MODELO CENTRADO EN EL

DESEMPEO
Guillermo Alejandro Garca Garca
Maura Lucero Parada
Crystal Martnez Martnez
Mnica Ricardez Patio
Krystel Ros Lavariega

ENFOQUE: Competencias educativas

Calidad de la educacin = construccin de
competencias educativas
sujetos

Competir con
buenos resultados en
mercados
internacionales

Capaces de
competir en el
campo laboral

Diferencia con modelo centrado en el

alumno
Se dirige a los resultados y no al proceso de
aprendizaje individual
Sin embargo, toma tres principios importantes:
Desarrollo de pensamiento crtico
Resolucin de problemas
Aprendizaje significativo

CARACTERSTICAS
Uso de recursos que simulen la vida real
Obtencin de metas: conocimiento y relacin de
valores universales y los de la misma materia o
disciplina
Concepto de competencia: multidimensional
Capacidad de un
buen desempeo
en contextos
complejos

Comportamientos
sociales
Comportamientos
afectivos
Habilidades
cognoscitivas
Habilidades
psicolgicas,
sensoriales y
motoras

UNESCO

DIRECTRICES INTERNACIONALES
1998Conferencia Mundial sobre Educacin de
la UNESCO
Implementacin de las
competencias adecuadas

Contribuyendo al
desarrollo
cultural, social y
econmico de la
Sociedad de la
Informacin

4 funciones principales:
Generar nuevos conocimientos (funcin de la
investigacin)
Entrenamiento de personas altamente calificadas
(funcin de la educacin)
Proporcionar servicios a la sociedad (funcin social)
La funcin tica, que implica la crtica social

ANUIES

Educacin
ligada a metas
nacionales y
sector
productivo

Vnculo de
sector
productivo con
el sistema
educativo

Unir los
diferentes
niveles de la
educacin

Asociacin
Nacional de
Universidades
e Instituciones
a Nivel
Superior
(ANUIES)

Identificar
necesidades de
sector
productivo

Qu es una competencia?
Concepto

Competencia en la educacin

Es multidimensional e incluye
distintos niveles como saber,
saber hacer, saber ser y saber
estar.
Un conjunto de
comportamientos sociales,
afectivos y habilidades
cognoscitivas, psicolgicas,
sensoriales y motoras que
permiten llevar a cabo un
papel o actividad.

COMPETEN
CIAS
BSICAS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Capacidad de aprender a aprender

Capacidad de aplicar conocimientos a practicas
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad para adaptarse a situaciones
Habilidades interpersonales
Capacidad para generar nuevas ideas
Comunicacin oral y escrita
Resolucin de problemas y toma de decisiones
Capacidad critica y autocritica
Habilidades bsicas de manejo de
computadora
Trabajo colaborativo
Conocimientos sobre rea de estudio,
disciplina o profesin
Valores
Conocimiento de una segunda lengua
Apreciacin de la diversidad y
multiculturalidad
Habilidades de investigacin

Principales caractersticas
En la educacin basada en competencias, quien aprende
lo hace al identificarse con lo que produce, al
reconocer el proceso que realiza para construir y las
metodologas que dirigen este proceso .
La educacin basada en competencias concierne a una
experiencia practica, que se vincula a los
conocimientos para lograr una intencin.
La teora y experiencia practica convergen con las
habilidades y los valores, utilizando la teora para aplicar
el conocimiento a la construccin o desempeo en algo.

 Es necesario facilitar el desarrollo de las

habilidades, la madurez de los hbitos mentales y

de conducta que se relaciones con los valores
universales. Asegurndose de que el fin y el
centro del aprendizaje sea el alumno,
reforzando el desarrollo del pensamiento
critico del estudiante.

Es importante proporcionar al estudiante:

Diferentes variables y dejar de centrarlo
exclusivamente en los contenidos de las
materias.
Utilizar recursos que simulen la vida real.
Conducirlo al anlisis y resolucin de problemas,
abordndolos de manera integral en un trabajo
cooperativo o por equipos, apoyado por el
trabajo personal del profesor con cada alumno

Aprendizaje por experiencia y situaciones

concretas de trabajo como:

Destrezas Ocupacionales
Relacionadas con el desarrollo de la persona; con la capacidad
para expresarse y con la capacidad de manejar la informacin.

Destrezas Sociales
Capacidad de colaborar con los otros y mostrar
comportamientos orientados a integrar y fortalecer a un
grupo determinado.

Destrezas de Accin
Competencias de accin: resultado de la integracin de las
competencias anteriormente sealadas, que construyen
practicas especificas y manejan los cambios.

 Para hablar de desempeo, es preferible

utilizar, en vez del vocablo tradicional Alcanzar
un objetivo, el termino Resultados porque
define con mayor claridad las metas del
aprendizaje y las practicas bsicas y avanzadas de
las materias de aprendizaje.
El termino objetivo implica intencin, y el
termino competencia implica resultado.

Funcin del Profesor

El profesor deber:
Organizar el aprendizaje como una construccin de
competencias.
Utilizar materias y actividades interdisciplinarias.
Disear el desarrollo de temas con base en
actividades realizadas por los alumnos.
Concebir el currculo como proyecto de actividades,
en las que las competencias y habilidades sean
pueden ser construidos por los alumnos.
Disear proyectos de trabajo para una investigacin
dirigida.
Disear actividades dirigidas a recurrir a
modelizaciones, simulacin de experimentos.

 Dirigir las actividades de los alumnos

Facilitar oportunamente informacin.

Contribuir a la organizacin, que favorezca la

interrelacin.

Saber actuar como experto

Evaluar

Concebir y utilizar la evaluacin como instrumento de

aprendizaje.

Ampliar el concepto y la practica de la evaluacin.

Disear e introducir nuevas formas de evaluacin

Dirigir las actividades de los alumnos

Facilitar informacin.
Contribuir a establecer nuevas formas de
organizacin.
Saber actuar como experto.

Evaluar
Instrumento de
aprendizaje.
Ampliar el
concepto de
evaluacin .
Introducir nuevas
formas de
evaluacin.

Utilizar la investigacin e innovacin

Asociar docencia e
investigacin

 Investigacin como mejora de la enseanza y

toma decisiones de profesores y alunmos

reas del pensamiento crtico

Razonamiento, educacin centrada en la
solucin de problemas y la toma de decisiones.

Aporte de la psicologa cognitiva

Solucin de problemas
Capacidad de conceptualizacin.
Procedimientos de indagacin.
Precedimientos de formulacin y comprobacion
de hiptesis.

Toma de decisiones
Habilidades de valoracin.