ATPS DE POLTICAS ESPECIAIS

Aluna - Ana Paula Ravena - RA: 4300069742

Aluna - Andra Rodrigues - RA: 4348879801
Aluna - Janice Honrio do Prado - RA: 4311778529

TUTORA: CELINA ANTONIA DA SILVA

Osasco / 24.04.2015

INTRODUO
A discriminao racial possui duas formas, a direta e a indireta, sendo esta ltima, a mais cruel,
mascarada sob diversas atitudes e normas criadas com um cunho eminentemente racista. Existe previso para a
punio da discriminao racial no ordenamento jurdico brasileiro. A intolerncia o fator que impulsiona um pas
veladamente racista, devendo ser veementemente combatida. Visando diminuir e/ou erradicar a discriminao racial no
Brasil, foi sancionado o Estatuto da Igualdade Racial. A educao o fator que rege um pas civilizado. O combate
discriminao racial apenas mais uma das formas de educar a sociedade para aprender o que , de fato,
humanidade. A famlia tambm um fator predominante na questo da discriminao, muitas vezes, quando a criana
comenta sobre uma situao de racismo sofrido por ela e os pais do pouca importncia ou nem acreditam, isso acaba
gerando um mal-estar na criana.
Buscaremos, ao longo da historia da humanidade, algumas aes, descries de pensamentos que, direta ou
indiretamente, colaboraram para a definio de racismo que temos hoje.
Bom infelizmente ainda temos muitos casos que o texto retrata, pois o preconceito em geral tanto dos negro
quanto os das mulheres ainda acontece com varias frequncias. Bom o texto fala do preconceito contra as mulheres
que atualmente esto deixando seus afazeres domsticos para se profissionalizar e ter uma vida independente
financeiramente com isso gera vrios preconceitos pois o machismo acha que a mulher j sabe fazer afazeres
domsticos e cuidar dos filhos. J o preconceito racial esta em toda parte pois os negros so descriminados em tudo
ate mesmo nas novelas , empresas e em geral.
A incluso social temtica, bastante ampla e complexa. Relaciona-se questo da proteo social e do lugar
social ocupado pela populao em nosso pas. Destaca-se que vivemos em uma sociedade onde os direitos sociais so
identificados como favor, como tutela, como um benefcio e no prerrogativa para o estabelecimento de uma vida social
digna e de qualidade.

RACISMO
Racismo consiste no preconceito e na discriminao com base em percepes sociais baseadas em diferenas
biolgicas entre os povos. Muitas vezes toma a forma de aes sociais, prticas ou crenas, ou sistemas polticos que
consideram que diferentes raas devem ser classificadas como inerentemente superiores ou inferiores com base em
caractersticas, habilidades ou qualidades comuns herdadas. Tambm pode afirmar que os membros de diferentes
raas devem ser tratados de forma distinta.
O racismo a tendncia do pensamento, ou do modo de pensar em que se d grande importncia noo da
existncia de raas humanas e distintas e superiores umas s outras.
Uma interpretao do termo sustenta que o racismo melhor entendido como "preconceito aliado ao poder",
visto que sem o apoio de poderes polticos ou econmicos, o preconceito no seria capaz de manifestar-se como um
fenmeno cultural, institucional ou social generalizado. Alguns crticos do termo afirmam que ele aplicado
diferencialmente, com foco em preconceitos que partem de brancos e de formas que definem meras observaes de
eventuais diferenas entre as raas como racismo.
A discriminao racial, que ressaltaro alguns dos obstculos existentes no pas afirmao da pessoa negra no
mercado de trabalho. Esses casos tm especial relevncia, na medida em que explicitam a necessidade premente de
se instaurar polticas afirmativas que revertam os prejuzos causados pela discriminao e possibilitem uma maior
mobilidade social de pessoas negras no Pas. Tm relevncia, ainda, por marcarem precedentes em uma rea ainda
carente de jurisprudncia.

CONSENQUNCIAS DO RACISMO: Podem levar excluso das pessoas mais desfavorecidas obrigando-as a
fazerem coisas desumanas e so submetidas a escravido humilhando-as diante das outras pessoas causando perturbaes
mentais que por vezes levam as pessoas a cometer suicdio, derivado ao impacto dessas mesmas consequncias .

