Rectas paralelas y

perpendiculares

Tomo V, Vol. 1, pp 45 a 55
Morales Vega Yolotlalli
Puga Badillo Mayra
Valenzuela Fernndez Hortencia

Pgina 45

Los alumnos trazan lneas

rectas, de tal manera que
utilicen sus conocimientos
previos para realizar stas y
formar otras.

Pgina 46
Con apoyo de los trazos
solicitados, los alumnos
identificarn las lneas
perpendiculares que se forman
entre s al tener un punto de
referencia, al mismo tiempo que
obtienen medidas de los
ngulos.

Pgina 51
Apoyndose de las
herramientas, tal es el caso de la
regla, la escuadra y el
transportador, el alumnos podr
medir los ngulos de los
tringulos dados y de esta
manera corroborar sus
respuestas.

Pgina 47
El reto consiste, en que a travs
de la construccin de figuras, los
alumnos logren trazar e
identificar los tipos de lineas
presentados.

Pgina 48
La motricidad permitir a los
alumnos desarrollar la habilidad
para construir trazos, que
pueden serle tiles en la vida
diaria, empleando herramientas
comps y transportador.

Pgina 49
El alumno poseer los
conocimientos necesarios para
observar, cosas u objetos de su
alrededor, los cuales contengan
lineas perpendiculares.

Pgina 50
Con uso del razonamiento y de
patrones de figuras a seguir, el
nio tendr la habilidad para
reconocer el tipo de trazo que
tendra que realizar, y el
producto que se obtendra de
esto.

Pgina 52
Se presenta informacin bsica a
los alumnos, sobre el tema de
las lneas paralelas, para que
ellos puedan enfrentarse a las
diversas situaciones que se
presentan y darles solucin sin
problema alguno.

Pgina 53
La imaginacin de los alumnos,
propiciara que ellos resuelvan
situaciones, al mismo tiempo
que entren en confusin para
encontrar la solucin, a travs
de la comprobacin.

Pgina 54
Para observar que lo antes visto
ha sido significativo para los
alumnos, se pide que realicen
diferentes trazos, por lo cual
emplearan su creatividad.

Pgina 55
La complejidad de las
situaciones aumenta, por lo cual
los trazos son de mayor
precisin, pero a su vez ayuda a
los alumnos a desarrollar el
proceso intelectual.