorar o desempenho na produo de textos. E o seu
caso? Se no for, voc uma exceo, pois at mesmo profissionais maduros
demonstram insegurana em relao prpria expresso escrita. Embora seja
uma das tarefas mais complexas que as pessoas chegam a executar na vida,
principalmente porque exige envolvimento pessoal e revelao de
caractersticas do sujeito, todos podem escrever bem.
Quais so as falsas crenas, os mitos mais freqentes em relao escrita? H
muitos, mas aqui vamos refletir acerca dos mais devastadores, que so os que
levam algum a acreditar que escrever seria um dom que poucas pessoas tm;
um ato espontneo que no exige empenho; uma questo que se resolve com
algumas dicas; um ato isolado, desligado da leitura; algo desnecessrio no
mundo moderno; um ato autnomo, desvinculado das prticas sociais.
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a) Escrever uma habilidade que pode ser desenvolvida e no um dom que
poucas pessoas tm
Eu no tenho o dom da escrita. No fui escolhido.
No recebi esse talento quando nasci. Essas so algumas das afirmaes
mais freqentes entre alunos de cursos de produo de textos, bloqueados
diante da pgina em branco. claro que no estamos tratando, aqui, da escrita
literria.
A escrita uma construo social, coletiva, tanto na histria
humana como na histria de cada indivduo. O aprendiz precisa
das outras pessoas para comear e para continuar escrevendo.
O que vai determinar o nosso grau de familiaridade com a escrita o modo
como aprendemos a escrever, a importncia que o texto escrito tem para ns e
para nosso grupo social, a intensidade do convvio estabelecido com o texto
escrito e a freqncia com que escrevemos. Conseqentemente, so esses
fatores que vo definir tambm nossa maturidade e nosso desempenho na
produo de textos.
A noo de dom, embora polmica e questionvel, poderia ser aplicada a alguns
poucos gnios da literatura. Mesmo assim, a revelao desses gnios s

acontece depois do processo de aprendizagem e do convvio intenso com a


lngua escrita. Ningum nasce escritor e o processo que transforma algum em
um artista da palavra ainda um enigma. Entretanto, vamos usar alguns
depoimentos e exemplos de escritores porque neles a luta com as palavras
muito evidente, e muitos passam por etapas semelhantes aos redatores leigos.
Caso a escrita fosse um dom inato, qual seria o papel da escola? E o que
aconteceria com aqueles que, tendo recebido o dom, nunca foram
alfabetizados?
Jos J. Veiga, renomado autor brasileiro, admitiu que at
mesmo o talento, a vocao ou o dom dependem de muita persistncia:
Como comeou a escrever?
Foi um processo demorado, que amadureceu devagar.
Quando resolvi experimentar escrever, no consegui da primeira
OS MITOS QUE CERCAM O ATO DE ESCREVER
vez. Escrevi uma histria, no gostei, e desanimei. Eu estava descobrindo que
ler muito mais fcil do que escrever. Mas quando a gente joga a toalha,
entrega os pontos num assunto que sente que capaz de fazer, fica infeliz, e
acaba voltando luta. Voltei a tentar, apanhei, ca, levantei at que um dia
escrevi uma histria que quando li de cabea fria, achei que no estava ruim;
com uns consertos aqui e ali, ela ficaria apresentvel. Consertei, e gostei do
resultado. Animado, escrevi outras e outras histrias, nessa batalha permanente.
Mas uma batalha curiosa: as derrotas que a gente sofre nela no so derrotas,
so lies para o futuro.
Para gostar de ler. Vol. 8. So Paulo:
Editora tica, 4 ed., 1988, p. 7.
preciso, antes de tudo, compreender que todas as pessoas podem chegar a
produzir bons textos, e que isso no uma questo de ser ungido pelos
deuses que escolhem os mais talentosos. necessrio tambm identificar
bloqueios porventura construdos ao longo da vida escolar e tentar elimin-los.
b) Escrever um ato que exige empenho e trabalho e no um fenmeno
espontneo
Muitas pessoas acreditam que aqueles que redigem com desenvoltura executam
essa tarefa como quem respira, sem a menor dificuldade, sem o menor esforo.
No assim. Escrever uma das atividades mais complexas que o ser humano
pode realizar. Faz rigorosas exigncias memria e ao raciocnio. A agilidade
mental imprescindvel para que todos os aspectos envolvidos na escrita sejam
articulados, coordenados, harmonizados de forma que o texto seja bem
sucedido.
Conhecimentos de natureza diversa so acessados para que o texto tome
forma. necessrio que o redator utilize simultaneamente seus conhecimentos
relativos ao assunto que quer tratar, ao gnero adequado, situao em que o

