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Curso de Ps-Graduao Lato Sensu a Distncia

Mtodos e
Tcnicas
de Pesquisa

Autor: Jos Manfroi

EAD Educao a Distncia


Parceria Universidade Catlica Dom Bosco e Portal Educao

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SUMRIO
UNIDADE 1 OS CAMINHOS DA PESQUISA CIENTFICA .............................. 03
1.1 Processo de produo do conhecimento ........................................................ 03
1.2 Etapas necessrias na produo do conhecimento ....................................... 04

UNIDADE 2 PESQUISA CIENTFICA .............................................................. 07


2.1 Em busca de um conceito de Pesquisa .......................................................... 07
2.2 Princpios da Pesquisa Cientfica ................................................................... 08
2.3 Modalidades de Pesquisa ............................................................................... 10
2.4 Modalidades mais utilizadas em Pesquisa ..................................................... 14
2.5 Tcnicas para a coleta de dados e informaes ............................................ 16

UNIDADE 3 PROJETO DE PESQUISA ............................................................ 30


3.1 Conceito ......................................................................................................... 30
3.2 Escolha do tema ............................................................................................ 31
3.3 Estrutura do Projeto de Pesquisa .................................................................. 31

UNIDADE 4 ORIENTAES E NORMATIZAES PARA PRODUO DE


TEXTOS CIENTFICOS........................................................................................ 45
4.1 Forma de apresentao grfica do texto cientfico ........................................ 45
4.2 As normas da ABNT ...................................................................................... 49

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UNIDADE 1 OS CAMINHOS DA PESQUISA CIENTFICA

1.1 Processo de produo do conhecimento


A universidade fundamenta-se no trip ensino, pesquisa e extenso. Portanto,
pesquisar faz parte de sua formao tanto em nvel de graduao como em nvel de
ps-graduao. preciso entender o que
pesquisar, como pesquisar e por que
pesquisar. importante voc perceber
que pesquisar exige estudo, seriedade,
persistncia,

organizao,

compromisso

social

tica,
poltico,

intencionalidade, criatividade. Alm disso,


pesquisar deve ser uma ao prazerosa,
pois voc que escolhe a rea de
conhecimento, o tema e o grupo a ser
pesquisado.
Fonte: http://migre.me/2RYdD
Por intermdio da pesquisa cientfica, voc poder encontrar respostas para
suas dvidas e de muitas outras pessoas e, numa ao dinmica e cheia de movimento
como a prpria vida, ir se deparar com novas questes e novas dvidas que vo,
sucessivamente, instigar sua curiosidade e sua vontade de estudar e pesquisar cada vez
mais.
O ato de pesquisar deve nos tornar mais humildes, pois h muito a estudar e
descobrir; mais solidrios, pois as maiores descobertas so fruto do trabalho de
muitos/as pesquisadores/as; mais comprometidos social e politicamente, pois no
pesquisamos para ns, os resultados das pesquisas cientficas devem ser de domnio
pblico e de fcil acesso populao em geral.
Minayo (1997), professora e pesquisadora da Escola Nacional de Sade Pblica
da Fundao Oswaldo Cruz/RJ, adverte:

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Diferentemente da arte e da poesia que se concebem na


inspirao, a pesquisa um labor artesanal, que se no prescinde
da criatividade, se realiza fundamentalmente por uma linguagem
fundada em conceitos, proposies, mtodos e tcnicas,
linguagem esta que se constri com um ritmo prprio e particular.
A esse ritmo denominamos ciclo de pesquisa, ou seja, um
processo de trabalho em espiral que comea com um problema
ou uma pergunta e termina com um produto provisrio capaz de
dar origem a novas interrogaes (1996, p. 25-26)

1.2 Etapas necessrias no processo de produo do conhecimento


Para que voc entenda melhor a trajetria de uma pesquisa, apresentamos
logo a seguir, um quadro, no qual voc identificar as diversas etapas e as diferentes
atividades em cada etapa de uma pesquisa.
Quadro 1 Etapas da Pesquisa
ETAPAS

1. Definio do tema e
elaborao do Projeto de
Pesquisa

2. Definio do/a
orientador/a e redefinio
do tema (sendo necessrio)

ATIVIDADES
1.1 Seleo do tema e formulao do problema.
1.2 Pesquisa exploratria ( isso mesmo?
vivel? relevante social,
acadmica
e
pessoalmente? Existe bibliografia disponvel?
Professor/a orientador/a?).
1.3 Definies sobre a pesquisa/delimitao do
tema: caracterizao minuciosa do grupo a ser
pesquisado / instituio / espao geogrfico, etc.
1.4 Levantamento da(s) hiptese(s) que levem
soluo/ explicao do problema.
1.5 Reviso bibliogrfica inicial que garanta
suporte terico para o desenvolvimento do tema.
1.6 Indicao dos recursos metodolgicos.
2.1 Escolha do/a professor/a orientador/a.
2.2 Discusso do tema escolhido com o/a
orientador/a. Verificar a viabilidade e a relevncia
da pesquisa.
2.3 Reviso do Projeto de Pesquisa.
2.4 Reescrita do Projeto (se exigido pelo/a
orientador/a).
2.5 Definio do cronograma de orientao e
de atividades a desenvolver (datas de
orientao e pesquisa; prazos de entrega de
material escrito).
2.6 Elaborao do plano de trabalho (sumrio
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3. Definio do tipo de
pesquisa, seleo,
construo e aplicao
dos instrumentos de
coleta de dados

provisrio / captulos ou partes).


3.1 Recursos metodolgicos: (escolher um ou
mais de acordo com a pesquisa a ser realizada)
3.1.1 Pesquisa experimental.
3.1.2 Pesquisa bibliogrfica.
3.1.3 Pesquisa documental.
3.1.4 Entrevistas.
3.1.5 Questionrios e formulrios.
3.1.6 Observao sistemtica.
3.1.7 Estudo de caso.
3.1.8 Dinmicas, intervenes.
3.1.9 Material iconogrfico/imagtico.
3.2 Pesquisa propriamente dita.

4. A anlise dos dados

4.1
Classificao
e
organizao
das
informaes coletadas.
4.2 Tratamento estatstico dos dados (quando for
necessrio).
4.3 Estabelecimento das relaes existentes
entre os dados: anlise qualitativa e anlise
quantitativa.
4.4 Anlise dos dados tendo como referncia a
teoria escolhida. Discusso dos achados com a
teoria.

5. A elaborao escrita

5.1 Estrutura provisria do relatrio de


pesquisa.
5.2 Apresentao ao/a orientador/a.
5.3 Qualificao (quando exigida).
5.4 Redefinio do trabalho com o/a
orientador/a.
5.5 Redao provisria.
5.6 Reviso de portugus e de normas tcnicas.
5.7 Redao final.
5.8 Preparao da defesa (quando exigida).
5.9 Defesa oral (quando exigida).
5.10 Redao definitiva a partir das sugestes/
exigncias (obrigatrio) da Banca.
5.11 Entrega final e revisada do trabalho de
pesquisa.

Fonte: Adaptado de Pdua (1989)

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Procure fixar bem em sua mente a estrutura do quadro acima, pois ele serve de
guia no processo de organizao e produo do seu trabalho de concluso de curso
(TCC).

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UNIDADE 2 - PESQUISA CIENTFICA

2.1 Em busca de um conceito de pesquisa


Para que voc entenda melhor o que pesquisar, buscamos definies em
diferentes autores/as:
Para Minayo (1996, p. 17-18):
Entendemos por pesquisa a atividade bsica da Cincia na sua
indagao e construo da realidade. a pesquisa que alimenta
a atividade de ensino e a atualiza frente realidade do mundo.
Portanto, embora seja uma prtica terica, a pesquisa vincula
pensamento e ao. Ou seja, nada pode ser intelectualmente um
problema, se no tiver sido, em primeiro lugar, um problema da
vida prtica. As questes da investigao esto, portanto,
relacionadas a interesses e circunstncias socialmente
condicionadas. So frutos de determinada insero no real, nele
encontrando suas razes e seus objetivos.
Para Barros & Lehfeld (1986, p. 87-89):
[...] para que a pesquisa receba a qualificao de Pesquisa
Cientfica, deve caracterizar-se atravs da efetivao de um
processo que, mediante a aplicao da Metodologia Cientfica e
de tcnicas adequadas, procura obter dados fiis, objetivos,
relevantes para se conhecer e compreender um dado fenmeno.
[...]
A pesquisa um processo reflexivo, sistemtico, controlado e
crtico que nos conduz descoberta de novos fatos e das
relaes entre as leis que regem o aparecimento ou ausncia dos
mesmos.
O esprito cientfico no inato. A sua edificao e o seu
aprimoramento so conquistas que o universitrio vai obtendo ao
longo de seus estudos, da elaborao de trabalhos acadmicos e
pesquisas cientficas.
Sabe-se que todo trabalho de pesquisa requer imaginao
criadora, iniciativa, persistncia, originalidade e dedicao do
pesquisador. Porm, todo estudante que v aos poucos criando
hbitos sistematizados de estudo, de montagem de
documentao, percorrer as fases do mtodo de pesquisa sem
grandes dificuldades.
Na verdade, a Pesquisa Cientfica no pode ser fruto da intuio
do indivduo, exigindo a admisso de procedimentos
metodolgicos e de tcnicas, como j foi dito. O mtodo deve ser
visto como orientador e indicador de um caminho e no como
roteiro formal que conduz a resultados automticos.
Para Santos (2000, p.15), A pesquisa cientfica pode ser caracterizada como
atividade intelectual que visa responder s necessidades humanas.

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2.2 Princpios da Pesquisa Cientfica

Podem se destacar como princpios da Pesquisa Cientfica, os seguintes:

a) Preciso: O autor deve ser preciso em suas pesquisas, tanto para ganhar
tempo em seu trabalho, quanto para que seu texto seja til. Evitar a disperso muito
comum quando o aluno faz os primeiros resumos bibliogrficos e atrado por variadas
obras e enfoques temticos. O pesquisador no deve alargar, mas restringir e
aprofundar o tema, evitando desdobramentos que so interessantes, mas no so
essenciais.
b) Exausto: refere-se ao esgotamento no do autor, mas da pesquisa. Todas
as obras consultadas devem ser revisadas em sua totalidade, no apenas num item do
sumrio que se consagra precisamente ao tema do TCC. Outros ttulos e subttulos
podem conter preciosas informaes e reflexes sobre o tema de pesquisa.
c) Clareza: O aluno no pode escrever para si mesmo, nem para o orientador.
Sua obra ser acessvel ao pblico na Biblioteca da Universidade, ou talvez, ser
parcial

ou

totalmente

publicada.

