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PARTICIPACION EN EL AULA (P) 12 PTOS

EXPOSICION EN EL AULA (E).. 16


1ra. EVALUACION (EI)....... 16
2da. EVALUACION (EI) 16
*TRABAJO FINAL (15 Trabajo y 15 Exp.) (TF) 30
AUTOEVALUACION (A)..... 05
COEVALUACION (CE).... 05
-----------CALIFICACION FINAL (CF)..100 PTOS
=======
* Debe tener no menos de 25 hojas en total

UNIVERSIDAD UTE
PSICOLOGIA DIFERENCIAL
PROF. TARQUINO H. SANTANA

Lapsicologa(lit.: estudio o
tratado del alma,delgriego
clsico -psykh-psique,
alma, actividad mental y
-logia-:tratado o

UNIVERSIDAD UTE
PSICOLOGIA DIFERENCIAL
PROF. TARQUINO H. SANTANA

Lapsicologa: Es una ciencia


que trata de
Describir
Entender y Explicar
Predecir
Controlar
La conducta y los procesos
mentales de los individuos

UNIVERSIDAD UTE
PSICOLOGIA COGNITIVA
PROF. TARQUINO H. SANTANA

Disciplina cientfica
(Ciencia):
* Objeto de estudio
* Temas de Inters
* Mtodos de Investigacin

UNIVERSIDAD UTE
RAMAS DE LA PSICOLOGIA

Psicologa cognitiva
Teoras de la personalidad
Psicologa ambiental (ecolgica)
Psicologa social
Psicologa del desarrollo (evolutiva)
Psicologa del aprendizaje
Psicologa clnica

UNIVERSIDAD UTE
RAMAS DE LA PSICOLOGIA

Psicologa comparada
Psicologa animal (Etologa)
Psicopatologa (Psicologia anormal)
Neuropsicologa
Psicologa de la Personalidad
Psicologa mdica

Competencias del participante


1- Conoce y comprende de la cognicin
2- Explica los diferentes tipos de sentidos
3- Comprende los conceptos relacionados a los procesos
cognitivos
4- Sabe cuales son los principios que regulan la
percepcin
5- Explica el fenmeno de la atencin
6- Sabe y explica las diferentes maneras de
representaciones
mentales
7- Maneja el concepto de MEMORIA y los
conoce
los
trastornos
de
diferentes tipos
Y que
trastornos
mentales en la
de memoria
hay
8- Conoce las general
funciones del lenguaje y explica como se
manifiesta
la Deprivacin verbal en las personas
9- Puede explicar el sentido que tiene cambiar la forma
de nombrar

1) QUE ES LA PSICOLOGIA COGNITIVA


2) QUE ES LA COGNICION
3) CUALES SON LOS PROCESOS IMPLICADOS EN LA COGNICION
4) CUALES SON LOS PRINCIPIOS DE LA GESTALT
5) QUE ES Y COMO SE REALIZA LA ATENCION
6) CUALES SON LAS DIFERENTES MANERAS DE
los
REPRESENTACIONES MENTALES
Y trastornos mentales en la
7) QUE ES LA MEMORIA
general Y TIPOS DE MEMORIA

trastornos de

8) QUE ES EL LENGUAJE, FUNCION, RELATIVISMO LINGUISTICO Y


DEPRIVACION VERBAL

MEMORI
A

O
I
IC

N
G
O
N
C

En principio la cognicin (del latn:


cognoscere, conocer) se define
como la facultad de un ser vivo para
procesar informacin a partir de
la percepcin, el conocimiento
adquirido (experiencia) y caractersticas subjetivas que permiten
valorar la informacin. Consiste en
procesos tales como el aprendizaje,
el razonamiento, la atencin, la
memoria la resolucin de
LENGUAJE
problemas, la toma de decisiones y
el procesamiento del lenguaje.

ATENCIO
N

Los procesos cognitivos pueden ser


no slo naturales, sino tambin
artificiales, as como conscientes o
inconscientes, lo que explica el por
qu se ha abordado su estudio
desde diferentes perspectivas,
incluyendo la neurologa,
la psicologa, la sociologa, la
filosofa, las diversas disciplinas
antropolgicas y las ciencias de la
informacin tales como
la inteligencia artificial, la gestin
del conocimiento y el aprendizaje
automtico

191
3

MODELO
S

195
0

Oct. 1ro., 1915-

Un lenguaje (del provenzal) lenguatge y este del latn


lingua) es un sistema de comunicacin estructurado para
el que existe un contexto de uso y ciertos principios
combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales
como artificiales.
Desde un punto de vista ms amplio, el lenguaje indica
una caracterstica comn al hombre y a los otros animales
(animales no simblicos) para expresar sus experiencias y
comunicarlas a otros mediante el uso de smbolos, seales
y sonidos registrados por los rganos de los sentidos. El
ser humano emplea un lenguaje complejo que se expresa
con secuencias sonoras y signos grficos. Por su parte, los
animales se comunican a travs de signos sonoros,
olfativos y corporales que en muchos casos distan de ser
sencillos.
El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres
humanos para comunicarse por medio de signos
lingsticos (usualmente secuencias sonoras, pero tambin
gestos y seas, as como signos grficos).
El lenguaje animal se basa en el uso de seales visuales,
sonoras y olfativas, a modo de signos, para sealar a un
referente o un significado diferente de dichas seales.
Dentro del lenguaje animal estn los gritos de alarma, el
lenguaje de las abejas, etc.

