UNIVERSIDADE DE FRANCA

NCLEO DE EDUCAO DISTNCIA

PLO RIBEIRO PRETO BAUHAUS

PORTIFLIO DE METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMTICA

PLNIO ALEXANDRE DOS SANTOS CAETANO

CURSO: EAD - FORMAO DE PROFESSORES DE MATEMTICA
PROFESSOR: MARIA LUISA CERVI UZUN
CDIGO DO ALUNO: 118644-4

ABRIL, 2013

PLANO DE AULA
Tema: Conjuntos Numricos
Pblico: Estudantes do 6 Ano do Ensino Fundamental

1. Objetivos Gerais:
Consolidar, por intermdio da ao docente, os conceitos de nmeros, conjuntos e conjuntos
numricos junto dos estudantes.

2. Objetivos Especficos:
Discutir sobre a origem do sistema de numerao;
Trabalhar de forma dinmica junto do educando o conceito de conjuntos;
Fomentar a construo de modelos de conjuntos a partir de materiais ldicos;
Assimilar a linguagem matemtica envolvida nas relaes entre conjuntos; e
Aprender as classificaes numricas dos conjuntos.

3. Contedos:
Histria dos Nmeros;
Conjuntos;
Conjuntos Numricos;
Conjunto dos Nmeros Naturais;
Conjunto dos Nmeros Inteiros;
Conjunto dos Nmeros Racionais; e
Conjunto dos Nmeros Reais.

4. Metodologia:
A metodologia de aula ser o emprego de aulas expositivo-dialogadas; uso de conceitos da histria
da matemtica no que se refere histria dos nmeros e conceituao de conjuntos; realizao de
atividades em equipe (resoluo de listas de exerccios e atividades ldicas); atividade dirigida na
construo de modelos sobre conjuntos a partir do uso de gros (soja, feijo, milho, gro-de-bico,
soja, ervilha, caf, etc) e sementes (ma, uva, laranja, limo, etc); bem como do aproveitamento dos
conhecimentos prvios dos estudantes.
Para a distino entre os conjuntos dos nmeros naturais, inteiros, racionais e reais os estudantes
faro recortes de cartolina de cores diferentes que devero sobrepor para ilustrar os conceitos
matemticos pertence, no pertence, contm, no contm, est contido e no est contido.

5. Recursos Didticos:
Para o desenvolvimento da aula sero utilizados gros e sementes trazidos pelos estudantes,
cartolinas coloridas (sugesto de cores azul, amarelo, verde e rosa), bem como o emprego do quadro
branco e caneta marcadora.

6. Avaliao:
A avaliao ser realizada por meio desenvolvimento dirio do estudante, atravs de exerccios de
verificao de conhecimento ao longo das aulas, questionamentos discursivos ao longo das aulas,
atividades de trabalho em equipe/grupo e tarefas para casa. Ao final do contedo tambm ser
realizada avaliao, sendo todos os instrumentos para fins de verificao de aprendizagem.

7. Bibliografia:
ANASTASIOU, La das Graas Camargos. ALVES, Leonir Pessate. Estratgias de Ensinagem. In:
Processos de ensinagem na Universidade. Joinvile: Univille, 2003.
CAMACHO, Maria de Ftima. Apostilado Matemtica Ensino Fundamental & Mdio. So Paulo:
Editora Didtica Paulista, s.a.
CUNHA, Jussileno Souza da. SILVA, Jos Adgerson Vitor da. A importncia das atividades ldicas no
Ensino da Matemtica. In: Encontro Nacional PIBID Matemtica. 1., 2012, Santa Maria, RS. Anais...
Santa Maria, 2012.
SANTOS, Genilson Ferreira dos. Os jogos como mtodo facilitador no ensino de matemtica. 36
f. Monografia (Graduao em Licenciatura em Matemtica). Universidade Estadual de Gois, UEG,
Jussara-GO, 2009.
SILVA, Jorge Daniel. FERNANDES, Valter dos Santos. Matemtica. So Paulo: IBEP, s.a.