Portanto o texto deve ser inteligvel


para todo o leitor que rena um mnimo
de conhecimentos ligados ao tema. A
clareza depender tambm do plano de
trabalho. O texto no fluir quando o
plano de trabalho no for bem feito.
Como dizia Cmara Jnior (1970),
Ningum escreve bem se no sabe
bem o que vai escrever.
Fonte: http://migre.me/2S0IF
d) Exterioridade: Cabe ao aluno guardar certa distncia em relao ao objeto
escolhido como tema da pesquisa. Guardar um recuo confortvel, em relao aos
atores principais da situao em tela, aumenta o grau de objetividade. Buscar a
imparcialidade (melhor dizendo, independncia), mas nunca o isolamento ou a
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alienao. O pesquisador deve tomar em considerao os pontos de vista e juzos de


valor com os quais ser confrontado ao longo do trabalho.
Outros princpios muito importantes:

Contextualizar a informao coletada. Perceber a escola, ou corrente


de pensamento a que se filia o autor consultado, conhecer propostas que
ele eventualmente apresente. Toda fonte deve ser explorada ao mximo.
Mesmo

que

esse

procedimento

parea

trabalhoso,

muito

mais

desgastante ser retornar fonte quando, durante a redao do texto


final, percebe-se a falta de consistncia nas informaes ou subsdios
coletados.

Anotar sempre as referncias bibliogrficas, inteiramente, inclusive o


nmero da pgina onde se encontra dada informao ou comentrio;
todos os dados que merecem uma citao, com o cuidado de copi-la
rigorosamente da forma como foram escritas. Tais anotaes mostrar-seo preciosas no momento da redao do TCC.

O trabalho cientfico dispensa floreios e exige austeridade. As frases no


devem ser longas, primando pela objetividade. Na dvida entre um termo
rebuscado e uma expresso clara, a escolha deve repousar sobre a
segunda, sem remorsos. Por outro lado, todo termo tcnico deve ser
acompanhado de uma definio, apoiada por uma referncia bibliogrfica
fidedigna.

Esprito cientfico, no distorce os fatos e respeita escrupulosamente a


verdade, cultivando a honestidade e evitando o plgio. Aproveitando o
acmulo de informaes e o privilgio de, na condio de pesquisador, ter
acesso a opinies variadas, o aluno deve abordar a realidade da forma
mais isenta possvel. Ele deve construir as suas prprias opinies e, se
for o caso, afirm-las na concluso depois de ter demonstrado os
respectivos fundamentos ao longo do trabalho. Para Cervo e Bravian
(1996 p.17):

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O aluno deve dotar-se de um 'esprito cientfico', que se traduz no


senso de observao, no gosto pela preciso e pelas ideias
claras, na imaginao ousada, mas regida pela necessidade da
prova, na curiosidade que leva a aprofundar os problemas, na
sagacidade e o poder de discernimento.
2.3 Modalidades de Pesquisa
O quadro que segue nos ajuda a entender melhor este universo:
Quadro 2 Modalidades de Pesquisa
Exploratria: quando voc se aproxima do tema
pela primeira vez.
Tipos de pesquisa atendendo
ao objetivo

Descritiva: quando voc apenas descreve os


fatos.
Explicativas: quando voc procura explicar as
causas, os porqus dos fatos.

Tipo de pesquisa atendendo ao


procedimento da coleta

Experimental:
quando
a
situao
de
investigao controlada externamente e
intencionalmente; levantamento, que coleta
informaes/opinies diretas de um grupo sobre
determinado assunto.
De campo, quando voc pesquisa no local onde
o fenmeno/fato ocorre.

Tipos de pesquisa atendendo


s fontes de informao

De laboratrio, onde voc pesquisa com


interferncia artificial e controlada.
Bibliogrfica, busca de informaes j
organizadas oriundas de estudos e pesquisas
anteriores.

Fonte: Elaborao prpria


Para que voc compreenda melhor, vamos detalhar um pouco mais as
diferentes formas de pesquisa.

2.3.1 Pesquisa bibliogrfica

Procura explicar um problema a partir de referncias tericas publicadas em


documentos. Pode apresentar-se como trabalho cientfico original. Neste sentido temos
as monografias, dissertaes e teses ou resumos de assuntos, que o primeiro passo
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da investigao.
Pela sua caracterstica eminentemente bibliogrfica, o pesquisador dever
assumir uma atitude crtica durante a leitura dos documentos ou livros, buscando
delinear com clareza o referencial terico a ser adotado, seja na elaborao do plano
de trabalho, seja na seleo dos autores.
Para desenvolver uma pesquisa puramente bibliogrfica, voc precisa ser um/a
leitor/a atento/a e capaz de identificar as ideias defendidas por um/a autor/a;
estabelecer semelhanas e diferenas entre as ideias de diferentes autores/as sobre
um mesmo tema; ter uma boa capacidade de redao textual.
No entanto, importante saber que a reviso bibliogrfica deve fazer parte de
qualquer trabalho cientfico para que voc desenvolva seu trabalho a partir do que
existe de mais recente na rea de conhecimento na qual seu tema de pesquisa se
insere.

2.3.2 Pesquisa de campo

Neste tipo de pesquisa no se manipulam variveis, isto , toma os dados como


eles se apresentam na natureza, procurando descobrir, com a preciso possvel, a
frequncia com que o fenmeno ocorre, sua relao e conexo com outros fenmenos,
sua natureza e caractersticas.
A pesquisa de campo trabalha
sobre dados ou fatos colhidos da prpria
realidade. Neste tipo de pesquisa
essencial a utilizao do caderno ou
dirio de campo no qual voc ir anotar
todos os detalhes observados, suas
dvidas, seus sentimentos em relao ao
que viu e vivenciou, indicaes de leituras
necessrias, correlao com outros fatos,
etc.
Fonte: http://migre.me/2S1Lh

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Pode fundamentar-se em qualquer tipo de fonte que registre a presena de


indivduos ou grupos (monumentos, fotografias, pinturas, arquivos institucionais ou
pessoais, cartas, etc.).

Algumas modalidades de pesquisa de campo:

Estudo de caso: pesquisa sobre um determinado indivduo, famlia,


grupo ou comunidade para examinar aspectos variados de sua vida. Deve
buscar detalhes, particularidades.

Pesquisa de opinio: procura saber atitudes, pontos de vista e


preferncias que as pessoas tm a respeito de algum assunto;

Levantamentos: recolhem dados de um nmero relativamente grande de


casos num momento dado;

Estudo documental: estudo de documentos para comparar usos e


costumes, tendncias ou diferenas.

2.3.3 Pesquisa experimental

Quando utilizada com seres humanos e animais deve ter autorizao do Comit
de tica em Pesquisa da Universidade. Segundo Baruffi, (1998, p. 39-41)

Caracteriza-se por manipular, isto , mexer, controlar variveis


relacionadas com o objeto de estudo, buscando normalmente
estabelecer relaes de causalidade entre
as variveis. O enfoque da pesquisa dirigese para as relaes de causa e efeito; as
variveis so manipuladas cuidadosamente
pelo pesquisador com o propsito de
determinar sua influncia. A busca dessas
relaes se d atravs da criao de
situaes
artificiais
de
controle,
denominadas experimentao. Procura dizer
de que modo ou por que causas o fenmeno
produzido. Tem uma metodologia prpria e
seu ponto de partida sempre uma hiptese.
Fonte: http://migre.me/2S2zM
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Barros

(1986,

p.94) explica

de

forma mais detalhada

os elementos

diferenciadores da pesquisa experimental:


A investigao experimental - conhecida tambm por
experimentao - adota o critrio de manipulao de uma ou mais
variveis independentes (causas), sob adequado controle, a fim
de observar e interpretar as modificaes e reaes ocorridas
no objeto de pesquisa (efeito-varivel dependente). Assim sendo
na pesquisa experimental o investigador interfere na realidade,
fato ou situao estudada atravs da manipulao direta das
variveis. Nos estudos experimentais clssicos era costume
estudar a relao de uma nica varivel com o objeto enfocado
(causa-efeito). Hoje frequente estudar a relao de uma ou mais
variveis nos limites de um nico experimento, observando-se as
inter-relaes e graus de intensidade, de influncia das variveis
entre si.
Estes so, ento, os elementos necessrios para o desenvolvimento da
pesquisa experimental.

2.3.4 Pesquisa-ao

O/a pesquisador/a desempenha papel ativo no equacionamento dos problemas


encontrados, no s faz a investigao, mas procura desencadear aes e avali-las
com a participao da populao envolvida.
Thiollent (1980, p.10) explica com mais detalhes esta modalidade:
um tipo de pesquisa social com base emprica que concebida
e realizada em estreita associao com uma ao ou com a
resoluo de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e
os participantes da situao ou do problema esto envolvidos de
modo cooperativo ou participativo.
Esta forma de pesquisa aconselhvel para os pesquisadores que esto com
um bom grau de engajamento com o grupo envolvido no processo da pesquisa.

2.3.5 Pesquisa de interveno

uma pesquisa onde coexistem a investigao e o desenvolvimento de aes


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que visam minimizar os problemas existentes ou a aplicao de atividades que exigem


uma avaliao inicial (pr-teste) e uma avaliao final (ps-teste) para averiguar qual a
influncia das mesmas sobre a populao pesquisada. Difere da pesquisa-aco, pois
no exige que os participantes tenham uma ao consciente durante a interveno ou
que participem das decises.

2.4 Modalidades mais utilizadas em pesquisa

Apesar destas modalidades acima descritas, em grande parte das reas de


conhecimento, a pesquisa acomoda-se dentro destas modalidades, adquirindo uma
caracterizao prpria. Vejamos:
2.4.1 Compilao ou estado da questo

Escolhido um tema, o aluno parte em busca de toda a literatura e produo


cientfica sobre a referida temtica, tanto em nvel nacional como internacional.
Embora til, porque a pesquisa revela o estgio em que
se encontra a compreenso ou o debate sobre o tema em
determinado momento e lugar, esta modalidade oferece
vrios riscos:
a) Transformar o trabalho numa colagem.
b) Negligenciar os ltimos estudos, pois exige do
pesquisador, a busca em artigos de revistas e sites
especializados na rea do conhecimento que tragam as
ltimas publicaes sobre a temtica escolhida.

Fonte: http://migre.me/2S3aN

2.4.2 Anlise de texto

A obra de um autor em seu conjunto ou apenas numa de suas partes, enseja


uma investigao, seja por sua originalidade, seja pela contribuio que traz
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elucidao de um tema, ou para discutir uso de seus conceitos, etc.

2.4.3 Estudo comparativo


A expresso estudo comparativo est ligada ao estudo comparado, devendo
ser reservada confrontao de fenmenos que se passam de um lado e de outro
entre duas experincias ou concepes bem diferenciadas.
O pesquisador age como um intrprete que procura tornar inteligvel uma outra
realidade e uma outra forma de conceber um determinado fenmeno.

2.4.4 Estudo histrico


Aqui, os conhecimentos esto indissociavelmente associados aos histricos,
numa construo interdisciplinar de grande valia para a rea de conhecimento em foco.
Conhecer a histria mostra-se essencial para a compreenso do problema da pesquisa
em questo. Quando o objeto escolhido local, o aluno deve revelar especial vocao
para pesquisa em arquivos ou para colher depoimentos.
Deve reforar sua base de histria geral, regional e local para bem contextualizar
os elementos da pesquisa.

