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IMPORTANTES DEL
MANUAL
RAVEN-NIOS
PRESENTACIN: TIPO
CUADERNILLO
j ; C. RAVEN
22
12-65 aos . .
ESCALA A
APLICAR
Escala Especial
Escala Especial
Escala General
FORMA DE
MATERIAL
Tablero
Cuadernillo
Cuadernillo
FORMA DE
APLICACIN
Individual
Individual o
colectiva
Individual o
colectiva
ADMINISTRAaON
La prueba consiste en presentar a la inspeccin del
sujeto (o sujetos) uno a tino 60 problemas de completamiento ordenados por dificultad en aumento, cada
uno con la respuesta correcta mezclada entre varias
otras errneas (5, en las series A y B, y 7 en las C,
D T E ) , y en pedirle segn una frmula verbal establecida (las consignas figuran en la pgina 5 0 )
cue ante cada problema seale cul es, en su opinin,
la acertada entre las 6 u 8 soluciones brindadas a su
eleccin. A medida que el examinado va produciendo
r j s respuestas, l mismo, o el examinador, las anota
er. el Protocolo especial de prueba para el registro de
'-=3 soluciones propuestas a cada problema. Cuando el
zst se aplica en forma colectiva debe ejercerse cierta
-isilancia para asegurarse que lo? examinados no salteen ningn problema, anoten sus soluciones en las
tsi-las pertinentes y muy especialmente que no se corten entre s.
EVALUAaON
Para evaluar el test, deben seguirse los pasos siztetttes:
1.
2.
Obtener el puntaje:
luciones acertadas.
3.
-.
Convertir
el funtaje
obtenido for el sujeto
Cfuntaje bruto') en el puntaje medio o tfico
Cnorma').
5.
6.
computa como un
acreditados nos da
(funtaje
natural o
de puntajes brutos
J. C.
24
RAVEN
Nios.
Percentiles de pruebas, calculados segn los puntajes naturales de 735 n i o s de Colchester (Inglaterra)
Edad cronolgica
Percentiles
61/2
95
19
90
7V2
22
25
28
17
20
22
75
15
17
50
13
25
en aos
8V2
91/2
10
101/2
11
111/2
33
37
39
40
42
44
47
50
24
28
33
35
36
38
41
44
19
21
23
26
29
31
33
35
14
16
17
19
21
22
24
26
11
12
13
14
14
16
17
18
10
10
11
12
12
13
13
10
11
11
11
11
12%
13
131/2
52
53
54
54
48
49
49
50
50
38
42
43
45
46
46
29
31
35
37
38
40
41
20
23
26
28
30
31
32
33
14
14
15
20
21
23
24
25
26
12
13
14
16
18
19
20
21
22
12
superior (PT,-));
la nota igualada o sobrepasada por el 2 5 %
de los sujetos; el P^o ser igualado o sobrepasado por el
1 0 % de los sujetos, el Py- ser igualado o sobrepasado por
el 5 % de los sujetos. O sea, ejemplificando con los valores
de Raven: de cada 2 0 sujetos, I igualar o sobrepasar el
percentil 9 5 ; 1 caer por debajo o a la altura del percentil 5;
1 de cada 1 0 igualar o sobrepasar el percentil 9 0 y 1 caer
por debajo o a la altura del percentil 10; de cada 4 , 1 igualar
o sobrepasar el percentil 7 5 y 1 caer por debajo o a la altura
del percentil 2 5 . Escala fercentilar es, pues, la serie de norunas
fercentilares (puntajes medios) que sirve para convertir cada
juntaje bruto de u n sujeto de una edad dada en los equivaeij-tes percentilares, y as estimar su rango percentilar: el orden
percentilar que le corresponde dentro de un grupo de 1 0 0
sujetos de su misma edad cronolgica.
* Naturalmente, la valoracin debe hacerse con el baremo
ms adecuado al caso, segn el lugar de examen, de entre
los que se han agregado para esta edicin y que figuran en
la Carpeta de evaluacin.
