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Plano de Ensino e Aprendizagem PEA

Curso:

Licenciaturas

Disciplina:

Lngua Brasileira de Sinais

Carga horria: 60

Ementa
Histria da surdez e da lngua de sinais. Aspectos lingusticos da LIBRAS e suas caractersticas. Comunidade
lingustica e a apropriao da cultura. O sujeito surdo e a cultura. Atuais contextos educacionais e legislaes
pertinentes na rea da surdez. A lngua natural e a linguagem formal. Aspectos gramaticais da LIBRAS. Variao
lingustica na lngua de sinais. Configurao da mo, movimento, locao da mo/ponto de articulao, orientao
da mo e expresso no manual. Polissemia em LIBRAS. Estratgias metodolgicas para o ensino de alunos
surdos. A relao entre o intrprete de LIBRAS e o professor.
Objetivos
Obter conhecimentos bsicos tericos e prticos sobre a LIBRAS e as especificidades educacionais, culturais e
lingusticas do surdo e da surdez, compreendendo seus aspectos lingusticos e desenvolvendo habilidades de
compreenso e produo sinalizada.
Contedo Programtico
1. Histrico da educao de Surdos: importncia e origem da(s) lngua(s) de sinais.
2. Educao de Surdos: Concepes e mitos.
3. Identidade Surda.
4. Cultura Surda.
5. Aspectos lingusticos da LIBRAS.
6. Contextos educacionais e legislaes pertinentes.
7. Prtica em LIBRAS (nvel bsico).
Procedimentos Metodolgicos Indicados
Teleaulas e Videoaulas (horrio de transmisso ao vivo e das atividades presenciais), interao via web e
atividades a distncia.
Sistema de Avaliao
Prova Escrita de 0 a 6 pontos
Desafio Profissional de 0 a 4 pontos
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02
03

01
02

03

Bibliografia Bsica Padro

LACERDA, Cristina Broglia de Feitosa; SANTOS, Lara Ferreira dos. Tenho um aluno surdo e
agora? Introduo Libras e educao de surdos. So Paulo: Editora Edufscar, 2013.

QUADROS, Ronice. Educao de Surdos: A Aquisio da Linguagem. ArtMed, 2011. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788536316581.
QUADROS, Ronice. Lngua de Sinais - Instrumento de Avaliao. ArtMed, 2011. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788536325200.
Bibliografia Bsica Complementar

QUADROS, Ronice. Lngua de Sinais Brasileira: Estudos Lingsticos. ArtMed, 2011. VitalBook
file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788536311746.

CASTRO, Alberto R.; CARVALHO, Ilza S. Comunicao por lngua brasileira de sinais: livro bsico. 3
ed. Brasilia: Senac, 2009. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=VvY0Biv4jyYC&lpg=PA1&ots=ge-vxHqniL&dq=libras&hl=ptBR&pg=PA2#v=onepage&q=libras&f=false>. Acesso em: 17 de nov. de 2014.
GOLDFELD, Marcia. A criana surda. Linguagem e cognio numa perspectiva sociointeracionista. 2 Ed.
So Paulo: PLEXUS. Disponvel
em:<http://books.google.com.br/books?id=bM_MhU5SUWsC&pg=PA139&lpg=PA139&dq=libras&source=bl
&ots=iSSdCie658&sig=SfX0LaxRq0Wnf850TLG6Wo6yWvg&hl=pt->. Acesso em: 17 de nov. de 2014.
1

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REILY, Lucia. Escola Inclusiva: linguagem e mediao. 2 ed. Campinas: Papirus, 2006. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=QNzL4ZaCcS0C&lpg=PA176&ots=XTOH7OcR61&dq=libras&hl=pt>. Acesso em: 17 de nov. de 2014.
SELAU, Bento. HAMMES, Lcio H. (Org) Educao Inclusiva e Educao para a Paz: relaes possveis.
So Luis: EDUFMA, 2009. Disponvel em:
<http://books.google.com.br/books?id=jy81FJWQ6VYC&lpg=PA56&ots=GJ4sIUkvV0&dq=libras&hl=pt->.
Acesso em: 17 de nov. de 2014.

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28/07/2014

Tema 2: O Papel da LIBRAS na


Formao da Cultura e Identidade
Surda
Profa. Ma. Kate M. Oliveira Kumada

Introduo
Na aula passada, voc acompanhou a histria
da
educao de
surdos e
conheceu,
especialmente, a origem da lngua de sinais,
seus mitos e concepes.
Contudo, a lngua de sinais est
presente
no apenas
no
contexto histrico da surdez,
mas tambm na construo da
identidade e cultura surda.

Introduo
De acordo com Choi et al. (2011, p. 35), a lngua
de sinais representa trs papis principais para os
surdos:
Identidade social

Depositrio de
Meio de
conhecimento
interao social
cultural

28/07/2014

A Lngua de Sinais como Identidade


Social: o que Identidade?
As pessoas podem se
identificar
com
vrios
grupos,
por
nao,
profisso,
gnero,
orientao sexual, religio,
partido
poltico,
entre
outros.
O
sentimento
de
pertencimento a um grupo
automaticamente gera a
negao/oposio a outro.

Fonte: http://www.sxc.hu/photo/928569

O que Identidade Surda?


Do mesmo modo, os
sujeitos
surdos
se
identificam
com
a
comunidade surda, ou
seja, com pessoas que
possuem
a
mesma
experincia visual de
mundo
e
que
se
comunicam atravs da
lngua de sinais.

Fonte: http://www.sxc.hu/photo/1215912

Como se Constri a Identidade Surda?


Acesso LIBRAS
Acesso cultura
surda
Contato com a
comunidade surda
Crianas surdas
Adultos surdos

28/07/2014

Identidade Surda: a Importncia do


Contato com Surdos Adultos
Segundo a autobiografia da atriz e escritora surda
Emmanuelle Laborit (1994, p. 49, apud CHOI et al.,
2011, p. 27-8), ao encontrar um surdo adulto:
[...] compreendi imediatamente que no estava sozinha no
mundo. Uma revelao imprevista.
Um deslumbramento. Eu, que me
acreditava nica e destinada a morrer
criana, como costumam imaginar que
aconteceria s crianas surdas, acaba de
descobrir que existia um futuro possvel,
j que Alfredo era adulto e surdo!

Identidade Surda: a Identidade da


Diferena
De acordo com Choi et. al. (2011, p. 28), quanto
mais convivem na comunidade surda, mais
autoconfiantes e orgulhosos ficam os surdos, pois
compreendem as diferenas entre as culturas e se
percebem como diferentes, no mais como
deficientes.

Fonte: http://www.sxc.hu/photo/1070365

O Papel da LIBRAS na Formao da


Cultura e Identidade Surda
PARTE 2

28/07/2014

O Papel da Lngua de Sinais como Meio


de Interao Social
Chamando a ateno de uma
pessoa surda:
No adianta gritar ou chamar
pelo nome.
Ou tocar no brao ou
antebrao.
Ou acenar com a mo.
Ou pisar forte no cho.
Ou bater na mesa.
Ou acender e apagar a luz.

Fonte: http://www.sxc.hu/photo/616825

O Papel da Lngua de Sinais como Meio


de Interao Social
Ao interagir com o surdo:
No o toque pelas costas.
Apresente-se
em
seu
campo visual.
No lhe d as costas.
Olhe
para
o
seu
interlocutor.

Fonte: http://www.sxc.hu/photo/720361

O Papel da Lngua de Sinais como Meio de


Interao Social
Em um dilogo em LIBRAS
comum:
Confirmao
do
entendimento.
Conversas diretas.
Chegadas
e
partidas longas.
Grandes rodas de
conversas.