2.4.5 Pesquisas de campo


De acordo com o pensamento de Cruz Neto (apud. Ventura, 2000, p. 34):
Permitem o melhor conhecimento de incontveis situaes que
interessam ao estudo: so fruto de um momento relacional e
prtico, pois o que atrai o pesquisador a existncia do
desconhecido, o sentido da novidade e o confronto com o que nos
estranho (grifo nosso).
O trabalho de campo traz excelentes contribuies para a pesquisa, pois pode
produzir estatsticas importantes que permitam a avaliao dos efeitos de aes j
desenvolvidas ou em desenvolvimento.
Pode tambm complementar uma dada abordagem terica com informaes
originais, devidamente referendadas pelos dados fenomnicos apresentados e
recolhidos da realidade.
A pesquisa de campo emprica por natureza e se funda na observao que o
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aluno faz diretamente dos fatos ou na indagao concreta das pessoas envolvidas ou
interessadas no tema. A vida profissional, se prestarmos ateno, um grande
laboratrio que abre inmeras oportunidades para a pesquisa de campo.
Quando os dados necessrios nao se encontram em arquivos, mas devem ser
produzidos, necessria a elaborao de instrumentos de investigao. H diversas
formas de coleta de dados, sendo mais comuns as entrevistas, os questionrios e
formulrios, a histria de vida, o depoimento, o relato vida, a observao, etc. (que
veremos logo adiante).

2.5 Tcnicas para a coleta de dados e informaes


So aplicadas aps delimitar o tema da pesquisa, o grupo ou instituio a ser
estudado, o tipo de pesquisa que ser desenvolvida, e, dependendo do tempo e dos
recursos financeiros que voc possui, o momento de decidir quais tcnicas sero
utilizadas para coletar os dados e as informaes necessrios ao desenvolvimento de
seu trabalho.
Se voc possui pouco tempo e o grupo a ser investigado letrado, voc poder
optar pelo questionrio. No entanto, se voc quiser obter dados e informaes mais
detalhados, talvez a entrevista e a observao possam ser mais indicadas.
Portanto, para ter clareza na escolha de uma ou mais tcnicas de coleta de
dados e informaes, preciso saber que no existe uma tcnica melhor do que a
outra, o importante voc conhecer o grupo a ser pesquisado atravs de uma
pesquisa exploratria, saber os objetivos e as perguntas que pretende responder com a
pesquisa, bem como o tempo e as condies materiais que possui para efetiv-la.

2.5.1 Questionrio ou formulrio


O

questionrio

formulrio

so

instrumentos muito usados para o levantamento


de informaes. Diferenciam-se apenas no que
se refere sua aplicao.
O questionrio preenchido pelo prprio
entrevistado

formulrio

preenchido

indiretamente, isto , pelo entrevistador.


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Fonte: http://migre.me/2S4dr
O pesquisador, ao elaborar os seus questionrios, deve ter a preocupao de
determinar o tamanho, o contedo, a organizao e clareza de apresentao das
questes a fim de estimular o informante a responder.
aconselhvel que o questionrio no exija muito mais de 10 a 20 minutos para
ser respondido. Um questionrio muito extenso desmotivador e pode condicionar
respostas rpidas e superficiais do informante.
Os questionrios remetidos pelo correio devem trazer todas as instrues ao
pesquisador que motivem o informante a expressar-se com clareza e profundidade
demonstrando em si um apelo ao leitor.
Nelas o pesquisador deve esclarecer o que a pesquisa, seus objetivos e
destino final. Ela deve ser breve, porm conter todas as instrues necessrias para o
preenchimento do questionrio, garantindo o anonimato. A linguagem utilizada no
questionrio deve ser simples e direta para que o respondente compreenda com
clareza o que est sendo perguntado.
No recomendado o uso de grias, a no ser que se faa necessrio por causa
das caractersticas de linguagem do grupo (grupo de surfistas, grupos de usurios de
drogas, por exemplo).
Todo questionrio deve passar por uma etapa de pr-teste, num universo
reduzido, para que se possam corrigir eventuais erros de formulao.

a) Estrutura Textual do Questionrio:


O questionrio deve ter uma carta de apresentao (quando for enviado pelo
correio) ou um pargrafo inicial (quando entregue em mos) que contenha: a
identificao da instituio e do pesquisador; a proposta da pesquisa; as instrues de
preenchimento; as instrues para devoluo; um incentivo para o preenchimento; um
agradecimento pela colaborao. Sempre que possvel deve-se evitar a identificao
do nome do respondente para no inibir determinadas respostas. Outros tipos de
identificao: tipo idade, escolaridade, gnero, etc... podem e devem ser solicitados.
Outro fator que pode colaborar para a escolha pela aplicao de questionrios
diz respeito ao custo. O questionrio custa menos para o pesquisador do que as
entrevistas.
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Barros (1998) afirma que o questionrio apresenta, como todo instrumento de


pesquisa, suas vantagens e limitaes. A vantagem maior diz respeito possibilidade
de se abranger um grande nmero de pessoas. Segundo o autor:

um instrumento muito til para certas pesquisas em que se


procuram informaes de pessoas que esto geograficamente
muito dispersas. [...] Por exemplo, posso distribuir questionrios,
de uma s vez, para todos os elementos que participam de uma
reunio num congresso ou numa sala de aula (BARROS, 1998, p.
50 e 51).
O questionrio um dos instrumentos mais universal e mais democrtico. No
entanto o segredo est na estruturao e no direcionamento que dado ao constru-lo.
Veremos a seguir.
b) Tipos de perguntas (de acordo com o tipo de respostas que suscitam):
O questionrio pode possuir perguntas fechadas (mais fceis de mensurar),
perguntas abertas ou a combinao dos dois tipos:

Questes fechadas: apresentam categorias ou alternativas de respostas


fixas tipo: sim ou no, certo e errado.
Exemplo: Aps concluir o curso voc pretende atuar na rea?
( )sim ( )no ( )talvez
Mltipla escolha:
Exemplo: Renda familiar:
( ) menos de 1 salrio mnimo
( ) 1 a 3 salrios mnimos
( ) 4 a 6 salrios mnimos
( ) 7 a 11 salrios mnimos
( ) mais de 11 salrios mnimos

Questes abertas: permitem ao informante responder livremente com


frases ou oraes.
Exemplo: a) Bairro onde mora:
b) Qual a sua opinio sobre a UCDB?
Obs.: Devem-se evitar questes que suscitam duas ou mais respostas
para no confundir-se na anlise dos dados coletados. Exemplo: Voc
contra, a favor ou indiferente ao aborto e preveno da gravidez?
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Questes mistas:
Exemplo: Voc favorvel ao esporte de rendimento nas escolas?
( ) sim ( ) no ( ) em parte Justifique:

c) Vantagens no uso do questionrio:


De acordo com Barros (1986, p.109 e 110), existem vrias vantagens no uso do
questionrio:

o questionrio possibilita ao pesquisador abranger um maior nmero de


pessoas e de informaes em espao de tempo mais curto do que outras
tcnicas de pesquisa;

facilita a tabulao e tratamento dos dados obtidos, principalmente se o


questionrio for elaborado com maior nmero de perguntas fechadas e de
mltipla escolha;

o pesquisado tem o tempo suficiente para refletir sobre as questes e


respond-las mais adequadamente;

pode garantir o anonimato, consequentemente maior liberdade nas


respostas, com menor risco de influncia do pesquisador sobre as
mesmas;

economiza tempo e recursos tanto financeiros como humanos na sua


aplicao.

d) Desvantagens no uso questionrio


No entanto existem tambm algumas limitaes do uso do questionrio. A
principal limitao do questionrio est relacionada com a sua devoluo, alm do que
o grau de confiabilidade das respostas obtidas pode diminuir em razo de que nem
sempre possvel confiar na veracidade das informaes. Outra limitao ocorre pelo
fato de ter-se de elaborar questionrios especficos para segmentos da populao a fim
de se ter maior compreenso das perguntas. Tambm no pode ser aplicado a
pessoas analfabetas (BARROS, 1986, p.110).

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2.5.2 Entrevista
A entrevista uma tcnica que permite o relacionamento estreito entre
entrevistado e entrevistador.
As entrevistas, segundo sua forma de operacionalizao, podem ser
classificadas em estruturadas e no-estruturadas.
So estruturadas quando possuem as questes previamente formuladas, isto ,
o entrevistador estabelece um roteiro prvio de perguntas, no h liberdade de
alterao dos tpicos ou para fazer incluso de
questes frente s situaes.
Nas
pesquisador

entrevistas

no

estruturadas,

busca

conseguir,

atravs

o
da

conversao, dados que possam ser utilizados em


anlise

qualitativa,

ou

seja,

os

aspectos

considerados mais relevantes de um problema de


pesquisa.

Fonte: http://migre.me/2S5ju

Para que a entrevista tenha xito, necessrio tomar alguns cuidados:


Preparar o informante para entrevista: a fase do contato inicial entre
entrevistador e entrevistado. Deve-se motivar e preparar o entrevistado antes
de iniciar a indagar as questes. Explicaes sobre o objetivo da entrevista
devem ser dadas, assegurando o sigilo das respostas, bem como valorizar as
informaes que o entrevistado possa fornecer.
Elaborao das questes: as questes devem ser elaboradas de acordo
com o tipo de entrevista a ser desenvolvida (estruturada ou no-estruturada).
Registro da entrevista: uma vez realizada a entrevista, o pesquisador deve
transcrever e analisar as informaes imediatamente aps a sua efetivao.
Registrar os dados ao mesmo tempo em que se realiza a entrevista pode trazer
inibies. Para o uso de gravador necessrio solicitar a autorizao do
entrevistado.
Prestar ateno aos itens que o entrevistado deseja esclarecer sem
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manifestar as suas opinies (do entrevistador). Nao apressar o entrevistado


dando- lhe tempo para expor suas concluses.
Assegurar as condies favorveis ao bom desenvolvimento da pesquisa.
Procurar evitar desencontros e perda de tempo.

Vantagens da utilizao da entrevista:


Maior flexibilidade para o pesquisador. A entrevista pode ser aplicada em
qualquer segmento da populao, isto , o entrevistador pode formular e reformular as
questes para melhor entendimento do entrevistado.
O entrevistador tem oportunidade de observar atitudes, reaes e condutas
durante a entrevista.
H oportunidade de se obter dados relevantes e mais precisos sobre o objeto de
estudo.

Limitaes da utilizao da entrevista:


Barros afirma que:

Entre as limitaes quanto ao uso da entrevista necessrio


ressaltar que, para o uso desta tcnica, no estudo, o pesquisador
despender mais tempo. O custo operacional ser mais alto,
precisando-se treinar e habilitar o entrevistador para tal funo
(1986, p. 110 - 111).
Recomendaes importantes:

Procure selecionar pessoas que realmente tm o conhecimento

necessrio para satisfazer suas necessidades de informao.

Procure realizar uma entrevista com algum que poder fazer uma crtica

de sua postura antes de se encontrar com o entrevistado de sua escolha.

Prepare com antecedncia as perguntas a serem feitas e a ordem em que

elas devem acontecer (estruturada) ou faa um pequeno roteiro das


informaes essenciais a serem obtidas (no-estruturada).

