Reflexin en las actividades del centro

En este ao durante la prctica del rol docente en el liceo Solymar 2, tuve que
realizar actividades institucionales como trabajador del Consejo de Educacin
Secundaria, desde participar en reuniones semanales entre los docentes y los
trabajadores no docentes y la direccin del centro educativo, hasta Salas de
Historia y Asamblea Tcnica Docente.
En la primera reunin fue sobre la discusin de las realidades de los diferentes
integrantes del 26 y sus realidades familiares, promociones del ao anterior y
de sus problemas de salud, en este encuentro los docentes reunidos con la
adscrita de segundo con la directora. Fue una experiencia muy enriquecedora,
debido por lograr a entender las distintas realidades familiares y personales de
los estudiantes del grupo, pudiendo adaptar mi postura con muchas de sus
reacciones. Los alumnos de la prctica en su mayora tienen problemas
afectivos y familiares, con cada semana busqu acercarme a ellos para ser un
escucha en sus problemas, para facilitar la tarea docente y lograr entender sus
reacciones y acciones en las clases, generadas como llamadoras de atencin.
Pero con algunos de estos estudiantes no pude llegarles para lograr entender
sus posturas de sus actos, con la institucin, con los docentes y con las clases
de historia. Pero esta reunin fue muy positiva para definir mi rol docente, ms
cercano a los estudiantes, siendo un gua con los problemas personales pero
tambin con los conocimientos.
En la segunda reunin de importancia, fue la Sala de Historia, donde los
docentes de historia discuten las posturas historiogrficas y didcticas,
determinando cada docente las capacidades que el alumno debe salir de
primero, segundo, tercero y cuarto, para lograr un buen trabajo al ao
siguiente. En esta reunin los docentes nos pusimos de acuerdo en que
elementos importantes debemos trabajar y hacer hincapi, para que los
jvenes logren pasar de ao. De forma general se detallaron los elementos a
trabajar durante los cuatro aos, los ejes de importancia a trabajar por todos
los docentes de historia, en sus mayoras los docentes pretendemos generar
estudiantes crticos, que logren expresar sus ideas, mediante la argumentacin
y fundamentacin. No logramos generar acuerdos y actos a trabajar en
conjunto, realizamos mucha discusin sobre las posturas histricas y
educativas, sin posibilitar la concrecin de acciones a trabajar en comn.
Las reuniones del grupo son acciones dirigidas por la direccin y su squito de
trabajadoras, POP, adscrita, secretaria y otros docentes, esta establece el juicio
y luego de establecerlo pregunta a los docentes si estamos de acuerdo, en esta
reunin los nuevos docentes somos pocos escuchados. Lo que esta positivo es
visualizar la actitud de los estudiantes en las diferentes asignaturas,
informacin til para tomar elementos y modalidades de esas didcticas para
usarlos en las clases de historia para lograr la afinidad de todos los estudiantes
por la historia. Igual esta tarea no fue lograda todava, no a todos los puedo
acercar a la materia.
La Asamblea Tcnica Docente es una reunin de docentes en la cul se discute
mucho y no se logra llevar nada a lo cotidiano y al accionar, tambin es una
herramienta que pocos docentes participan, deben estar muchos enojados con
participar y no poder cambiar nada en el sistema educativo. Los temas que se

discuten vienen programados por las autoridades, los docentes enojados

algunos plantean una evaluacin sobre el accionar y la funcionalidad de la ATD,
nunca se logran discutir sobre el accionar docente con la evaluacin de los
profesores y sobre el pasaje de grado, estos son temas que no pretenden
cambiar, ya que tendran que seguir preparndose y tienen miedo de perder
sus puestos.