Fonte: http://www.sxc.hu/photo/1087378

28/07/2014

O Papel da Lngua de Sinais como Meio de


Interao Social
Os sinais pessoais:
Apresentao:
Sinal, nome, surdo/ouvinte
Batizado do sinal:
Feito por surdos
Feito com base em uma
caracterstica fsica, uso de
objetos ou comportamento
constante
Permanente

O Papel da Lngua de Sinais como Meio


de Interao Social
Pontos de encontro:
Associaes, shoppings, terminais de nibus ou
metr, entre outros

Fonte: http://www.sxc.hu/photo/112307

O Papel da Lngua de Sinais como


Depositria de Conhecimento Cultural
A cultura surda pode se
manifestar de diversas
maneiras:
em
teatros
(uso
simultneo de lngua
de sinais, mmicas e
coreografia)

Fonte: http://www.sxc.hu/photo/738757

28/07/2014

O Papel da Lngua de Sinais como


Depositria de Conhecimento Cultural
A cultura surda pode se manifestar de diversas
maneiras:
em poesias e poemas (uso da repetio de
sinais, de movimentos, de ritmo ou de qualquer
um dos parmetros
lingusticos)
em histrias de surdos
(passadas de gerao em
gerao, recentemente
publicadas em vdeos e livros)

O Papel da Lngua de Sinais como


Depositria de Conhecimento Cultural
A cultura surda pode se manifestar de diversas
maneiras:
em piadas ( comum satirizar a condio de ser
surdo ou ser ouvinte e as relaes e diferenas entre
surdos e ouvintes)
em literatura infantil (por
exemplo, Cinderela Surda,
Rapunzel Surda e fbulas),
bem como em clssicos, contos,
romances, entre outros

O Papel da Lngua de Sinais como


Depositria de Conhecimento Cultural
Algumas formas de adaptaes culturais para o
acesso das pessoas surdas aos recursos
tecnolgicos so:
Campainhas luminosas
Celulares: SMS e
videoconferncias em
chamadas 3G
TTS Terminal Telefnico
para Surdos

28/07/2014

O Papel da Lngua de Sinais como


Depositria de Conhecimento Cultural
Algumas formas de adaptaes culturais para o
acesso das pessoas surdas aos recursos
tecnolgicos so:
Bab eletrnica luminosa
Relgio de pulso e
despertador vibratrio
Legenda oculta e outros
tradutores

O Papel da LIBRAS na Formao da


Cultura e Identidade Surda
AGORA SUA VEZ

1. Analise a imagem ( esquerda) e os sinais


pessoais ( direita) dos personagens Mnica e
Cebolinha, da Turma da Mnica, e justifique a
referncia de cada sinal.

Fonte: CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D. Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilnge


da Lngua de Sinais Brasileira. 3. ed. So Paulo: Edusp, 2008. v. 1-2. p. 855-1.294.

28/07/2014

Vamos aprender outros sinais pessoais?

Kate
Lula
Xuxa
Dilma
Chapeuzinho Vermelho
J Soares

2. Analise as alternativas abaixo e indique se so (V) Verdadeiras ou (F)


Falsas:
( ) As interaes em LIBRAS so marcadas por chegadas, partidas e
conversas rpidas e diretas.
( ) O olhar imprescindvel na interao com o surdo; por isso, virar as
costas ou desviar o olhar pode ser considerado um insulto.
( ) Em grandes rodas de conversa, os surdos respeitam o turno de cada
interlocutor, sem entrecruzarem seus dilogos.
( ) Durante uma apresentao, identificado o
sinal pessoal, depois soletrado o nome e, em
seguida, marcado se a pessoa surda ou
ouvinte.
( ) Para garantir que a informao da conversa
esteja acessvel a todos, comum os surdos
sempre
confirmarem
se
todos
esto
entendendo.

3. Para iniciar uma comunicao em LIBRAS com uma pessoa


surda, no basta dominar os sinais, preciso estar sensvel
para as particularidades culturais presentes na comunidade
surda. Com base nisso, responda:
Para chamar a ateno de uma pessoa surda, voc deve:
Cham-la pelo seu nome ou pelo seu
sinal pessoal.
Toc-la no brao ou antebrao.
Acenar com a mo em seu campo
visual
e/ou pisar fortemente no cho.
Tocar suas costas.
Apagar e acender as luzes.

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Vamos aprender alguns sinais de cumprimentos em


LIBRAS?

Bom dia!
Boa tarde!
Boa noite!
Seja bem-vindo!
Ol, tudo bem?
Oi, tudo bem?
Qual o seu nome? O meu nome
Qual o seu sinal? O meu sinal
Eu sou surdo. Eu sou ouvinte.

Fonte:http://www.sxc.hu/photo/904699

O Papel da LIBRAS na Formao da


Cultura e Identidade Surda
FINALIZANDO

Concluso
A LIBRAS representa para as pessoas surdas muito
mais que um meio de comunicao:
Trata-se de uma lngua
visual-espacial com a qual
os surdos podem vivenciar o
mundo e participar dele.

Fonte: http://www.sxc.hu/photo/1285842

Uma lngua que permite o


sentimento de identificao
com
um
grupo
de
pertencimento.

28/07/2014

Concluso
O ingresso no universo da
surdez est muito alm do
domnio da lngua de sinais.
Saber como interagir com
as
pessoas
surdas

essencial.
Para isso, necessrio
conhecer seus domnios
lingusticos e culturais.

Fonte:http://www.sxc.hu/photo/587214

Concluso
Alm
disso,
voc
aprendeu que a LIBRAS
favorece a criao e
reproduo
de
uma
cultura surda riqussima,
com
poesias,
piadas,
literatura, teatro, entre
outros.

Fonte:http://www.sxc.hu/photo/844547

Quer exemplos?
As obras Cinderela Surda,
Rapunzel
Surda
e
o
Patinho Feito (surdo)
A TV INES, primeira emissora
brasileira virtual para surdos
Editoras, como LSB Vdeos e
Arara Azul
Os
dicionrios
trilngues
(virtuais e apps)
Entre outros

Fonte: http://www.tvines.com.br/sobre.php

10

19/01/2015

Lngua Brasileira de Sinais


Aspectos Lingusticos da LIBRAS: Fonologia e
Morfologia
Tema 3
Prof. M. Kate Oliveira Kumada

Introduo
Aprender sobre os aspectos lingusticos da
LIBRAS permite compreender como essa
lngua se constituiu, da mesma forma
como
possibilita
entender
o
seu
funcionamento na prtica.

Introduo
Portanto, nesta aula voc ir estudar:
O processo de legitimao lingustica da
lngua de sinais.
Os
parmetros
lingusticos
que
constituem a fonologia da lngua de
sinais.
Os aspectos morfolgicos da lngua de
sinais.

19/01/2015

Como voc viu nas aulas anteriores


Durante muito tempo as lnguas de sinais
no foram reconhecidas como lnguas
genunas.
Muitos educadores, defensores do mtodo
oral, advogavam contra o uso da lngua de
sinais na comunicao com surdos.
A descrio dos aspectos lingusticos das
lnguas de sinais foi fundamental para a
aceitao do bilinguismo.

Reconhecimento
Sinais
W. Stokoe:
3 parmetros:
Configurao
das mos.
Localizao.
Movimento.

das

1974
Battinson:
Mais um
parmetro:
Orientao das
palmas das
mos.

Lnguas

de

Baker e Padden:
Traos no
manuais, como:
Expresso facial.
Movimento da
boca.
Direo do olhar.

1960

1978
Fonte: Choi et al. (2011)

Aspectos Lingusticos da LIBRAS


Em 1960, o linguista William
Stokoe comprovou que a
lngua de sinais americana
apresentava
estrutura
lingustica equiparada s
lnguas orais.
Na
dcada
de
1980,
iniciaram
os
estudos
lingusticos sobre a LIBRAS
no Brasil.

Sinal de BRASIL em
LIBRAS
Fonte: Anhanguera
Educacional Modelo A4.

19/01/2015

Aspectos Fonolgicos da LIBRAS


Parmetros lingusticos:
Configurao
das
Mos (CM).
Localizao.
Movimento.
Orientao
das
palmas das mos.
Expresses faciais,
Sinal de HOMEM em LIBRAS
movimento corporal e
Fonte: Anhanguera Educacional Modelo A4.
o olhar.

O Estudo Fonolgico da LIBRAS


Cada parmetro foi denominado por Stokoe
de quirema. Segundo Capovilla (2013, p.
243) o quirema corresponde a unidade
mnima das lnguas de sinais, assim como o
fonema corresponde a unidade mnima das
lnguas faladas oralmente. Desse modo, os
estudos fonolgicos da LIBRAS se
concentram na organizao de tais
quiremas.

Configurao das Mos

Fonte: Choi et al. (2011, p. 100)

Segundo Choi et al.


(2011)
foram
identificadas 63 CM.
A CM realizada no
formato
de
determinada letra no
est, necessariamente,
vinculada a inicial da
palavra
em
lngua
portuguesa

19/01/2015

Configurao das Mos

BRINCAR

TRABALHAR

FRIAS

Fonte: CHOI et. al. (2011, p. 59-110)

Localizao ou Ponto de Articulao


o local onde se
realiza o sinal. O sinal
pode ser feito muito
prximo ou tocando
alguma parte do corpo
(cabea, peito, queixo,
etc.), ou no espao
neutro situado em
frente ao corpo.

CONHECER

Fonte:
Anhanguera
Educacional
Modelo A4.

PROFESSOR

Aspectos Lingusticos da LIBRAS:


Fonologia e Morfologia
Continuando

19/01/2015

Movimento
Desde o movimento interno das mos ao
movimento dos pulsos, movimentos
direcionais no espao e/ou outros
conjuntos de movimentos. O movimento
pode ser emitido em linhas retas, curvas,
sinuosas ou circulares, e em vrias
posies e direes (CHOI et al., 2011, p.
64).