Diante do/a entrevistado/a:

Estabelea uma relao amistosa e no trave um debate de ideias.


21
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No demonstre insegurana ou admirao excessiva diante do/a

entrevistado/a para que isso no venha a prejudicar a relao entre


entrevistador/a e entrevistado/a.

Deixe que as questes surjam mais naturalmente, mesmo que voc

possua um roteiro, evitando que a entrevista assuma um carter de uma


inquisio ou de um interrogatrio policial, ou ainda que a entrevista se torne
um questionrio oral.

Seja objetivo, j que entrevistas muito longas podem tornar-se cansativas.

Procure incentivar o/a entrevistado/a para as respostas, evitando que

ele/a se sinta falando sozinho/a.

V anotando tpicos centrais da fala do/a entrevistado/a evitando que

ele/a fique esperando sua prxima indagao.

Caso use o gravador ou a filmadora, no deixe de pedir permisso para

tal. s vezes, o uso do gravador ou da filmadora pode inibir o/a depoente e


frustrar o/a entrevistador/a. Recomenda-se que esses equipamentos sejam
utilizados aps os primeiros encontros quando j deve ter sido estabelecida
uma cumplicidade entre pesquisador/a e pesquisados/as.
Relatrio da entrevista
Mesmo tendo gravado, procure fazer o relatrio o mais cedo possvel. Anote as
respostas e as reaes que voc conseguiu observar durante a entrevista. essencial
a utilizao de uma caderno/dirio de campo.

2.5.3 Observao com mtodo cientfico


H uma grande diferena entre uma observao no dirigida, superficial e uma
observao dirigida ou cientfica. Barros (1990, p.54) nos introduz nesta importante
tcnica de coleta de dados:
A observao uma das tcnicas de coleta de dados
imprescindvel em toda pesquisa cientifica. 0bservar significa
aplicar atentamente os sentidos a um objeto para dele adquirir um
conhecimento claro e preciso.[...] A observao uma tcnica que
pode ajudar muito o pesquisador nas suas pesquisas. O
pesquisador iniciante pode ir aos poucos observando e
registrando
os
fenmenos
que
aparecem
na
realidade.Posteriormente recomenda-se que o observador se
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prepare adequadamente com cuidados especiais para cada


estudo realizado.[...] A maior vantagem do uso da observao em
pesquisa est relacionada com a possibilidade de se obter a
informao na ocorrncia espontnea do fato. A observao
uma tcnica que pode ser usada por todo o pesquisador, alm de
que, existem certos fenmenos que no poderiam ser estudados
de outra maneira.
Sugestes para uma observao satisfatria:
Antes de iniciar o processo de observao, procure examinar o local.
Determine que tipo de fenmenos merecero registro.
Crie, com antecedncia, uma espcie de lista ou mapa de registro de
fenmenos.
Procure estipular algumas categorias dignas de observao.
Esteja preparado/a para o registro de fenmenos que surjam durante a
observao, que no eram esperados no seu planejamento.
Para realizar registros iconogrficos (fotografias, filmes, vdeos, etc.), caso o
objeto de sua observao sejam indivduos ou grupos de pessoas, prepare-os
para tal ao. Eles no devem ser pegos de surpresa, tm o direito de dizerem
no. No entanto, ao consultar e avisar, importante deixar claro que no
devem se preparar artificialmente, mascarando a realidade.
Porm, se isso ocorrer, anote os detalhes, pois todos so importantes.
Procure fazer o relatrio o mais cedo possvel.

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Quadro 3 Classificao da observao


a)
Observao
assistemtica ou no
estruturada: no tem controle e nem instrumental
apropriado.

1. Quanto estruturao

b) Observao sistemtica ou planejada:


realizada em condies controladas. Utiliza
instrumental adequado.

2. Quanto participao do
observador

3. Quanto ao nmero de
observadores

4. Quanto ao local de
observao

a) Observao no participante: o pesquisador


permanece de fora da realidade a estudar. No
h envolvimento do observador.
b) Observao participante: o observador se
incorpora natural ou artificialmente ao grupo ou
comunidade pesquisados.
a) Observao individual: realizada por um s
pesquisador.
b) Observao em equipe: quando h o
trabalho
integrado de uma equipe de
observadores.
a) Observao em campo: observao feita
dos fenmenos na realidade social.
b) Observao em laboratrio: quando as
situaes so criadas em laboratrios.

Fonte: Elaborao prpria


Alm destas quatro formas, ainda temos a observao enquanto tcnica de
atuao na realidade. Tambm denominada de observao militante. No entanto, esta
tcnica pode estar permeada por concepes ideolgicas ou polticas as quais visam
estimulao da mudana dos grupos e comunidades envolvidas.

2.5.4 Histria Oral


A histria oral uma tcnica de coleta de dados que vem sendo utilizada cada
vez mais em cincias humanas e sociais devido ao alcance junto aos pesquisados. Se
subdivide em:

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a)

Histria de vida

A histria de vida uma tcnica de coleta de dados utilizada na histria oral


quando o/a depoente o informante fidedigno de um determinado momento histrico,
de um grupo social, de uma instituio ou quando sua vida, de alguma forma, merece
ser recontada para fazer parte da memria coletiva.
E importante que o/a pesquisador/a tenha clareza de que a memria muda pelo
esquecimento de detalhes, pela diferente leitura de um mesmo acontecimento de
acordo com as influncias do contexto, pela presena do/a pesquisador/a e a
percepo do lugar social e da ideologia que representa.
Portanto, a histria de vida no indicada para investigar fenmenos porque
reflete a viso muito particular de uma pessoa, no cabendo ao/a pesquisador/a
interferir ou corrigir o relato. Fundamenta-se na fala de um/a s informante.

Denzin, (1973, p.220 apud MINAYO, 1999, p. 126), afirma que:


A Histria de Vida apresenta as experincias e as definies
vividas por uma pessoa, um grupo, uma organizao, como esta
pessoa, esta organizao ou este grupo interpretam sua
experincia. O/a depoente deve estar totalmente livre para
falar/relatar os fatos como quiser, na ordem cronolgica ou de
importncia que escolher. Esses detalhes devem ser observados
pelo/a pesquisador/a que deve ter ouvido e olhos atentos.

b) Depoimento Oral
O depoimento oral tambm uma tcnica de coleta de dados utilizada na
histria oral quando o objetivo da pesquisa recontar a trajetria de um determinado
grupo social ou desvelar um determinado fenmeno.
Para optar por esse tipo de investigao o/a pesquisador/a precisa se constituir
em um/a interlocutor vlido, isto , conhecer o assunto para poder analisar os
discursos, interferir quando necessrio para reenfocar o tema, evitando que o/a
depoente fuja muito do assunto.
Por isso afirmamos anteriormente que toda pesquisa exige uma reviso
bibliogrfica e um bom conhecimento terico sobre o tema a ser investigado. Por
exemplo, se voc vai ouvir depoimento de presos, essencial que voc conhea sobre
o sistema carcerrio, sobre as caractersticas desses grupos (psicolgicas, de
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sobrevivncia, religiosas, etc.), sobre processos, sobre injustia social, para ter
parmetros de anlise (sem julgar como certo ou errado).
importante que a cada depoimento o/a pesquisador/a tenha clareza: De quem
fala? De onde fala? Do que fala?
Devemos transitar no equilbrio, no sendo ingnuos/as a ponto de pensarmos
que o/a depoente neutro na sua fala ou juzes, mantendo uma constante
desconfiana.
A natureza desse tipo de coleta de dados recolher os depoimentos e depois de
transcrev-los,

efetivar

uma

anlise

comparativa,

apontando

contradies

convergncias sobre um mesmo fato ou conceito.


Exige um nmero de informantes que seja capaz de representar o universo
pesquisado (ler quadro sobre amostragem).

c) Relato de vida (Tranche de vie = Pedao de vida)


O relato de vida uma tcnica de coleta de dados utilizada na histria oral
quando o objetivo da pesquisa recontar um determinado momento histrico.
O/a informante fica menos livre porque o papel do/a pesquisador/a, com maior
domnio da situao, focalizar o depoimento no tema que investiga procurando trazer
o/a depoente de volta quando este comear a divagar ou a relatar outros episdios.
Esta tcnica indicada para recompor um determinado perodo da histria geral
ou de uma instituio ou fenmeno.
Por exemplo, colher relatos de pessoas que participaram da Coluna Prestes; de
uma determinada empresa; da fundao de uma instituio ou grupo.
Neste tipo de coleta de informaes essencial que o/a pesquisador saiba:
Quem fala? De onde fala? Do que fala? Pois, sobre um mesmo fato podem existir
relatos antagnicos dependendo de quem fala (Ex: Golpe militar relatado por um militar
que foi a favor do golpe e um preso poltico).

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Importante: Quando voc optar pela Histria Oral deve seguir alguns passos
metodolgicos ao transcrever o que ouviu (e gravou, quando obteve permisso para
isto). As anotaes devem ser organizadas e constantes (nossa memria muito
seletiva e corremos o risco de esquecer ou desconsiderar falas importantes). Para
tanto, importante que sejam utilizados:
Dirio de campo: onde sero registradas as falas, as observaes, os
detalhes. Anotar risos, choros, silncios, m interpretao da pergunta,
vacilaes, expresses corporais, etc. Tambm deve conter as percepes e
sentimentos do/a pesquisador/a: nojos, indignaes, conflitos, desnimo,
esperana, alegria, etc.
Ficha do informante: onde constaro todos os dados necessrios para
identific-lo no grupo social e frente ao fenmeno investigado (lembre-se que
bastante significativo voc saber: quem fala? de onde fala? do que fala?)
Estrategicamente importante que voc preencha esta ficha aps o
depoimento para no inibir ou censurar a fala do/a depoente, mesmo que
depois, se assim for solicitado ou exigido, no relatrio final no seja identificado
o nome do/a depoente, usando-se um pseudnimo.
Acervo visual: filmagens, fotografias que auxiliam na estruturao do texto.
Depois do material coletado, devemos fazer a transcrio suja, fidedigna
ao oral, que passa a ser a transposio para uma outra linguagem, a escrita,
onde se perde muito da riqueza do oral e do visual.
S limpamos (corrigimos) o que vamos utilizar, evitando transcrever o
caricato da fala do/a informante. O ideal, nessas pesquisas seria o relatrio
atravs de multimdia (que as academias ainda no aceitam como cientfico,
exigindo o texto escrito).
Ao organizar o material para ser transcrito, recomenda-se que sejam
organizados fichamentos temticos de acordo com o tema do roteiro.
recomendado analisar os grandes temas de forma comparativa por blocos
de informantes (mulheres, homens, jovens, crianas, velhos; negros/brancos/
ndios/ocidentais; autoridades/ detentos, etc.). Explicar o porqu de cada grupo
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ter construdo de uma maneira o seu relato.

