Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
CLASA: A V-A
DISCIPLINA: MATEMATICA
PROF. GABOR ADRIAN
DATA SUSINERII TESTULUI: 27.09.2011
Prin intermediul testului iniial aplicat clasei a V-a au fost avute n vedere urmtoarele competene specifice:
C1. Identificarea, n contexte variate, a unor corespondene simple dup reguli date
C2. Recunoasterea unor figuri geometrice
C3. Utilizarea numerelor fracionare pentru a exprima subdiviziuni ale ntregului
C4. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea parantezelor n efectuarea operaiilor cu numere naturale
C5. Analizarea, pe baza unui plan simplu de idei, a demersului parcurs n rezolvarea unei ecuaii sau a unei
probleme
C6. Interpretarea semnificaiei operaiilor aritmetice n rezolvarea unor situaii problem.
i coninuturile:
1. Scriere n forme echivalente a unor numere naturale;
2. Introducerea intuitiv ( prin desene: decupare , haurare , colorare ) a noiunii de fracie , figuri geometrice;
3. Exerciii de calcul cu numere naturale , urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor i folosirea corect
a parantezelor;
4. Operaii cu numere naturale.
n urma aplicrii testului iniial s-au evideniat urmtoarele aspecte:
- media general a clasei:5,37( cinci 37% )
- ponderea(%) notelor sub 5(cinci) din numrul total al elevilor evaluai: 33,33%
- ponderea(%) notelor ntre 5 i 7 din numrul total al elevilor evaluai: 67,67%
- ponderea(%) notelor peste 7 din numrul total al elevilor evaluai: 0%
Note
24
Sub 5
8
Intre 5-7
12
Peste 7
4
n raport de competenele vizate s-a constat existena unei ponderi reduse a rspunsurilor corecte n cazul
competenei
C5. Analizarea, pe baza unui plan simplu de idei, a demersului parcurs n rezolvarea unei ecuaii sau a unei
probleme
Ponderile cele mai mari ale rspunsurilor corecte s-au obinut la competenele ce aveau n vedere
C1. Identificarea, n contexte variate, a unor corespondene simple dup reguli date.
Cele mai multe rspunsuri corecte s-au obinut la itemii care corespund competenei C1 si C2 i care s-au
axat pe coninuturile referitoare la :
1.Scriere n forme echivalente a unor numere naturale
2. Operaii cu numere naturale.
Cele mai multe rspunsuri gresite s-au obinut la itemii care corespund competenei C1 si C2 i care s-au axat
pe coninuturile referitoare la :
C4. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea parantezelor n efectuarea operaiilor cu numere naturale,
C6. Interpretarea semnificaiei operaiilor aritmetice n rezolvarea unor situaii problem.
S-a constat c elevii nu cunosc suficient :
-s respecte ordinea efecuarii operatiilor intr-un exercitiu ;
- notiunea de fractie;
-rezolvarea unor probleme prin metode aritmetice
Aspecte pozitive:
-Elevii stiu sa faca adunari, scaderi, inmultiri si impartiri cu numere naturale
Aspecte negative:
-elevii nu sunt familiarizati cu forma testlului, cu modul de completare a raspunsurilor;
-elevii nu cunosc notarea tezelor cu subiect unic 100 de puncte;
Msuri privind mbuntirea rezultatelor nvrii:
- alocarea unor resurse de timp la fiecare or pentru aprofundarea unor noiuni;
- tem pentru acas se va discuta in clasa si se va rezolva exercitiile dificile de rezolvat
- realizarea unor teme specifice la portofoliul elevului
- testatea oral/scris a nivelului competenelor la final de semestru/an (fr notare n catalog)
- realizarea unui program individual (pe elev) de recuperare (unde este cazul)
- realizarea de cat mai multe teste, fise de lucru care sa fie bazate pe itemi;
-- lucrul la clas pe grupe
- predarea i explicarea noiunilor care la evaluare au fost nsuite n proporie de sub 50 %
- meditaii i consultaii n vederea recuperrii materiei, n afara programului clasei;
Sub 5
7
Intre 5-7
10
Peste 7
3
n raport de competenele vizate s-a constat existena unei ponderi reduse a rspunsurilor corecte n cazul
competenei
C4 Transpunerea unei situaii-problem n limbaj matematic/ limbajul ecuaiilor, rezolvarea problemei
obtinute si interpretarea rezultatului
C6. Transpunerea n limbaj specific geometriei a unor probleme practice referitoare la perimetre, arii, volume,
utiliznd transformarea convenabil a unitilor de msur.
Ponderile cele mai mari ale rspunsurilor corecte s-au obinut la competenele ce aveau n vedere :
C1. Utilizarea operaiilor si a proprietilor acestora n calcule cu numere naturale/ raionale pozitive
C5. Alegerea formei de reprezentare a unui numr raional pozitiv si utilizarea de algoritmi pentru
optimizarea calculului cu fracii zecimale
Cele mai multe rspunsuri corecte s-au obinut la itemii care corespund competenei C1; C2 si C3 i care s-au
axat pe coninuturile referitoare la :
1. Operaii cu numere naturale. Ordinea efecturii operaiilor.
2. mprirea cu rest a numerelor naturale. mprirea unui numr natural la o fracie zecimal finit
3. Aflarea unei fracii dintr-un numr natural , procent.
4. Adunarea i scderea unor fracii ordinare care au acelai numitor.
Cele mai multe rspunsuri gresite s-au obinut la itemii care corespund competenei C4; C5 si C6 i care s-au
axat pe coninuturile referitoare la :
