Cuando casi habamos olvidado la obsesin por los percentiles, poca en la que el

bienestar de nuestro beb parece que se mide por lo que pesa, de pronto nos damos
cuenta de que las presiones no han hecho ms que empezar: tiene que andar, tiene
que hablar, que dejar el paal...
Respira. No es una carrera. Cada uno lleva su ritmo. Al final, si no hay un problema
mdico que requiera tratamiento especfico, todos van a hablar, a andar, a ir al bao y,
por supuesto, a sonarse los mocos, as que... por qu apresurar las cosas y agobiarlos
con nuestras expectativas? La infancia pasa tan rpido que es mejor darles y darnos
tiempo para saborear cada paso sin ansiedad y sin prisa. Es muy hbil para sonarse la
naricita, pero no dice ni mu? Es el momento de respetar al nio como es. Cada uno
tiene su mrito, su gracia, su ritmo, sus preferencias. En especial, la etapa entre los 12 y
los 24 meses es una fase crucial en que los pequeos van a aprender muchas cosas y van
a experimentar grandes cambios, queramos o no. Necesitan, adems, dominar una
etapa antes de empezar con la siguiente. Cada pequeo logro tiene un gran
significado para el nio, sobre todo, si lo ha conseguido solo. Nunca olvidar la cara de
satisfaccin de Guzmn un da en un jardn, cuando empez a ponerse de pie sin ayuda.
Solo duraba unos segundos y se volva a caer y lo volva a intentar, nos cuenta Laura.
Del mismo modo, el nio gana confianza y su autoestima se fortalece cuando
comprueba que sabe nombrar cada vez ms objetos o cuando le dejamos la cuchara para
que coma solo, aunque se manche.

Nuestro apoyo es fundamental

Y es que es una etapa clave en el desarrollo de su autonoma y su identidad. Por eso es
un momento muy delicado, en el que la actuacin del adulto marcar la diferencia entre
que el nio se sienta orgulloso de s mismo o frustrado e intil. Volvamos al caso de
la comida: qu mensaje prefieres darle? Que lo ha manchado todo y es un desastre?
O que ests muy contenta porque est aprendiendo a hacerlo como los mayores? Ten
en cuenta que, como explica la pedagoga Mara Indiano, el nio entiende las
consecuencias de sus acciones mediante la experimentacin y el mtodo de ensayoerror. La diferencia es esencial, si queremos que se sienta seguro de sus logros.

Sin prisa para quitarle el paal

Conviene tener en cuenta que es fcil que lo que el pequeo quiere conseguir no est
todava en consonancia con sus habilidades y que se sienta frustrado. Bastante se exigen
ellos a s mismos como para que los sobrecarguemos con nuestra propia ansiedad. Por
ejemplo, hacia los dos aos empiezan a sentirse incmodos con los paales sucios y
muestran inters por usar el orinal o el vter. Sin embargo, presionarle para que lo
haga cuando no est preparado no hara ms que empeorarlo. Por no hablar de regaarle

si se hace pis encima... Quitarle el paal antes de tiempo solo acarrea frustracin, para
el nio, para la madre y para la vecina que os invita a merendar y acaba con la alfombra
mojada. Por suerte para la hija de Paula, fue como un juego. Empec a probar a
llevarla sin paal cuando vi que me peda hacer pis y llevaba varias noches sin
mojarlo. Pusimos el orinal en su alfombra, con sus juguetes, y le encantaba. Lo llamaba
la mariquita, porque tena lunares y carita. Enseguida empez a sentarse sola, sin
avisar, y vena orgullosa a llamarme cuando haba hecho caca o pis.
Sin embargo, la experiencia de Lourdes fue bastante diferente: Alrededor de los 2
aos, a Aarn siempre lo sacaba a la calle con paal para evitar sorpresas. Al principio,
l empez a pedirme con insistencia hacer pis o caca, era muy escrupuloso y no le
gustaba hacerlo en el paal. Sin embargo, por comodidad ma o porque era ms fcil as,
yo le obligaba a hacerlo en el paal, para acabar antes y no tener que buscar un sitio
adecuado. Creo que ah met la pata porque luego, cuando me lo pidieron en la escuela
infantil, me result muy difcil conseguir que fuera al bao y tard bastante ms que la
mayora de sus compaeros en independizarse del paal. Me parece que no supe
aprovechar su momento, confiesa Lourdes. Y es que de eso se trata, de saber escuchar
al pequeo y facilitarle su aprendizaje, respetando su proceso.

Sus primeras palabras

Esta etapa se caracteriza por el desarrollo de su psicomotricidad y sus habilidades
sociales, incluido el lenguaje. Alrededor del ao empiezan a dar sus primeros pasos y
gatear, apunta el mdico puericultor Jos Luis Len Aguado, haciendo hincapi en que
empiezan. Tiene que andar cuando est preparado, insiste el experto. De la misma
forma, cerca de los 2 aos empieza a hablar, con bislabos, frases fciles. Y, entre
medias, va comiendo solo, se mueve con coordinacin, sube escalones, puede apilar
cubos y bloques. Tambin va perfeccionando sus habilidades sociales. Se relaciona con
otros nios y usa el no con frecuencia, balbucea, pronuncia monoslabos, nombra e
imita a las personas con las que convive.
Por tanto, el doctor Len Aguado no ve necesaria la estimulacin temprana; solo la
recomienda si se encuentra un motivo neurolgico para el retraso. Cundo
deberamos preocuparnos? Si no sigue con la mirada o no interacciona, si no se mueve,
ni nada con 12 meses, si no sonre, si no mira cuando le hablas, apunta el mdico.

Por: Laura G. De Rivera