Movimento

IDADE

Fonte: Anhanguera
Educacional
Modelo A4.

BRASIL

CATLICO

PRAZER

Orientao das Palmas das Mos


A orientao das palmas das mos pode
ser para cima, para baixo, para o corpo,
para a frente, para a esquerda ou para a
direita.

MEUNOME

SEUNOME

EUPERGUNTO

MEPERGUNTA

Fonte: Choi et al.( 2011, p.59-110)

19/01/2015

Traos No Manuais: Expresso


Facial, Movimento Corporal e Olhar
A expresso facial acompanha o contexto
de alegria, tristeza, etc.
A expresso facial marca a entonao da
frase, indicando, por exemplo, afirmao,
negao, interrogao ou exclamao.
A expresso facial marca a intensidade,
frequentemente associada ideia de muito
e pouco.

Os Parmetros Representam Traos


Distintivos da LIBRAS
Portugus

LIBRAS

Fonemas

Quiremas

/m/ala e
/b/ala

VACA,
FAZENDA e
EVITAR

/f/aca e
/v/aca

SBADO e
APRENDER

VACA

FAZENDA

EVITAR
Fonte: CHOI et. al. (2011, p.59-110)

Aspectos Morfolgicos da LIBRAS


A morfologia se preocupa
com
a
formao
e
classificao das palavras.
No processo de derivao
CADEIRA
deflagrado em substantivos
e verbos, o substantivo
recebe um movimento mais
curto e repetido e o sinal
sob movimento mais longo
SENTAR
origina um verbo.
Fonte: Choi et. al. (2011, p.59-110)

19/01/2015

Sinais Compostos

ESCOLA
CASA+ESTUDAR

IGREJA
CASA+CRUZ

Fonte: choi et. al. (2011, p.59-110)

Incorporao
de
Argumento
Incorporao de Nmero
INCORPORAODEARGUMENTO

LAVAROS
CABELOS

LAVARROUPA

INCORPORAODENMERO

DURAODE
DUASHORAS

TRSMESES

Fonte: Choi et. al. (2011, p.72-3).

TFL1

Incorporao de Negativa
Alterando ou no a
configurao de mo e
direcionando a palma
da mo para fora.
NOQUERER

NOGOSTAR

Alternado o ponto de
articulao, oscilando
a cabea e o sinal,
mas sem alterar a
configurao de mo.
NOTER

Fonte: CHOI et. al. (2011, p.59-110)

Slide 21
TFL1

Sugiro separar esse slide em dois. Cada um com duas figuras. Isso dar mais espao para melhorar a
qualidade das figuras.
Thiago Fernando Lourenco; 14/01/2015

19/01/2015

TFL2

Incorporao de Negativa

NO
CONHECER

NO
ENTENDER

Com o meneio da
cabea de um lado
para o outro em
movimento
de
negao, sem alterar o
sinal.
Com o acrscimo do
sinal "NO" executado
com o dedo indicador.

CASA/MORAR

Fonte: Choi et. al. (2011, p.59-110)

Aspectos Lingusticos da LIBRAS:


Fonologia e Morfologia
Agora a sua vez

1) Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):


( ) Uma mesma configurao de mo pode
representar sinais de diferentes conceitos.
( ) O movimento do sinal pode ser realizado
no espao ou sobre o corpo, em linhas
retas, curvas, sinuosas ou circulares.
( ) O sinal da LIBRAS para TRABALHO
feito com a configurao de mo em L.
( ) Os sinais da LIBRAS BRASIL no possui
movimento.

Slide 22
TFL2

Sugiro separar esse slide em dois. Cada um com duas figuras. Isso dar mais espao para melhorar a
qualidade das figuras.
Thiago Fernando Lourenco; 14/01/2015

19/01/2015

2) Maria ouvinte e est


aprendendo LIBRAS; por
acaso
encontrou
uma
pessoa surda no banco e
quis ajud-la. A pessoa
APRENDER
surda lhe perguntou em
LIBRAS:
VOC
SABE
LIBRAS?
e
Maria
sinalizando respondeu UM
POUCO,
EU
SBADO.
SBADO
Explique por que Maria se
confundiu na resposta.
Fonte: Choi et. al. (2011, p. 59-110)

3) Na lngua portuguesa, encontramos a


presena de prefixos que nos auxiliam a
indicar a negativa em palavras, tal como
ocorre em infeliz, em que o prefixo in
anexado a raiz feliz. Em LIBRAS tambm
possvel incorporar a negativa a um sinal?
Explique como isso pode ser feito?

NOGOSTAR

NO
CONHECER

NOTER

4) Relembre o contedo aprendido e responda


qual alternativa contm um sinal composto
da LIBRAS.
a) ONTEM LAVEI OS CABELOS.
b) DESCULPE NO ENTENDI SUA
EXPLICAO.
c) EU ADORO APRENDER LIBRAS.
d) EU ESTUDO EDUCAO FSICA H DOIS
MESES.
e) EU VOU PARA A ESCOLA.

19/01/2015

5) Vamos praticar LIBRAS? Siga o


enunciado e complete com suas
caractersticas pessoais.
Ol, tudo bem? Meu sinal este, e meu nome
_____________. Eu estudo ____________. Minha
profisso _______________. Eu gosto de
_____________________. Eu no gosto de
__________________________. Eu aprendi
LIBRAS h _____ anos/meses. Eu moro em
______________. Prazer em conhecer voc.
Tchau!

Aspectos Lingusticos da LIBRAS:


Fonologia e Morfologia
Finalizando

Neste tema voc estudou:


Como ocorreu a legitimao da lngua de
sinais.
Quais as diferenas entre os elementos
lingusticos da lngua de sinais e das
lnguas orais.
Como se estrutura o nvel fonolgico da
lngua de sinais.
Como se estrutura o nvel morfolgico da
lngua de sinais.

10

19/01/2015

Voc aprendeu:
Que a LIBRAS uma sistema
lingustico legtimo, com
estrutura
e
organizao
prpria e independente da
lngua portuguesa.
Seus aspectos lingusticos
permitem uma infinidade de
combinaes,
o
que
possibilita a discusso de
qualquer assunto (poltica,
religio, cincia, etc.).

Fonte:
<http://commons.wikime
dia.org/wiki/File:Sign_la
nguage_interpreter.jpg?
uselang=pt-br>. Acesso
em: 19 jan. 2015.

Voc viu as semelhanas e diferenas


entre as lnguas orais e as lnguas de
sinais.
Na fonologia: a lngua portuguesa tem
fonemas e a LIBRAS tem os quiremas.
Na morfologia: enquanto na lngua
portuguesa possvel inserirmos sufixos e
prefixos a uma raiz lexical, na LIBRAS so
utilizadas outras formas de produzir sinais.
Oral auditiva

Visual motora

Alm disso
A LIBRAS uma lngua viva, no est
alheia ao tempo e cultura de cada
sociedade, por essa razo, assim como
ocorre no funcionamento da lngua
portuguesa, voc encontrar variedades
lingusticas (SILVA; KUMADA, 2013).

11

19/01/2015

Alm disso
Regionalismos
Faixa etria
Escolaridade (norma
culta)
Anglicismos
Envolvimentoculturalereligioso
Lnguasdesinaiscaseiras
Influnciadaoralidade

Fonte: Silva e Kumada (2013).


Disponvel em:
<http://seer.ufs.br/index.php/interdiscipl
inar/index>. Acesso em: 16 jan. 2015.

Concluindo
A superfcie da lngua de sinais pode
parecer simples para um observador, como
a dos gestos ou mmica, mas logo
descobrimos que isso uma iluso, e o
que parece to simples
extraordinariamente complexo, consistindo
em inmeros padres especiais
encaixados de forma tridimensional uns
dos outros. (SACKS, 1998, p.99)

12

21/01/2015

Lngua Brasileira de Sinais


Aspectos Lingusticos da LIBRAS: Categorias
Gramaticais e Sintaxe
Tema 4
Profa. Ma. Kate Oliveira Kumada

Introduo
Assim como ocorre na lngua portuguesa, a
LIBRAS tambm est organizada em
categorias gramaticais, tambm conhecidas
como classes de palavras.

Substan
-tivos

Verbos

Advrbios

Pronomes

Adjetivos

Numerais

Introduo
Nesta aula
estudar:

voc

ir

As
categorias
gramaticais da LIBRAS.
As flexes verbal e
nominal na LIBRAS.
Os aspectos sintticos
da LIBRAS.

Sinal de VOC em LIBRAS.


Fonte: Anhanguera Educacional
Modelo A4.

21/01/2015

Os Verbos em LIBRAS
Os verbos na LIBRAS esto divididos em
trs classes: simples, direcionais e
espaciais.
Os verbos simples so tambm conhecidos
como verbos sem concordncia, enquanto
os verbos direcionais e espaciais so
considerados verbos com concordncia.