1. Aflarea unei fracii dintr-un numr natural , procent.
2. Uniti de msur pentru lungime , perimetre , arii , transformri.
3. Uniti de msura pentru arie , volum, capacitate , mas , timp.
S-a constat c elevii nu cunosc suficient :
-sa ridice la putere un numar natural
-sa foloseasca operatiile cu multimi
-rezolvarea unor probleme cu ajutorul ecuatiilor
Aspecte pozitive:
Elevii stiu:
-sa respecte ordinea efectuarii operatiilor
- sa calculeze media aritmetica a doua sa mai multor numere rationale
- sa rezolve ecuatii si inecuatii
Aspecte negative:
-elevii nu sunt familiarizati cu forma testlului, cu modul de completare a raspunsurilor;
-elevii nu cunosc notarea tezelor cu subiect unic 100 de puncte;
Msuri privind mbuntirea rezultatelor nvrii:
- alocarea unor resurse de timp la fiecare or pentru aprofundarea unor noiuni;
- tema pentru acas sa fie data diferentiat elevilor in functie de nivelul de cunostinte
- realizarea unor teme specifice la portofoliul elevului
- testatea oral/scris a nivelului competenelor la final de semestru/an (fr notare n catalog)
- realizarea unui program individual (pe elev) de recuperare (unde este cazul)
-
realizarea de cat mai multe teste, fise de lucru care sa fie bazate pe itemi;
Sub 5
9
Intre 5-7
10
Peste 7
2
n raport de competenele vizate s-a constat existena unei ponderi reduse a rspunsurilor corecte n cazul
competenei
C5. Interpretarea informatiilor continute n reprezentri geometrice n corelatie cu determinarea unor lungimi de
segmente si a unor msuri de unghiuri
C6. Exprimarea caracteristicilor matematice ale triunghiurilor si ale liniilor importante n triunghi prin definitii, notatii
si desen.
Ponderile cele mai mari ale rspunsurilor corecte s-au obinut la competenele ce aveau n vedere :
C1. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea parantezelor n efectuarea operatiilor cu numere ntregi/rationale
pozitive
Cele mai multe rspunsuri corecte s-au obinut la itemii care corespund competenei C1; i care s-au axat pe
coninuturile referitoare la :
1. Ordinea efectuarii operatiilor cu numere rationale.
2. Proportionalitate. Marimi direct si invers proportionale
Cele mai multe rspunsuri gresite s-au obinut la itemii care corespund competenei C4; C5 si C6 i care s-au
axat pe coninuturile referitoare la :
1. Rapoarte ,procente si probleme care se rezolva cu procent;
2. Ecuatii in Z. Probleme care se rezolva cu ajutorul ecuatiilor
3.Triunghi: definitie, elemente; clasificarea triunghiurilor; perimetrul
triunghiului. Suma msurilorunghiurilor unui triunghi.
4. Proprietatile triunghiului isoscel si echilateral
S-a constat c elevii nu cunosc suficient :
-sa afle c.m.m.d.c a doua sau mai multor numere naturale
-proprietatile triunhgiului dreptunghic, isoscel si echilateral
-rezolvarea unor probleme cu ajutorul ecuatiilor
- sa construiasca figurile geometrice cu ajutorul datelor din problema
- sa rezolve probleme de geometrie
Aspecte pozitive:
Elevii stiu:
-sa respecte ordinea efectuarii operatiilor
- notiunea de unghiuri complementare
Aspecte negative:
-elevii nu sunt familiarizati cu forma testlului, cu modul de completare a raspunsurilor;
-elevii nu cunosc notarea tezelor cu subiect unic 100 de puncte;
Msuri privind mbuntirea rezultatelor nvrii:
-
Sub 5
6
Intre 5-7
6
Peste 7
3
n raport de competenele vizate s-a constat existena unei ponderi reduse a rspunsurilor corecte n cazul
competenelor:
C.4. Transpunerea unei situatii -problema in limbaj algebric,rezolvarea problemei obtinute si interpretarea
rezultatului;
C.5.Redactare rezolvarii ecuatiilor si inecuatiilor studiate in multimea numerelor reale;
C.6.Alegerea reprezentarilor geometrice adecvate in vederea calculelor de lungimi de segmente., masuri de
unghiurisi de arii
Ponderile cele mai mari ale rspunsurilor corecte s-au obinut la competenele ce aveau n vedere :
C.2.Cracterizarea multimilor de numere si a relatiilor dintre acesta utilizand limbajul logicii matematice si teria
multimilor
C.3.Aplicarea regulilor de calcul si folosire parantezelor in efectuarea operatiilor cu numere reale;
Cele mai multe rspunsuri corecte s-au obinut la itemii care corespund competenei C2 i C3care s-au axat pe
coninuturile referitoare la :
1. Operaii cu numere rationale;
2. Exemple de numere irationale ; Multimea numerelor reale;
3. Probleme de organizare a datelor. Probabilitati;
Cele mai multe rspunsuri gresite s-au obinut la itemii care corespund competenei C4; C5 si C6 i care s-au
axat pe coninuturile referitoare la :
1. Triunghui isoscel, triunghi echilateral. Proprietati;
2. Patrulatere convexe: Paralelogram, dreptunghi, trapez. Arii
3. Rezolvarea triunghiului dreptunghic
Aspecte negative:
-elevii nu sunt familiarizati cu forma testlului, cu modul de completare a raspunsurilor
-elevii nu cunosc notarea tezelor cu subiect unic 100 de puncte;
Msuri privind mbuntirea rezultatelor nvrii:
-