T E S T D E MATRICES PROGRESIVAS
25
C m o usarla? E n la c o l u m n a de a o s i g u a l o m s
p r x i m a a l a edad d e l sujeto, calculada e n a o s y m e ses, se busca la n o r m a q u e corresponde al p u n t a j e n a t u r a l d e l e x a m i n a d o , a c u y o n i v e l , e n l a p r i m e r a col u m n a i z q u i e r d a , se i n d i c a el p e r c e n t i l q u e debe a d j u dicrsele: . 5, 10, 25, 50, 75, 90 95. Esta c o n v e r s i n
es de extrema s i m p l i c i d a d c u a n d o e l p u n t a j e b r u t o
c o i n c i d e con u n a n o r m a : si u n n i o de 6 aos ha.
o b t e n i d o 13 p u n t o s , se l e aplica la n o t a P50; si o t r o
de 8 aos y 6 meses h a r e u n i d o u n p u n t a j e de 26, se l e
asigna al P 75; si u n n i o de 11 a o s l o g r 47 p u n t o s
el P95, etctera.
90
10 % de l o s i
L o s p u n t a j e s que n o c o i n c i d e n c o n las n o r m a s se
c o n v i e r t e n e n la n o r m a m s p r x i m a , de acuerdo
c o n esta regla sencilla: D e s d e el P95 a l P75 a s g n a s e
al sujeto e l p e r c e n t i l de la n o r m a i g u a l o i n m e d i a t a m e n t e m e n o r al p u n t a j e d e l sujeto; se le asigna al suj e t o el P50 si u n p u n t a j e es i g u a l , o i n m e d i a t a m e n t e
superior o i n f e r i o r a la n o r m a de este p e r c e n t i l , y
desde el P25 al P 5 , el p e r c e n t i l de la n o r m a i g u a l
o i n m e d i a t a m e n t e m a y o r al p u n t a j e d e l sujeto. O sea:
75
25 % de los)
Si el funtaje
del sujeto
Le
rangos p r i n c i p a l e s :
Percentiles
95 m s
o sobrepasa l a
de su edad para el
'
Iguala
j
e
Iguala
sobrepasa la
......
P95
P95
Poo
P90
P75
P^g
Pgo
P50
P2.5
P25
norma
Sobrepasa, iguala o es i n f e r i o r
a la n o r m a de su e d a d para e l
I g u a l a o es m e n o r a la n o r m a
de su edad para el
sujetos
50
de su edad para el
Po
Po
I g u a l a o es m e n o r a la n o r m a
,
de su edad para el
inte-
S u p e r i o r al trmino medio.
50 % de los
sujetos
25
75 % de l o s .
10
90 % de los^^
sujetos
sujetos
Trmino medio.
III:
IV:
I n f e r i o r al trmino
medio.
95 % de los
V:
Deficiencia
lectual.
inte-
E n razn de que c u a t r o notas percentiles se c o n v i e r t e n , por i g u a l , slo e n dos rangos (Poo y P75 n
el R a n g o I I ; P25 y Po e n el R a n g o I V ) ; y q u e e l
R a n g o I I I se a d j u d i c a i n d i s t i n t a m e n t e a' los p u n t a j e s
q u e i g u a l a n , exceden ( + ) o q u e d a n p o r debajo ( )
de l a n o r m a de la nota P50, la d i s c r i m i n a c i n de esos
casos p e r m i t e a u m e n t a r esos c i n c o rangos p r i n c i p a l e s
a nueve
I g u a l a o es m e n o r a la n o r m a
<
Superioridad
lectual.
11:
sujetos
norma
de su edad para e l
4_
I:
Intelectual
norma
su edad para e l
o sobrepasa l a
5 % de los
sujetos
Iguala
Rango
sujetos
5 menos
corresfonde
Capacidad
Intelectual
Igualada o
Sobrepasada en el Grupo de
su Edad por el
P5
P5
P p^''
I
II
4-
Sobrepasa la n o r m a del . . . .
I g u a l a la n o r m a d e l
Es i n f e r i o r a la n o r m a d e l . .
P50
P50
P50
Es i g u a l o i n f e r i o r a la n o r m a
i^^"
ur:::::::
III +
III
III
v "
J. C. RAVEN
26
Le corres-ponde
Con un
'puntaje
hruto entre
OTRAS
60
39
35
30
10 aos
aos
.