Os Verbos em LIBRAS

Verbos Simples
COMER

Outros
exemplos

DIRIGIR

PARECER

QUERER

TER

SABER

PODER

Fonte: Choi et al. (2011, p. 63-71).

Os Verbos em LIBRAS

Verbos
Direcionais
TE PERGUNTAR

Outros exemplos

RESPONDER

TELEFONAR

ME PERGUNTAR

ORIENTAR

DIZER

Fonte: Choi et al. (2011, p. 63-71).

21/01/2015

Os Verbos em LIBRAS

Verbos
Espaciais
IR

CHEGAR

POR

Fonte: Choi et al. (2011, p. 78).

No
apresentam
flexo
de
nmero
ou
gnero.
Adjetivos
descritivos
e
classificadores.

TRISTE

CAMISA DE
BOLINHAS

FELIZ

Fonte: Choi et al. (2011, p. 63-71).

Adjetivos em LIBRAS

CAMISA
XADREZ

Pronomes em LIBRAS

Pronomes
Pessoais
EU

Outros
exemplos

ELE/ELA (S)

VOCS (2 ou
3)

VOC

NS (2 ou 3)

Fonte: Anhanguera Educacional Modelo A4.

21/01/2015

Pronomes em LIBRAS

Pronomes
Possessivos
MEU

Outros
exemplos

DELE/DELA
DELES/DELAS

MEU

NOSSO
NOSSOS

SEU

SEUS

Fonte: Anhanguera Educacional Modelo A4.


Fonte: Choi et al. (2011, p. 63-71).

Aspectos Lingusticos da LIBRAS:


Categorias Gramaticais e Sintaxe
Continuando

Nmeros na LIBRAS
Os nmeros em LIBRAS podem ser:
Cardinal

Fonte: Anhanguera
Educacional Modelo A4.

21/01/2015

Nmeros na LIBRAS
Os nmeros em LIBRAS podem ser:
Ordinal

Fonte: Anhanguera Educacional Modelo A4.

Quantitativo

Fonte:
<http://commons.wikimedia.org/wiki/C
ategory:American_Sign_Language#m
ediaviewer/File:ASL_1@NearSfheadPalmBack.jpg>. Acesso em: 19 jan.
2015.

Associados a um verbo ou
ao.
Podem
incorporar
o
tamanho e a forma do
objeto.
Podem realizar a animao
corporal
de
um
personagem ou realizar
referncia manipulao
de um instrumento.

O COPO
CAIU

DUAS
PESSOAS
ANDANDO

DUAS
PESSOAS
CAIRAM

Fonte: Choi et al. (2011, p. 63-71).

Classificadores em LIBRAS

Classificadores em LIBRAS
Os classificadores tambm so alados
como recurso das narrativas em LIBRAS.
Conforme afirmam Choi et al. (2011, p. 91),
por meio dos classificadores que ocorre o
jogo de papis, ou seja, a mudana de
personagens durante a narrativa.
possvel realizar a troca de papis atravs
da variao na posio do corpo, na
expresso facial, ou at no olhar.

21/01/2015

A indicao de aspectos continuativo,


durativo e iterativo dos verbos na LIBRAS
obtida por meio de alteraes de
movimento e/ou da configurao das
mos.
Flexo verbal
de aspecto
OLHAR DE CIMA
A BAIXO

OLHAR

Fonte: Choi et al. (2011, p. 63-71).

Flexo Verbal de Aspecto

Flexo Verbal de Nmero

Flexo verbal
de nmero
DAR PARA DUAS
PESSOAS

DAR PARA TRS


PESSOAS

Fonte: Choi et al. (2011, p. 63-71).

Para flexionar o verbo em nmero


direciona-se o verbo para o nmero de
pessoas, estabelecendo pontos no espao.

Para conjugar um verbo no passado, no


presente ou no futuro so inseridos
advrbios de tempo.
Flexo verbal
de tempo

Passado:
Outros
exemplos

J, ONTEM,
ANTEONTEM,
PASSADO

BEBER VAI?

Presente:
HOJE, AGORA,
AINDA

Fonte: Choi et al. (2011, p. 63-71).

Flexo Verbal de Tempo

Futuro:
AMANH, VAI,
SEMANA QUE
VEM, FUTURO

21/01/2015

Flexo Nominal para Plural

Flexo nominal
para plural
CASAS

CARROS

Fonte: Choi et al. (2011, p. 88).

realizada a partir da repetio do sinal


ou atravs da incluso de um marcador
que atribua a condio de vrios.

Basta inserir o sinal "HOMEM" ou


"MULHER"
antes
do
substantivo
sinalizado.
Flexo nominal
para gnero
TIO
PROFESSOR/
Outros
exemplos

TIA

PAI/ME

PROFESSORA

VOV/VOV

ALUNO/ALUNA

FILHO/FILHA

AMIGO/AMIGA

CACHORRO/

Fonte: Choi et al. (2011, p. 87).

Flexo Nominal para Gnero

CADELA
GATO/GATA
BOI/VACA

Sintaxe da LIBRAS

QUANTOS
FILHOS VOC
TEM?

ONDE O
BANHEIRO?

Fonte: Choi et al. (2011, p. 89).

A estrutura tpico-comentrio a mais


utilizada por surdos menos oralizados.

21/01/2015

Aspectos Lingusticos da LIBRAS:


Categorias Gramaticais e Sintaxe
Agora a sua vez

1. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):


(

) O verbo "comer" considerado um verbo


simples.
( ) Os adjetivos da LIBRAS so sempre
realizados de forma neutra (sem marcao
de gnero e nmero).
( ) Os adjetivos no singular so realizados
com a configurao de mo em P.
( ) Pronomes interrogativos que, quem,
onde, quando, quanto, como e por
que" so geralmente designados para o
final da frase.

2. De acordo com Choi et al. (2011), a


sintaxe mais comum na LIBRAS a ordem
tpico-comentrio, utilizada principalmente
por
surdos
menos
oralizados.
Considerando
a
estrutura
tpicocomentrio, reescreva como deve ser a
ordem das palavras nas frases a seguir em
LIBRAS:
Quando voc vai ao shopping?
Eu no gosto de cinema.
Voc quer ajuda?
Quem o professor?

21/01/2015

3. Analise os sinais a seguir e indique qual


alternativa corresponde a um classificador
da LIBRAS:
a)

c)

b)

d)

e)

4. um processo bastante comum na flexo


nominal da lngua portuguesa aproveitar a
mesma raiz e acrescentar o ou a no final
dos substantivos para indicar o gnero, como
por exemplo, menino e menina. J em
ingls, os mesmos significados sero
representados pelas palavras boy e girl,
cujas
razes
no
tm
semelhana.
Considerando as diferentes formas de
funcionamento das lnguas, explique como
seria realizada a diferena de gnero para
representar menino e menina em LIBRAS.

5. Vamos praticar?
Era uma vez uma linda jovem chamada CH-A-P-E-U-Z-I-N-H-O Vermelho, e o seu
sinal era Chapeuzinho Vermelho.
Chapeuzinho Vermelho tinha uma vov,
mas ela estava doente. Ento, sua me
preparou uma cesta com vrias frutas
deliciosas, entregou para Chapeuzinho e
disse: Leve essa cesta para a casa da sua
vov, mas cuidado, no caminho voc no
pode parar e tambm no pode conversar
com estranhos [].

21/01/2015

Aspectos Lingusticos da LIBRAS:


Categorias Gramaticais e Sintaxe
Finalizando

Neste tema voc estudou:


A organizao das categorias gramaticais da
LIBRAS. Alm disso, voc aprendeu que:
Os verbos podem ser divididos em
simples, direcionais e espaciais, e podem
flexionar em aspecto e nmero.
Os substantivos podem flexionar em
gnero e nmero.
Em LIBRAS no se utilizam artigos e os
adjetivos so neutros.

Voc descobriu que:


Pronomes pessoais no
singular
podem
ser
realizados com o dedo
indicador.
Pronomes
possessivos
tendem a ser realizados
com a configurao de
mo em P.

Fonte: Anhanguera
Educacional Modelo A4.

10

21/01/2015

Voc aprendeu que:


Classificadores
so
um
recurso
associado
aos
verbos ou a uma ao.
Classificadores podem ser
muito teis ns narrativas
em LIBRAS.
Os nmeros em LIBRAS so
organizados em cardinal,
quantitativo e ordinal.

Fonte: Anhanguera
Educacional Modelo A4.

Concluindo
Em virtude da LIBRAS apresentar uma
organizao lingustica distinta da lngua
portuguesa,
os
alunos
surdos
so
influenciados pela gramtica da LIBRAS
durante seu processo de alfabetizao e de
letramento. Isso justifica a necessidade de
professores bilngues que desenvolvam a
lngua portuguesa como segunda lngua
para surdos, assim como a presena de
intrpretes de LIBRAS nos vrios contextos
de escolarizao.

