Manual de

Atividades Ldicas
Marisol Montero Sendin

Manual de
Atividades Ldicas

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Ficha Tcnica

Anote suas histrias e msicas favoritas

Texto
Marisol Montero Sendin
Projeto Grfico
Associao Viva e Deixe Viver
Impresso

Tiragem

Coordenao
Valdir Cimino
Winnie Affonso

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Agradecimentos
Prof. Dra. Sandra Scivoletto
Por seu estmulo e apoio

Aos Profs. Drs. Valentim Gentil Filho, Wagner Farid Gattaz e

Eurpedes Constantino Miguel
Pela promoo, implantao e manuteno do brincar teraputico no
IPqHCFMUSP

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Humanizando a Sade atravs do Brincar e do Contar

Histrias

Anote suas brincadeiras favoritas

Valdir Cimino
Sempre fao o que no consigo fazer, para aprender o que no sei. (Pablo Picasso)

Desde 1997 a Associao Viva e Deixe Viver, est consciente no somente da importncia do contar histrias na ambincia da sade, como tambm do perfil de um Contador
de histrias - cidado que tem como caractersticas a curiosidade e a busca constante
das possibilidades do uso desta arte com a finalidade de harmonizar as relaes
interpessoais entre os sujeitos que produzem sade. A Poltica Publica Humaniza SUS
(Sistema nico de Sade) preconiza trs dispositivos, que se trabalhados constantemente e na sua integralidade tem o poder de transformar percepes em indicadores
para todos os envolvidos: o acolhimento ao paciente infanto-juvenil e sua famlia
respeitando o ECA (Estatuto da Criana e do Adolescente), a gesto participativa como
promotora da comunicao efetiva entre os diversos pblicos e a valorizao do trabalho
em grupo.
Em maro de 2005 demos inicio no Ambulatrio de Psiquiatria Infantil do Instituto de
Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina da Universidade de So
Paulo contao de histrias, e no decorrer desta experincia nos defrontamos com alguns questionamentos:
1) Se a emoo a linguagem essencial das histrias, como se relacionar com crianas e adolescentes que apresentavam estados emocionais alterados pela patologia
e, na maioria das vezes, bloqueios da comunicao?
2) Como interagir e atrair a ateno de pacientes que demonstravam constante estado
de inquietao, interesses escapadios e, algumas vezes, difceis de identificar?
3) Como conquistar a credibilidade para o nosso trabalho - e conseqente colaborao e parceria - de pais sofridos e desgastados, cujos filhos muito demandam, e para os quais levamos o
conceito de que o brincar para as crianas representa o mesmo que o trabalhar para adultos(1)?
Motivados pelas afirmaes de Winnicott, de que com base no brincar, que se constri a totalidade da existncia experimental do homem (2) e que o brincar facilita o
crescimento e, portanto, a sade; o brincar conduz aos relacionamentos grupais; o brincar
pode ser uma forma de comunicao na psicoterapia; finalmente, a psicanlise foi desenvolvida como forma altamente especializada do brincar, a servio da comunicao.
(3) Propusemos a pesquisa, O Brincar como Atividade Teraputica nos Tratamentos
Psiquitricos de Crianas e Adolescentes, aprovada pela CAPPesq e pelo Departamento
de Psiquiatria em 2007.

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Na primeira fase dados importantes foram levantados com 88 mes e cuidadores dos
pacientes que frequentam a instituio. Anualmente apresentamos os resultados nos Workshops A Descoberta do Brincar e Contar Histrias na Sade Mental, desenvolvidos e
produzidos pelo IPq e pela Associao Viva e Deixe Viver. A 2. fase, j realizada, investigou
como os funcionrios do hospital vem o brincar dentro da instituio.
Da primeira fase levantamos alguns objetivos a serem observados na 3. fase, aps a
implantao da Brinquedoteca Teraputica do IPq;
1) investigar o processo do brincar de crianas e adolescentes em tratamento psiquitrico;
2) avaliar o interesse pelo brincar e pela contao de histrias de pais e acompanhantes;
3) observar, de modo sistemtico, o brincar destes pacientes;
4) identificar as patologias do brincar, para facilitar os processos de interao dos pacientes com os brinquedos;
5) propor intervenes na Brinquedoteca do hospital ou em casa (terapia filial), com
foco nas necessidades especficas dos pacientes, atravs do brincar e da contao de
histrias.
Sentimos a necessidade de ter um Manual de Atividades Ldicas ao qual a famlia e o paciente atendidos nessa pesquisa pudessem recorrer quando estivessem fora da ambincia
hospitalar, em casa.
Foi atravs do empenho da Dra Marisol Montero Sendin que este manual ganhou vida
e cor. Em seu contedo podemos provocar a imaginao; e em momentos de recreao:
educao e cultura; como quebra de preconceitos, humaniza e socializa; tambm tem poder
de expandir a linguagem infantil e estimular a inteligncia abrindo espaos para novas descobertas e, como esta histria no tem fim, como educador acredito que ajuda na formao
de bons hbitos, atitudes sociais e morais e tem a fora maior, criar o interesse pela leitura.