.
.
.
. . . 40
...36
...31
...25
24
23 . . . . 1 9
18 . . . . 15
14 y
13
12 . . . . 0
FORMAS DE
60
41
37
32
.
.
.
.
12 aos
42
38
33
27
. . . 21
. . . 15
36
30
23
19
14
13 .
EVALUACION
Lv.-ESTiGAciN A R G E N T I N A
60
51
48
42
26
25 .
20 .
En 1949, en el Departamento de Psicologa Educacional de La Plata, investigamos la posibilidad de evaluar el rendimiento en el test de Raven por otros dos
procedimientos complementarios: evaluacin- negativa,
por los errores (evaluacin de las fallas de razonamiento), y determinacin del modo de operar del sujeto.
A continuacin reproducimos ese informe casi literalmente, tal como lo dimos a conocer en 1950, y agredamos ahora estudios que otros investigadores han realizado en esta misma direccin.
'
Un correlato mimrico:
en cada una de las dos
prim.eras columnas de planteo del problema (horizontales o verticales) hay tres grupos de figuras:
uno integrado por tres piezas, otro por cuatro y otro
....
....
....
....
37
....
....
....
....
52
49
43
38
31
24
20
0
Pero.
Rango
95
90
75
50
50
50
25
10
5
I
11 +
II
III +
III
I I I IV
I V V
3)
De este modo el sujeto descubre los tres correlatos, numrico, figurativo y hneal y cualquiera sea
el orden en que los haya educido llega a la solucin
correcta: tres - curvas - paralelas (solucin 6 ) .
Ahora bien, el sujeto puede dar las siguientes soluciones errneas. Por educcin de slo dos correlatos:
tres-paralelas (solucin 8 ) , tres-curvas (soluein 2 ) ,
paralelas-curvas (solucin 5 ) . Por educcin de solo
un correlato: tres piezas (solucin 4 ) , paralelas (so-
34
J. C. RAVEN
3.
t>)
Contrastacin
Raven como
selectivos.
con el rendimiento
tcnica
de formacin
escolar. El
de grados
CUADSO n a
Composicin
Porcentual
de
Rangos
Clases
70 %
74 %
75 %
Medias
LII
III
IV-V
Total
%
Promedio
6,40
5,55
5,04
Calificaciones
0-3
4-6
7-10
13
23
35
37
51
55
49
25
20
5,67
Promedios y Porcentajes de Calificaciones de Rendimiento de 484 alumnos agrupados en 21 clases homogneas de 4? grado,
clasificadas en Superiores (predominio de rangos I - ) , Medias (predominio de rango I I I ) e Inferiores (predominio de rangos IV-V)
S
>
A pesar de no ser muy alto el ndice de homogeneidad n i el nmero de clases objeto de la contrastacin,
y de tratarse de una estimacin no objetiva y precoz
(1er. bimestre) del rendimiento escolar, el cuadro la
deja ver las correlaciones directas e inversas entre los
rangos Raven v las notas y promedios escolares: las
notas 0-3 y 4-6 alcanzan su mayor frecuencia en las
clases inferiores y la menor en las superiores; y
* En su conjunto, las clases superiores estaban compuestas
por un 70 % de alum.nos de rango I y I I y de un 30 % de alumnos de rango I I I ; las medias por un 74 % de alumnos de rango
I I I , 20 % de rango I y I I y 6 % de rango IV y V; las inferiores
por un 75 % de alumnos de rangos I V y V y 25 % de rango I I I .
BAREMOS INGLESES,
ARGENTINOS Y OTROS
PAISES
PARA FORMA
INDIVIDUAL Y
COLECTIVA
RAVEN-NIOS
. BIBLIOTECA D E P S I C O M E T E I A Y
Dirigida
TEST
por Jaime
PSICODIAGJNOSTICO
Bernsfein
DE M A T R I C E S
PROGRESIVAS
por
J. C . R A V E N
CARPETA
DE
EVALUACION
Escala Especial
iniENOS A I R E S
EDITORIAL PAIDOS
R E P U B L I C A ARGENTII<LA
N O R M A S PARA L A F O R M A C U A D E R N O
B A R E M O I N G L E S - NIOS - A D M I N I S T E A C I O N INDIYIBL
Obtenido
Percentiies
5!4
6>4
25
28
2S
32
32
33
35
22
23
24
26
28
31
31
3!