Para encerrar, vamos praticar uma


msica em LIBRAS?
A Casa, de Vinicius de Moraes
Era uma casa muito engraada
No tinha teto, no tinha nada
Ningum podia entrar nela, no
Porque na casa no tinha cho
Ningum podia dormir na rede
Porque na casa no tinha parede
Ningum podia fazer pipi
Porque penico no tinha ali
Fonte:
Mas era feita com muito esmero
<http://www.freeimages.co
m/photo/969325>. Acesso
Na rua dos bobos, nmero zero
em: 19 jan. 2015.

11

27/01/2015

Lngua Brasileira de Sinais


Contextos Educacionais: Surdez e Incluso
Tema 5
Profa. Ma. Kate Oliveira Kumada

Introduo
Voc j aprendeu que o
reconhecimento da Lngua de
Sinais tem grande significado
para a comunidade surda,
pois alm de fortalecer sua
cultura e identidade, se
constitui como um marco
histrico na luta pelos direitos
humanos das pessoas surdas
no pas.

Fonte:
<http://www.freeimages.com/ph
oto/774483>. Acesso em: 26
jan. 2015.

Nesta aula voc estudar:


Os documentos legais de
reconhecimento
da
LIBRAS.
A
influncia
da
oficializao da LIBRAS
na incluso escolar de
pessoas surdas.
O contexto educacional
inclusivo para alunos com
surdez.

Fonte:
<http://www.freeimages.com/ph
oto/990536>. Acesso em: 26
jan. 2015.

27/01/2015

O Atual Paradigma da Incluso


Voc j sabe que, atualmente, vivenciamos
o paradigma da incluso.
Para chegar at aqui, outros paradigmas
foram superados ao longo da histria, tais
como:
A excluso.
O assistencialismo.
A integrao.

Incluso: Principais
mbito Internacional

Eventos

em

Conferncia Mundial sobre Educao para


Todos, em Jomtien (1990).
Conferncia Mundial sobre Necessidades
Educativas Especiais: Acesso e Qualidade,
em Salamanca (1994).
Conveno
Interamericana
para
a
Eliminao de Todas as Formas de
Discriminao Contra as Pessoas Portadoras
de Deficincia, na Guatemala (1999).

Implicaes no Brasil
O Brasil pas signatrio
de
documentos
internacionais
que
aderiram
ao
novo
paradigma da incluso.
Nesse sentido, alguns
documentos legais foram
promulgados
para
viabilizar a Educao para
Todos no Brasil.

Fonte:
<http://www.freeimages.com/photo/1476
08>. Acesso em: 26 jan. 2015.

27/01/2015

Documentos Legais: A LDB (Cap. V)


Lei de Diretrizes e Bases (LDB) n
9.394/1996.
Cap. V Da Educao Especial
Art. 58.
Entende-se por educao
especial [...] a modalidade de educao
escolar oferecida preferencialmente na
rede regular de ensino, para educandos
com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotao.

Documentos Legais: A LDB (Cap. V)


Atendimento Educacional Especializado
(AEE).
Professores especialistas, educao especial
para o trabalho, terminalidade especfica e
acelerao.
Acesso ao currculo, mtodos, tcnicas e
recursos
pedaggicos
especficos
s
caractersticas de aprendizagem do aluno
(flexibilizao, adequao, substituio).

Legais:

Formao e atuao
do
intrprete
e
tradutor de LIBRAS
lngua portuguesa,
para promover o
acesso das pessoas
surdas informao.

Lei

n
Fonte:
<http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sign_language_interpreter.jp
g?uselang=pt-br>. Acesso em: 26 jan. 2015.

Documentos
10.098/2000

27/01/2015

Documentos
10.436/2002

Legais:

Reconhece a LIBRAS
como
sistema
lingustico, de estrutura
gramatical prpria.
Incluso da disciplina
de LIBRAS.
LIBRAS como parte dos
PCN
(Parmetros
Curriculares Nacionais).

Lei

Fonte:
<http://www.freeimages.com/photo/904699>.
Acesso em: 26 jan. 2015.

Contextos Educacionais: Surdez e


Incluso
Continuando

Documentos
5.626/2005

Legais:

Decreto

Fonte:
<http://commons.wikimedia.org/wiki/Category
:Sign_language#mediaviewer/File:Anna_Lam
,_2008.jpg>. Acesso em: 26 jan. 2015.

Reconhece
a
influncia da LS e da
cultura surda.
O direito dos surdos
a uma educao
bilngue,
que
considere a LIBRAS
como L1 e a LP como
LS: Lngua de Sinais - LP: Lngua Portuguesa.
L2.
L1: primeira lngua - L2: segunda lngua.

27/01/2015

Documentos
5.626/2005

Legais:

Decreto

Decreto

LIBRAS L1
Lngua portuguesa
L2 (escrita)
Lngua portuguesa
L2 (oral)

Documentos
5.626/2005

Legais:

Disciplina de LIBRAS
(obrigatria
e
optativa).
Formao
do
professor e instrutor
de LIBRAS.
Formao e atuao
do
intrprete
e
tradutor de LIBRAS.

Fonte:
<http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:S
ign_language#mediaviewer/File:Anna_Lam,_20
08.jpg>. Acesso em: 26 jan. 2015.

Documentos Legais: Plano Nacional


de Educao (PNE) Lei n
13.005/2014
Garantia
de
profissionais
tradutores
e
intrpretes
de
LIBRAS para alunos
surdos.
Guias
intrpretes
para alunos surdoscegos.

Fonte:
<http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wikimedia_
Mexico_-_Outreach_class_for_deaf_children.jpg>.
Acesso em: 26 jan. 2015.

27/01/2015

Documentos Legais: Plano Nacional


de Educao (PNE) Lei n
13.005/2014
Educao bilngue aos alunos surdos de 0
a 17 anos, em escolas e classes bilngues
(LIBRAS como L1) e em escolas inclusivas.
Professores de LIBRAS (prioritariamente
surdos) e professores bilngues.
Ampliar a produo de materiais didticos
em LIBRAS.

A Influncia do Reconhecimento da
LIBRAS na Educao de Surdos
Alunos surdos tm conseguido acessar e
permanecer no ensino regular.
Surdos graduados, mestres e doutores so
uma realidade no Brasil.
Cursos como o Letras LIBRAS, Pedagogia
Bilngue e Prolibras consagram e valorizam
a LIBRAS na educao de surdos.

Educao de Surdos: Contextos


Educacionais (cf. SILVA; FAVORITO,
2009)
Monolngue

Bilngue

Sala de aula regular sem


intrprete.

Sala de aula regular com


intrprete.

Classes
especiais
sem
profissionais
bilngues.

Salas e
escolas para
surdos
oralistas.

Classes
especiais
com
profissionais
bilngues.

Salas e
escolas para
surdos
bilngues.

27/01/2015

Educao de Surdos: Contextos


Educacionais (cf. SILVA; FAVORITO,
2009)
A maioria das crianas est em salas
regulares sem a presena de um intrprete
de LIBRAS e/ou de um profissional bilngue.
Escolas para surdos podem ou no ser
bilngues.
Exemplos: INES/RJ e Instituto Santa
Terezinha/SP.
Escolas monolngues para surdos adotam o
oralismo.

Educao de
Educacionais

Surdos:

Dentre
os
modelos
apresentados,
a
comunidade surda deixa
claro que a preferncia
reside nas escolas e
classes bilngues para
surdos, onde h recursos
didticos e pedaggicos
apropriados e profissionais
preparados.

Contextos

Fonte:
<http://commons.wikimedia.org/wiki/Categ
ory:Sign_language#mediaviewer/File:%E6
%89%8B%E8%AF%AD%E7%A4%BE%E5
%9F%B9%E8%AE%AD1.JPG>.
Acesso
em: 26 jan. 2015.

Contextos Educacionais: Surdez e


Incluso
Agora a sua vez

27/01/2015

1. Assinale a alternativa correta:


a) O AEE deve ser oferecido no contraturno
do ensino regular.
b) O AEE substitui o ensino regular.
c) Os alunos com surdez no pertencem ao
pblico-alvo do AEE.
d) O AEE deve ensinar a lngua portuguesa na
modalidade oral para os alunos surdos.
e) Somente os alunos oriundos de classe
especial devem frequentar o AEE.

TFL1

2. Sobre o Decreto n 5.626/2005, assinale


(V) Verdadeiro ou (F) Falso:
( ) O Decreto n 5.626 prev a formao e
atuao do intrprete de LIBRAS.
( ) O Decreto n 5.626 prev o atendimento
educacional especializado a todas as crianas com
deficincia,
transtornos
globais
do
desenvolvimento e superdotao.
( ) O Decreto n 5.626 prev a obrigatoriedade
da disciplina de LIBRAS nos cursos de formao de
professores e fonoaudiologia.
( ) O Decreto n 5.626 prev que todos so
iguais perante a lei, sem distino de qualquer
natureza.