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CONCLUSES PARCIAIS DA PRIMEIRA FASE

PARA UM GRUPO DE CRIANAS

- Dados parciais apontam para mudana de comportamento geracional. As famlias tm,

hoje, nova configurao, especialmente pela ausncia da figura paterna.
- O brincar de hoje mais individual e a interao com a mquina.
- Esta mudana no brincar propicia menor criatividade, menor habilidade motora e
menor sociabilizao.
- Para os cuidadores, o brincar valorizado e visto como atividade complementar do
tratamento. Da mesma forma, a Brinquedoteca vista como um espao teraputico e muito
mais do que um simples local para distrao.
- O principal aprendizado desta coleta de dados foi a dificuldade de aprofundar o
sentimento em relao infncia e ao brincar. Porm, quando estimulados, os indivduos
revelam riquezas afetivas que podem contribuir para o tratamento de seus filhos.

de

crianas

crianas

8 a 12 meses

de

1 ano

crianas
de

2 a 3 anos

Banda de msica/
desfile
Tnel de caixas

4 a 7 anos
x

Construes

Pintura a guache

Cozinhar

Dana

Fantasias

Tirar o p/
aspirador

Ajudar na cozinha

Ouvir CDs

Teatro

Esta uma histria que no termina por aqui e deve prosseguir, em outros captulos.
O seu incio, porm, poderia ser resumido a duas palavras: aprendizado e determinao.

crianas
de

Boliche
Msica

x
x

Jogos musicados

Guerra de jornal

Pintura

Bibliografia

Mscaras de sacos
de papel

(1) Lindquist, I., A Criana e o Hospital, Ecritta Editorail, 1993

Colagem

(2) Winnicott, D.W., Natureza Humana, Imago Editora, 1990

Massa de
modelar/argila

(3) Winnicott, D.W., O brincar e a realidade, Imago Editora, 1975

Casinha

Fantoches

Quebra-cabea

Valdir Cimino
Presidente Fundador da Associao Viva e Deixe Viver
www.vivaedeixeviver.org.br

Leitura

Costura

Canto

Bolha de sabo

Rasgar papel e
jornal velhos

Jogos de
arremesso

Brincadeiras com
gua

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COMO BRINCAR COM SEU FILHO?

PARA CRIANA BEM DISPOSTA

Brincar refora os laos afetivos. Toda criana

gosta de brincar com pais, avs e outros adultos
queridos. Isso a faz sentir-se prestigiada e
desafiada.
Devemos observar como a criana est
brincando e respeit-la (sua iniciativa,
preferncias, ritmo, regras). No se deve
interromper a concentrao da criana que
brinca. O momento em que ela est absorvida
pelo brinquedo mgico e precioso. Sua
ateno e capacidade de concentrao esto
sendo exercitadas nessa hora.