texto produzido, aos possveis leitores, lngua e suas possibilidades


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estilsticas. Portanto, escrever no fcil e, principalmente, escrever
incompatvel com a preguia.
A tarefa pode ir ficando paulatinamente mais fcil para profissionais que
escrevem muito, todos os dias, mas mesmo esses testemunham que um
trabalho exigente, cansativo, e que , muitas vezes, insatisfatrio, frustrante.
Sempre queremos um texto ainda melhor do que o que chegamos a produzir e
poucas vezes conseguimos manter na linguagem escrita todas as sutilezas da
percepo original acerca de um fato ou um pensamento. O que admiramos na
literatura justamente essa especificidade, essa possibilidade de expandir pela
palavra escrita emoes, pensamentos, sensaes, significados, que ns,
leigos, no conseguimos traduzir com propriedade.
Continuemos com o depoimento de Jos J. Veiga, agora
em uma outra entrevista:
O senhor muito conhecido por reescrever incessantemente seus textos. Por
que o senhor reescreve?
- por conta de uma grande insatisfao. Voc imagina as coisas, at visualiza,
mas, quando quer pr aquilo no papel, tem que usar a linguagem. A voc
descobre que a linguagem tosca. No acompanha o que voc quer fazer.
Ento voc fica trabalhando, trabalhando, para chegar o mais prximo possvel.
- Por isso a linguagem do senhor to seca, to substantiva?
- . Eu me vigio muito para no fazer aquilo que em linguagem popular se diz
encher lingia . Eu desbasto o texto. Tiro o
bagao para deixar apenas o que tem peso, a essncia.
Folha deS. Paulo. So Paulo, l7jun. 1999.
Folha Ilustrada, p. 8.
Para refletir sobre estas questes, considere o poema, j clssico, de Carlos
Drummond de Andrade, em que essa relao de necessidade, amor e conflito
em relao s palavras apresentada de maneira extraordinria:
OS MITOS QUE CERCAM O ATO DE ESCREVER
O LUTADOR
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Lutar com palavras a luta mais v. Entanto lutamos mal rompe a manh. So
muitas, eu pouco. Algumas, to fortes como o javali.
No me julgo louco. Se o fosse, teria poder de encant-las. Mas lcido e frio,
apareo e tento apanhar algumas para meu sustento num dia de vida.
Deixam-se enlaar,
tontas carcia
e sbito fogem
e no h ameaa
e nem h sevcia

que as traga de novo


ao centro da praa.
Insisto, solerte.
Busco persuadi-las. Ser-lhes-ei escravo de rara humildade. Guardarei sigilo de
nosso comrcio. Na voz, nenhum travo de zanga ou desgosto. Sem me ouvir
deslizam, perpassam levssimas e viram-me o rosto.
Lutar com palavras
Parece sem fruto.
No tm carne e sangue...
Entretanto, luto.
Palavra, palavra (digo exasperado), se me desafias, aceito o combate. Quisera
possuir-te neste descampado, sem roteiro de unha ou marca de dente nessa
pele clara. Preferes o amor de uma posse impura e que venha o gozo da maior
tontura.
Luto corpo a corpo, luto todo o tempo, sem maior proveito que o da caa ao
vento. No encontro vestes, no seguro formas, fluido inimigo que me dobra
os msculos
e ri-se das normas da boa peleja.
iludo-me s vezes, pressinto que a entrega se consumar.
J vejo palavras em coro submisso, esta me ofertando seu velho calor, outra sua
glria feita de mistrio, outra seu desdm, outra seu cime, e um sapiente amor
me ensina a fruir de cada palavra a essncia captada, o sutil queixume. Mas ai!
o instante
de entreabrir os olhos:
entre beijo e boca,
tudo se evapora.
O ciclo do dia
ora se consuma
e o intil duelo
jamais se resolve.
O teu rosto belo,
palavra, esplende
na curva da noite
que toda me envolve.
Tamanha paixo
e nenhum peclio.
Cerradas as portas,
a luta prossegue

nas ruas do sono.


