UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB

CAMPUS X DEPARTAMENTO D EDUCAO

Licenciatura em Matemtica SEMESTRE 2015.1
Disciplina: Didtica da Matemtica
Professor: Clvis Lisboa dos Santos Jr.
Discente: Thaylan Campeche Vidal
Resumo: O contrato didtico
Em O contrato didtico, DAmore disserta a respeito das definies
desenvolvidas daquilo que se espera na conduta do aluno pelo professor, e vice-versa, o
conjunto destas expectativas definido pelo autor como Contrato Didtico.
DAmore destaca que ao se propor um problema uma sala de aula, o que
perpassa a mente dos alunos muitas vezes no a forma com a qual a questo proposta
deve ser solucionada, e sim, de que forma o professor espera que a atividade seja
conduzida. O autor segue dando exemplos especficos que explicitam a existncia do
contrato e em seguida destaca caractersticas do comportamento em sala, as quais
associa s chamadas clusulas do contrato didtico.
Inicialmente, o autor destaca um comportamento que denota por A idade do
capito, tal conduta evidencia que diante da quebra do contrato didtico, o aluno
busca, atravs de mtodos at mesmo incoerentes, reestabelecer o mesmo. Em seu
exemplo, ao se depararem com um problema sem soluo, os alunos se apropriam de
um algoritmo que lhes parea lgico para que possam dar uma resposta, a qual
imaginam que preencha a expectativa do docente.
A segunda clusula aludida por DAmore a de delegao formal, que justifica
a conduta dos estudantes na busca pela preciso formal das respostas. O estudante
muitas vezes abandona o pensamento crtico e confia puramente na realizao do
algoritmo que decidiu utilizar, tratando o resultado como um produto formal a respeito
do qual no se discute e no se questiona.
Em seu ltimo exemplo, o autor alude a clusula denominada de exigncia da
justificao formal. O tratamento puramente numrico conferido matemtica se
destaca neste contexto. Quando no encontra uma justificativa numrica para a sua
resposta (atravs de clculos), o aluno a idealiza, mesmo que sua resposta seja
contradita em determinadas situaes, destacando a importncia conferida
representao numrica na matemtica.

Por fim, DAmore destaca que o contexto de pesquisa envolvendo contrato

didtico muito produtivo, e conjectura respeito das implicaes que a considerao
deste contrato teria nas observaes/atuaes em salas de aula e nas pesquisas da rea,
inclusive prvias discusso do mesmo.