3. Leia o trecho a seguir:


Para voc ter uma ideia, s 374 surdos
faziam faculdade no Brasil, no ano de 2000.
Hoje [2012], s na licenciatura de Letras
LIBRAS, da primeira turma de 2006 foram
1.500 surdos universitrios, e mais 600 da
segunda turma de 2008. Universidades na
Paraba e em So Paulo j oferecem
graduao em Letras LIBRAS. O Rio de
Janeiro e Porto Alegre vo oferecer em
breve tambm.
Fonte:
Jornal
Visual.
24
abr.
2012.
Disponvel
<http://www.youtube.com/watch?v=_M0s7MMA7nA>. Acesso em: 10 maio 2013.

em:

Slide 23
TFL1

Prezada profa. Kate, como a primeira vez que aparece na aula a sigla TGD, sugiro que a defina
nesse slide, ok?!
Thiago Fernando Lourenco; 21/01/2015

27/01/2015

4. Vamos praticar?
Que tal aprendermos alguns sinais da
LIBRAS teis ao contexto educacional?
Materiais escolares:
Por favor, preciso de lpis, borracha,
caneta, cola, rgua, papel e tesoura.
Voc tem?
Localizao:
Com licena, onde fica o banheiro, a
secretaria, a sala de aula, a biblioteca e a
sala de computadores?

4. Vamos praticar?
Disciplinas:
Hoje tenho prova de cincias, ingls e
educao fsica. Semana que vem preciso
estudar para a prova de matemtica,
portugus, geografia e tambm de
qumica.
Verbos:
Copiar, ler, escrever, pintar, desenhar.
Correr, pular, sentar, comer, beber, fazer
uma fila, brincar, ajudar, agradecer.

Contextos Educacionais: Surdez e


Incluso
Finalizando

27/01/2015

Nesta aula voc aprendeu:


Como tem sido implementada a incluso
escolar dos alunos com surdez.
Conheceu os principais documentos
legais que viabilizaram o acesso e a
permanncia dos surdos na escola.
Entendeu como funciona o Atendimento
Educacional Especializado (AEE).

Voc tambm estudou:


A oficializao da LIBRAS favoreceu a
incluso escolar e, consequentemente, a
incluso profissional e social dos surdos.
A LIBRAS uma lngua legtima,
reconhecida pela Lei n 10.436/2002.
A LIBRAS, enquanto sistema lingustico
legitimado cientificamente e legalmente,
desloca a representao do surdo
enquanto semilngue (sem lngua,
mudo) para bilngue.

Alm disso, voc conheceu:


Os contextos educacionais nos quais as
crianas surdas estudam.
Apesar de muitas conquistas, a LIBRAS
ainda no est presente em grande parte
das escolas com alunos surdos.
Faltam profissionais (intrpretes e
professores
bilngues)
e
materiais
apropriados para alunos surdos nas
escolas regulares.

10

27/01/2015

Concluindo
Enquanto
sujeito
bilngue, o surdo tem o
direito de ser ensinado e
avaliado atravs da sua
primeira
lngua,
aprendendo a lngua
portuguesa como L2.
Por essa razo, os
surdos
reivindicam
escolas bilngues.

Fonte:
<http://commons.wikimedia.org/wiki/Categor
y:Sign_language#mediaviewer/File:Girls_lea
rning_sign_language.jpg>. Acesso em: 26
jan. 2015.

Concluindo
As pessoas que ouvem acham que a surdez limita,
que no podemos ter sucesso. De jeito algum. Olhe
para mim. Eu sou surdo. Eu trabalho no mundo dos
que ouvem, em Wall Street. Trabalho com
computadores na Salomon Smith Barney. Eu enfrento
o mundo dos que ouvem todo dia e sou assertivo a
respeito. Eu sou bem sucedido. [...] No me acho
limitado. Eu no posso ouvir, mas a minha nica
limitao, e no me prejudica. [...] Uma pessoa surda
tem potencial para fazer tudo o que uma que ouve
faz. (SOM E FRIA. Direo de Josh Aronson.
Estados Unidos, 2000)

11

27/01/2015

Lngua Brasileira de Sinais


Contextos Educacionais: Surdez e
Bilinguismo
Tema 6
Prof. Ma. Kate Oliveira Kumada

Introduo
A educao bilngue a partir
de lnguas de prestgio
(ingls, alemo, etc.)
altamente incentivada pela
sociedade.
Entretanto, essa no a
mesma realidade para o
bilinguismo de minorias,
que envolve, por exemplo,
a LIBRAS.

Bilinguismo
de prestgio

Bilinguismo
de minorias

Nesta aula voc ir aprender sobre:


O bilinguismo na rea da
surdez.
Metodologias de ensino
de segunda lngua e
lngua estrangeira.
Dificuldades comuns aos
aprendizes de LIBRAS.

Sinal de VOC em LIBRAS


Fonte: Anhanguera Educacional
Modelo A4

27/01/2015

Bilinguismo na rea da Surdez


Defesores da abordagem
oralista sugerem que a
aquisio da LIBRAS
prejudicial ao surdo.
Linguistas confirmam que a
condio bilngue estimula
o funcionamento cognitivo
e
as
competncias
comunicativas do sujeito.

Sinal de SURDO em LIBRAS


Fonte: Anhanguera Educacional
Modelo A4

Bilinguismo na rea da Surdez


essencial o contato do
aluno surdo com pares
surdos e com adultos
surdos.
O
processo
de
alfabetizao

diferenciado.
Envolve no apenas uma
traduo lingustica, mas
tambm cultural.

Fonte: SILVA; KUMADA;


NOGUEIRA, 2012.

Bilinguismo na rea da
Sugestes e Possibilidades

Surdez:

Favorecer todo recurso didtico visual,


como:
Lngua de sinais.
Imagens, desenhos, ilustraes.
Vdeos.
Animaes.
Na matemtica, adotar o uso de materiais
concretos.

27/01/2015

Bilinguismo na rea da
LIBRAS e Lngua Portuguesa

Ouvintes

Surdez:

Surdos

LP L1

LIBRAS
L1

LIBRAS
L2

LP L2

LP: Lngua Portuguesa


L1: Primeira Lngua
L2: Segunda Lngua

TFL1

Bilinguismo na rea
Conceitos de L1, L2, LE

da

Surdez:

O universo lingustico do sujeito bilngue


no equilibrado, nem apresenta domnio
completo.

L1 L2

L1 LE
LE: Lngua Estrangeira

O que Podemos Aprender com o


Bilinguismo de Prestgio?
H uma ampla literatura na rea da
aquisio de L2/LE.
At a dcada de 1980 o ensino de lnguas
estava
relacionado
ao
cdigo,

memorizao de listas de palavras soltas.


Inmeros estudiosos da rea da linguagem
tm, recentemente, defendido que a
abordagem comunicativa a mais profcua.

Slide 8
TFL1

Prezada profa. Kate, sugiro que defina a sigla LE. Asism conseguimos manter o padro utilizado at o
momento, ok?!
Thiago Fernando Lourenco; 21/01/2015

27/01/2015

Mtodo Tradicional
Lnguas

de

Ensino

de

Exerccios repetitivos, de memorizao ou


com grande nfase na gramtica compem
um modelo tradicional de ensino de
lnguas, ao qual a abordagem comunicativa
se ope. Mtodo tradicional baseado em:
Palavras soltas.
Sem contexto.
Memorizao, etc.

A Abordagem Comunicativa de Ensino


de Lnguas
As estratgias do mtodo comunicativo
valorizam as situaes discursivas, nas
quais
a
lngua

aprendida
em
funcionamento, a partir de:
Contextualizao.
Dilogos.
Textos simulados e/ou autnticos, etc.

Contextos Educacionais: Surdez e


Bilinguismo
Continuando

27/01/2015

Para Alm da Metodologia de Ensino


(CHOI et al., 2013)
Alm da metodologia, o curso de LIBRAS
deve contemplar um panorama geral
sobre:
1) O percurso histrico das lnguas de
sinais na educao de surdos.
2) Os aspectos culturais das comunidades
surdas.
3) Os aspectos lingusticos da LIBRAS.

Qual o objetivo da incluso da


disciplina de LIBRAS?
A incluso da disciplina de
LIBRAS no tem a pretenso
de oferecer o domnio
completo da lngua.
O intuito motivar a
continuidade dos estudos
assim como o contato inicial
com tal sistema lingustico e
com a comunidade surda.