Carlos Drummond de Andrade
e) Escrever exige estudo srio e no uma competncia
que se forma com algumas dicas
A idia de que algumas indicaes e truques rpidos de
ltima hora podem solucionar problemas de produo de textos
tanto para candidatos a concursos como para profissionais
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que precisam mostrar competncia escrita em curtssimo prazo, tem engano e
enriquece muitos donos de escola e de cursinhos
Muitos professores oferecem uma espcie de formulrio mental do que seria um
bom texto para que o estudante preencha as lacunas, acreditando que
prescrever esse procedimento muitas vezes Suficiente para conseguir
desempenho mnimo num concurso, o objetivo da escola
Frmulas pr-fabricadas de textos e dicas isoladas apenas Contribuem para a
montagem de um texto defeituoso truncado, artificial em que a voz do autor se
anula para dar lugar a clichs chaves, frases feitas e pensamentos alheios.
A autoria vem das escolhas pessoais dentro das possibiliddades da lngua e do
gnero. Escrever bem o resultado de Um percurso Cofistudo de muita prtica,
muita reflexo e muita leitura. uma ao em que o sujeito se envolve de forma
total, com sua bagagem de conhecimentos e experincias sobre o mundo e
sobre a linguagem. No existem esquemas prvios ou roteiros infalveis que
Possam substituir tal envolvimento. a voz do indivduo que orienta O texto,
Portanto este imprevisvel.
Uma redao por ms, alguns exerccios espordicos de Produo de pequenos
trechos no formam um bom redator. necessrio escrever sempre escrever
todos os dias, escrever sobre assuntos diversos, escrever com diversos
objetivos escrever em diversas situaes.
Associadas a muita prtica, as dicas fornecidas a partir de dificuldades reais
vivenciadas na produo de textos podem ser teis, esclarecedoras,
iluminadoras. Quando esto isoladas de uma prtica intensa, no ajudam em
nada.
d) Escrever uma prtica nica que se aIic,iia com a prtica.a d !eitur
improvvel que um mau leitor chegue a escrever com desenvoltura. pela
leitura que assimilamos as estruturas prprias da lngua escrita. Para nos
comunicarmos oralmente apoiamo-nos no contexto, temos a Colaborao do
ouvinte. J
OS MITOS QUE CERCAM O ATO DE ESCREVER
a comunicao escrita tem suas especificidades, suas exigncias. Essas

exigncias advm do fato de estarmos nos comunicando a distncia, sem apoio


do contexto ou da expresso facial. Tratamos de forma diferente a sintaxe, o
vocabulrio e a prpria organizao do discurso. pela convivncia com textos
escritos de diversos gneros que vamos incorporando s nossas habilidades um
efetivo conhecimento da escrita.
Alm de ser imprescindvel como instrumento de consolidao dos
conhecimentos a respeito da lngua e dos tipos de texto, a leitura um propulsor
do desenvolvimento das habilidades cognitivas. Envolve tantos procedimentos
intelectuais e exige tantas operaes mentais que o bom leitor adquire maior
agilidade de raciocnio.
H ainda que se considerar que a leitura uma das formas
mais eficientes de acesso informao. Seu exerccio intenso
e constante promove a anlise e a reflexo sobre os fenmenos
e acontecimentos, tornando a pessoa mais crtica e mais resistente dominao
ideolgica. O que a leitura o nosso assunto do captulo 3.
e) Escrever necessrio no mundo moderno
Observa-se que o cidado comum, dependendo do mundo profissional a que
pertence, escreve muito pouco. Hoje, tudo est muito automatizado e as
relaes humanas por intermdio da escrita podem ser reduzidas ao mnimo: o
telefone resolve a maior parte dos problemas do cotidiano. Alguns conseguem
mesmo reduzir sua atividade escrita assinatura de cheques e documentos.
Por outro lado, paradoxalmente, o complexo mundo contemporneo est cada
vez mais exigente em relao escrita. Precisamos de documentos escritos
para existir, ser, atuar e possuir: certides, certificados, diplomas, atestados,
declaraes, contratos, escrituras, cdulas, comprovantes, registros, recibos,
relatrios, projetos, propostas, comunicados inundam a nossa vida cotidiana.
Tudo o que somos, temos, realizamos ou desejamos