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UNIDADE 3 - PROJETO DE PESQUISA

3.1 Conceito
Sem um projeto de pesquisa, os pesquisadores lanam-se a um trabalho
inseguro, desorientado, redundando em desperdcio de esforos e recursos (BARROS,
1986, p.97).
O Projeto de Pesquisa um projeto e, portanto, redigido antes de realizar a
pesquisa. Os verbos, em geral, devem estar conjugados no presente e no futuro. Exige
do/a pesquisador/a um conhecimento prvio, obtido atravs da pesquisa exploratria,
sobre a viabilidade/relevncia do tema, da instituio ou grupo a serem pesquisados.
Escreve-se um projeto para:

Mapear um caminho a ser seguido durante a investigao.

Esclarecer para o prprio investigador os rumos do estudo.

Comunicar seus propsitos para a comunidade cientfica.

Segundo Rudio (1986), a escolha de um tema de pesquisa exige um


conhecimento prvio do tema (pesquisa exploratria) e merece que o pesquisador faa
srias indagaes:

Trata-se

de

um

problema

original?

O problema relevante?

Ainda que seja interessante,

adequado para mim?

Tenho

hoje

possibilidades

reais para executar tal estudo?

Existem recursos financeiros

para a investigao deste tema?

Terei tempo suficiente para

investigar tal questo?


Fonte: http://migre.me/2XvkM

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3.2 Escolha do tema


Existem dois fatores principais que interferem na escolha de um tema para o
trabalho de pesquisa:

Fatores internos: afetividade em relao a um tema ou alto grau de


interesse pessoal; tempo disponvel para a realizao do trabalho de
pesquisa; o limite das capacidades do/a pesquisador/a em relao ao
tema pretendido.

Fatores externos: o significado do tema escolhido, sua novidade, sua


oportunidade e seus valores acadmicos e sociais; o limite de tempo
disponvel para a concluso do trabalho; material de consulta e dados
necessrios ao/a pesquisador/a.

Segundo Leite (1997, p.82), a escolha do tema reveste-se de grande


importncia e merece uma reflexo sria, pois o prazer de pesquisar e a qualidade da
pesquisa a ser realizada so determinados pela escolha do tema. Por isso, segundo o
autor, deve-se levar em considerao:
A vocao: cada pessoa, no decorrer dos estudos, j demonstra
inclinao especial por uma determinada rea do conhecimento (LEITE,
1977, p.83). A preferncia pessoal se revela como expresso concreta da
vocao.
Qualificao: a real apreciao da competncia pessoal ou da
qualificao intelectual [...] bom ajuizar-se das reais aptides e limites dos
conhecimentos bsicos e complementares exigidos em tarefa de tal
envergadura (LEITE, 1977, p. 83).
Objetivo Profissional: o objetivo primordial a aquisio de
experincia, de domnio sobre a rea escolhida [...] A vantagem dupla, e
as possibilidades de desenvolver o processo cognitivo, absolutas. (LEITE,
1977, p.85).

3.3 Estrutura do projeto de pesquisa


imprescindvel que voc tenha a Unidade 4, Orientaes e normatizaes para
a redao de textos, como base referencial para a elaborao do projeto de pesquisa e
do TCC. Na unidade constam as normas da ABNT, assim como orientaes
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necessrias para que voc no encontre nenhuma dificuldade na produo textual.

3.3.1 Inicia-se com a capa e com a folha de rosto


Veja na figura a seguir a localizao dos elementos necessrios para a
constituio de uma Capa em um trabalho cientfico:

Figura 1 Modelo de capa de Trabalho Cientfico


Fonte: http://migre.me/2Xw7l

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Veja a seguir um modelo de localizao dos elementos necessrios para a


constituio da Folha de Rosto:

Figura 2 Modelo de Folha de Rosto


Fonte: http://migre.me/2XwB4

3.3.2 Elementos essenciais do Projeto de Pesquisa


Os elementos essenciais para a elaborao de um Projeto de Pesquisa so os
seguintes:

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1. Titulo (o que pesquisar?): apresenta a rea de interesse a ser pesquisada, j


delimitada em alguns aspectos: assunto, populao, instituio, perodo, etc. Pode ter
uma conotao criativa e singular. Aparece na capa e folha de rosto sem constar a
palavra ttulo.
2. Justificativa (por que pesquisar?): o momento do/a pesquisador/a
convencer de que o projeto importante, que possui relevncia cientfica, que vai
trazer contribuies. o convencimento de que o trabalho de pesquisa fundamental e
deve ser efetivado, de que o tema/ttulo escolhido de suma importncia, para a
sociedade ou para algum grupo especfico de indivduos. Devemos tomar cuidado, na
elaborao da justificativa, de no justificar a hiptese levantada, ou seja: tentar
responder ou concluir o que vai ser buscado no trabalho de pesquisa. No tentar
antecipar os resultados da pesquisa. A justificativa exalta a importncia do tema a ser
estudado, ou justifica a necessidade imperiosa de se levar a efeito tal empreendimento.
Tambm, nessa etapa, devem ser colocadas as motivaes pessoais que levaram o/a
pesquisador/a a escolher o tema. Pode ser colocada, resumidamente e de forma
objetiva, a trajetria de vida do/a pesquisador/a que o/a qualifica para o trabalho de
pesquisa.
Sobre a justificativa num projeto de pesquisa, afirma Bittar (2000,p.14), que se
trata de convencer sobre a relevncia cientfica do problema; contextualiz-lo
historicamente; explicar quais os motivos que levaram a pesquisar o tema e qual a
contribuio que tal estudo trar para a sociedade.
3. Definio do problema (quais as perguntas/dvidas que quero responder
com essa pesquisa?): Recorte na realidade, delimitao do tema. Nos primeiros
projetos mais fcil formular de forma interrogativa, pois facilita a redao e
compreenso. Se no h problema, se no h dvida, no h motivo para realizar a
pesquisa.
Severino (1996, p.75) d uma dica muito importante para compreender este
passo do projeto: [...] antes da elaborao do trabalho, preciso ter ideia clara do
problema a ser resolvido. Exige-se conscincia da problemtica especfica relacionada
com o tema abordado de determinada perspectiva, cuja natureza especificar o tipo e o
mtodo de pesquisa e de reflexo a serem utilizados no decorrer do trabalho.
De acordo com Barral (2003, p. 68), no basta delimitar o tema, mas deve-se
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identificar um problema especfico que ser analisado no trabalho. [...] A


problematizao se relaciona com o foco do trabalho, no que se refere quele tema.
a pergunta que pretende ser respondida ao final do trabalho cientfico.
Alguns exemplos de problemas/questes de pesquisa:
O alcoolista em tratamento tem o comportamento de mentir compulsivo?
Quais as caractersticas/estilo de vida das crianas obesas?
Quais os elementos da ansiedade?
Existe relao entre presso familiar e iniciao esportiva precoce?
Partindo de um projeto de pesquisa concreto, vejamos a formulao do
problema.
Qual o tratamento que a Constituio Federal e as normas
infraconstitucionais vm dando aos trabalhadores considerados
escravos? Quais os principais direitos dos trabalhadores em
condies anlogas de escravo? Quais os deveres dos
empregadores que mantm trabalhadores escravos em seus
estabelecimentos? As decises judiciais atuais esto em
consonncia com a Constituio Federal, a CLT e o Cdigo Penal?
(PIROSKI, 2009).
importante lembrar que cada tipo de questo exige um tipo de investigao, a
escolha adequada de tcnicas de coleta de dados/informaes e anlise adequada dos
achados.
4. Objetivo(s) (para que pesquisar?): Uma vez estipulado o que ser estudado
no trabalho, deve-se ainda esclarecer no projeto o
objetivo do trabalho, ou seja, o que se pretende com a
proposta apresentada (BARRAL, 2003, p.73). Quais as
metas que pretendemos alcanar ao final da pesquisa?
A definio do(s) objetivo(s) determina o que o/a
pesquisador/a quer atingir com a realizao do trabalho
de pesquisa. Objetivo sinnimo de meta, fim. Iniciamos
a formulao de um objetivo com um verbo no infinitivo.
Fonte: http://migre.me/2XzHo
Os verbos, no infinitivo, mais utilizados na formulao de objetivos so:
Demonstrar, avaliar, caracterizar, comparar, correlacionar,
descrever, diagnosticar, diferenciar, identificar, classificar,
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conceituar, categorizar, desenvolver, dimensionar, enumerar,


formular, listar, organizar, operacionalizar, propor, relacionar,
selecionar, verificar (MARQUES; MANFROI; CASTILHO; NOAL,
2009, p.100).
Podemos ter vrios objetivos estipulando diversas metas com o trabalho
cientfico, ou optarmos por definir objetivo geral (O qu? Para qu?) e outros objetivos
especficos (detalhamento do objetivo geral em aes mais imediatas e menos amplas
que, efetivadas, leva ao alcance do objetivo geral).
Exemplo:1
Objetivo Geral:
Demonstrar, por meio da anlise das legislaes pertinentes e
decises jurisprudenciais os reflexos jurdicos do trabalho escravo
aps a Constituio Federal de 1988, tanto para o empregador
quanto para o empregado.
Objetivos Especficos:
a) Dimensionar as principais caractersticas do trabalho escravo
no Brasil, ps-promulgao da Constituio Cidad.
b) Identificar os direitos e deveres dos empregadores e
empregados na relao configuradora do trabalho escravo.
(PIORSCKI, 2009)
importante observar que os objetivos devem ser frases curtas e diretas,
indicando as metas a serem alcanadas com o trabalho acadmico-cientfico.
5. Formulao de hiptese(s) (quais suposies?):
A palavra hiptese vem de hipo=antes, anterior + tese =
afirmao, verdade. Logo, hiptese uma afirmao (mesmo que
na expresso negativa) tida provisoriamente como verdade, ou
seja, algo que precisa ser confirmado ou refutado pela pesquisa.
Diz-se pedaggica e didaticamente que a hiptese uma
resposta ao problema formulado, e como tal deve ser redigida
(MARQUES et al. 2009, p.96).
Deve estar fundamentada em uma teoria, observao, resultados de outras
pesquisas, ou mesmo intuio, A hiptese sinnimo de suposio. Neste sentido,
hiptese uma afirmao categrica (uma suposio), que tenta responder ao
problema levantado no tema escolhido para a pesquisa. O trabalho de pesquisa, ento,
1

Extrados do projeto de TCC de Carlos Alberto Ricci Piorscki, cujo tema era: O trabalho escravo no Brasil aps
1988, e as consequncias jurdicas aos empregados e empregadores. 2009. Este projeto est no portal
UCDB/MARCATO, Curso Direito do Trabalho 2009B.
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ir confirmar ou negar a hiptese (ou suposio) levantada.