de

crianas

crianas

8 a 12 meses

de

1 ano

crianas
de

2 a 3 anos

Banda de msica/
desfile

crianas
de

4 a 7 anos
x

Cabaninha

Boliche

Construes

Pintura a giz

Pregadores de
roupa

Casinha de boneca

Fantasias

Ouvir CDs

Recortes de
revistas

Quebra-cabea

Livros ilustrados

Mbile

Mscaras de sacos
de papel

Colagens

Massa de modelar

Fantoches

Sacola especial

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Outra coisa importante deixar a criana explorar livremente o brinquedo, mesmo que
isso no corresponda nossa expectativa do que seria brincar com ele. Se a criana no
parece perceber como determinado brinquedo funciona, tente resistir vontade de interferir
e lhe mostrar exatamente como ele deveria ser usado. Se a criana descobrir por conta
prpria como lidar com aquele novo objeto ela estar desenvolvendo o raciocnio dedutivo
e tambm ter a satisfao de ter conseguido realizar algo.
Quando a criana brinca de faz-de-conta e tenta reproduzir situaes do dia-a-dia ou
atividades domsticas, por vezes tambm queremos ajud-la, mostrando como manipular
os utenslios ou como organizar a brincadeira. Devemos tentar conter o impulso de ensinar
a criana a fazer as coisas da maneira correta. importante que a criana possa fazer as
coisas de seu jeito. Brincar o momento no de limitar, mas de encorajar a criatividade e
a imaginao, para que a criana possa, pouco a pouco, construir ou reconstruir o mundo.
O adulto pode sugerir, estimular, explicar quando solicitado sem impor a forma de
agir. Uma recomendao tentar no interromper a linha de pensamentos da criana e
nem atrapalhar uma simbolizao que ela esteja fazendo.
Dizer para uma criana, principalmente uma criana pequena, que est brincando, que
est na hora de parar s vezes complicado. A criana vive no presente e ainda no tem
uma noo clara do tempo. No seu mundo AGORA hora de brincar. Para ajudar nessa
transio deve-se ir avisando aos poucos ao longo de uns 10 minutos, preparar o terreno,
indicando o que vai acontecer depois. A criana tende a colaborar mais se se anuncia passo
a passo o que est por vir.

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AMPLIANDO A IMAGINAO

A imaginao estimula a curiosidade da criana e enriquece suas vivncias. D
a ela a oportunidade de dramatizar situaes de sua vida cotidiana bem como de exercer
sua criatividade, dando vida a vrios personagens e histrias. Por isso deve-se tentar
favorecer os momentos de brincadeira oferecendo s crianas a maior quantidade de
oportunidades possvel no que se refere experincia de brincar. bom expor a criana a
mltiplas atividades ldicas e oferecer brinquedos variados: um carrinho, um jogo, uma
caixa de lpis de cor. Em casa h bonecas, bonecos, animais; no parque, bola, bicicleta,
patins; na praia, areia, gua, balde, p. Desse modo, se estivermos atentos ao comportamento
da criana, veremos que aptides se revelam. Hoje se acredita que uma das melhores
maneiras de preparar uma criana para o futuro estimular o desenvolvimento de sua
criatividade. Sendo criativa, ela poder lidar melhor com as dificuldades e encontrar alternativas e solues novas para os problemas que surgirem, independentemente de qual
seja seu campo de atuao. Brinquedos que encorajam a brincadeira de faz-de-conta ou
que convidam ao desafio da construo so perfeitos para isso.

BRINCAR ESSENCIAL AO SER HUMANO

A criana, quando brinca, aprende, pouco a pouco, o que o mundo o que molhado,
o que seco, o que machuca, o que pode ser erguido ou empurrado para o lado, o que faz
as coisas andar e parar, permanecer unidas ou separadas, e quais as tarefas que exigem
solicitao de ajuda externa. Ela experimenta tateando, cheirando, provando, derrubando,
chutando, fazendo baguna e observando.

PARA UMA CRIANA INDISPOSTA

Escolha atividades mais suaves para uma criana doente ou cansada; escolha atividades
vigorosas para uma criana que necessita extravasar o excesso de energia.
de

crianas

crianas

8 a 12 meses

de

Msica suave

1 ano
x

Volta pela casa ou

jardim
Banho

crianas
de

2 a 3 anos

x
x

Lpis de cor

Recortes de revista

Dana

Pintura a guache

Colagem

Livro s ilustrado

Massinha ou argila

Fantoches

x
x
x

Quebra-cabea

Leitura

Rabiscos e pintura

Costura
Canto

x
x

Bolha de sabo
Brincadeiras com
gua

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4 a 7 anos

Blocos para
construir
Pintura a dedo

crianas
de

x
x

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Cinco, seis, sete anos, comea a se aproximar a idade em que a criana deixa de ser
simplesmente um ouvinte para se tornar um leitor. Sua relao com os livros est em
transformao. As crianas devem ler por vontade prpria e para ter prazer, uma
iniciativa que deve partir da criana, um interesse que deve ser cultivado e no imposto.
Da mesma forma que o adulto, a criana tambm tem um gosto pessoal, tem suas
preferncias e restries. Com relao aos livros ocorre o mesmo que ocorre com os
brinquedos: quando h uma variedade de livros, de diferentes temas e estilo, est se
favorecendo a criana a encontrar o que mais lhe agrade: poesia, prosa, cincias, histria,
fico cientfica, humor, romance, aventura, suspense... ou qualquer outro gnero.
O livro no s pode como deve agradar a criana. Um livro deve corresponder ao seu
gosto pessoal e sua fase de desenvolvimento, da mesma forma que se passa com o
brinquedo.