34
18
19
2G
21
23
26
28
28
29
31
33
115
^7
13
20
22
24
24
23
i3
14
14
15
i6
17
19
21
22
22
24
12
12
13
14
14
15
16
13
20
20
21
12
12
13
14
15
16
17
17
27
21
23
24
90
17
20
21
75
15
!7
14
25
i2
\QV2
9
30
19
95
10
ScSaoo!
11
B A R E M O A R G E N T I N O - C A P I T A L F E D E R A L - NIOS
ADMINISTEACION COLECTIVA
PARA
N I O S D E 8 - 11 A O S
Edad
9
S
29
28
24
19
15
13
12
Cronolgica en zo5
iO
34
33
30
2(3
22
18
16
31
30
26
22
17
4
12
34
33
30
27
23
20
16
TABLA
Puntaje
Total
A
Puntaje
esperado
para cada A b
terie
B
D E FINTAJE
D E COMPOSICiOiN
NORMAL
(Pf
8 9 10 11 12 13 14 15 15 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2G 27 28 29 30 31 3 2 33 34 35
5
9 10 10 i O 10 10 l i l i l
2 2
9 10 10 10 10 10 11 11 11 12
1 2
11 11 12 12
9 10 10 H l i 11
C A B.P S T A DE E V A L U A C I O N D E L ^ T E S T
DE RAVSN
H A R E M O S
ARGENTINA
TABLA
I. ~ BAS
M3IO30ZA
'Edad
Ferceniilcs
NISOS
- FOBMA
IHBIVIBiIjAl
cronolgica en aos
10
11
12
95
32.75
37.08
40.46
41.83
44.12
44.25
45.35
43.60
90
25.30
33.66
'39.18
36.54
38.66
41.75
43.20
40.33
75
20.00
26.25
34.37
31.92
33.44
38.41
38.93
36,88
eo
16.50
19.6S
24.78
22.00
28.01
31.75
S4.ll
32.42
25
11.50
14.12
18.00
14.87
22.32
22.16
30.53
27.42
10
10.90
11.05
13.50
11.87
17.60
16.33
25.86
22.70
4.00
8.12
11.50
10.87
13.25
13.00
19.08
20.60
13
14
de Cuyo, p o r e l D r . Horacio B i m o i d i .
T A B L A n. B A B B M O C A P I T A I , F E D E B A I , NKOS - FOEMA I N D I V I D U A L
Ottsido por l a Prof.
Nuria
C o r t a d a e n 1950,
Bdad
Percentiles
sotre
837 escolares
cronolgica en aos
9
10
11
12
13
33
95
25
27
39
41
49
49
50
90
24
23
36
39
48
46
48
51
75
20
20
26
32
39
41
44
45
50
17
18
20
23
29-
S6
38
38
25
13
15
17
18
20
28
32
32
10
11
12
14
15
17
21
26
26
11
11
12
13
15
17
23
23
95
90
75
50
25
10
5
cronolgica en aos
12
13
38
48
46
42
49
47
43
32
37
38
20
30
18
14
34
28
22
10
11
31
27
21
38
34
27
44
45
40
31
48
15
13
23
12
10
13
11
9
17
13
11
14
13
La
elaboracin
eatadstiea
f u e realizada bajo
l a direccin del P r o f . Ganter Bodolfo KHCI, encargado de _ la
Seccin
da Pa coestadstica
de l a Direccin
de Psicologa
E d u c a c i o n a l y Orientacin Profeaionai, con la participacin
de l a secretaria da dicha seccin, 3 r t a . Boaa M o u r e , quien tuvo a su cargo los cmputos dei baremo, 7 de las asistentes
Sra. J u a n a I . 3 . de Bozados, Srtaa. L u c r e c i a Sil^a Noseda y B l a n c a Boaa L u c h e t t i .