preciso no confundir hiptese com pressuposto, com evidncia


prvia. Hiptese o que se pretende demonstrar e no o que j
se tem demonstrado evidente, desde o ponto de partida. Muitas
vezes, ocorre esta confuso, ao se tomar como hipteses
proposies j evidentes no mbito do referencial terico ou da
metodologia adotados. E, nesses casos, no h mais nada a
demonstrar, e no se chegar a nenhuma conquista e o
conhecimento no avana (SEVERINO, 1996, p. 129).
As hipteses podem ser utilizadas em qualquer rea do conhecimento, no
entanto, so mais apropriadas ao universo das cincias exatas e da natureza. As
hipteses ao serem formuladas devem ser consistentes, compreensveis, explicativas,
ligadas ao problema formulado, tentando criar uma suposio plausvel de soluo
quele problema (MARQUES et al. 2009, p.96-98).
Partindo da questo acima colocada no projeto j citado, vejamos as hipteses:
[...] a incidncia do trabalho escravo ocorre, principalmente, nas
regies economicamente mais pobres do Brasil, nas quais o baixo
grau de conhecimento da populao resulta na inobservncia da
legislao pertinente, via de consequncia na no aplicao das
medidas protetivas aos trabalhadores (PIORSKI, 2009).
Percebe-se na afirmao acima, que a hiptese tenta construir um caminho de
soluo para a questo central da pesquisa. No entanto, ainda no uma resposta,
apenas uma suposio de resposta que ir ser confirmada ou negada pela pesquisa.
6. Referencial terico (quais os pressupostos tericos?): Um passo sempre
exigido num projeto de pesquisa. Este item no deve ser uma
lista de autores e livros que abordaram o tema, mas sim a
descrio

preliminar

do

estado-da-arte,

ou

seja,

do

conhecimento atual sobre o problema. O autor do projeto


demonstrar de forma sinttica, no referencial terico, o que
sabe antes de comear a pesquisa. A descrio dos conceitos
fundamentais relacionados ao tema proposto.
Fonte: http://migre.me/2XKTi
Para um TCC, preciso fazer uma explicitao dos principais conceitos e
36
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categorias que sero utilizados na pesquisa buscando, num percurso terico rpido,
compreender como trs ou quatro autores, reconhecidos na rea da pesquisa,
conceituam a questo. Devemos ser sintticos e objetivos, estabelecendo um dilogo
entre a teoria e o problema a ser investigado. a etapa em que o/a pesquisador/a
demonstra em quais pressupostos est fundamentado/a para realizar a pesquisa.
De acordo com Bittar (2000,p.14), a funo do referencial terico explicar
qual a base terico-metodolgica que embasa o problema; qual a perspectiva filosfica
e ideolgica do pesquisador; citar autores que j estudaram sobre o mesmo tema.
Vejamos no exemplo que estamos acompanhando, como o autor do projeto
iniciou a sua descrio do referencial terico para a pesquisa:
inconteste a proporcionalidade entre a incidncia de
empregadores que se utilizam da mo de obra escrava, a
legislao pertinente e as medidas judiciais para proteger o
empregado que presta trabalho na condio de escravo e punir o
empregador que pratica o crime previsto no artigo 149 do Cdigo
Penal.
Todavia, o nmero de trabalhadores escravos tende a aumentar,
pois segundo Abreu e Zimmerman a forma escravagista de
trabalho subsiste ainda nos dias atuais como efeito da ignorncia,
da m distribuio de renda, da concentrao fundiria nas mos
de poucos e do desrespeito legislao trabalhista, sendo que
este ocorre tanto na zona rural quanto urbana.
No se pode olvidar que so muitos os esforos no sentido de
erradicar com problema to srio na sociedade contempornea o
trabalho escravo, que nos dias atuais no pode ser mais ignorado.
Sendo assim, vrias so as normas protetivas, tanto no mbito
nacional quanto internacional, aos trabalhadores que se encontram
na condio anloga a de escravo.
Em conformidade com dados da Organizao Internacional do
Trabalho OIT, as Convenes ns. 29 e 105 so, dentre os
instrumentos fundamentais, os que mais obtiveram ratificaes
pelos Estados-membros, pois somente dez pases deixaram de
ratificar referidas Convenes.
Com o objetivo de atribuir um tratamento diferenciado e eficaz
questo do trabalho escravo no Brasil, a Lei n 10.803/2003 alterou
o sentido de trabalho escravo, indicando as hipteses em que se
configura condio anloga de escravo, sendo esta o gnero e
dentre suas espcies esto o trabalho forado e o trabalho
degradante, conforme entendimentos doutrinrios sedimentados
Ademais, o aludido texto veio corroborar com o disposto na
Conveno n 29 da OIT, que preconiza em seu artigo 2 que o
trabalho forado o "trabalho ou servio exigido de um indivduo

37
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sob a ameaa de alguma punio e para o qual o dito indivduo no


se apresentou voluntariamente.
De acordo com a doutrina de Delmanto para a tipificao no se
exige que haja verdadeira escravido nos moldes antigos.
Contenta-se a lei com a completa submisso do ofendido ao
agente.
Baseando-se neste contexto e visando apresentar um estudo sobre
a supresso da liberdade individual do trabalhador e a garantia da
sua dignidade, optou-se pelo tema o trabalho escravo no Brasil ps
1998 e as consequncias jurdicas aos empregadores e
empregados (PIORSKI, 2009).
Como possvel perceber, o autor do projeto, d um direcionamento terico ao
trabalho indicando algumas fontes que sero ponto de partida para a pesquisa. Por
isso ns chamamos referencial. No decorrer da pesquisa, o pesquisador, com certeza,
ir encontrar outras fontes para completar o estado-da-arte e fazer a reviso
bibliogrfica que sustentar a fundamentao terica.
7. Metodologia (como pesquisar?): A Metodologia a explicao minuciosa,
detalhada, rigorosa e exata de toda ao desenvolvida no mtodo (caminho) do
trabalho de pesquisa.
a explicao do tipo de pesquisa (uma ou a combinao de duas ou mais
formas de pesquisa: bibliogrfica, de campo, experimental, quantitativa, qualitativa,
documental, de observao, etc.), do instrumental utilizado (questionrio, entrevista,
observao, dirio de campo, filmagem,
fotos, pr-testes, ps-testes, etc.), do
tempo

previsto,

da

equipe

de

pesquisadores e da diviso do trabalho,


das formas de tabulao e tratamento
dos dados, enfim, de tudo aquilo que se
utilizar no trabalho de pesquisa.
Fonte: http://migre.me/2XAyc
Num projeto de pesquisa funo da metodologia, descrever o universo a ser
pesquisado, delimitando-o; o tipo de amostragem a ser utilizada (como sero
selecionados os indivduos), dependendo se a pesquisa ser qualitativa ou quantitativa
(amostragem representativa). Organizao e anlise dos dados coletados em relao
teoria escolhida.
38
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Vejamos como o projeto de pesquisa que estamos acompanhando descreveu a


proposta metodolgica:
A presente pesquisa tem a caracterstica de demonstrar no regime
jurdico ptrio da proteo ao trabalho, identificando os direitos e
deveres dos trabalhadores e empregadores envolvidos nas
relaes do trabalho escravo.
Registre-se que sua abordagem qualitativa porque pretende
analisar as conquistas jurdicas dos trabalhadores em condies
anlogas de escravo e avaliar a efetivao das normas
reguladoras e de combate ao trabalho degradante e forado.
Do ponto de vista do mtodo a pesquisa proposta seguir a lgica
dedutiva, pois far dedues a partir da evoluo das legislaes
protetivas ao trabalho e trabalhadores para identificar as reais
consequncias jurdicas dos trabalhadores escravos.
No que concerne reviso bibliogrfica a pesquisa no tem uma
rea especfica, todavia, demonstrar que os Estados do Maranho
e Par so os principais mantenedores do trabalho escravo.
Considera alvo da pesquisa os trabalhadores e empregadores que
estejam envolvidos com o trabalho escravo, especialmente nos
Estados do Maranho e Par, bem como dos operadores do Direito
em geral e das Varas Trabalhistas.
A pesquisa ser executada exclusivamente pelos acadmicos
proponentes da presente pesquisa. (PIORSKI, 2009).
Vemos na definio metodolgica acima, a caracterizao da pesquisa, a
abrangncia da pesquisa, a rea geogrfica em foco, a clientela e os recursos
humanos que sero utilizados para levar a efeito o projeto.
8. Cronograma de execuo (quando pesquisar?): Traar o tempo que ser
necessrio para a realizao de cada etapa, sendo que muitas podem acontecer
concomitantemente.

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2011
FevMarAbrMaiJunJulAgo SetOutNovDez
X X
X X X X X X X X X X
X X

ATIVIDADES
Elaborao do projeto
Reviso bibliogrfica
Estudos exploratrios
Elaborao dos instrumentos
coleta de dados

de

Pr-teste dos instrumentos de coleta


de dados
Coleta de dados
Organizao, tabulao, anlise e
interpretao dos dados

X
X X
X X X X X
X X X X

X
X X

Redao preliminar
X X
Qualificao
X
Redao final
X X X
Defesa
X
Verso final
X
A elaborao do Cronograma de Execuo visa apresentar um mapeamento
operacional e cronolgico. Tal procedimento corresponde necessidade de
estabelecer prazos para as distintas fases da pesquisa. No entanto, o Cronograma no
deve funcionar como uma camisa de fora, mas to somente um referencial temporal,
para que ele saiba coordenar o tempo disponvel e cumprir as atividades sem maiores
traumas (MARQUES et al. 2009, p.103).
9. Oramento (com que recursos): Planilha de custos. muito importante
quando se trata de pesquisas ligadas a instituies ou rgos de apoio. Quando ser
custeada pelo/a prprio/a autor/a do trabalho, o oramento inicial possibilita planejar os
gastos e decidir sobre a extenso da pesquisa e a utilizao ou no, da coleta de
dados de questionrios, entrevistas, fotos, filmagens, etc.
Exemplo:
DESCRIO
Livros
CD
Impresso
TOTAL

QUANTIDADE
3
10
200

PREO
R$ 30,00
UNITRIO
R$ 2,00
R$ 0,15

40
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TOTAL
R$ 90,00
R$ 20,00
R$ 30,00
R$140,00

A previso serve tambm para saber das reais possibilidades de se levar avante
a pesquisa proposta. Em outros termos, fazer previso de recursos materiais e
financeiros.
vila (1996, p. 24) destaca que:
[...] recursos so todos os meios que tornam possvel a
concretizao do com qu, genericamente descrito em relao a
cada procedimento [...]. Detalhar recursos, aqui significa, portanto,
especificar, em listagem com discriminao prpria [...] todos os
suportes logsticos ou com qu, seno todos pelo menos os
essencialmente bsicos, necessrios ativao de todos e de
cada procedimento previstos para a demonstrao da hiptese,
para a conquista do objetivo ou para o seguro norteamento do
processo de pesquisa, de acordo com a questo norteadora.
Ao fazer o projeto de pesquisa, temos a tentao de no estruturarmos o
programa oramentrio. No entanto, dependendo do comprometimento da pesquisa, a
previso de recursos materiais e financeiros determinante para a continuidade ou no
da proposta. melhor gastar um pouco a mais de tempo e desenvolver o oramento do
que correr o risco de parar no meio da pesquisa por falta de recursos.

10. Referncias: Relacionar as referncias bsicas que foram utilizadas, textos


fundamentais onde se aborda a problemtica em
questo. Estas referncias sero enriquecidas no
decorrer da execuo da pesquisa Todas as
citaes feitas no projeto devem constar como
referncias bibliogrficas no final. Observar as
Normas da ABNT.