SUGESTES DE ATIVIDADES

Brincar tambm uma excelente vlvula de escape para sentimentos confusos e

excesso de energia. Nos jogos com outros companheiros, a criana se defronta com a
raiva e a agresso, mas tambm com o riso e o senso de integrao.
Brincando, a criana enfrenta muitas das tarefas cruciais da vida. Assim como o
relacionamento com a famlia, as primeiras experincias ldicas tambm determinaro
as suas atitudes no decorrer da vida.

QUANDO E COMO ESCOLHER O QUE FAZER

Ao escolher uma brincadeira, leve em conta como voc est e, tambm, o estado de
esprito de seu filho. Ele est cansado? Ele est super agitado? Est desorientado, ou
apenas entediado? Quando uma criana (e mesmo um adulto) est doente ou cansada
gosta de retroceder para brinquedos ou distraes mais simples, prprios de uma idade
anterior. bom tambm alternar atividades calmas e agitadas. Atividades que exigem
muita concentrao podem ser compensadas por atividades mais ativas e agitadas. Aps
um dia repleto, algo tranqilo e que possa ser feito sem ajuda pode ser til.
O segredo de uma brincadeira bem sucedida est na escolha da atividade que melhor se
adapte s suas necessidades e s necessidades de seu filho.
Quase todas as crianas precisam de ajuda para comear uma brincadeira, mesmo que
se trate de algo que j conheam e possam brincar sozinhas. Depois que o material estiver
selecionado, brinque com seu filho. Sente-se ao seu lado, ou no cho, e o estimule a brincar.
Seu entusiasmo contribuir para despertar o interesse da criana.
Antes de interromper o brinquedo d criana um prazo de 5 a 10 minutos para que
ela tenha tempo de concluir o que estiver fazendo. Se ela estiver realmente absorvida e
no quiser parar mostre-lhe o que ela poder fazer na prxima vez que brincar com aquele
material.
importante que a brincadeira
termine de modo alegre e que a
criana compreenda que poder
prossegui-lo numa outra ocasio, do
mesmo ponto em que o deixou.
Elogiar a criana pela que ela
capaz de fazer muito importante. As
crianas sentem-se muito orgulhosas
vendo suas obras de arte penduradas
numa parede ou exibidas a seus pais
quando eles voltam para casa.

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CATEGORIAS DE BRINQUEDOS ADEQUADAS S

FASES DE DESENVOLVIMENTO

Mas no s o aprendizado que conta. O momento da leitura uma oportunidade de

estar com os filhos e divertir-se com eles. Qualquer que seja o estgio de desenvolvimento
da criana, o livro sempre uma boa pedida.

BEBS

A relao com o livro se transforma a cada etapa da vida da criana. Para os bebs e
crianas at 2 anos, os livros no so exclusivamente para olhar. Eles costumam gostar de
mastigar, amassar e sacudir os livros. Pginas feitas de carto grosso, plstico e tecido so
as mais recomendadas.

Embora durma boa parte do dia, o beb crescer mais

rapidamente e se modificar mais durante o primeiro ano
de vida do que em qualquer outra idade. Seu crescimento
favorecido pelas suas experincias dirias com o mundo
que o cerca de forma mais imediata. Tocando objetos ele
aprende onde seu corpo termina e onde o mundo comea.
No centro do seu mundo est a me e os momentos
que a me e a criana passam juntos rindo e brincando
constituem a base do aprendizado do beb.

Desde ento, a criana comea a se familiarizar com o objeto livro, com virar a
pgina e escutar as histrias (ainda que nesse estgio sejam apenas palavras soltas).
Logo comear a apontar e nomear as figuras. Esse convvio, que para a criana uma
brincadeira, muito favorvel ao desenvolvimento da linguagem.