L a aplicacin de las pruebas u e
realizada p o r ai Denartameato de Psicologa Educacional de la P c i a . de Buenos- Aires. P a r t i c i p a r o n an. dica tarea, l a aecretara de ese Denartamento, S r t a . Delia C a m e l l i , l a S r , Jefe de 3eecin, Mara Luisa Ferrando de Gobanera, l a 3 r a .
Beacria Carrera de ' Urrjola, Sras. E l i d a 0 . Salla, Slsabeti Gonzlez Bamoa. 3aria Algaaraz, 3 r a . Estier Begairaa de
Maaaatta, Srta. J u a n i t a Goidar y a i S r . S d e r r i l e s Oagnona.
OOEBOSA
3 -SI a.i o 19S3 tsar i3i
!aor 3o"oei*D A l e j a n d r o
secasdarios y obreros
^dad
12
18
95
47
48
90
43
45
75
38
40
45
oG
33
SS
dO
25
34
85
38
10
22
27
18
18
cronolgica Ti aos
15
16
17
18
51
52
55
57
-57
58
47
48 .
51
54
55
56
46
48
51
51
52
42
45
4a
46
47
40
42
43
43
44
25
28
30
34
35
35
20
21
23
26
28
27
14
19
, B A E S M O
PATAGONiA
Tsrcentiles
prof3sr3s Gsiraldo
15
IS
95
55
90
54
75
cronolgica en
aos
17
18
19
21
5S
56
56
55
54
54
.55
55
54
53
52
52
53
52
52
51
50
49
49
49
49
48
46
25
43
45
45
45
44
42
10
39
39
40
88
39
36
85
35
35
32
31
28
Colaboraron en l a aplicacin de loy testa los profesores Angela C. de B e t t i n i y Hermea A . Puyau, integrantes
del equipo paicopedaggico de l a Universidad Nacional del Sur.
T A B I J k V I B A E S M O I S L A I S I A C I B L NIOS D E N I V E L S O C I O E G O H O M I G O B A J O
GEUPOS
REDUCIDOS
Ojtanido en el afio 1957 solare 361 alfios (esamluados ea j>equefios grupos) de im nivel
cultural bajo
Vf^Tccntes
Sdad
8
95
90
75
17
50
13
25
10
5
sodoeoonmico
cTonoligica en aot
10
11
12
13
27
34
39
41
44
44
22
29
34
37
41
43
20
22
30
33
38
14
15
19
23
29
10
12
14
15
22
11
12
13
USUGVAY
OlJtsnido p o r e l D r . W s a M a g t a n I . 33sso en 1953 en e l Senrioio da Oriantacien 7 saamen aidlCT 3^sa^gi^^
de l a U s i i v s r s i d a d d e l T r a b a j o d e l TJmguay sobra 21SS snjatoa da 13 a
scs
Edad
FsTcentes
12
13-14
15-16
cronolgica
17
18
19
20-21
22-A4
99
53
54
55
56
57
57
58
59
90
47
49
50
52
53
54
54
55
75
43
45
46
51
51
52
39
41
45
47
43
33
35
39
43
42
47
25
40
84
49-
50
50
42
43
44
10
24
27
29
35
36
37
37
38
14
17
19
28
29
30
30
31
E a l a columna correspondiente a las edades 22-44, se alcanza el Percentil 95 con un puntaje de 58. E l
puntaje 59 se debe a l a presencia, en dicho grupo de edad, de un ncleo de sujetos de excepcional a p t i t u d intelectual.
ESPAA
TABLA
VIH.
BAKEMO
MADRID
ALIJM2TAS D E S E G U K D A
ENSEANZA
Obtenido por M . Madnrga en 424 alumnos de 9 a 18 aSos del Colegio de Madree Escolapias de Madrid
Edad
Fercentes
10
11
12
cronolgica en
aos
14
13
15
16-lS
95
42
47
52
53
53
56
58
90
41
45
50
51
52
53
56
52
75
37
43
47
48
48
50
50
29
36
42
42
44
45
49
25
19
30
37
38
39
41
45
10
14
20
29
31
32
33
41
13
17
25
29
30
32
37
TABLA
IX.