Fonte: http://migre.me/2XBMP

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UNIDADE 4 ORIENTAES E NORMATIZAES PARA REDAO DE TEXTOS


CIENTFICOS.

4.1 Forma de apresentao grfica do texto cientfico

Para a elaborao de um texto cientfico, seguem-se as normas tcnicas da


ABNT, NBR 14724, ago 2002.

Fonte: http://migre.me/2XDDB

4.1.1 Papel e Margens


Os trabalhos so digitados em folhas de papel branco, A4 (21cm x 29,7cm), de
um lado s, respeitando-se as seguintes margens: margem superior: 3 cm; margem
inferior: 2 cm; margem esquerda: 3 cm; margem direita: 2 cm.

4.1.2 Numerao das Pginas.


As pginas so contadas sequencialmente a partir da folha de rosto, sendo os
nmeros (algarismos arbicos), inseridos a partir da introduo, no canto direito
superior, sempre a 2 cm da borda superior e da primeira linha do texto e 2cm da borda
direita da folha.

4.1.3 Fontes (letras), Espaamento, Pargrafos.


O espao usado entrelinhas de 1,5; o tipo de letra Times New Roman.
O tamanho recomendado 12 para o texto, 11 para citaes longas e 10 para
notas de rodap.
Os pargrafos iniciam com 2cm de recuo na margem esquerda do texto.

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Um novo pargrafo no final da pgina deve ter, no mnimo, duas linhas. Se a


pgina no comportar, iniciar o pargrafo na pgina seguinte.
As citaes ou transcries de texto com mais de trs linhas, de acordo com a
ABNT, NBR 10520/2002 [...] devem ser destacadas com recuo de 4 cm da margem
esquerda do texto, com letra menor que a do texto utilizado e sem as aspas . Deve ser
separada do texto que os precede ou que os sucede por espaamento 1,5 .

4.1.4 Ttulos, Subttulos, Alneas.


O ttulo do artigo dever estar centralizado, em caixa alta, fonte 12 e negrito.
Os subttulos so escritos de maneira homognea, de forma a serem realados
no texto. Os espaos que os separam do texto so maiores e proporcionais, sendo
numerados de acordo com a ordem arbica.
Podem-se utilizar algarismos ou letras, fechados em meio-parntese para
especificar tpicos no interior destas subdivises {1) , a) }.
As alneas so assinaladas por letras minsculas ou nmeros, fechados em
meio-parntese para especificar tpicos no interior dos subttulos. Ex.: 1) ou a).
As oraes que precedem as alneas devem ser terminadas com dois pontos.
Aps a letra de ordenamento, inicia-se com letra minscula e termina-se com dois
pontos.
Veja num quadro esquemtico as informaes acima:

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Quadro 4 Formatao do Trabalho Cientfico

PAPEL E MARGENS

Folhas de papel branco, A4 (21cm x 29,7cm), de um


lado s. Margens:
margem superior: 3 cm;
margem inferior: 2 cm;
margem esquerda: 3 cm;
margem direita: 2 cm.

NUMERAO DAS
PGINAS

Pginas contadas sequencialmente a partir da pgina de


rosto, sendo os nmeros (algarismos arbicos), inseridos
a partir da introduo, no canto direito superior, sempre a
2 cm da borda superior e da primeira linha do texto e 2
cm da borda direita da folha.

FONTES (LETRAS),
ESPAAMENTO,
PARGRAFOS

Espaamento entre linhas: 1,5.


Tipo de Letra: Times New Roman.
Tamanho recomendado:
Texto: 12
Citaes: 11
Notas de Rodap: 10
Pargrafos iniciam com 2 cm de recuo da margem
esquerda do texto.
Um novo pargrafo no final da pgina deve ter, no
mnimo, duas linhas.
As citaes com mais de trs linhas (ABNT, NBR
10520/2002) devem ter recuo de 4 cm da margem
esquerda do texto e sem aspas.

Ttulo do artigo: centralizado, caixa alta, fonte 12 e


negrito.
Subttulos: escritos de maneira homognea, sendo
TTULOS E SUBTTULOS realados no texto. Os espaos que os separam do texto
so maiores e proporcionais, numerados com ordem
arbica.
Fonte: Elaborao prpria.

muito importante o princpio da uniformidade.


Ao folhear o trabalho, o leitor dever ter uma ideia da organizao que o autor
fez, bem como da hierarquia e subordinado de ttulos, subttulos, alneas e incisos.
Uma distribuio adequada pode ser esta: titulo em letra maiscula e em negrito;

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subttulo em letra maiscula sem negrito; outros subttulos em letra minscula, em


negrito e itlico. o princpio da uniformidade na estruturao do trabalho cientfico.
Exemplo de pgina padro:

2cm

3 cm livres
MARGEM SUPERIOR

2 cm
livres

3 cm
livres

MARGEM
DIREITA

MARGEM
ESQUERDA
2cm
MARGEM
DE INCIO
DO
PARGRAFO

4cm
MARGEM
DE
CITAO
LONGA

MARGEM INFERIOR
2 cm livres

Figura 3 Pgina padro


Fonte: Elaborao prpria

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4.2 As normas da ABNT

4.2.1 Citaes diretas (textuais) e indiretas (livres) colocadas no corpo do texto e


notas de rodap
As citaes so os elementos retirados dos documentos pesquisados durante a
leitura de documentao e que se revelam teis para corroborar as ideias
desenvolvidas pelo autor no decorrer do seu raciocnio (SEVERINO, 1998, p. 89).
So transcries exatamente iguais ao que algum autor j publicou ou uma
sntese do trecho que se quer citar.
Elas podem ser colocadas no interior do texto com a finalidade de reforar ou
questionar dados encontrados pela pesquisa ou para que o/a autor/a do trabalho
critique e/ou refute a ideia/teoria explicitada.
As citaes so mencionadas no texto com a finalidade de esclarecer ou
completar as ideias do/a autor/a, ilustrando e sustentando afirmaes. No devem
substituir a exposio e discusso do tema pelo/a autor/a da pesquisa. Jamais se deve
copiar a ideia de outro sem fazer a devida referncia.
De acordo com a ABNT, NBR 10520, ago de 2002, encontramos algumas
definies bsicas:

Citao: Meno, no texto, de uma informao extrada de outra fonte.

Citao de citao: Citado direta ou indireta de um texto em que no se


teve acesso ao original.

Citao direta: Transcrio textual dos conceitos do autor consultado.

Citao indireta: Transcrio livre do texto do autor consultado.

Notas de referncia: Notas que indicam fontes consultadas ou remetem


a outras partes da obra onde o assunto foi abordado.

Notas de rodap: Indicaes, observaes ou aditamentos ao texto feitos


pelo autor, tradutor ou editor, podendo tambm aparecer na margem
esquerda ou direita da mancha grfica.

Notas explicativas: Notas usadas para comentrios, esclarecimentos ou


explanaes, que no possam ser includos no texto. (ABNT, NBR 10520,
2002, p. 1 e 2).

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4.2.2 Algumas orientaes bsicas


a) Quando feita uma citado direta, o texto do autor deve ser copiado ao p da
letra e colocado entre aspas quando contm
at trs linhas. No caso de citaes longas,
com mais de trs linhas, no usar aspas,
separando do texto por dois espaos duplos,
recuo de 4 cm da margem esquerda e letra
tamanho 10 ou 11.
Fonte: http://migre.me/2XEZl
b) Caso haja no texto algum tipo de erro de portugus ou alguma ideia
estranha, no podemos modificar. Nestes casos, coloca-se logo em seguida da
palavra um (sic), entre parnteses, para indicar que estava assim mesmo no texto
original e no foi erro nosso de digitao.
c) Quando no necessrio colocar todo o texto podemos usar supresses: [...]
Ex.: Segundo Pereira de S (1995, p. 27): [...] por meio da mesma 'arte de
conversao' que abrange to extensa e significativa parte de nossa existncia
cotidiana (ABNT, NBR 10520, 2002, p. 2).
d) Quando ocorrem interpolaes, acrscimos ou comentrios, tambm
utilizamos colchetes: [ ] (ABNT, NBR 10520,2002, p.2).
e) Quando queremos destacar ou dar nfase para alguma passagem de uma
citao literal, costuma-se grif-la, sublinh-la ou utilizar o itlico, colocando a seguir,
entre parnteses, no prprio texto, a expresso (grifo nosso). Exemplo: [...] para que
no tenha lugar a produo de degenerados, quer physicos (SIC) quer Moraes (SIC),
misrias, verdadeiras ameaas sociedade (SOUTO, 1916, p.46, grifo nosso).
f) Se o destaque for do autor, usa-se, aps os dados de identificao da
citao, grifo do autor. Exemplo: (CANDIDO, 1993, v.2, p.12, grifo do autor).
g) Quando a citao for direta, essencial citar, aps a data, o nmero da
pgina precedido por uma vrgula e a letra p seguida de ponto (PEREIRA, 1999, p.
21). O nmero da pgina possibilita ao leitor uma consulta mais rpida e precisa. As
citaes indiretas dispensam a indicao da/s pgina/s. Quando houver coincidncia
de sobrenomes de autores, acrescentar as iniciais de seus prenomes. Ex.: Carvalho,
C. (1985, p.27) e Carvalho, B. (1985, p.34). Se, mesmo assim houver coincidncia,
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colocar os prenomes por extenso. Ex.: Carvalho, Carlos (1965) e Carvalho, Cludio
(1965).
h) Quando se tratar de vrios trabalhos de um/a mesmo/a autor/a, escritos
em datas diferentes, cita-se o sobrenome do autor, seguido das datas entre
parnteses. Ex.: Farias (1978, p.23); Farias (1985, p.56); Farias (1990, p.67).
i) Para a citao de vrios trabalhos de um/a mesmo/a autor/a, com a mesma
data, usam-se letras minsculas acompanhando a data. Exemplo: Silva (1975a, p.45);
Silva (1975b, p.47); Silva (1975c, p34).
j) Documentos sem data, citar a expresso s.d., entre parnteses. Exemplo: AS
(s.d.).
4.2.2 Tipos de Citaes
a) Citao direta/textual curta: (com menos de 3 linhas) deve ser feita na
continuidade do texto, entre aspas, sem itlico.