Sinal de CONHECER
em LIBRAS
Fonte: Anhanguera
Educacional Modelo A4

O Aprendizado da LIBRAS
necessrio o contato
com surdos fluentes,
prtica e continuidade
nos estudos.
As lnguas de sinais se
ampliam com o tempo
e
conforme
as
necessidades culturais
e tecnolgicas.

Clicar/
deletar
Facebook
/Youtube
Hacker/
Ebola

27/01/2015

Dificuldades Comuns aos Aprendizes


da LIBRAS
O alfabeto manual
gera dificuldade para
muitos aprendizes da
LIBRAS.
Ento fique atento:
F e T.
G e Q.

Fonte:
Anhanguera Educacional Modelo A4

Dificuldades comuns aos aprendizes


da LIBRAS
C e .
A, S e E.
H, K e P.
I e Y.

Fonte:
Anhanguera Educacional Modelo A4

Dificuldades Comuns aos Aprendizes


da LIBRAS
D.
8 e S.
6 e 9.
Fonte:
Anhanguera Educacional Modelo A4

27/01/2015

Dificuldades Comuns aos Aprendizes


da LIBRAS
E lembre-se:
A configurao da mo
precisa
estar
visvel
(palma para fora).
Expresso faciais:
Intensidade
pouco).
Afirmativa,
exclamativa
interrogativa.

(muito

negativa,
e

Fonte:
<http://www.freeimages.com/p
hoto/1108245>. Acesso em: 27
jan. 2015.

Dificuldades Comuns aos Aprendizes


da LIBRAS
Sintaxe da LIBRAS:

Fonte: Choi et al. (2011, p.106-8).

Localidades: Vamos Praticar Libras?


Sujeito A: Ol, tudo bem?
Sujeito B: Oi, tudo bem? Eu sou amiga da sua me, meu
sinal XXX e meu nome XXX.
Sujeito A: Legal, prazer em conhecer voc. Voc surda
ou ouvinte?
Sujeito B: Eu sou ouvinte.
Sujeito A: Legal. Quais os lugares que vocs gostam de
passear?
Sujeito B: Eu gosto de ir na academia. Tambm gosto de
shopping, teatro e cinema, e voc?
Sujeito A: Eu gosto de parque de diverses e cinema.
Sujeito C: Legal. Ento vamos no cinema agora junto
conosco?
Sujeito A: Vamos.

27/01/2015

Esportes: Vamos Praticar Libras?


Sujeito A: Ol, sexta-feira marcamos de jogar baralho,
vamos?
Sujeito B: Nossa, desculpe, sexta-feira j combinei com
minha famlia de ver na televiso a competio de
basquete.
Sujeito A: Legal, voc tambm gosta de basquete?
Sujeito B: Gosto um pouco, gosto mesmo de futebol, volei,
natao, canoagem, ciclismo, tnis, e voc?
Sujeito A: Gosto de basquete e de jogar dama, dado e
xadrez.
Sujeito B: Legal, talvez combinamos de jogar basquete
sbado.
Sujeito A: Ok, pode ser. Tchau.

Contextos Educacionais: Surdez e


Bilinguismo
Agora a sua vez

1) Assinale Verdadeiro (V) ou Falso


(F):
Os surdos devem aprender a lngua portuguesa como
segunda lngua, isso implica um processo de
aprendizagem diferenciado dos ouvintes. ( )
A partir de uma abordagem bilngue, comum realizar
comparaes entre o funcionamento das lnguas
envolvidas. ( )
Na abordagem bilngue, imprescindvel o contato da
criana surda com adultos e crianas ouvintes, com os
quais ela poder se identificar. ( )
Os surdos educados em uma abordagem bilngue
entram em contato com a oralidade precocemente,
desenvolvendo a lngua portuguesa como sua primeira
lngua. ( )

27/01/2015

2) O aprendizado da LIBRAS pode apresentar


dificuldades iniciais para o novo aprendiz.
Analise as alternativas a seguir e indique
quais letras do alfabeto manual geram
confuso entre os alunos iniciantes da
LIBRAS.
a) Y e P.
b) K, W e U.
c) T e F.
d) H e J.
e) S e Z.

3) Carlos ingressou em um curso de LIBRAS.


Na primeira aula, o professor Joo contou
uma piada da comunidade surda em
LIBRAS, revelando aos alunos ouvintes um
pouco da cultura surda. Na segunda aula,
trouxe um convidado surdo para falar
sobre identidade surda, que fez sua
explicao atravs da LIBRAS.
Qual a metodologia de ensino de lnguas
utilizada pelo professor Joo?

4) Vamos praticar?
E voc conhece
alguma piada da
comunidade surda?
Piada da rvore.
Agora
responda
qual o sinal para:
Mdico.
rvore.

Fonte: <http://www.freeimages.com/photo/1141251>.
Acesso em: 27 jan. 2015.

27/01/2015

5) Vamos praticar?
Mais uma piada da
comunidade surda:
Os dois soldados
e a granada.
Agora
responda
qual o sinal para:
Soldado.
Surdo/Ouvinte.

Fonte:
<http://www.freeimages.com/ph
oto/1091345>. Acesso em: 27
jan. 2015.

Contextos Educacionais: Surdez e


Bilinguismo
Finalizando

Nesta aula voc aprendeu:


Sobre o bilinguismo no contexto da surdez.
Como se d o aprendizado da LIBRAS e
da lngua portuguesa por surdos e
ouvintes.
Quais as metodologias de ensino da
LIBRAS.
Quais
as
maiores
dificuldades
enfrentadas
pelos
aprendizes
da
LIBRAS.

10

27/01/2015

O Aprendizado da LIBRAS
O aprendizado da LIBRAS
implica o reconhecimento
de seu valor histrico,
cultural,
social
e
lingustico.
Entender o sujeito surdo
enquanto bilngue.

Fonte:
<http://0.static.wix.com/media/1dd85f_7b
913875cc5cceed3a0c573806b9c50e.jpg_
512>. Acesso em: 27 jan. 2015.

Se entender enquanto
aprendiz de uma segunda
lngua.

O Aprendizado da LIBRAS
No basta saber a lngua, preciso saber
ensinar a lngua. Um usurio da LIBRAS
no est capacitado para ser professor de
LIBRAS.
No basta aprender a lngua, preciso
entender como ela se constri na histria,
na sociedade, enquanto cultura e
identidade e tambm enquanto lngua.
E preciso praticar atravs do contato
com a comunidade surda.

Voc tambm praticou a LIBRAS


Relembrando
o
alfabeto
manual e os nmeros.
Aprendendo contextos em
LIBRAS relacionados a:
Localidades.
Esportes.
Dias da semana.
Piadas (rvore e soldados).

Fonte:
Anhanguera
Educacional Modelo
A4

11

27/01/2015

Concluindo
Agora eles sabem que o limite ao que
podem conseguir foi abolido. Sabemos
que os surdos podem fazer tudo o que os
ouvintes fazem exceto ouvir.
(King Jordan, surdo, Reitor da Universidade
Gallaudet. Extrado de: SACKS, O. Vendo vozes:
uma viagem ao mundo dos surdos. So Paulo:
Companhia das Letras, 1998. p.171)

12

27/01/2015

Lngua Brasileira de Sinais


Reviso
Prof Ma. Kate Oliveira Kumada

Situando histricamente a Educao


de Surdos
Dois

Antiguidade
Idade
Mdia
Idade
Moderna

Mtodos

Mtodo
Oral
Mtodo
Visual

Duas

Oralismo
Comunicao
Total
Bilinguismo

Direito
a educao

Trs

concepes

Clnico
Patolgica
Scio
Antropolgica

abordagens
de Ensino

Quais so os mitos sobre a Lngua de


Sinais e sobre a surdez?
Lngua de sinais
universal.
Todo surdo mudo.
Libras so vrios gestos
e imitaes de objetos.
Libras
s
expressa
conceitos concretos.
Todo surdo sabe Libras.

Sinal para SURDO.


Fonte: Anhanguera
Educacional Modelo
A4

27/01/2015

Cultura e Identidade Surda


As implicaes da LIBRAS para o surdo
ultrapassam o lingustico e afetam, por
exemplo, a interao com sujeitos surdos.
Como chamar a ateno.
A importncia do olhar.
Rodas de conversas.
Pontos de encontro.
O batismo do
Sinal para MEU SINAL
sinal pessoal.
Fonte: Anhanguera
Educacional Modelo A4

Cultura e Identidade Surda

A Cultura Surda
pode
se
manifestar
atravs
de
expresses
artsticas.

Lendas

Teatros

Piadas

Poesias

Literatura

Cultura e Identidade Surda


Recursos tecnolgicos so criados e
adaptados para surdos.
Bab eletrnica.
Relgios.
Legenda Oculta.
Tradutores online e app.
Campainha luminosa.
Fonte:
TTS, SMS e celulares
http://www.freeimages.com/photo/143
8235
Fonte: Anhanguera Educacional
com 3G/4G.
Modelo A4

27/01/2015

As lnguas de sinais so descritas


linguisticamente

W. Stokoe:
3 parmetros:
Configurao
das mos.
Localizao.
Movimento

1974
Battinson:
Mais um
parmetro:
Orientao das
palmas das
mos.

Baker e Padden:
Traos no
manuais, como:
A expresso
facial.
Movimento da
boca.
Direo do olhar.