BAEEMO
VALENCIA
--
AT.UMNOS D E SEGXTNDA
ENSEANZA
10
cronolgica en a f i o j
13
14
15
16-18
52
55
58
58
59
51
54
56
57
58
11
12
51
51
51
50
75
45
48
48
52
54
56
57
50
41
44
45
48
52
53
54
25
39
40
41
44
47
48
51
10
33
37
38
37
45
45
49
27
28
32
33
43
42
48
95
90
Pvntajet
96
59
90
58
76
5fi
80
54
25
49
10
43
41
INGLATEBB
95
90
75
50
25
10
5
&V2
19
17
15
13
22
20
17
14
11
12
10
9
8
7
25
28
24
22
21
19
16
13
11
10
Sdad
17
14
12
81/2
33
28
23
19
14
37
33
26
21
18
13
39
35
29
22
17
13
11
11
12
11
11
cronolgica
en aos
SVs 10 101/2
11
111/2
50
48
42
35
28
40
42
44
47
36
31
24
38
33
26
20
14
13
41
35
29
23
15
14
44
38
31
26
18
14
13
20
16
81/2
91/2
10
loys
38
34
24
18
13
39
36
29
21
41
43
38
12
11
45
43
37
30
20
13
12
48
45
11
41
34
28
18
13
11
10
14
52
49
43
37
30
13
13%
53
54
54
49
50
50
43
46
46
40
33
25
41
33
26
31
22
21
S3
38
31
24
18
19
20
COLECTIVA
cronolgica en aos
Sdad
32
24
16
12
11
1214
12
11
111/2
12
121/2
13
131/2
14
50
51
49
43
37
29
18
15
51
49
45
39
32
22
52
52
50
47
43
25
16
17
53
51
48
44
37
28
21
53
52
48
44
38
28
23
47
41
35
26
16
14
39
33
23 .
15
13
50
46
41
34
35
27
19
95
90
75
50
25
10
5
cronolgica en aos
20
25
30
35
45
50
55
60
65
55
54
49
44
37
28
23
55
. 54
49
. 44
37
28 23
54
53
47
42
34
53
51
45
40
30
52
49
43
38
27
50
47
41
35
24
48
45
39
33
21
46
43
37
30
18
44
41
35
27
15
42
39
33
24
12
TABLA
D E DIAGNOSTICO D E
CAPACIDAD
INTELECTUAL
Corresponde
TuKtaje
Norma
96
Igual o superior a
Superior a
Igual a
Inferior a
P
P
P
Igual o menor a
B I B L I O T E C A
<' P
D E
Fere.
90
7S ,
50
SO
SO
25
10
5
P S I C O M E T R I A
Diagnstico
Bango
I
-H
ii
de capacidad
Superior.
+
ni +
t.
nx
IV
IV
V
Trmino medio.
_
+
E D I T O R I A L
P A I D O S
NORMAS P A R A , L A F O R M A
TABLERO
B A R E M O I N G L E S - NIOS - D M I N i S T H A a O N INDIVIDUAL
sobirs 29i a5Es da !a
Obtenido por J . C .
PercSHiles
GH
Edad
7
School
Cronolgica en ^ os
8
TA
93
21
23
24
2S
26
27
29
30
31
90
19
21
22
23
24
25
27
23
29
75
15
17
18
20
21
23
24
2S
, 2S
12
14 .
17
2e-
21
22
10
11
13
14
16
17
18
19
20
10
10
11
22
13
14
15
16
17
10
5!
J2
13
14
15
16
TABLA
Puna je
Total
Puntaje
esperado
para cada
ierie
DE
8 9 10 U
5 5
COMPOSICION
DE
PUNTAJE
23
NORMAL
12 13 !4 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
9 10 10 10 10 11 11 11 11
9 10 10 10
Ab
2 2
1 2
9 10
Perc.
Norma
95
Igual o superior a . . < Pao l
Superior a
Igual a
Inferior a
PTS
Ps
Pso .
P=<>
/Pss
50
50
50
Rango
BIBLIOTECA DE PSICOBETRIA
I
II
Diagnstico
de capacidad
Superior
} Superior al trmino medio.
111+)
I I I > Trmino medio.
III-)
IV } ^"^^^"^ trmino medio.
V
Deficiente.
EDITORL4L
PAIDOS