O QUE LEVA AO RACISMO: a cor da pele, tipo de cabelo, tamanho dos lbios, diferente cultura, religies e
costumes

RACISMO NA ESCOLA
O AMBIENTE ESCOLAR, RACISMO E O PRECONCEITO
O documento intitulado Parmetros Curriculares Nacionais introduziu a temtica denominada Pluralidade Cultural
para abordar entre outros aspectos, uma crtica s relaes sociais discriminatrias e excludentes que permeiam a
sociedade brasileira, provendo assim, uma discusso as prticas racistas dentro da sala de aula.
Um trabalho tendo em vista o estudo desta temtica tem como responsabilidade apresentar aos alunos a
caracterizao do Brasil em toda sua diversidade, as relaes possveis nesta sociedade, bem como os problemas sociais
vividos e as transformaes cabveis para uma vida melhor para todos que aqui vivem. Isso porque, Considerar a
diversidade no significa negar a existncia de caractersticas comuns, nem a possibilidade de constituirmos uma nao, ou
mesmo a existncia de uma dimenso universal do ser humano. Pluralidade Cultural quer dizer a afirmao da diversidade
como trao fundamental na construo de uma identidade nacional que se pe e repe permanentemente, e o fato de que a
humanidade de todos se manifesta em formas concretas e diversas de ser humano.
A pesquisa teve como objetivo verificar o que dizem as diretoras sobre discriminao racial no cotidiano escolar,
mostrando que a escola precisa se atentar para as questes raciais, para que a discriminao e o preconceito no sejam
promovidos.
funo da escola formar um sujeito que respeite o outro e tenha os direitos humanos como base de conduta.
Diferentemente da famlia, que transmite criana valores individuais e referentes ao ambiente privado, a escola deve
formar o cidado coletivo, que se preocupa no s com suas prioridades mas tambm com o bem comum.

A DESIGUALDADE DE GENERO
A questo da desigualdade entre homens e mulheres um fator histrico das sociedades ocidentais, sendo que
desde a antiguidade a mulher era tratada como um ser inferior ao homem, devido a diversas crenas religiosas que
legitimavam tal perspectiva e que se permeavam pelos costumes sociais, sobretudo na sociedade hebraica que era
caracterizada pelo patriarcado e pela hierarquizao das relaes sociais. Aristteles, um pensador do sculo III a.C. j dizia,
contradizendo Plato, que a mulher deveria ser submissa ao homem e que tal submisso um fator natural do gnero
humano, no podendo ser modificado, sob pena de alterar-se a natureza.
A desigualdade de gnero esta muita bem associada com a sociedade em que vivemos hoje em dia, mas ao falar de
desigualdade de gnero vem em nossa cabea primeiro a desigualdade dos negros em relao aos brancos, das mulheres
em relao aos homens, principalmente no mercado de trabalho, entre outras desigualdades.De modo geral vemos que
negras no so bem aceitas na sociedade, principalmente na rea profissional, ou seja, com o preconceito que as pessoas
carregam em relao aos negros e depois em relao s mulheres por considera-las inferiores, frgeis e incapacitadas para
executar a mesma tarefa executada por um homem, sendo assim vemos que as mulheres j so consideradas inferiores e
se ela for negra ela ainda e mais discriminada na sociedade, um exemplo que podemos citar e que nas novelas a gente
quase no v uma mulher negra com um papel principal na novela, vemos que normalmente as mulheres negras so
colocadas como empregadas, ou como uma pessoa qualquer.

COMPREENDENDO OS CONCEITOS DE INTEGRAO E INCLUSO

As pessoas com necessidades educacionais especiais so cidados como quaisquer outros, possuidores dos mesmos
direitos e com as mesmas regalias quanto s oportunidades disponveis na sociedade, involuntariamente do tipo de deficincia e do
grau de comprometimento que apresentem. A pessoa com deficincia tem direito ao convvio no segregado e ao ingresso e acesso
imediato aos recursos disponveis e facilitados aos demais cidados.
O mximo feito pela sociedade para colaborar com as pessoas com deficincia neste processo de insero seriam
pequenos ajustes como adaptar uma calada, um banheiro ou at receber uma criana com deficincia mental na sala de aula, mas
s se ela pudesse acompanhar a turma. Como raramente crianas com deficincia mental podem ter o mesmo ritmo de
aprendizagem dos alunos sem deficincia mental, era certo que em breve, no mximo em dois ou trs anos, aquele aluno seria
sumariamente devolvido para a famlia.