1960

1978

Os aspectos fonolgicos da LIBRAS


Parmetros lingusticos:
Configurao
das
Mos (CM).
Localizao.
Movimento.
Orientao
das
palmas das mos.
Expresses faciais,
Sinal de HOMEM em LIBRAS
movimento corporal e
Fonte: Anhanguera Educacional Modelo A4
o olhar.

Os aspectos morfolgicos da LIBRAS


Derivao de
substantivos e verbos.
Sinais compostos.
Incorporao de
argumento e nmero.
Incorporao de
negativa.

CADEIRA

LAVAR
ROUPA

SENTAR

DURAO
DE DUAS
HORAS

27/01/2015

Categorias Gramaticais
Simples

Verbos

Direcional

Espacial

Adjetivos

Sem flexo de nmero ou gnero

Possessivos

Cardinais

Descritivos e Classificadores

Pronomes
Pessoais

Nmeros

Interrogativos

Ordinais

Classificadores

Aspecto
Flexo
verbal

Nmero

OLHAR DE CIMA
A BAIXO

Tempo

Flexo
Nominal

Gnero
Plural

Fonte: CHOI et. al., 2011, p.63-88

Categorias Gramaticais

CASAS

Reviso
Continuando

27/01/2015

A estrutura tpico-comentrio a mais


utilizada por surdos menos oralizados.

A
valorizao
da
LIBRAS
contextos educacionais

Fonte: CHOI et. al., 2011, p. 107-108.

Sintaxe da LIBRAS

nos

Alguns documentos legais foram essenciais


para a valorizao da LIBRAS na educao de
surdos:
LDB n 9.394/1996
Lei n 10.098/2000
Lei n 10.436/2002
Decreto 5.626/2005
PNE Lei n 13.005/2014.
Fonte:http://commons.wikimedia.org/wiki/File:
Wikimedia_Mexico__Outreach_class_for_deaf_children.jpg

Contextos
incluso

educacionais:

surdez

Monolngue

Bilngue

Sala de aula regular sem


intrprete

Sala de aula regular com


intrprete

Classes
especiais
sem
profissionais
bilngues

Salas e
escolas para
surdos
oralistas

Classes
especiais
com
profissionais
bilngues

Salas e
escolas para
surdos
bilingues

27/01/2015

Bilinguismo na rea da surdez

Bilinguismo de
Minorias

Bilinguismo de
Prestgio

Abordagem
Tradicional

Abordagem
Comunicativa

LIBRAS L1

LIBRAS L2

No aprendizado da LIBRAS como L2


Algumas dificuldades so comuns
ouvintes aprendizes da LIBRAS:

aos

Algumas letras do alfabeto manual.


Palma da mo para fora nas letras.
Expresses faciais e corporais (traos
no manuais).
Sintaxe da LIBRAS.

Prtica em LIBRAS: Apresentao


Para realizar a apresentao
pessoal voc precisa saber:
O
alfabeto
manual:
soletra nomes, endereos,
telefones, documentos.
Nmeros.
Ol, meu sinal esse,
meu nome
Tenho anos de idade.

Sinal para NOME.


Fonte: Anhanguera
Educacional Modelo
A4

27/01/2015

Prtica em LIBRAS: Cumprimentos


Bom dia!
Boa tarde!
Boa noite!
Seja bem vindo!
Oi, tudo bem?
Qual o seu nome?
O meu nome
Qual o seu sinal?
O meu sinal
Eu sou surdo/a. Eu sou
ouvinte.
Prazer em conhecer voc.
Tchau.

Prtica
cursos

em

LIBRAS:

Sinal para OI.


Fonte: Anhanguera
Educacional Modelo
A4

Profisses

Profisses / Cursos: Eu sou.../Eu estudo...


Educao Fsica Educador Fsic@.
Pedagogia Pedagogia Bilngue.
Letras Letras LIBRAS.
Fisioterapia / Fisioterapeut@.
Medicina / Mdic@.
Engenharia / Engenheir@.
Psicologia / Psiclog@.
Administrao / Administrador@.

Prtica em LIBRAS: Contexto escolar


Materiais escolares: lpis, borracha, caneta,
cola, rgua, papel e tesoura.
Localizao: banheiro, secretaria, sala de
aula, biblioteca e sala de computadores.
Disciplinas: cincias, ingls, matemtica,
ingls, portugus, qumica e geografia.
Verbos: Copiar, ler, escrever, pintar, desenhar,
correr, pular, sentar, comer, beber, fazer uma
fila, brincar, ajudar, ter, precisar.
Palavras de cortesia: Por favor; obrigada;
por nada; com licena.

27/01/2015

Prtica em
Localidades

LIBRAS:

Esportes

Localidades: academia, shopping, teatro,


cinema, faculdade, escola, restaurante.
Esportes: Futebol, competio, natao,
canoagem, ciclismo, volei, basquete, tnis.
Dias da semana.
AlmdissovocestudouemLIBRASahistria
daChapeuzinhoVermelho,sinaispessoaisde
personagensfamosos,opoemaACasa,
piadas,etc.

Reviso
Agora a sua vez

1. Muitos
aprendizes
da
LIBRAS
se
confundem ao produzir e compreender
enunciados em LIBRAS em virtude da
estrutura
sinttica
diferenciada.
Considerando esta dificuldade e seus
aprendizados transcreva as frases a seguir
para a sintaxe mais comum da LIBRAS.
Eu vou ao supermercado.
Voc tem carro?
Onde o banheiro?
Voc quer gua?

27/01/2015

2. Apesar da incluso ter propiciado grandes


contribuies para a educao de surdos, as
comunidades surdas ainda tm reivindicado o
direito de decidir pela prpria educao.
Nesse sentido, possvel encontrar um
intenso movimento em favor da criao de
escolas e classes bilngues para surdos.
Justifique por que a comunidade de pessoas
surdas prefere escolas bilngues para surdos,
ao invs do modelo de incluso onde podem
frequentar a mesma sala de aula e/ou escola
em que as crianas ouvintes?

3. Maria tem 8 anos, est no 3 ano do


ensino fundamental, no domina a LIBRAS
e tampouco oralizada. A escola de Maria
informou que no ir contratar um
intrprete de LIBRAS, pois a criana no
conhece tal sistema lingustico, e este
profissional no teria utilidade Maria.
Considerando seu aprendizado sobre a
oficializao da LIBRAS, qual medida a
escola deve tomar e qual o respaldo legal
para alunos surdos como Maria nestes
casos?

4. Correlacione corretamente:
a) Possui um sinal
composto.
b) Realiza
flexo
nominal
de
gnero.
c) Contm
flexo
verbal de tempo.
d) Utiliza-se
de
classificadores da
LIBRAS.

()

()

()

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5. A comunicao com os surdos exige mais


do que o aprendizado da LIBRAS. Com
base nessa afirmao, descreva como
chamar a ateno de uma pessoa surda e
como se apresentar a ela em LIBRAS.
Ainda em LIBRAS, pea uma informao
sobre onde a biblioteca. Agradea e se
despea.

Reviso
Finalizando

O que voc aprendeu?


As comunidades surdas se formam a partir
do
sentimento
de
pertencimento
estabelecido pela identidade surda.
A identificao entre pessoas surdas ocorre
no apenas pela lngua em comum, mas
tambm pela vivncia visual de mundo,
por uma histria de lutas partilhada, pela
formao e manuteno da cultura surda.

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Agora voc j sabe


Surdos no so mudos.
A
LIBRAS
no

universal.
A LIBRAS lngua, no
linguagem.
A LIBRAS validada
pelo
reconhecimento
legal e por estudos
lingusticos.

Fonte:
http://www.freeimages.com/photo/119
5995

guisa de concluso
Os surdos tem direito a uma
educao
bilngue
com
profissionais
especializados,
materiais didticos e estratgias
diferenciadas.
Crianas surdas devem entrar o
mais precocemente possvel em
contato com adultos e crianas
Fonte:
Anhanguera
surdas,
com
quem
podero
Educacional
Modelo A4
estabelecer trocas em LIBRAS.

guisa da concluso

Fonte:
Anhanguera
Educacional
Modelo A4

Enquanto lngua, o domnio da


LIBRAS como segunda lngua
(L2) ocorre mediante:
Abordagens e mtodos de
ensino adequados.
Estudos continuados.
Prtica constante.
Contato
com
usurios
fluentes.

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Prazer em conhecer voc!

Muito obrigada!

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