Mantenha-se em contato com seu beb atravs de vrios sentidos: viso, audio e tato.
Ouvido: desde o nascimento os bebs so sensveis aos sons, especialmente os de
alta freqncia. Ao banhar, vestir ou alimentar seu filho cante, cantarole ou assobie uma
cano.
O leve tique-taque de um relgio prximo ao bero ou um rdio tocando uma msica
suave podem confortar o beb. Sininhos pendurados na janela podem produzir um efeito
tranqilizador.
Viso: um bebezinho novo passa a maior parte do tempo deitado, olhando constantemente
o teto, as partes altas das paredes e as laterais do bero. Essas reas ficam mais interessantes
com gravuras, mbiles e fitas coloridas.
Luzes, como um abajur ou vasos de vidro
coloridos que deixam passar a luz do sol,
proporcionam coisas novas para olhar.
Tato: alguns bebs ficam contrariados
com o banho, no gostam de ficar despidos ou expostos ou se assustam
com os movimentos do prprio corpo.
Coloc-lo no banho protegido por uma
fralda ou toalha enrolada no corpo, ou
segurar seus membros, geralmente
tranqiliza a criana.

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Com cerca de 2 anos de idade, a criana j entende praticamente tudo o que os adultos
falam e capaz de acompanhar uma histria curta, onde pode reconhecer o mundo que
lhe familiar, seja em situaes localizadas em casa, na escola, no mdico ou no parque,
seja em objetos do dia-a-dia, como flores, carros, brinquedos, alimentos. Histrias que
falam de crianas como elas prprias e de animais que se comportam como crianas so
muito bem aceitas. Apreciam, tambm, histrias que se referem aos fenmenos da
natureza, como a chuva ou a lagarta que vira borboleta.
Entre 3 e 4 anos, a linguagem da criana j est mais desenvolvida. Ela comea a apreciar o ritmo
e as rimas do texto e se diverte com jogos de palavras. As crianas sentem grande atrao pelos
fenmenos da natureza e fatos reais, que alimentam a sua enorme curiosidade sobre o mundo.

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SACOLA LDICA, DE SURPRESA E DE CONSOLO

H sempre ocasies inevitveis ficar longo tempo esperando um atendimento, ficar
de cama por motivo de doena em que a criana necessita de distrao mais passiva. Ter
uma sacola ldica, de surpresa e de consolo, poder ser muito til nessas ocasies.
Qualquer sacola pode ser equipada com brinquedos e objetos que propiciaro criana
longos perodos de entretenimento.
Sugestes de componentes:
Baralho

Im

Pequenos animais

5 saquinhos, 5 pedrinhas

Famlia de bonecos

Carrinhos

Lpis de cor

Bijuterias

Jogo de varetas

Bloco de papel

Pedaos de tecido

Livros para colorir

Tesoura sem ponta

Barbante

Revistas para recortar

Fita adesiva

Lupa

Fantoches de dedo

Cola em basto

Cartolina colorida

Prancheta

Lpis grafite, canetas

Etiquetas adesivas

Brinquedo de consolo

A cada idade a criana pode se apegar a um determinado brinquedo e a ele dedicar

uma especial afeio um ursinho, um travesseiro, um cobertor. Tais objetos realmente
consolam a criana em situaes estranhas ou intranqilas, por estabelecerem uma
ligao direta com o ambiente caseiro, e por isso so chamados brinquedos de consolo.

LIVRO PODE SER BRINQUEDO?

O livro, enquanto veculo transmissor de uma narrativa ou histria, abre uma porta para o mundo, introduzindo o pequeno leitor ou ouvinte a uma imensido de coisas novas e interessantes. A relao que
as crianas pequenas estabelecem com o livro essencialmente ldica. Um campo de descobertas se
apresenta criana que exercita o contato com o livro.

3 a 6 meses
Exerccios no bero

Objetos lisos e que no ofeream perigo,

sino, chocalho, brinquedos sonoros

Brinquedos de apertar

Brinquedos de pano em tons vivos, de

preferncia em forma de rosca para serem
agarrados, bonecos de panos macios e
lavveis

Brincadeiras

Olhar no espelho: quem ?, imitar gestos

e sons

Hora do banho

Bater os ps e as mos na gua

6 a 8 meses
Idade de derrubar e atirar coisas

Amarrar brinquedos na cadeira ou carrinho,

como caneca de alumnio, forminhas de
massa, com fitas coloridas

Brinquedos de encaixe

Objetos cilndricos, como latas ou copinhos

Brincadeiras

Cavalinho, palminhas, esconder o rosto achou!, dar tchau

Diverso s refeies

Brincar com a colher, a xcara, pedacinhos

slidos de comida

Brincadeiras na gua

Brincar com uma esponja no banho, potes,

baldes, bonecos de borracha

8 a 12 meses
Brinquedos no quadrado

Pedaos de papel, caixas de papelo, pedaos

de pano

Brinquedos de puxar

Caixas amarradas, bichos estofados grandes

Para engatinhar

Tnel de caixas, cabaninha, brinquedos

que rolam (bolas grandes, carrinhos de empurrar)