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realizar deve estar legitimado pela palavra escrita. Vale o escrito. E nossa
habilidade de escrever exigida, investigada, medida, avaliada, sempre que nos
submetemos a qualquer processo seletivo, sempre que nos propomos a integrar
os rgos que conformam o sistema da cidadania urbana.
Mesmo na informtica, tudo mediado pela escrita. Navegar ou conversar na
Internet exige um convvio especial com a escrita, O que antes se resolvia
simplesmente com uma ligao telefnica passou a ser substitudo por um texto
escrito transmitido via fax ou e-mail.
Alm disso, enquanto o trabalho primrio vai sendo atribudo s mquinas,
exigem-se dos homens as habilidades que lhes so exclusivas, como a
produo de textos. Os profissionais que dominam essas habilidades mais
complexas e sofisticadas tm mais chances no mercado de trabalho, a cada dia
mais seletivo.
J) Escrever um ato vinculado a prticas sociais
Todo ato de escrita pertence a uma prtica social. No se escreve por escrever.
A escrita tem um sentido e uma funo. Como vimos no item anterior, toda a

nossa civilizao ocidental regulada pela escrita. Para ns, vale o escrito. Pela
escrita estamos atuando no mundo, estamos nos relacionando com os outros e
nos constituindo como autores, como sujeitos de uma voz. Veja o exemplo desta
carta enviada ao jornal Correio Braziliense por uma leitora:
Primeiro de tudo, gostaria de parabenizar o Jornal que muito bom. Parabns!
Segundo, gostaria de expor a minha opinio sobre um fator que est acabando
com o Brasil nestes ltimos anos: a fome. Estava no meu curso de ingls, na
quinta-feira (dia 5), quando comeamos a debater a pobreza e a fome nos
pases, incluindo o Brasil. O professor citou que sua namorada trabalha nas
Naes Unidas, aqui em Braslia, e no pde deixar de nos
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informar sobre a populao que est morrendo de fome no Brasil. Ento veio a
bomba sobre ns: 28 milhes de pessoas
morrem de fome neste exato momento no Brasil, mais do que a populao da
Argentina. Isso me deixou muito irritada, razo por que fao um apelo: por favor,
vamos tomar uma providncia sria, Brasil! O governo no o nico culpado. A
sociedade tambm . E, se somos culpados, podemos agir, para, pelo menos,
tentar controlar e acabar com essa catstrofe!
M. L. D.
Correio Braziliense. Braslia, 10 ago. 1999.
Seo Cartas dos Leitores, p. 16.
Essa carta um exemplo de como a participao pela escrita confere ao
indivduo um novo canal de relacionamento com o mundo. Pelo texto escrito
modificamos o nosso contexto e nos modificamos simultaneamente.
Assim, a redao escolar, isolada, desvinculada do que o indivduo realmente
pensa, acredita, defende e quer compartilhar ou expor ao outro como forma de
interao, no pode ser considerada escrita, mas apenas uma forma de
demonstrao de habilidades gramaticais.
A produo de textos uma forma de reorganizao do pensamento e do
universo interior da pessoa. A escrita no apenas uma oportunidade para que
a pessoa mostre, comunique o que sabe, mas tambm para que descubra o que
, o que pensa, o que quer, em que acredita.
Saber escrever tambm compartilhar prticas sociais de diversas naturezas
que a sociedade vem construindo ao longo de sua histria. Essas prticas de
comunicao em sociedade se configuram em gneros de texto especficos a
situaes determinadas. Para cada situao, objetivo, desejo, necessidade
temos nossa disposio um acervo de textos apropriados. Assim, o produtor
de texto no apenas tem conhecimentos sobre as configuraes dos diversos
gneros, mas tambm sabe quando cada um deles adequado, em que
momento e de que modo
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deve utiliz-lo. Um relatrio prprio para prestar contas de
uma pesquisa cientfica, de uma investigao, de uma tarefa
profissional, mas no serve para contar uma viagem de frias
para os amigos, por exemplo.