Exemplo de citao direta curta:


Ora se existe uma ideia de devir no conceito de cientificidade, no se pode
trabalhar, nas cincias sociais, com a norma da cientificidade j construda. A
pesquisa social sempre tateante, mas, ao progredir, elabora critrios de orientao
cada vez mais precisos. Conforme lembram Bruyne e colaboradores (1991), na
realidade histrica de seu devir, o procedimento cientfico ao mesmo tempo
aquisio de um saber, aperfeioamento de uma metodologia, elaborao de uma
norma (p. 16). Obviamente isto se faz dentro da especificidade que as cincias
sociais representam no campo do conhecimento. Por isso, para falarmos de Cincias
Sociais, dentro de sua distino, retomaremos critrios gerais que se distinguem e que
se encontram em autores como Demo (1981) e Minayo (1920), sem, contudo,
desvincul-la dos princpios da cientificidade. (MINAY0, 1993, p. 13)

Outra forma de identificar a fonte colocar o nome do autor, o ano de publicao


da obra e a pgina onde consta a citao. Exemplo: (P0NCE, 1994, p.54)
P0NCE= ltimo sobrenome do autor; 1994= ano de publicao; 54 =nmero da
pgina em que a citao est contida.
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b) Citao direta/textual longa: (com mais de 3 linhas)

Utilizar espao simples e tamanho de letra 10 ou 11. Lembre que o texto


digitado em espaamento 1,5 e letra tamanho 12. A citao deve ser
precedida de dois pontos (:) e aparecerem em bioco, recuadas a 4 cm da
margem esquerda. No utilizar aspas duplas neste caso.

Terminada a citao, tanto includa no pargrafo ou fora deste, coloca-se


o nome do autor, ano de publicao da obra e o nmero da pgina e citase a obra nas Referncias. Outra opo utilizar o nmero de chamada,
indicativo da nota de referncia do rodap.

O nmero de chamada vir aps os sinais de pontuao, acima da


metade da linha. Os nmeros de chamada seguem ordem crescente. No
entanto, h uma forte tendncia de colocarmos as citaes no corpo do
trabalho, deixando as notas de rodap para outras explicaes (de termos
com possibilidade de dupla interpretao, breve histrico de uma
instituio ou caracterizao de um determinado fenmeno).

A citao direta longa no deve fechar um item temtico. Aps a citao, o autor
do trabalho deve fazer-se presente, continuando ou fechando o raciocnio em debate.

c) Citao de citao:
a citado que j foi utilizada por outro pesquisador. Segundo Santos
(2000, p. 50), s devemos recorrer a esta forma quando no existe a
possibilidade de consultarmos os originais de documentos citados em outras
fontes, reproduzimos a informao coletada utilizando-se do seguinte recurso:

No texto, citar o sobrenome do autor do documento no


consultado, seguido das expresses citado por, conforme ou
segundo, e o sobrenome do autor do documento efetivamente
consultado, seguido da data. Em nota de rodap, mencionaremos
os dados do documento original.

Na listagem bibliogrfica, devem-se incluir os dados completos


do documento efetivamente consultado.
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Voc tambm poder encontrar a expresso latina, apud


(citado por).

Santos (2000) apresenta exemplos de citao:

Com utilizao de notas de rodap:


Ponce citado por Silva (1982) declara que instruo, no sentido moderno
do termo, quase no existia entre os espartanos.

Sem utilizar notas de rodap:


Incluir duas entradas na listagem das Referncias, uma relacionando o
documento no consultado, seguido da expresso apud (citado por) e os
dados do documento efetivamente consultado. A outra entrada ser feita
relacionando apenas os dados da fonte consultada.

Veja na nota de rodap, um exemplo de citao2.

d) Citao indireta/livre

Ao fazer uma sntese das ideias, a transcrio livre desde que citada a
fonte e mantido o sentido do texto original.

Nestes casos utiliza-se a expresso Cf. que significa confira. Exemplo: Cf.
Silva, Pedro A. A descoberta cientfica, p. 15.

Tambm podemos citar o nome do/a autor/a e explicar, com nossas


palavras o que afirma. Exemplo: Ponce (1994) leva-nos a compreender o
exato alcance das ideias pedaggicas de Lutero, ressaltando que no
devemos perder de vista dados anteriores. Afirma ainda que a instruo
elementar era o primeiro dever da caridade, e que, mesmo no fanatismo
de Lutero, se no sobrasse muito lugar para o saber profano,
aconselhava os pais que enviassem seus filhos escola.

PONCE, Anibal. Educao e luta de classes. So Paulo: Cortez, 1980, apud SILVA, John. Classes
sociais e cultura no Brasil. So Paulo: SIARTE, 1982.
SILVA, John. Classes sociais e cultura no Brasil. So Paulo: SIARTE, 1982. evidente, em primeiro
lugar, que a mais estreita relao de parentesco aquela que tambm admite a mais generalizada forma
de reciprocidade. (SERVICE apud SEVERINO, 1998, p.94)

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e) Dados obtidos por informao oral


Quando se tratar de dados obtidos por informao oral (palestras, debates,
comunicaes, etc.), indicar entre parnteses a expresso 'informao verbal',
mencionando-se os dados disponveis, somente em nota de rodap.
Exemplo:
Tricart constatou que na bacia do Resende, no Vale do Paraba, h indcios de
cones de dejeo (informao verbal). (ABNT, NBR 10520, 2002, p.3)

f) Trabalhos em fase de elaborao


Na citao de trabalhos em fase de elaborao, deve ser mencionado o fato,
indicando-se os dados disponveis, somente em nota de rodap.
Exemplo:
Poetas Rio-grandenses, de autoria de Eivo Clemente, a ser editado pela
EDIPUCRS, 2001 (em fase de elaborao). (ABNT, NBR 10520, 2001, p.2).

4.2.3 Localizao das citaes


a) No texto: a citao vem logo aps o texto, (MANACORDA, 1989, p. 162); ou
antecede a citao, segundo Manacorda (1989, p.62). Deve-se separar o ano de
publicao para o nmero da pgina com vrgula, colocando a letra p. de pgina antes
do nmero da pgina. Quando o(s) nome(s) do(s) autor (es) estiver entre parnteses,
utilizam-se letras maisculas, quando estiver fora do parntese, utiliza-se letra
maiscula para a inicial e depois letras minsculas. Ex.: Segundo Moreira (1999, p.49)
ou (MOREIRA, 1999, p.49).

b) Em nota de rodap: Ficam com a mesma margem esquerda e direita do


texto. Apenas o nmero adentra-se 1 cm. Devem ficar separadas do texto por um trao
que avana at 1/3 da pgina, ficando este trao a 1 cm da ltima linha . Coloca- se o
nmero de chamada que deve corresponder ao nmero da nota de rodap. Alguns
autores consideram suficiente constar na nota de rodap o nome do autor, o nome do
livro, e o nmero da pgina, pois consideram que os demais dados encontram-se na
bibliografia.

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c) Outros autores preferem colocar todos os dados do livro como consta na


bibliografia seguido do nmero da pgina onde est localizado o texto citado. Autores
como Severino (1998, p. 94) optam por fazer a entrada da nota pelo nome e no pelo
sobrenome do autor, separando por vrgula os vrios elementos. Quando vrias notas
de rodap se referem a uma mesma obra de um mesmo autor, variando-se apenas a
pgina, usa-se a expresso latina: ibid.
Veja os exemplos na nota de rodap3;4:
No entanto, se outro autor for citado entre uma citao e outra, do mesmo autor,
a citao deve ser completa, da mesma forma se cair em outra pgina:

4.2.4 As notas de rodap


a) Inserem no trabalho consideraes complementares que, por extenso,
ocupariam desnecessariamente o desenvolvimento do texto, mas que podem ser teis
ao leitor, caso queira aprofundar no assunto.
b) Trazem a verso original de alguma citao traduzida no texto quando se fizer
necessria e importante a comparao dos textos.
c) Explicam ou conceituam determinados termos utilizados na pesquisa que
podem ter compreenso dbia ou que necessitam ser explicitados pelo(s) autor(es).
Exemplo:
Optamos pela utilizao do termo menina tendo em vista as seguintes
questes: a inexistncia de um termo que abrangesse a grande variedade entre idade
cronolgica...

4.2.5 Normas para elaborao de referncias


A referncia constituda de elementos essenciais e, quando necessrio,
acrescida de elementos complementares. (ABNT, NBR 6023/2002, p.2).
Regras gerais de apresentao das referncias (bibliogrficas e virtuais):
Em geral so apresentadas por ordem alfabtica crescente (pode-se apresentar
por ordem cronolgica ou por assunto). Se o nmero de obras citadas for extenso, as
referncias bibliogrficas podero ser divididas por tipo de obra: livros, peridicos, etc.
3
4

GOLDMANN, Lucien. Cincias humanas e filosofia. So Paulo: Cortez, 1999, p. 10.


Ibid. p. 16.

52
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Quadro 5 - Configurao textual

ALINHAMENTO

Segundo a NBR 6023/2002: As referncias so


alinhadas somente margem esquerda e de
forma a se identificar individualmente cada
documento. Portanto, voc no deve justificar as
margens, deixando a margem direita irregular,
no alterando, assim, os espaos entre os
elementos da referncia.
Exemplo: DINIZ, Maria Helena; FERRAZ JUNIOR,
Trcio Sampaio: GERGAKILAS, R. A. Steveson.
Constituio de 1988: legitimidade, vigncia e
eficcia, supremacia. So Paulo: Atlas, 1989.

At agosto de 2000, a NBR 6023 que orientava as


referncias bibliogrficas era a de agosto de 1989.
No entanto, em agosto de 2000, a ABNT divulgou a
NBR 6023 alterando alguns itens da antiga norma.
A ENTRADA DA SEGUNDA Uma das mudanas ocorridas que, at ento,
LINHA
iniciava-se a segunda linha da referncia abaixo da
terceira letra da primeira linha, com a nova
Norma, inicia-se a segunda linha imediatamente
abaixo da primeira. A NBR 6023, de agosto de
2002, manteve as determinaes da NBR de 2000.
Fonte: Elaborao prpria

Exemplos diversos e mais usados de como proceder na construo das


referncias.
Captulo de livro do mesmo autor. Exemplo:
HABERMAS, Jurgen. Derecho natural y revolucin. In: _________ Teora Y praxis:
estdios de filosofa social. Traduo de Salvador M Torres e Carlos Moya.
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Artigo de revista:
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Artigos de jornal dirio:
MARCELO, Cludia. Crescem os lares sob chefia da mulher. Dirio Catarinense.
Florianpolis, p.34, 12 de maio de 2002.
Artigo de jornal assinado pelo autor do artigo:
MARCELO, Cludia. Crescem os lares sob chefia da mulher. Dirio Catarinense.
Florianpolis, p.34, 12 de maio de 2002.
Anais de Congressos:
CONGRESSO JURDICO BRASIL-ALEMANHA,7.,1996, Belo Horizonte. Anais do VII
Congresso Jurdico Brasil-Alemanha. Belo Horizonte: Sociedade de Estudos Jurdicos
Brasil-Alemanha, 1996. 305 p.
Resumos de encontros/eventos:
SIMPOSIO BRASIL-ALEMANHA, 4., 1998, Bonn, Alemanha. A projeo do Brasil face
ao sculo XXI: livro de resumos. So Paulo: Fundao Konrad-Adenauer, 1998.
Trabalhos publicados em congressos:
LAMOUNIER, Bolvar. Assegurar a governabilidade: perspectivas do futuro poltico e
social do Brasil. In: SIMPSIO BRASIL-ALEMANHA,4., 1998, Bonn, Alemanha. A
Projeo do Brasil face ao sculo XXI. So Paulo: Fundao Konrad-Adenauer, 1998,
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