A IMPORTNCIA DA INCLUSO NA ESCOLA

Um dispositivo legal de grande importncia para a educao do aluno deficiente no Brasil foi, a publicao da Lei
de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96, Visando promover um reforo da obrigao do pas em prover a
educao. Dentre seus avanos podemos citar a extenso da oferta de educao especial de zero a seis anos e a necessidade
do professor estar preparado e com recursos adequados, De forma a compreender e atender diversidade dos alunos. Em seu
artigo V, Que trata especificamente da Educao Especial, preconiza que a mesma deve ser oferecida preferencialmente
na rede regular de ensino, e quando necessrio, Deve haver apoio especializado. E em seu artigo 59, preconiza que os
sistemas de ensino devero assegurar aos alunos currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao
especfica para atender s suas necessidades e a acelerao de estudos para que alunos superdotados possam concluir em
menor tempo o programa escolar. Neste sentido o artigo 24 deixa claro a possibilidade de avano nos cursos e nas sries
mediante verificao do aprendizado como uma tarefa da escola.

INCLUSO NA ESCOLA
a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilgio de conviver e compartilhar com pessoas
diferentes de ns. A educao inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceo. para o estudante com deficincia fsica, para
os que tm comprometimento mental, para os superdotados, para todas as minorias e para a criana que discriminada por
qualquer outro motivo.
A incluso possibilita aos que so discriminados pela deficincia, pela classe social ou pela cor que, por direito, ocupem o
seu espao na sociedade. Se isso no ocorrer, essas pessoas sero sempre dependentes e tero uma vida cidad pela metade.

O QUE SO AES AFIRMATIVAS

So medidas especiais e temporrias, tomadas ou determinadas pelo estado, espontnea ou compulsoriamente, com o
objetivo de eliminar desigualdades historicamente acumuladas, garantindo a igualdade de oportunidades e tratamento, bem
como de compensar perdas provocadas pela discriminao e marginalizao, decorrentes de motivos raciais, tnicos, religiosos,
de gnero e outros. Portanto, as aes afirmativas visam combater os efeitos acumulados em virtude das discriminaes
ocorridas no passado.
A ao afirmativa se diferencia das polticas puramente anti-discriminatrias por atuar preventivamente em favor de
indivduos que potencialmente so discriminados, o que pode ser entendido tanto como uma preveno discriminao quanto
como uma reparao de seus efeitos. Polticas puramente anti-discriminatrias, por outro lado, atuam apenas por meio de
represso aos discriminadores ou de conscientizao dos indivduos que podem vir a praticar atos discriminatrios.
No debate pblico e acadmico, a ao afirmativa com freqncia assume um significado mais restrito, sendo entendida
como uma poltica cujo objetivo assegurar o acesso a posies sociais importantes a membros de grupos que, na ausncia
dessa medida, permaneceriam excludos. Nesse sentido, seu principal objetivo seria combater desigualdades e dessegregar as
elites, tornando sua composio mais representativa do perfil demogrfico da sociedade.

CONCLUSO
Analisamos que o racismo o que os indivduos pensam acerca daqueles que so de culturas diferentes ou de
outra cor. Tem como consequncia como excluso e obrigando-o a fazer coisas desumanas acabando por humilhado
na frente das pessoas, que por vezes causando perturbaes mentais.
A turma conclui desta forma que h desigualdades sociais entre pretos, pardos e brancos, que perduram at
hoje apesar dos avanos e conquistas. Muito se tem a fazer pra eliminar estas desigualdades, que so consequncia
de um modelo adotado na poca da colonizao do pas. Tambm devemos respeitar a todos, e no termos
preconceito de nenhuma espcie, principalmente o racismo, pois todos somos iguais.
A anlise das desigualdades entre homens e mulheres continua, ento, a encontrar terreno frtil (tambm no
presente trabalho) e no se torna descabida num contexto em que se tem vindo a proceder reivindicao de um
espao para as mulheres nos campos do conhecimento, ao questionamento dos aspectos metodolgicos da produo
do mesmo, desmontagem da construo social do genero e sua devida interligao com as problemticas da etnia,
raa, cultura, classe social, orientaes sexuais, nacionalidade e outras.
A incluso, portanto, significa fazer parte, se sentir pertencente, ser compreendido em sua condio da vida e
humanidade. se sentir pertencente como pessoa humana, singular e ao mesmo tempo coletiva.
Para que seja possvel o exerccio pleno da cidadania pelo povo brasileiro necessrio que o princpio da
dignidade da pessoa humana de cada um seja respeitado. fundamental uma existncia digna, isto , que cada
indivduo tenha seus direitos fundamentais efetivados, condio para o pleno exerccio da cidadania. Mas diante do
atual cenrio econmico-social sabido que para a maioria dos brasileiros, sequer um mnimo existencial tem sido
garantido visto a desigualdade social. Como mecanismo de efetivao da cidadania surgem as aes afirmativas que
tentam minimizar discriminao histrica, nos diversos setores da sociedade.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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