2. Reconsiderando crenas
Vimos que escrever no um dom que apenas algumas pessoas tm. Todos
podem vir a ser bons redatores. Entretanto, escrever no um ato espontneo.
Exige muito empenho, um trabalho duro. Nem sempre as dicas oferecidas
pelos professores e colegas so suficientes para a elaborao
de um texto fluente, claro, adequado. Os truques podem ajudaros redatores que
j esto em meio ao processo de desenvolvimento da prpria produo escrita,
porque podem esclarecer alguns pontos duvidosos ou obscuros da escrita e da
organizao do texto, mas no funcionam isolados de muito exerccio.
Compreendemos tambm que a leitura imprescindvel para que o redator
chegue a apresentar um bom desempenho, pois ela oferece oportunidades de
contato intenso com as infinitas possibilidades da lngua, com os diversos
gneros e tipos de texto e com as informaes e idias que circulam no nosso
universo.
A escrita muito necessria no mundo moderno, uma vez que as prticas
sociais que estruturam as nossas organizaes contemporneas so mediadas
por textos escritos. Dependemos da escrita para existir efetivamente e atuar no
mundo.
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PARA QUEM GOSTA DE DICAS
3. Novas atitudes em relao escrita
IMPRESCINDVEL:
ESCREVER TODOS OS DIAS: ANOTAES DE AULA, DIRIO, RESUMOS
DE LEITURAS, TEXTOS COM SUAS OPINIES ACERCA DE
ACONTECIMENTOS, CARTAS, BILHETES, PROJETOS...
ACREDITAR QUE VOC PODE ESCREVER BEM, EST MELHORANDO E
QUE VAI CHEGAR L IMPULSIONA O APERFEIOAMENTO.
SER AUTOMOTIVADO, DEIXAR A PREGUIA DE LADO E SE ESFORAR.
QUERER SABER MUITO MAIS, IR MAIS PROFUNDAMENTE S
QUESTES. NO SE PODE FICAR SATISFEITO COM DICAS ISOLADAS E
FRAGMENTADAS.
CONSIDERAR A ESCRITA COMO UMA HABILIDADE IMPORTANTE PARA O
NOSSO SUCESSO PROFISSIONAL.
RECONHECER QUE PELA ESCRITA PARTICIPAMOS MAIS DO MUNDO.
LER MUITO, LER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO, LER MELHOR A CADA DIA.
4. Prtica de escrita
a) Para desmontar de vez suas crenas inadequadas a respeito de sua relao
com a escrita, empreenda uma viagem na memria. Lembre-se de quando
aprendeu a escrever, sua escola, seus professores. Reveja todo o seu percurso
escolar e profissional, focalizando principalmente as situaes de escrita que
ficaram gravadas em sua memria. Tente formular uma narrativa que explique
ou justifique como foi construda a sua
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experincia de escrita at hoje. Escreva um texto em primeira pessoa, coloquial,
informal, em tom de depoimento (talvez no formato de carta), para um

interlocutor imaginrio que pode ser um amigo, um professor, um analista.


Releia, colocando-se no lugar do leitor, para avaliar se as informaes esto
compreensveis.
b) Transforme essa narrativa em um texto em terceira pessoa, no qual voc
conta toda a histria como se fosse a de uma
outra pessoa.
e) Mantenha um caderno de anotaes datadas de impresses e reflexes
sobre sua relao com o texto escrito; suas observaes acerca do que escreve
diariamente; suas experincias, expectativas, sucessos e fracassos escolares e
profissionais; seus avanos e retrocessos; como vai transformando seus
conceitos acerca da escrita. Esse dirio pode oferecer muitas pistas para sua
trajetria de crescimento, alm de desbloquear a mente e desenferrujar a mo.