Brincadeiras com gua

Bacia dgua, garrafinhas, esguichos

Msica e dana

Cantigas de ninar, jazz, rock n roll, msica

clssica

Quadrinhas rimadas e leituras

Batatinha quando nasce, livros coloridos,

livros com figuras

Toda criana gosta de ouvir histrias. Sua curiosidade

natural aguada por narrativas que abordam temas
conhecidos (ligados ao seu cotidiano) e desconhecidos
(universos fantsticos que as atraem e encantam). Alm
disso, ler para as crianas, desde as mais tenras idades,
muito mais do que uma forma de entret-las. uma
atividade prazerosa que pode, de fato, beneficiar o seu
aprendizado.

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CRIANAS DE 1 A 3 ANOS
As crianas nessa etapa do desenvolvimento j sabem brincar de diferentes maneiras
e necessitam de uma variedade de brinquedos. Os brinquedos que convidam investigao so os melhores para essa faixa etria: portas para abrir, botes para apertar e peas
para encaixar permitem desenvolver a coordenao motora, a linguagem e a imaginao.
Brinquedos que parecem objetos encontrados no dia-a-dia so interessantes para a
brincadeira de faz-de-conta.

de todo tipo, mas apreciam particularmente fingir que j so adultos. As crianas nessa faixa tm a importante tarefa de separar o mundo real da fantasia. Para isso, utilizam vestimentas, objetos, assim como modelagens, fantoches e livros de histrias.
A criana j tem uma maior capacidade de concentrao, pacincia e persistncia.
Gosta de desenhar, montar quebra-cabeas, construir cenrios (navio pirata, forte apache,
casa de boneca) e comea a se interessar pelos jogos mais simples, como domin, jogo
de memria, loto, etc.
CRIANAS A PARTIR DE 7 ANOS
A criana nessa idade continua tendo muita energia para gastar. Precisa se comunicar e
interagir com os colegas. Est na idade da sociabilidade e dos amigos.

Bonecas e bonecos

Despertam a afetividade, estimulam a

imaginao, reforam a autoestima

Brinquedos para puxar e empurrar

Apoio, auxlio independncia

Carrinhos grandes e veculos em geral

Desenvolve a motricidade, ajuda no faz-deconta

Blocos para empilhar e encaixar

Reconhecer formas e cores e a relao espacial, desenvolver a coordenao motora,

construir-destruir, pegar-arremessar

Cenrios e miniaturas de objetos

Brincar de faz-de-conta, compreender o

mundo adulto

Livros com pginas grossas e ilustraes

grandes e coloridas

Aprender o nome das coisas, desenvolver a

linguagem e o vocabulrio

Msica

Exercitar o ritmo, expresso atravs de

movimentos de dana

CRIANA DE 3 A 6 ANOS
No incio dessa fase a criana ainda gosta de brincar
sozinha e deixar sua imaginao correr solta, mas j est
desenvolvendo habilidades sociais que lhe permitem
brincar em conjunto com outras crianas da mesma
idade. Muitas vezes brigam (mas logo fazem as pazes) e
tem muita energia fsica para gastar em atividades mais
esportivas e brincadeiras que envolvam correr, pular, nadar, andar de bicicleta, patins, etc.
Sua imaginao muito frtil. Gostam de ouvir
histrias e adoram brincar de faz-de-conta e representar
todo tipo de papel, fingindo que so bichos e personagens

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Torna-se capaz de entender e respeitar as regras dos jogos coletivos, esperar sua
vez e jogar para ganhar, mas tambm aprender a perder. H os jogos de sorte, estratgia, deduo, usando tabuleiros, cartas ou dados. Tradicionais ou modernos, os
jogos estimulam o raciocnio, desenvolvem a linguagem, a imaginao e a interao
humana, podendo proporcionar momentos agradveis em famlia ou com os amigos.
Acompanhar as crianas, jogar com elas, observar suas reaes, perceber o que
as encanta, ver a satisfao com que a criana faz uma jogada, observa uma carta,
vibra com um lance de dados. O principal fator dos jogos de tabuleiro a interao.
Lidar com pessoas, alm de ser muito prazeroso, uma necessidade humana. Os
jogos de tabuleiro e de cartas propiciam uma integrao saudvel e agradvel entre os
membros da famlia.

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