El pensamiento es la actividad y creacin de la mente;


dcese de todo aquello que es trado a existencia mediante
la actividad del intelecto. El trmino es comnmente
utilizado como forma genrica que define todos los
productos que la mente puede generar incluyendo las
actividades racionales del intelecto o las abstracciones de
la imaginacin; todo aquello que sea de naturaleza mental
es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos,
racionales, creativos, artsticos, etc. Se considera
pensamiento tambin la coordinacin del trabajo creativo
de mltiples individuos con una perspectiva unificada en el
contexto de una institucin.
Segn la definicin terica, el pensamiento es aquello que
se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual.
Por eso, puede decirse que los pensamientos son
productos elaborados por la mente, que pueden aparecer
por procesos racionales del intelecto o bien por
abstracciones de la imaginacin.
"El pensamiento se podra definir como imgenes,
ensoaciones o esa voz interior que nos acompaa durante
el da y en la noche en forma de sueos". La estructura del
pensamiento o los patrones cognitivos son el andamiaje
mental sobre el que se conceptualiza la experiencia o la
realidad.

PERCEPCION
La percepcin es el acto de recibir, interpretar y comprender a travs de la mente las seales
sensoriales que provienen de los cinco sentidos orgnicos. Es por esto que la percepcin, si bien
recurre al organismo y a cuestiones fsicas, est directamente vinculado con el sistema psicolgico
de cada individuo que hace que el resultado sea diferente en otra persona

ATENCION
... via Definicion
ABC http://www.defi
Como cualidad de lapercepcin hace referencia a la funcin de la atencin como filtro de los
estmulos ambientales,decidiendocules son losestmulosms relevantes y dndoles prioridad
por medio de la concentracinde la actividad psquica sobre el objetivo, para un procesamiento
ms profundo en la conciencia.
miento complejo. Controlo y regula los procesos cognitivos, desde el aprendizaje hasta el
MEMORIA
razonamiento
complejo
Es una funcin delCEREBROque permite al organismocodificar, almacenar y recuperarla
informacin del pasado.Surge como resultado de las conexionessinpticas repetitivas entre
lasneuronas, lo que crearedes neuronales. En trminos prcticos, la memoria (o, mejor, los
recuerdos) es la expresin de que ha ocurrido unaprendizaje. De ah que los procesos de memoria
y de aprendizaje sean difciles de estudiar por separado.

LENGUAJE

Es un sistema decomunicacinestructurado para el que existe un contextode uso y ciertos


principios combina-torios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales. Desde un
punto de vista ms amplio, el len-guaje indica una caracterstica comn al hombre y a los otros
animales para expresar sus experiencias y comuni-carlas a otros mediante el uso de
smbolos,sealesy sonidos registrados por los rganos de los sentidos.

PENSAMIENTO

Define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del
intelecto o las abstracciones de la imaginacin; todo aquello que sea de naturaleza mental es
considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artsticos, etc. Se
entiende como tal tambin las imgenes, ensoaciones o esa voz interior que nos acompaa

Unsujetoqueenfrentalatareadeseleccionarunejemplo
adecuadoparaunconceptolohaceatendiendoaciertas
dimensionesqueresultaranmsrelevantesqueotrasy
desdeunaexpectativaprevia.Desdeestemarco,lossujetos
elaboranunadeterminadahiptesisrelacionadacon
ciertosatributosrelevantesdelconcepto;luegointentan
comprobarlaponindolaapruebasobrediferentes
ejemplareshastaquelaaparicindeuncontraejemplo
positivoonegativoobligaaelaborarunahiptesisnueva,
modificandolalistadeatributosdelconcepto

DE ACUERDO CON MARR (1982) EL PROBLEMA


CENTRAL DE LA PERCEPCION ES IDENTIFICAR
LOS MECANISMOS Y CALCULOS POR LOS
CUALES LA SE EXTRA UNA INFORMACION UTIL
ACERCA DE UNA ESCENA
PARA MARR EXISTEN TRES NIVELES EN LOS
QUE CUALQUIER PROCESO PERCEPTUAL DEBE
SER ENTENDIDO:
EL NIVEL COMPUTACIONAL
E NIVEL DEL ALGORITMOS
EL NIVEL DE HARDRWARE

REPRESENTACION
MENTAL

GUIONES
MENTALES

ESQUEMAS
MENTALES

CONCEPTOS

MAPAS COGNITIVOS

PREPARADO POR
TARQUINO SANTANA

ESTE CONCEPTO REFIERE EL


ARGUMENTO DE QUE LOS
NIOS QUE NO
EXPERIMENTAN UNA FORMA
EXTENSA DEL LENGUAJE
PRESENTAN DEFICIENCIAS
COGNITIVAS EN RELACION A
LOS NIOS QUE SI
EXPERIMENTAN FORMAS
EXTENSAS DEL LENGUAJE.
BERNSTEIN HIZO ESTA
DISTINCION ENTRE CODIGO
RESTRINGIDO DE LENGUAJE Y
CODIGO ELABORADO DE

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